導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)禮儀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)于小學(xué)生禮儀常識(shí)

一、稱謂禮儀

1、對(duì)父母、長(zhǎng)輩不能直呼姓名，要用標(biāo)準(zhǔn)稱呼。

2、對(duì)兄、弟、姐、妹不要連姓帶名稱呼。

二、問(wèn)候禮儀

向父母、長(zhǎng)輩問(wèn)候致意，要按不同的時(shí)間和場(chǎng)合使用不同的問(wèn)候語(yǔ)。

1、早起后，問(wèn)爸爸（媽媽）早上好。

2、睡覺(jué)前，祝爸爸（媽媽）晚安。

3、過(guò)生日：祝長(zhǎng)輩生日快樂(lè)，身體健康

4、過(guò)節(jié)時(shí)：祝爸爸（媽媽）節(jié)日愉快。

5、外出時(shí)：祝爸爸（媽媽）一路平安。

6、歸來(lái)時(shí)：爸爸（媽媽）回來(lái)啦。

三、就餐禮儀

1、吃飯前，要幫父母、長(zhǎng)輩做放置碗筷，搬放凳子等一些力所能及的事情。

2、吃飯時(shí)，讓長(zhǎng)輩先入座。要等父母長(zhǎng)輩先開(kāi)始吃，才拿起碗筷吃飯。

3、吃飯時(shí)，不狼吞虎咽，不無(wú)故講話，不隨意走動(dòng)，菜渣殘骨不要亂扔。不要對(duì)著餐桌咳嗽打噴嚏。

4、若長(zhǎng)輩給自己添飯夾菜，要說(shuō)謝謝。若比父母、長(zhǎng)輩先吃完飯，要請(qǐng)父母、長(zhǎng)輩“慢吃”。

5、吃飯后，要幫助父母收洗碗筷、抹餐桌凳等。

四、穿著禮儀

1、儀表整潔大方，著裝樸素得體，不穿奇裝異服。

2、女同學(xué)提倡理短發(fā)，不燙發(fā)；男同學(xué)理發(fā)理學(xué)生頭，不留長(zhǎng)發(fā)，不理分頭。

3、不化妝，不佩戴飾物，不穿中高跟皮鞋，不穿背心和拖鞋進(jìn)學(xué)校。

4．按學(xué)校規(guī)定穿校服。

五、尊師禮儀

1、見(jiàn)到師長(zhǎng)，早上問(wèn)早，中午問(wèn)好，放學(xué)回家說(shuō)再見(jiàn)。

2、進(jìn)出校門、上下樓梯時(shí)遇見(jiàn)老師，應(yīng)讓老師先行。

3、進(jìn)辦公室要喊報(bào)告，聽(tīng)到“請(qǐng)進(jìn)”后方可進(jìn)入，離開(kāi)時(shí)應(yīng)向老師說(shuō)“再見(jiàn)”。

4、發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)處要有禮貌地指出。

5、課堂上發(fā)言要先舉手，回答問(wèn)題要起立。

六、同學(xué)交往禮儀

1、同學(xué)交往要學(xué)會(huì)使用“請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、別客氣、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

2、同學(xué)間相見(jiàn)要互相問(wèn)候、招呼或點(diǎn)頭。

3、與同學(xué)說(shuō)話語(yǔ)調(diào)要平和，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)話要專心，不輕易打斷別人的話。

4、向同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，問(wèn)前要用謙語(yǔ)，問(wèn)后要道謝。

5、不給同學(xué)取綽號(hào)，要主動(dòng)幫助有困難的和身有殘疾的同學(xué)。

七、升旗禮儀

1、升旗時(shí)，要身穿校服，儀態(tài)莊重，脫帽肅立，行隊(duì)禮。

2、唱國(guó)歌時(shí)要嚴(yán)肅、準(zhǔn)確，聲音要洪亮。

3、認(rèn)真聽(tīng)國(guó)旗下的講話。

八、活動(dòng)禮儀

1、參加集體活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)，遵守秩序，不隨意走動(dòng)，不隨便說(shuō)話。

2、在大會(huì)上發(fā)言時(shí)，要先向師長(zhǎng)、同學(xué)或聽(tīng)眾致禮，發(fā)言結(jié)束時(shí)要道謝。

3、觀看演出要提前入場(chǎng)，觀看時(shí)聚精會(huì)神，要適時(shí)、適度鼓掌，不起哄，不喝倒彩。主持人宣布演出或比賽結(jié)束后，有秩序地退場(chǎng)。

4、活動(dòng)中不吃零食，不在場(chǎng)內(nèi)留下雜物。野外活動(dòng)要集體收拾處理垃圾，保護(hù)好環(huán)境衛(wèi)生。

九、接待禮儀

1、有親戚、朋友、老師、同學(xué)來(lái)訪，要熱情接待，主動(dòng)招呼，接提親人或朋友手中的物品等。

篇2

 

一、   參加升國(guó)旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊(duì)禮或注目禮；唱國(guó)歌嚴(yán)肅、準(zhǔn)確、聲音洪亮。

二、   著裝得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。

三、   使用好禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)。

四、   使用好體態(tài)語(yǔ)言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問(wèn)題起立。

五、   進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，鞠躬問(wèn)好；上下課，起立向老師問(wèn)好或行注目禮；課上，發(fā)言先舉手；課余，進(jìn)老師辦公室或居室，喊報(bào)告或輕敲門，經(jīng)允許后再進(jìn)入；離校與老師、同學(xué)道別。

六、   家中吃飯請(qǐng)長(zhǎng)輩先就座；離家或歸家與家長(zhǎng)打招呼。

七、   對(duì)待客人或外賓，主動(dòng)問(wèn)候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。

八、   對(duì)待老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，購(gòu)物讓先，尊重幫助殘疾人。

九、   遞送或接受物品起立并用雙手。

篇3

學(xué)生表現(xiàn)不禮貌，首先是教育不到位?？墒窃谀壳皩W(xué)校教育中教師過(guò)多關(guān)注的是對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育和能力培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的教育主要圍繞在《考綱》或《課程標(biāo)準(zhǔn)》方面，而忽視了教師對(duì)于學(xué)生健全人格培養(yǎng)的指導(dǎo)作用。學(xué)校中雖然也有禮儀教育，但這些教育并不系統(tǒng)，還有待于提高。其次，在家庭中，每一個(gè)孩子都是嬌生慣養(yǎng)的，長(zhǎng)此以往就養(yǎng)成了孩子為所欲為的個(gè)性。他們不懂得如何與同學(xué)相處，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的習(xí)慣。最后，是社會(huì)影響。在社會(huì)上坐公交車不給老人讓座、買東西不排隊(duì)、隨地吐痰、公共場(chǎng)合吸煙等不良社會(huì)現(xiàn)象層出不窮。這些不良社會(huì)風(fēng)氣在潛移默化中影響著小學(xué)生，導(dǎo)致他們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的行為有多不合理，需要改進(jìn)和用禮儀來(lái)約束自己。

