導(dǎo)語：實驗室建設(shè)與管理機(jī)制分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

杭州電子科技大學(xué)是一所以數(shù)字信息技術(shù)為專長的特色發(fā)展型高校，為了使人文藝術(shù)更好地與數(shù)字媒體技術(shù)相融合，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，通過全校范圍內(nèi)的專業(yè)調(diào)整，于2019年組建了人文藝術(shù)與數(shù)字媒體學(xué)院。學(xué)院開設(shè)的藝術(shù)專業(yè)有產(chǎn)品設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)，工科專業(yè)有工業(yè)設(shè)計、數(shù)字媒體技術(shù)，文科專業(yè)有傳播學(xué)（網(wǎng)絡(luò)與新媒體方向和數(shù)字出版方向），分屬于不同學(xué)科的專業(yè)各有特色，同時又相互交叉融合。為滿足藝工文融合的專業(yè)特色發(fā)展需要，學(xué)院對原有各專業(yè)分散的實驗條件進(jìn)行大幅度的重構(gòu)和升級，體現(xiàn)在實驗室硬件建設(shè)方面，有更多先進(jìn)的實驗設(shè)備應(yīng)用于設(shè)計、新媒體及數(shù)字媒體技術(shù)；在實驗教學(xué)和科研方面，積極開展藝術(shù)設(shè)計與數(shù)字媒體技術(shù)、新媒體傳播相融合的實驗課程和創(chuàng)新研究。因此，在基于藝工文融合辦學(xué)特色的實驗中心的建設(shè)和管理方面，積累了一定的經(jīng)驗并取得了良好的效果，希望也能為其他相關(guān)院校的實驗室建設(shè)和管理提供參考。

一、實驗室建設(shè)

