導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生個人軍訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

軍訓(xùn)是加強國防教育，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識、責(zé)任意識和愛國主義精神，提高智力素質(zhì)、政治素質(zhì)和身體素質(zhì)的重要途徑。本文是軍訓(xùn)總結(jié)，僅供大家參考。下面是小編為大家收集的中學(xué)生軍訓(xùn)個人總結(jié)，望大家喜歡。

中學(xué)生軍訓(xùn)個人總結(jié)范文一軍訓(xùn)，顧名思義就是以軍人的標(biāo)準(zhǔn)來磨練自己，使自己用有堅強與毅力、信心與恒心。在這九天的軍訓(xùn)生活中，我經(jīng)歷了很多事情?？捱^，笑過，感動過，震撼過……這樣的鍛煉讓我有了很多收獲，這一切的一切都將伴隨我面對比九天更漫長的人生，比軍訓(xùn)更艱苦的拼搏之路。

我們的集體生活開始了。宿舍遠(yuǎn)不如想象中的那樣。二十多個人住一個房間，三個人擠兩張床。教官開辟出一個空間來教我們疊被子，屋子里人很多，初來乍到紀(jì)律又散漫，教官邊教邊叫我們不要說話，看著她嚴(yán)肅的表情心里產(chǎn)生了幾分恐懼，教官的臉色通紅，豆大的汗珠往直往下流…接著讓我們練習(xí)疊被子，雖然我們很努力的疊，可是還是被教官評價成“面包”。

訓(xùn)練了一天的我們好不容易到了睡覺的時間，看著自己辛辛苦苦疊的被子，真是舍不得拆，但教官還是命令每個人都必須把被子拆掉，我和另外兩個同學(xué)一起睡，我睡得是中間的位置，床很硌，我只好把被子墊在床上。折騰了半天好不容易躺下了，迷迷糊糊聽見有人在吹哨。

“緊急集合!!”大家像熱鍋上的螞蟻，忙起來穿衣服和鞋子，鞋帶都沒來的系就奔下樓去，訓(xùn)練場上也有許多“同胞”，主席臺上坐著連長，她讓我們集體蹲下，她在上面訓(xùn)話。一句句嚴(yán)厲生硬的話語硌得我心里很不是滋味，就這樣堅持了一個小時，當(dāng)緊急集合結(jié)束時，站起來腿都是發(fā)抖的。當(dāng)時自己很想哭，但是看到墻上“流血流汗不流淚”這幾個大字時，我忍住了。因為我要成為一個堅強的人。

我的性格比較內(nèi)向，讓我扯著脖子把口號喊出來是很困難的事情。軍訓(xùn)第一天，我們無論是唱軍歌還是喊口號聲音都很小，教官讓我們不停的喊，直到聲音大了為止，就這樣我們一次比一次喊的響亮，在食堂的門口前，我們每個排都比著喊，看誰喊得更響，這時我才意識到團結(jié)就是力量。

訓(xùn)練一天天地進行我們的步調(diào)開始整齊劃一，我們的軍姿也更加標(biāo)準(zhǔn)，面對烈日炎炎我們更多的是忍耐。當(dāng)我們在訓(xùn)練場上踢著正步喊著口號是，我被集體的力量震撼住了。“一六六中勇攀高峰!”這樣的口號從男生那邊傳過來，我們女生也不甘示弱：“風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰，累與汗水，無懼無畏!”

有的同學(xué)感冒但還堅持訓(xùn)練，有的同學(xué)皮膚被曬傷卻沒有吭聲，還有的同學(xué)嗓子啞了還努力的喊著口號。我們從軟弱變的強大。但我們并不總是那么堅強。一次午休，教官叫我們唱了一首歌，歌名叫軍中綠花，唱到：“媽媽你不要牽掛孩兒我已經(jīng)長大 站崗值勤是保衛(wèi)國家風(fēng)吹雨打都不怕…”時，我們都哭了，離開家很多天了，爸爸媽媽對自己的付出與關(guān)愛清晰地出現(xiàn)在眼前。但是教官卻沒有流淚，她比我們更堅強，聽著她沙啞的聲音安慰我們，心里肅然起敬。

最后一天的匯報表演，我們發(fā)揮出了自己最好的狀態(tài)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。響亮的口號依舊回蕩在空中。我們變了，變得不只是皮膚的顏色，變得的是我們面對人生的態(tài)度。這九天我永遠(yuǎn)都不會忘記……

中學(xué)生軍訓(xùn)個人總結(jié)范文二軍訓(xùn)是加強國防教育，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識、責(zé)任意識和愛國主義精神，提高智力素質(zhì)、政治素質(zhì)和身體素質(zhì)的重要途徑。本文是軍訓(xùn)總結(jié)，僅供大家參考。

前幾天，我參加了一次軍訓(xùn)。在我小時，我就知道小學(xué)升初中的時候會有一次軍訓(xùn)，我一接到軍訓(xùn)的通知，就嚇出了一身冷汗。因為，我害怕軍訓(xùn)。

軍訓(xùn)的第一天，老師先點名分組，校長講話，軍訓(xùn)就正式開始了。教官先教我們站軍姿，然后又教我們稍息和立正。下午，我們發(fā)了軍服，有衣服和帽子，還有帽徽和皮帶，我的衣服有點大，也能穿，就穿著軍服去參加軍訓(xùn)，我們先學(xué)了跨立，然后是向后轉(zhuǎn)，向左傳和向右轉(zhuǎn)，回到家，都6點半了。第一天的軍訓(xùn)，我認(rèn)為軍訓(xùn)沒有想象的那么苦，上午三個半小時，要休息三次，每次差不多半小時。

軍訓(xùn)的第二天，我六點半起床，可是下雷震雨，雷打的特大，上午我就在家呆著，很無聊，一個人在家，我希望雨快點停。下午雨真停了，我去參加軍訓(xùn)，這次練的是齊步走，齊步走不算太難，一下午的時間，我們把它練得差不多了。

軍訓(xùn)的第三天，我六點半起床，去參加軍訓(xùn)。上午我們?nèi)匀痪毜氖蔷汖R步走，下午我們練走正步。正步很難，我們練了一個下午才剛剛?cè)腴T。

軍訓(xùn)的第四天，上午，我們?nèi)匀痪氄剑恢獮槭裁催@天的狀態(tài)沒前兩天的好，順拐了兩次，我找到了問題，是手的擺動出了問題，我馬上糾正過來，果然感覺好多了。

這幾天的軍訓(xùn)，我有很多的感受，做什么事都要團結(jié)，軍訓(xùn)中這是必不可少的，如果沒有團結(jié)，正步就會走不好。作什么事都要認(rèn)真，要不然正步就走不好，平時也要多鍛煉身體。這樣才能成為一個合格的軍人。

中學(xué)生軍訓(xùn)個人總結(jié)范文三為期五天半的軍訓(xùn)已經(jīng)落下了帷幕。在其中，我付出了汗水與努力，也有了感悟及收獲。

在烈日的照耀下空氣中都彌漫著灼熱的氣息，許久也沒有一絲風(fēng)吹過。長時間的軍姿站立使全身都變得酸疼，尤其是教官單獨幫我調(diào)整，讓我把脖子后縮更讓我叫苦不迭。汗?jié)u漸布滿了額頭，身上仿佛有幾只蟲子在爬一般。但看到周圍人都一動不動的堅持著，我又怎能認(rèn)輸。于是咬緊牙關(guān)忍受炎熱及疼痛的考驗。時間的流逝似乎變得極其慢，十幾分鐘的軍姿訓(xùn)練卻變得遙遙無期。仿佛過了許久教官下令放松的口令傳來，才得以調(diào)整，放松。但令我喜悅的是我撐住了，沒有退縮。我學(xué)到了只有堅持，才會取得成功。

嘹亮的歌聲響徹天際，那是我們班在練歌。剛開始時誰也不肯大聲唱歌，導(dǎo)致整個班聲音微弱甚至還沒有教官一個人聲音大。終于在教官指揮下，每個人放開了自己的聲音。聲音漸漸變得整齊嘹亮。直至達到了將歌喊出來的地步。晚上拉歌時聲音更是能蓋過其他班級。從中我學(xué)到了團結(jié)的重要性。

在第五天下午，劉德全將軍為我們做了一場報告。被稱為雷鋒將軍的他在這數(shù)十年中時時想著助人為樂，實踐他向雷鋒學(xué)習(xí)的諾言。他給我們講述了他這些年來向雷鋒學(xué)習(xí)的故事并教導(dǎo)我們要具有雷鋒精神助人為樂，努力學(xué)習(xí)。要抓緊高中三年光陰有所建樹，不要將這時間荒廢。他的教導(dǎo)令我受益匪淺。

篇2

軍訓(xùn)對我來說是一個新名詞。在從沒有體驗它的時候，我特別興奮。甚至在昨晚我興奮地整晚都沒有睡著。腦海中思緒萬千，期盼著朝霞出來散步。以下是為大家整理的訓(xùn)練學(xué)生個人總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

