摘要：在影視行業(yè)發(fā)展過程中，“工業(yè)設(shè)計(jì)方案”已經(jīng)發(fā)展出十分成熟的“影視工業(yè)”，一方面在影視作品生產(chǎn)制造過程中，影視生產(chǎn)企業(yè)可以通過影視作品的研發(fā)設(shè)計(jì)、前期拍攝、后期剪輯或制作、市場營銷、運(yùn)營管理等完整的產(chǎn)業(yè)鏈完成任何一部影視作品的商業(yè)化運(yùn)營；另一方面，伴隨著計(jì)算機(jī)剪輯軟件與多媒體技術(shù)的資源整合，多樣化的影視后期制作已經(jīng)比較常見，尤其是“微電影”“生活紀(jì)錄片”等方面的增多，提高了人們對于多媒體技術(shù)的認(rèn)知與應(yīng)用頻率。本文以基于多媒體技術(shù)的影視后期制作分析為研究題目，概述多媒體技術(shù)的類型，分析多媒體技術(shù)在影視后期制作中的作用，并分別從影視制作、視頻剪輯、作品發(fā)行等方面進(jìn)行具體的應(yīng)用討論。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；影視；后期制作

在影視行業(yè)發(fā)展的新階段，影視產(chǎn)品制造相關(guān)聯(lián)的科學(xué)技術(shù)資源與生產(chǎn)管理資源實(shí)現(xiàn)了高度融合，市場在影視行業(yè)的資源配置效率獲得了前所未有的提升，也造成了一部影視作品即可創(chuàng)造出一個(gè)“影視帝國”的新現(xiàn)象。以商業(yè)化運(yùn)作模式進(jìn)行影視產(chǎn)業(yè)鏈條的資源配置已經(jīng)相對完善，其重心也逐漸轉(zhuǎn)向了影視產(chǎn)品的前期研發(fā)設(shè)計(jì)與影視產(chǎn)品的后期制作兩大方面。本文比較了影視行業(yè)發(fā)展中的這兩個(gè)發(fā)展重心，認(rèn)為，前期的影視產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)屬于創(chuàng)造性行為，研究相對困難，需要將其與個(gè)體化的創(chuàng)造行為相關(guān)聯(lián)；后期制作則主要以多媒體技術(shù)的運(yùn)用為主，因此相對容易。下面以此為出發(fā)點(diǎn)對主題展開具體論述。

1多媒體技術(shù)類型分析

多媒體技術(shù)也稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。從多媒體技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用現(xiàn)狀看，多媒體技術(shù)的類型主要有三種，分別是三維影像技術(shù)、動(dòng)態(tài)影像處理技術(shù)、視頻圖像繪制技術(shù)。下面對多媒體技術(shù)的三大主要類型進(jìn)行具體分析：

1.1三維影像技術(shù)類型

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)迅速發(fā)展開來，多媒體技術(shù)為社會(huì)的發(fā)展帶來了巨大的改變。在小學(xué)音樂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒁魳方虒W(xué)與視聽教學(xué)結(jié)合在一起，能夠充分地對教學(xué)資源進(jìn)行整合。因此，就多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用展開分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；多媒體技術(shù)；有效運(yùn)用

在現(xiàn)在的科技影響下，越來越多的人開始利用多媒體技術(shù)辦公，在小學(xué)的音樂教學(xué)中，人們也引進(jìn)了多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)有機(jī)地同音樂教學(xué)結(jié)合在一起。利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)學(xué)會(huì)了歌曲，能夠提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有助于素質(zhì)教學(xué)的全面推行。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用體現(xiàn)

