導語：如何才能寫好一篇巡視回頭看匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、交叉檢查內容

㈠各學校貫徹落實中央八項規(guī)定精神“回頭看”工作開展情況（即要有：工作方案、成立“回頭看”工作機構、動員部署會議通知和會議記錄、工作小結等）；

㈡各學校貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定精神主體責任落實情況（即要有： 2013年以來學校班子研究此工作會議記錄、召開教職工會議記錄）；

㈢各學校和黨員干部貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定各項制度規(guī)定情況（即要有：學校根據上級的規(guī)定和制度所制定相關的規(guī)定的和制度，以及制度執(zhí)行情況等）；

㈣各學校對中央巡視組、自治區(qū)黨委巡視組巡視反饋意見整改情況（即提供整改材料）；

㈤各學校貫徹執(zhí)行《問責條例》《監(jiān)督條例》等黨內法規(guī)情況（即要有：組織學習記錄和會議材料）；

㈥《全區(qū)貫徹落實中央八項規(guī)定精神“回頭看”工作方案》和《xx縣教育局貫徹落實中央八項規(guī)定精神“回頭看”工作方案》中“五查五看”其他需要檢查的內容。

㈦各學校的辦公用房、維修改造、內部食堂裝修及接待清單、“三公”經費等。有無公款吃喝、公款旅游、私車公養(yǎng)、私設“小金庫”、濫發(fā)津補貼或福利、隱秘場所聚會、違規(guī)購買紀念品和土特產、發(fā)放購物卡、大操大辦婚喪喜慶等問題。對學校食堂（含營養(yǎng)餐計劃）、小賣部的經營情況進行檢查。對學校教師違規(guī)要求學生購買教輔資料，教師有償補課行為進行檢查。

二、檢查方式

㈠聽取匯報。召開座談會，聽取各學校圍繞交叉檢查內容簡要匯報工作情況。

㈡?zhèn)€別訪談。參加人員范圍：被檢查學校校長、支部書記、辦公室主任、財務人員、教師代表等。

㈢查閱資料。重點查閱學校研究部署工作會議記錄或紀要、配套制度規(guī)定和相關痕跡資料（圖片或影像）等。

㈣查看賬目。查看被檢查學校2013年以來“三公”經費、會議費、培訓費等相關財務賬目。

㈤現場核查。核查領導干部辦公用房、內部食堂裝修及接待清單等。

三、被檢查學校迎檢報送材料

㈠被檢查學校貫徹落實中央八項規(guī)定精神“回頭看”工作開展推進情況；“回頭看”自查自糾工作報告（含自查自糾問題清單）。

㈡被檢查學校黨的十以來貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定精神情況。

㈢被檢查學校梳理總結的黨的十以來貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定精神工作亮點、主要成效（以清單方式單列）。