訓(xùn)練學(xué)生個人總結(jié)一

這是陽光明媚的一天，五年級的同學(xué)們都拿著行李去軍訓(xùn)。

在公交車上，看見我們的教官，個子高高的，皮膚黑黑的，眼睛大大的，看上去有點嚴(yán)厲，但實際上還是非常和藹的。

到了目的地以后舉行了開營儀式，隨后老師就帶著我們?nèi)ニ奚幔飞衔矣旨?，又有點緊張，進了宿舍換了衣服教官就喊著我們下去了。

教官帶著我們?nèi)チ嘶@球場。教我們怎么放凳子，老師說“準(zhǔn)備凳子”，“放”我們就跟著他的口令去做。快到中午了，教官教我們感恩詞，讓我們以誠摯的心來感恩，感恩天地，感恩陽光，感恩雨露，感恩老師，教官教完我們班就有一個同學(xué)說：“這個感恩詞是不是要到中午吃飯的時候背呀!”教官說：“就知道吃。”弄得我們大家哈哈大笑。到中午吃飯了，我們就開始背感恩詞，背完教官就讓我盛飯了，別的班有的同學(xué)不會背，教官就不讓他們吃飯，有的教官還在訓(xùn)練學(xué)生，我感覺我們班的教官就像是天上派來的天使一樣。

吃完午飯老師就讓我們回宿舍，睡午覺，從1：30睡到2：30睡一個小時，睡醒以后，我感覺我精神飽滿了，有點喜歡這里了。

下午我們接著學(xué)了立正、軍姿、齊步走、跨立……還有很多擴展游戲，這五天馬上過去了，我有點舍不得這里了，舍不得教官，舍不得這里所有一切。

到了最后一天，真的該走了，在公交車上，我們和教官一直在聊天不知不覺就到了我們的學(xué)校，教官們跟著我們表演完他們就走了，走的時候我控制不住自己流下了眼淚，軍訓(xùn)的幾天，教官教會我們了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識，真的舍不得教官。

在軍訓(xùn)的這段日子里，我學(xué)會了很多，在家里我不愿意做，感覺做不到的事情，這次軍訓(xùn)中我都做到了，我知道了軍人的團結(jié)，同學(xué)們之間也需要團結(jié)。我們更要向軍人學(xué)習(xí)吃苦耐勞，不怕犧牲，任勞任怨為大家做貢獻的精神。

訓(xùn)練學(xué)生個人總結(jié)二

軍訓(xùn)對我來說是一個新名詞。在從沒有體驗它的時候，我特別興奮。甚至在昨晚我興奮地整晚都沒有睡著。腦海中思緒萬千，期盼著朝霞出來散步。

在朝霞出來散步?jīng)]多久后，我興致勃勃的跑到學(xué)校里。左等右等，終于，給我們班帶隊的李教官帶著我們開始訓(xùn)練了。

NO.1：站軍姿。五指并攏，大拇指按食指第二關(guān)節(jié)，有力，緊貼褲縫;兩肩稍向后張，頭正身直;兩腳分開60。只有這樣，才可以算的上軍姿。吁，我做的有些不對，雙手沒有用力，兩腳間距不夠60但是，經(jīng)過教官和老師的耐心指導(dǎo)，終于擺出了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍姿。噢耶!

NO.2：保持軍姿站立。站著站著，我突然覺得自己頭暈眼花，還想吐。看看別人，一個個都像一棵棵松柏，堅韌挺拔，如果我在這個時候退縮了，那還對得起教官和老師給予的厚望嗎?如果我在這個時候退縮了，那我們初一六班還算集體嗎?想起了教官一開始對我們說的一句話：人生中必然會遇到許許多多的困難和挫折，只有努力克服它，我們才能取得成功。腦海中想著，心中鼓勵著自己，就這樣，我一直堅持到了休息的時候。

NO.3：學(xué)習(xí)稍息、立正、跨立。稍息時左腳不要跐地;立正也就是站軍姿;跨立嘛，左腳向左移動一小步，與肩同寬，雙手背后，左手抓住右手手腕，右手半握拳呼我學(xué)會啦。

除了苦苦訓(xùn)練，我還收獲了一份友誼，學(xué)會了團結(jié)一心挑戰(zhàn)別的班級

耳畔又回響起那句話：人生中必然會遇到許許多多的困難和挫折，只有努力克服它，我們才能取得成功。是啊!只有努力克服才能成功。那么，就讓我們把所有的困難化作前進的.動力一起向前沖。相信自己，你一定可以的!

訓(xùn)練學(xué)生個人總結(jié)三

如果說成功是一把鎖，那么堅強的意志便是鑰匙;如果說成功是大海，那么堅強的意志便是能乘風(fēng)破浪的帆船;如果說成功是……我相信，這次入學(xué)軍訓(xùn)就是塊磨刀石，它練就我們的堅強毅力!

剛剛步入七年級的我們，臉上還帶著稚嫩，參加艱苦的軍訓(xùn)對于我們而言是一次挑戰(zhàn)。教官一來便給了我們一個下馬威：軍姿站立十五分鐘。我們還自信滿滿地接受了命令：“嘁，才十五分鐘，隨便看幾頁書便到了時間，太輕松了吧!”但誰知道，一個看似簡單的軍姿站立，就包含如此多的動作細(xì)節(jié)呢?抬頭、挺胸、收腹、雙手貼褲中線，大拇指靠在食指第二節(jié)處，雙腳分開約60°……我們手忙腳亂，記住這個，忘記那個，把這個動作做了，又遺漏了另一個動作。

如火焰般的太陽高高懸掛在天穹，炙烤著大地，散發(fā)出一陣陣讓人眩暈的強光。蟬兒在窗邊的樹上聒噪地叫著：“熱死了，熱死了。”空氣中彌漫著沉悶的熱氣，我們好像是蒸籠上的熱螞蟻。汗水從我們的臉頰滑落，如斷了線的珍珠，不停滴下。我的右臉忽然一陣麻癢，我忍不住就要抬手去抓了。但是，想起教官的話，也看到旁邊的同學(xué)依然紋絲不動，我也忍住不去撓了?？晌业挠夷槄s愈發(fā)癢，就快要忍不住了!但我心里依舊默念著：“我要堅持住!堅持住”手指依然紋絲不動……

“時間到!”教官扯著喉嚨喊了一聲。我長吁一口氣，心里泛起淡淡的自豪，短短的十五分鐘，我卻宛若經(jīng)過了一個世紀(jì)一般。腦海中的思緒連篇，我，明白了許多……

其實，站軍姿的時候，我的臉上只是一點癢而已。為什么連這樣的小困難都不能克服呢?更何況旁邊的同學(xué)們也都堅持下來了，為什么我就堅持不了呢?那些直正的軍人們，他們可是連著戰(zhàn)好幾個小時，一動不動的呀!那是要多大的耐心和毅力呀!想想我們生活中所遇到的困難，何止是一點點癢呢?在學(xué)習(xí)上，我們遇到一點點困難，也就放棄嗎?不是的!要知道成功總是垂青那些敢于迎難而上、擁有堅強意志的人!當(dāng)我輕輕抬起頭，任那金色的光輝在我的臉上肆虐，右臉的麻癢也就消失不見了!

古人云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”堅強的意志是成功的要素，它似一把刀，而這次的軍訓(xùn)，便是磨刀石。在生活上，我們應(yīng)該練就堅強的意志;在學(xué)習(xí)上，我們更要迎難而上!所以，好好珍惜軍訓(xùn)這塊磨刀石，讓我們做一個有著堅強意志的人吧!

訓(xùn)練學(xué)生個人總結(jié)四

今天的軍訓(xùn)，我的收獲不小。首先是和宿舍成員之間，盡管大家在一起仍叫不全彼此的姓名，但在這酷熱的夏季，我們彼此惺惺相惜，宿舍成員間的互幫互助，彼此的互相鼓勵，噓寒問暖，讓我仿佛找到了家的溫馨。

再說說訓(xùn)練狀況，教官的好說話、風(fēng)趣讓每個人都感到輕松，再加之今天的訓(xùn)練任務(wù)比較好玩。所以盡管會累點，但我覺得自得其樂，頓覺妙趣橫生。

通過軍訓(xùn)的這三天，使我對蔣老師也有了一定的了解。盡管外表看起來還是比較嚴(yán)肅的，但不難感受到她對學(xué)生的那份關(guān)心之情。如此亦莊亦諧的教師，我相信她會是我成功路上的好老師。

皮膚是一天比一天黑，盡管身上的'衣服被汗水濕透了一遍又一遍，盡管操場上的蚊蟲總是肆意地圍繞著大家轉(zhuǎn)，盡管……可沒有一個人放棄!每一個人為了不因自己而拖累整個集體都不敢有半點偷懶，盡管軍訓(xùn)內(nèi)容確實乏味，可為了這個“家”，即使再苦再累，也要熬下去，就讓揮灑的汗水在陽光的照射下顯現(xiàn)出充滿青春團結(jié)的光芒!