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)授課模式中，教師只是將音樂的教學(xué)同其他的傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)方法相類似，即教師在上面講、學(xué)生在下面聽，這種授課方式不僅抹殺了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，還淡化了小學(xué)音樂教學(xué)的重要性。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，人們在小學(xué)的音樂教學(xué)中引進(jìn)了多媒體教學(xué)技術(shù)，多媒體技術(shù)的引進(jìn)能夠?yàn)閷W(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂視聽環(huán)境，有助于音樂教學(xué)的整體水平提高。[1]在小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠促進(jìn)音樂教學(xué)知識(shí)的整合。在小學(xué)的音樂教學(xué)中，無論是唱歌還是欣賞，都表現(xiàn)出了鮮明的兒童特色。多媒體應(yīng)用于音樂教學(xué)中，可以借助于校園網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)上尋找教學(xué)資源，將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源整合到現(xiàn)實(shí)的音樂教學(xué)中，開拓學(xué)生的音樂視野。2.多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠增強(qiáng)課堂的教學(xué)氛圍。對于小學(xué)生的認(rèn)知來說，在優(yōu)美的畫面以及動(dòng)聽的旋律下能夠加深他們對于音樂學(xué)習(xí)的印象。因此，將多媒體應(yīng)用于音樂教學(xué)中，可以在課件中制作優(yōu)美的畫面，結(jié)合動(dòng)聽的旋律，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的視聽環(huán)境。3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠深化美育與德育。音樂的教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要將思想上的教育進(jìn)行傳遞。多媒體技術(shù)能夠直觀的將事物的表面體現(xiàn)出了，這有助于加強(qiáng)小學(xué)生的審美能力。在音樂中，每一首曲子都有自己要表達(dá)的思想感情，對于歌曲的鑒賞能夠讓學(xué)生在了解曲目思想感情的同時(shí)被感化達(dá)到共鳴效果。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)有機(jī)地整合在一起

多媒體技術(shù)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中，裝置藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值受到了社會(huì)各界廣泛的關(guān)注和重視，尤其是人們的審美感知和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)除了關(guān)注作品的創(chuàng)新之處以外，更加注重受眾的情感體驗(yàn)和感受，促使設(shè)計(jì)人員和觀眾之間形成一道情感紐帶。這樣可以帶給受眾獨(dú)特的感性反應(yīng)，富有勃勃生機(jī)和活力。而在裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)中，互動(dòng)性有助于提升趣味性，加深受眾的體驗(yàn)性感知。故此，在裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，進(jìn)一步挖掘藝術(shù)的可能性，推動(dòng)裝置藝術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展。由此，加強(qiáng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)中互動(dòng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究，對于新時(shí)期裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展具有一定促進(jìn)作用。

一、互動(dòng)多媒體技術(shù)

互動(dòng)多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的趣味性特點(diǎn)，可以帶給觀眾強(qiáng)烈的體驗(yàn)式感知。在裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用互動(dòng)多媒體技術(shù)，在2010年上海世博會(huì)展館中得到了廣泛的應(yīng)用。［1］通過互動(dòng)多媒體技術(shù)，有助于提升展覽的視覺吸引力，促使觀眾獲得深層次的情感體驗(yàn)和感知，在一定程度上豐富視聽生活。也正是由于互動(dòng)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在無形中滲透到人們?nèi)粘Ｉ?、工作和學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域，尤其是在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域所作出的貢獻(xiàn)，加強(qiáng)觀眾對藝術(shù)感知和理解的同時(shí)，促使裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域朝著更高層次發(fā)展。

二、互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)

