導語：如何才能寫好一篇電子工藝實訓報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：校內生產性實訓基地；電子技術實訓；崗位任務驅動教學

電子技術的應用和發(fā)展，使人類進入了高新技術時代，其廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)療、軍事、航空航天等各個領域。

一、課程基本情況

1.課程定位電子技術實訓是電氣自動化技術專業(yè)群的基礎實踐課程。通過本門課程的學習，使學生掌握電子電路的分析、安裝、調試、維護和電路設計等基本技能，使學生專業(yè)知識、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)得到提高，增強適應職業(yè)變化和繼續(xù)學習的能力。

二、課程內容規(guī)劃

電子技術實訓是是專業(yè)基礎實踐課程，本課程的實訓時間計劃是兩個實習周，60個課時，理論講解20課時，實踐40課時，課程內容主包括：常用電子元器件的判別和測試、烙鐵釬焊的基本操作方法和步驟、直流穩(wěn)壓電源電路的安裝調試、數字電子電路的安裝調試、綜合電子電路的安裝調試和維修等6個方面。

三、課程教學設計

電子技術實訓在專業(yè)教學計劃中有兩個實習周的實訓時間，共60個課時，實訓內容分為兩大部分，即實訓課題教學和企業(yè)崗位訓練。第一部分，實訓課題訓練：電子技術基本能力訓練，根據教學大綱要求，需要1個實習周30課時，以任務驅動模式，由常用電子元器件的判別和測試、電子線路手工焊接的基本操作、直流穩(wěn)壓電源電路的安裝和調試、LED廣告流水彩燈安裝等4個任務完成基本能力訓練。第二部分：企業(yè)崗位生產訓練在校內生產性實訓基地--濟南萊特爾電子科技公司，進行電子產品的崗位生產實習訓練，計劃1個實習周30課時，由電子產品制作工藝、電子產品自動焊接工藝、LED照明燈具安裝工藝、LED照明燈具測試和維修等4個崗位任務和企業(yè)考核任務完成。

四、教學資源條件

（一）、實訓設備資源

1.電子技術實訓室

學校實訓資源：現有450平方米電子實訓室，有掃頻儀、示波器、函數信號發(fā)生器等實訓設備200余臺，另有印制板腐蝕設備一套，電子線路板雕刻機一套等，能同時滿足300人進行電子技術學習和訓練。

2.校內生產性實訓基地

學校為企業(yè)提供辦公室、技術設計室、展室、倉庫和生產場地等400平方米的場所，企業(yè)有電子貼片機2臺、回流焊機，絲印機、打膠機等設備組成的簡易生產線一套，可同時滿足50人電子產品生產崗位技能實訓。

（二）、教學資源

1.學校教學資源

（1）自審、編的一體化教材本課程選用優(yōu)秀的一體化教材，自審、自編教材優(yōu)先選用。

（2）教案、PPT教學課件、多媒體教學視頻由于本課程內容圖畫較多、實踐性強的特點，所以教學手段盡量用PPT教學課件和多媒體教學視頻相結合的方法。

（3）網絡資源庫、教學云資源可作為資料的查詢和輔助教學。

2.企業(yè)生產教學資源

（1）產品生產資料視頻、PPT課件企業(yè)培訓人員的培訓手段和方法。

（2）產品生產過程資料企業(yè)的產品生產資料和生產工藝流程（3）企業(yè)技術人員指導企業(yè)由專門的技術人員進行培訓練習和指導生產。

五、教學實施

1.基本能力任務驅動教學

基本能力訓練采用項目教學方法，任務驅動模式，第一大項目由4個任務完成基本能力訓練，由課程任務完成，使其具備基本能力。

（1）課程任務一電子元器件識別測試：熟悉常用電子元器件主要參數的標識方法和選用技巧，掌握常用電子元器件的性能測試、好壞判斷和管腳極性判別方法。

（2）課程任務二烙鐵釬焊操作：掌握電烙鐵的選用、焊料焊劑的使用，了解焊點的工藝要求，掌握焊接的操作步驟和焊接要求。

（3）課程任務三直流穩(wěn)壓電源安裝和調試：熟悉串聯型穩(wěn)壓電源電路和開關型穩(wěn)壓電源電路的工作原理和各自應用的特點，掌握串聯型穩(wěn)壓電源電路的安裝與調試方法，熟悉常用儀器、儀表的使用方法。

（4）課程任務四LED廣告流水燈制作：了解數字電子電路的特點，訓練查閱元器件資料，熟練掌握數字電路安裝和調試方法。

2.崗位任務驅動教學

崗位任務驅動教學方法，是以崗位任務驅動模式，在校內生產性實訓基地進行電子產品的崗位生產實習訓練，計劃30課時，由4個崗位任務完成。

（1）崗位任務一電子產品制作工藝企業(yè)主要生產LED照明燈具，在此崗位訓練時，要熟悉整個產品的工藝流程和工藝要求。

（2）崗位任務二自動焊接工藝自動焊接包括半自動絲網印刷機的使用，自動回流焊機的操作，清洗、烘干、修復、整形等要求。

（3）崗位任務三LED照明燈具安裝工藝根據圖紙和工藝要求將控制電路板和照明用LED照明器件安裝在一起，形成產品。

（4）崗位任務四LED燈具測試和維修在熟悉產品的原理要求和工藝要求的基礎上，對產品進行測試、老化處理和維修等。（5）企業(yè)考核企業(yè)技術人員根據四個崗位任務完成情況進行成績評定進行評定。

3.成績評定

本課題的實習成績評定由實訓教師和企業(yè)技術人員共同評判，內容由三部分組成，具體內容和分值比例為：

（1）崗位任務考核成績由企業(yè)負責人和企業(yè)技術人員根據四個崗位任務完成情況進行成績評定或根據產品任務考核完成情況進行評定，分值占總分60%。

（2）實結報告成績，學生每進行完一個課題，都要寫實習報告和鑒定手冊，本課題實習報告和鑒定手冊由課程實習教師評判，分值占總分20%。

（3）考勤和紀律成績，學生考勤由實習教師管理，紀律由企業(yè)負責人管理，本項成績由實習教師和企業(yè)負責人共同評判，分值占總分20%。

六、教學總結和建議

本課程是專業(yè)基礎實踐課程，通過任務驅動實訓學習和經過校內生產性崗位技能訓練，使學生具備了分析問題和解決實際問題的能力，達到企業(yè)零距離的要求。學校應根據實際情況，完善和擴大校內生產性實訓場所。

參考文獻：

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[關鍵詞] 職業(yè)教育 職業(yè)素質 職業(yè)技能 能力平臺 實訓模塊

職業(yè)教育是教育的一種類型,是教育的重要組成部分。

富陽市職業(yè)高級中學是國家級示范學校,從事中等職業(yè)教育研究、教學基本建設、人才培養(yǎng)目標等有近五年的實踐與探索,深刻體會到中等職業(yè)教育要培養(yǎng)一大批具有必要的理論知識和較強的實踐能力,能工作在生產建設、管理、服務第一線的專門技術人才,必須以技術應用能力的實際訓練為突破口,建立實訓基地,這是培養(yǎng)和提高學生應用能力的有效途徑。

一、電子工藝實訓課程的人才培養(yǎng)目標

勞動者的素質和科技創(chuàng)新能力不高,已經成為制約我國經濟發(fā)展和增強國際競爭能力的一個主要因素。我們需要培養(yǎng)一大批在生產第一線從事施工、制造等技術應用工作的專門人才。為此,我們將電子工藝實訓課程的人才培養(yǎng)目標定位在提高職業(yè)素質和職業(yè)技能這兩個方面。

1.電子工藝實訓的職業(yè)素質培養(yǎng)目標

(1)培養(yǎng)學生遵紀守紀、操作規(guī)范的職業(yè)作風。

(2)培養(yǎng)學生團結合作、求實創(chuàng)新的職業(yè)意識。

為落實職業(yè)素質培養(yǎng)目標,實訓中心結合每個實訓模塊制定和完善學生的行為規(guī)范,并結合技能培訓題目,專門設計培養(yǎng)團結合作、求實創(chuàng)新意識的內容,將素質養(yǎng)成教育與技能培訓有機地融合在一起。

2.電子工藝實訓的技術基礎能力培養(yǎng)目標

電子信息技術是一個涵蓋多個技術領域、門類齊全、專業(yè)眾多的產業(yè)。因此電子工藝實訓的技術基礎能力目標確定為:

(1)電子基本能力平臺――從事電子操作技工必備的基本能力。

(2)電子專業(yè)能力平臺――從事電子產品開發(fā)、制造,維護技術人員必須的基本能力。

(3)電子職業(yè)能力平臺――從事高新技術進行實際應用和對高新技術設備進行操作的能力。

二、實訓教學環(huán)境對實訓課程起著重要的作用

為保證良好的實訓教學環(huán)境和實際操作的效果,電工電子實訓基地的建設均按照電子工廠的環(huán)境、氛圍設計實施的。

1.實訓場地

目前實訓基地一期建有三個實訓車間,每個車間建有兩條生產線,每條生產線設有20個工位(每個工位配備一套工具和一只萬用表,可供一個學生使用),總共120個工位,可同時接納三個班120人的學生進行電工、電子基本能力、專業(yè)能力培訓。實訓基地二期建設已啟動,主要對學生進行專業(yè)能力(提高技術水平和技術含量)和職業(yè)能力的培訓。

2.實訓車間工位的布局

由于電子工藝實訓離不開手工焊接、裝配、調試、總裝等工藝流程,故將實訓車間分成兩個區(qū)域:裝配區(qū)和調試區(qū),裝配區(qū)有40個工位,調試區(qū)有6個工位,這兩個區(qū)域完成的功能、培訓目標不同。裝配區(qū)用于完成手工焊接練習、電子產品裝配等過程,調試區(qū)用于完成電子產品的測試、調試等過程。

