隨著改革的不斷深入，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的愈來(lái)愈烈，封閉式家族管理的弊端也日漸凸顯。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院通過(guò)對(duì)中國(guó)五省民營(yíng)企業(yè)的實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查顯示：中國(guó)民營(yíng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力日益增強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯，但同時(shí)，人才與人力資源的短缺、民營(yíng)企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)與治理結(jié)構(gòu)的不合理、技術(shù)創(chuàng)新能力弱等仍是制約其發(fā)展的主要因素。由此可知，企業(yè)治理與人才短缺是家族企業(yè)迫切需要解決的問(wèn)題，其中人才問(wèn)題是解決治理問(wèn)題的基礎(chǔ)。

若想最大限度的吸引、調(diào)動(dòng)人才，家族企業(yè)急需建立完善的激勵(lì)機(jī)制。因此，家族企業(yè)現(xiàn)存激勵(lì)機(jī)制的問(wèn)題和成因以及如何建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是本文的主要研究問(wèn)題。

關(guān)于家族企業(yè)，本文采用錢德勒（1977）在《看得見(jiàn)的手——美國(guó)企業(yè)的管理革命》中的定義：“企業(yè)創(chuàng)始者及其最親密的合伙人（和家族）一直掌有大部分股權(quán)，他們與經(jīng)理人員維持緊密的私人關(guān)系，且保留高階層管理的主要決策權(quán)，特別是在有關(guān)財(cái)務(wù)政策、資源分配和高階人員的選拔方面。”改革開放以來(lái)，在農(nóng)村地區(qū)社會(huì)改革和發(fā)展過(guò)程中，溫州人民率先運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)了富民強(qiáng)市，并逐漸形成了以家庭工業(yè)為基礎(chǔ)、以供銷員為發(fā)動(dòng)骨干、以農(nóng)村集鎮(zhèn)為依托、以專業(yè)化市場(chǎng)為紐帶的市場(chǎng)主導(dǎo)運(yùn)行的“溫州模式”。

在溫州眾多的中小企業(yè)中，家族企業(yè)約占90%。他們往往是家庭作坊的自然產(chǎn)物，是在核心人物及核心家庭的周圍，按血緣、親緣、地緣等原始關(guān)系形成的向外層層擴(kuò)散的同心圓。溫州作為中國(guó)私營(yíng)企業(yè)發(fā)展的先驅(qū)，其家族企業(yè)具有典型的代表性，處處體現(xiàn)著中國(guó)家族企業(yè)的特色，如深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)的一致性，血緣親情形成的強(qiáng)大生命力等。因此，本文以溫州模式下的家族企業(yè)作為研究對(duì)象，對(duì)當(dāng)前中國(guó)家族企業(yè)激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，并進(jìn)一步指明其改進(jìn)的路徑。

一、文獻(xiàn)綜述

近年來(lái)，許多學(xué)者對(duì)家族企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題給予了關(guān)注。李寧琪等（2006）指出了家族企業(yè)激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)的一般模型，特別對(duì)高級(jí)經(jīng)理層和核心員工層激勵(lì)方式的選擇意向進(jìn)行了分析，指出家族企業(yè)激勵(lì)機(jī)制缺陷主要是缺乏長(zhǎng)期性考慮和系統(tǒng)性安排，重物質(zhì)輕精神，并從內(nèi)在因素和外在因素兩方面探討了問(wèn)題存在的深層原因。張?jiān)拼海?006）提出了一套家族企業(yè)激勵(lì)機(jī)制完善與創(chuàng)新方案，主要包括有選擇的推行年薪制、賦權(quán)管理、人力資本權(quán)利與地位激勵(lì)、良好的人才成長(zhǎng)機(jī)制以建立經(jīng)營(yíng)者精神激勵(lì)等；馬坤（2009）分析了家族企業(yè)在管理成本、決策速度、靈活性的優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)、決策程序、人才壁壘方面的劣勢(shì)，指出了家族企業(yè)約束制度手段過(guò)于嚴(yán)苛，缺乏公平性的問(wèn)題，并提出實(shí)施特殊薪酬、產(chǎn)權(quán)大眾化，建立制度化的內(nèi)部退出和代際傳承激勵(lì)機(jī)制。

為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)我區(qū)各級(jí)各部門招商引資的積極性，改善投資環(huán)境，優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，特制定本辦法。

一、成立區(qū)招商引資激勵(lì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由區(qū)長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由區(qū)工業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、分管招商工作副區(qū)長(zhǎng)擔(dān)任，成員由區(qū)府辦、組織部、監(jiān)察局、招商局、發(fā)改局、經(jīng)貿(mào)局、外經(jīng)局、財(cái)政局、審計(jì)局、人事局、和園區(qū)等單位組成，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公地點(diǎn)設(shè)在區(qū)招商局。

