導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于生活的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

早晨，柔和的陽光灑進了窗子，灑到了我的床上，媽媽的第十次的叫聲也鉆進了我和弟弟的耳簾：“起床了！”“哦”，我們一邊答應(yīng)著，一邊穿衣服，不到十分鐘，衣服就穿好了，我和弟弟走出房間，看見媽媽在煮稀飯，爸爸忙著拖地。兩人都非常忙碌 ，洗漱完畢后，媽媽叫我和弟弟去買早點，我?guī)е鴿M肚子的不愿意和弟弟一起上路了，買到了早點，我們又踏上了回家的旅途……

上午，我和弟弟看了一會兒電視劇《還珠格格》就開始看書了。看完書，我們又看了一會兒電視，還到電腦上去玩了一會兒游戲……

不知不覺中，一個上午過去了，我和弟弟一個打電腦，一個看電視，誰也不理誰，偶爾也打鬧一會兒，不過一會就平靜下來了，在這中間，我們還午睡了1~2個小時，好吃的弟弟開始也睡不著，總是和我打鬧，不過一會兒就睡著了，睡夢中還不時地發(fā)出“吧唧，吧唧”好像在吃東西，直令人啼笑皆非。而我一個中午都沒有睡著，不是看書，就是喝水，忙個不停，還不時地捉弄弟弟一下，總之就是沒有歇息的時間。

下午到來了，我們盼過了3~4個小時，終于盼到了到河里游泳的時間，我們一起來到河邊，歡笑著，嬉鬧著，投入了河水母親的懷抱……我們在河里一會兒潛水游泳，比誰憋氣憋時間長，我和檀淇欣總是共奪冠軍，其它的人就不可能奪到冠軍了，因為我們憋氣的時間比較長。我們還比賽游泳，看誰游的路程遠，在這點上，我就技高一籌了，因為我比它們都先學(xué)，所以我總是得冠軍，游完泳，跑回家，吃過一頓香甜的晚飯，睡上一覺，養(yǎng)足精神，準備接受新一天的挑戰(zhàn)吧?。?！

篇2

"After listening to his mother, smiled and patted my head say:" my daughter really understand low carbon life. "I can't agree in front of dad, in a few days ago, because our wardrobe very damp, mom and dad are there, then I thought of my grandma often use newspaper mat in the wardrobe, she told the newspaper can be moistureproof, still can absorb peculiar smell, so I went to the newspaper, but used the newspaper all let me away, now also really didn't have the newspaper in the home, the somebody else all say" books to time square hate less "but I want to say today" newspaper when hate nothing ". Well, by the way, today I thought I saw daddy came home from work with a newspaper, I hurriedly found the father, "dad you back a newspaper today? "Dad puzzled nodded, I can't wait to say:" quick contribution out, I have an idea. "

When dad see me the paper pad in the wardrobe, harm my dad can't find newspapers and buy one. Now, I walk to school every day, no longer let father motorcycle send me; Every time I go shopping bring your own bag... I want to live a low-carbon life. Low carbon starts from me, let's construction of a new civilization, happiness, charm, donggang.

“低碳從小做起”，自從上六年級以來，只要我不節(jié)約，爸爸媽媽就會在我耳邊說起這句話。 為此，我決定真的要做個低碳生活的執(zhí)行者。 記得有一次，媽媽用完面膜之后，剛準備要扔掉，恰巧讓我看到了，我連忙大喊一聲阻止媽媽：“媽媽，不能扔掉!”媽媽聽見了之后，立即停下。我飛快跑過去，奪下了媽媽手中的面膜。然后對媽媽說：“媽媽你用完的面膜不能扔，電視上說面膜用完之后可以擦家具，不僅擦得亮，而且還有香味。

篇3

Every coin has two sides. On the one hand, I am quite satisfied with my university life. On the other hand, life in my university is not as satisfactory as what we had expected.

Here is the bright side of my university life: Firstly, Equipment of my university is advanced and teacher team is powerful. There is an advanced library that owns all kinds of books. So we can acquire a lot of knowledge from my university. Secondly, all sorts of lectures are given on campus. We can learn much knowledge that is interesting. Thirdly, my campus activities are rich and colorful. Such as sports meets, speech contests, different social gatherings and dancing parties provide opportunities to make friends. What’s more, my dormitory life is very harmonious. Dormitory life is an important part of my university life. On the one hand, we can have a good rest and put our heart into study. On the other hand, we will have a good mood and enjoy being together.

This is the dark side of my university life: Firstly, there is only one dining room in my university. So we often need to wait in a long line, which waste much time. Everyday is always fixed cuisine types, which make our appetites depressed. Secondly, self-study room is not enough. Now we will soon take final exam. So it is difficult to find a self-study room. What’s more, network of my university is very unstable. It is difficult to search literature in my dormitory, which waste too much time.In short, I am quite satisfied with my university life, but there is still some room for improvement. I am convinced that my university life will become better and better.