3.實訓車間的環(huán)境布局

營造一種真實的生產環(huán)境和氛圍對于實訓教學起著至關重要的作用,為此,實訓車間的墻面上懸掛實訓基地的各項管理制度、規(guī)章制度等,并布置與電工、電子工藝實訓相關的實物(各種電子元器件)展板。

三、實訓教學管理

實訓教學管理水平直接影響著實訓的效果。

1.實訓基地的組織管理。實訓基地的管理模擬工廠的管理模式,設立拉長(Line)、總拉長負責制,即每條生產線配備一名拉長(指導教師),指導20名學生的實訓工作,各拉長服從總拉長的統一管理。拉長和總拉長都設立了相應的崗位負責制度。

2.實訓教學課程及內容。電子工藝實訓屬于電類各專業(yè)最基礎的技術層面,也是學生動手操作需要掌握的最基本的能力,同時也為專業(yè)能力訓練提供堅實的基礎。為此已開設的實訓教學課程有初級、中級電子工藝實訓、實用電工實訓、電氣工程實訓、計算機拆裝實訓等。將要開設的課程有:集成電路應用實訓、彩電維修實訓、表面貼裝實訓、印制電路板制作實訓等。其中初級電子工藝實訓內容包括三個模塊:手工焊接技術、常用電子元器件識別與檢測、簡單電子產品――數字萬用表的組裝;中級電子工藝實訓內容包括六個模塊:手工焊接技術、常用電子元器件識別與檢測、較復雜電子產品――調頻調幅收音機的裝配與調試、電路工作點的檢測、計算機輔助設計――用PROTEL軟件繪制電路原理圖和印制電路板圖、收音機故障分析排除能力等。在實訓過程中,培養(yǎng)學生嚴謹的工作作風。

3.學生實訓管理。為強化職業(yè)道德素質教育,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習慣,采取行之有效的措施和管理是十分必要的。學生首先要接受實訓前的教育,內容有實訓的目的、意義、要求及安全用電教育等,學生考勤要打卡,上下班各一次,學生進入實訓車間必須穿工作服,佩帶胸卡才能上崗,培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣。其次,學生可以以小組形式進行討論實訓內容的實施、操作要點,設立一些實訓內容專門訓練學生團結合作的能力。

4.學生實訓考核評定。學生實訓成績是學生綜合能力的評定結果,采用模塊考核與評分結合的方法,例如,電子工藝實訓成績100分包括職業(yè)道德素質和實際操作技能兩部分,職業(yè)道德素質考核占30分,操作技能考核占70分。在教學內容的實施操作中,始終把職業(yè)素質的培養(yǎng)放在首位,并貫穿在實訓的全過程中,培養(yǎng)出工科電類、非電類具有一定實際操作技能的應用性人才。

四、在實訓教學中完善實訓教學文件

通過幾年的實踐摸索,積累和總結了不少的教學經驗,已形成了較為完整的教學體系,逐步完善了實訓教學文件。

五、師資隊伍的建設與實訓基地的建設

培養(yǎng)應用技能型人才,這對教師提出了更高的要求―雙師型。教師除了具備一定的理論水平,還應有實踐經驗,特別是動手操作的能力。為此,實訓中心把教師分批送到電子工廠參加為期三個月到半年電子工藝生產實習,熟悉工廠生產程序及全面質量控制,掌握電子工藝的基本操作技能;從電子工廠引進技術人員加強實訓教師隊伍的建設。

六、取得技能資格認定,加強學生崗位能力的培養(yǎng)

電子工藝實訓面向電子信息類各專業(yè)學生。隨著電子技術日新月異的發(fā)展和生產設備的不斷更新,崗位技術含量越來越高,對從事生產一線的應用型人才的素質要求也越高。因此,經過正規(guī)培訓并獲取相關的技能等級證書就顯得尤為重要。目前,我們正在積極配合信息產業(yè)部進行相關的技能等級鑒定方面的工作,學生在畢業(yè)時除獲取相應的畢業(yè)證書,經過培訓考核后,還可獲得相應的技能等級證書或上崗證書,這也為學生就業(yè)奠定了良好的職業(yè)技術基礎。學生們普遍反映,經過短短兩周的實訓,學到了課本以外的許多東西,有崗前培訓之意,這適應2l世紀人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻:

[1]郭靜.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式――北京發(fā)展高等職業(yè)教育的探索與實踐.北京:高等教育出版社,2000,5.

[2]陳桂珍等.加強實驗室建設,培養(yǎng)高素質人才.實驗技術與管理.

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關鍵詞：電工實訓 優(yōu)化 改進 嚴格

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）02-0009-01

電工實訓是機電類專業(yè)學生實訓教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，在增強學生對電工理論知識的理解、培養(yǎng)科學求知思想、提高基本操作技能等方面具有十分重要的意義。我校電子技術、電氣自動化、機電一體化、模具制造、數控應用、汽車維修等專業(yè)在第一學年均安排了四周的電工技能實訓。由于涉及專業(yè)廣、人數多、基礎參差不齊，而且學生入校時間短，對專業(yè)的認識還了解不深，因此，筆者在原有電工實驗和實訓的基礎上，對電工實訓教學進行了改革。

1.明確實訓目標

根據中等職業(yè)學校電工專業(yè)教學大綱的要求，電工專業(yè)培養(yǎng)目標是：要求學生德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質，具備必備的專業(yè)理論知識，面向機電行業(yè)，從事機電一體化設備的生產、安裝、調試、運行與維修工作，生產管理工作等。因此，我校將電工的實訓目標定位為：培養(yǎng)電工應用技能型人才為主，具有較廣泛的通識基礎，良好的人文素質，扎實的專業(yè)知識；具有較強的動手能力，面向工程技術應用，重視實踐環(huán)節(jié)的鍛煉；具有較強的工程適應能力，具備一定的行業(yè)知識和技能。主要體現在兩方面：

1.1 安全用電知識及常用工具、儀器、儀表的正確使用，要求學生了解電的性能，熟悉電工操作規(guī)程和電工操作工藝的基本規(guī)范，學會正確使用常用儀器儀表，為安全、有序、規(guī)范的電工技能實訓打下基礎。主要通過觀看電教片、現場參觀、教師示范、卷面考試等完成。

1.2 常用元器件的識別和判斷，要求學生了解常用元器件的結構與作用，熟悉它們的技術性能與主要參數。掌握常用元器件好壞的判斷方法。主要通過教師示范、學生訓練等完成。

2.優(yōu)化實訓內容

電工實訓的目的是訓練中級維修電工的基本技能。同時為后續(xù)的電氣控制技術、供配電技術等課程的學習和實訓奠定基礎。因此，內容上不僅要考慮基礎性、應用性和知識性。而且還要考慮趣味性。為了適應這種教學要求.實訓內容主要包括：安全用電與電工基本操作規(guī)程、常用電工工具及儀器儀表的使用、焊接訓練及簡單電子線路的制作。筆者選用防盜報警電路做實訓內容，它不僅含有常用電子元件、典型電子線路環(huán)節(jié)，而且可以做到聲光兼?zhèn)洹μ岣邔W生電子元件的識別、判斷、電子線路的制作、調試與故障處理能力均有好處。另外，防盜報警電路種類繁多，性能優(yōu)劣明顯，對激發(fā)學生的求知欲、提高分析能力大有益處。

為體現注重學生的主體性、強調個性化教學，我校根據學生的不同情況。實施"面、塊、點"實訓方式。即總體抓面。對于統一安排的實訓內容要求學生學會，使"面"達到實訓要求；局部抓塊，對學有余力的學生增加實訓內容，使"塊"有所深化；個別抓點，對特別拔尖的學生實施專項培養(yǎng)，使"點"進一步提高。在實訓過程中，對于出現的故障，教師盡力讓學生先分析、判斷，找出故障產生的原因，然后指導或與學生一起處理，以利于提高學生分析問題與解決問題的能力，對于典型的故障，可當眾處理，起到"舉一反三"的作用。

3.堅持規(guī)范管理

電工實訓涉及的范圍廣、內容多、安全性強。而且是中等職業(yè)學校學生入學后第一次專業(yè)技能訓練，因此堅持科學規(guī)范管理、培養(yǎng)學生的良好習慣尤其重要。針對電工實訓教學操作元件多、易損壞、易出安全事故等情況，可采用標號管理，即對每位實訓學生的元件、儀器儀表等進行編號，明確使用職責。這樣可防止人為損壞，有利于培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣和適應社會安全文明生產的需要。為提高學生對電子或電氣線路故障的判斷能力，教師應引導學生正確分析、有序查找和處理。首先，通過理論講解，熟悉線路工作原理，了解某一元件、某一段線路易出現的故障及什么樣的故障可能在哪一元件、哪一段線路中出現，這是進行故障分析的基礎。其次，向學生介紹各種不同的故障處理方法，并指導學生動手排除；有時教師也可有意設置故障，讓學生分析處理，以便提供更多的實踐機會，有利于培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。針對線路板安裝元器件多、工藝要求高的特點。要求學生必須嚴格按照規(guī)程規(guī)范化操作，有利于培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。

4.嚴格考評措施

實訓成績的高低.是衡量學生專項動手能力強弱的一個重要依據。正確評定實訓成績是激發(fā)學生熱情、調動學生積極性的重要手段。筆者主要從四個方面進行考核、評定總成績：一是出勤率，占10%，二是實訓表現，占30%，三是實訓測試，占50%，四是實訓報告，占10%。出滿勤是完成實訓任務的基本要求，學生必須嚴格遵守考勤制度；實訓報告是整個實訓過程的歸納總結，具有一定的理論性、系統性和實用性：實訓表現主要反映學生平時每項任務的完成情況及同組人員之間團結合作的精神；實訓測試主要考核學生獨立完成實訓任務的能力。實訓測試一般采用抽簽的方式決定考題，主要包括實訓方案的確定、元件的選取、儀器與儀表的選用、線路的安裝與測試、操作規(guī)程與工藝、故障的分析與處理等。例如：在電氣互鎖正反轉控制線路的電路設計和調試中，要求學生在一小時內根據原理圖畫出安裝接線圖，完成器件固定與線路安裝、通電試車與故障處理等任務，并有一定的工藝要求。通過嚴格的考評，不僅能比較公平、公正地評定實訓成績，而且可以督促學生認真完成實訓的每一個環(huán)節(jié)，提高實訓效果。

參考文獻

[1] 劉彥鸝：電工電子實訓課的教學與實踐探索，《廣東工業(yè)大學學報：社會科學版》，2011年第B12期.