2對(duì)小學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的作用

2.1促進(jìn)小學(xué)生學(xué)會(huì)做人，提高自身素質(zhì)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“進(jìn)行道德教育要認(rèn)真?！币?yàn)榈赖陆逃龝?huì)促進(jìn)學(xué)生的自身素質(zhì)的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育可以讓學(xué)生提高道德認(rèn)識(shí)，分析自己的不足之處，摒棄自身的隨意行為，促進(jìn)學(xué)生自我的完善，塑造自我，從而有針對(duì)性地提高和改善自己的行為，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。禮儀教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)了做人，知道了該如何待人接物，使學(xué)生成為了一位品格健全的人。對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育會(huì)讓學(xué)生成為一個(gè)樂(lè)觀、健康向上的人，讓學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中進(jìn)行熏陶和感染，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高和改善。

2.2促進(jìn)學(xué)生之間的交際

有禮貌的人舉止優(yōu)雅，會(huì)讓其他學(xué)生感覺(jué)到親切和自然，感受到內(nèi)涵和修養(yǎng)，從而有利于學(xué)生和其他人建立和諧融洽的人際關(guān)系。全體學(xué)生的道德水平都提高了，學(xué)生就會(huì)生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體中，形成良好的人際關(guān)系，讓學(xué)生感覺(jué)到大家庭的溫馨、和諧，從而形成健康團(tuán)結(jié)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。在一個(gè)良好的交際環(huán)境中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)用這種正能量來(lái)感染他人，表現(xiàn)出謙虛隨和、遵守公德、注重禮儀，促進(jìn)班級(jí)這個(gè)大家庭的發(fā)展和進(jìn)步。

2.3傳承中華優(yōu)秀文化

對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育也是對(duì)中華優(yōu)秀文化繼承和發(fā)揚(yáng)的一種表現(xiàn)。在禮儀教育中傳承了文明，讓我國(guó)的悠久歷史和燦爛文明能夠得以發(fā)展和傳承，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了對(duì)優(yōu)秀歷史文化的“取其精華去其糟粕”。我國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，禮儀是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)?！皣?guó)尚禮則國(guó)昌……身尚禮則身修，心尚禮則心泰?！毙W(xué)生從小學(xué)習(xí)禮儀會(huì)促進(jìn)學(xué)生塑造國(guó)家完美形象，就是一種具體的愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)的需要，會(huì)促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)大和發(fā)展。

3對(duì)小學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的策略

3.1開(kāi)展主題班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的教育

教師是小學(xué)生進(jìn)行禮儀學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)路人。教師要有效地通過(guò)主題班會(huì)對(duì)小學(xué)生的修養(yǎng)進(jìn)行陶冶及提高，讓他們知道什么樣的行為是正確的，什么樣的做法是文明禮貌的，從而讓學(xué)生的舉止和習(xí)慣能夠表現(xiàn)出有教養(yǎng)?？鬃诱f(shuō)：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。”孟子說(shuō)：“敬人者，人恒敬之；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之?！比绻處熌軌虿粩嗟赝ㄟ^(guò)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，那么，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就會(huì)不斷提高，從而實(shí)現(xiàn)道德水平的提高。

3.2開(kāi)展豐富課外活動(dòng)，潛移默化熏陶學(xué)生

小學(xué)生的知書達(dá)理并不是天生的，教師可以通過(guò)多種形式的課外活動(dòng)來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀知識(shí)的普及。例如一個(gè)文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽或者是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)文明禮儀的手抄報(bào)等等活動(dòng)，都會(huì)增加小學(xué)生對(duì)于文明禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染，促進(jìn)學(xué)生道德水平的提高。陶行知說(shuō)過(guò)：“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔?，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！苯處煂?duì)小學(xué)生進(jìn)行教育的目的是把他們培養(yǎng)成為具有高尚道德的人才，所以在學(xué)校開(kāi)展禮儀活動(dòng)是非常必要的。

3.3課堂教學(xué)滲透，增加學(xué)生的德育知識(shí)

教師在課堂教學(xué)中需要不斷地向小學(xué)生滲透禮儀知識(shí)，讓學(xué)生知禮、懂理、明理并用禮。教師課堂上滲透的禮儀知識(shí)，看似無(wú)心卻可以起到“無(wú)心插柳柳成蔭”的效果，促進(jìn)學(xué)生德育知識(shí)的增加。

3.4校園物質(zhì)文明建設(shè)，讓小學(xué)生耳濡目染

篇4

(一)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)模糊、空泛

從眾多關(guān)于禮儀教育的研究文獻(xiàn)中不難看出，現(xiàn)階段對(duì)于禮儀教育的目的并沒(méi)有明確的闡釋，一般只會(huì)從兩個(gè)方面來(lái)強(qiáng)調(diào)其重要性，第一，禮儀是社會(huì)公德的要求;第二，禮儀教育是德育的范疇。因此小學(xué)禮儀教育的教育目的就是培養(yǎng)有禮儀、有禮貌、有禮節(jié)的“三禮”小學(xué)生。根據(jù)教育目的制定的培養(yǎng)目標(biāo)也只是圍繞這“三禮”的四字箴言，如言談禮貌、舉止文明、孝敬父母、遵守紀(jì)律等。在《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》中不乏這些模糊又空泛的形容詞，然而，國(guó)外的學(xué)生行為準(zhǔn)則大多會(huì)對(duì)每條命令加以詳細(xì)的解釋，落實(shí)到各方面細(xì)節(jié)［2］。

(二)缺乏專門的禮儀教育課程

現(xiàn)階段我國(guó)的小學(xué)并沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的禮儀教育課程，一般情況下禮儀教育是滲透在其他課程以及校園活動(dòng)之中。雖然守則和規(guī)范中就小學(xué)生的個(gè)人禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀、待人接物都有條文式的規(guī)范，但由于沒(méi)有專門的課程來(lái)學(xué)習(xí)這些規(guī)范，踐行起來(lái)也相當(dāng)困難。因此在課程設(shè)置方面，學(xué)校應(yīng)該把禮儀教育正式的列入教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)禮儀教育校本課程，體現(xiàn)禮儀活動(dòng)課程的自主性、實(shí)踐性、時(shí)代性［3］。教師應(yīng)該多用講故事、圖片展示、演講、表演等方式，來(lái)代替枯燥的禮儀規(guī)范條目的講解方式。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，選擇更貼近學(xué)生生活的故事，這樣學(xué)生才會(huì)更感興趣、更容易接受。