2、參考翻譯：

每個硬幣都有兩面。一方面，我很滿意我的大學(xué)生活。另一方面，生活在我的大學(xué)是不滿意作為我們所期望的。

這是光明的一面：首先我的大學(xué)生活，我的大學(xué)先進設(shè)備和師資隊伍強大。有一個先進的圖書館，擁有各類圖書。所以我們可以獲得很多知識，我的大學(xué)。其次，各種講座在校園。我們可以學(xué)到很多知識，有趣的是。第三，我的校園生活豐富多彩。如運動會，演講比賽，不同的社交聚會和舞蹈各方提供機會交朋友。更重要的是，我的宿舍生活是非常和諧。宿舍生活是非常重要的我的大學(xué)生活。一方面，我們可以有一個良好的休息，我們的心投入研究。另一方面，我們將有一個好心情，享受在一起。

篇4

近一個月的寒假生活即將結(jié)束?；仡欉@一個月以來感覺自己的收獲還是挺多的。

在寒假期間，我利用好每一天的時間來充實自己，通過看書，看雜志，上網(wǎng)等多種途徑來度過自己的寒假生活。當然最有意義的事情還是去了解中國的年文化。我們中國是一個文明之國，歷史悠久，以前過年從沒想過要去深入的了解它。

在我們那邊以往只是在走親訪友中度過了，但是今年的形式卻有了很大的改變，人們不只是呆在家里，而是邀上幾個好友外出游玩。說起這個來我印象特別深，因為今年我也和幾個好朋友一起出去游玩了一番，那感覺真的是很舒服，比起以前一過年就走親訪友的好多了，而且這樣也很簡單，方便。

篇5

關(guān)于萬圣節(jié)派對活動的作文

十月三十一日，是西方鬼節(jié)萬圣節(jié)的前夕，在這一天里，人們會打扮成鬼，提著杰克燈，挨家挨戶討糖。如果有家人不愿意給糖，那么，第二天，你就會發(fā)現(xiàn)，自家門上被涂上五彩繽紛的油漆。為了讓同學(xué)們更好地了解西方文化，感受鬼節(jié)的神秘與詭異，在十月三十一這天，學(xué)校舉行了隆重的萬圣節(jié)派對。

中午一時，踏著音樂聲，外教來到了教室為同學(xué)們化妝，瞧，外教的裝束多怪異，他打扮成了一位加勒比海盜，再看看同學(xué)們，頭戴巫師帽，身穿黑披風，臉上畫上了蜘蛛、蛇等許多恐怖的東西。鬼節(jié)的氣氛可真濃郁啊。隨著廣播里響起了“萬圣節(jié)開始啦”，同學(xué)們飛快的奔出教室，尋找討糖的目標，而我則走到一樓，準備賣糖賺錢。這時，在走廊上出現(xiàn)的一條隊伍引起了我的好奇心，我想一探究竟，快要輪到我了，仔細一看，呀!是鬼屋，我壯著膽子，走了進去，里面陰森森的，還不時有鬼冒出來，還有許多陰森恐怖的地下通道。非常可怕，還時不時發(fā)出一陣陣讓人膽戰(zhàn)心驚的槍聲。我來不及欣賞這些東西，趕快跑出鬼屋，回到教室，這才穩(wěn)定了情緒。讓我印象最深的是站立通道，走著走著就有一個鬼頭從幕布后冒出來，把我嚇得臉色蒼白。在萬圣節(jié)的派對中，最有趣的事是到鬼屋探險。

這天，我們還舉行了義賣活動，我做起了小小售貨員，銷量不錯，共約得了八十塊善款。愛心義賣結(jié)束了，同學(xué)們拿著賺到的錢和滿滿一袋子糖回到了班級，他們談笑風生，說著自己在萬圣節(jié)經(jīng)歷的鬼故事。

快樂的日子總是短暫的，萬圣節(jié)結(jié)束了。但一想到我去玩了鬼屋，還做了售貨員，我就異常興奮。真期待下次的西方文化節(jié)。

關(guān)于萬圣節(jié)派對活動的作文

萬圣節(jié)夜里，刺激欲來!歡樂將至!

20xx年萬圣節(jié)歡樂親子狂歡派對將于10月28日晚盛裝上演。正義的蜘蛛俠、威猛的超人、可惡的巫婆、神奇的杰克燈，他們將齊聚今天，與您一起歡度萬圣節(jié)。如果你足夠勇敢，如果你想與他們互動歡唱，那就請爸爸媽媽和小朋友們一起來揭開萬圣節(jié)那神秘的面紗吧。在各項非常有意思的活動中將給你一個不一樣的氛圍，還你一個不一樣的萬圣節(jié)。

來吧!小伙伴們，和你的爸爸媽媽，帶上你的朋友一起來享受今天英語萬圣之夜吧!

