93年底，我們聽(tīng)了青石街小學(xué)蒙帖練字的經(jīng)驗(yàn)，立刻認(rèn)識(shí)到：蒙帖練字是一項(xiàng)投資少、收益多、簡(jiǎn)便易行的培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的好方法。它不但可以提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，而且有助于學(xué)生掌握字詞，學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)課。回校后，我們立即擬定了方案，把每天下午的第一節(jié)課定為蒙貼練字課，納入正式課時(shí)，由語(yǔ)文老師上堂輔導(dǎo)。實(shí)踐證明，我們?cè)诿商氉址矫娴奶剿魇浅晒Φ摹?/p>

一、教而得法是基礎(chǔ)要寫(xiě)好字，必須掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和練字方法，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，這是提高寫(xiě)字質(zhì)量的一個(gè)重要前提。

小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生，手部肌肉發(fā)育尚未健全，握筆的方法往往不容易掌握。為此，我們自編了一套手指操，在每次習(xí)字課前五分鐘做一遍，活動(dòng)活動(dòng)手部肌肉，?幫助學(xué)生盡快進(jìn)入寫(xiě)字狀態(tài)。這套手指操共四節(jié)。每節(jié)4X8拍：第一節(jié)，以大姆指依次和其余四指相碰，再?gòu)暮笈龅角?；第二?jié)，從大拇指開(kāi)始，每個(gè)手指依次向內(nèi)彎兩下，再由小拇指依次彎兩下到大拇指；第三節(jié)，雙手合十，五指分開(kāi)，對(duì)壓指節(jié)；第四節(jié)，左手緊握右手手腕，右手肘碰桌面，手拿鉛筆，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，先逆時(shí)針畫(huà)圓，再順時(shí)針畫(huà)圓。

同時(shí)，我們提出“十個(gè)要”的姿勢(shì)要求：頭要正，肩要平，胸要張，背要直，頭要稍向前探，左手放在桌上，凳子要坐滿，腿要成直角，腳掌要放平，距離要記牢。在練字的起始階段。為了養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，我們對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字速度不作要求。漢字的特點(diǎn)是方正，要寫(xiě)得橫平豎直，才能體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)。因此，教師在輔導(dǎo)時(shí)，要按筆順規(guī)則作示范。

二、寓教于樂(lè)是動(dòng)力學(xué)生剛開(kāi)始練字時(shí)，有種新鮮感，但時(shí)間一長(zhǎng)，看到自己寫(xiě)的字與字帖上的字有差距，就容易失去信心和興趣，甚至連寫(xiě)字的姿勢(shì)也不能保持了。為此，我們一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。另一方面，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

1、制作“紅綠燈”，糾正不良書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)我們讓學(xué)生自己動(dòng)手做“紅綠燈測(cè)試儀”，檢查自己的坐姿是否端正。此用具為一個(gè)三角體，在其中一面的正中挖個(gè)圓孔，三角體內(nèi)側(cè)的底座上畫(huà)一綠圓，上面內(nèi)側(cè)畫(huà)一紅圓。當(dāng)學(xué)生姿勢(shì)正確時(shí)，能就看到綠色，反之則為紅色。通過(guò)紅綠燈檢測(cè)，保證了學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的正確。

93年底，我們聽(tīng)了青石街小學(xué)蒙帖練字的經(jīng)驗(yàn)，立刻認(rèn)識(shí)到：蒙帖練字是一項(xiàng)投資少、收益多、簡(jiǎn)便易行的培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的好方法。它不但可以提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，而且有助于學(xué)生掌握字詞，學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)課?；匦：?，我們立即擬定了方案，把每天下午的第一節(jié)課定為蒙貼練字課，納入正式課時(shí)，由語(yǔ)文老師上堂輔導(dǎo)。實(shí)踐證明，我們?cè)诿商氉址矫娴奶剿魇浅晒Φ摹?/p>

一、教而得法是基礎(chǔ)要寫(xiě)好字，必須掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和練字方法，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，這是提高寫(xiě)字質(zhì)量的一個(gè)重要前提。

小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生，手部肌肉發(fā)育尚未健全，握筆的方法往往不容易掌握。為此，我們自編了一套手指操，在每次習(xí)字課前五分鐘做一遍，活動(dòng)活動(dòng)手部肌肉，?幫助學(xué)生盡快進(jìn)入寫(xiě)字狀態(tài)。這套手指操共四節(jié)。每節(jié)4X8拍：第一節(jié)，以大姆指依次和其余四指相碰，再?gòu)暮笈龅角?；第二?jié)，從大拇指開(kāi)始，每個(gè)手指依次向內(nèi)彎兩下，再由小拇指依次彎兩下到大拇指；第三節(jié)，雙手合十，五指分開(kāi)，對(duì)壓指節(jié)；第四節(jié)，左手緊握右手手腕，右手肘碰桌面，手拿鉛筆，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，先逆時(shí)針畫(huà)圓，再順時(shí)針畫(huà)圓。

同時(shí)，我們提出“十個(gè)要”的姿勢(shì)要求：頭要正，肩要平，胸要張，背要直，頭要稍向前探，左手放在桌上，凳子要坐滿，腿要成直角，腳掌要放平，距離要記牢。在練字的起始階段。為了養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，我們對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字速度不作要求。漢字的特點(diǎn)是方正，要寫(xiě)得橫平豎直，才能體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)。因此，教師在輔導(dǎo)時(shí)，要按筆順規(guī)則作示范。

二、寓教于樂(lè)是動(dòng)力學(xué)生剛開(kāi)始練字時(shí)，有種新鮮感，但時(shí)間一長(zhǎng)，看到自己寫(xiě)的字與字帖上的字有差距，就容易失去信心和興趣，甚至連寫(xiě)字的姿勢(shì)也不能保持了。為此，我們一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。另一方面，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

1、制作“紅綠燈”，糾正不良書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)我們讓學(xué)生自己動(dòng)手做“紅綠燈測(cè)試儀”，檢查自己的坐姿是否端正。此用具為一個(gè)三角體，在其中一面的正中挖個(gè)圓孔，三角體內(nèi)側(cè)的底座上畫(huà)一綠圓，上面內(nèi)側(cè)畫(huà)一紅圓。當(dāng)學(xué)生姿勢(shì)正確時(shí)，能就看到綠色，反之則為紅色。通過(guò)紅綠燈檢測(cè)，保證了學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的正確。