(三)缺乏系統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式

在豐富了禮儀課程內(nèi)容之后，應(yīng)建立一個(gè)較為系統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，診斷和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，和運(yùn)用情況。學(xué)?？梢圆捎霉P試、面試、表演的形式來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，將文明禮儀的行為習(xí)慣作為考察評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)容之一，真正讓學(xué)生和家長(zhǎng)都重視禮儀教育。

二、忽視小學(xué)生的身心特征

小學(xué)生在性別、年齡、心理等方面都存在這一時(shí)期的特殊性。一般情況下，小學(xué)階段的男生相比女生而言更難養(yǎng)成行為習(xí)慣。男生相對(duì)比較活潑開(kāi)朗，淘氣頑皮，對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚的興趣，但常常是“三分鐘熱度”;而女生則相對(duì)乖巧、聽(tīng)話，能夠有條不紊的按照老師的要求培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。因此教師對(duì)待不同性別的小學(xué)生，因采用不同的禮儀教育方式。小學(xué)階段是一個(gè)年齡跨度相對(duì)較大的時(shí)期，一年級(jí)和六年級(jí)的學(xué)生的身心發(fā)展情況是完全不同的。在沒(méi)有教科書的情況下，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡特征選擇不同的禮儀教育內(nèi)容。

三、學(xué)校、家庭、社會(huì)缺乏統(tǒng)一性

(一)學(xué)校與家庭的矛盾

對(duì)于價(jià)值觀正在形成中的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育的影響是相當(dāng)大的。家庭的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)條件、父母的受教育程度的不同，都直接影響他們的家庭教養(yǎng)方式［4］。

(二)學(xué)校與社會(huì)的矛盾

學(xué)校中的禮儀教育許多時(shí)候與社會(huì)環(huán)境是不相符的。例如，在學(xué)校里，學(xué)生學(xué)會(huì)在公共交通工具上要給老弱病殘人士讓座，而現(xiàn)實(shí)中他們卻看到很多年輕力壯的青年占著座位無(wú)視身邊的老人;學(xué)生學(xué)會(huì)“紅燈停綠燈行”，然而有時(shí)候父母也會(huì)告訴他們，“在不影響交通的情況下，在馬路上車比較少的時(shí)候，是可以闖紅燈的?！币虼?，小學(xué)生禮儀教育最重要的就是教會(huì)孩子學(xué)以致用、“知行合一”［5］，不僅要知禮，更要守禮。家庭和社會(huì)這些不良的回饋，看似是不拘小節(jié)、利己又不損人，但是這種學(xué)校、家庭、社會(huì)間的不統(tǒng)一，卻在有形無(wú)形中擾亂著孩子的價(jià)值觀，也抵消著學(xué)校禮儀教育的效果。所謂“5+2=0”，即在學(xué)校學(xué)習(xí)五天得到的成效，經(jīng)過(guò)周末兩天的休息和外出游玩，一切就全部抵消了。

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尊重禮儀

(1)對(duì)父母長(zhǎng)輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

(2)不給他人取綽號(hào)、說(shuō)花名。

問(wèn)候禮儀

向父母、長(zhǎng)輩問(wèn)候致意，要按時(shí)間、場(chǎng)合、節(jié)慶不同，采用不同的問(wèn)候。

(1)早起后問(wèn)爸爸、媽媽早上好。

(2)睡覺(jué)前祝爸爸、媽媽晚安。

(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來(lái)啦。

(4)過(guò)生日：祝長(zhǎng)輩生日快樂(lè)、身體健康。

(5)過(guò)新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。

(6)當(dāng)爸爸、媽媽外出時(shí)說(shuō)：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。

(7)當(dāng)爸爸、媽媽外出歸來(lái)時(shí)說(shuō)：爸爸、媽媽回來(lái)啦，辛苦了。

(8)自己告別家人時(shí)：您放心吧，我會(huì)照顧好自己。離家時(shí)間較長(zhǎng)，寫信或打電話問(wèn)候家人。

餐桌禮儀

1、在家時(shí)：

(1)請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座。

(2)等長(zhǎng)輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

(3)吃東西或喝湯時(shí)要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲。

(4)別人給自己添飯菜，要說(shuō)“謝謝”。

(5)主動(dòng)給長(zhǎng)輩添飯加菜。

(6)先吃完飯要說(shuō)“大家慢慢吃”。

2、在學(xué)校：

(1)在老師的指導(dǎo)下有秩序地進(jìn)入餐廳。

(2)坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。

(3)要安靜、文明進(jìn)餐。

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小學(xué)生校園日常禮儀知識(shí)：

1、目標(biāo)：日常規(guī)范要記牢，行為習(xí)慣常對(duì)照;同學(xué)之間勤勉勵(lì)，道德情操修養(yǎng)好。

2、進(jìn)校：穿戴整潔重儀表，上學(xué)路上不打鬧;備齊用品準(zhǔn)時(shí)到校，相互問(wèn)候有禮貌。

3、升旗：升旗儀式要搞好，熱愛(ài)祖國(guó)第一條;齊唱國(guó)歌感情深，肅立致敬要做到。

4、早讀：勤奮好學(xué)爭(zhēng)分秒，貴在自覺(jué)效率高;語(yǔ)數(shù)英語(yǔ)隔天讀， 書聲瑯瑯氣氛好。

5、兩操：出操集隊(duì)快靜齊，動(dòng)作規(guī)范做好操;每天眼操做兩次，持之以恒視力保。

6、上課：鈴聲一響進(jìn)教室，專心聽(tīng)講勤思考;舉手發(fā)言敢提問(wèn)，尊敬師長(zhǎng)聽(tīng)教導(dǎo)。

7、課間：課間休息不吵鬧，文明整潔要做到;勤儉節(jié)約愛(ài)公物，遵循公德很重要。

8、午間班：各門功課要學(xué)好，遵守紀(jì)律最重要;預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要自覺(jué)，環(huán)環(huán)相扣才生效。

9、作業(yè)：審清題意多思考，合作探究不可少;簿本整潔卷面好，保質(zhì)保量按時(shí)交。

10、活動(dòng)：科技文體熱情高，體魄健壯素質(zhì)好;思想覺(jué)悟要提高，班隊(duì)活動(dòng)少不了。

11、生活：愛(ài)惜糧食要記牢，節(jié)約水電要環(huán)保;服從管理加自理，遵守紀(jì)律覺(jué)悟高。

12、離校：值日衛(wèi)生勤打掃，按時(shí)離校門關(guān)好;橫穿馬路別亂跑，交通法規(guī)要記牢。

小學(xué)生課堂禮儀：

①預(yù)備鈴響起，應(yīng)迅速回教室入座，靜候老師。上課鈴響，老師進(jìn)教室，值日生喊“起立”，全班同學(xué)立正后向老師問(wèn)好，老師回應(yīng)后再坐下。起坐做到桌椅無(wú)聲響。

