【問(wèn)題提出】

冬季來(lái)臨，盡管外面氣候寒冷嚴(yán)峻，許多人都不愿出門(mén)，窩在家里。但是書(shū)店里人潮涌動(dòng)，人氣的火爆與外面的冷寂形成鮮明的對(duì)比，這么多購(gòu)書(shū)的人員當(dāng)中就有不少的“泡泡族”。因?yàn)楝F(xiàn)在的書(shū)價(jià)不便宜，而人們看書(shū)的主要目的是豐富知識(shí)面、提高文化素養(yǎng)，大部分讀者會(huì)選擇“泡”在書(shū)店里把它看完，作為愛(ài)書(shū)一族而又囊中羞澀的我們自然也加入了這個(gè)行列，成為浩瀚“泡泡族”中的一員。每逢節(jié)假日，我們都會(huì)邀上幾個(gè)伙伴到靈溪鎮(zhèn)幾個(gè)大書(shū)店逛逛，沉浸在書(shū)的海洋中：那刻苦銘心的愛(ài)情故事，那驚險(xiǎn)曲折的探險(xiǎn)故事，那豪邁奔放的俠義故事，那可歌可泣的英雄故事……都那么引人入勝，那么扣人心弦。對(duì)于泡泡一族，大家持一種什么態(tài)度呢？筆者針對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了一次深入調(diào)查。

【調(diào)查過(guò)程】

一、網(wǎng)上查找資料

活動(dòng)時(shí)間：2010年2月3日

活動(dòng)地點(diǎn)：家中

一、調(diào)研工作是組工干部的一項(xiàng)本職任務(wù)

調(diào)查研究作為我們黨的一項(xiàng)基本工作制度和工作方法，是貫徹黨的思想路線和群眾路線的重要方式，是保證科學(xué)決策、實(shí)行正確領(lǐng)導(dǎo)的基本條件，是密切聯(lián)系群眾、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的基本途徑，是組織工作的重要內(nèi)容，自然而然也是組工干部的一項(xiàng)重要任務(wù)。各級(jí)組織部門(mén)對(duì)調(diào)研工作十分重視，縣級(jí)以上各級(jí)組織部門(mén)都設(shè)有研究室，中央、省、市三級(jí)都有專門(mén)的調(diào)研陣地和載體。下面，我就個(gè)人的理解談?wù)剬?duì)調(diào)查研究的理解：

1、調(diào)查研究是一門(mén)科學(xué)。調(diào)研工作包括調(diào)查和研究?jī)蓚€(gè)方面的內(nèi)容。從字面理解：“調(diào)”，就是計(jì)算、算度的意思，《漢書(shū)?晁錯(cuò)傳》說(shuō)：“調(diào)之城邑，毋下千家”；“查”，指尋檢、查究、查核、考查；“研”，指細(xì)磨，審察；“究”，指窮盡、終極、追根究底。四個(gè)字合在一起，就是人們有意識(shí)、有目的進(jìn)行的一種自覺(jué)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。調(diào)查研究，自古有之?？鬃拥摹懊渴聠?wèn)”，王安石的“農(nóng)夫女工無(wú)所不問(wèn)”，王夫之的“察其精而盡其變”等觀點(diǎn)，就是我國(guó)歷史上關(guān)于調(diào)查研究的經(jīng)典論述。從根本上講，調(diào)查研究是一門(mén)方法性科學(xué)，其基本方法就包括：文獻(xiàn)調(diào)查法、實(shí)地觀察法、訪問(wèn)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、集體訪談法等，我們平時(shí)用得比最多的就是后三種。它涵括了數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，現(xiàn)在還大量運(yùn)用了計(jì)算機(jī)等輔助工具。正因?yàn)檎{(diào)查研究是一門(mén)科學(xué)，因此應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待。