二、凡有意向幫助我區(qū)招商引資者，包括港澳臺(tái)同胞、海外僑胞、駐外機(jī)構(gòu)、社團(tuán)組織、中介機(jī)構(gòu)、國(guó)內(nèi)有關(guān)人士，區(qū)駐外黨支部、異地商會(huì)等，經(jīng)申請(qǐng)并獲得領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確認(rèn)，即成為招商引資人；或者經(jīng)區(qū)委、區(qū)政府聘請(qǐng)確認(rèn)即成為招商顧問(wèn)。

三、設(shè)立區(qū)招商引資專項(xiàng)激勵(lì)基金，由區(qū)財(cái)政承擔(dān)，區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后半年撥付一次。半年結(jié)束后次月內(nèi)，各招商人（含招商顧問(wèn)）對(duì)上個(gè)半年內(nèi)招商引資情況分別填寫《區(qū)引進(jìn)外資項(xiàng)目激勵(lì)費(fèi)用補(bǔ)助申請(qǐng)表》和《區(qū)引進(jìn)內(nèi)資項(xiàng)目激勵(lì)費(fèi)用補(bǔ)助申請(qǐng)表》，加蓋公章后，連同下列資料分別送交區(qū)外經(jīng)局或區(qū)經(jīng)貿(mào)局審核，報(bào)經(jīng)區(qū)招商引資激勵(lì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究同意后，由區(qū)招商局備案，作為資金撥付依據(jù)。

（一）引進(jìn)外資項(xiàng)目需提交的審核資料：

1．投資項(xiàng)目的合同、章程、可行性報(bào)告（或補(bǔ)充合同、補(bǔ)充章程）的復(fù)印件；

目前股權(quán)激勵(lì)在國(guó)內(nèi)越來(lái)越受到重視，不僅有理論上的探討，而且許多高科技企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和一些國(guó)有控股企業(yè)等都實(shí)施了股權(quán)激勵(lì)計(jì)畫，甚至有不少企業(yè)把它當(dāng)作搞活企業(yè)的“靈丹妙藥”。那麼究竟如何認(rèn)識(shí)股權(quán)激勵(lì),應(yīng)該按照什麼原則來(lái)設(shè)計(jì)股權(quán)激勵(lì)？不同的股權(quán)激勵(lì)計(jì)畫的共同點(diǎn)和區(qū)別在哪里，其內(nèi)在機(jī)制和適用條件是什麼？如何有效運(yùn)用股權(quán)激勵(lì)，防止走入股權(quán)激勵(lì)的誤區(qū)？本文就這些問(wèn)題進(jìn)行了討論。

一、股權(quán)激勵(lì)的原理

經(jīng)理人和股東實(shí)際上是一個(gè)委託的關(guān)係，股東委託經(jīng)理人經(jīng)營(yíng)管理資產(chǎn)。但事實(shí)上，在委託關(guān)係中，由於資訊不對(duì)稱，股東和經(jīng)理人之間的契約並不完全，需要依賴經(jīng)理人的“道德自律”。股東和經(jīng)理人追求的目標(biāo)是不一致的，股東希望其持有的股權(quán)價(jià)值最大化，經(jīng)理人則希望自身效用最大化，因此股東和經(jīng)理人之間存在“道德風(fēng)險(xiǎn)”，需要通過(guò)激勵(lì)和約束機(jī)制來(lái)引導(dǎo)和限制經(jīng)理人行為。

在不同的激勵(lì)方式中，工資主要根據(jù)經(jīng)理人的資歷條件和公司情況預(yù)先確定，在一定時(shí)期內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定，因此與公司的業(yè)績(jī)的關(guān)係並不非常密切。獎(jiǎng)金一般以財(cái)務(wù)指標(biāo)的考核來(lái)確定經(jīng)理人的收入，因此與公司的短期業(yè)績(jī)表現(xiàn)關(guān)係密切，但與公司的長(zhǎng)期價(jià)值關(guān)係不明顯，經(jīng)理人有可能為了短期的財(cái)務(wù)指標(biāo)而犧牲公司的長(zhǎng)期利益。但是從股東投資角度來(lái)說(shuō)，他關(guān)心的是公司長(zhǎng)期價(jià)值的增加。尤其是對(duì)於成長(zhǎng)型的公司來(lái)說(shuō)，經(jīng)理人的價(jià)值更多地在於實(shí)現(xiàn)公司長(zhǎng)期價(jià)值的增加，而不僅僅是短期財(cái)務(wù)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

為了使經(jīng)理人關(guān)心股東利益，需要使經(jīng)理人和股東的利益追求盡可能趨於一致。對(duì)此，股權(quán)激勵(lì)是一個(gè)較好的解決方案。通過(guò)使經(jīng)理人在一定時(shí)期內(nèi)持有股權(quán)，享受股權(quán)的增值收益，並在一定程度上承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，可以使經(jīng)理人在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中更多地關(guān)心公司的長(zhǎng)期價(jià)值。股權(quán)激勵(lì)對(duì)防止經(jīng)理的短期行為，引導(dǎo)其長(zhǎng)期行為具有較好的激勵(lì)和約束作用。