②上課時(shí)，如有特殊情況晚到班級(jí)，應(yīng)于教室后門口站定，經(jīng)老師示意進(jìn)入后方可回座位。

③課堂上，各種物品要輕拿輕放。應(yīng)全神貫注地聽(tīng)講， 積極思考問(wèn)題并舉手發(fā)言。不做與課堂無(wú)關(guān)的事。

④注意讀寫姿勢(shì)，做到：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。

⑤別人發(fā)言時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講話，不取笑他人。要通過(guò)真誠(chéng)的眼神和表情給發(fā)言者以鼓勵(lì)。

⑥課堂小組活動(dòng)時(shí)，要有全局意識(shí)，聽(tīng)從組長(zhǎng)安排，分工協(xié)作，積極與伙伴溝通，完成份內(nèi)任務(wù)的同時(shí)兼顧組內(nèi)伙伴，共同贏得團(tuán)隊(duì)的成功。

篇7

一、樹(shù)立跨文化懷意識(shí)，認(rèn)識(shí)禮儀文化教學(xué)的重要性

禮儀是一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族內(nèi)在道德和文化修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。禮儀文化在個(gè)人形象塑造、人際交往中起著重要作用。小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行禮儀文化教育，培養(yǎng)“文明有禮”的一代，是學(xué)校教育的任務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)禮儀文化教學(xué)目標(biāo)是，“以英語(yǔ)禮儀文化為載體，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生探求新知、形成能力、體驗(yàn)情感、感受文化，直至學(xué)生了解中外文化差異，提高跨文化交際能力?！蔽覈?guó)《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》同樣強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)學(xué)生文化知識(shí)、文化理解能力和跨文化交際能力的重要性”，要求教師通過(guò)禮儀文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)禮儀文化教學(xué)的重要性，樹(shù)立跨文化教學(xué)意識(shí)，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力和接受能力，逐步擴(kuò)展英語(yǔ)禮儀文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍，使學(xué)生對(duì)中外文化差異有所了解，進(jìn)而提高學(xué)生的文化敏感性和鑒別能力。鑒于此，在英語(yǔ)口語(yǔ)、稱謂、訪談做客等英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)中，教師要抓住禮儀文化教育機(jī)會(huì)，在其中滲透禮儀文化教育。如西方人禮儀文化中，人們非常忌諱“老”（old）這個(gè)字，因?yàn)樵谖鞣饺丝磥?lái)，“老”意味著失去活力、體衰無(wú)用。而在中國(guó)人看來(lái)，老是高壽、福氣的象征。為了表示尊敬，人們經(jīng)常會(huì)對(duì)用“老爺爺”（oldgrandpa）“老奶奶”（oldgrand-ma）稱呼不認(rèn)識(shí)的老年人。在學(xué)習(xí)這個(gè)詞時(shí)，教師要從文化禮儀遷移方面，講述不同文化的差異，使學(xué)生掌握正確的語(yǔ)用方法。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人類語(yǔ)言與文化一樣，都是豐富多樣的，要想相互了解，必須相互尊重。

二、以教材為基礎(chǔ)，加強(qiáng)禮儀文化知識(shí)教育

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是它卻是學(xué)校英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)。從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀文化教育，可以為學(xué)生終身發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教材中，包含有許多與中西禮儀文化有關(guān)的內(nèi)容。教師可以教材為基礎(chǔ)，對(duì)禮儀文化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉、加工、拓展和補(bǔ)充，以豐富英語(yǔ)禮儀文化教學(xué)知識(shí)。如教師可以將英語(yǔ)教材中的禮儀文化劃分為隱性文化和顯性文化，將禮儀文化內(nèi)容分為日常禮貌用語(yǔ)、家庭禮儀、校園禮儀、其他公共場(chǎng)合的禮儀等。然后，在備課和教學(xué)中，挖掘禮儀文化的內(nèi)涵，利用那些禮儀文化元素進(jìn)行文本再構(gòu)，借助禮儀文化主題將分散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行禮儀文化滲透和引導(dǎo)，使英語(yǔ)教學(xué)變得更加系統(tǒng)而富有情趣。如在“goodmorning、goodafternoon、goodnight”等英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師可從風(fēng)俗、習(xí)慣入手，講述西方國(guó)家對(duì)個(gè)人隱私的尊重，中國(guó)人對(duì)吃的關(guān)注，講述中西方國(guó)家在問(wèn)候語(yǔ)方面的差異，使學(xué)生了解不同文化背景下人們的禮儀文化意識(shí)差別，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成入鄉(xiāng)隨俗、尊重他人的習(xí)慣。當(dāng)然，在講述到與禮儀文化有關(guān)的典故、風(fēng)土人情、歷史等話題時(shí)，教師也可以結(jié)合日常禮儀、餐桌禮儀、道德禮儀等關(guān)聯(lián)知識(shí)，在其中進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀教育，提醒學(xué)生始終以禮正之心對(duì)待身邊的人。

三、創(chuàng)新英語(yǔ)禮儀文化教學(xué)方法

小學(xué)生在思想、人格方面還沒(méi)有成型，理解能力也較低。過(guò)去，許多教師雖然也認(rèn)識(shí)到了禮儀教學(xué)的重要性，但是在教學(xué)中采用的始終是以灌輸為主的教學(xué)法，即教師只知道照搬禮儀文化教條，只告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，卻沒(méi)有告訴學(xué)生怎樣去做，對(duì)英語(yǔ)禮儀文化背景知識(shí)更是鮮少涉及，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)禮儀文化知識(shí)缺少明確的認(rèn)識(shí)。在新課改進(jìn)程中，許多學(xué)校都為教師共同學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，同時(shí)開(kāi)展了本校培訓(xùn)，要求教師不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平，完善英語(yǔ)教學(xué)方式。鑒于此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要改變過(guò)去那種說(shuō)教式的教學(xué)方法，以體驗(yàn)、引導(dǎo)、探究為主，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀道德和品質(zhì)。如在校園禮儀教學(xué)中，教師可以將公共禮儀、家庭禮儀融入進(jìn)去，利用課外內(nèi)容進(jìn)行禮儀文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)。同樣，在學(xué)習(xí)蔬菜、水果類單詞時(shí)，教師可以文明禮儀為話題，講述西餐用餐禮儀。西方用餐禮儀與中國(guó)的不同，如西方人用餐時(shí)，出于衛(wèi)生考慮，一般不會(huì)為別人夾菜，并且，他們?cè)诘恫媸褂梅矫嬗幸欢ǖ闹v究。中國(guó)人聚會(huì)、用餐時(shí)，雖然筷子人手一雙，但是許多餐具會(huì)公用，人們還會(huì)熱情地為他人夾菜、讓酒等。教師還可以再講述幾個(gè)因?yàn)槲幕町惗饘擂蔚挠貌托」适?，讓大家在笑聲中思考，認(rèn)識(shí)到禮儀文化的重要性。

篇8

1、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。

2、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

3、關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé);愛(ài)護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù);熱愛(ài)學(xué)校，我們的心聲。

4、應(yīng)該熱心地致力于照道德行事，而不要空談道德。--德謨克利特

5、禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對(duì)他具有效用，去為他獲得一切和他接近的人的尊重與好感?！蹇?/p>

6、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神;有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

7、凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。

8、仁者愛(ài)人，為仁由己。唯仁者能好人，能惡人?？思簭?fù)禮為仁，一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。

9、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。

10、鳥(niǎo)兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。

11、禮貌是一種回收有禮貌的尊重的愿望。星球禮品禮品冊(cè)禮品商務(wù)送禮會(huì)議禮品?！āだ_什?？?/p>

12、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神;

13、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵!