2、調(diào)查研究是一把鑰匙?？梢哉f(shuō)，調(diào)查研究架起了實(shí)踐和理論的橋梁，是我們打開(kāi)實(shí)踐之門(mén)、更好地為實(shí)踐服務(wù)的金鑰匙。我覺(jué)得，它至少有三個(gè)方面的功能：一是掌握情況；二是提供決策參考；三是促進(jìn)改進(jìn)工作。歸根結(jié)底，一言以蔽之，調(diào)查研究是重要的領(lǐng)導(dǎo)工作方法。社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通，他在十九世紀(jì)30年代深入鄉(xiāng)村調(diào)查，寫(xiě)了一篇著名的文章，叫《江村經(jīng)濟(jì)》，從當(dāng)時(shí)江村的經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗等各方面進(jìn)行考察、解剖，提出了中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的基層結(jié)構(gòu)是一種與西文“團(tuán)體格局”截然不同的“差序格局”，這種“差序格局”就是以個(gè)人近遠(yuǎn)親疏為標(biāo)準(zhǔn)而形成的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，從此奠定了他在中國(guó)社會(huì)學(xué)史上的泰斗地位。黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心和同志對(duì)調(diào)查研究工作都有過(guò)許多精辟的論述。同志指出：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，“不做正確的調(diào)查研究，同樣沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。他還曾說(shuō)過(guò)，當(dāng)我有困惑的時(shí)候，就去進(jìn)行調(diào)查研究。鄧小平同志指出，離開(kāi)了調(diào)查研究，任何天才的領(lǐng)導(dǎo)者也不可能進(jìn)行正確領(lǐng)導(dǎo)。同志指出：“沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有決策權(quán)”。并且強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持做好調(diào)查研究這篇文章，是我們的謀事之基，成事之道。”同志指出：“推進(jìn)改革，促進(jìn)發(fā)展，保持穩(wěn)定，辦法在實(shí)踐中，點(diǎn)子在群眾中”。調(diào)查研究是我們黨從群眾中來(lái)、到群眾中去的基本工作方法。大家熟知的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》，就是當(dāng)時(shí)同志在考察湘潭、湘鄉(xiāng)、衡山、醴陵和長(zhǎng)沙等縣農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、獲得大量第一手材料的基礎(chǔ)上寫(xiě)成的，有力地批駁了當(dāng)時(shí)針對(duì)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的種種非議，成為黨指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的重要綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。在新的歷史條件下，我們進(jìn)行調(diào)查研究的條件、內(nèi)容、手段、工作都發(fā)生了新的變化，但調(diào)查研究在黨的決策工作和全部領(lǐng)導(dǎo)工作中的地位和作用不僅絲毫沒(méi)改變，而且顯得更為重要。特別是在復(fù)雜的形勢(shì)和繁重的任務(wù)面前，要提高領(lǐng)導(dǎo)能力和工作水平，增強(qiáng)決策的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性，必須重視調(diào)查研究。只有通過(guò)調(diào)查研究，認(rèn)清事物本質(zhì)，才能正確認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放面臨的新任務(wù)，全面貫徹執(zhí)行黨的政治路線和思想路線；只有通過(guò)調(diào)查研究，才能提高統(tǒng)攬全局、駕御局勢(shì)的能力；只有通過(guò)調(diào)查研究，才能了解群眾需要，掌握群眾的愿望，把好事辦在群眾心坎上；只有通過(guò)調(diào)查研究，才能提高領(lǐng)導(dǎo)能力和決策水平，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策和民主決策。近年來(lái)，各級(jí)黨委每出臺(tái)一項(xiàng)政策、文件、決策，都經(jīng)過(guò)了大量的調(diào)查研究和試點(diǎn)。比如先進(jìn)性教育活動(dòng)，比如今年在一些地方試點(diǎn)的學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)等。