為了可以在裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮互動(dòng)多媒體技術(shù)優(yōu)勢，應(yīng)該充分把握互動(dòng)裝置藝術(shù)的概念。就互動(dòng)裝置藝術(shù)來看，主要是一種通過媒介表達(dá)設(shè)計(jì)者觀點(diǎn)和情感的藝術(shù)結(jié)晶，同時(shí)也是藝術(shù)家長期生活經(jīng)驗(yàn)和感悟的凝練，是一種形式上的暗示和隱喻，有助于觀眾情感釋放。［2］在特定環(huán)境中，裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)通過對人們?nèi)粘Ｉ钪械奈镔|(zhì)文化實(shí)體，通過藝術(shù)設(shè)計(jì)思維有機(jī)組合與排列，形成更具創(chuàng)新性的個(gè)體，豐富人們的精神文化生活。所以，在裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)中融入互動(dòng)多媒體技術(shù)，借助現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)軟硬件，在特定空間內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)的藝術(shù)，以硬件裝置媒介為基礎(chǔ)，促使觀眾與設(shè)計(jì)者之間形成一道情感紐帶，積極參與作品中帶給觀眾深層次的情感體驗(yàn)和感知?；?dòng)裝置向人們傳遞的信息不同，可以形成不同的藝術(shù)效果。［3］在裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用互動(dòng)多媒體技術(shù)，盡管內(nèi)涵并未發(fā)生變化，但是外延表現(xiàn)卻出現(xiàn)了不同程度上的變化，在很大程度上豐富了互動(dòng)裝置藝術(shù)效果。基于此，發(fā)揮互動(dòng)多媒體技術(shù)優(yōu)勢，采用界面式和沉浸式兩種模式呈現(xiàn)出來。第一，界面式交互形式。界面式交互形式是當(dāng)前國內(nèi)外普遍應(yīng)用的藝術(shù)形式，在人機(jī)交互界面，觀眾可以通過觸摸、語言和操控桿等肢體動(dòng)作，在觀眾面前的屏幕上將作品呈現(xiàn)出來，帶來不同程度上的反饋結(jié)果。諸如，《蒲公英》作為典型的交互裝置作品，通過吹風(fēng)機(jī)中的紅外感應(yīng)裝置，促使人機(jī)界面良性互動(dòng)。通過紅外感應(yīng)吹風(fēng)機(jī)，將界面上的蒲公英種子吹起來，形成一種獨(dú)特的吹散效果，實(shí)現(xiàn)觀眾和設(shè)計(jì)者之間的情感互動(dòng)，更具趣味性。與此同時(shí)，也可以將鼠標(biāo)光標(biāo)設(shè)計(jì)為吹風(fēng)機(jī)造型，通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)，可以模擬出一種吹散蒲公英種子的效果。第二，沉浸式。沉浸式交互裝置相較于界面式交互裝置而言，特點(diǎn)較為鮮明，更適合應(yīng)用在大型展覽中，包括雙年展、博物館和世博會(huì)等等，此類展館空間面積較大，可以有效加強(qiáng)觀眾和作品之間的交互感知，帶給觀眾深層次的情感體驗(yàn)，猶如身臨其境，同時(shí)不需要受到空間限制，自由性更大。［4］對于此類交互模式，具有代表性的當(dāng)屬《Cloud》，是由加拿大藝術(shù)家Caitlind-Brown設(shè)計(jì)的裝置作品，該作品主要是由超過600個(gè)燈泡組成的云朵?；?dòng)者只需要拉著燈繩，就可以將燈泡組成的云朵點(diǎn)亮或拉滅。而在這個(gè)過程中，觀眾者融入到作品中，成為作品中的一個(gè)部分。通過燈光閃爍的云朵，為觀眾創(chuàng)造了一種互動(dòng)性的空間環(huán)境，促使觀眾沉浸其中，感受到設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念，從另一種角度去看待對廢棄材料的回收利用，蘊(yùn)含著節(jié)能環(huán)保的理念，有助于大范圍宣揚(yáng)環(huán)保理念，培養(yǎng)人們的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，對于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。

三、裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)中互動(dòng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值

小學(xué)階段有較重的識(shí)字任務(wù)，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲之一。尤其是低年級，許多課時(shí)都是圍繞識(shí)字展開。所以，優(yōu)化識(shí)字教學(xué)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)，對中、高年級語文教學(xué)，甚至學(xué)生的終身教育都是大有益處的。

低年級兒童的學(xué)習(xí)并沒有明確的目的性，他們的注意具有隨意性和不穩(wěn)定性。這就使得苦口婆心地勸說、枯燥乏味地訓(xùn)練效果不佳?，F(xiàn)代科技的結(jié)晶－－多媒體技術(shù)為我們提供了一把打開成功之門的金鑰匙。多媒體技術(shù)，顧名思義，即將聲音、文字、圖畫、動(dòng)畫、視頻等形式合理組合的技術(shù)，以此來創(chuàng)造生動(dòng)有趣、對多種感官形成刺激的環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率的教學(xué)方式稱為多媒體輔助教學(xué)。以下舉例一二，談?wù)勅绾芜\(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化識(shí)字教學(xué)。