[2] 張迎輝：現代電工技術實訓教學體系的建設，《中國職業(yè)技術教育》， 2011年第6期.

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關鍵詞：技能要求　技能教學　針對性

隨著國民經濟和科學技術的迅猛發(fā)展，電子產品加工業(yè)已成為我國一個重要的經濟發(fā)展產業(yè)。因此，許多中等職業(yè)學校為適應經濟發(fā)展的需求，開設了電子技術應用專業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)輸送技能人才。在電子技術應用專業(yè)的實訓中，一般按照與無線電裝接工和調試工兩個職業(yè)工種的技能鑒定標準對接的要求組織實施技能教學。但是，在教學實踐中，筆者發(fā)現有的專業(yè)教師沒有能準確把握兩個職業(yè)工種在技能要求上的區(qū)別，在實訓技能教學指導書的編寫和教學設計上缺乏應有的針對性，往往用裝接工的技能訓練要求代替調試工的技能訓練要求，只是在學生參加技能鑒定時，根據參加考核項目的不同，最后確定取得不同工種的職業(yè)資格證書，因而影響了人才培養(yǎng)的質量。

1.無線電裝接工和調試工核心技能要求的比較

根據國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范要求，無線電裝接工和調試工核心技能要求列表比較如下表。

2.無線電裝接工和調試工各自技能訓練的側重點

根據兩個工種的不同崗位要求和核心技能要求，在編寫實訓指導書和教學設計時必須要有針對性，才能有效地實現各自的技能訓練目標。一般來說，無線電裝接工的技能訓練按照先輕后重、先大后小、先鉚后裝、先裝后焊、先里后外、先低后高、前后道工序安裝互不影響的安裝工藝原則，遵循“元器件——組件（部件）——整機總裝”的工序要求組織訓練，主要訓練裝接水平。無線電調試工技能訓練時，則不能簡單地按裝接工的技能要求來訓練，而是要按照“功能模塊逐個安裝，逐個檢測調試，最后整機裝配完成之后再進行整體測試調整”的工序要求組織訓練，在每個功能模塊的裝接中，則可按照裝接工的工藝和工序要求組織訓練。這樣才能有利于學生通過訓練鞏固所學理論知識，并能在理論的指導下進行調試，確保產品性能達到各項設計指標要求，提高調試檢測技能，保障產品安全和質量。

3.實訓指導書編寫和教學設計例舉

下面以OTL功放電路的安裝與調試實訓項目為例，說明如何按照兩個工種的技能訓練要求，有針對性地編寫實訓指導書和進行教學設計。

3.1無線電裝接工實訓指導書的編寫內容和相關教學設計

3.1.1 實訓項目：OTL功放電路的安裝與調試

3.1.2OTL功放電路原理圖

3.1.3工作原理及技術參數說明

3.2.4元器件清單

3.1.5.裝配圖

3.1.6.安裝步驟

⑴元器件識別與檢測。⑵元器件引腳加工成型（包括接線頭等加工）。⑶根據裝配圖，按工藝和工序要求插裝元器件。⑷焊接。

3.1.7整機電路檢測與排故

3.1.8實訓中可能遇到的問題及處理方法和有關注意事項

3.1.9完成實訓報告

實訓報告內容一般有：實訓項目名稱、項目原理圖、電路技術參數、元器件清單、電路裝配圖、安裝調試步驟及有關情況記錄、故障排除情況、實訓體會等。

3.2無線電調試工實訓指導書的編寫內容和相關教學設計

實訓步驟1－5、7－9和裝接工基本相同，但第6個步驟則有明顯的不同。

安裝與調試步驟：

⑴元器件識別與檢測。⑵元器件引腳加工成型（包括接線頭等加工）。⑶根據裝配圖，按工藝和工序要求插裝元器件，逐級安裝。先安裝由3BG3、3BG4組成的功放末級。⑷焊接。⑸對末級功放進行檢測、調整。在編寫這部分指導內容和進行教學設計時，可事先設置幾個問題，多問幾個為什么，要求學生思考，為順利完成調試工作做好理論準備。功放末級的檢測、調整，具體指導可描述如下：①測試中點電壓。在3BG4的基極接上一個4.7KΩ的電阻，模擬3BG1接上后的狀況。（問題設置：如果沒有接這個4.7KΩ的電阻，便接通電源，會出現何種情況？）接通電源，用萬用表測中點電壓，通過調節(jié)3Rp1，使中點電壓為電源電壓的一半左右。如果不正常，應切斷電源，檢查裝接是否有問題。②測試調整功放管靜態(tài)工作電流。用萬用表的電流檔串接入電路測量，靜態(tài)工作電流應約在10mA左右。如出現偏大或偏小，可以通過調節(jié)3Rp2調整電流，使其達到正常值。（問題設置：為什么可以通過調整3Rp2改變功放管的靜態(tài)工作電流？）⑹根據裝配圖，按工藝和工序要求插裝元器件，裝接前置推動級，焊接完成后，檢測、調整3BG1的靜態(tài)工作電流?？稍诩骖欀悬c電壓的條件下，通過調節(jié)3Rp1來調整，使靜態(tài)電流為2mA 左右。如果偏差較大，可通過改變3R3來調節(jié)3BG1的靜態(tài)電流。（問題設置：為什么可以通過調節(jié)3Rp1來調整3BG1的靜態(tài)工作電流，但要兼顧中點電壓的變化？如何通過改變3R3的值來調節(jié)3BG1的靜態(tài)電流？）。以上的檢測與調試為靜態(tài)調試，可以根據實際情況，反復調試，使電路的各項參數達到設計指標要求。⑺對整個電路進行動態(tài)測試調整。如圖，連接測試電路。

①觀察輸出電壓波形，判斷功放管的對稱性。輸入1Kz的正弦信號，適當調節(jié)輸入信號電壓大小，利用示波器觀察輸出波形。如輸出波形的正負半周不對稱或某個半周出現削頂失真，說明兩個功放管參數不對稱，應更換管子。（問題設置：出現這些現象的原因分別是什么？）②測試最大不失真輸出功率。從示波器上讀出不失真最大輸出電壓Vom，然后用Pom=V2om/(8RL)計算出最大不失真功率。（問題設置：理想的最大輸出功率是多少？）③測試電壓放大倍數和頻響特性。（問題設置：什么是頻響特性？）

各操作步驟詳細的操作方法，本文不予贅述。

從上面的分析可以看出，無線電裝接工和調試工這兩個職業(yè)工種既有相同的技能要求，又有各自的側重點。因此，在編寫實訓指導書和進行教學設計時，必須要有針對性，這樣才能確保技能訓練教學的有效性，提升技能訓練質量，為企業(yè)培養(yǎng)輸送合格的技術人才。

參考文獻：

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[關鍵詞]電工實訓;考核方法;考核改革;考核評價

中圖分類號：TM07-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）24-0267-02

一、電工實訓課程內容與形成性考核形式

根據電氣或信息類專業(yè)的職業(yè)能力和職業(yè)素質的培養(yǎng)要求，《電工實訓》課程設置了四個學習情境：導線加工工藝及常用儀表的使用、低壓電器拆裝、照明電路的安裝與調試、電機控制電路的安裝與調試，四個學習情境具有一定的代表性。

每個學習項目的形成性考核由個人評價（30%）、小組評價（20%）、指導老師評價（50%）3部分組成，其中個人評價是指學生對自己在此項目工作中的表現進行評價，這有利于學生成就感的形成和個性化的培養(yǎng);小組評價由各小組集體討論后，對其它小組在職業(yè)素養(yǎng)、產品的工藝、完成產品的功能、設計方案等內容進行評價，小組評價可以提高學生的判斷意識，提高學生的團隊協作精神和評價水平;指導老師評價由指導老師對學生完成的每個學習性工作任務的階段性成果進行評價。

二、基于工作過程的形成性考核評價體系

1.指導老師評價指標

指導老師評價即要體現對學生的器件特性掌握、電路連接、電路調試及綜合運用能力的考核，還要包括如表達能力、創(chuàng)新能力、團隊精神、文明習慣、組織紀律、報告書寫等方面也適當加以量化，實現了對學生的綜合考核評價，促進學生職業(yè)能力、個人素質的全面提高。

2.小組評價指標

小組評價標準主要對學生表達能力、團隊精神、文明習慣、組織紀律、報告書寫等方面的能力進行考核，同時對項目的完成情況進行適當評價，促進學生職業(yè)素養(yǎng)、個人素質的全面提高。

評分標準：每欄按10分制打分，10分表示創(chuàng)新性完成任務，8分表示任務完成符合要求，6分表示任務完成基本符合要求，4分表示任務完成與要求有較大差距，2分表示任務基本沒完成或有較大的差距，0分表示任務完全沒完成。組數根據每個教學班級可能進行適當的調整。

3.個人評價指標

評分標準：10分表示該項充分具備、8分表示該項比較顯著地具備、6分表示該項基本具備、4分表示該項稍微具備、2分表示基本不具備、0分表示完全不具備。

三、實踐效果

經過三年的實踐，基于工作過程的形成性考核評價體系提高了學生對課程實用性的認識，學生不僅初步具有低壓電器控制電路的設計和開發(fā)能力，培養(yǎng)了學生的項目調研開發(fā)能力、小項目開發(fā)設計能力、工作文檔撰寫能力和表達能力，有效的提高了學生的綜合素質。主要表現在以下幾個方面：