二、股權(quán)激勵(lì)的不同類型

江主席指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的靈魂，是一個(gè)國(guó)家旺盛發(fā)達(dá)的不停動(dòng)力，沒(méi)有科技創(chuàng)新，總是追隨驥尾，經(jīng)濟(jì)就只能受制于人，更不能收縮差距”。因此作育具有創(chuàng)新本事的新一代，關(guān)連到我們國(guó)家和民族的興衰成敗。二十一世紀(jì)須要的是有創(chuàng)新意識(shí)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事的人才。然而創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事并不是天賦就有的，它須要通事后天的有目的作育才氣得到，為了作育具有信息素養(yǎng)的21世紀(jì)創(chuàng)新型人才，我們信息技能西席在教誨教學(xué)歷程中應(yīng)該看重開發(fā)門生的創(chuàng)造潛力，作育門生的創(chuàng)造性頭腦，勉勵(lì)啟發(fā)門生自動(dòng)思考、善于思考、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的作育，夸大創(chuàng)新本事的前進(jìn)。

一、激趣是作育門生創(chuàng)新本事的條件

興趣是門生探索、創(chuàng)造的氣力源泉，是門生的最好老師，而引發(fā)門生學(xué)習(xí)興趣，是作育門生的想象力和創(chuàng)新本事的條件，是教學(xué)中最緊張的手段之一。比喻，在學(xué)習(xí)圖畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)變巨細(xì)等項(xiàng)使用時(shí)，我使用“金山畫王”軟件作為教學(xué)手段，接納多種情勢(shì)，引發(fā)門生的學(xué)習(xí)興趣，作育門生創(chuàng)造性。我接納情形教學(xué)法。首先使用大屏幕向同硯們展示一幅俏麗的大森林，有種種可受的動(dòng)物──山君、狗熊、狐貍、野兔、小鳥、松鼠等，同硯們一下子被這俏麗的圖畫吸引住了。在這時(shí)，我以童話故事的情勢(shì)導(dǎo)人新課“在俏麗的大森林中生存著許許多多動(dòng)物，但是，隨著人們的亂伐森林，生態(tài)情況遭到了緊張的的破壞，動(dòng)物越來(lái)越少，為了能讓自己有一個(gè)更好的生存情況，動(dòng)物王國(guó)決定召開大會(huì)，讓各地的動(dòng)物都來(lái)加入?？巳?，我們用學(xué)過(guò)的要領(lǐng)，在大森林的配景圖上，填上你們喜歡的動(dòng)物，將它們變多、變形、轉(zhuǎn)向，使我們的圖畫越發(fā)俏麗?！睂?dǎo)語(yǔ)剛說(shuō)完，門生就爭(zhēng)著開始畫了，他們睜開想象的黨羽，恣意發(fā)揮頭腦創(chuàng)造力，畫呀涂呀，一下子，一只只生動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物便躍然紙上，這時(shí)，我又啟發(fā)門生憑據(jù)自己的思緒，還可以創(chuàng)新、厘革顏色，勾畫出越發(fā)秘密莫測(cè)的大森林。門生這時(shí)積極性又被變更起來(lái)，創(chuàng)作的潮水源源不停地涌出來(lái)……著末我將畫得好的作品讓門生舉行現(xiàn)場(chǎng)觀摩展示。整節(jié)課，我將學(xué)習(xí)新使用技能融入繪制俏麗的圖畫中，讓門生在美的熏陶中掌握了技能，讓門生在想象、興趣中作育了創(chuàng)新本事。

二、設(shè)疑是作育門生創(chuàng)新本事的要害

統(tǒng)統(tǒng)新的工具都是從“疑”字開始，牛頓發(fā)明萬(wàn)有引力也是從對(duì)蘋果落地的疑問(wèn)開始的。西席在教學(xué)計(jì)劃時(shí)要奇妙地設(shè)疑，啟發(fā)門生從疑難中思索管理題目的要領(lǐng)和途徑，要留給門生多一點(diǎn)的創(chuàng)造空間，引導(dǎo)門生用多種要領(lǐng)管理統(tǒng)一題目。教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)連陳訴每一位信息技能老師：只有善于誘發(fā)門生積極頭腦，才氣更好地讓門生舉行創(chuàng)新性活動(dòng)。積極頭腦源于對(duì)所學(xué)的知識(shí)的明確、消化、吸取。西席要憑據(jù)信息技能課的特點(diǎn)珍視引導(dǎo)，處理好解說(shuō)與實(shí)踐的關(guān)連。善于發(fā)明門生使用中的題目實(shí)時(shí)引導(dǎo)，這樣易于門生克服使用中的單薄要害，并不停領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心與刻意。在實(shí)踐中要勉勵(lì)門生提出題目、發(fā)明題目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)效果，啟動(dòng)門生獨(dú)立學(xué)習(xí)，積極思考，讓其創(chuàng)新頭腦不停地開發(fā)。