關(guān)于萬圣節(jié)派對活動的作文

呀呼！萬圣節(jié)到了，我們班又要開萬圣派對了，地點一如既往的設(shè)在大球。哈哈，不知道又會有哪些“鬼”會來嚇唬我們呢。

我想想，我要畫成什么樣呢？嗯，有了，不過還不能告訴你，等到你看到大家的反應(yīng)時你就明白了。好！出發(fā)！我?guī)е蛛娡补律硪蝗藖淼搅舜笄?，沒人來，我騎在一個球上等。

“?。?rdquo;我發(fā)出驚叫，有人突然從背后把我從大球上退了下來，把我嚇了個半死。“是我，閆薷予”虛驚一場，原來是閆薷予。不過我一轉(zhuǎn)過頭，把閆薷予嚇了個半死?，F(xiàn)在我告訴你我是怎么扮鬼的：從“惡搞”商店買來一個假舌頭，學(xué)大臉妹把我那不怎么長的.頭發(fā)披在臉上，再用嘴叼住假舌頭，閆薷予被我嚇得不輕。扮鬼的人陸陸續(xù)續(xù)都來了，有大肚鬼、僵尸......不過他們都被我嚇到了。只有兩個人沒來，那就是袁夢瑤and譚欣。

過了一會，只見遠處走來了一個“鬼”，滿臉通紅，等她走近一看，哦，是譚欣，臉上抹了番茄醬。“啊，刀疤鬼！”有人叫道。我們趕緊一個個躲到大球后面，只見那鬼看見沒人，就隨意走起來，終于，她發(fā)現(xiàn)了我們這些小鬼，而我們也看清了她的真面目，估計你已經(jīng)知道她是誰了吧？袁夢瑤！人到齊了，我們做起了游戲，快樂極了......

歡迎你也來參加我們的萬圣節(jié)派對！

關(guān)于萬圣節(jié)派對活動的作文

一年一度的萬圣節(jié)過去了，記得去年參加媽媽單位的節(jié)日派對，那場面至今我都記憶猶新呢！大家都穿上了精心準備的服裝匯聚會場，小小的空間里人山人海，成了“鬼怪精靈”們的世界，真是別有一番節(jié)日的氣氛。敬愛的王叔叔扮演的大雕像真的不一般；李阿姨扮的濟公手搖蒲扇，面帶微笑；小陳哥哥化妝成恐怖的魔鬼，手中還拿著令人發(fā)寒的兵器，特別是揮著大刀的海盜，真是霸氣十足……

不過讓我印象最深的還是一胖一瘦兩個叔叔扮演的“黑白無常”。他們各自穿著一身黑衣服和一身白衣服，長得如他們的名字。此時，他們準是得了閻王的命令，用鐵鏈捆著一個“靈魂”，想將他帶入地府。我突然想捉弄他們，于是用我的“海盜手”向他們倆發(fā)起進攻，解救那可憐兮兮的靈魂。但是“海盜手”無法砍斷堅硬的鐵鏈，我只能用體重的優(yōu)勢將他們撞倒，讓靈魂趁機逃脫，我也趁他們不備鉆入了人群中?？磥砗诎谉o常無法回去復(fù)命了。

游行后，“鬼怪精靈”們又跳起了快樂的兔子舞，歡聲笑語像潮水般在燦爛的陽光中久久回蕩！

關(guān)于萬圣節(jié)派對活動的作文

今天，我在迪迪龍英語培訓(xùn)學(xué)校度過了萬圣節(jié)。萬圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，在那天大家都裝扮得與眾不同，來嚇唬別人。

來到迪迪龍，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們早把自己做了不同的裝扮，有的是奧特曼，有的是超人，還有的是“小鬼”，我給自己戴了個京劇臉譜。老師們就更與眾不同了，有的把自己裝扮成雷鋒，有的是環(huán)衛(wèi)工人，還有的是“大鬼”，“大鬼”們挺著大肚子，系著圍裙，手上戴皮手套，皮手套上有紅紅的顏料，那是“血”，頭上戴著骷髏頭，樣子怪恐怖的。

每個教室都被布置成一個“鬼宮”，“鬼宮”里有一個“鬼”主人，我們在這些“宮”里玩了很多游戲。“紫鬼宮”里的主人是蝙蝠俠，蝙蝠俠在西方被稱作吸血鬼，他自己有個尾巴，經(jīng)過每個人時都會說cat(貓)或者ghost(鬼)，點到誰是“鬼”，誰就得把有尾巴的人追到，那樣就算贏了，贏的人會得到一張綠色獎勵卡。我竟然追到了一個小男孩的爸爸，厲害吧!