3、調(diào)查研究是一種能力。人的能力是多方面的，具有多個(gè)角度。比如，決策能力、實(shí)踐能力、親和能力等。但這些能力，都是終端能力，其起基礎(chǔ)作用的能力還在其他。比如思維能力，比如表達(dá)能力。這些能力，林林總總，不一而足。我覺(jué)得，作為一名組工干部，調(diào)查研究是各級(jí)干部的必修課和基本功，是從事領(lǐng)導(dǎo)工作、機(jī)關(guān)工作必備的能力和素質(zhì)。這是因?yàn)?，一方面，我覺(jué)得這是工作的需要，是一種必需；另一方面，我認(rèn)為，調(diào)查研究最能體現(xiàn)三種能力：一是深入實(shí)踐的能力；二是邏輯思維能力；三是語(yǔ)言表達(dá)能力。這三種能力，往往是干事業(yè)、做決策的基本功。就拿最能體現(xiàn)調(diào)查研究成果的調(diào)查報(bào)告來(lái)講，好的調(diào)查研究報(bào)告，必是這些能力的綜合體現(xiàn)，由表及里，由此及彼，從感性到理性，從特殊到一般，分析透徹，字字珠璣，令人讀來(lái)嘆服。有的同志之所以能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)、抓到問(wèn)題的關(guān)鍵、提出針對(duì)性的解決辦法，通俗一點(diǎn)說(shuō)就是具有“點(diǎn)穴功”，就在于調(diào)查研究的能力較強(qiáng)；而有的調(diào)查了半天卻云里霧里、不知所云，寫(xiě)出來(lái)的調(diào)查報(bào)告“文章硬如鐵，讀得滿嘴血?！奔葻o(wú)內(nèi)容也無(wú)美感，這里面就有一個(gè)深入不夠的問(wèn)題，更有一個(gè)能力提高的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得我們組工干部應(yīng)該把調(diào)查研究作為一個(gè)提高自己能力的重要途徑來(lái)對(duì)待。

二、調(diào)研工作的基本要求

為適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)發(fā)展黨員的要求，我市由點(diǎn)到面推行了發(fā)展黨員公示制，把原先看來(lái)“神秘”的發(fā)展黨員工作向群眾全過(guò)程公開(kāi)，在納新和轉(zhuǎn)正兩個(gè)階段把發(fā)展、轉(zhuǎn)正對(duì)象進(jìn)行為期10天的公示，有效地保證了發(fā)展黨員的質(zhì)量，這一做法受到了廣大黨員群眾的好評(píng)。

一、動(dòng)因

**年下半年，我部接到舉報(bào)，反映某鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展黨員存在程序問(wèn)題。經(jīng)查，問(wèn)題屬實(shí)，查處此事的同志，從調(diào)閱的黨員檔案中看出，少數(shù)新發(fā)展的黨員文化不高，素質(zhì)偏低，缺泛先進(jìn)性和代表性，這一現(xiàn)象引起了部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，及時(shí)對(duì)全市發(fā)展黨員工作情況組織了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的基層黨組織對(duì)新時(shí)期做好發(fā)展黨員工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，未真正把發(fā)展黨員工作擺上位置，工作比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性；有的基層黨組織對(duì)入黨積極分子看現(xiàn)象多，看本質(zhì)少，有的甚至感情用事，憑個(gè)人關(guān)系的親疏論好與差，有的用經(jīng)濟(jì)實(shí)績(jī)代替黨員標(biāo)準(zhǔn)，把入黨作為一種“獎(jiǎng)勵(lì)”，缺乏嚴(yán)肅性和原則性；有的新黨員素質(zhì)不高，對(duì)自身要求不嚴(yán)，成為預(yù)備黨員后，又放松學(xué)習(xí)，把自己等同于一般老百姓，不能發(fā)揮黨員的作用。上述問(wèn)題雖不突出，但長(zhǎng)期以往必將嚴(yán)重?fù)p害黨的威性和黨員的純潔性。對(duì)此，我們借鑒干部任用公示制度的經(jīng)驗(yàn)，從**年起在全市普遍推行了發(fā)展黨員公示制。

二、做法和效果

我們?cè)谕菩邪l(fā)展黨員公示過(guò)程中，以《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》和《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》為依據(jù)，堅(jiān)持原則性和可行性相結(jié)合，注重調(diào)動(dòng)黨內(nèi)外群眾的民主意識(shí)和監(jiān)督意識(shí)，主要步驟是做到“四個(gè)明確”：