14、禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個(gè)太陽(yáng)?！绽死?/p>

15、利益，是聰明人想出來(lái)的與愚人保持距離的一種策略?！獝?ài)默生

16、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動(dòng)美化校園!

17、侈則多欲。君子多欲則念慕富貴，枉道速禍。

18、禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事?！s翰·洛克

19、善氣迎人，親如弟兄;惡氣迎人，害于戈兵?！苤?/p>

20、仁之發(fā)處自是愛(ài)?！祆?/p>

21、禮義生于富足，盜竊起于貧窮。——漢·王符

22、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國(guó)致以可被接受的敬禮。--盧梭

23、侈而惰者貧，而力而儉者富。

24、良好的禮貌是由微小的犧牲組成。--愛(ài)默生

25、禮貌經(jīng)常可以替代最高貴的感情?！防锩?/p>

26、人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明豁的，道德上應(yīng)該是清白的，身體上應(yīng)該是清潔的?！踉X夫

27、人有禮則安，無(wú)禮則危?！抖Y記》

28、人必知道而后知愛(ài)身，知愛(ài)身而后知愛(ài)人，知愛(ài)人而后知保天下。

29、微笑是我們的語(yǔ)言，文明是我們的信念。

30、一個(gè)人最傷心的事情無(wú)過(guò)于良心的死滅。--郭沫若

31、理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。--高爾基

32、講話氣勢(shì)洶洶，未必就是言之有理。

33、禮儀周全能息事寧人。——儒貝爾

34、人無(wú)禮不立，事無(wú)禮不成，國(guó)無(wú)禮不寧?！髯?/p>

35、禮者，人道之極也?！髯?/p>

36、良好的禮貌是由微小的犧牲組成?！獝?ài)默生

37、學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，文明是成功之本。

38、不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。

39、土扶可城墻，積德為厚地。--李白

40、人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明豁的，道德上應(yīng)該是清白的，身體上應(yīng)該是清潔的。

41、不學(xué)禮，無(wú)以立。

42、禮節(jié)及禮貌是一封通向四方的推薦信。——西班牙女王伊麗莎白

43、不是不能見(jiàn)義，怕的是見(jiàn)義而不勇為。

44、良心是由人的知識(shí)和全部生活方式來(lái)決定的。--馬克思

45、人之有德于我也，不可忘也;吾有德于人也，不可不忘也。

46、禮貌經(jīng)?？梢蕴娲罡哔F的感情。

47、良心是由人的知識(shí)和全部生活方式來(lái)決定的。

48、理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。

49、不患位之不尊，而患德之不崇;不恥祿之不伙，而恥智之不博。--張衡

50、歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢。

51、蜜蜂從花中啜蜜，離開(kāi)時(shí)營(yíng)營(yíng)的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的?！└?duì)?/p>

52、人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧?！髯?/p>

53、人們最看重的是特權(quán)，哪怕是主持葬禮的特權(quán)。——詹·拉·洛威爾

54、靜以修身，儉以養(yǎng)德。

55、禮貌周全不花錢，卻比什么都值錢?！靼嘌?。塞萬(wàn)提斯

56、行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。--神涵

57、利益，是聰明人想出來(lái)的與愚人保持距離的一種策略。--愛(ài)默生

58、讓我們一起來(lái)：關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境!

59、禮，經(jīng)國(guó)家，定社稷，序民人，利后嗣?！髠?/p>

60、讓，德之主也，讓之謂懿德。——左傳

61、禮貌使人類共處的金鑰匙。

62、生活里最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要。——俄。赫爾岑

63、禮，不妄說(shuō)人，不辭費(fèi)。

64、禮貌像只氣墊，里面什么也沒(méi)有，卻能奇妙地減少顛簸?！s翰遜

65、禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。

66、良心是由人的知識(shí)和全部生活方式來(lái)決定的?！R克

67、入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級(jí)糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質(zhì)。

68、禮貌是人類共處的金鑰匙?！商K內(nèi)吉

69、奢侈總是跟隨著，總是跟隨著奢侈?！系滤锅F

70、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

71、禮以行義，義以生利，利民，政之大節(jié)也。——左傳

72、如果把禮儀看得比月亮還高，結(jié)果就會(huì)失去人與人真誠(chéng)的信任——培根

73、不念居安思危，戒奢以儉；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)也。

74、讓者，禮之實(shí)也?！祆?/p>

75、霸祖孤身取二江，子孫多以百城降。豪華盡出成功后，逸樂(lè)安知與禍雙？

76、禮貌之風(fēng)為每一個(gè)人帶來(lái)文明、溫暖和愉快。——諾·文·皮爾

77、不學(xué)禮，無(wú)以立。--孔子

78、禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。

79、人不能象走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。

80、禮義廉恥，國(guó)之四維，四維不張，國(guó)乃滅亡。——《管子》

81、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。--劉備

82、禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。

83、人不能象走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。--但丁

84、人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明豁的，道德上應(yīng)該是清白的，身體上應(yīng)該是清潔的。--契訶夫

85、禮，天之經(jīng)也，民之行也?！髠?/p>

86、在宴席上最讓人開(kāi)胃的就是主人的禮節(jié)。--莎士比亞

87、禮儀是微妙的東西，它既是人們交際所不可或缺的，又是不可過(guò)于計(jì)較的。——培根

88、良好的禮貌是由微小的犧牲組成。

89、禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。——孟德斯鳩

90、美德是精神上的一種寶藏，但是使它生出光彩的則是良好的禮儀?！s翰·洛克

91、利益，是聰明人想出來(lái)的與愚人保持距離的一種策略。

92、謙恭有禮，人人歡迎?！旭R斯。福特

93、人不能象走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。——但丁

94、人間的面孔從未像在葬禮中看上去那么世俗——喬·艾琪渥斯

95、無(wú)禮是無(wú)知的私生子。--巴特勒

篇9

（一）學(xué)校教育的和諧發(fā)展需要學(xué)生禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)。