篇6

關(guān)鍵詞： 高中語文 作文教學(xué) 生活化 教學(xué)方法

生活是一座豐富的知識寶庫，是學(xué)生寫作的重要素材來源。不僅對學(xué)生寫作有重要意義，對學(xué)生人生也有著重要的指導(dǎo)作用。生活可以給學(xué)生帶來無限的經(jīng)驗和啟迪，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，用心體驗感受和記錄生活，獲取自己寫作需要的素材，并引導(dǎo)學(xué)生用文字表達出來，對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、語言表達能力提高、生活領(lǐng)悟能力提高和寫作成績提高有著重要作用。使學(xué)生更好地總結(jié)生活，擁有更豐富的生活情感和體驗。

一、高中語文進行生活化教學(xué)的原因

提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵之一是高水平的語文寫作教學(xué)。因此，提高語文寫作教學(xué)水平就顯得至關(guān)重要。

然而，作文教學(xué)往往不能從生活實際出發(fā)，不能很好地尊重學(xué)生個性，學(xué)生積極性逐漸降低，對生活的關(guān)注程度逐漸降低。我國人民教育家陶行知先生曾對“生活教育”進行過研究和思考?，F(xiàn)如今，雖然我們所處時代不同，環(huán)境不同，卻遇到了相同的問題。因此，將語文作文與生活密切聯(lián)系起來，進行生活化教學(xué)是一項重要任務(wù)。

二、高中語文作文生活化教學(xué)的方法策略

1.因材施教，尊重學(xué)生自己的選擇。相比傳統(tǒng)老師設(shè)定主題、格式等寫作要求，讓學(xué)生自主選擇寫作內(nèi)容及體裁，會使學(xué)生寫作積極性更高。老師布置寫作任務(wù)時，只需要將作文材料出示給學(xué)生，至于學(xué)生怎樣立意、怎樣選材、如何擬題或者從什么角度表達自己的感受和認識，老師都不參與和干涉。寫作過程從開始到結(jié)束都以學(xué)生自我意愿為中心，尊重學(xué)生的個性，將學(xué)生放在首要位置，尊重學(xué)生對生活的感受，這是實現(xiàn)高中語文作文生活化教學(xué)的第一步，也是提高學(xué)生寫作水平和綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，教會學(xué)生把握感悟生活的機會。莫泊桑的作品《項鏈》之所以獲得巨大的成功，是因為他用認真的態(tài)度感受生活，并從中領(lǐng)悟生活的真諦。校園生活是學(xué)生日常生活的重要組成部分，校園生活豐富多彩，這一點往往容易被學(xué)生忽略，教師可以多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的校園生活，如與班級同學(xué)之間的趣事，與宿舍室友之間的瑣事，只要真實感人就可以，還有學(xué)生與家人的生活事件等都可以記錄下來?？傊褪且盐兆∶恳淮胃形蛏畹臋C會。

3.保證學(xué)生閱讀量，輔助生活化教學(xué)。閱讀好書，開卷有益，閱讀是學(xué)生生活的重要組成部分，不僅可以豐富學(xué)生的見識，還可以提高學(xué)生生活質(zhì)量，拓寬學(xué)生知識面，開闊眼界，利于健康世界觀、人生觀、價值觀的形成，是豐富學(xué)生生活的方式之一。因此，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣，讓學(xué)生喜歡讀書、熱愛讀書。學(xué)生雖然通過親身實踐和體驗可以寫出真實的感受，但這絕不是提高學(xué)生寫作水平的唯一方式，通過書籍閱讀、電影視頻的觀看，很多學(xué)生取得優(yōu)秀的成績。如閱讀古典名著、外國經(jīng)典，優(yōu)秀的雜志期刊也是很好的選擇。另外，在鼓勵學(xué)生多閱讀的同時要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，增加學(xué)生見聞，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生寫作渠道，使學(xué)生擁有豐富的寫作素材。

4.豐富學(xué)生生活。學(xué)生的活動范圍相對固定，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡可能使自己的生活豐富起來，如引導(dǎo)他們參加一些社會實踐活動，鼓勵他們多參觀名勝古跡，開闊視野，豐富課外知識。

5.改進作文評分方式。教師在對學(xué)生成績進行評定時，應(yīng)該肯定學(xué)生的優(yōu)點，同時為學(xué)生寫作提出合理化建議。注意學(xué)生性格的差異性，不同學(xué)生對同一事物認識不同，老師要對其加以引導(dǎo)，促進其健康價值觀形成，提高學(xué)生素質(zhì)的同時提升寫作水平。

6.提倡作文內(nèi)容生活化。對于作文來說，立足于生活，寫生活中的真人真事比只列一些名人事例更親切，更具說服力。教師應(yīng)提倡學(xué)生作文內(nèi)容來源于生活并反映生活，引導(dǎo)學(xué)生參與生活實踐活動，形成生活體驗，并用文字形式表現(xiàn)出來。描寫感受而不是枯燥地列舉案例，更利于學(xué)生寫作水平上升到新層次。

通過引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，使學(xué)生的作品更細膩和真實，通過對社會的觀察、對人物的觀察，利于學(xué)生寫出展現(xiàn)自己價值觀的作品。因此，高中語文作文生活化教學(xué)的方法顯得更加重要。教師要鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐、體驗社會生活，通過文字表達對生活的真實感受，利用實際生活使素材不斷豐富。對于適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師來說，要不斷轉(zhuǎn)變一成不變的教學(xué)方式，改變束縛學(xué)生的條條框框，采取引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生走進、認識和感受實際生活，既要指導(dǎo)學(xué)生進行生活化練習，又要理論聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生寫出更具有豐富內(nèi)涵的作品。

參考文獻：

[1]陸巧娟.高中語文寫作教學(xué)生活化研究[D].蘇州大學(xué)，2011.