記得軍訓(xùn)的前兩天，大家?guī)缀醵伎覆蛔×?，我們來到了一個陌生環(huán)境大家都感覺到新鮮好奇刺激，但經(jīng)過一天的軍訓(xùn)，以不在充實我們的只是枯燥的軍訓(xùn)生活第一天我們開始了軍訓(xùn)生活，列隊、點名、出操，對我們的要求一點也不壓于對部隊的新兵;整齊地站成隊列，松散、嬉笑的毛病已被威嚴(yán)的口令鎮(zhèn)住，吃過早飯后，開始整理房間的內(nèi)務(wù)，班長手把手地教我們疊被子、擺放生活用具等。

篇3

關(guān)鍵詞：新生管理；經(jīng)驗；教育

中圖分類號：G648 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）01-0002-01

“教婦初來，教兒嬰孩”， 是中國諺語里的兩句名言，是說新媳婦娶進門時就要教她如何打理家事，如何孝敬公婆；教育孩子要從嬰幼兒時期入手，教給他道理禮儀，讓他明白哪些能做，哪些不能做。若錯過了這個時期，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難糾正。

我校是職業(yè)院校，大部分學(xué)生是初中畢業(yè)，年齡在16歲左右，由于在初中沒有養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績普遍較差，自信心不足，針對這種情況，結(jié)合自己多年做班主任工作所獲得的經(jīng)驗，我采取了諸多措施管理新班，取得不錯的效果，愿與大家分享。

1.注重軍訓(xùn)

新生入學(xué)，軍訓(xùn)相當(dāng)重要。學(xué)生來自四面八方，個人習(xí)慣及教養(yǎng)不同。在軍訓(xùn)期間，要讓他們感受到什么是集體榮譽？什么是必須要遵守的紀(jì)律？班主任要經(jīng)常到軍訓(xùn)場地實地考察。目的有兩方面：一是配合教官，積極交流，達成共識，確保軍訓(xùn)順利進行。二是觀察學(xué)生情緒變化，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生、個別問題、要個別對待，要及時解決。要求教官對學(xué)生既嚴(yán)厲也要有關(guān)愛，若是遇到找各種理由不愿參加軍訓(xùn)的學(xué)生，班主任要不斷鼓勵并把思想工作做到位，并及時與家長溝通，共同努力走完軍訓(xùn)歷程。

在今年軍訓(xùn)期間，有學(xué)生因軍訓(xùn)太苦而退學(xué)，引起班級情緒不穩(wěn)，學(xué)生們開始懷疑自己的選擇，也為將來的學(xué)習(xí)生活中存在諸多不確定因素而不安?？吹竭@種問題，我利用軍訓(xùn)休息時間與學(xué)生們交流鼓勵，給學(xué)生們講軍訓(xùn)的意圖。給他們講我校學(xué)校的辦學(xué)宗旨——“重教重學(xué)”，教、學(xué)有道。鼓舞學(xué)生定要成為棟梁之才。我們的教官都是部隊的精英，他們有經(jīng)驗、有愛心和信心將我們的軍訓(xùn)歷程規(guī)劃的有聲有色。希望同學(xué)們積極配合教官，主動訓(xùn)練，一切聽指揮。爭取在會操表演時取得優(yōu)異成績。通過這次交談，學(xué)生明確了目標(biāo)，情緒自然安定下來。最后，我所帶的班被評為軍訓(xùn)優(yōu)秀班。

2.班委團隊建設(shè)

班干部是具體事務(wù)的管理者、實施者，尤其要起到表率作用。優(yōu)秀的班干部首先要以身作則，顧全大局；遇事冷靜，處理問題果斷、有序。因此班干部的選拔不容忽視。

一是觀察了解 充分利用軍訓(xùn)時間，通過觀察，和教官交流，發(fā)現(xiàn)那些自控力強的學(xué)生，重點談話，了解其愛好特長以及對社會一些現(xiàn)象的看法。其次查看學(xué)生檔案，關(guān)注學(xué)習(xí)成績，若成績太差，說明底子差，在今后的學(xué)習(xí)中也很被動，這樣就起不到標(biāo)兵表率作用。

二是干部選拔 鼓勵學(xué)生攥寫自薦書，積極參與競爭，進行公開演講，盡情展示個人的能力與風(fēng)采，班主任結(jié)合之前對學(xué)生的考查，初步定班委會成員名單，再逐個深層次談話交流，了解學(xué)生特點特長并進行明確分工，最后宣布班委會成員。即班委成立。

三是指導(dǎo)與培養(yǎng) 選拔出班干部之后，還要進一步培養(yǎng)班干部的工作能力和方法。具體做法：定期召開班干部會議。學(xué)生由于天真稚氣，習(xí)慣于感情行事，要適當(dāng)?shù)亻_展批評，堅持正面教育，盡量不傷其自尊心。對開展工作的方式、方法不得當(dāng)?shù)陌喔刹?，要及時給予幫助指導(dǎo)，提高其工作的預(yù)見性和指導(dǎo)性。組織他們學(xué)會根據(jù)班級工作提出自己的工作設(shè)想，制定出工作計劃，并做好工作總結(jié)，總結(jié)成績和經(jīng)驗，分析工作的得與失，明確下步工作目標(biāo)。指導(dǎo)他們會合理安排時間，正確處理個人學(xué)習(xí)與管理工作的關(guān)系。

班干部只有得到學(xué)生的信賴才能順利地開展工作。所以，在日常的班級管理中，班主任就必須全力支持班干部的工作，放心、放手、放權(quán)給班干部，哪怕工作中有一點點失誤也不可求全責(zé)備，而對他們?nèi)〉玫囊稽c點成績應(yīng)及時給予充分肯定，逐步樹立他們在班集體中的威信，鼓勵他們更好地學(xué)習(xí)和工作，激發(fā)出他們加強班集管理的主觀能動性和創(chuàng)造性。

3.關(guān)注學(xué)生心理教育

與學(xué)生談心是傳統(tǒng)的德育工作方法，也是班主任老師必須練就的一項基本功。多與學(xué)生交流，能增進師生之間的相互了解，相互理解，支持和配合，建立友誼，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

學(xué)生剛?cè)胄?，年齡偏小，很多學(xué)生都是第一次離開父母，離開家，心里有不安全感，孤獨感。在這種時候，班主任就要利用學(xué)生的空閑，主動找他們聊天，聊他們的家鄉(xiāng)，他們的親人，他們身邊有趣的事，并表示你不僅是他們的老師，更是他們的依靠，你會照顧他們這幾年在校的生活和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生覺得和你很親近，做他們信得過并且可以依靠的人。切記不要“居高臨下”，不“空洞說教”， 不使用"高壓手段"，要善于傾聽，善于選擇時機，做好引導(dǎo)。無論學(xué)生犯了什么錯誤，都要相信學(xué)生“我會改”，給他機會。在這種信任中，既可以建立學(xué)生的獨立意識，也能引導(dǎo)他們認(rèn)識錯誤，改正錯誤。把自己當(dāng)成亦師亦友的角色，靠尊重、信任、公平和民主的原則，把學(xué)生凝聚在自己的周圍。

切記不要忽視任何一個學(xué)生，尤其那些不善言談的學(xué)生，心思會更細(xì)膩，以后也通常會出問題。

4.建立和諧的班集體

要建立一個團結(jié)友愛的班級，班主任是至關(guān)重要的角色。人們常說班集體像一個大家庭，那么在這個家庭中班主任的角色應(yīng)該是什么呢？家長？朋友？不管是家長還是朋友，班主任首先應(yīng)該成為班集體的榜樣。在學(xué)生心目中，老師的幾句話效力常常勝于父母，有很高的權(quán)威性，他們會有意無意地模仿老師，老師的一次模范行動作用勝過千百次地說教，用自己的言行去影響學(xué)生。

其次對學(xué)生的教育也至關(guān)重要。第一次給學(xué)生召開主題班會，題目就是“尊重自己，尊重他人，有責(zé)任感，對人友好。” 通過大量圖片展示、問題選答模式，詳細(xì)描述了什么行為是尊重自己，哪些行為是尊重他人。在開學(xué)初期，就逐步給學(xué)生灌輸這種思想，逐步克服壞毛病，弘揚正氣，在班級營造一種禮貌互助的生活氛圍。

篇4

[關(guān)鍵字] 男生 勤奮 公正 識人 榮譽 權(quán)威

一個擁有50人的班級，男女生人數(shù)各半，入學(xué)動機多樣，人員構(gòu)成復(fù)雜，個人素質(zhì)差異極大。滿足以上條件，此班級就是一個社會。

計算機班就是這樣的班級。

我經(jīng)常會把這樣的班級看成是一支部隊。

一、 “新兵入伍”，軍訓(xùn)