一、看視頻，賞情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“學(xué)之不如知之者也，知之者不如好之者也”。激發(fā)了學(xué)生的興趣，就開了一個(gè)好頭。激發(fā)學(xué)生的興趣，這正是多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢之一。通過多媒體技術(shù)，烘托場面，使學(xué)生在對課文內(nèi)容充分感知的基礎(chǔ)上加深對生字的印象，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境。如人教版小學(xué)語文第三冊《秋天》是一篇看圖學(xué)文，抓住秋天景物的特點(diǎn)，描繪秋天的田野美景。課中先播放一段視頻（課前結(jié)合課文內(nèi)容特別攝制田野景色，配之活潑的鋼琴聲）,將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生對秋天的美景有初步的感知。如先出示藍(lán)天白云圖，讓學(xué)生說出畫了什么？接著問：“高高的藍(lán)天上，飄著朵朵白云”中的“飄”怎樣寫？從看圖說話、學(xué)文自然過渡到識(shí)字教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，印象深刻。

二、看動(dòng)畫，教筆畫，正確識(shí)字書寫。

小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)，利用動(dòng)畫教學(xué)筆畫，分析結(jié)構(gòu)，運(yùn)筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以吸引學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)趣，易于理解筆畫、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，便于記憶摹仿。一般生字學(xué)生都能自己“析形索義”，遇到難寫、不易理解的字，則可以充分發(fā)揮電教優(yōu)勢，化難為易，使學(xué)生正確識(shí)字書寫。如人教版小學(xué)語文第一冊中“鳥”字的筆順和第四筆“”不易掌握，就制作一個(gè)寫“鳥”字的動(dòng)畫，一筆筆寫出來，配之筆劃聲的音樂，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆順，“”這個(gè)筆劃學(xué)生難寫到位，顯示這一筆時(shí)，動(dòng)畫速度較慢，學(xué)生看了動(dòng)畫，留在記憶里的痕跡就深。又如“鷹、辯、摔”等字多筆畫的難寫字，可讓學(xué)生跟著動(dòng)畫，完成書寫一個(gè)個(gè)部首，再整合在一起。又如一些易寫錯(cuò)字，閃動(dòng)筆畫或偏旁，加強(qiáng)刺激。

內(nèi)容提要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，且正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)探究情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、突破探究難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以啟動(dòng)思維探究、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以幫助解答練習(xí)，鞏固知識(shí)。

關(guān)鍵詞：多媒體、探究、難點(diǎn)、情境。

兒童對大自然有著與生俱來的好奇心，他們希望自己是一個(gè)探索者、研究者或發(fā)現(xiàn)者，希望通過自己的親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦和大自然的奧秘。這些科學(xué)本身是源于兒童內(nèi)在的需要和興趣，是一種持續(xù)時(shí)間長、強(qiáng)度大的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。利用這個(gè)動(dòng)機(jī)，將教學(xué)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一種探索式、研究式或發(fā)現(xiàn)式的，學(xué)生自覺而主動(dòng)的學(xué)習(xí)將自然而然地產(chǎn)生。探究性學(xué)習(xí)要求教學(xué)要符合兒童認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律，既然是探究性地學(xué)習(xí)，那么教學(xué)就必須符合兒童認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律，而不能主要采用灌輸式和傳授式的教學(xué)方法了。讓學(xué)生通過自行探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成敢于探究、善于探究、樂于探究的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道”，把握好40分鐘對學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)尤為重要。教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，必須考慮影響學(xué)習(xí)的激勵(lì)因素。根據(jù)教育心理學(xué)的研究：影響學(xué)習(xí)的因素可充分為內(nèi)部因素和外部因素。而外部因素中尤為重要的一點(diǎn)就是教學(xué)的媒介。黑板是目前使用最廣泛的輔助工具之一，它最適合臨時(shí)性的板書以及在班級學(xué)生面前進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算或類似的練習(xí)。但黑板的短處之一是難讀難寫，而且教師不得不背對學(xué)生，從而失去了對班級的控制和與學(xué)生的目光交流。投影儀、錄音機(jī)等先進(jìn)教學(xué)儀器的引入，曾經(jīng)給課堂帶來了生機(jī)，但仍因其不能將聲、像，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)完美地結(jié)合起來而缺乏生命力。于是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)極為有效地彌補(bǔ)了這一空白，成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，且正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢。