比喻在教給門生"畫筆"時(shí)，在作業(yè)中給他們提出：怎么實(shí)現(xiàn)畫立體鏡框的題目。門生們積極思考，效果創(chuàng)造出了不止一種管理要領(lǐng)。若有的門生，美術(shù)觀念較強(qiáng)，從光學(xué)的角度思考出一條三維的立體線段，就可以用從右到左或從下到上一道黑線，一道深灰線，兩道淺灰線組成，而有的聰明但比力喜歡謀利的門生將windows窗口的邊框線在"畫筆"里放大發(fā)明邊框的立體豎線也是由從右到左或從下到上一道黑線，一道深灰線，兩道淺灰線組成。這樣西席善于設(shè)置疑問(wèn)從而更好的為門生創(chuàng)新性思考題目，管理題目埋下了伏筆。

一國(guó)有銀行治理結(jié)構(gòu)的界定

連年來(lái)，由于舉世領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求，包括銀行治理結(jié)構(gòu)在內(nèi)的公司治理題目的研究已經(jīng)越來(lái)越成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)界關(guān)注的熱門題目之一。搪塞轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)建有用的公司治理結(jié)構(gòu)是創(chuàng)建完滿的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的微觀基礎(chǔ)；而國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，也促使列國(guó)從前進(jìn)的國(guó)際企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力出發(fā)來(lái)研究差異范例的治理結(jié)構(gòu)及其利弊（其中又被大略分別為英美模式、德日模式兩種）。為此，不少國(guó)家建立了專門的研究機(jī)構(gòu)，如英國(guó)于1992年建立了Cadbury委員會(huì)，歐洲在連年建立了"歐洲公司治理聯(lián)盟"（EuropeanCorporateGovernanceNetwork），世界銀行和經(jīng)濟(jì)相助和生長(zhǎng)構(gòu)造（OECD）也建立了專門的機(jī)談判委員會(huì)，這些機(jī)構(gòu)都各自或配合對(duì)公司治理舉行了理論上和實(shí)踐上的探究，并提出了一系列的原則和政策提倡。

由于公司治理結(jié)構(gòu)涉及到眾多的優(yōu)點(diǎn)主體、同時(shí)也受到政治、歷史、文化等多個(gè)方面的影響，因而搪塞公司治理結(jié)構(gòu)內(nèi)在與實(shí)質(zhì)的界定也存在許多差異。其中有代表性的重要有以下三位學(xué)者：（1）英國(guó)牛津大學(xué)管理學(xué)院的柯林·梅耶在他的《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和過(guò)渡經(jīng)濟(jì)的企業(yè)治理機(jī)制》一文中，將公司治理界說(shuō)為"公司賴以代表和服務(wù)于它的投資者優(yōu)點(diǎn)的一種構(gòu)造部署。它包括從公司董事會(huì)到實(shí)驗(yàn)職員勉勵(lì)籌劃的統(tǒng)統(tǒng)工具。……公司治理的需求隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中今世股份公司全部權(quán)與控制權(quán)相疏散而孕育發(fā)生?quot;（Mayer，1995）。（2）美國(guó)斯坦福大學(xué)錢穎一在他的《中國(guó)的公司治理革新和融資革新》一文中指出："公司治理結(jié)構(gòu)是一套制度部署，用以支配幾多在企業(yè)中有重大好壞關(guān)連的團(tuán)體──投資者（股東和貸款人）、司理層、職工──之間的關(guān)連，并從這種聯(lián)盟中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)優(yōu)點(diǎn)。公司治理結(jié)構(gòu)包括：（a）怎樣配置和行使控制權(quán)（b）怎樣監(jiān)視和評(píng)價(jià)董事會(huì)、司理層和職工（c）怎樣計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)勉勵(lì)機(jī)制。"（青木昌彥、錢穎一，1995）。（3）我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉在《今世公司與企業(yè)革新》中指出："所謂公司治理結(jié)構(gòu)，是指由全部者、董事會(huì)和高級(jí)實(shí)驗(yàn)職員即高級(jí)管理職員三者組成的一種構(gòu)造結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)中，上述三者之間形成肯定的制衡關(guān)連。議決這一結(jié)構(gòu)，全部者將自己的資產(chǎn)交由公司董事會(huì)托管；公司董事會(huì)是公司的最高決策機(jī)構(gòu)，擁有對(duì)高級(jí)司理層的聘任、賞罰以及開除的權(quán)利；高級(jí)司理層受雇于董事會(huì)，組成在董事會(huì)向?qū)碌膶?shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)，在董事會(huì)的授權(quán)領(lǐng)域內(nèi)謀劃企業(yè)?quot;（吳敬璉，1994）