1.學生學習主動性得到了極大的提高

2.提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)與安全意識

3.培養(yǎng)了學生的團隊協作精神

4.增強了學生的語言文字表達能力

基于“項目引領、任務驅動”的形成性考核評價體系的建立，系統的訓練了學生的職業(yè)崗位工作能力，提高了學生的學習積極性，為高職電工實訓課程考核評價探索出一條有益的道路，對其它基于工作過程項目化教學的課程考核提供了一定的借鑒意義，但在各考核點的權重分配、考核點設置等方面還需要進一步的實踐和改進。

參考文獻：

篇6

專業(yè)

考核課程

考核(答辯)地點

聯系電話

3020109國際貿易

00094外貿函電(實踐)

02636國際金融實務(實踐)

05857商務溝通與談判（實）

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10222基礎會計學實踐

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浙江工商大學

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07036國際物流（實踐）

07038信息技術與物流管理（實踐）

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浙江經濟職業(yè)技術學院

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浙江財經大學

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10493銷售管理學(實踐)

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寧波大學

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浙江工業(yè)大學

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3040101學前教育

00857學前兒童美術教育(實踐)

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05195信息技術基礎（實）

10238學前兒童科學活動設計(實踐)

10239學前兒童語言活動設計(實踐)

10240學前兒童健康活動設計(實踐)

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20035學前教育?？飘厴I(yè)論文設計

浙江師范大學

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3040103小學教育

05195信息技術基礎（實）

10242小學教師專業(yè)知識與技能（實踐）

10243小學教育綜合實踐活動

10244小學教育?？飘厴I(yè)論文設計

浙江師范大學

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3040109心理健康教育

05195信息技術基礎（實）

06055心理咨詢與輔導(實驗)

10245學習適應輔導(實踐)

10246心理健康量表的運用(實踐)

10247心理健康教育社會實踐與畢業(yè)論文設計

浙江師范大學

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3040124義務教育

09280小學課堂教學案例評析（實踐）

09281小學綜合實踐活動課程開發(fā)（實踐）

東北師范大學

 

3040301體育教育

10172田徑(實踐)

10174武術(實踐)

10175健身體操實踐

10176體育教育實習

10248籃球（實踐）

10249排球（實踐）

10250足球（實踐）

浙江師范大學

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3050104漢語言文學

10253秘書寫作實踐

10254漢語言文學?？飘厴I(yè)論文

浙江師范大學

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3050207英語

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05348初級口譯（實）

10221英語?？飘厴I(yè)實習

浙江師范大學

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3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

寧波職業(yè)技術學院

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3050301廣告

00638企業(yè)形象與策劃(實踐)

00755廣告設計與創(chuàng)意(實踐)

08711電腦圖文設計基礎（實）

08712廣告文案寫作實踐

08714廣告市場調查（實）

08716廣告攝影與攝像（實）

08717平面廣告設計與制作（實）

08718新聞采編業(yè)務(實踐)

10273廣告?？飘厴I(yè)實踐

浙江工商大學

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3050308新聞學

06785新聞攝影（一）（實）

浙江大學

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3050322網絡編輯

00909網絡營銷與策劃（實踐）

01782視頻編輯技術基礎（實踐）

03341網站建設與管理實踐

06387網頁設計與制作（實踐）

08711電腦圖文設計基礎（實）

08718新聞采編業(yè)務(實踐)

11571網絡編輯實務（實踐）

11572數字資源檢索（實踐）

11573網絡編輯?？飘厴I(yè)實習（實踐）

浙江工商大學

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3050407音樂教育

00722視唱練耳(實踐)

00723聲樂(實踐)

07095形體與舞蹈訓練（實）

10183鍵盤與和聲（一）實踐

10184鋼琴(實踐)

10185合唱與指揮基礎實踐

10186音樂教育實習

浙江師范大學

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3050409美術教育

00698素描（四）(實踐)

00737色彩畫(實踐)

00739書法篆刻(實踐)

00740應用美術(實踐)

04314速寫（實）

10077企業(yè)形象設計（CIS）(實踐)

10160美術教育實習

10274中國美術作品欣賞（實）

10275西方美術作品欣賞（實）

10276中國畫基礎（實）

10277油畫基礎（實）

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環(huán)境藝術設計

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設計基礎（實）

01150效果圖表現技法

01152內部空間設計

01153庭院設計

01154公共景觀藝術設計

04315色彩

04317素描

04859設計構成（實）

21100環(huán)境藝術設計?？飘厴I(yè)設計

中國美術學院

0571-86652216

3050445動漫設計

01155角色設定和場景設定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖（實）

01159表演

01160動畫運動規(guī)律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動畫劇本創(chuàng)作（實）

04849色彩

04850素描

07217形態(tài)構成（實踐）

07930動畫制作

21098動漫設計專業(yè)?？飘厴I(yè)設計

中國美術學院

0571-86652216

3080604電力系統及其自動化

02151工程制圖（實踐）

02270電工原理實驗

02272電機學實驗

02274電子技術基礎（二）實驗

02276計算機基礎與程序設計實驗

02278微型計算機原理及應用實驗

02303電力系統繼電保護實驗

浙江大學

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術

02270電工原理實驗

02276計算機基礎與程序設計實驗

02341線性電子電路實驗

02343非線性電子電路實驗

02345數字電路實驗

02359單片機原理及應用實驗

杭州電子科技大學

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3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實踐）

02388工程測量實驗

02390建筑材料實驗

02392工程力學（二）實驗

02395房屋建筑學課程設計

02397混凝土與砌體結構課程設計

02399土力學與地基基礎實驗

02401建筑施工（一）課程設計

10096生產實習

浙江大學

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術

02494印刷機械(實踐)

02497印品質量控制(實踐)

06383圖文信息處理(實踐)

09269印刷概論(實踐)

09270彩色數字印前技術(實踐)

09271印后加工技術(實踐)

09272新技術知識講座(實踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實踐)

09274數字印刷(實踐)

義烏工商職業(yè)技術學院

057983803592

3100701護理學

02896病原生物學與免疫學基礎實驗

02900生理學實驗

02902病理學實驗

10268人體解剖學實踐

10285藥物學（一）實踐

10288生物化學（三）實踐

10289護理學基礎實踐

10290內科護理學（一）實踐

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20022臨床考核（面試）

浙江大學

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03036有機化學（四）實驗

03039中藥化學實驗

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03043中藥炮制學實驗

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浙江中醫(yī)藥大學

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4020105金融

10103公司報表分析

10218統計學概論實踐

10270金融?？飘厴I(yè)論文

浙江財經大學

0571-88923845

4020166會展策劃與管理

08723會展策劃與組織實踐

08724會展項目管理實踐

08726會展客戶關系管理實踐

08728會展信息技術實踐

08730會展經典案例分析（實）

08731會展設計實踐（實）

浙江樹人大學

057188297197

4020201工商企業(yè)管理

05857商務溝通與談判（實）

10216工商企業(yè)管理專科專題調研

10218統計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

浙江工商大學

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4020203會計

06131電算化會計信息系統(實踐)

10217會計?？飘厴I(yè)設計

10218統計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

浙江財經大學

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(jié)（實）

08643客房與前廳服務技能（實）

08644餐飲服務技能（實）

10097畢業(yè)實習報告

10271飯店康樂服務技能（實）

10272飯店管理實務（實）

浙江商業(yè)職業(yè)技術學院

0571-58108373

4020234物業(yè)管理

05568房屋機電基礎知識實踐

05569房屋維修與管理（實踐）

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

4020311空中乘務

00510秘書實務(實踐)

01429民航乘務英語（實踐）

01432空中乘務基礎（實踐）

01434形體訓練（實踐）

01435普通話與播音技巧（實踐）

01611溝通技巧(實踐）

03920茶藝實訓（實踐）

03957形象塑造（實踐）

04572民航安全與應急處理（實踐）

04575航空服務技能實訓（實踐）

09420航空服務禮儀概論（實踐）

浙江育英職業(yè)技術學院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動化原理及應用實踐

00510秘書實務(實踐)

00903電子商務案例分析(實踐）

03334電子政務概論實踐

10251公關禮儀實踐

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浙江工商大學

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浙江樹人大學

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00094外貿函電(實踐)

00593聽力(實踐)

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溫州職業(yè)技術學院

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01611溝通技巧(實踐）

04106公共關系實務(實踐)

中國計量學院

0571-86875601

4050402服裝藝術設計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構成（平面、色彩、立體）

00676基礎圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結構設計

00681服裝款式設計

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業(yè)設計

浙江科技學院

0571-85121904

4050404工業(yè)設計

00694設計素描

00695設計色彩

01594基礎構成

01596效果圖表現

01607設計初步

01608產品CAD

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03842工業(yè)設計?？茖I(yè)專題設計

04107機械制圖（三）（實踐）

06217人機工程學

07943工業(yè)設計專科專業(yè)綜合設計

10211工業(yè)設計?？茖I(yè)畢業(yè)設計及論文

中國美術學院

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4050405室內設計

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00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

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00692計算機輔助圖形設計

00705表現圖技法

00709室內設計

00713字體設計

00714插畫技法

00715包裝結構與包裝裝潢設計

00718標志設計

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10074室內設計制圖

10075環(huán)境設計

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浙江科技學院

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4080301機械制造及自動化

02183機械制圖(一)（實踐）

02186機械設計基礎實驗

02188電工與電子技術實驗

02190機械制造基礎實驗

02192機械制造技術實驗

02195數控技術及應用

03197理論與實踐（畢業(yè)設計）

10278三維CAD設計與實踐（實）

10280互換性與測量技術基礎實踐

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

4080304模具設計與制造

01619機械工程基礎實踐

01621模具材料與熱處理實踐

01623冷沖壓工藝與模具設計實踐

01625模具軟件（UG）實踐

01627模具軟件（PRO/E）實踐

01629模具數控加工實踐

01631級進模與自動模實踐

01633壓鑄模及其它模具實踐

02183機械制圖(一)（實踐）

02221塑料成型工藝與模具設計實踐

05512現代模具制造技術實踐

10213模具設計與制造?？茖I(yè)畢業(yè)設計

杭州職業(yè)技術學院

 

0571-86916822

 