1.根據(jù)專業(yè)融合需要，重構(gòu)現(xiàn)有實驗室體系學(xué)院開設(shè)的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)、新媒體傳播專業(yè)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)原來分別屬于新聞出版學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院和計算機(jī)學(xué)院，各自根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要建設(shè)了相關(guān)配套實驗室，這幾個專業(yè)既有自己的側(cè)重又有各自交叉的知識點，因此，部分實驗室存在重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象。幾個專業(yè)調(diào)整到同一個學(xué)院后，又新增了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，學(xué)院整合優(yōu)化既有實驗室資源，對部分專業(yè)實驗室進(jìn)行了改造升級，重新構(gòu)建了由學(xué)院實驗中心統(tǒng)一管理，各專業(yè)共建共享的實驗室體系，如圖1所示。根據(jù)各實驗室承擔(dān)的主要任務(wù)不同，大體可分為以本科教學(xué)為主的基礎(chǔ)訓(xùn)練實驗室和以科研訓(xùn)練與研究生培養(yǎng)為主的創(chuàng)新研究實驗室。（1）基礎(chǔ)訓(xùn)練實驗室。基礎(chǔ)訓(xùn)練實驗室主要包括畫室、數(shù)字采集實驗室、數(shù)字全媒體實驗室（機(jī)房）、數(shù)字影視編創(chuàng)實驗室、印藝工坊、陶藝&模型制作實驗室和工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計實驗教學(xué)中心等，面對學(xué)院各個專業(yè)開放，每學(xué)期初，任課教師根據(jù)教學(xué)計劃向?qū)嶒炛行纳暾埵褂脮r間、地點，由實驗中心統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。學(xué)院實驗中心根據(jù)專業(yè)整合的需要，對部分實驗室和設(shè)備進(jìn)行了重新組合及補充建設(shè)。如工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計和數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)均開設(shè)有《設(shè)計素描》、《設(shè)計色彩》及《繪畫基礎(chǔ)課程設(shè)計》等課程，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)開設(shè)了《繪畫基礎(chǔ)》、《繪畫基礎(chǔ)綜合實踐》等課程。各專業(yè)原本有各自的畫室，條件相對簡陋，在優(yōu)化整合實驗室時，將一樓光線較差的畫室調(diào)整到明亮的六樓，共建設(shè)了四個畫室，面積擴(kuò)展三分之一，并配置了一批質(zhì)量較好的畫架。數(shù)字采集實驗室是在各專業(yè)配建的“攝影實驗室”的基礎(chǔ)上，整合了原印刷包裝、產(chǎn)品設(shè)計、數(shù)字媒體技術(shù)、新媒體傳播以及工業(yè)設(shè)計專業(yè)相關(guān)攝影器材建設(shè)而成，實驗條件有了很大改善，可以完成各種平面或立體原稿的數(shù)字化。而且各專業(yè)均開設(shè)了攝影相關(guān)課程，加上學(xué)科競賽和畢業(yè)設(shè)計等活動，該實驗室課余開放共享率居學(xué)院所有開放實驗室首位。整合優(yōu)化建設(shè)完成的實驗室還有印藝工坊和工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計實驗教學(xué)中心。印藝工坊由印刷數(shù)字化實驗室升級改造而成，分設(shè)為印前、印刷、材料及印后四個模塊，新購置了印前處理設(shè)備、熱轉(zhuǎn)印設(shè)備和UV上光設(shè)備。印刷包裝專業(yè)停辦以來，該實驗室主要為設(shè)計類專業(yè)開設(shè)的《印刷工藝與設(shè)計》和《圖形設(shè)計與印刷工藝》課程、學(xué)科競賽及畢業(yè)設(shè)計等服務(wù)，將藝術(shù)的創(chuàng)意設(shè)計與印刷包裝技術(shù)的實現(xiàn)相結(jié)合。工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計實驗教學(xué)中心是浙江省級實驗教學(xué)示范中心，原設(shè)置在機(jī)械工程學(xué)院，整體搬遷至新組建學(xué)院后進(jìn)行了擴(kuò)建，主要面向工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，開展油泥模型設(shè)計與制作、皮具設(shè)計制作、包裝產(chǎn)品制作、竹木產(chǎn)品加工等實驗，以該實驗平臺為依托，學(xué)生在科技創(chuàng)新與學(xué)科競賽等方面收獲頗豐。（2）創(chuàng)新研究實驗室。創(chuàng)新研究實驗室主要包括數(shù)字媒體體驗中心、人機(jī)交互設(shè)計實驗室、高仿真復(fù)制實驗室、計算機(jī)視覺與圖像智能處理實驗室等。在完成本實驗室教學(xué)、科研計劃的前提下，實驗室面向校內(nèi)師生、校外參觀及社會服務(wù)開放，為師生創(chuàng)造更多的機(jī)會進(jìn)入實驗室進(jìn)行科技創(chuàng)新，成為學(xué)院對外宣傳展示的窗口。數(shù)字媒體體驗中心擁有供多人同時體驗的虛擬現(xiàn)實設(shè)備，這些硬件環(huán)境使實驗室具備良好的開放展示環(huán)境。