數(shù)學(xué)是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，與語文課相比，顯得枯燥、單調(diào)而抽象，并且小學(xué)生以形象思維為主。所以，具有直觀形象、聲畫并茂、視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣的電教多媒體在激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率等方面具有其他教學(xué)手段不可替代的重要作用。

以下幾點(diǎn)，是我在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)所取得的可喜教學(xué)效果。

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在高校教育中得到了廣泛應(yīng)用。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，會(huì)促進(jìn)高職院校的教學(xué)質(zhì)量的提升，尤其是在體育教學(xué)中，能夠?qū)⒏唠y度的動(dòng)作直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。本文通過指出當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的問題，找到利用多媒體教學(xué)來克服這些問題的辦法，以促進(jìn)高職體育教學(xué)的科學(xué)化和合理化。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；體育教學(xué)

一、高職體育教學(xué)中存在的問題

（一）體育教學(xué)設(shè)備陳舊落后。高職院校的體育課堂教學(xué)設(shè)備滯后的問題一直存在，因?yàn)閷W(xué)校對體育經(jīng)費(fèi)的投入有限，導(dǎo)致體育教學(xué)的設(shè)備補(bǔ)充、更新有些力不從心，給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)帶來諸多不便。而且隨著高校擴(kuò)招力度越來越大，使原本就非常有限的的場地更加捉襟見肘。更有一些院校的體育課堂只在室外，沒有室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境，更別說多媒體課堂教學(xué)了。這就要求學(xué)校加大體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，建立完善的教學(xué)設(shè)備和室內(nèi)教學(xué)場所，這樣才能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育動(dòng)作和保障多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用。（二）很多教師難以熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。高職院校的體育教師一般都具有很高的體育專業(yè)技能，但是對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用卻并不熟練，并且課件的制作需要運(yùn)用制作軟件，而很多教師根本不懂得操作。所以體育教師要掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，這樣才能使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式給學(xué)生授課，而且高齡教師無法完成的動(dòng)作，只需借助多媒體播放出有優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作細(xì)節(jié)，就可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)和建立起完整的動(dòng)作概念[1]。