一只未經(jīng)過任何訓(xùn)練的新兵部隊，軍訓(xùn)是考察學(xué)生的最佳階段，在一段不算長的時間內(nèi)，班主任要抓住有限的機會，觀察每一位學(xué)生，了解每名學(xué)生的“參數(shù)”。包括：道德水準(zhǔn)、性格、組織能力。通過對整個班級的紀(jì)律和衛(wèi)生的要求，讓學(xué)生感受這個班主任的性格和處事原則。

在這段時間，班主任應(yīng)該吃苦在前，不懼日曬雨淋，同吃苦共享樂，在最后的軍訓(xùn)匯演中獲得優(yōu)異的成績。這些會讓學(xué)生明白，他們的這個班級是一個團結(jié)的集體、光榮的集體；他們的這位班主任一定會在今后的幾年里，和他們甘苦與共，奮勇向前。

二、“訓(xùn)練新兵”，溝通和鼓勵

每個人在新的集體中，都會表現(xiàn)出積極地態(tài)度，新生更是如此。在開學(xué)的前一個月內(nèi)，或是因為興奮，或是因為要在別人面前展示自己的與眾不同，無論內(nèi)心是否情愿，每位學(xué)生都會表現(xiàn)出一種良好的狀態(tài)?？墒沁@段時間很快就會過去，真實的心理狀態(tài)會慢慢浮出水面。更多的男生隨著新鮮感的失去，變得散漫或是放任自流，女生則繼續(xù)努力堅持著她們的良好。這段時期，班主任要和每個人溝通交流，可以在談話和班級活動中了解每個學(xué)生的心理是否健康，是否還留有家庭破裂造成的陰影，是否對老師存有敵對的情緒。知己知彼，方能應(yīng)對自如。了解之后要真心的鼓勵，有人說過，好孩子是夸出來的，誰不希望自己是個經(jīng)常被老師夸獎的孩子呢。找到每個學(xué)生身上特有的發(fā)光點，在全體同學(xué)面前真摯的鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的重要。在正確的時機做出正確的鼓勵，陰影會消除，仇視會變成信任。

三、“攻堅戰(zhàn)”，公正和權(quán)威

第一學(xué)期很快過去，學(xué)生會在一年級下學(xué)期和二年級上學(xué)期這段時間內(nèi)出現(xiàn)較大波動，集中表現(xiàn)為放棄學(xué)習(xí)、違反學(xué)校規(guī)章制度、在班級內(nèi)組成小幫派等。有些一直表現(xiàn)良好的女生們也將摘下善良的面具。這個階段，我稱之為“軍心渙散”期。此時的班主任心里要明白，“攻堅戰(zhàn)”正式開始了。

重病必用猛藥，班主任必須熬制兩劑藥材方能治愈此癥。第一劑藥就是公正，公正是立班之本，公平對待每一個同學(xué)的對與錯，不允許出現(xiàn)特權(quán)學(xué)生。在這個時期最難的是如何對待那些不服從管教的學(xué)生，一定要嚴(yán)厲并且公正，讓每個學(xué)生知道班主任是公正的，不會偏向任何一名同學(xué)。有的男生入學(xué)之前社會背景復(fù)雜，他們會在這個階段在班級欺負(fù)比較老實的學(xué)生，稱王稱霸。針對這種情況，就要用到第二劑猛藥，權(quán)威。堅決打擊這些有不良風(fēng)氣學(xué)生的不良舉動，讓所有學(xué)生知道，這個班沒有人可以稱王稱霸，擁有這種至高無上權(quán)利的只有一個人，就是這個班的班主任。

此時可以挑選一些精明強干、有一些威信的同學(xué)作為班級干部，讓他們“為班所用”，并且“為我所用”。好的班級干部可以更好的使班級同學(xué)和睦相處，和班主任共同創(chuàng)造一個和諧的班級秩序。

四、“光榮之師”，集體榮譽感

在一年級和二年級的這兩年，學(xué)校會組織多項集體活動，如運動會、球賽、掃雪等。

我很感謝這些活動，因為這些比賽讓班級有了展示的舞臺，也給了班主任增強班級集體榮譽感的大好良機。班主任要重視每一項活動，爭取全員參與，讓每一位學(xué)生發(fā)揮出自己的光和熱，為班級做出貢獻。

五、“勝利果實”， 品味甘甜和任重道遠(yuǎn)

三年級了，一切都變得井然有序。

班主任和學(xué)生之間有著一種不用言表的默契，每件事的處理都心有靈犀。此時的學(xué)生已經(jīng)變得很懂事。面對著升學(xué)和就業(yè)，這時的班主任會感到任重而道遠(yuǎn)。在保證學(xué)習(xí)的前提下，要經(jīng)常教給他們?nèi)绾巫鋈?、如何面對艱難困苦。社會有多么復(fù)雜，他們從未體會過，多講些真人真事，會對他們幫助很大。

總結(jié)以上，我歸納了當(dāng)好班主任的五點必備條件。

1. 勤奮 2. 公正 3. 識人 4. 榮譽 5. 權(quán)威

七年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，計算機班的人員構(gòu)成很復(fù)雜，稍有處理不當(dāng)就會引起大的矛盾沖突，要時時小心謹(jǐn)慎、公正處事，具體說起來有以下幾個重點問題：

（1）班級秩序，有很多初中都沒有念完的學(xué)生，來到了計算機班，這些學(xué)生社會關(guān)系大多十分復(fù)雜，尤其是女生的校外的交往，經(jīng)驗告訴我，很多起打架事件，都是因為女生的交友不慎而造成的。這個特點就決定了，從開始軍訓(xùn)的第一天起，就要警告他們不要有什么過分之舉。然后慢慢的溝通交流，讓學(xué)生對班主任老師產(chǎn)生親切感，從而更及時的了解學(xué)生的內(nèi)心活動，只有這樣才能將意外情況扼殺在萌芽之中。

（2）班長的選拔，班級干部是班主任的得力助手，以班長為例，班長是班級的頂梁柱，選好了班長，可以讓班主任少走很多彎路，可以讓同學(xué)之間更有班級凝聚力。

我的建議是在第一學(xué)期物色幾個人選，第二學(xué)期再選出班長，這樣有兩個好處，第一能更深的了解每一名學(xué)生，第二可以讓這幾個人選得到充分鍛煉的機會，在第一學(xué)期中充分給他們處理困難的機會，從中找到適合的人選。

篇5

指導(dǎo)思想：

進一步深化教育教學(xué)改革，貫徹新課程綱要，堅持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為突破口，形成教育教學(xué)特色，不斷提升各學(xué)科教學(xué)的總體實力與競爭力。

 主要工作及具體措施：

一、 加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，形成特色。

二、 加強交流，勇于實踐，不斷提升課堂教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

1．進一步加強集體備課力度，要求教師對教材的備課設(shè)計、練習(xí)設(shè)計、課堂教學(xué)重難點等環(huán)節(jié)進行交流與探討，，以確保課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

2．積極鼓勵教師開展研討課交流活動，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排，每一個人都有兩節(jié)以上的公開課，同組的成員盡量做到多聽課，多反思，可以針對某一課題進行集體交流與探討，各抒己見，在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，提出新觀點與新理念，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高。公開課要求充分體現(xiàn)課改精神與素質(zhì)教育要求，要求研討課盡量與現(xiàn)代信息技術(shù)手段相結(jié)合，可以是成功的課程，也允許是失敗的課型，畢竟研討階段的路程總是曲折的，成功的課型要進行推廣，失敗的課型要總結(jié)經(jīng)驗，從失敗中不斷獲得成功。

3．進一步加強青、老年教師課堂教學(xué)的互聽互學(xué)活動，充分讓青年教師在聽課中學(xué)習(xí)老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗；同時也讓老教師在聽課中不斷學(xué)習(xí)青年教師的新的教學(xué)理念與方法，使青、老教師相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。

三、強化質(zhì)量意識，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1．緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強雙基訓(xùn)練，對學(xué)困生個別輔導(dǎo)，另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽。不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。

2．各備課組每一個月根據(jù)每個單元的練習(xí)卷進行一次內(nèi)部的質(zhì)量分析與階段性教育教學(xué)總結(jié)，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和發(fā)現(xiàn)不足，切實調(diào)整教育教學(xué)方法與策略，以確保教育教學(xué)質(zhì)量。

四、進一步加強團結(jié)，使全組擰在一起，發(fā)揮集體的力量，充分調(diào)動每一個老師的積極性和主觀能動性，使每一個人的能力得到最大限度的發(fā)揮。

五、繼續(xù)抓常規(guī)教學(xué)，加強管理，認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高課堂的教育教學(xué)效率。在課堂上要關(guān)注每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生。本學(xué)期課堂教學(xué)模式的重點是"體驗是教學(xué)"，讓學(xué)生動起來，使每一個學(xué)生能在老師的教學(xué)任務(wù)中得到收獲，另外，要求老師積累素材，為教學(xué)研討會作準(zhǔn)備。