㈣檢查組針對發(fā)現的問題要求復印的相關材料。

以上材料（含電子文檔，除復印件外）一式兩份，由被檢查學校報送各檢查組。

四、迎檢訪談提綱

㈠訪談對象：領導班子成員

1.請談談本單位是如何貫徹落實中央八項規(guī)定精神的？

2.請談談本單位是如何貫徹落實自治區(qū)開展中央八項規(guī)定精神“回頭看”工作的？

3.請談談本單位貫徹落實中央八項規(guī)定精神，干部作風的轉變，人民群眾的獲得感。

㈡訪談對象：辦公室主任

1.本單位有無違反中央八項規(guī)定精神問題發(fā)生？

2.在貫徹落實中央八項規(guī)定精神，感受最明顯的變化是什么？

3.本單位平均一年的公務接待費用是多少？是逐年遞增還是逐年遞減？是否制定出臺了規(guī)范公務接待的規(guī)章制度？公務接待手續(xù)是否完備？

4.平時公務接待的主要對象主要有哪些？在公務接待中是否存在贈送土特產、超標準接待等情況？

㈢訪談對象：財務人員

1.近年來財務部門是否牽頭組織開展私設“小金庫”等涉及八項規(guī)定精神開支的檢查？檢查中是否發(fā)現問題？

2.“三公”經費是逐年遞增還是遞減，如何嚴控“三公”經費開支？

3.財務部門是否出臺涉及財經紀律方面的制度規(guī)定，具體出臺了哪些？

㈣訪談對象：教研組長或教師代表

1.你認為本單位貫徹落實中央八項規(guī)定精神情況如何？

2.本單位有無違反中央八項規(guī)定精神問題發(fā)生？

3.你是否知道自治區(qū)開展貫徹落實中央八項規(guī)定精神“回頭看”工作？如知道，是通過什么渠道知道的？（會議傳達、文件傳閱還是其他渠道？）

五、工作要求

㈠高度重視。各學校要切實提高政治站位，進一步增強“四個意識”，強化責任擔當，充分認識開展“回頭看”工作的重要意義，扛抓牢主體責任，加強組織領導，明確工作任務、落實工作責任、細化工作措施，扎實開展并做好“回頭看”交叉檢查迎檢工作。

篇2

生活萬花筒

【教學目標】

1.引導學生根據本單元課文的寫法，圍繞自己親身經歷的、或看到的事去寫習作。

2.引導學生學會審題、選材、明確習作要求。

3.掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經過、結果寫清楚。

4.敘事要做到內容具體，感情真摯。

【教學重點】

1.圍繞自己親身經歷的、或看到的事去寫習作。

2.學會審題、選材、明確習作要求。

【教學難點】

1.掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經過、結果寫清楚。

2.敘事要做到內容具體，感情真摯。

3.能結合本單元課文的寫法去寫習作。

【教學課時】1課時

一課時

【教具準備】

榮德基小學課件資源

【教學過程】

內

容

榮德基課件頁碼

一、導入新課

導入類型：談話導入。

教師口述：生活就像萬花筒，每天都有著它的精彩，有時令人感動，有時令人悲傷，有時又讓人贊嘆不已……只要我們留心這個“萬花筒”，就會發(fā)現一個精彩紛呈的世界。今天，我們的習作就是圍繞“生活萬花筒”來寫的。

我們每個人都經歷過難忘的事，也許其中有一些給了你很深的印象和啟迪，今天，我們就試著把你心中的這件事寫下來告訴大家吧。

【設計意圖：創(chuàng)設情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作的對象及材料。】

二、明確要求，掌握寫法。

1.審題指導。

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（3）

說說本次習作對我們提出了哪些要求？

（1）閱讀課本上的有關內容，小組同學互相交流。

（2）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。

小結：

“生活萬花筒”

既可以寫發(fā)生在學校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

要想讓人猜出他是誰，我們就要抓住給大家留下深刻印象的地方特寫，寫出人物的與眾不同之處。

本次習作的重點是掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經過、結果寫清楚。

2.思路導航。

要想把我們親身經歷的各種各樣的事情寫下來，應當怎么做呢？

（1）事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經過和結果，因此，記事應把六個要素交代清楚；

（2）注意事件發(fā)生的順序，要把一件事情交代明白，必須按照事件發(fā)生發(fā)展的順序依次來寫，先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫。

（3）選材要選擇貼近生活中的事情，要說真話、實話、心里話，不說假話。

（4）一件事情不要用一個長長的段落寫完，要把一件大事分割成小的階段，一個階段一個階段分段來寫。

三、組織材料，總結技法。

1.

學習習作提示，確定寫作材料

（1）默讀習作提示，思考：文中列舉了哪些內容的事？

（2）交流，可以是好事，也可以是吸取教訓的錯事，日常生活中的新鮮事、樂事，總之是有意義的，寫下來能給人以啟發(fā)的事

（3）回顧“親身經歷的事，看看有沒有必要把它寫下來.