[2]吳習全.聯(lián)系實際生活升華高中語文作文教學(xué)[J].好家長，2015，04：116.

篇7

關(guān)鍵詞：不做作業(yè)；做作業(yè)不認真；有效糾正

我們都知道適當?shù)淖鳂I(yè)可以幫助學(xué)生鞏固、熟練和活化所學(xué)知識，加深學(xué)生對知識的理解和記憶、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；學(xué)生在作業(yè)過程中最容易暴露知識上缺陷和理解上的謬誤與不足，通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，才能彌補這些缺陷，糾正誤解，有利于教師教學(xué)信息反饋，有利于教師針對性地面向每一位學(xué)生，做到因材施教，優(yōu)化教學(xué)；有些作業(yè)還可以把前后的知識有機地聯(lián)系起來有利于學(xué)生探索新的知識；作業(yè)還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

但是“不做作業(yè)”或“做作業(yè)不認真”的現(xiàn)象卻時有發(fā)生，而且是小學(xué)生中較常見的一種不良行為。在辦公室里，我們經(jīng)?？匆娍迫卫蠋?、班主任對不交作業(yè)的學(xué)生進行批評，尤其是周一或者假期后，經(jīng)?？吹嚼蠋焸冇谜勗挕⒄f教的方式去改變這種不良行為。仔細觀察，每班經(jīng)常不交作業(yè)的就那么幾個，他們都消耗了班主任和科任老師的大量精力。

經(jīng)過多方學(xué)習又結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗我總結(jié)了自己對不交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量不高行為矯正的一些具體措施如下：

一、找癥結(jié)

世界上沒有完全相同的樹葉，學(xué)生也是如此。對于學(xué)生不交作業(yè)的這種現(xiàn)象，教師的教育和轉(zhuǎn)化需要對癥下藥，這“癥”有兩方面含義：

一是“癥”的表現(xiàn)特征，表現(xiàn)特征雖然是明顯的，不難抓住，但有經(jīng)驗的老師會把它做得更好。比如說在《中學(xué)教學(xué)研究》雜志上刊登的一名化學(xué)老師的文章，他在通過自己的教學(xué)反饋筆記時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在緒言和第一章的學(xué)習過程中不交作業(yè)的現(xiàn)象很少，到第二章學(xué)生出現(xiàn)化學(xué)概念以及元素符號、化學(xué)式等需要識化和準確運用時出現(xiàn)了不交作業(yè)的個別現(xiàn)象，到第三章需要運用化學(xué)知識解決問題時不交作業(yè)的增多，于是他根據(jù)作業(yè)情況及時調(diào)整教學(xué)方法和手段，科學(xué)統(tǒng)計調(diào)查出不交作業(yè)與學(xué)生心理素質(zhì)，與學(xué)生學(xué)習習慣的關(guān)系，將“及早防備”，“持續(xù)防備”和“重點防備相結(jié)合”，認真處理好教學(xué)進程與作業(yè)之間的關(guān)系，這種方法是值得我們學(xué)習的。

二是形成這種“癥”的原因，由于學(xué)生個體的差異性，形成“不交作業(yè)”的根源是各有千秋的，同樣的“不交作業(yè)”可能是思想問題，可能有心理障礙，也可能有學(xué)生方法問題，日本一專家認為，厭學(xué)學(xué)生的歸因可以分為三個層次，這三個層次也可以用于分析學(xué)生不交作業(yè)的情況。（見下面表格2）因此正確分析每個個體的根本原因，是改變學(xué)生不交作業(yè)現(xiàn)象的重要前提，這就需要我們每一個教師辯證分析，他們到底是哪一個層級的原因。

二、具體措施

學(xué)生作業(yè)是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，所存在的問題已引起廣大教師的足夠重視。怎樣有效糾正學(xué)生不交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量不高的問題，在此提出幾點建議僅供參考：

（一）教師自身應(yīng)注意的問題：

提高自身素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)過程，把課堂教學(xué)作為實施素質(zhì)教育的主渠道。切實減輕學(xué)生負擔，把課余時間還給學(xué)生。使學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習、預(yù)習的好習慣。應(yīng)該知道，教給學(xué)生學(xué)習的方法比單純留大量的作業(yè)會起到事半功倍的效果。

提高作業(yè)質(zhì)量。一是教師留作業(yè)要符合教學(xué)大綱要求，不“偏”不“怪”，且具有目的性、針對性、代表性、典型性，這樣既能使學(xué)生消化鞏固課堂知識，又能培養(yǎng)其綜合能力。二是要求學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量要高。教師應(yīng)嚴格要求學(xué)生做作業(yè)的時間與效果，并及時批改，針對問題有的放矢。