因此，駐足于上述差異的界定，我們可以將國(guó)有銀行的治理結(jié)構(gòu)界定為在國(guó)有銀行全部權(quán)與控制權(quán)疏散的條件下，全部者（政府）、董事會(huì)和管理職員（司理層）之間的制衡性制度部署。由于國(guó)有銀行的分支機(jī)構(gòu)眾多，因而其上級(jí)分支機(jī)構(gòu)對(duì)下級(jí)分支機(jī)構(gòu)之間的勉勵(lì)與束縛同樣成為國(guó)有銀行治理結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容。進(jìn)一步說(shuō)，國(guó)有銀行的治理結(jié)構(gòu)包羅差異角度的內(nèi)容：（1）從委托──署理的角度看，國(guó)有銀行現(xiàn)實(shí)上是委托人和署理人之間的條約網(wǎng)絡(luò)。由于署理人的行為是理性的、自我優(yōu)點(diǎn)導(dǎo)向的。因此，需要用制衡機(jī)制來(lái)反抗?jié)摲臋?quán)力濫用，用勉勵(lì)機(jī)制來(lái)使董事和司理為股東著力和謀利。（2）從產(chǎn)權(quán)的角度看，國(guó)有銀行的全部權(quán)劃定了銀行的界限，是控制公司權(quán)利的基礎(chǔ)。這些權(quán)利包括提名和推選為投資者優(yōu)點(diǎn)管理銀行的董事的權(quán)利；要求董事就企業(yè)資源的配置做出決策并給出評(píng)釋的權(quán)利；任命獨(dú)立審計(jì)師檢驗(yàn)公管帳務(wù)的正確性即對(duì)董事的陳訴和賬目提出質(zhì)疑的權(quán)利等等。而搪塞公司資產(chǎn)運(yùn)作和一樣平常謀劃的控制權(quán)，則分別賦予董事會(huì)和司理層掌握。（3）從優(yōu)點(diǎn)主體的潛伏辯說(shuō)角度看，國(guó)有銀行的治理結(jié)構(gòu)則是處理和和諧與國(guó)有銀行相干的優(yōu)點(diǎn)主體在國(guó)有銀行運(yùn)行中存在的辯說(shuō)和抵牾的一系列制度部署。

無(wú)論是從委托－署理角度、產(chǎn)權(quán)角度照舊優(yōu)點(diǎn)主體的潛伏辯說(shuō)角度，國(guó)有銀行的治理結(jié)構(gòu)所要回復(fù)的題目都包括采用什么樣的企業(yè)制度最有利于低落委托署理的資本，促使企業(yè)最有用地運(yùn)行，掩護(hù)投資者和相干優(yōu)點(diǎn)者的優(yōu)點(diǎn)在國(guó)有銀行中得到和諧。亞當(dāng)·斯密在"國(guó)富?quot;中就指出，受雇管理企業(yè)的司理在事情時(shí)一樣平常不會(huì)象業(yè)主那么全心努力。1932年，愛(ài)德夫·伯利(AdolphBerle)和嘉得納·米恩斯(GardinerMeans)對(duì)企業(yè)全部權(quán)和管理權(quán)的疏散后孕育發(fā)生的"委托人"(投資者)和"署理人"(司理層)之間的優(yōu)點(diǎn)背離作了經(jīng)濟(jì)學(xué)的闡發(fā)，奠基了"署理人行為"的理論基礎(chǔ)。由于委托人與署理人之間的優(yōu)點(diǎn)背離和信息資本過(guò)高而導(dǎo)致的監(jiān)控不完全，國(guó)有銀行的司理層所作的管理決策就可能偏離投資者的優(yōu)點(diǎn)。比喻，一樣平常來(lái)說(shuō)投資者比力看重投資利潤(rùn)最大化，而司理層通常尋求企業(yè)規(guī)模的最大化，由于銀行的規(guī)模自己會(huì)給司理層帶來(lái)權(quán)力和職位地方。與此相比更為有害的是署理人的監(jiān)守自盜征象，在銀行管理上表現(xiàn)為種種腐蝕委托人優(yōu)點(diǎn)的"署理人行為"。比喻，一些銀行司理層運(yùn)用其能夠支配的銀行資源違規(guī)發(fā)放貸款、牟取小我私家大概局部?jī)?yōu)點(diǎn)等。

二國(guó)有銀行治理結(jié)構(gòu)有用性的提出

激勵(lì)，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。體育教學(xué)中常用的激勵(lì)方式有以下六種：

一、融通式激勵(lì)

學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛(ài)、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個(gè)方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。

二、勉勵(lì)式激勵(lì)

這是體育教師經(jīng)常運(yùn)用的教育手段之一?，F(xiàn)代管理學(xué)研究的結(jié)果表明，以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開始就剝奪了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，降低了他們的活動(dòng)熱情。如教師布置學(xué)生跳高：“你們必須給我跳過(guò)去，跳不過(guò)去的要受罰！”學(xué)生聽(tīng)了心里不舒服，帶著顧慮練習(xí)，效果肯定不會(huì)好。如果換成勉勵(lì)式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，跳不過(guò)去沒(méi)關(guān)系，我再繼續(xù)輔導(dǎo)你們?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了不但樂(lè)意去練習(xí)，而且練習(xí)時(shí)沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，練習(xí)效果肯定比前者要好。