2.想想你想寫的自己印象深刻的是什么事，是什么原因讓你這樣，是激動，是傷心，還是害怕……按要求準備。

要求：

（1）說一說是什么事。

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、（9）

（10）

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（2）說一說事情的原因。

3.匯報自己的選材。

（1）請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，根據自己的理解進行較為客觀的評價。

（2）再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。

4.

教學“參考片段”明確寫作技巧。

（1）學習“參考片段”——《難忘的一件事》默讀思考：文章從幾方面把一件事寫具體？

（2）交流：

寫一位同學向老師報告：語言、動作

寫了老師的動作、神態(tài)和語言

寫了我的心理活動（重點）

還有同學的反映

（3）歸納方法

①寫事情發(fā)展的過程中，可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，同時注意抓住細節(jié)，也就是抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等進行描寫.

②寫人記事的文章經常要寫到人物的對話，孩子們總是把幾個人的語言在一個自然段中寫完，這樣寫出來很不清晰，如果對話的回合多了，不僅讀者搞不清哪一句誰說的了，連作者自己也會糊涂。那么怎么寫才能讓對話清楚明白呢？很簡單的方法就是分行寫。一個人說的話一個自然段，這樣就清晰明了啦。

③我們在寫事的過程中，我們一定要認真觀察，觀察的時候既要從視覺又要從聽覺等感官著手來寫，視聽結合；必要時還要展開想象與聯想，認真觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用。

四、范文引路，掌握技法。

1.出示范文。

小木船

每當我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來。

上小學一年級的時候，陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了離不開的好朋友，一直到四年級。

有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在艦模小組做

（12）

（13）

（14-16）

（17-21）

的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我分辯說：“我不是故意的?！彼鷼獾卣f：“誰叫你不小心，非賠不可！”④還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉過身，頭也不回就走了。⑤看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。

轉眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該踩壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來是我的錯。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來，只是緊緊地握住了他的手。

陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后,我們倆再也沒有見過面。

我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。

2.學生自由朗讀范文。

3.小組交流。

4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導。

（1）事情是圍繞“小木船”來寫的，以及小木船和陳明有關系。

（2）簡單交代了人物：我和陳明還是好朋友。

（3）交代了故事發(fā)生的地點：教室。還交代了格式的起因：我摔壞了陳明的小木船，導致關系破裂；

（4）經過：陳明送給我小木船，我們互相道歉，關系和好；

（5）結果：我一直珍藏著小木船。

（6）總評：文章是按照一定得順序來寫的，《小木船》寫了摔壞木船，關系破裂——送木船，關系和好——珍藏木船。文章抓住了人物的動作、語言、神態(tài)等把事情敘述清楚的。

五、學生習作。

1.明確習作要求：寫一處你經歷達或是看到的一件事，把這修的事的起因、

（16）

（22-26）

（27）

經過、結果寫清楚，寫具體。比一比，誰寫得最吸引人。

2.學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導，提醒學生一段話的開頭空兩格。

六、品讀欣賞。

1.展示作品，師生共同評議修改。

誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。

哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。

2.分享草稿。

好文章是改出來的，課后同學們還可以把自己的習作讀給其它聽。

七、學生修改自己的作文。

【設計意圖：寫作后，再引導學生根據別人的意見和建議進行修改，培養(yǎng)了學生修改作文的能力和耐心。體現了“好作文是修改出來的”的教學思想。】

課后反思

成功之處：

1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過設置“組織材料”、“匯報”

“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學生有物可寫，有據可依，從而達到預期目的。

2.教學中充分關注了學生的主體地位，他們在整個教學之中參與的興趣極高。在品讀欣賞這一環(huán)節(jié)，學生們進一步完善自己的習作，讓他們在交流中發(fā)現被人的優(yōu)點，提高自己修改習作的能力。