4080306機電一體化

02183機械制圖(一)（實踐）

02195數控技術及應用

02231機械制造實驗

02235電子技術基礎（一）實驗

02359單片機原理及應用實驗

10080電氣控制及PLC技術實驗

10082CAD/CAM技術（實踐）

10083綜合設計

寧波大學

 

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4080701計算機及應用

00343高級語言程序設計（一）實驗

00895計算機與網絡技術基礎（實踐）

00901網頁設計與制作（實踐）

02121數據庫及其應用實驗

02317計算機應用技術實驗

04731電子技術基礎（三）實踐

07871多媒體應用技術(實踐)

08418網絡信息資源與利用（實踐）

10293面向對象程序設計JAVA(實踐)

寧波大學

 

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4080744數控技術應用

01667數控加工工藝及設備(實踐)

01668機床設備電氣與PLC控制(實踐)

02183機械制圖(一)（實踐）

02188電工與電子技術實驗

04081計算機輔助制造技術（實踐）

04110公差配合及測量(實踐)

05788數控編程（實踐）

05790數控機床操作（實踐）

07998數控技術應用畢業(yè)實習與考核（實踐）

溫州職業(yè)技術學院

057788373414

4080765計算機控制技術

01641電器與電機實踐

01643可編程控制器（西門子）實踐

01645單片機原理與接口技術實踐

01646組態(tài)控制技術

01647變頻器原理及應用

01648觸摸屏應用基礎

01650電器控制與PLC實踐

02151工程制圖（實踐）

02270電工原理實驗

04731電子技術基礎（三）實踐

10214計算機控制技術?？茖I(yè)畢業(yè)實習

杭州職業(yè)技術學院

 

0571-86916822

 

4081322食品質量與安全

01617食品質量與安全專科專題調研報告

02065無機及分析化學實踐

02067有機化學（二）實踐

02518食品微生物化學實踐

03247食品分析技術實踐

03789食品生物化學實踐

03796食品工藝學實踐

07854儀器分析（三）實踐

10212食品質量與安全專科專業(yè)畢業(yè)實習

中國計量學院

0571-86875601

4081702汽車運用技術

02188電工與電子技術實驗

03986汽車故障診斷與檢測實踐

05876汽車發(fā)動機構造與維修實踐

05878汽車底盤構造與檢修實踐

05880汽車電氣設備與維修實踐

10191畢業(yè)實習

10284汽車電腦控制系統（實）

 

浙江交通職業(yè)技術學院

浙江師范大學

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計算機信息管理

01264Visual basic 數據庫應用實踐

02317計算機應用技術實驗

02383管理信息系統實驗

02651綜合作業(yè)

04755計算機網絡技術實踐

06628網站建設與網頁設計實踐

10281Visual Basic 程序設計（實）

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

4082209建筑經濟管理

02276計算機基礎與程序設計實驗

02390建筑材料實驗

02397混凝土與砌體結構課程設計

02656建筑施工（二）課程設計

04228工程量清單計價實務（實）

10282建筑制圖（實）

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

4082238產品質量工程

01613機電產品質檢技術實踐

中國計量學院

0571-86875601

4090114園林

00113測量學（實）

01441計算機輔助園林設計（實）

02429園林植物栽培管理（實踐）

02559園林設計（實）

02691花卉學（實）

03697盆景與插花藝術（實）

06640園林規(guī)劃設計（實）

06641園林工程（實）

06787園林樹木學實踐

浙江農林大學

0571-63741669

4100801藥學

03025生物化學及生化技術實驗

03030藥劑學實驗

03032藥物分析實驗

10068畢業(yè)實習及考核

10108藥物化學實驗

10109藥理學（二）實驗

浙江醫(yī)藥高等?？茖W校

0574-88222703

5090504淡水養(yǎng)殖

11788漁業(yè)資源調查(實踐)

11974常見魚病診治技能實訓(實踐)

11975水產動物餌料配制技術實訓(實踐)

11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術實訓(實踐)

11977淡水養(yǎng)殖?？茖I(yè)畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090638農產品營銷

11948農產品經紀人技能(實踐)

11950農產品市場調查(實踐)

11951農村專業(yè)合作社專題(實踐)

11952地方特色農產品營銷策劃(實踐)

11953農產品營銷專科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090639社區(qū)管理

04106公共關系實務(實踐)

11956社會調查專題(實踐)

11957民事調解方法與實踐(實踐)

11958社區(qū)管理實務(實踐)

11961社區(qū)管理專科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090640農家樂經營與管理

08644餐飲服務技能（實）

11952地方特色農產品營銷策劃(實踐)

11966服務禮儀實訓(實踐)

11967家庭旅館服務實訓(實踐)

11968農家樂旅游調研(實踐)

11970農家樂經營與管理專科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學

057188983038

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2016年自考報名時間及入口匯總（全年）

2016年自考時間安排匯總（全年）

篇7

關鍵詞：電工電子；課程體系；專業(yè)技能；校企合作

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-264-02

現在的中職電工電子技術專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力不高，特別是實踐能力和創(chuàng)新能力低，較難得到用人單位的認可，很大程度上是由于現行的本專業(yè)課程體系跟不上時代的發(fā)展，沒有主動去適應經濟和社會發(fā)展的需要，針對這種困境，本文擬對中職電工電子技術課程體系的構建談談自己的看法。

一、改革課程教材，講究實效

目前中職電工電子教材過于注重學科體系，專業(yè)針對性不強，課程內容陳舊，理論多，技術實踐少，缺乏職教特色，不利于本專業(yè)學生的培養(yǎng)，因此我們要以就業(yè)為導向，瞄準崗位目標，動態(tài)更新課程內容和專業(yè)，開發(fā)和編寫反映新知識、新技術、新工藝、具有中職特色的課程和教材。

加強課程實用性。課程教材的編排要適應電子行業(yè)的發(fā)展需要，要適應現在學生的接受能力，減少一些理論性很強的課程，靈活增加一些具有實用性、實踐性強的專業(yè)課程。教師在教學的過程中，對現有的教材課程內容應有所完善，使課程內容更具實踐針對性和實用性，課程內容應盡可能及時反映本專業(yè)技術的最新發(fā)展，如新電子技術發(fā)展、新材料制作工藝、國家新標準等，教學時，理論要求應適度降低，必需、夠用就行，不必講究系統性和完整性，例如在進行三極管的教學時，應以講清三極管的功能用途，以及注意事項為主，對其內部NPN的結構形成，載流子的分配規(guī)律等微觀內容可一帶而過，甚至不講。

增設電子工藝實訓課?，F在的中職電工電子畢業(yè)生動手操作能力差，元器件測試、焊接、組裝調試能力不足，針對這種情況，在專業(yè)課程設置中，可以考慮增設電子工藝實訓課，增加實訓課課時，使學生掌握電子元器件的測量方法、印制電路板的制作方法、電路焊接與裝配技術，使我們的專業(yè)培養(yǎng)更具中職特色，更加符合電子技術的發(fā)展和就業(yè)需求。

編寫校本教材。根據中職學生的實際情況，與企業(yè)聯合開發(fā)校本教材，爭取按崗位編寫校本教材，這樣開發(fā)出來的教材既符合企業(yè)的發(fā)展需求，又能增強學生專業(yè)培養(yǎng)的針對性，從而提高就業(yè)競爭力。現在我國實施就業(yè)準入制度，執(zhí)行持證上崗，中職學校電工電子技術課程的教師可以結合校企合作的“訂單培養(yǎng)”及“雙證融通”的人才培養(yǎng)模式，把考電工上崗操作證和初級電工證、中級電工證這些職業(yè)資格標準融入校本教材中，編寫相應的校本教材。

設置專業(yè)選修課。目前在本專業(yè)課程設置中沒有設置選修課，今后可以增加專業(yè)選修課，增設工廠電器控制、數控車床等課程，使本專業(yè)的課程更能體現電工電子行業(yè)就業(yè)的多方向性，滿足學生將來更高層次的發(fā)展需求，拓寬了專業(yè)方向和就業(yè)方向，畢業(yè)生能更好地適應電子行業(yè)的新發(fā)展。

二、強化技能訓練，加強實踐

電工電子專業(yè)實踐性很強，必須加強實踐教學課,培養(yǎng)學生的實踐能力和專業(yè)技能，提高學生的職業(yè)能力。

上好實驗實訓課。專業(yè)教師要做好理論實踐的有機融合，充分利用本專業(yè)現有實驗室和實驗設備，制定實驗實訓課程教材，實驗、實訓要切合實際發(fā)展，學生在參加專業(yè)技能實驗實訓時，教師應采用檢查、評講、比賽等方式，及時指導學生掌握操作技能，實訓實驗結束后要求寫好專題實踐報告，專業(yè)教師還應根據學生的實驗實訓情況做出鑒定，并及時將鑒定結果反饋給學生，使學生了解自己對實驗實訓的掌握程度，保證我們的實驗實訓教學達到本專業(yè)的要求，做到因地制宜，因材施教，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。

開放實驗室。中職電工電子專業(yè)課程體系復雜，不同的課程具有不同實驗環(huán)境和儀器設備，在完成正常專業(yè)學習的前提下，中職學校還應面向在校學生全方位開放使用實驗室，如開放家電維修實驗室和多媒體電子實驗室等，這對于培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力具有重要的意義，開放實驗室不僅能吸引學生利用課余時間到實驗室進行學習和動手試驗，讓學生能夠自己設計直至調試出合格產品，同時還大大扭轉了職業(yè)學校學生無所事事、容易打架斗毆的不良局面，提高了學習的積極性和自信心，變“要我學”為“我要學”。

加強技能訓練。專業(yè)教師平時應讓學生到實驗或實習基地逐個進行專業(yè)技能操作訓練，讓他們在實驗室學習基本理論知識的同時，能掌握一些簡單的電工電子操作技能，定期組織大型的技能操作競賽，積極鼓勵學生多參加“技能節(jié)”“ 電子產品裝配與調試”、“制冷與空調設備組裝與調試”等競賽活動，重視學生的“第二課堂”活動，在學生中成立“家電維修”、“電子設計制作”等課外活動小組，進一步提高學生實踐動手能力，正確引導學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合技能。