三、參與式激勵(lì)

要點(diǎn)：增強(qiáng)使用引導(dǎo)，有利于促進(jìn)門生參與知識(shí)的形成歷程，作育門生使用本事，養(yǎng)成使用風(fēng)俗，有利于引發(fā)門生的學(xué)習(xí)自動(dòng)性和積極性，有利于作育門生頭腦本事和創(chuàng)新本事。強(qiáng)化使用引導(dǎo)，作育創(chuàng)新本事，一要明確使用目的，制止隨意性和盲目性；二要增強(qiáng)引導(dǎo)，教給門生學(xué)習(xí)要領(lǐng)；三要使用與頭腦相團(tuán)結(jié)；四要勉勵(lì)門生標(biāo)新創(chuàng)新，勇于質(zhì)疑。

要害詞：目的要領(lǐng)頭腦創(chuàng)新

夸大門生參與學(xué)習(xí)是今世教學(xué)觀念的緊張標(biāo)志。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，門生使用是一個(gè)非常緊張的內(nèi)容。使用活動(dòng)不光是兒童獲取知識(shí)的緊張途徑，是形象頭腦的依附，而且使用自己也是一種本事。增強(qiáng)使用引導(dǎo)，有利于促進(jìn)門生參與知識(shí)的形成歷程，有利于引發(fā)門生的學(xué)習(xí)自動(dòng)性和積極性，有利于作育門生的頭腦本事和創(chuàng)新本事?，F(xiàn)就增強(qiáng)使用活動(dòng)，作育門生的創(chuàng)新本事，談幾點(diǎn)菲薄的看法。

一、明確使用目的，制止隨意性和盲目性。

使用只是一個(gè)歷程，它只起橋梁作用。門生使用的緊張目的是使門生感性相識(shí)積累、形象頭腦富厚，從而前進(jìn)理性相識(shí)與抽象頭腦本事。以是使用時(shí)，要讓門生明確為什么使用，議決使用管理什么題目，目的是什么等，不要為使用而使用。如教學(xué)除法開端相識(shí)時(shí)，有兩次分桃的使用活動(dòng)；第一次把6個(gè)桃勻稱分在3個(gè)盤里，求每盤分幾個(gè)；第二次是有6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤，求能放幾盤。先后兩次的分桃活動(dòng)的目的差異。第一次是讓門生開端相識(shí)“勻稱分”除法，第二次是讓門生進(jìn)一步了掃除法“求一個(gè)數(shù)里包羅幾個(gè)另一數(shù)?！辈町惖哪康模瑧?yīng)有差異的學(xué)具，確定差異的使用要領(lǐng)。第一種分法，準(zhǔn)備6個(gè)桃、3個(gè)盤子，先每盤放一個(gè)桃后，在每盤各放一個(gè)。6個(gè)桃分完后，著末數(shù)每個(gè)盤子了桃的個(gè)數(shù)，等式6÷3=2。第二種分法，準(zhǔn)備6個(gè)桃子，需的盤子數(shù)不知道，要多準(zhǔn)備幾個(gè)盤。先兩個(gè)兩個(gè)地放，每個(gè)盤里放兩個(gè)，直到放完為止。著末數(shù)盤子個(gè)數(shù)。算式6÷2＝3。這樣有目的、有籌劃、科學(xué)地部署門生使用，使門生在使用中自己覺(jué)得、自己領(lǐng)會(huì)、自己思考，能極大限度地讓門生自己去明確掌握知識(shí)，在掌握知識(shí)的歷程中，到達(dá)知識(shí)內(nèi)化。

“好奇”“好動(dòng)”“好玩”是少年兒童的天性，自律性差是共性。要是門生使用時(shí)不細(xì)致檢查調(diào)控，就會(huì)有門生使用分歧要求，各自進(jìn)行，使用就達(dá)不到目的，同時(shí)還會(huì)由于門生細(xì)致力疏散影響教學(xué)效果，也倒霉于門生良勤學(xué)習(xí)風(fēng)俗的養(yǎng)成。因此，在引導(dǎo)門生使用時(shí)，西席對(duì)使用歷程要實(shí)時(shí)檢查調(diào)控，以制止使用的隨意性和盲目性。

摘要：體育教學(xué)要與其他文化課一樣，需要注意語(yǔ)言方面的內(nèi)容，需要教師運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，掌握一些基本的語(yǔ)言技巧，表達(dá)教師的情感，向?qū)W生傳遞教師的情感信息，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的良好氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使他們參與到體育活動(dòng)中來(lái)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；語(yǔ)言藝術(shù)