二、多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)中的作用

（一）有利于學(xué)生全面學(xué)習(xí)體育知識(shí)。高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容有很多，如果單純的依靠老師在課堂上的口述是很難將要學(xué)的知識(shí)概論全的，而且一些教學(xué)細(xì)節(jié)是用口述根本描述不出來的，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)校的教學(xué)設(shè)施是有限的。比如進(jìn)行游泳訓(xùn)練就需要在游泳館里教學(xué)才能讓同學(xué)們看懂游泳的各個(gè)動(dòng)作，而只是單純的靠課堂上教師的口述，同學(xué)們根本無法體會(huì)游泳姿勢。如果將多媒體體技術(shù)投入到課堂教學(xué)中去，就會(huì)大大提高教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)橥ㄟ^多媒體投影可以給同學(xué)們投放各種游泳細(xì)節(jié)和優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練視頻，這就可以讓同學(xué)們獲得更直觀的感受，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。（二）有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。高職院校體育教學(xué)內(nèi)容大都是以練習(xí)技術(shù)動(dòng)作為主，而且需要同學(xué)們反復(fù)練習(xí)同一動(dòng)作，教學(xué)內(nèi)容相對單一枯燥。這就導(dǎo)致很多同學(xué)對該專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣慢慢減少，使得很多同學(xué)生出厭學(xué)的心理。這與教師的教學(xué)方法和學(xué)生的心態(tài)有很大的關(guān)系，只進(jìn)行技能培養(yǎng)是一種不科學(xué)的培養(yǎng)模式，而加入多媒體技術(shù)，就能使同學(xué)們在進(jìn)行技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，增加一些人文方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過多媒體播放一些娛樂性視頻或者一些與體育相關(guān)的視頻，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥無味[3]。（三）有利于提高教師教學(xué)效率和效果。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就在于能夠簡潔的通過投影技術(shù)向同學(xué)們展示各種體育動(dòng)作的要領(lǐng)和教學(xué)的重點(diǎn)，這比教師口述表達(dá)的效果高很多倍，因?yàn)槎嗝襟w可以將體育動(dòng)作的細(xì)節(jié)完美展現(xiàn)出來，這非常利于學(xué)生對知識(shí)的吸收和掌握。而且通過使用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以減少教師板書的時(shí)間就，從而使課堂時(shí)間得到充分利用，提高了課堂教學(xué)效率。

摘要：本文主要對多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在運(yùn)用中存在的一些問題，并提出了相應(yīng)的解決對策，以期為高校多媒體技術(shù)的運(yùn)用提供參考性的建議。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；運(yùn)用；問題與對策

隨著多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的普及，很多學(xué)校的體育教學(xué)都取得了不錯(cuò)的成績。然而由于多媒體技術(shù)運(yùn)用的比較晚，在教學(xué)過程中依然存在著很多的問題，如技術(shù)優(yōu)勢不明顯、教學(xué)方法不科學(xué)及多媒體資源不足等問題，影響著體育教學(xué)的教學(xué)效率。因此必須要對其進(jìn)行完善，有效地利用多媒體技術(shù)，制訂有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，為學(xué)生未來的生活和工作打好基礎(chǔ)。本文對多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中運(yùn)用的研究也具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。

1多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的作用

多媒體技術(shù)的運(yùn)用對高校的體育課堂有著非常重要的作用，其不但能夠很好地為學(xué)生做好體育動(dòng)作的示范，保證動(dòng)作的準(zhǔn)確度，還能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，保證教學(xué)的有效性，還有利于學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)略技術(shù)分析，提高體育的競技性。因此，只有充分地發(fā)揮其有效性，才能有效地提高體育的教學(xué)效率。

1.1做好體育動(dòng)作示范，保證動(dòng)作準(zhǔn)確度

摘要：近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。它幾乎滲透到人們的生活當(dāng)中的各個(gè)方面，并且產(chǎn)生了不同程度的影響，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是將聲音、文字、視頻、圖像、動(dòng)畫等結(jié)合為一體的先進(jìn)技術(shù)。加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)的研究，能夠更好地提高人們對其運(yùn)用的程度，從而更好地服務(wù)于社會(huì)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)；多媒體技術(shù)；關(guān)鍵性

技術(shù)教學(xué)，教師在課堂上利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等等。本文將主要對計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行研究，分別從：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述、多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用三個(gè)部分進(jìn)行闡述[1]。

一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是將聲音、文字、視頻、圖像、動(dòng)畫等結(jié)合為一體的先進(jìn)技術(shù)，它具有集成性與交互性。它能夠?qū)?shù)字信息通過界面顯示出來，隨著我國科技的日新月異，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)也被充分賦予了時(shí)展新特點(diǎn)，同時(shí)具備了顯示各種形式的媒體特點(diǎn)[2]。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)充分改變了人們獲取信息的渠道與方式，它應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，我國的教育教學(xué)、現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)、傳媒廣播教學(xué)等方面，都運(yùn)用到了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。