1、明確公示的內(nèi)容。公示對(duì)象為經(jīng)過(guò)支部委員會(huì)討論，擬接收為預(yù)備黨員的發(fā)展對(duì)象和轉(zhuǎn)正前預(yù)備黨員。公示內(nèi)容不僅包括了對(duì)黨的路線、方針、政策的態(tài)度，在重大政治斗爭(zhēng)中的表現(xiàn)，勤政廉政情況，平時(shí)工作表現(xiàn)，而且包括了公示對(duì)象參加工作時(shí)間，第一次申請(qǐng)入黨時(shí)間，確定入黨積極分子時(shí)間，以及參加入黨積極分子培訓(xùn)情況；預(yù)備黨員預(yù)備期起止時(shí)間，預(yù)備期主要表現(xiàn)等。

山雞，俗稱野雞，又名雉雞，極為漂亮，是鳳凰的原型，最大特點(diǎn)就是：好看、好吃。野雞不僅是世界公認(rèn)的山珍野味，具有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，被譽(yù)為“野味之王”、“動(dòng)物人參”。近年來(lái)，隨著人們生活水平的提高，野味食品已成為餐桌、宴席上不可缺少的美味佳肴。但是，野生野雞受國(guó)家法律保護(hù)，嚴(yán)禁獵殺和非法經(jīng)營(yíng)，加之自然界存量極少，因此人工養(yǎng)殖野雞商機(jī)無(wú)限。

一、××鎮(zhèn)珍禽產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

××縣××鎮(zhèn)珍禽產(chǎn)業(yè)始于2008年5月，是××鎮(zhèn)大學(xué)生村官引進(jìn)的該項(xiàng)目，在××村閑置的蘑菇大棚中試驗(yàn)養(yǎng)殖，同時(shí)成立了××鎮(zhèn)蘇陽(yáng)養(yǎng)雞專業(yè)合作社，在技術(shù)和市場(chǎng)相對(duì)成熟的情況下，帶動(dòng)當(dāng)?shù)厥髴魪氖律诫u、貴妃雞、火雞和孔雀的養(yǎng)殖過(guò)程中，主要以山雞為主，其它珍禽品種還在試驗(yàn)養(yǎng)殖過(guò)程中，山雞養(yǎng)殖主要集中在××和集東村兩個(gè)村，目前，大學(xué)生村官帶動(dòng)的養(yǎng)殖區(qū)占地50畝，擁有育雛室5個(gè)，成雞室29棟，山雞活動(dòng)場(chǎng)一萬(wàn)平方左右，擁有成雞近3000只，脫溫雞2000只，雛雞4000只，種雞100只，其他珍禽達(dá)到300只。主要銷往上海、蘇州、常州和江陰等地，僅去年銷售山雞達(dá)12000余只，實(shí)現(xiàn)銷售額48萬(wàn)，幫助12戶貧困戶脫貧致富，

幾位大學(xué)生村官在鎮(zhèn)黨委政府的支持下，經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查研究，決定把發(fā)展中草藥山雞養(yǎng)殖及加工項(xiàng)目作為帶動(dòng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破口，以山雞等珍禽養(yǎng)殖和中草藥種植的循環(huán)經(jīng)營(yíng)為載體，拉動(dòng)大戶，帶動(dòng)貧困戶?！痢伶?zhèn)政府已把該項(xiàng)目作為2010年重點(diǎn)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行大力扶持，在集東村征地100畝，打算投資200多萬(wàn)，從事正規(guī)化、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)，把珍禽產(chǎn)業(yè)作為××鎮(zhèn)的特色產(chǎn)業(yè)，潛力產(chǎn)業(yè)，朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)力推進(jìn)。

二、××鎮(zhèn)珍禽產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題

1、規(guī)模小，檔次低，競(jìng)爭(zhēng)力弱。

教育要在公平的基礎(chǔ)上尊重和遵循學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)規(guī)律，給學(xué)生更多的選擇空間，更要培養(yǎng)獨(dú)立思索的創(chuàng)新能力和膽識(shí)，只有這樣我國(guó)的教育才能實(shí)現(xiàn)“人才紛涌而出，學(xué)術(shù)百花齊放，大師引領(lǐng)變革?！钡木置?。