作業(yè)形式要多樣化。減少機械的抄寫作業(yè)，增加培養(yǎng)興趣體現(xiàn)能力的作業(yè)；適當壓縮選擇、判斷等客觀性練習題，增加主觀性的、適合學(xué)生充分發(fā)展個體的訓(xùn)練題。既要有當堂或當天完成的短期作業(yè)，又要有幾天甚至一學(xué)期通過長期觀察思考完成的長期作業(yè)。各種作業(yè)相互結(jié)合，互為補充，提高作業(yè)質(zhì)量，使作業(yè)的布置從盲目無序型轉(zhuǎn)向科學(xué)有序型，使學(xué)生通過作業(yè)既消化鞏固知識，又培養(yǎng)綜合能力。

（二）指導(dǎo)作業(yè)偏差學(xué)生應(yīng)把握的問題：

教師布置作業(yè)時，對作業(yè)偏差的學(xué)生要單獨主動關(guān)心。如問一下：“今天的作業(yè)記住了嗎？有困難嗎？”可適當檢查他們的記錄情況，特別交待清楚目的和要求，必要的時候讓他們先陳述該怎么做，培養(yǎng)他們先開動腦筋，積極參與。

教給學(xué)生做作業(yè)的方法。作業(yè)是在掌握知識的基礎(chǔ)上進行的，因此，在做作業(yè)前老師可以適當了解作業(yè)偏差學(xué)生與課堂教學(xué)內(nèi)容是否脫節(jié)，學(xué)習是否付出了一定的心智努力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們完成作業(yè)的良好習慣。

對特殊學(xué)生可少布置或布置特殊的作業(yè)，后逐漸加量。對基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生或?qū)W習方法還沒有掌握的學(xué)生，老師可以精心篩選，設(shè)計彈性作業(yè)，讓他們做專項性、模仿性作業(yè)，讓他們先體驗作業(yè)成功的樂趣，提起學(xué)習的興趣。在保證作業(yè)質(zhì)量后，逐漸加速，逐漸與其他學(xué)生作業(yè)同步同量。

優(yōu)先批改作業(yè)，及時反饋作業(yè)的結(jié)果。對作業(yè)偏差學(xué)生的作業(yè)盡可能當堂批改，當面批改、隨到隨改，優(yōu)先批改，鼓勵為主，打“√”為主，做錯的地方只畫上杠，打個問號，讓學(xué)生當面及時糾正，教師應(yīng)積極捕捉作業(yè)閃光點，取得進步時及時肯定和表揚，培養(yǎng)其自信心，從而提高學(xué)生做作業(yè)的積極性和主動性。

適時給予偏差學(xué)生適當?shù)膽土P。對于不認真學(xué)習又經(jīng)常不完成作業(yè)任務(wù)的學(xué)生，也要給予必要的批評以致“懲罰”，但懲罰一定要有度，錯一罰十或罰百的做法很容易造成學(xué)生的厭學(xué)行為。那么這個“度”到底如何掌握呢？《美式課堂》給我們提供的國外做法是：

①不接受學(xué)生不做作業(yè)的任何理由，家庭作業(yè)完成后才離開學(xué)校，否則不能回家或者去參加課外活動。

②選定一天補做家庭作業(yè)。如設(shè)星期四是“補作業(yè)日”。在這一天，凡是那些拖欠作業(yè)的學(xué)生都必須在放學(xué)后留下來和老師一起完成作業(yè)。經(jīng)過逐漸分化，這位老師說：“第一個星期時，班上大多數(shù)學(xué)生留下來了。幾個星期后減少，再幾個星期后只有幾個學(xué)生留下來，到最后沒有了?！?/p>

③家庭作業(yè)小測驗，一個星期將有2～3次小測驗，是直接與家庭作業(yè)有關(guān)的，這樣學(xué)生獨立完成作業(yè)的積極性有了顯著的提高。

篇8

原來在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作的臨時工（合同工，下同），在轉(zhuǎn)入國營企業(yè)或者公私合營企業(yè)以后，未經(jīng)上級批準轉(zhuǎn)為長期工的，仍然為臨時工，他們的勞動保險待遇，可以按照所在企業(yè)單位的臨時工的有關(guān)規(guī)定辦理；經(jīng)過上級批準轉(zhuǎn)為長期工的，他們在手工業(yè)生產(chǎn)合作社最后一次作臨時工的期間，可以作為本企業(yè)的工齡，并且與所在企業(yè)單位的長期工，享受同樣的勞動保險待遇。

原來在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作的職員，可以分別不同情況仿照對工人的辦法辦理。

二、原來在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作，并且以工資收入為主要生活來源的集股社員，在轉(zhuǎn)入國營企業(yè)或者公私合營企業(yè)以后，可以作為企業(yè)的長期工或職員，他們在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作期間的工齡，可以作為本企業(yè)的工齡……。