依托該實驗室平臺，現(xiàn)有家裝交互設(shè)計體驗、虛擬工廠規(guī)劃體驗、虛擬展品立體體驗、“密室逃脫”游戲體驗、虛擬展館體驗等多項實驗項目成果，并與多家企業(yè)進(jìn)行合作開發(fā)，為家裝行業(yè)、軍工、舞臺藝術(shù)表演等提供技術(shù)服務(wù)。人機(jī)交互設(shè)計實驗室分為虛擬現(xiàn)實環(huán)境交互平臺與產(chǎn)品可用性評估平臺兩部分，旨在幫助師生進(jìn)行不同類型產(chǎn)品設(shè)計課程作品的可用性測試與用戶體驗評估，拓寬學(xué)生的知識面，促進(jìn)設(shè)計與科技的結(jié)合。高仿真復(fù)制實驗室擁有各種先進(jìn)的光學(xué)和顏色檢測與分析設(shè)備，主要開展顏色科學(xué)研究、藝術(shù)品復(fù)制、印刷紡織等行業(yè)高保真圖像復(fù)制等技術(shù)研究。計算機(jī)視覺與圖像智能處理實驗室主要開展計算機(jī)視覺和數(shù)字圖像處理技術(shù)的研究。創(chuàng)新研究實驗室的一大亮點是實現(xiàn)科研反哺教學(xué)。數(shù)字媒體體驗中心團(tuán)隊的《企業(yè)形象廣告空間體驗與傳播策劃VR實驗》入選2018年國家級虛擬仿真實驗教學(xué)項目。人機(jī)交互設(shè)計實驗室團(tuán)隊開發(fā)的“折紙交互機(jī)器人”，是將傳統(tǒng)折紙藝術(shù)與現(xiàn)代機(jī)器人編程技術(shù)深度融合的創(chuàng)造力教育項目，獲得“浙江教育報”“中國科技網(wǎng)”等行業(yè)內(nèi)外媒體報道。2.學(xué)院統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)新實驗室前期實驗室的建設(shè)一般根據(jù)各專業(yè)需求的緊迫程度，授權(quán)某一專業(yè)負(fù)責(zé)建設(shè)，這種方式在實際運行中存在一些問題：由于各專業(yè)老師專長不同，例如藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的老師雖然熟悉一些本領(lǐng)域所涉及軟件的應(yīng)用，但對于數(shù)字技術(shù)掌握的深度和廣度遠(yuǎn)不及數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的老師，對于各種日新月異的數(shù)字設(shè)備，很難做出最優(yōu)選購；對于一些技術(shù)含量較高的軟硬件設(shè)備，藝術(shù)專業(yè)的老師即便采購后，也較難充分掌握其用法，致使一些先進(jìn)的設(shè)備不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的效用，甚至有些新購的設(shè)備一直無人使用，造成很大的浪費。此外，由某一專業(yè)負(fù)責(zé)新實驗室建設(shè)，一般以滿足本專業(yè)教學(xué)和科研需要為主要目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)，統(tǒng)籌考慮全院的需要有所欠缺，有的相似設(shè)備重復(fù)購買，有的利用率不高。因此，學(xué)院調(diào)整為由實驗中心統(tǒng)一規(guī)劃、建設(shè)機(jī)制，以實驗中心教師為新實驗室建設(shè)的組織者，抽調(diào)相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人和擬建實驗室相關(guān)專長的老師組成項目組，根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)方案要求和專業(yè)教師對實驗設(shè)備的調(diào)研情況，集中設(shè)計方向和技術(shù)方向的專業(yè)老師進(jìn)行論證，擬定所需購買的軟硬件設(shè)備列表，科學(xué)地配置新設(shè)備。再分派給具備相應(yīng)專長的老師編寫實驗指導(dǎo)書，使實驗教學(xué)始終擁有較為先進(jìn)的設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容。3.實驗室特色文化建設(shè)為了體現(xiàn)學(xué)院的藝術(shù)創(chuàng)新特色，美化環(huán)境，為師生搭建優(yōu)良的藝術(shù)氛圍，達(dá)到相互交流學(xué)習(xí)的目的，實驗中心開展了實驗室特色文化建設(shè)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)老師發(fā)揮設(shè)計專長，新媒體傳播和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)老師參與實施的方式，共同完成了實驗室內(nèi)外環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計及美化改造。室外環(huán)境建設(shè)主要利用走廊空間，通過電視、櫥窗和展臺相結(jié)合，用于展示師生的設(shè)計作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情；同時增設(shè)休閑桌椅，用于課余的交流、休憩；實驗室門牌統(tǒng)一設(shè)計制作，包含實驗室名稱、地點及負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式。室內(nèi)環(huán)境建設(shè)主要圍繞各自實驗室的功能特點展開，合理布局儀器設(shè)備、桌椅展柜位置，對墻體文化進(jìn)行整體設(shè)計，制度規(guī)范、操作規(guī)程、安全標(biāo)識張貼到位，有需要的實驗室配備大屏幕彩電。實驗室的內(nèi)在表現(xiàn)和外在形象有了很大提升，不僅讓師生身心愉悅，也展現(xiàn)了學(xué)院實驗室的文化風(fēng)采。