篇3

關鍵詞：房屋建筑；安全監(jiān)理；存在問題；加強措施

中圖分類號：TS958文獻標識碼： A

引言

科學技術的進步推動了建筑工程施工技術的提升，在工程質量不斷改善的同時也發(fā)現了諸多新的問題。安全監(jiān)理工作不到位則是建筑施工過程中普遍存在的問題，使得意外事件不斷出現。結合實際情況看，我們必須不斷加強安全監(jiān)理措施，才能積極改善工程質量，保證施工操作在規(guī)定時間內完成，并且為施工單位創(chuàng)造出更大的經濟效益。為保持工程建設的安全性，在施工過程中必須加強建筑工程安全監(jiān)理的工作。

一、建筑工程現場安全監(jiān)理工作的主要內容

（1）嚴格遵守《建筑工程安全生產管理條例》，貫徹落實國家現行的關于安全監(jiān)理的法律、法規(guī)，以建設行政主管部門的工程建設強制性標準以及安全生產規(guī)章制度為施工依據。

（2）督促施工單位遵守國家相關的法律法規(guī)，在施工過程中嚴格落實工程建設強制性標準和已完成的施工組織設計以及通過審批的專項施工方案。

（3）巡視施工現場的安全生產情況，檢查施工單位是否已落實了各項安全措施。對容易發(fā)生安全事故的部位以及環(huán)節(jié)要親自監(jiān)理。

（4）督促施工單位開展安全自查的工作，包括班組檢查、項目部檢查以及公司檢查；積極檢查建筑工程施工現場的安全生產工作；不定時地抽查工人們持證上崗的情況。

（5）核對落實施工單位使用施工機械和安全設施的情況，并給出意見。

（6）仔細檢查施工單位是如何使用安全文明措施這一筆費用的，確保施工單位是按照規(guī)定的投入來分配安全文明措施費。

（7）一旦出現嚴重違規(guī)操作或者存在安全隱患的部位，要及時嚴厲督促施工單位進行整改，然后針對整改結果，給出復查意見；對于情況十分嚴重的，總監(jiān)理工程師要及時停止工程然后向建設單位匯報；而對于施工單位不接受整改以及繼續(xù)施工的情況，上報給建設行政主管部門，要求其介入解決問題。

二、堅持“安全第一，預防為先”原則

1、施工前進行嚴格審查

施工前的嚴格審查有利于將安全隱患消滅與萌芽狀態(tài)。房屋建筑施工的監(jiān)理工程師要依據《建設工程安全生產管理條例》嚴格審查施工單位的專項方案以及安全技術，對于房屋建設中存在安全隱患可能性較大的施工部分要進行重點的專項審查。施工前的安全審查工作主要包括安全責任制度以及其他各項安全規(guī)章能夠滿足施工現場對于安全管理的具體要求，建筑施工現場的施工布置能夠滿足安全需要，施工方使用的各類器械工具以及各種安全防護器材是否已經落實到位且質量可靠。一旦發(fā)生不能滿足安全要求的情況，必須立即指出并責令整改。除此之外，還應當對施工單位的應急預案進行審查，確保具有一整套科學有效的應急預案，以應對施工過程中出現的各類安全問題。

2、施工過程嚴格進行安全控制

施工過程中的安全控制包括多項內容。例如，監(jiān)理人員需要對承包單位的計量以及支付手續(xù)，如果存在安全隱患但并未按照監(jiān)理人員的要求進行整改，則必須進行暫時停工處理，同時暫緩對于承包方的計量與支付申請。針對施工過程中出現的所有不合格工序，施工方必須進行整改，否則禁止進入下一道工序，降低安全隱患的發(fā)生幾率。在工序驗收交接的過程中，如果建筑工程存在使用功能方面的安全隱患或者影響結構安全的問題，監(jiān)理人員應當將《中間交工證書》的發(fā)放時間進行延遲，以進行相關整改，整改后如仍無法滿足安全要求，監(jiān)理人員必須嚴格禁止單個建筑工程通過驗收，保證整個房屋建筑施工的安全性。