增加專業(yè)實習課。專業(yè)實習是學生實現理論聯系實際的訓練過程，是電工電子技術專業(yè)學生必須進行的實踐性教學環(huán)節(jié)，學校和實習單位要認真落實好實習基地和實習指導教師，明確實習要求和規(guī)范，制定切實可行的實習計劃和評價機制，安排有實踐經驗的老師巡回輔導，及時解決學生在實習過程中發(fā)生的各種問題，保證實習質量，不能以進入企業(yè)參觀學習、聽專家講座、觀看教學錄像等形式來代替實習實踐，與此同時，要求參加實習的學生，進入實習單位后，應盡可能全部頂崗實習，實習結束后個人要完成課題總結、實習單位做好鑒定。

三、密切校企合作，改善實訓條件

為了提高中職學校學生的專業(yè)技能，必須加強校企合作，通過“引企入?！?、“ 引校入企” “集團化辦學”等方式，與企業(yè)形成良好的合作關系，開展實踐教學課。其中引校入企（企業(yè)作為職校的校外實訓基地）這種校企合作形式層次較高，最有助于職校的培養(yǎng)目標。

校外實訓基地是職校實訓基地的重要組成部分，是校內實訓基地的必要補充，校外實訓基地可以給學生提供真實的工作環(huán)境，學生在企業(yè)環(huán)境中更能體會到企業(yè)文化的內涵，直接體驗將來所從事的職業(yè)及工作崗位，更好地理解和掌握專業(yè)技能知識，逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，有助于將來學生就業(yè)后順利進行角色轉換。另一方面企業(yè)又會將學生實踐教學作為企業(yè)人才培養(yǎng)的一部分，盡快地物色到合適的員工，學校通過校外實訓基地，增強了學生專業(yè)培養(yǎng)的針對性，突出了專業(yè)和職業(yè)的對接，教學的過程和生產過程的對接，人才培養(yǎng)方案和企業(yè)崗位職業(yè)要求的對接，使中職學校的專業(yè)化教育適應企業(yè)對畢業(yè)生的要求。

目前，筆者所在校本專業(yè)已與多家在本市電工電子行業(yè)中具有一定的知名度、技術先進、運行管理規(guī)范的企業(yè)合作，簽訂訂單培養(yǎng)協議，共建校外實習實訓基地，學生在不同時期分別在學校和企業(yè)進行學習和生產頂崗實踐，這些實訓基地的建立為學生體驗企業(yè)的實際生產過程提供了一個很好的平臺,收到了良好的效果。

在此基礎上，要繼續(xù)探討與大型企業(yè)深入合作，通過與企業(yè)簽訂相關合約，改善學生的實驗實訓條件，利用學校的人才資源為企業(yè)提供技術服務，承擔科研任務，協助企業(yè)解決技術難題，幫助企業(yè)培訓從業(yè)人員，支持企業(yè)發(fā)展，實現校企雙方的雙贏。

綜上所述，本輪課程體系改革，應樹立正確的專業(yè)課程理念，探索專業(yè)課程結構和內容，不斷創(chuàng)新專業(yè)課程，突出區(qū)域職教特色，構建以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線的電工電子技術課程新體系。

參考文獻

[1] 雷正光. 《職教課程實務概論》.中國科學技術出版社,2000年2月.

篇8

葡萄酒服務 課內：8學時 課外：2周

二、課例背景介紹

本項目教學設計以葡萄酒服務的崗位能力和工作內容入手，以從事葡萄酒服務必須具備的相關知識和職業(yè)能力為線索設計學習任務、技能訓練任務，把工作過程設計為項目過程，以工作任務負載知識，通過市場調查、小組合作、交流共享、示范講授、技能操作、仿真模擬、角色扮演、創(chuàng)設情境等多種教學形式，在自主學習中獲得知識、在工作情境中展開學習。

本內容的授課對象是旅游管理五年制高職二年級的學生，其培養(yǎng)的目標是餐飲服務工作者及基層管理員，他們經過一年的學習已初步掌握基本技能與基礎知識。

三、學習目標設定

知識目標：

1.了解葡萄酒的起源和發(fā)展。

2.掌握葡萄酒的分類方法和中外葡萄酒的主要產區(qū)。

3.掌握中外葡萄酒主要品牌名稱、原料、工藝、含糖度、酒精度、產地。

技能目標：

1.學會各種葡萄酒的推銷和服務方法。

2.初步學會葡萄酒的鑒別方法。

3.能識別各類葡萄酒酒具。

情感、態(tài)度與價值觀目標：

1.通過市場調查、網絡檢索、資料查詢學習方法，在小組合作、自主學習中感受學習的快樂。

2.學會市場調查的方法，增強市場意識，能撰寫簡單的市場調查報告書，在學習中獲得成就感。

3.在學習過程中培養(yǎng)與他人溝通的能力、組織協調的能力，為日后走上工作崗位打下基礎。

四、學習任務描述

1.通過市場調查、網絡檢索、資料查詢、小組合作學習葡萄酒的知識。歸納葡萄酒的分類，整理出中外葡萄酒的主要品牌名稱、原料、工藝、酒精度、含糖度、產地。學會簡單識別中外葡萄酒。

2.整理出本地市場中暢銷的主要中外葡萄酒品種的品牌、消費群體和消費習慣。

3.能正確推銷各種葡萄酒和提供葡萄酒服務。

4.會撰寫簡單的市場調查報告書，并制作PPT，交流學習成果。

5.能識別代表性品牌葡萄酒，識別各種常用葡萄酒酒具。掌握各種葡萄酒服務方法。

6.鼓勵有興趣的學生參加調酒師證書的考試。

五、學習內容組織

■

六、教學情境創(chuàng)設

1.教學環(huán)境：擁有現代化教學設備與酒店專用設備的中西餐廳模擬實訓室。

2.任務展示：以真實的餐廳葡萄酒服務接待任務導入本課教學。

3.人物關系：教師為餐廳經理，課代表為餐廳主管，學生為餐廳員工及客人。

4.教學實施：以特定的情景創(chuàng)設模擬真實的接待過程，達到仿真的學習過程。在任務完成的過程中完成評價。

針對學生的課前、課中、課后的自主學習、合作學習、探究學習等多樣化的需要設置不同學習情境，提高學生各方面的能力，激發(fā)學生的學習興趣。

七、教學資源準備

1.設備資源：中西餐廳模擬實訓室配備常見葡萄酒、開瓶器、冰桶、酒籃等；餐廳模擬實訓室的電腦可直接上網，隨時可以查閱相關資料與訊息。

2.實訓資源：中西餐廳模擬實訓室是以星級酒店餐廳環(huán)境為參照的仿真環(huán)境。

3.市場資源：餐飲企業(yè)，星級飯店，酒莊，酒吧，煙酒專賣店，超市。

八、教學過程實施

1.任務一：葡萄酒服務工作知識學習（教師學生共同設計）

必做任務：（1）中外葡萄酒的主要品牌名稱、原料、工藝、含糖度、酒精度、產地。（2）酒店、酒吧、餐廳銷售的主要中外葡萄酒品種的品牌名稱、原料、工藝、含糖度、酒精度、產地。（3）葡萄酒的服務方式、服務流程和規(guī)范標準。

注意事項：（1）遵紀守法，遵守超市、酒店、酒吧、書店、圖書館等行規(guī)，樹文明形象。（2）誠實守信，保守調查對象的商業(yè)機密。

2.任務二：葡萄酒推銷與服務（職業(yè)基本能力訓練）

訓練流程：（1）教師講授與示范。（2）按訓練小組制定操作訓練計劃。（3）工作臺準備與檢查。（4）按程序練習葡萄酒服務。（5）小組內部分別扮演不同角色訓練服務用語、葡萄酒推銷。

九、教學反思與建議

1.本項目嘗試了工作知識學習任務化，通過設計任務進行小組合作、自主學習，更加有效地獲得了相關葡萄酒知識，突破了原有的以教材為唯一的學習資源局限，開發(fā)學習資源，充分利用圖書（紙質的、電子的）、期刊（紙質的、電子的）、網絡、各種專業(yè)市場、超市、飯店、酒吧等各類資源獲取知識與信息，并且通過市場調查掌握了當地葡萄酒的消費情況。

2.為確保項目活動的開展和形成學生間穩(wěn)定的合作關系，科學分組應堅持平衡原則，將不同能力、不同優(yōu)勢的學生劃分到一個小組，有利于學生在項目活動中發(fā)揮各自優(yōu)勢，便于學生間相互學習、相互合作。

3.項目活動的成果展示可以是階段性成果，也可以是終結性成果。成果展示有助于小組間的交流，是自主學習的一種形式，有利于項目活動的信息反饋、過程控制以及學習評價。展示的方式應是多樣的，技能表演、情景表演、作品展示、文稿展示、PPT介紹等。

篇9

【關鍵詞】電子工藝實習；教學模式；校企聯合

1.引言

隨著科學技術的快速發(fā)展和電子系統的日益復雜化，電子工藝實習無論在內容還是在形式方面都發(fā)生了巨大的變化。目前大多數學校對學生在電子工藝實習方面的培養(yǎng)普遍存在與工廠生產和具體實踐脫軌的現象，往往在公司企業(yè)只需要短短幾個月就能熟練掌握的知識技能，在學校中學習兩三年還不能熟悉學會。如何進一步提高學生的專業(yè)技能水平、如何進一步增強學生自身綜合能力、如何進一步把理論教學與具體實踐相結合是電子工藝實習中一直研究的重要內容，因此，在電子工藝實習中研究一種創(chuàng)新的教學模式是迫切而重要的。