在教育上，因為初二年級的教學(xué)內(nèi)容增多，教學(xué)難度加深，學(xué)生容易走向兩極分化，學(xué)困生增多，而且學(xué)生的心理變化在這一階段是最大的，因此無論是班主任還是科任老師，時刻關(guān)注每一個孩子的發(fā)展動向，遇到問題及時解決，引導(dǎo)孩子以積極的心態(tài)順利度過青春期，使他們能健康成長。班主任要注意鞏固假期的軍訓(xùn)成果，出好板報，開好主題班會，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

篇6

一、研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生全面發(fā)展的促進

研究性學(xué)習(xí)，從廣義上理是解指學(xué)生主動探究的活動；從狹義上看，作為一門獨立的課程，指在教學(xué)過程中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體驗知識的產(chǎn)生過程，進而理解社會、學(xué)會學(xué)習(xí)、培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。我校研究性學(xué)習(xí)的基本步驟是：選擇課題-設(shè)計方案、收集資料-綜合研究-展示交流-總結(jié)反思。課題的選擇是教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)和提出問題。例如：我校學(xué)生提出的問題有《體育明星是如何成功的》、《合唱與伴奏的關(guān)系》、《母親節(jié)的愛心表達》等。這樣一個過程，有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識以及探究問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問。研究方案的設(shè)計是教師和學(xué)生一起根據(jù)題目的知識水平、該題目中隱含的爭論性問題，從多個角度認(rèn)識、分析問題，在此基礎(chǔ)上確定方案。它包括合適的研究方法、可行的研究速度、預(yù)期的研究結(jié)果以及可能發(fā)生的問題和對策。這一過程培養(yǎng)學(xué)生掌握了一些科學(xué)的研究方法和解決問題的能力。資料的收集是讓學(xué)生通過訪談、上網(wǎng)、查閱書刊、雜志、編制問題等有效形式收集和獲取所需要的信息資料，這一過程由課內(nèi)延伸到課外，由校園擴展到社會，為學(xué)生了解社會、增強社會責(zé)任心提供了條件和可能，使他們學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步、學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成人生的積極態(tài)度，同時培養(yǎng)了學(xué)生整理與歸納信息、學(xué)會判斷和識別信息的能力。綜合研究階段是通過分組、合作進行的。在研究過程中要求學(xué)生認(rèn)真、踏實地研究，實事求是地獲得結(jié)論，并要尊重他人的想法和成果。在這一過程學(xué)生學(xué)會了分享與合作：分享研究的信息、發(fā)展樂于合作的精神，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。展示交流使學(xué)生從中體驗到了成功感和成就感。在總結(jié)反思這一過程中，學(xué)生可以尋找不足、發(fā)現(xiàn)問題、改進思維方式，在反思中客觀地認(rèn)識自我，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式以求最優(yōu)化。

從以上研究性學(xué)習(xí)的整個過程看，每一步驟都從不同角度培養(yǎng)了學(xué)生的各方面能力，看出研究性學(xué)習(xí)的實施極大地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、選修課對學(xué)生全面發(fā)展的促進

課改中，在學(xué)科的開設(shè)上，分必修課與選修課，從而打破現(xiàn)有行政班的編制，實行走班制。例如：我校在高一學(xué)生中，把體育課分為四門課供學(xué)生選學(xué)，即籃球、足球、排球、健美操。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況、興趣、愛好自愿選課。這一做法適應(yīng)了學(xué)生的個別差異，賦予了每個學(xué)生選擇性發(fā)展的權(quán)利，并引導(dǎo)和促進了學(xué)生個性的生動發(fā)展?？梢钥闯?，選修課的實施對學(xué)生的全面發(fā)展也起到了一定的促進作用。

三、校本課程對學(xué)生全面發(fā)展的促進

高中課改中，新課程分三級課程：國家課程、地方課程和校本課程。我校開發(fā)了十幾種校本課程，其中根據(jù)我校學(xué)生特點開發(fā)的《走在成功路上――自尊、自立、自強、自信》的校本課程，在實施過程中，很多學(xué)生通過學(xué)習(xí)，走出了不良的心理陰影，變得陽光、快樂和自信了，同時還張揚了自己的個性。還根據(jù)學(xué)校是香港慈善家田家炳老先生贊助這一實證，開發(fā)了校本課《不落的星晨――走進田家炳》，學(xué)習(xí)中很多同學(xué)被田老先生的無私奉獻、大仁、大愛所感動和促動，同時也受到了極大的熏陶和教育，知道了奉獻是一種美德，感恩是一個人的起碼品德，人活在世上應(yīng)該做一個有愛心的人。他們的這些想法，在一些捐助活動中得到了驗證，很多同學(xué)自己平時省吃儉用，把省下來的幾十塊錢捐給了災(zāi)區(qū)的同學(xué)們，盡自己的最大努力獻出一份愛心，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的人生觀和價值觀。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)面前都是根據(jù)自己的需求自主選擇的，在選擇中體現(xiàn)了自我發(fā)展的權(quán)利。所以校本課程的實施，同樣促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、學(xué)生成長記錄袋對學(xué)生全面發(fā)展的促進

篇7

摘 要： 人的全面發(fā)展與大學(xué)的個性發(fā)展是相互統(tǒng)一、內(nèi)在一致的。本文主要通過分析大學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展的相互關(guān)系，基于目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃闡述個性發(fā)展和全面發(fā)展對大學(xué)生教育培養(yǎng)的重要意義，為大學(xué)生人才培養(yǎng)方案提供一定的發(fā)展方向和參考思路，促進當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 目標(biāo)牽引 學(xué)業(yè)規(guī)劃 培養(yǎng)策略

一、大學(xué)生全面發(fā)展的“人學(xué)”意蘊

“人的發(fā)展”這一命題，在人類歷史的長河中，歷代思想家都有過關(guān)注和論述。馬列主義經(jīng)典作家尤其是馬克思、恩格斯，基于對人類社會發(fā)展規(guī)律的科學(xué)探究，建立了“人學(xué)”，其核心即“人的全面發(fā)展”思想?！叭藢W(xué)”認(rèn)為：人的全面發(fā)展，是人勞動、需要、社會關(guān)系、個體人能的綜合式的全面發(fā)展，其中，居于關(guān)鍵首位或者充當(dāng)先決基礎(chǔ)條件的是“勞動”。勞動使人類產(chǎn)生了一定的社會需要，在滿足社會需要的過程中，人類不斷形成新的交往形式，產(chǎn)生新的社會關(guān)系，進而推動社會的整體前進，在這個過程中，人的全面發(fā)展的內(nèi)涵得到不斷充實和豐富。同時，豐富的社會關(guān)系使得人們在各方面形成豐富的社會聯(lián)系，個人的社會性日益增強?！叭藢W(xué)”認(rèn)為：“人的全面發(fā)展”的邏輯起點是人在個體能力維度的全面發(fā)展，是“人的本質(zhì)力量的公開展示”[1]175。人的全面發(fā)展的內(nèi)涵非常廣泛，在性別、年齡、職業(yè)等維度存在一定的差異；個體在體能、智力、情商等方面的綜合式全面發(fā)展，是個體能力全面發(fā)展的本質(zhì)內(nèi)涵，同時也是個體其他能力全面發(fā)展的充分和必要條件。“人學(xué)”在探討“人的全面發(fā)展”思想命題時，主要是基于哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、歷史唯物觀等視角展開的。就高等教育范疇而言，“人的全面發(fā)展”思想作為高等教育的最高價值目標(biāo)和具體成果體現(xiàn)，最終必須落實在立德樹人的根本任務(wù)上。因此，在考查大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵時，我們可以將“人學(xué)”作為目標(biāo)分析的基礎(chǔ)，同時根據(jù)大學(xué)生的時代特征和具體特點加以豐富和發(fā)展，形成系統(tǒng)的培養(yǎng)方案。