有人認(rèn)為，體育教師教的不是文化課，只要把動(dòng)作教到位就行了，不用太注意語(yǔ)言方面的內(nèi)容。其實(shí)不然，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，在他們有了較好的表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與肯定。這就需要教師運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，掌握一些基本的語(yǔ)言技巧，表達(dá)教師的情感，向?qū)W生傳遞教師的情感信息，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的良好氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使他們參與到體育活動(dòng)中來(lái)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授業(yè)、解惑時(shí)，也需要用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。所有的教師都是如此，體育教師也不能例外。在體育課堂的舞臺(tái)上，教師要利用自己的語(yǔ)言將所學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生。教師可以利用的語(yǔ)言形式有兩種，一種是口頭語(yǔ)言，一種是體態(tài)語(yǔ)言。

一、在體育教學(xué)中如何有效地使用口頭語(yǔ)言

（一）在體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中都要以贊賞性的語(yǔ)言為主

從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)生的情緒處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)時(shí)，他們就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生喜愛(ài)之情，在接受教師的教育時(shí)就會(huì)變得更加容易。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)他們的興趣和長(zhǎng)處，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。教師的贊揚(yáng)語(yǔ)言要有技巧，不能對(duì)所有人都采用相同的贊揚(yáng)方式。如，贊揚(yáng)性格內(nèi)向的學(xué)生時(shí)，可以說(shuō)他們文靜、優(yōu)雅；贊揚(yáng)性格外向的學(xué)生時(shí)，可以說(shuō)他們活潑、可愛(ài)；贊揚(yáng)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生時(shí)，可以說(shuō)他們既有頭腦又有運(yùn)動(dòng)能力；贊揚(yáng)成績(jī)較差的學(xué)生時(shí)，可以說(shuō)他們學(xué)習(xí)非常努力，拼搏謹(jǐn)慎值得所有人學(xué)習(xí)。學(xué)生就是在教師的贊揚(yáng)中獲得發(fā)展與提高的，只要教師能夠真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，在批評(píng)時(shí)努力做到“忠言不逆耳”，同樣能夠起到“利于行”的作用。

把群眾冷暖放在心上把扶貧幫困落到實(shí)處

省領(lǐng)導(dǎo)深入基層檢查走訪慰問(wèn)

日至日，省委副書記、省紀(jì)委書記，副省長(zhǎng)黃莉新來(lái)到鹽城市走訪慰問(wèn)。在江蘇眾想集團(tuán)，、黃莉新詳細(xì)詢問(wèn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和職工生活情況，勉勵(lì)企業(yè)加快改革，加快發(fā)展，早日走出困境。在城市低保戶倪鳳西、夏巽和困難職工陳進(jìn)生、陳昌猷家中，、黃莉新認(rèn)真了解他們的生產(chǎn)生活狀況、收入情況、子女上學(xué)就業(yè)情況，鼓勵(lì)他們?cè)邳h和政府的幫助下，振奮精神，渡過(guò)難關(guān)。原創(chuàng)：在阜寧縣郭墅鎮(zhèn)阜陽(yáng)村，一行走村串戶，問(wèn)寒問(wèn)暖，向貧困戶送上了慰問(wèn)金。隨后又前往郭墅鎮(zhèn)敬老院，看望住在那里的五保戶，與老人們親切握手交談，祝福老人們健康長(zhǎng)壽，并送上了棉被、冰柜、電視機(jī)和慰問(wèn)金。他們叮囑市縣的同志一定要采取措施，保證困難群眾的生產(chǎn)生活，讓人民群眾歡歡喜喜地過(guò)春節(jié)。

日，省委副書記任彥申、副省長(zhǎng)張衛(wèi)國(guó)在連云港市走訪慰問(wèn)基層困難群眾。在淮鹽主產(chǎn)區(qū)省金橋鹽業(yè)公司，任彥申、張衛(wèi)國(guó)勉勵(lì)干部群眾正確面對(duì)轉(zhuǎn)制過(guò)程中的暫時(shí)困難，增強(qiáng)信心，解放思想，相信不久就能看到鹽業(yè)振興的光明前途。對(duì)連云港市針對(duì)困難群體所做的工作，任彥申、張衛(wèi)國(guó)表示肯定，并要求當(dāng)?shù)攸h政領(lǐng)導(dǎo)一定要把關(guān)心群眾冷暖的措施真正落實(shí)到位。在灌南縣新集鄉(xiāng)敬老院，任彥申、張衛(wèi)國(guó)和敬老院里的位老人一一交談，并祝老人們健康長(zhǎng)壽。在走訪新浦區(qū)和灌南縣個(gè)低保對(duì)象、困難職工和農(nóng)村病災(zāi)戶家庭時(shí)，每到一家，任彥申、張衛(wèi)國(guó)特別關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，為孩子們送來(lái)了書包和文具，鼓勵(lì)孩子刻苦學(xué)習(xí)，靠勤奮掌握未來(lái)為國(guó)家、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的本領(lǐng)。