篇9

關(guān)鍵詞: 綜合實踐活動 作文教學(xué) 觀察 形象 思維 語言情感體驗

實踐活動是作文的生命，新教材中越來越重視學(xué)生的“作前準備”了?！白髑暗臏蕚洹保竸庸P前學(xué)生在活動中體驗，在教師創(chuàng)設(shè)情境中體驗，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生認識自己的生活，使豐富多彩的生活，轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的作文材料?！白髑皽蕚洹痹谛陆滩闹兄伢w現(xiàn)在綜合性學(xué)習活動與作文教學(xué)的有機統(tǒng)一。的確，作文教學(xué)中如果作前無所動作，教與寫的心理活動是不可能統(tǒng)一的，寫作不可能是對生活的表達與提煉。試問，當教師在黑板上寫作文要求的時候，有沒有想過全班學(xué)生腦海中能否有材料可現(xiàn)，能否有材料可寫？所以我們必須改變課堂教學(xué)幾分鐘的啟發(fā)選材，調(diào)整教學(xué)手段，開拓學(xué)生思路，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，有意識地思考綜合實踐活動。不斷的實踐體驗將不斷地豐富學(xué)生的情感世界，有利于他們寫出筆觸細膩、血肉豐滿的文章。引導(dǎo)學(xué)生從觀察、體驗、感悟生活入手，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生找尋生活的本真，使學(xué)生的作文最大限度地貼近生活、走進生活，以此達到“真實地寫，寫真實生活”的目的。

一、綜合實踐活動為寫景作文提供了源泉

寫景從觀察開始，以大自然為活動的場所，引導(dǎo)兒童觀察，在美麗的景色中加深體驗，學(xué)生寫出來的必然是從自己對自然景物的感受開始，感到其“趣”和“易”，有利于詞與形象的結(jié)合，有利于思維與語言的發(fā)展。進而在情境中逐步引導(dǎo)學(xué)生獲取作文題材，使他們有話可說，有話要說。例如：金色的秋天，我?guī)Ш⒆觼淼桨唏g的山林?！疤ь^遠望，看到什么？”“樹葉黃了！”“涂了五彩繽紛的顏色！”“層林盡染！”“染了頭發(fā)，哈哈！”“色彩斑斕”……“好，把你感受到的寫在‘遠看（）’?！眲倓偺と肓珠g小路，鳥鳴聲和秋蟲的呢喃聲便不絕于耳?！澳鞘鞘裁带B？”孩子們不由自主地問?！吧饺福趺礃拥纳饺改?？”“歡跳著的”“唱著歌”“嘰嘰喳喳”?！啊弁郇D―’的是什么鳥叫，老師？”“寒鴉吧！”突然野蜂像敵人的戰(zhàn)斗機一樣在我們頭頂盤旋，我們驚恐萬分，我大驚失色地喊：“抱頭別動，別動！”警報解除，我說：“趕緊把剛才所聽到的，所遇到的記一記?！睂W(xué)生們在深呼吸的同時，寫下了當時的情景。接著我們腳踩著綿綿的落葉，取景于枯黃的茅草，俯身于成熟的薯地，聽秋風呼呼，看黃葉飛舞……“灼灼狀桃花之鮮，依依盡楊柳之貌”,“喈喈逐黃鳥之聲，學(xué)草蟲之韻”，讓詞語帶著形象，伴隨充滿個性的體驗，流動著生命的氣息走進孩子們的意識中。當孩子再次進入課堂的時候，那種豐富的感受，深刻的記憶，使孩子有了強烈的表達欲望，學(xué)生從分段口述到全篇口述，從部分修補到謀篇布局，都顯得得心應(yīng)手。

二、綜合實踐活動為敘事寫人渲染了情感

《語文課程標準》明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真實情感。力求表達自己的獨特感受和真切體驗?！睂懽魑木褪且寣W(xué)生注意體驗生活，能在生活中感受生活，在生活中領(lǐng)悟生活。缺乏了生活體驗，作文就成為無本之木，無源之水。雖然學(xué)生天天有生活經(jīng)歷，可往往就發(fā)現(xiàn)不了作文的材料。這是因為學(xué)生缺乏對生活體驗與品味，缺乏對生活現(xiàn)實的觀察，缺乏觀察生活的方法。久而久之，他們也就缺乏了觀察生活的敏感性?！叭说纳钍繁闶墙逃?，生命是一切，是教育的一切，一切的教育，又都是為了健全一個個具有獨特個性的生命成長”，作文教學(xué)也不例外！作文教學(xué)就是要學(xué)生用生活中的生命之美來撼動學(xué)生的靈魂，喚起學(xué)生生命內(nèi)在的對美的追求與沖動，用筆抒寫人間的真、善、美！三年級第二單元安排了“寫身邊熟悉的人的一件事?！蔽覊褐魑念}一個多月不做，開展了以“爸爸、媽媽”為主題的閱讀實踐活動和以“走近父母，走進父母”德育主題隊會?；顒愉侀_，關(guān)于父愛的童話書、故事書就在班級里傳閱，關(guān)于父愛母愛的詩、歌就在耳邊吟唱，關(guān)于父愛母愛的話題就在班級談?wù)?。第二階段“走近父母，走進父母”的主題隊會，通過觀察父母的“手”、“腳”、“臉”等外貌特征，以及蘊藏在這一些特征里的故事的挖掘與回憶，轉(zhuǎn)入對父母生活起居、辛苦工作的調(diào)查記錄，最后以座談的形式匯報整理。從中，不僅讓孩子們深深感受到：不同人的成長的不同經(jīng)歷中，卻沐浴著相同的父母的愛，父母親的愛都是在一針一線、一個電話、一句問候、一件小事之中點點滴滴流淌著。更可貴的是讓我們看到，情感蘊釀的同時，也是作文積累素材的過程，既豐富了作文的表達形式，又讓學(xué)生在不知不覺中走進了富有個性色彩的作文世界。