實(shí)現(xiàn)教育的公平就是要讓每個(gè)人都能讀書(shū)，都能享受高等教育和優(yōu)質(zhì)教育，并且在就業(yè)方面沒(méi)有任何用人單位的限制和歧視，在繼續(xù)教育和學(xué)歷教育以及國(guó)家組織的大型特種考試上都能一視同仁，平等對(duì)待。所謂個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)規(guī)律就是要求我們尊重學(xué)生的愛(ài)好，興趣，偏愛(ài)，特性，優(yōu)勢(shì)，特長(zhǎng)，長(zhǎng)處，缺點(diǎn)，短處等。獨(dú)立思索的創(chuàng)新能力和膽識(shí)是國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步的靈魂和源泉。我們國(guó)家和民族就需要這種人才，這種大師人物絕不是應(yīng)試教育所培養(yǎng)的悲劇產(chǎn)物，更不是千篇一律的大眾化人才，他是什么？他是引領(lǐng)時(shí)代，變革時(shí)代，站在科研最前沿的領(lǐng)軍者和開(kāi)拓者。

教育改革這個(gè)詞很早就是一個(gè)熱門(mén)的爭(zhēng)議詞和討論詞。從新中國(guó)成立到現(xiàn)代，教育改革經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展階段并取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和突破。也培養(yǎng)了一大批在國(guó)內(nèi)外科學(xué)界赫赫有名的大人物。我們活得更有尊嚴(yán)了。但是大人物并非大師，而大師是引領(lǐng)時(shí)代，變革時(shí)代，站在科研最前沿的領(lǐng)軍者和開(kāi)拓者。

錢老走之前給溫總理説：“我們總培養(yǎng)不出大師級(jí)的人物”。這句話的本質(zhì)就是在提醒我們——原先的教育和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)脫節(jié)了，教育應(yīng)該改革了。而改革的本質(zhì)是什么？那就是創(chuàng)新+學(xué)習(xí)+借鑒。對(duì)此我有幾點(diǎn)看法和建議：

一．建立國(guó)家教育教學(xué)質(zhì)量管理委員會(huì)。

大學(xué)就好比生產(chǎn)企業(yè)，學(xué)生就好比原材料，只有加工才能變?yōu)楹细癞a(chǎn)品，但是企業(yè)在最后一關(guān)對(duì)質(zhì)量把控得很好，一般的企業(yè)都要建立質(zhì)檢崗位，也就是對(duì)生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢查，淘汰不合格的產(chǎn)品。同理，我們高校也要建立國(guó)家教育教學(xué)質(zhì)量管理委員會(huì)來(lái)把控最后一關(guān)。我認(rèn)為最后這一關(guān)如果把控得很好可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，提高教師的教學(xué)水平和能力，選拔最優(yōu)秀的人才，還可以鞭策學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和溫習(xí)原先知識(shí)。最后一關(guān)可以説很關(guān)鍵。我建議以綜合性論文加三個(gè)月實(shí)踐體會(huì)和感受的形式來(lái)進(jìn)行考核（在大四下半期就要做這事情），可以根據(jù)自己的愛(ài)好，特長(zhǎng)，偏愛(ài)在本專業(yè)的范圍內(nèi)進(jìn)行自由研究（論文必需有水平，對(duì)某個(gè)行業(yè)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解），題目自擬。這樣可以發(fā)掘人才在同一專業(yè)領(lǐng)域的多樣性，也可以為就業(yè)的方向提供依據(jù)。綜合素質(zhì)高的可以報(bào)送研究生，合格優(yōu)良者可以調(diào)派村官。如果不合格將被淘汰出局。

**縣位于閩北山區(qū)偏北處。由于位置偏僻經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差多年來(lái)未能摘掉貧困的帽子。因此，在不足三千學(xué)子的**一中貧困生人數(shù)就高達(dá)總數(shù)的10％。現(xiàn)作如下調(diào)查：貧困生的構(gòu)成