二、實驗室管理

1.數(shù)字化管理的應(yīng)用學(xué)院實驗中心使用面積1200余m2，由于歷史的原因分散在兩幢教學(xué)樓的多個樓層，目前配備3名實驗教師負(fù)責(zé)實驗室建設(shè)與日常管理工作，實行坐班制。學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)教師80余人，本科生1200余人/年，研究生70余人/年，在優(yōu)先保證課程實驗教學(xué)任務(wù)的前提下，學(xué)院要求各實驗室在課余時間全面開放，管理的工作量較大，為此實驗中心采用門禁、監(jiān)控和釘釘相結(jié)合的數(shù)字化管理方式。目前學(xué)院各實驗室均已配備門禁系統(tǒng)，門禁系統(tǒng)授權(quán)老師在上課時間用校園一卡通進(jìn)入實驗室；課余時間，當(dāng)師生在釘釘上提出使用實驗室申請，經(jīng)實驗室管理員批準(zhǔn)后，遠(yuǎn)程及時開放給其使用，不僅避免了師生借用鑰匙的麻煩，也避免有人私自加配鑰匙帶來的混亂。并且使用門禁卡出入實驗室，進(jìn)出記錄在后臺系統(tǒng)中，便于查詢統(tǒng)計和出現(xiàn)問題的事后追責(zé)。實驗中心還為部分利用率較高的實驗室安裝了監(jiān)控，方便實時或事后在線監(jiān)督檢查實驗室的使用情況，以及檢查水電和部分門窗情況，避免有學(xué)生私自留宿在實驗室?guī)淼陌踩[患。數(shù)字化的管理可以做到在線審批、在線控制門禁，在線查看實驗室實時狀況，不僅減輕實驗室老師的工作量，而且可以遠(yuǎn)程管控實驗室，為師生提供更及時的服務(wù)，此外，數(shù)字化的管理提高了實驗室的安全保障。2.專業(yè)教師專管機(jī)制實驗室配置的各種軟硬件設(shè)備，涉及多個學(xué)科，為了能更好地利用實驗設(shè)備，學(xué)院制定了《教師專管實驗室管理辦法》，專業(yè)教師可根據(jù)所負(fù)責(zé)實踐教學(xué)課程和科研方向自愿申請專管一個實驗室，經(jīng)學(xué)院審批同意后，由實驗中心與專管教師簽訂管理責(zé)任書，專管教師負(fù)責(zé)相應(yīng)實驗室使用審批、技術(shù)指導(dǎo)和安全管理。教師專管機(jī)制益處良多，學(xué)院選定的專管教師具有所管理實驗室相關(guān)的專長，并且一般是研究生導(dǎo)師，精通實驗設(shè)備的原理和應(yīng)用，可為需要使用的師生，提供更好的技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)；專管老師或者所指導(dǎo)的研究生，利用實驗室開展科學(xué)研究和社會服務(wù)，減少了實驗教師崗位配備有限的壓力，為實驗室的開放共享提供技術(shù)保障。3.實驗室開放共享設(shè)計類專業(yè)的實踐教學(xué)需要在時間上給予學(xué)生更大的自由度，需要學(xué)生課余時間借助實驗設(shè)備和場所繼續(xù)工作；老師布置的課外作業(yè)有的也需要在實驗室才能完成，譬如工業(yè)設(shè)計專業(yè)模型制作需要的空間比較大，學(xué)生需要開闊的教室進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)作；產(chǎn)品設(shè)計和數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要設(shè)計產(chǎn)品，部分作品通過絲網(wǎng)印刷制作；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生則需要把動畫設(shè)計、3D模型制作、影視剪輯和集群渲染等需要耗費大量時間的工作安排在實驗室進(jìn)行；傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生利用課內(nèi)外時間選擇實驗室進(jìn)行采訪、編輯、播音、攝影、攝像等專業(yè)技能的訓(xùn)練，親身體驗完整的影視節(jié)目制作過程。此外，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計、參與的競賽和科研活動，也都需要利用實驗室的場地和設(shè)備，因此實驗室的課余開放必不可缺。學(xué)院實驗室在教學(xué)計劃時段外對全院師生開放共享，教師和學(xué)生可通過釘釘提交實驗室使用申請進(jìn)行預(yù)約，專管教師和實驗中心在線二級審批，一般來說，只要不與實踐課程教學(xué)發(fā)生沖突，預(yù)約都能得到及時批準(zhǔn)。