二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢分析

在室內(nèi)設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師的任務(wù)一個(gè)方面是把建筑空間延伸，進(jìn)行空間的再創(chuàng)造，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法是利用平面、立體、空間構(gòu)成、透視、錯(cuò)覺、光影、反射和色彩變化等手段來劃分空間?，F(xiàn)在有了多媒體技術(shù)的參與，設(shè)計(jì)師在組織空間劃分中也可以嘗試應(yīng)用多媒體技術(shù)制造虛擬空間來完善空間設(shè)計(jì)上虛空間的設(shè)計(jì)。另一個(gè)方面，設(shè)計(jì)師在軟裝飾創(chuàng)作過程中，也可以充分地利用高科技的智慧來進(jìn)行室內(nèi)陳設(shè)和其他布置，滿足更加方便和合理的室內(nèi)裝飾功能和使用功能的要求。當(dāng)然多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)在還大多停留在舞臺(tái)設(shè)計(jì)、大的展會(huì)和博物館展覽中，其他還有一些LED拼接技術(shù)用于商場播放宣傳片和大的地產(chǎn)公司播放廣告這些單純功能性的應(yīng)用，極少見能夠和整體設(shè)計(jì)結(jié)合，保持設(shè)計(jì)風(fēng)格，能夠幫助展現(xiàn)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)理念，作為設(shè)計(jì)手法來使用的案例。把多媒體技術(shù)當(dāng)成設(shè)計(jì)手段，應(yīng)用到更廣泛的工裝和家裝的實(shí)際案例中。成功的把多媒體技術(shù)的應(yīng)用納入室內(nèi)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念中，這是多媒體技術(shù)和室內(nèi)設(shè)計(jì)一體化進(jìn)程的第一步。

1多媒體技術(shù)在展示空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

實(shí)際上，室內(nèi)設(shè)計(jì)中適合用到多媒體技術(shù)的設(shè)計(jì)方案有很多。在展示空間設(shè)計(jì)中除了上面我們提到的展會(huì)和博物館設(shè)計(jì)，以大型商場設(shè)計(jì)為例，可以有固定的LED屏幕配合活動(dòng)現(xiàn)場使用，沒有現(xiàn)場活動(dòng)時(shí)也可以播放滾動(dòng)廣告?；蛘咴O(shè)計(jì)數(shù)字水幕，可以是環(huán)形水幕或者是霧屏，平時(shí)不播放投影的時(shí)候是很好的景觀裝飾，有活動(dòng)需要時(shí)啟動(dòng)投影能夠吸引人更多眼球，增加活動(dòng)效果，商場也可以賺到更多的場地費(fèi)用。在劃分展區(qū)時(shí)還可以應(yīng)用互動(dòng)數(shù)碼櫥窗技術(shù)做成虛擬展區(qū)，在互動(dòng)櫥窗內(nèi)設(shè)置新品或清倉處理等信息。商家不用把所有的產(chǎn)品都擺出來，只要把相關(guān)的圖片和文字信息都填寫好，購買者可以像是在網(wǎng)絡(luò)商城上買東西一樣查看商家的庫內(nèi)商品。看好商品再通過貨號找服務(wù)人員查看實(shí)物或購買，也可以設(shè)置增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)虛擬試衣間，貴重商品還可以用3D投影技術(shù)做虛擬展示等，快速的試用和了解產(chǎn)品。對于需要郵寄服務(wù)的顧客更可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一并處理。更可以用全息影像來增加氣氛，營造虛空間的舒適視覺享受。還有可以用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來制作新的視覺識(shí)別系統(tǒng)(VI)，讓顧客更直觀的了解商場各個(gè)區(qū)域的服務(wù)種類和道路設(shè)置情況。尤其在大型的綜合體內(nèi)，面積太大遠(yuǎn)的地方甚至需要坐車才能到達(dá)，更是需要這個(gè)技術(shù)的服務(wù)。