三、當前建筑工程安全監(jiān)理中存在的問題

1、監(jiān)理人員方面

隨著建筑行業(yè)快速發(fā)展及人們對建筑工程施工安全性認識的提高，對建筑工程安全監(jiān)理人員數量和素質的要求也越來越高，現有的建筑工程監(jiān)理人員不能適應監(jiān)理業(yè)務不斷發(fā)展的要求，尤其是總監(jiān)理工程師數量匱乏，普遍存在一人兼任多個監(jiān)理任務的情況。同時施工現場進行監(jiān)理的工作人員素質存在差異，有些監(jiān)理人員年齡過大，身體素質不能達到要求，有些監(jiān)理人員的文化程度不高，接受新技術及知識的能力不高；有些監(jiān)理人員技術不過關，沒有及時發(fā)現和解決問題的能力和責任心；有一部分監(jiān)理人員不能嚴格按照安全管理責任的要求對施工企業(yè)上交的施工方案進行認真的審查，普遍存在先進行施工后簽字的情況；還有一部分監(jiān)理工程師，在進行建筑工程的安全管理時期，沒有良好的執(zhí)行能力，執(zhí)行效果不明顯，不能保障安全監(jiān)理工作落到實處，間接導致施工安全事故的發(fā)生。

2、施工單位方面

現階段建筑工程實際施工中普遍存在著未將安全生產責任制落到實處的現象。有些施工單位，沒有具體規(guī)范的控制安全隱患的措施；有些施工單位不配備足夠的專職安全員，其施工單位或質監(jiān)部門只是進行例行公事的檢查，隨之象征性的讓人員加以修改。導致安全隱患不能被及時發(fā)現，從而導致安全隱患得不到徹底排查；有些施工單位只重視節(jié)約成本、降低造價，盲目的搶工期，忽視了生產工人的安全，采購配置的安全設備和防護用具數量有限，不能做到人人都配備齊全的情況，且防護工具和安全設施水平也有很大的提升空間。此外，建筑工程建立的安全監(jiān)督管理辦法落后，不能適應建筑工程快速發(fā)展的趨勢，也對工程的安全監(jiān)管工作造成了極大的阻礙。

四、加強建筑工程監(jiān)理的安全管理的措施

1、加強教育培訓，確保監(jiān)理人員持證上崗

要高度重視對監(jiān)理人員的安全教育培訓工作。為了讓每名參訓人員深刻了解安全施工的重要性，培訓工作收到實效，培訓講師必須結合目前工作實際，按照通俗易懂的原則，認真編寫培訓教案，重點培訓《監(jiān)理工作規(guī)程》，明確違規(guī)違章操作處罰措施。在授課時結合施工過程中可能出現的安全問題，以事析理、以理明事地講解各類問題產生的原因及預防方法、控制措施。要求所有監(jiān)理人員一律持證上崗，使監(jiān)理人員全面了解當前面臨的安全形勢，提高安全意識，同時進一步加強建筑施工期間的安全監(jiān)理工作，為全面實現安全目標營造出安全和諧的作業(yè)環(huán)境。

2、加強對安全技術措施及各專項安全施工方案的監(jiān)理，并且將安全技術交底的監(jiān)理作為重點工作來抓

（1）施工組織設計必須考慮安全技術措施。（2）施工單位審定施工組織設計、安全技術措施及安全施工方案，報送總監(jiān)簽字后才可實施。（3）有的分部分項工程危險系數高。要求這部分工程必須有專項安全施工方案，要合理規(guī)劃現場水電管線布置，明確土方開挖、人工挖孔樁、模板安裝等技術規(guī)程。重點關注起重吊裝、腳手架、拆除工程、爆破、卸料平臺的建設，新的工藝、材料和技術措施應用時，應加強現場巡視。深基坑、地下暗挖工程、高大模板工程等的專項安全施工方案應組織專家論證、審查，合格后方可實施。