二、“人學(xué)”視域中的大學(xué)生個性與全面發(fā)展

大學(xué)時代是每個個體個性形成和發(fā)展的黃金時期，伴隨著生理和心理的生長發(fā)育快速成熟，一個人的社會關(guān)系、適應(yīng)能力、個人素質(zhì)都在發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。從馬克思“人學(xué)”思想來看，個體素養(yǎng)、個性特征、社會適應(yīng)能力三者之間的協(xié)同發(fā)展才是大學(xué)生全面發(fā)展的應(yīng)有題中之義。就大學(xué)生的個體發(fā)展歷程來看，進入大學(xué)讀書的階段，首先是學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，并把它作為提高能力、鞏固社會關(guān)系、提高素質(zhì)、形成個性的基礎(chǔ)，所以，知識理論的全面發(fā)展在大學(xué)生全面發(fā)展的體系中有著不可或缺的重要性。換而言之，大學(xué)生要實現(xiàn)個體的全面發(fā)展，就必須通過接受高等教育，在理論知識、實踐技能、社會適應(yīng)、個人素養(yǎng)、個性特征方面奠定協(xié)同發(fā)展的良好基礎(chǔ)。每個大學(xué)生都是獨立發(fā)展的個體，有著特殊性。大W生的個性發(fā)展，就是在接受高等教育的過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，結(jié)合自身特點，對學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容做出準(zhǔn)確的選擇和科學(xué)的判斷，同時要注重培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會思考、注重創(chuàng)新的意識和勇于進取、大膽實踐的能力?！叭藢W(xué)”思想認(rèn)為：只有“充分發(fā)展個性，提高人的社會化程度，才能逐步實現(xiàn)自己的自覺性、自主性和創(chuàng)造性，在社會中展示自己，積極發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)自己的個性的全面發(fā)展”[2]359。個性發(fā)展不僅對個人而且對整個社會都有至關(guān)重要的作用，但個性發(fā)展必定受到客觀物質(zhì)生活的影響。因此，高等學(xué)校應(yīng)該立足立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)揮在社會主義建設(shè)者和接班人培養(yǎng)中的功能定位，科學(xué)界定大學(xué)生個性培養(yǎng)的目標(biāo)，合理激發(fā)大學(xué)生個人素養(yǎng)提升的因子，促進大學(xué)生全面發(fā)展。

三、基于目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃的大學(xué)生全面發(fā)展及培養(yǎng)策略

大學(xué)時代正是大學(xué)生個性發(fā)展最關(guān)鍵的時期，每一個大學(xué)生都有著獨特的個性與追求。因此，在堅持學(xué)生的主體性與教育教學(xué)、人才培養(yǎng)的主導(dǎo)性相統(tǒng)一的同時，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重挖掘?qū)W生個性發(fā)展的潛能，提升學(xué)生個性發(fā)展的水平，最終幫助大學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展?；诖?，我們提出了大學(xué)生個性與全面發(fā)展相結(jié)合的策略構(gòu)想――目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃。

所謂“目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃”，是指高等學(xué)校以“人學(xué)”思想為指導(dǎo)，綜合考量、評估學(xué)生不同個體的興趣愛好、人格特質(zhì)等自然屬性，分層次、分眾化開展專業(yè)認(rèn)知教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，提供可實現(xiàn)目標(biāo)的素質(zhì)拓展活動群和專業(yè)教育課程群，并幫助學(xué)生明確大學(xué)期間的階段性目標(biāo)、規(guī)劃人生發(fā)展方向，在學(xué)生個體發(fā)展的同時實現(xiàn)全面發(fā)展的協(xié)同?！澳繕?biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃”方案的制訂，在頂層設(shè)計上必須堅持以“人學(xué)”思想為中心，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為遵循，以大學(xué)生個體素養(yǎng)拓展、職業(yè)生涯規(guī)劃為主線，尊重高等教育普遍規(guī)律和大學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)狀，盤活學(xué)校育人資源，協(xié)同育人工作機制，突出學(xué)生在人才培養(yǎng)過程中的主體間性[3]41。要把“目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃方案”貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，以學(xué)生的發(fā)展作為目標(biāo)，將素質(zhì)拓展與專業(yè)學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，培養(yǎng)過程以學(xué)期（或?qū)W年）為時間單位分階段實施，深化教育教學(xué)改革，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，可以從以下幾個方面著手：

（一）助力大學(xué)新生開展自我認(rèn)知，進行生涯定位。

大學(xué)新生在入校之后，入學(xué)教育往往配合軍訓(xùn)展開，學(xué)生此時通常對大學(xué)生活充滿新鮮感及對未來的生活工作產(chǎn)生迷茫。這時，各高校應(yīng)借助專業(yè)測評工具或和職業(yè)生涯規(guī)劃理論，為高校新生進行形式具體的新生職業(yè)能力傾向測試的性格測驗等，使得新生能夠順利進行自我認(rèn)知，從而制訂正確的學(xué)業(yè)或職業(yè)的規(guī)劃，度過充實的大學(xué)生活。在進行過一定的自我認(rèn)知之后，高校新生對大學(xué)和自我的環(huán)境已經(jīng)有了一定的定位，此時，各班級輔導(dǎo)員或者具體負(fù)責(zé)老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一位學(xué)生的特點，幫助他們明確個人發(fā)展方向和目標(biāo)，組織學(xué)生通過軟件測評，對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并結(jié)合各專業(yè)的特殊情況，開展職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)課，對大一新生進行系統(tǒng)的指導(dǎo)，幫助他們正確進行生涯定位。

（二）努力提升老生綜合素質(zhì)，制訂生涯規(guī)劃。

步入大二，學(xué)生對大學(xué)生活已經(jīng)有了自我了解，對自身也已經(jīng)有了一定的定位，此時，高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生對學(xué)業(yè)（職業(yè)）規(guī)劃的不同需求，幫助其制訂合理的實施計劃。實施計劃包括課堂學(xué)習(xí)、課外實踐兩個主要組成部分，便于學(xué)生在不同時間節(jié)點自主選擇具體的課堂學(xué)習(xí)或課外實踐工作任務(wù)（或工作項目），相應(yīng)專業(yè)課老師、輔導(dǎo)員在此過程中進行一對一的跟蹤指導(dǎo)。另外，在開展這一工作前，由學(xué)校提供統(tǒng)一模板參考實施。

（三）組織學(xué)生進行自我評估，修正階段性目標(biāo)。

每學(xué)年，學(xué)校組織學(xué)生對照個人階段目標(biāo)完成情況進行自我評估，并將此項工作納入學(xué)生學(xué)年考核工作，檢查任務(wù)完成情況，及時總結(jié)經(jīng)驗。針對一些未能完成計劃的情況，組織學(xué)生全面分析，查找并指出不足，及時提出目標(biāo)修正措施或整改意見，使得學(xué)生的規(guī)劃更能適應(yīng)學(xué)校的成才環(huán)境，更符合實際情況，更有利于個人成才。

（四）系統(tǒng)謀劃統(tǒng)籌推進，保障目標(biāo)牽引取得實效。

目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃方案是一項系統(tǒng)工程，這就要求高校各部門之間分工協(xié)作，積極配合，整體推進，明確各部門的職能，合理規(guī)劃，積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性。伴隨著“目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃方案”的實施，學(xué)校應(yīng)成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體幫助學(xué)生，如學(xué)生處，這是與學(xué)生最密切的一個部分，輔導(dǎo)員和班主任是與學(xué)生接觸最多的，應(yīng)當(dāng)對他們進行一定的職業(yè)生涯規(guī)劃理論培訓(xùn)，使他們在與學(xué)生的日常相處與交流中潛移默化，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，并通過一系列的班級活動帶領(lǐng)學(xué)生進行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校各二級院系團委也應(yīng)通過一系列活動，完善并豐富大學(xué)生的課外素質(zhì)拓展體系，豐富學(xué)生的第二課堂，寓教于樂，滿足廣大學(xué)生的成才需求。除此之外，教務(wù)處、各二級院系、圖書館也應(yīng)建立健全相應(yīng)措施，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1972.

篇8

而現(xiàn)在的中學(xué)生大都是獨生子女，父母視為掌上明珠，往往不忍心過于嚴(yán)厲的管教，加之他們自我約束能力普遍較差，慚慚習(xí)成了一些不良的行為習(xí)慣。這些不良習(xí)慣不斷地得到滋長，而沒有得到很好的指正。直接影響到了日常行為的正常性，學(xué)習(xí)上的障礙，甚至影響到了學(xué)生的價值觀和人生觀。今年我接手的剛升入初中的這個班級，表現(xiàn)的由為明顯，基本行為習(xí)慣不上套，不聽臨時班干部指揮，對老師的教導(dǎo)看起來是敢怒不敢言，一進這個班級，班里的那個狀態(tài)讓人撓頭，

初中養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有著直接的影響。孔子曰："少年居性，習(xí)（慣）之為常。"培根在《論人生》中說得更明確："習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。"可見，良好的習(xí)慣是獲得美好人生的基礎(chǔ)。所以要狠抓良好習(xí)慣的養(yǎng)成，打造高效課堂，奠定人生基礎(chǔ)。

一、新學(xué)期開始師生共同立定規(guī)矩

美國1997年"全國年度教師"莎倫?M?德雷珀在《寄語新教師》一文中有這樣一段話："你如何才能讓他們都坐下來，集中注意力呢？如何才能讓他們在同一時刻都安靜下來呢？有必要建立一套行為準(zhǔn)則……如果讓學(xué)生參與到制定課堂秩序規(guī)則的過程中，他們就會在接下來的課堂上表現(xiàn)得更加合作。"