2多媒體技術(shù)在餐飲空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

餐飲空間的設(shè)計(jì)一直是自由的，風(fēng)格多變的，形式追求新奇與舒適。既要適合服務(wù)行業(yè)服務(wù)于人讓客人有賓至如歸的感覺，又要有特色，能夠招攬更多的食客。多媒體技術(shù)在餐飲空間設(shè)計(jì)上的應(yīng)用應(yīng)該是再適合不過了。層出不窮的新技術(shù)為服務(wù)提供了更舒適便利的可能性，新的藝術(shù)形式也能夠更好的吸引客人。我們在設(shè)計(jì)餐廳時(shí)可以利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)(AR)對復(fù)雜的餐廳大廳裝飾進(jìn)行紋理增強(qiáng)處理，比如做中式的餐廳，繁復(fù)的斗拱、藻井、窗欞上的鏤空雕花做起來價(jià)格不菲，制作時(shí)間過長，會(huì)施工的單位不多。往往因?yàn)檫@些原因?qū)е聵I(yè)主和設(shè)計(jì)師不得不放棄原來的創(chuàng)意，使用多媒體技術(shù)利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和全息投影以虛擬影像替代實(shí)物，再現(xiàn)古韻。并且可以通過更換投影內(nèi)容實(shí)現(xiàn)光影和氣氛的調(diào)節(jié)，讓客人可以在用餐的同時(shí)感受到從正午到傍晚或建筑裝飾從新到舊的歲月變化，體味歷史滋味。當(dāng)然使用多媒體技術(shù)還可以在室內(nèi)渲染更多場景，比如在包房里設(shè)置荷塘月色的景致;比如用3D水墨動(dòng)畫的投影方式設(shè)置“水墨仙境”;再比如在熱帶的餐廳里設(shè)置一個(gè)冰雪世界，戈壁沙漠中做出森林場景。如果在喧鬧的商業(yè)街建餐廳，用魔法玻璃做窗，投影一段海邊或草原的視頻，是不是能讓人心曠神怡呢!更何況如果有影像菜單，自助結(jié)賬，測溫餐具等等這些新技術(shù)的加入，我們的餐廳會(huì)進(jìn)入一個(gè)的智能與藝術(shù)一體化的新時(shí)代經(jīng)營模式。

3多媒體技術(shù)在其他空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

摘要：隨著我國不斷重視教育教學(xué)的發(fā)展，素質(zhì)教育得到了廣泛的應(yīng)用與開展，體育教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的最佳教育途徑，于是國家開始越來越重視體育教育工作，小學(xué)體育作為基礎(chǔ)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展下，多媒體技術(shù)被應(yīng)用到了學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)體育教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)體育課堂當(dāng)中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而有效促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)長足健康的發(fā)展。因此，該文采用文獻(xiàn)資料法等，對現(xiàn)代多媒體技術(shù)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用展開研究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)體育;素質(zhì)教育;課堂教學(xué);教學(xué)方法

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，缺乏創(chuàng)新性且形式單一，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣并不高漲，制約了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。為了與時(shí)俱進(jìn)及提高體育教學(xué)效果，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備，以圖片、視頻等聲文并茂的形式直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，還能使學(xué)生快速、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)到各種體育運(yùn)動(dòng)技巧，由此可見，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用，有著較高的可實(shí)施性。

1我國現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)內(nèi)容枯燥無味

在小學(xué)階段，學(xué)生的身體及思想都處于一個(gè)尚未發(fā)育成熟的狀態(tài)，因此，具有極強(qiáng)的可塑性。并且，體育課程在小學(xué)階段的安排一般是基礎(chǔ)的實(shí)踐行為，方便小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。小學(xué)體育課程設(shè)置的目的是為了小學(xué)生的身體健康，從而能夠讓小學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。但是就目前我國小學(xué)的體育教學(xué)來說，超過一半的小學(xué)體育教師往往出現(xiàn)理解失誤的現(xiàn)象。小學(xué)體育教師僅僅只是教授學(xué)生技術(shù)要點(diǎn)，要求在很短的時(shí)間內(nèi)把動(dòng)作記住，而缺乏精神的教學(xué)，長此以往，學(xué)生在課堂之中很容易產(chǎn)生厭煩心理，從而不好好上課，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。