電子工藝實習是培養(yǎng)學生思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力等教學系統中的一個重要的子系統，應該從系統的角度來研究電子工藝實習中的創(chuàng)新教學模式?，F在很多專業(yè)都有涉及電子工藝技術方面的內容，但每個專業(yè)對電子工藝方面的要求又不完全相同，這樣電子工藝實習內容的設計應該既適應學生現在學習的特點，又要考慮學生長遠工作的需要。本文結合電子工藝實習課程的教學改革情況，進一步提出了的改革措施，以便使電子工藝實習教學體系進一步趨于系統和完善。

2.傳統電子工藝實習教學中存在的問題

2.1 重理論輕實踐，理論與實踐經驗脫軌

電子工藝實習基地承擔著全校電工電子技術、機電、汽修等多個專業(yè)電子工藝實習的教學任務。一方面由于學生客流量大，另一方面受限于實習的場地等因素，電子工藝實習一直存在著重理論輕實踐的現象，電子工藝實習的實踐課程較少，理論課程偏多。

2.2 實踐內容單一，實踐與專業(yè)技能脫軌

對于部分高校，由于不重視電子工藝實習的實踐內容，對于不同專業(yè)的學生往往都進行統一的實習實習內容，例如收音機的制作、SMT表面組裝技術實踐等，導致實踐內容單一，與學生具體專業(yè)不相符的現象常有發(fā)生。

2.3 教學方式單一，教學與學生興趣脫軌

部分學校實習部門的教學方式和教學手段比較單一，不能滿足學生對新事物學習的濃厚興趣，致使教學內容與學生興趣嚴重脫節(jié)。

2.4 實驗設備不足，實踐與社會需求脫軌

由于存在重理論輕實踐的現象，學校配備的實驗課程教學設備陳舊簡陋，配套數量較少，多個同學共用一臺試驗設備，教學效果受到很大的影響。

3.電子工藝實習中的創(chuàng)新教學模式

3.1 優(yōu)化電子工藝實習內容

（1）基本類型實驗：基本類型實驗是學生學會基本實驗儀器儀表的使用、理解掌握基本原理和基本實驗技能的重要途徑。實驗目的主要是提高學生的儀器儀表實際操作、實驗數據整理分析、實驗報告的總結書寫等能力。

（2）設計類型實驗：設計類型實驗是要求學生能根據實驗指導書的要求，設計具有各種功能的電子工藝模塊，并用實驗方法進行分析、修正，使之達到滿足規(guī)定的技術性能指標：主要培養(yǎng)學生運用所學理論知識來獨立解決具體實際問題的能力。

（3）綜合類型實驗：通過安排一些有綜合性的實驗，培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決問題的能力。讓學生通過親自動手設計、安裝、調試一個實際的系統，實實在在感受一次“科研”、“開發(fā)”的基本過程，提高學生對整體工藝開發(fā)過程的熟悉程度。

3.2 分層次分專業(yè)的塔式教學

電子類專業(yè)的學生：增加電子工藝實習力度，教師在講解實習理論課的同時給學生安排相對應的課程實驗。在完成教學大綱規(guī)定的所有實驗內容后，增加合理的實習項目。具體安排如下：對于一年級的學生，主要學習基本的理論知識，同時輔以練習課堂試驗內容；對于二年級的同學，由于已經具備了一定程度的理論知識，需要根據每個專業(yè)的進度合理的安排具體實習內容，實習內容主要包括對基本儀器使用操作、對簡單試驗的深入理解；對于三年級以上的同學，針對于同學們已經有了較完善的理論基礎，可以進一步加強實習強度，主要安全綜合性、復雜程度高、難度相對較大的實習內容以進一步提高學生的實踐能力。

非電子類專業(yè)的學生：主要包括汽修、數控等專業(yè)，對這類學生的要求相對比較寬松，其實習教學內容和呼吸教學課時數可根據每個專業(yè)的具體情況作適當調整，實習教學內容設置可以適當簡單容易一些，在基礎性實驗方面可適當多安排一些，而對于綜合性、難度較大的實習實驗可適當減少。

3.3 校企聯合實習新模式探索

目前很多公司和企業(yè)都專門成立了專業(yè)化的電子工藝實習基地，其按照電子工藝實習的本質要去，為學生們提供了一條課程實習的新途徑。這些實習基地依托于具有完善體系的公司企業(yè)，同時又面向高等院校，既包含了濃厚的企業(yè)氛圍，可以使同學們更早的體驗到公司的企業(yè)文化，又具有和學校相通的教學培訓經驗，可以更好地滿足學校的實習需求。因此，通過高等院校和具有專業(yè)化的電子工藝實習基地的聯合培養(yǎng)，可以進一步的增加學生們的實習興趣，進一步提高學生們的實踐能力。

具有專業(yè)化的電子工藝實習基地一般都依托于大型的企業(yè)公司，這種實習單位具有良好的企業(yè)文化環(huán)境，能夠很好的解決學生們到生產前線進行學習參觀的需求；同時，這些實習基地具有專門針對高校學生實習培訓的教師，這些教師都來自于企業(yè)研發(fā)或企業(yè)生產的前線，具有豐富的工作經驗的同時，又具有足夠的知識儲備，這樣既能夠對學生們理論上的不足及時補充，又能對學生們的實際動手能力進行指導。通過校企聯合的電子工藝實習模式，可以進一步促使學生們的就業(yè)觀和擇業(yè)觀的形成，促進學生們理論知識和實踐動手能力的進一步結合，幫助學生們從學員身份向企業(yè)員工身份的進一步轉變，最終滿足高校中對學生們完備人才培養(yǎng)計劃的實現。

4.校企聯合電子工藝實習新模式實踐

良好的教學模式是調動學生學習興趣的關鍵，探索一種適合學校教學以及學生學習的電子工藝實習，是校企聯合實習的關鍵所在，基于企業(yè)教學和學校教學的綜合特點，我們提出的具體電子工藝實習模式的實習流程如下：

實習生到實習企業(yè)報到；

統一領取工作證、實習資料；

參觀熟悉實習工作環(huán)境；

集中進行電子工藝培訓；

分組進行電子工藝實踐；

電子工藝實結。

電子工藝實習中項目開發(fā)主要流程如下（可根據不同項目進行合理裁減）：

項目立項：明確項目的開發(fā)目標、開發(fā)范圍及具體內容；明確整個項目質量要求。

制定項目計劃：劃分模塊并確定模塊目標；明確項目進度跟蹤與進度監(jiān)控；確定參與人員并分配每個成員的職責；詳細分解工作任務；確定項目完成進度。

分析項目需求：明確整個項目的功能性需求和非功能性需求；明確項目內個模塊的具體需求。

項目總體設計：對項目需求進行分析、理解，進行項目總體模塊的劃分，明確各個模塊之間的關系，制定總體設計方案。

項目詳細設計：對項目每個模塊內部具體實現，分析各個模塊的具體功能，設計每個模塊的實現方法，制定詳細設計方案。

項目驗收測試：對整個項目進行聯調測試，進而進行驗收測試，判斷整個項目是否滿足項目需求。

項目結題：完善項目的各類說明文檔和技術文檔；最終提交項目結題報告。

實結：對整個實習過程進行總結分析，完善實結報告。

5.總結

隨著科學技術的高速發(fā)展，對高等教育的教學方式和教學效果提出了更高的要求，如何進一步改善教學質量是教學改革永恒不變的主題。校企結合的電子工藝實習的新型教學模式的研究，能夠初步解決以往電子工藝實習中的問題和矛盾，該模式能讓學生將所學理論更好地與電子電器工程實踐結合起來，既開闊了學生的視野，又增強了學生的感性認識。依托具有專業(yè)化實習基地的校企聯合的電子工藝實習模式，能夠滿足大多數高校電子專業(yè)的電子工藝實習教學要求。

參考文獻

[1]汪高法.電子技術基礎課程一體化教學的探索與實施[J].職業(yè)教育研究，2008，8.

[2]張志云.電子技術實訓模式的研究與實踐[J].職業(yè)教育研究，2008，9.

篇10

關鍵詞：應用型人才培養(yǎng)；實驗教學；實踐教學

作者簡介：叢紅俠（1975-），女，河北滄州人，南開大學濱海學院電子科學系，講師。（天津 300270）

基金項目：本文系天津市普通高等學校本科教學質量與教學改革研究計劃（項目編號：A03-0401）的研究成果。

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0149-02

南開大學濱海學院秉承南開大學優(yōu)良學風、校風，堅持以適應社會發(fā)展需要和學生多樣化成才需求為前提，以高素質應用型人才培養(yǎng)為目標的辦學宗旨。2006年、2007年南開大學濱海學院（以下簡稱“學院”）被中國教育科學研究院等單位分別授予“中國最具競爭力獨立學院”和“中國十大名牌獨立學院”稱號。學院的辦學宗旨明確，全校員工為此目標的實現進行了積極地探索和實踐。電子科學系在學院的支持下，在有限的資源和條件下，對培養(yǎng)應用型電子科技人才的教育教學模式進行了積極改革與探索，經過幾年的努力，初步取得了喜人的成果。

實驗教學環(huán)節(jié)是連接理論教學和實踐教學的紐帶，要合理有效地進行實驗教學環(huán)節(jié)的改革與探索，使實驗教學成為建立電子技術理論知識和工程實際應用之間的橋梁。在決定教育教學成敗的眾多環(huán)節(jié)中，必須從實驗教學環(huán)節(jié)入手，以此帶動課程體系建設、理論教學、實踐教學、師資隊伍建設等環(huán)節(jié)的改革與建設。把實踐教學與實驗教學進行有機結合，才可以有效促進整體教學目標的實現。

傳統的實驗教學模式往往是“注入式”，學生對教師比較依賴，對預習不夠重視，在實驗過程中表現不夠認真，甚至有自己做不出數據而抄襲其他人實驗報告的情況。這也與傳統高校學術型教學模式下重理論輕實踐的指導思想有關，忽視了培養(yǎng)學生的工程應用能力和創(chuàng)新能力的設計性與綜合性實驗。這種模式下不能發(fā)揮實驗教學環(huán)節(jié)在整個教學模式中的重要作用。實驗教學是以驗證性為主，強調能力的培養(yǎng)。