在新學(xué)期的開學(xué)第一周，學(xué)校安排為軍訓(xùn)周，意在鍛煉學(xué)生的意志，增強集體凝聚力，我同時把它定為良好習(xí)慣養(yǎng)成教育周。第一節(jié)課定為教育課。首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并提出新的要求、新的希望和目標(biāo)；并根據(jù)本班的實際情況全體同學(xué)參與制定本班班規(guī)，如：按時到校，不過早到校，也不遲到，按照班里規(guī)定的時間到校，早晚不能超過十分鐘，到校后馬上落坐，直接進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極完成提前布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；又如上課前，把講桌收拾的干干凈凈，擺放整齊，課桌上的學(xué)習(xí)資料也擺放全面整齊，以備隨時急用，而同學(xué)們必須都坐在凳子上向著教室門，等待老師的到來?！堰@些班規(guī)分成幾大部分：出勤部分、上下學(xué)紀(jì)律部分、上課紀(jì)律部分、午餐紀(jì)律部分、午間休息紀(jì)律部分、衛(wèi)生部分、課后作業(yè)部分，課堂積極回答問題部分、小組考核部分等，對學(xué)生明確提出要求，哪些該做、哪些不該做。依法治班，民主管理，讓學(xué)生有章可循，獎罰分明。

二、按照班規(guī)嚴(yán)格訓(xùn)練養(yǎng)成良好習(xí)慣

雖然班規(guī)是大家一起定的，但良好的行為習(xí)慣必須經(jīng)過長期的反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。所以執(zhí)行起來也不是一帆風(fēng)順，也要講究一定的技巧。德雷珀老師在談到執(zhí)行課堂教學(xué)規(guī)定時說過這樣的話："學(xué)生就像花朵，他們需要堅實的土壤扎根，需要溫暖的陽光來哺育他們，需要冰冷的雨澆灌他們，偶爾還需要暴風(fēng)雪告誡他們不要忘記自然秩序的力量……

所以要嚴(yán)格要求，加強訓(xùn)練，直到好習(xí)慣得到有效鞏固為止。于是，我們商量著老師和同學(xué)一起來管理班級，加強學(xué)生自主管理，遵循"人人有事做，事事有人做"的精細(xì)化管理原則，把工作落到實處。在制定班規(guī)的基礎(chǔ)上，為班級里的每位同學(xué)"量身"定制了一整套的管理任務(wù)，雖然每個人的頭銜不算大，但是卻囊括了眾多行為規(guī)范的細(xì)節(jié)，每個頭銜都承擔(dān)著班里必不可少的任務(wù)。班級中的每位成員既是管理者又是執(zhí)行者，大家彼此自律，相互監(jiān)督，互相促進，共同提高。

三、大張旗鼓地在班級開展積分評比

檢查評比我每周進行四評。即學(xué)生自評、小組評、家長評、教師評，以此鼓勵、強化學(xué)生個人文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個活動從班規(guī)中的幾大部分進行評比，施行"日日評比，周周小結(jié)，月月總結(jié)"的原則，評出每月的紀(jì)律之星、學(xué)習(xí)之星、管理之星，體育之星、文藝之星、勞動之星，及時進行表彰。并給予相應(yīng)的綜合考核得分，直接與評優(yōu)和升學(xué)掛鉤。這樣的評比活動本身就會使學(xué)生有斗志，對學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣起到了有效的督促和指導(dǎo)作用。再加上這項評比我們是天天小匯報、周周一總結(jié)，所以時間長了，在學(xué)生個人習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣這兩方面學(xué)生的表現(xiàn)比較好。播灑一種習(xí)慣，形成一種性格，一種性格，決定一種命運。他們的良好的行為習(xí)慣，定會使他們在人生的路上收獲更多。

四、聯(lián)系家長，促進養(yǎng)成良好習(xí)慣

無論是古代還是現(xiàn)代，家庭對一個人的成長都起著重要的作用 ，它是孩子的啟蒙學(xué)校，是孩子最早接受教育的場所。因此，有人把家庭教育稱為"搖籃教育"，而家長是孩子人生中的第一任教師，他們的言談舉止，待人接物等都讓孩子受到潛移默化的影響，我們不能忽視了家庭教育的作用。

所以我跟學(xué)生的家長建立飛信聯(lián)系，在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點或者壞習(xí)慣，隨時向家長匯報，爭取家長的支持和配合，同時也把班規(guī)發(fā)到每個家長的手里，讓家長督促好學(xué)生在家時良好習(xí)慣養(yǎng)成。對一些不太上心的家長，也可以起到提醒的作用。讓學(xué)生的好的常規(guī)習(xí)慣在課外得到延伸。

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關(guān)鍵詞：高職院校；個性化教育；課程體系；機械制造與自動化

“個性”不是完全與生俱來的，而是在個人的生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定社會歷史條件下，通過實踐活動逐步形成和發(fā)展起來的［1］．在大學(xué)期間，學(xué)生個體基本完成自我認(rèn)知，對個人價值有了初步的設(shè)定，會根據(jù)自己的愛好、特長，對課程進行篩選．如何在保證培養(yǎng)專業(yè)基本能力的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造平臺；如何在與專業(yè)必修課程很好銜接的前提下，保證學(xué)生課程選擇自由，是高職院校開展個性化教育教學(xué)的首要問題．本文以高職院校機械制造與自動化專業(yè)為試點，圍繞學(xué)生的個性化發(fā)展，對專業(yè)課程體系建設(shè)進行研究．

1原有課程體系存在的主要問題

高職院校原有課程體系屬學(xué)科式課程體系，重視文化基礎(chǔ)知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性，注重對知識的理解，強調(diào)專業(yè)理論分析能力的考核，具有“通用性”的特點，不能體現(xiàn)以人為本的教育理念，也不能把學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展統(tǒng)一起來．高職院校機械制造與自動化專業(yè)的生源類型主要為統(tǒng)招、對口和單招，所招學(xué)生具有高職院校學(xué)生的通用特性：數(shù)理邏輯、空間想像力稍差；不善于抽象思維；懶惰、不善于記憶，卻又精力旺盛、活潑好動；大多數(shù)學(xué)生有比較突出的個性和特長［2］．原有課程體系在課程設(shè)置上，必修課程占較大比例，學(xué)生大部分時間都在進行必修課的學(xué)習(xí)；選修課程開設(shè)少，學(xué)生選擇的自由度低；對學(xué)生實施統(tǒng)一課程評價標(biāo)準(zhǔn)等．顯然，這樣的課程設(shè)置不能滿足學(xué)生專業(yè)個性發(fā)展需求．

2個性化教育課程體系的構(gòu)建

2．1個性化教育課程體系的內(nèi)涵及特點

個性化教育課程體系將技術(shù)理論基礎(chǔ)與職業(yè)崗位能力需要緊密結(jié)合，按“崗位—能力—課程”的關(guān)系設(shè)置課程，在滿足職業(yè)基本能力培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展，構(gòu)建“平臺＋崗位”課程體系，該課程體系具有多樣性、自主性、拓展性等特點，如圖1所示．

2．2構(gòu)建個性化教育課程體系的原則

個性化教育課程體系的構(gòu)架要實現(xiàn)兩個目標(biāo)：一是滿足機械行業(yè)內(nèi)各崗位的專業(yè)基本能力要求；二是為學(xué)生提供個性發(fā)展的可能性．要解決兩個關(guān)鍵問題，一是在保證專業(yè)基本能力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的個性發(fā)展搭建平臺；二是在與專業(yè)必修課程銜接的前提下，保證學(xué)生對課程的選擇自由.

2．3構(gòu)建個性化教育課程體系的基本思路

機械行業(yè)崗位繁雜，各崗位的技術(shù)側(cè)重點不同，但各崗位的基礎(chǔ)能力是相同或相近的，很多專業(yè)基礎(chǔ)能力是各崗位都必須具備的．所以，必須要先學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)技能，在此基礎(chǔ)上，開設(shè)不同崗位方向的課程，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)．（1）調(diào)研行業(yè)、企業(yè)現(xiàn)狀，確定職業(yè)崗位群要合理確定就業(yè)目標(biāo)崗位群．就業(yè)崗位群的確定是課程體系設(shè)計的基礎(chǔ)，要經(jīng)過廣泛的調(diào)研．筆者開展了以下幾項調(diào)查：①10年以上的往屆畢業(yè)生就業(yè)情況（不少于30人的樣本）；②本行業(yè)內(nèi)30家以上的企業(yè)用人情況；③10所以上同類院校同類專業(yè)人才培養(yǎng)方案；④行業(yè)協(xié)會、行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會；⑤在校生就業(yè)意向．根據(jù)調(diào)研結(jié)果，歸納總結(jié)，提煉出專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)崗位群．（2）訪談行業(yè)、企業(yè)專家，確定行動領(lǐng)域訪談就業(yè)目標(biāo)崗位群的企業(yè)專家，篩選和整合典型工作任務(wù)，由教師和企業(yè)專家將典型工作任務(wù)進行歸納提煉，根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)，形成綜合行動領(lǐng)域［3］．（3）重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域聘請經(jīng)驗豐富的教師，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)成長及認(rèn)知規(guī)律，按照由簡入繁、由易至難、由局部至整體的原則，重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，合理安排課程，構(gòu)建課程體系．（4）崗位課程的開發(fā)“崗位”課程的設(shè)置是實現(xiàn)“平臺＋崗位”課程體系的關(guān)鍵，也是個性化教學(xué)實現(xiàn)的關(guān)鍵．在進行職業(yè)崗位確定時，要分出長線崗位和急需人才崗位，以及企業(yè)訂單專門崗位；在工作任務(wù)分析時，要提煉出專門崗位的行動領(lǐng)域要求，針對所需的專項能力要求，設(shè)置崗位課程．崗位課程的針對性較強，工作任務(wù)較復(fù)雜，綜合性較強，一個崗位課程組中，原則上設(shè)置2～4門崗位課程，課程之間相互配合，完成綜合性任務(wù)．