如今學(xué)校文化建設(shè)的和諧發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生文明禮儀培養(yǎng)已經(jīng)成為了重要學(xué)校重要教育內(nèi)容。目前，學(xué)校已經(jīng)成為了“全國(guó)青少年文明禮儀教育”基地。在一些前期的禮儀習(xí)慣培養(yǎng)中，雖然在學(xué)科中已加強(qiáng)了禮儀教育的滲透，但是這些做法都是零散的，不能使之系統(tǒng)化，因而我立足學(xué)生本位開(kāi)展培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀的策略研究，這樣不僅可以豐富我校培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的方法和途徑，而且對(duì)養(yǎng)成學(xué)生文明習(xí)慣、提高學(xué)生文明素養(yǎng)，以此輻射家庭，帶動(dòng)社會(huì)，推動(dòng)精神文明建設(shè)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）家庭教育的嚴(yán)重缺失需要學(xué)校禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)生家長(zhǎng)文化學(xué)歷低下，道德修養(yǎng)也不盡人意。學(xué)校地處城郊結(jié)合地，不少學(xué)生耳濡目染的是粗言穢語(yǔ)，受到社會(huì)不良風(fēng)氣影響。還有些家庭教育中，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，文明禮儀教育相對(duì)薄弱。學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)與現(xiàn)代文明社會(huì)的要求存在著嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。家庭教育的嚴(yán)重失衡對(duì)學(xué)校培養(yǎng)文明禮儀習(xí)慣有強(qiáng)烈需求。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好文明禮儀的策略

（一）開(kāi)發(fā)學(xué)生文明禮儀讀本

首先以禮儀教育作為切入點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)我編寫了《禮儀校本課程讀本》，低、中、高年級(jí)各一冊(cè)，每?jī)?cè)都分為四個(gè)篇章，分別為：知識(shí)篇、經(jīng)典篇、感悟篇、體驗(yàn)篇，知識(shí)篇內(nèi)容按低中高的序列分別為：校園生活禮儀、家庭生活禮儀、社會(huì)生活禮儀，讓孩子在學(xué)習(xí)校園禮儀的基礎(chǔ)上，延伸至學(xué)習(xí)家庭禮儀，集會(huì)禮儀，場(chǎng)所禮儀等，使之形成一定的禮儀素養(yǎng)；經(jīng)典篇中引入了論語(yǔ)中的小故事，比如：《敬孝之禮》《處事之禮》《勵(lì)志之禮》《君子之禮》等，讓孩子在故事中明理。感悟篇中，通過(guò)生活中中外小故事，讓孩子去領(lǐng)悟故事中多蘊(yùn)含的禮儀素養(yǎng)。在體驗(yàn)篇中引入一些綜合實(shí)踐活動(dòng)的元素，如“元宵節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)入手，例如重陽(yáng)節(jié)，讓高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)了感恩系列活動(dòng)，他們有的來(lái)到敬老院，看望老人，為他們唱歌，講故事，幷送上自己設(shè)計(jì)的節(jié)日卡，表示慰問(wèn)；有的給自己的爺爺奶奶送去溫情的祝福；有的給周圍的鄰居奶奶做好事，義務(wù)打掃衛(wèi)生......把所學(xué)的禮儀融進(jìn)生活中，禮儀素養(yǎng)真正地內(nèi)化到了每一個(gè)孩子的心田，化為了這充滿情意的行動(dòng)中。整個(gè)讀本知識(shí)連貫，融會(huì)貫通，系統(tǒng)介紹禮儀知識(shí)，具有豐富性、可讀性、可視性和故事性。使學(xué)生在快樂(lè)中，從小樹(shù)立文明意識(shí)，成為有德性、會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)合作，身心健康的小公民。

（二）有效課堂培養(yǎng)學(xué)生禮儀習(xí)慣。

為了培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣，開(kāi)發(fā)了一系列的讀本后，著力探索了禮儀有效課堂模式。低年級(jí)的教學(xué)我從孩子的身邊禮儀作為切入點(diǎn)，通過(guò)孩子喜歡的喜聞樂(lè)見(jiàn)動(dòng)畫故事進(jìn)行引入，注重培養(yǎng)孩子的校園禮儀，當(dāng)學(xué)生明白淺顯禮儀知識(shí)后，又以讀本為載體，設(shè)計(jì)活動(dòng)。讓學(xué)生參與到禮儀小活動(dòng)中去演一演，親自去體驗(yàn)角色，在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)了禮儀知識(shí)。讓禮儀內(nèi)化成學(xué)生的一種行為習(xí)慣。中年級(jí)的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用一些比較有哲理的故事入手，也或許拍攝一段生活中的不文明行為，這些不文明的行為都是學(xué)生平時(shí)生活中司空見(jiàn)慣的事。我精心設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生討論，引領(lǐng)學(xué)生辨析發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽質(zhì)疑。從而內(nèi)化成行為。高年級(jí)教學(xué)中，我常常讓學(xué)生根據(jù)社會(huì)上的一些現(xiàn)象自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)談?wù)摶顒?dòng)，讓學(xué)生自己去尋找自己文明禮儀的支點(diǎn)，提出自我看法，進(jìn)行辨析，學(xué)習(xí)，從而生成新的感性空間，而內(nèi)化成學(xué)生個(gè)人的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、教養(yǎng)良知等精神內(nèi)涵。更加懂得學(xué)習(xí)禮儀是尊重他人，與人友善，表里如一，內(nèi)外一致的精髓。

在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，文明禮儀的教育僅僅依靠禮儀課堂是不夠的。我還發(fā)掘?qū)W科教育資源，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)把握禮儀滲透契機(jī)。

三、開(kāi)展多元活動(dòng)，深化禮儀教育

為了深化禮儀教育的思想，深入培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀的策略研究，我開(kāi)展了一系列文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)。

1、開(kāi)展每周一星的評(píng)選活動(dòng) 這項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生在禮儀認(rèn)知、禮儀情感等方面的不斷提高。

2、舉行“禮儀之星”報(bào)告會(huì) “禮儀在我心，文明伴我行”、“精彩人生，文明先行”的“禮儀之星”報(bào)告會(huì)。這兩場(chǎng)報(bào)告會(huì)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀的熱情，為學(xué)生在日常行為中養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、組織開(kāi)展“感恩”主題系列活動(dòng) 如：結(jié)合婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展親情禮儀教育活動(dòng)；結(jié)合教師節(jié)開(kāi)展師生情禮儀教育活動(dòng)。通過(guò)詩(shī)歌朗誦、小品、制作賀卡、講故事等，向父母、向老師表達(dá)最真摯的祝福。

4、創(chuàng)設(shè)禮儀講壇、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽 通過(guò)禮儀講壇、禮儀知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，把“知榮辱、重禮儀、講文明”的風(fēng)尚植入學(xué)生心田，讓學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

5、啟動(dòng)“禮儀志愿者”行動(dòng) 今年評(píng)選出了20名禮儀志愿者活躍在校園里，開(kāi)展同伴禮儀幫教，形成全校園的禮儀之風(fēng)。

6、舉行感恩教育報(bào)告會(huì) 學(xué)校邀請(qǐng)一中的一位心理老師來(lái)我校做“學(xué)會(huì)感恩與愛(ài)同行”報(bào)告會(huì)，報(bào)告會(huì)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，共同提高共同感受。

篇10

讓文明禮儀走進(jìn)我們的生活。從現(xiàn)在做起，從小事做起。做一個(gè)文明的小學(xué)生，讓文明禮儀像一股純凈的甘泉滋潤(rùn)我們的心靈，讓文明禮儀之花開(kāi)遍我們的校園。共同閱讀小學(xué)生關(guān)于文明禮儀的演講稿，請(qǐng)您閱讀!