第斯多惠說：不好的教師傳授真理，好的教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。綜合實踐活動讓學(xué)生自己嘗試，發(fā)現(xiàn)規(guī)律或發(fā)現(xiàn)問題。在教學(xué)中，學(xué)生要掌握的技能都是認知層次的操作技能，培養(yǎng)這種技能既要動手又要動腦，手腦并用。這樣，在作文教學(xué)中學(xué)生聽得明白，有東西可寫。總之，把綜合實踐課認認真真上好，教師的作文教學(xué)就會獲得事半功倍的效果。

的確，實踐活動與作文教學(xué)的有機結(jié)合，作文課已遠遠超出“作文”的局限，課堂里有口語交際，有思想教育，有心理輔導(dǎo)，學(xué)生抓住的不僅是好的習作內(nèi)容，更多的是對真善美的理解，對愛的體驗，對生命的感悟，實現(xiàn)了課堂與生活的統(tǒng)一，實現(xiàn)了對可能健全的人的成全，這永遠是教與學(xué)追求的最高境界！

參考文獻：

［1］周一貫.語文教學(xué)方法論（第三編第六章）.山西高校聯(lián)合出版社，第275頁.

篇10

一、回歸作文本源，強化作文教學(xué)與生活的有機聯(lián)系

作文教學(xué)是帶有社會性的，課堂教學(xué)僅僅是傳授和學(xué)習作文的一種方式，而更廣闊的場所則是整個社會。教育家葉圣陶先生就曾說過:寫作的根源在于生活，脫離生活，寫作就無從談起。沒有生活，就沒有文章。不熱愛生活，就不會有佳作問世。陶行知先生也曾指出:“作文是生活的一部分，它離不開生活?！毙抡n標在關(guān)于寫作教學(xué)的建議中也明確指出，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實際，要“發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達?！弊寣W(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。只要有了生活的底子，有了對待生活的正確態(tài)度，有了自己對生活的理解和感悟，學(xué)生作文自然就會血肉豐滿，有真情實感了。雖然它也許還很稚嫩，但它畢竟是一種真實的、鮮活的、可貴的生命的活動，是創(chuàng)作主體個性的張揚。

二、創(chuàng)設(shè)民主寬松的學(xué)習氣氛、點燃學(xué)生作文的興趣之火

在語文教學(xué)中，開展些趣味性活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可通過讓學(xué)生的平等參與和對學(xué)生的鼓勵，使學(xué)生體驗到自身潛能被發(fā)揮的喜悅，更體到被教師肯定所帶來的親切感受，使其能盡情發(fā)揮創(chuàng)新能力。因此，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，及時提出自己的見解和看法，如:自己設(shè)計版面辦報;自己寫新聞、演說;講故事、復(fù)述課文。也可以介紹對話，輪流值日報告，使每個學(xué)生都得到鍛煉機會，給學(xué)生提供一個寬松的環(huán)境和更多的機會。布魯諾說過，“使一個學(xué)生對一個學(xué)科感興趣的最好辦法，是使這個學(xué)科值得學(xué)習”。頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。作文教學(xué)要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫，逐步使他們樂寫。

首先，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的興趣與積極性。興趣是最好的老師，在培養(yǎng)寫作興趣方面，語文教師可采取以下措施:①讓學(xué)生明確寫作目的，培養(yǎng)寫作意識;②注重平時積累，做到厚積薄發(fā);③開創(chuàng)多種訓(xùn)練形式，提高寫作能力。

其次，要注重學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。①語文教師要有創(chuàng)新意識，樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為主導(dǎo)的教學(xué)思想，給學(xué)生營造創(chuàng)新的環(huán)境。②大膽放手學(xué)生作文，肯定他們的創(chuàng)新意向，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)新空間。③踏踏實實地抓好學(xué)生思想素質(zhì)，語文素質(zhì)等各項基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。④注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和良好的學(xué)習習慣，為其創(chuàng)設(shè)成功機會，激發(fā)創(chuàng)造意識。

三、采用多種方法，提高學(xué)生寫作能力

1.拓寬閱讀面，積累素材。梁啟超曾說:“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會其如何讀書?！钡拇_，閱讀與寫作是密不可分的。葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫不出好的文章。所以，在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“多讀”是關(guān)鍵所在。大量的事實證明，閱讀是增長知識的有效辦法之一。要提高語文水平，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，光靠教材的閱讀是遠遠不夠的。在課外閱讀方法上，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，教師一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，由教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。教師針對作文的特點，有要求地布置閱讀，通過檢查及時了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。教師還應(yīng)要求學(xué)生每個學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。