3個性化教育課程體系的實踐

在個性化教育課程體系構(gòu)架下，筆者在石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械制造與自動化專業(yè)2015級和2016級進行了實踐．（1）重構(gòu)人才培養(yǎng)方案首先，將通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程確定為三大平臺課程．通識課程平臺滿足大專學(xué)歷對公共課程、通用素質(zhì)能力的要求，設(shè)置公共基礎(chǔ)課程和通用素質(zhì)課程，包括英語、思想品德、軍訓(xùn)、計算機技術(shù)、語文等．專業(yè)基礎(chǔ)課程平成專業(yè)最基本能力的培養(yǎng)，主要包括識圖與繪圖、工程材料、基本加工技能、公差與測量、機械零件、液壓技術(shù)、加工設(shè)備等．專業(yè)核心課程平臺，以能完成一定崗位的工作任務(wù)為目標(biāo)，課程具有一定的綜合性和較強的實踐性，主要包括機械制造工藝與夾具、金屬切削方法與設(shè)備、數(shù)控編程工藝、機床電氣與PLC控制等．其次，根據(jù)機械制造類企業(yè)的崗位需求，設(shè)置長線崗位、急需人才崗位和企業(yè)訂單專門崗位，主要包括工藝設(shè)計崗、零件加工崗、質(zhì)量檢驗崗、機械產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)崗、設(shè)備維護與維修崗、PLC控制技術(shù)崗、快速成型技術(shù)崗、企業(yè)訂單需求崗和學(xué)生個性需求崗等．崗位課程并行開設(shè)，學(xué)生根據(jù)個人發(fā)展意向，任選一組崗位課程學(xué)習(xí)．（2）“以人為本”開展個性化課程教學(xué)第一、二學(xué)年不分崗位，按照機械制造與自動化專業(yè)組織教學(xué)，學(xué)習(xí)三大平臺課程，保證學(xué)生專業(yè)基本能力的培養(yǎng)．第三學(xué)年，學(xué)生根據(jù)興趣愛好、個性發(fā)展和職業(yè)意向，在規(guī)定選修人數(shù)范圍內(nèi)自主選擇合適的崗位課程．崗位課程實行開放式教學(xué)和過程考核，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力．

4個性化教育課程體系的實踐效果

自個性化教育課程體系改革實踐以來，受到了學(xué)生的普遍歡迎和相關(guān)專業(yè)同行的高度評價，基本實現(xiàn)了預(yù)期效果，達到了個性化教育的目的．主要表現(xiàn)為三個方面．首先，通過兩年的平臺課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對專業(yè)有了明確的認(rèn)識，崗位課程的選擇使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性化需求得到滿足，逐步從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)．其次，機械制造與自動化專業(yè)作為重點建設(shè)專業(yè)，其個性化教育課程體系建設(shè)夯實并推進了專業(yè)建設(shè)．再次，個性化教育課程體系直接面向職業(yè)崗位群，充分體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，其“平臺＋崗位”的課程設(shè)置，能縮小專業(yè)與行業(yè)企業(yè)需求之間的差異，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無縫銜接．

5結(jié)語

符合學(xué)生個性發(fā)展需求與職業(yè)能力要求的新型“平臺＋崗位”課程體系，設(shè)計理念先進、科學(xué)合理，符合高職培養(yǎng)目標(biāo)要求，符合企業(yè)用人要求，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求；個性化教育課程體系對機械制造及其他專業(yè)都有示范作用，尤其適合一般高職院校實施個性化教育．由于處于初步探索階段，在實踐中難免遇到問題和困難．師資、設(shè)備、場地等條件不足的問題，是目前遇到的最主要困難；行政班級和上課班級分離，班級管理、教務(wù)系統(tǒng)成績錄入等都出現(xiàn)了新問題，對現(xiàn)行的學(xué)生管理模式也提出了新的挑戰(zhàn)．需要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，細(xì)化管理辦法，充分調(diào)動各方面的積極性，為高職課程建設(shè)積累經(jīng)驗和管理辦法．

參考文獻：

［1］陳會昌，龐麗娟，申繼亮，等．中國學(xué)前教育百科全書［M］．沈陽：沈陽出版社，1994：26－27．

［2］徐耀勇．淺議高職院校學(xué)生個性化教育［J］．智富時代，2014（11）：67－68．

篇10

一、 加強領(lǐng)導(dǎo) 鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)對辦好本屆科普宣傳周，給了大力支持，按 照區(qū)“兩辦”通知精神，指定由分管書記、鎮(zhèn)長親自負(fù)責(zé)，鎮(zhèn)科協(xié)、環(huán)保等部門拿出具體方案，5月10日方案經(jīng)黨委書記xx同志閱后，并指定嚴(yán)格按照方案實施。在人力、財力上都給予了大力的支持，使活動取得了圓滿的成功。

二、精心安排 5月20日我鎮(zhèn)組織相關(guān)人員參加了區(qū)第三屆科普宣傳周 開幕式和專家報告會，聽取了南京地理湖泊研究所研究員xxx作《保護生態(tài)環(huán)境，走向持續(xù)發(fā)展之路》專題報告。 5月24日，我鎮(zhèn)組織由黨政領(lǐng)導(dǎo)、各村支部書記、婦聯(lián) 主任、各企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、機關(guān)中層干部130多人參加了專家報告會，邀請了市環(huán)保局徐小貼主任作環(huán)境保護專題報告會。 組織各農(nóng)民學(xué)科村知識競賽活動，完成800多引競賽試 題。 5月27日，我鎮(zhèn)組織由計生辦、民政辦、科協(xié)、廣播站 等部門開展科技集市活動，向廣大市民宣傳計生政策，發(fā)展宣傳資料1000多份。

三、做好宣傳 為了認(rèn)真貫徹落實區(qū)“兩辦”關(guān)于舉辦第三屆科普宣傳 周活動的通知精神，我鎮(zhèn)在集市即主要路口掛橫幅三條，張貼宣傳標(biāo)語50條，農(nóng)業(yè)服務(wù)中心利用集市開展科技活動，針對當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的常見病蟲害進行現(xiàn)場解答。

四、幾點收獲

1、全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)境保護競賽得到了提高，通過徐主 任的報告，大家清楚的認(rèn)識到保護好環(huán)境，不是那一個人、那一個部門、那一地方的事，全社會都要來關(guān)愛，我們xx鎮(zhèn)的環(huán)境再好，如果大環(huán)境不好，千里以外的河塵照樣能飛到這里來，照樣有酸雨的危害。

2、農(nóng)民環(huán)境保護知識有了新的認(rèn)識。通過專家講譚和 知識競賽，農(nóng)民的環(huán)境保護知識有了長進，知道什么是酸雨，如何施肥不會讓土壤中毒、農(nóng)藥的安全使用間隔期等。

3、領(lǐng)導(dǎo)的重視、上級部門的支持，做好工作計劃，并做好各部門之間的密切配合，是科普周活動開展取得圓滿的所在。

一、 了解學(xué)生、交流溝通

作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學(xué)生，才能更好地管理班級。在見習(xí)的一周里，我通過找原班主任了解情況，參加所任班的班會活動，找學(xué)生個別談心，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進生等。同時，還通過批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽課時間，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，進一步了解學(xué)生，記住每一個學(xué)生的名字以及大體性格特征。XX年個人工作總結(jié)

在第二周舉行校運會，我就充分利用這個機會去和學(xué)生交流，達到心靈上的溝通。校運會上，我不但是他們的良師，組織、指導(dǎo)他們參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥油、遞水等，并適當(dāng)開一些幽默的小玩笑，不僅舒緩他們的緊張，而且拉近了我們之間的距離。通過這次校運會，我基本上了解了學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。

二、作好計劃、繁而不亂

我利用學(xué)生去軍訓(xùn)一周的空隙，根據(jù)自己了解到的情況和原班主任的建議，我制定了詳盡的工作計劃。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能達到預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。確實，這份詳盡的計劃對我一個多月以來的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了計劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。

三、為人師表、樹立威信