關(guān)于文明禮儀的演講稿1文明禮儀是什么?文明禮儀是路上相遇時(shí)的微笑;是同學(xué)有困難時(shí)的熱情幫助;是平時(shí)與人相處時(shí)的親切;是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的問(wèn)早問(wèn)好;是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”;是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng);是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明禮儀是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

“文明禮儀從我做起”這句口號(hào)，大家都并不陌生，可誰(shuí)又真正地把它牢記在心，做出真實(shí)行動(dòng)呢!反思我們的生活實(shí)際，文明離我們還有一段距離。記得有一次在學(xué)校，我們高興得上完體育課回教室，一路上大家說(shuō)說(shuō)笑笑，談?wù)撝w育課上的趣事。樓梯上有一張廢紙，它躺在那里，沒(méi)人去動(dòng)它，它不知被踩了多少次，變得十分臟，整潔的校園仿佛被這張廢紙給污染了，可沒(méi)有人愿意彎下腰，把它撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶，多么簡(jiǎn)單的一件事啊!當(dāng)然，我也看到了，剛想把它撿起來(lái)，可又轉(zhuǎn)念一想：“那么多人都看到了，可都沒(méi)有去撿，我何必多此一舉呢?而且被人踩了那么多次，一定有很多細(xì)菌，多臟啊!”于是我便不予理睬繼續(xù)向前走。這時(shí)，我旁邊的一個(gè)女生看到了這張紙，停了下來(lái)，我很奇怪。隨后，她竟然彎下腰，小心翼翼地把廢紙撿了起來(lái)?！疤炷模嗝磁K啊，難道她不怕臟嗎?”我這樣想著“她想干嘛啊?”只見(jiàn)那女生加快了步伐，走到了三樓樓梯旁的垃圾桶前將廢紙扔掉了，她拍了拍手，臉上露出了輕松的表情。我驚訝地看著她，問(wèn)：“你為什么要把廢紙撿起來(lái)呢?那么多人都沒(méi)有撿，為什么你要撿，很不衛(wèi)生的啊!”“呵呵，老師天天教導(dǎo)我們要養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣，這樣做是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而且是舉手之勞啊?！彼⑿χ鴮?duì)我解釋。聽(tīng)到了這話我羞愧無(wú)比。是啊，正如這位女同學(xué)所說(shuō)，養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣，是人人都應(yīng)該做到的，文明禮儀從身邊做起，從自己做起，從小事做起。

文明的事很容易做到，它卻是生活里重要的事，也是最難堅(jiān)持的事。就讓我們從現(xiàn)在做起，從一言一行、一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，講文明話，行文明事，做文明人，讓文明禮儀之花結(jié)出累累碩果!

關(guān)于文明禮儀的演講稿2星期二的下午，學(xué)校利用各班的班會(huì)時(shí)間，召開(kāi)了“文明禮儀我先行”主題活動(dòng)。我們要走出校園，新姿倒是地區(qū)考察一些不文明的現(xiàn)象，并且要及時(shí)改正。

我們首先來(lái)到的地點(diǎn)是電影院門口，許多同學(xué)都愛(ài)在這里滑旱冰鞋和騎飛車，老師告訴我們：“在這里騎飛車非常危險(xiǎn)，我們可不能亂騎!”接著，我們又來(lái)到了燈光球場(chǎng)，燈光球場(chǎng)里有好多器材，不是壞了，就是掉漆了。也不知道這是認(rèn)為還是自然現(xiàn)象，總之我們不能去損壞。因?yàn)檫@個(gè)場(chǎng)地是我們大家的，大家都有權(quán)力去保護(hù);我們第三個(gè)來(lái)到的是28號(hào)樓里，看，在墻面上，到處都是宣傳紙，非常的不文明，有些人隨意在這里亂涂亂畫，這也是不良行為。到了里面，更是亂七八糟，讓人覺(jué)得一點(diǎn)也不舒服;我們最后一個(gè)去的地方是秧歌場(chǎng)，這個(gè)地方的規(guī)模很大，健身器材也是多種多樣的，可是沒(méi)有一個(gè)是完整無(wú)缺、安然無(wú)恙的，這讓我們感到十分的痛心，到底是哪一個(gè)不講道德的人，把公物弄壞的?我心想：要是看那些人正在損壞公物，我們一定要阻止。

看到這些現(xiàn)象，我痛心不已。我們一定要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物和尊敬他人，從我做起，從自身做起，做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。

關(guān)于文明禮儀的演講稿3親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：

同學(xué)們，在這如此美麗的校園里，我們?cè)趺纯梢阅暷潜M情飛舞的果皮紙屑，而不伸出雙手去揀起，讓校園清潔美麗呢?我們?cè)趺慈绦淖対嵃椎膲w留下串串腳印， 還發(fā)出幸災(zāi)樂(lè)禍的笑聲呢?在樓道里，當(dāng)我們行色匆匆地與老師擦肩而過(guò)時(shí)，我們可曾想到主動(dòng)向老師問(wèn)好;課堂上，當(dāng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下暢游于知識(shí)的海洋中時(shí)，我們可曾想到在課堂上喝水、吃東西是對(duì)老師的不尊敬;辦公室里，當(dāng)老師耐心細(xì)致地為我們講解完問(wèn)題時(shí)，我們可曾想到向老師道一聲謝謝。同學(xué)們，美麗的的校園不僅僅只需要?jiǎng)e人的付出，更需要你我的文明舉止。文明是風(fēng)尚，它可以吹拂每一位青少年的心;文明是花朵，它能將校園裝扮得更加美麗;文明是進(jìn)步，它可以提升我們的形象。其實(shí)文明禮貌就體現(xiàn)在這些平常的小事上，只有從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，我們才能提高自己的修養(yǎng)。

我們是學(xué)校的主人，理應(yīng)要從我做起，從身邊做起，為建設(shè)我們美好校園做出自己的一份貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校少總部向全校同學(xué)發(fā)出倡議：