一、大多數(shù)貧困生都來(lái)自于農(nóng)村。家庭成員眾多，壓力沉重難以擔(dān)負(fù)學(xué)費(fèi)，農(nóng)村計(jì)劃生育工作也是一個(gè)長(zhǎng)期的社會(huì)問(wèn)題，是造成貧困生人數(shù)眾多的根本原因。

二、貧困生的另一大來(lái)源地是下崗職工家庭，由于他們失去了基本的生活保障，而導(dǎo)致兒女的學(xué)業(yè)難以繼續(xù)。這是下崗問(wèn)題所造成的另一隱患。

三、貧困生的學(xué)習(xí)生活

**一中從初中到高中共六個(gè)年段。其中大多數(shù)的貧困同學(xué)是靠學(xué)校、縣團(tuán)委、縣婦聯(lián)等有關(guān)部門(mén)采取發(fā)送補(bǔ)濟(jì)金，設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金，以及減免學(xué)費(fèi)等手段來(lái)幫助同學(xué)減輕困難。其它的均由親屬或“一幫一”結(jié)對(duì)子等手段來(lái)解決。

在校被列為補(bǔ)助對(duì)象的同學(xué)大多是學(xué)習(xí)勤奮刻苦、名列前茅者。

村干部雖然職位低，但他們也是黨和政府聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶，是黨和政府路線、方針、政策的最終貫徹者和執(zhí)行者，他們的工作和環(huán)境如何，不僅關(guān)系到上級(jí)各項(xiàng)政策的全面貫徹落實(shí)，而且關(guān)系到黨和政府的形象，因此他們是黨在農(nóng)村的旗幟，是群眾的領(lǐng)航船。

一、村干部工作現(xiàn)狀

1、投入工作與兼顧家庭的問(wèn)題。村干部一頭挑起工作的重?fù)?dān)，另一頭它得承擔(dān)家庭的重負(fù)。村里無(wú)論大事小事，都得找到村干部來(lái)解決處理，許多情況下，他們面臨著工作與家庭勞動(dòng)，無(wú)私奉獻(xiàn)與家庭經(jīng)濟(jì)損失的兩難選擇，他們選擇了前者，就不得不放棄后者。

2、高付出與低待遇的問(wèn)題，由于村干部身份的特殊性，工作的繁雜性、艱巨性以及農(nóng)村地域的分散性等特點(diǎn)，決定了村干部的工作是一種高付出的勞動(dòng)。與此不相稱的是低待遇。首先是經(jīng)濟(jì)待遇低，其次是政治待遇低，如果工作出色鄉(xiāng)鎮(zhèn)就發(fā)給一張什么“優(yōu)秀”獎(jiǎng)狀之類的，最多就是到區(qū)、市參加個(gè)表彰大會(huì)，有些辛苦工作了十幾年退下來(lái)的老村干部，逢年過(guò)節(jié)卻沒(méi)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看望一下，因而，倍感“人老茶涼”。

3、較真工作與遭受反對(duì)攻擊的的問(wèn)題。村級(jí)工作不像上級(jí)那樣進(jìn)行宏觀指導(dǎo)或者發(fā)號(hào)施令，督促檢查就行，而是些具體的，實(shí)際的直接的工作，必須較真去落實(shí)，否則，不但完不成工作任務(wù)，而且對(duì)不起黨和廣大群眾的信任。一些啃硬骨頭的工作，如計(jì)生工作、綜治工作必須來(lái)硬的，必須較真。這樣就必須會(huì)因觸及一些人的利益而得罪人，甚至遭到報(bào)復(fù)。雖然現(xiàn)在是法制社會(huì)，諸如毀壞村干部的莊稼、山林，毒死村干部的牲畜或?qū)Υ甯刹繉?shí)施暴力的現(xiàn)象不再時(shí)常發(fā)生，但惡語(yǔ)中傷，故意誹謗，讓村干部很難正常開(kāi)展工作。加上村干部工作不是一輩子的事，幾年或十幾年后退下來(lái)，還得在村上生活，這些讓村干部感到有后顧之憂。