3、強化對現場機械、電力等設施的安全監(jiān)理

（1）現場的機械、各種電器元件和配套的安全防護用品必須附帶質檢報告、出廠合格證?？蓪嵭腥藱C責任制，一人一機，科學檢測維護現場機械。（2）健全現場管理制度，為安全檢查、驗收、維護、拆除等提供可參照的依據，檢查驗收若發(fā)現隱患點，應及時通報，責令整改。（3）強化安全防護方面的監(jiān)理工作。

4、強化對事故應急救援預案、職工傷亡事故的監(jiān)理

（1）項目部針對施工過程中可能發(fā)生的安全問題制定應急預案，組建應急救援小組，定期組織安全救援演練。（2）加強對職工傷亡事故報告、調查、處理、結案的監(jiān)理。

5、加強對安全檢查的監(jiān)理

針對工程項目開展安全施工專項檢查。通過查施工方案，查安全器具、查實體質量等方式進一步加強對現場的管控，以確保現場生產安全有序推進。開展安全檢查旨在強化現場作業(yè)安全基礎、提升安全管理水平，根據活動安排，檢查組制定了詳細的活動實施方案，明確職責，并細化了階段檢查工作任務、檢點，力求活動取得實效，以進一步夯實安全生產基礎。在檢查中以提升監(jiān)理履責為重點，督促監(jiān)理項目部認真開展好安全隱患排查、自查工作，加強現場管控，做好重要危險工序、部位的安全旁站、安全檢查簽證等工作，努力提升現場管控水平，實現現場作業(yè)環(huán)境，作業(yè)秩序的進一步優(yōu)化，確?，F場生產安全有序推進。

安全檢查將重點對工程建設的安全質量、安全施工方案執(zhí)行、安全設施投入、文明施工及標準執(zhí)行、隱患排查及風險預控等進行重點清查，并對施工作業(yè)指導卡、指導書執(zhí)行情況進行落實檢查，對隱蔽工程開展隨機抽查；加強對安全器具的檢查，重點對器具的質量情況、使用情況、護手安全裝置、漏電保護器、安全作業(yè)蓬、防護欄板等進行檢查，對在檢查中發(fā)現的問題，督促施工單位及時規(guī)范，限期整改，并做好“回頭看”復核工作，確保措施落實，責任落實。

6、督促落實施工企業(yè)項目部安全生產體系建立和運轉

要求企業(yè)上下要把安全生產作為一項重要的政治任務和責任使命，以更加務實、更加嚴謹、更加有力的作風推進安全生產工作，建立健全安全生產體系，完善工程包保、穩(wěn)定、故障排查、突發(fā)事件應急預案等各項安全生產工作預案，切實排除隱患，做到守土有責，保好一方平安，具體要做到“五個強化”。一是必須強化安全意識。全企上下要始終高度重視，切實把發(fā)展經濟和做好施工安全管理工作放在同等重要的位置。各部門要牢固樹立做好建筑施工安全生產工作的政治意識和責任感，扎實做好相關工作，確保施工全過程零事故。二是必須強化組織領導。結合現場實際制定《開展安全生產大檢查、大整改百日攻堅戰(zhàn)實施方案》，明確盯崗領導，落實安全生產穩(wěn)定責任。三是必須強化查擺堵漏。各包干領導要立即行動，深入施工現場，全面、細致地對現場安全生產領域存在的問題進行一次大排查、大篩選，認真摸清安全隱患，切實做到堵漏洞、排隱患，把安全生產工作落到實處。

結束語

總之，要切實有效地開展安全監(jiān)理工作，需要政府、建設單位、監(jiān)理、施工單位等各方面齊抓共管。只有在政府主管部門的監(jiān)督指導下，在建設單位的大力支持下，在施工單位的積極配合下，監(jiān)理單位通過自身努力，才能卓有成效地做好施工安全監(jiān)理工作。

參考文獻

[1] 魏濤.論建筑工程施工安全監(jiān)理的控制[J].城市建設理論研究,2014（9）：52.