一、整潔著裝，不穿奇裝異服，不帶首飾，為學(xué)校爭(zhēng)光，以學(xué)校為榮。

二、按時(shí)作息，不遲到、早退，不曠課，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)。

三、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不損壞公物，杜絕“課桌文化”。節(jié)約用水用電，及時(shí)關(guān)水熄燈，杜絕“長(zhǎng)流水”、“長(zhǎng)明燈”現(xiàn)象。

四、遵守公共秩序，講究社會(huì)公德。不在校內(nèi)騎車，遵守交通規(guī)則，不圍觀，不起哄，不以強(qiáng)凌弱。

五、注意教室、寢室等公共區(qū)域衛(wèi)生以及個(gè)人衛(wèi)生，不隨地吐痰、亂扔廢棄物、亂倒垃圾、隨意踐踏草坪等，拒絕零食進(jìn)入校園，并注重保潔。

六、尊重人格，不惡言穢語(yǔ);言談優(yōu)雅，不互相謾罵;團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架斗毆，不搞江湖義氣。

七、言必行，行必果;遇到失誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，誠(chéng)實(shí)守信，知錯(cuò)就改，以正確的心態(tài)對(duì)待問(wèn)題。

八、尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母;學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交流、溝通;學(xué)會(huì)感恩。

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)!讓我們?cè)诖汗饷髅募竟?jié)里，對(duì)著陽(yáng)光宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領(lǐng)文明風(fēng)氣，創(chuàng)建文明校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生!讓文明不再是純粹的理念，而是每個(gè)學(xué)生的自覺(jué)言行!讓文明不再是外在強(qiáng)加的約束，而是內(nèi)化的集體自律!我相信通過(guò)我們共同的努力，會(huì)使我們的大家庭象春天一樣充滿希望，象夏天一樣充滿活力。讓我們爭(zhēng)當(dāng)校園文明的先鋒，展示當(dāng)代少年的風(fēng)采!讓我們共同鑄造新建小學(xué)更加美好的明天!

關(guān)于文明禮儀的演講稿4敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

我今天演講的題目是“知榮辱文明禮儀我先行”。時(shí)下，“八榮八恥”成了高頻詞，那么，何為“八榮八恥”呢?我想在座的各位對(duì)此都應(yīng)該有所了解。胡爺爺所講的“八榮八恥”為我們當(dāng)代小學(xué)生在新形勢(shì)下明辨是非、區(qū)別善惡、分清美丑提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。

小小的我們對(duì)是非、善惡、美丑的界限還存在著很多模糊不清的認(rèn)識(shí)，比如有的同學(xué)相互攀比學(xué)具、用品、食品和穿戴的價(jià)位和品牌，攀比誰(shuí)的父母官大、錢多、車好，有的同學(xué)迷戀不良網(wǎng)絡(luò)游戲，盲目崇拜明星等等。作為少先隊(duì)員，我們從小就要樹(shù)立正確的榮辱觀，知道什么該做，什么不該做，哪些行為是光榮的，哪些行為是可恥的。

胡爺爺提出的“八榮八恥”，非常具體地指明了每一個(gè)社會(huì)主義公民做人做事的基本原則。如何樹(shù)立起正確的社會(huì)主義榮辱觀?答案很簡(jiǎn)單，一句話“從我做起，從小事做起”。例如，熱愛(ài)祖國(guó)，我們就要從熱愛(ài)家庭、班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)和環(huán)境做起;服務(wù)人民，我們要從服務(wù)父母、老師、同學(xué)和長(zhǎng)輩做起;崇高科學(xué)，要從刻苦努力學(xué)習(xí)、發(fā)奮成才做起;辛勤勞動(dòng)，要從主動(dòng)做家務(wù)事，積極打掃班級(jí)、學(xué)校清潔衛(wèi)生做起;團(tuán)結(jié)互助，要從學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)相處、關(guān)心同學(xué)、樂(lè)于助人做起;誠(chéng)實(shí)守信，要從不撒謊不騙人、不弄虛作假、說(shuō)話算數(shù)做起;遵紀(jì)守法，要從守校紀(jì)班規(guī)做起;艱苦奮斗，要從勤儉節(jié)約、不同他人攀比、珍惜每一分錢、每一粒糧食、每一滴水、每一張紙做起。

今后，我要用“八榮八恥”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)集體、愛(ài)公物、愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自然、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)鍛煉，從自身做起、從身邊的小事做起，多給紅領(lǐng)巾增光添彩，立志做合格小公民!用實(shí)際行動(dòng)告別不文明行為，文明守紀(jì)，勤儉自強(qiáng)，在校園里做個(gè)文明的好學(xué)生，在社會(huì)上，誠(chéng)信，服務(wù)群眾，艱苦奮斗做個(gè)合格的好公民。

同學(xué)們，行為成就美德，我們要牢記胡爺爺提出的“八榮八恥”，從現(xiàn)在起為自己訂立一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)一輩子的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。從身邊做起，從小處著眼，明辨是非，分清善惡，識(shí)別美丑，規(guī)范自己的行為，在學(xué)校、在家庭、在社會(huì)，說(shuō)文明話、行文明事、做文明人，在“知榮明恥，從我做起”的活動(dòng)中，更加全面地發(fā)展。

同學(xué)們，今天，我們是株株幼苗，在學(xué)校這片沃土上茁壯成長(zhǎng)，明天，我們便是根根棟梁，撐起祖國(guó)大廈，使它更加繁榮富強(qiáng)!

關(guān)于文明禮儀的演講稿5某日，我在報(bào)紙上看到一則關(guān)于殘疾孤兒的新聞，于是突發(fā)奇想：“要是能去兒童福利院給予孤兒們心靈上的溫暖該多好啊!”說(shuō)干就干!當(dāng)天下午，我便在超市買了些文具、食品并約了幾個(gè)小伙伴上路了。

來(lái)到兒童福利院的門口，我的心不禁被幾個(gè)大字震撼住了：“不叫阿姨叫媽媽!”試想一下，這些孩子無(wú)親無(wú)故，只能與終日守護(hù)他們的義工在一起，并且在溝通方面有許多困難，他們的內(nèi)心會(huì)是多么的寂寞啊!進(jìn)入房間，首先映入眼簾的是那些身患?xì)埣驳暮⒆觽?。有的在地板上打滾，每當(dāng)他們跌倒在地，義工們就要抱起他們，有的號(hào)啕大哭，喊叫聲不絕于耳。見(jiàn)此情景，我們連忙從包里取出精美的文具送給他們，并祝福他們：早日康復(fù)，愿他們像正常人一樣開(kāi)心地生活著!臨別之際，我們向這些孤兒投去一張張燦爛無(wú)比的笑臉，留住我們最珍貴、最美好的回憶。