4、群眾求富心理與村干部領(lǐng)導(dǎo)能力的問(wèn)題。隨著群眾求富的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈。他們對(duì)村干部工作多年卻“山河依舊”，群眾還幾乎處于原地踏步的現(xiàn)狀十分不滿。他們埋怨村干部，有的甚至對(duì)村干部諷刺、挖苦、謾罵。其實(shí)，村干部們?cè)趺床幌霝槿罕姸噢k些實(shí)事，怎么不想改變山村的面貌呢？一來(lái)村干部手長(zhǎng)衣袖短，二來(lái)部分村干部愛(ài)思想觀念、知識(shí)水平、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、地域的局限，村干部們面對(duì)群眾急切求富的心理，也深感無(wú)奈。

俗話說(shuō)的好：“孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是希望，是花朵…”。所以，城里的大人們千方百計(jì)地為“希望們”能茁壯成長(zhǎng)創(chuàng)造最佳的條件：小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，該給他們的書(shū)包“減減肥”;中學(xué)生的知識(shí)面不寬，要大力提倡素質(zhì)教育;很多孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，生活能力差，要讓他們多接受“磨難教育”。

我國(guó)有80%的居民生在農(nóng)村，那里的孩子也是父母的命根子，那么，那里的小學(xué)生也有很多壓沉?xí)膮⒖紩?shū)嗎?他們的全面素質(zhì)如何?樣樣農(nóng)活都能干，他們還需要“磨難教育”嗎?

走向田野，看看那些“花朵們”在干什么，聽(tīng)聽(tīng)那里的同齡人說(shuō)些什么，再拿我們自己與他們作個(gè)比較，或許能引起我們大家的一些思考……

我的家鄉(xiāng)河北省廊坊市安次區(qū)

一.農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施有所欠缺

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速的今天，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)也在迅速的騰飛，但是在農(nóng)村對(duì)小學(xué)教育的投資并不象城市一樣。在調(diào)查的學(xué)校中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施并不是很完備，尤其是在體音美和計(jì)算機(jī)教育設(shè)施上，教育設(shè)施不完備，甚至根本沒(méi)有教學(xué)設(shè)施。調(diào)查情況見(jiàn)下表

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭和諧是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步推進(jìn)“家庭創(chuàng)優(yōu)”創(chuàng)建活動(dòng)上水平，近日，我們采取問(wèn)卷調(diào)查、走訪座談等形式進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查研究，認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)今后搞好這項(xiàng)活動(dòng)提出對(duì)策和建議。

一、基本情況

近年來(lái)，市婦聯(lián)把家庭文明建設(shè)作為一項(xiàng)常抓不懈的任務(wù)，以“家庭創(chuàng)優(yōu)”創(chuàng)建活動(dòng)為總抓手，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全市城鄉(xiāng)婦女立足家庭開(kāi)展活動(dòng)，圍繞小家庭做好精神文明建設(shè)的大文章，在全市家庭中初步形成了健康向上、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)的良好風(fēng)氣，先后涌現(xiàn)出3戶全國(guó)級(jí)、14戶省級(jí)、525戶市級(jí)“五好文明家庭”，1戶全國(guó)級(jí)、49戶市級(jí)“歡樂(lè)家庭”，2戶省級(jí)、30戶市級(jí)“優(yōu)秀愛(ài)書(shū)家庭”，2戶省級(jí)、24戶市級(jí)“學(xué)習(xí)型家庭”，4個(gè)省級(jí)、15個(gè)市級(jí)“美在家庭”示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2名省級(jí)、45名市級(jí)尊老敬老先進(jìn)個(gè)人。

回顧近年來(lái)的工作，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(一)機(jī)制健全，活動(dòng)運(yùn)作有序

充分運(yùn)用各種社會(huì)資源和力量，積極探索科學(xué)的組織形式，不斷健全完善工作機(jī)制，保障“美在家庭”創(chuàng)建活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展。