日至日，省委副書記馮敏剛、副省長(zhǎng)李全林到徐州市慰問(wèn)困難群眾。徐礦集團(tuán)去年產(chǎn)量達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的萬(wàn)噸，為緩解電煤緊張作出了積極貢獻(xiàn)。馮敏剛一行來(lái)到徐礦集團(tuán)龐莊煤礦時(shí)，這里正在開勞模座談會(huì)。馮敏剛說(shuō)，你們?cè)趲装倜椎牡叵?，為社?huì)發(fā)展帶來(lái)了動(dòng)力，給大家?guī)?lái)了溫暖，全省人民感謝你們。馮敏剛還與正在井下作業(yè)的綜采二區(qū)區(qū)長(zhǎng)通了電話，向奮戰(zhàn)在生產(chǎn)第一線的礦工表示親切慰問(wèn)。在豐縣常店鎮(zhèn)馬樓村和徐州市區(qū)，馮敏剛、李全林親切看望了嚴(yán)井圣、馬樹文、郭建業(yè)和孟憲勇等多戶困難家庭，再三要求當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)要心為民系，權(quán)為民用，利為民謀，確保每個(gè)困難家庭吃飽穿暖過(guò)好年。孟憲勇是個(gè)聾啞殘疾人，因單位破產(chǎn)下崗，但三個(gè)子女都上了大學(xué)。馮敏剛勉勵(lì)他們繼續(xù)自強(qiáng)不息，一定會(huì)迎來(lái)更美好的未來(lái)。原創(chuàng)：

日至日，省委副書記張連珍來(lái)到無(wú)錫市走訪慰問(wèn)。在綢星集團(tuán)車間隆隆機(jī)聲中，她與女工李琴拉起家常，鼓勵(lì)員工克服困難，迎接美好明天，并向企業(yè)送上了慰問(wèn)金。在省勞模楊懷仕家，張連珍拉著老人的手親切地說(shuō)：“楊大爺，你做過(guò)貢獻(xiàn)，大家不會(huì)忘記你?！痹谝伺d市新芳鎮(zhèn)安樂(lè)村，張連珍先后來(lái)到歲的優(yōu)撫對(duì)象高洪才和歲的老黨員金同生家，問(wèn)冷暖，送情意，拜早年。在徐舍鎮(zhèn)敬老院，張連珍仔細(xì)察看餐廳、浴室和老人們住的房間，并專門看望了一位歲的孤老太。聽(tīng)說(shuō)省領(lǐng)導(dǎo)來(lái)慰問(wèn)，老人們自發(fā)地圍攏過(guò)來(lái)，張連珍動(dòng)情地說(shuō)：“尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。老人的今天，是中年人的明天，是青年人的后天。全社會(huì)都要關(guān)心、愛(ài)護(hù)老人?！崩先藗儞崦±锼蛠?lái)的彩電、棉被等慰問(wèn)品，一片歡聲笑語(yǔ)。

問(wèn)題

（一）國(guó)家和企業(yè)包攬過(guò)多、包袱過(guò)重

籌劃經(jīng)濟(jì)下的社會(huì)保障支付基本上由國(guó)家和企業(yè)包攬，以近幾年來(lái)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)籌的養(yǎng)老基金和待業(yè)基金為例，絕大多數(shù)由企業(yè)包袱，小我私家包袱很少。各地向企業(yè)統(tǒng)籌的“兩金”比例，為職工人為總額的20％左右，有的省達(dá)30％以上，而向小我私家籌集的比例為工人人為的1％到3％，這樣不光倒霉于國(guó)家會(huì)集更多的資金用于經(jīng)濟(jì)配置和社會(huì)保障奇跡，而且也倒霉于減輕企業(yè)包袱，倒霉于企業(yè)走市場(chǎng)，同時(shí)由于只享受社會(huì)保障權(quán)利而不盡使命，使人們?nèi)菀追敝骋蕾囁枷牒投栊?，造成資源浪費(fèi)和消耗結(jié)構(gòu)不公正。

（二）籠罩面小，社會(huì)保障領(lǐng)域局促

我國(guó)現(xiàn)有的社會(huì)保障制度，從都市來(lái)講要限于行政奇跡單元、國(guó)有企業(yè)和部分集全部制企業(yè)的職工。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至1994年末，天下城鎮(zhèn)生齒中，享受社會(huì)保障的職員占城鎮(zhèn)總生齒的45％，這幾年有大幅度增長(zhǎng)。從屯子來(lái)講，中國(guó)屯子生齒占天下總生齒的72％以上，加上屯子生存水平低于都市，貧困生齒多（8000萬(wàn)貧困生齒的絕大部分在屯子），屯子生齒是社會(huì)保障的現(xiàn)實(shí)主體。但是到1994年末；享受社會(huì)保障的屯子生齒僅占屯子總生齒的8.5%，屯子社會(huì)保障工具重要限于為數(shù)甚少的優(yōu)撫和社會(huì)救濟(jì)職員。這幾年來(lái)，屯子的養(yǎng)老保險(xiǎn)、相助醫(yī)療等社會(huì)保障奇跡有較大生長(zhǎng)，但是與社會(huì)生長(zhǎng)的要求還相差甚遠(yuǎn)。

（三）社會(huì)保障基金“現(xiàn)收現(xiàn)付”，缺乏積累