三、實驗室融合建設(shè)成效

1.學(xué)科融合，促進(jìn)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)學(xué)院重視學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，在項目申報和學(xué)科競賽中，跨專業(yè)學(xué)生組成的團(tuán)隊能夠發(fā)揮不同專業(yè)的特長，譬如設(shè)計專業(yè)同學(xué)負(fù)責(zé)創(chuàng)意表達(dá)，技術(shù)類專業(yè)同學(xué)負(fù)責(zé)技術(shù)實現(xiàn)，項目計劃或參賽作品往往更受評委青睞，因此學(xué)生自愿跨專業(yè)組隊；而在跨專業(yè)合作的過程中，互相學(xué)習(xí)，拓寬了專業(yè)視野，提高了綜合創(chuàng)新能力，學(xué)院也樂見其成。近年來，學(xué)生在科技創(chuàng)新與學(xué)科競賽等方面收獲頗豐，并且成績逐年提高，獲得“中國包裝創(chuàng)意設(shè)計大賽”“浙江省大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計競賽”“浙江省多媒體設(shè)計競賽”“全國高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽”“浙江省挑戰(zhàn)杯”“浙江省大學(xué)生攝影競賽”等多個競賽獎項。2.整合資源，提高實驗室利用率資源整合后，各專業(yè)的師生可以申請使用原本為其他專業(yè)配備的實驗資源，有機(jī)會開設(shè)更多的實驗課程，提高了實驗設(shè)備的利用率，拓寬了眼界和技能。如設(shè)計專業(yè)的學(xué)生也開設(shè)了數(shù)字化影視內(nèi)容制作實驗，基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的設(shè)計實驗等。學(xué)院鼓勵教師將科研與教學(xué)結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生積極參與企業(yè)的合作項目，開展產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)，既回報了社會，又有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。設(shè)計類專業(yè)的許多畢業(yè)設(shè)計來源于企業(yè)的項目，每年畢業(yè)季，設(shè)計類專業(yè)都會在學(xué)校的學(xué)生活動中心舉行畢業(yè)設(shè)計展，選出優(yōu)秀的學(xué)生作品布展，吸引了眾多師生及企業(yè)的關(guān)注，成為學(xué)院對外宣傳展示的特色亮點。依托實驗中心的開放平臺，還建立了10余個校級、院級實踐教學(xué)基地，聘請多名在國內(nèi)外行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有豐富實踐經(jīng)驗和社會聲譽的專家為企業(yè)導(dǎo)師，開展產(chǎn)學(xué)研合作、專業(yè)講座、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)等多種形式的協(xié)同育人項目。

四、結(jié)語

經(jīng)過幾年的專業(yè)融合與建設(shè)，初步建成了以藝術(shù)設(shè)計、數(shù)字媒體技術(shù)和傳播學(xué)為支撐的跨學(xué)科、跨專業(yè)的實踐教學(xué)平臺，形成了多學(xué)科共享的實踐教學(xué)資源，通過學(xué)院實驗中心的統(tǒng)一規(guī)劃和管理，專業(yè)教師專管和實驗室開放共享等方式，促進(jìn)學(xué)科交叉融合與知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進(jìn)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者：田培娟 丁建浩 余節(jié)約