近年來(lái)，xx市xx中學(xué)這所老校的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一些通過(guò)應(yīng)試教育完成早期“資本原始積累”的學(xué)校積聚了豐厚的財(cái)力、師資、社會(huì)聲譽(yù)而成為了大?；蛎！Ｋ麄冇謶{借這種優(yōu)勢(shì)又在素質(zhì)教育的比賽中扮演領(lǐng)跑者。尤其是在生源大戰(zhàn)中，我們學(xué)校作為保底學(xué)校經(jīng)常處于尷尬境地。我們招收的一般是基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)差，且家庭關(guān)系貧困復(fù)雜的學(xué)生，這好像是一個(gè)永遠(yuǎn)解不開(kāi)的死結(jié)緊緊地勒住了學(xué)校發(fā)展的動(dòng)脈。生源的困境造成了學(xué)校教師巨大的失落感和挫折感，由此帶來(lái)優(yōu)秀師資無(wú)情流失的困境。流失的背后，是學(xué)校教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)和重大損失，更可怕的是它還帶來(lái)了人氣的喪失和人心的渙散。為適應(yīng)全球化、信息化的發(fā)展趨勢(shì)，我們必須從教育思想、教育模式到教學(xué)方法，都要邁開(kāi)較大的改革步伐，為加快人才培養(yǎng)的速度與效應(yīng)不斷探索、實(shí)踐。

1、確定人人能成才的辦學(xué)理念

優(yōu)質(zhì)教育資源分配的不均衡是客觀存在的，教育資源仍將在相當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)繼續(xù)保持這種不均衡也是客觀現(xiàn)實(shí)，學(xué)校的困難將在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)延續(xù)也是我們必須面對(duì)的。那么，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？

關(guān)鍵在于我們不能用同一把尺子來(lái)丈量原本就不一樣長(zhǎng)的學(xué)生，關(guān)鍵還是一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。用一句通俗化來(lái)講，就是“換一個(gè)眼光，換一個(gè)角度，換一種心情來(lái)看世界，世界也許就不同了?！被A(chǔ)教育：高中畢業(yè)不是讓每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入國(guó)家級(jí)的重點(diǎn)大學(xué)。培養(yǎng)能夠?yàn)樯鐣?huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量的普通勞動(dòng)者的教育，也應(yīng)該是成功的教育；能發(fā)掘?qū)W生的民族藝術(shù)、美術(shù)、音樂(lè)、體育特長(zhǎng)，也應(yīng)該是成功的教育。問(wèn)題的關(guān)鍵不在于問(wèn)題本身，而在于我們看問(wèn)題的角度，只需要用多元化的視野和多元化的評(píng)價(jià)體系來(lái)看待學(xué)生，也許每個(gè)學(xué)生都不再是難題，而是一份意外的精彩！于是，我們從學(xué)?，F(xiàn)實(shí)出發(fā)，提出了“人人能成才”的辦學(xué)理念。

“人人能成才”的理念內(nèi)涵中，“能”強(qiáng)調(diào)了學(xué)校在實(shí)施公平和諧教育過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，它要求學(xué)校要樹(shù)立嶄新的人才觀和全新的育才觀，積極主動(dòng)的為培養(yǎng)人才做物質(zhì)、精神、理念上的準(zhǔn)備；“人人”則強(qiáng)調(diào)了我們教育對(duì)象的全面性和廣泛性，每一個(gè)學(xué)生都是我們珍惜的教育對(duì)象；每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是和諧教育觀和全面成才觀的受益者；每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該為自身即將進(jìn)入社會(huì)做好智力和心理的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)校真正樹(shù)立了“人人能成才”的觀念后，會(huì)有“暮然回首，那人就在燈火闌珊處”的驚喜。教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，教育過(guò)程自身具有多元特征。在全球化、信息化時(shí)代，學(xué)校發(fā)展應(yīng)與時(shí)代特征相一致。多元化的教育觀，多元化的發(fā)展觀，多元化的評(píng)價(jià)體系，全面的成才理念，受益的是學(xué)生，支撐起的是xx中學(xué)的素質(zhì)教育的發(fā)展道路。

2、建立全面的貧困生的資助體系