一、課程體系建設

努力創(chuàng)建實踐能力強化培養(yǎng)的新型課程體系，課程體系設置的科學與否，決定著人才培養(yǎng)目標能否實現。在大眾化教育的背景下，生源素質和知識基礎的差異化問題已明顯顯現，[1]社會對高校的認識與需求發(fā)生了較大變化，大學教育開始承擔類似中小學教育的責任，使學生達到相應的學業(yè)水平。高校不但要為社會培養(yǎng)“精英”，而且要為各行業(yè)培養(yǎng)高素質的從業(yè)者，對于應用型本科院校來說更是如此。如何根據經濟社會發(fā)展和人才市場對各專業(yè)人才的真實要求，科學合理地調整各專業(yè)的課程設置和教學內容，建構一個新型的課程體系，一直是努力探索、積極實踐的核心。南開大學濱海學院將課程體系的基本取向定位為強化學生應用能力的培養(yǎng)和訓練。因此，電子科學系在學院的指導下，借鑒兄弟院校和國外同類學校課程體系的優(yōu)點，重新設計電子科學系各專業(yè)的課程體系。幾年來，電子科學系課程體系的建設經歷了兩次規(guī)范與創(chuàng)新，由此形成了一個與應用型人才培養(yǎng)模式基本相適應的課程體系。

課程體系建設的重點為：一是增設電子設計初步實驗課程和電子工藝實訓課程，激發(fā)學生學習興趣，提高學生實踐能力。二是調整原有理論課和實驗課學時分配，適當壓縮理論課學時，增加實驗課學時，并且把專業(yè)課程的實驗內容部分獨立成課且記學分。其中的專業(yè)課程包括“電路分析”、“數字電路”、“模擬電路”、“信號與系統”、“EDA”、“通信原理”、“單片機”、“高頻電路”等。例如：數字電路由原來的90學時（含實驗課18學時）改為理論內容部分占54學時，實驗內容部分占36學時，實驗部分獨立成課，記1學分。三是調整課程開設的先后順序。為了使課程體系更適合應用型人才培養(yǎng)目標，把數字電路由第四學期調到第二學期，把信號與系統由第六學期調到第五學期等。

二、實驗教學、實踐教學

雖然學生的生源差異表現在多個方面，但主要的還是對本專業(yè)的學習沒有興趣或基礎薄弱。大學生所處的年齡段使大學生對材料進行抽象、概括和識記能力大為增強，大學生的邏輯思維（概念、判斷和推理）能力有了很大提高。[2]大學生的這些特點決定了大學生能夠承擔復雜艱苦的腦力勞動，適合接受專業(yè)知識教育和專業(yè)技能的訓練。初步課程和工藝實訓課程分別設在入學后的第一學期和第二學期，其目的是：提高學生的興趣，激發(fā)學生學習動機；使學生初步了解本專業(yè)，培養(yǎng)學生的動手意識；使工程實踐潛力初步得以開發(fā)。

培養(yǎng)學生成為應用型人才是教學的最終目標。針對學生的特點，在這一過程中要注重培養(yǎng)學生的自學能力，增強其自信心，激發(fā)其學習動機，提高其興趣。把長期目標分解為多個容易實現的子目標（近期目標），對于相對復雜的綜合性設計實驗，可以把它分解成幾個難度水平中等的實驗內容，學生通過努力就可完成，讓學生看到如何逐步完成小的目標而達成最終目標，以激發(fā)學生學習動機。從心理學角度，布羅菲將學習動機界定為“學習者發(fā)現學習活動有意義、有價值并盡力從中得到預期學習收益的傾向”。大量研究發(fā)現，[3]一些目標難度中等，學習者經過努力可以達成，因此中等難度的目標有最大的動機激發(fā)效應。達成這種目標會使學習者的自我效能得到增強。讓學生在有挑戰(zhàn)性的任務上獲得成功，教師要保證學習任務的難度對于學習者的能力水平而言是中等程度，這樣才最有挑戰(zhàn)性。對于剛入學的新生來說，完成電子作品是有難度的，這就要求教師引導學生把最終任務劃分成幾個或多個易于實現的任務，如查閱資料、制定設計方案、動手制作、調試總結等。

為學生建立工藝基礎平臺，開設電子工藝實訓課程，使學生獲得現代電子工業(yè)的基礎知識。電子工藝實訓課程主要內容有：一是采用影像教學方式介紹電子產品制造技術，PCB板的制作工藝和生產流程以及表面貼裝技術。表面貼裝技術即SMT（Surface Mounted Technology）工藝流程，是目前電子組裝行業(yè)里最流行的一種技術和工藝。二是介紹常用元器件及材料的類別、型號、規(guī)格、符號、性能及一般選用知識，學習手工焊接技術，介紹電子產品的一般調試原理。三是讓學生使用SMT焊接設備獨立的焊接電子產品（一款調頻收音機），要求學生獨立完成印刷（或點膠）貼裝（固化）回流焊接清洗檢測調試等關鍵步驟，最終制成產品并進行調試工作。本課程的目的是讓學生了解電子產品工業(yè)制造的工藝流程和技術，使教學緊跟電子工業(yè)發(fā)展的趨勢，重點提高學生的動手能力，加強工程實踐訓練。

增添實驗設備，在實驗課上保證每個學生都有一套實驗儀器，提供學生獨立完成實驗的機會，增強其動手能力。改革實驗內容，每門實驗課程一般由基本原理驗證性實驗、本門課內綜合性實驗、本課程與其聯系緊密課程間的綜合性實驗三個模塊組成。綜合實驗部分的實驗內容，要求學生在教師的指導下獨立完成，以培養(yǎng)鍛煉學生的工程實踐能力。在進行綜合性實驗時，積極探索以培養(yǎng)工程能力為宗旨的教學模式。試圖從一個具體的常見的工程應用問題入手，把這一問題分解成若干個實驗相關的項目，化難為簡，化整為零。這樣學生在做這些項目時就自然會體會到他們的實際應用價值，提高學習興趣。另外，學生在完成這些實驗項目的同時還解決了實際的工程應用問題，對學生的學習起到了一定的激勵作用，使其產生了滿足感。在此過程中還要對學生歸因進行訓練，引導學生認識到學習是其努力和采用有效學習策略的結果。這樣既為學生提供了運用新學技能與知識的機會，又使學生通過相應的學習和訓練，大大提高了工程意識和工程應用能力，即實踐能力。

教師在實踐教學中要積極鼓勵學生創(chuàng)新。對于學生的創(chuàng)新思維要立即予以肯定和鼓勵，對學生提出的新問題要積極幫助其解決，這樣學生以后還會樂于提出更多新的問題。對于學生提出的不同看法甚至是錯誤的看法，不要馬上予以否定，而是要以展開課堂討論的方法引導他們發(fā)現問題，并對提出不同看法的學生給予表揚，肯定其創(chuàng)新的一面。教師在教學中要時時刻刻保護學生的創(chuàng)新思維，同時對于學生實驗時出現的抄襲數據、抄襲實驗報告、實驗操作請同學代勞等行為給予嚴肅的批評和制止，絕不讓這種風氣存在。

教師在實驗和實踐教學中明確了實驗與競賽的關系。例如工科學生可以代表學院參加全國大學生電子設計大賽，此競賽題目著重考核參賽學生綜合運用基礎知識進行理論設計的能力、實踐創(chuàng)新和獨立工作的基本能力、實驗綜合技能（制作與調試），并鼓勵參賽學生發(fā)揚團隊協作的人文精神。教師在實驗教學中可以告知學生電工電子技術實驗是參加大賽必需的基礎課程之一，雖然是基礎課程但是很重要。鼓勵學生學好專業(yè)基礎，積極參加電子設計大賽。2007年電子科學系有兩隊學生分別獲得此競賽天津市一等獎、二等獎；2009年也有兩隊學生分別獲得此競賽天津市一等獎、二等獎；在2011年共有六隊學生參賽，五隊學生獲得此競賽天津市一等獎，其中一隊的作品由天津市競賽組委會送至全國競賽組委會評獎。電子科學系實驗教學取得的這些成績，證明師生的共同努力取得了實際成效。

三、師資隊伍建設

開拓多元化的師資引進渠道，大力建設“雙師型”師資隊伍。應用型人才培養(yǎng)的關鍵是建設一支既有深厚理論功底，又有較強實踐能力的“雙師型”師資隊伍。首先，努力拓寬師資招聘渠道，注重師資隊伍的多元構成，在教師的選聘過程中注重引進既有扎實的專業(yè)基礎知識和教育理論素養(yǎng)，又有豐富的實踐經驗和較強動手能力的“雙師型”人才。另外，除了從與學院開設的學科專業(yè)密切相關的企事業(yè)單位中，聘請了有豐富實踐經驗的工程師擔任兼職教師外，還積極邀請社會各屆專業(yè)人士前來講學，開設各種講座，從而拓展學生視野，增強他們對實際問題的分析、理解能力。

積極引導自有教師朝“雙師型”教師方向努力。在教師的培養(yǎng)和使用上，鼓勵專兼職教師充分介入學生的課內、課外學習活動，承擔實驗實訓課程，擔任學業(yè)導師，指導學生進行創(chuàng)新性實驗計劃或參加相關競賽等，使教師更深入地參與到應用型人才的培養(yǎng)中；建立各種有效管理制度，加強教師與學生聯系，師生之間保持良好互動。

四、結束語

從全國大學生電子設計大賽的結果和逐年上升的就業(yè)率來看，電子科學系經過這幾年的努力，針對應用型人才培養(yǎng)目標，基本探索出一條行之有效的教學模式。緊抓實驗教學環(huán)節(jié)，以此帶動理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)的改革與探索，使實驗教學與實踐教學緊密結合，并在學生實踐過程中激發(fā)其學習動機，提高其學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和工程實踐意識與能力。

參考文獻：

[1]叢紅俠.也談獨立學院大學物理教學探索[J].中國電力教育，

2012，（7）：80-81.

[2]林鐘敏.大學生思維心理學[M].福建：福建教育出版社，