導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇中學(xué)周記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中學(xué)生軍訓(xùn)周記600字一

只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，才能有征服天堂的力量;只有流過(guò)血的手指，才能彈出人世間最美的絕唱。------題記

車廂里洋溢著我們的感慨，那是一種說(shuō)不盡的喜悅與惆悵，望著車窗外不斷后退的鄭州八中訓(xùn)練基地，多么希望時(shí)間可以在這一刻靜止。四天，哪是一句“再見(jiàn)”所能割舍？車輪飛快，正如來(lái)時(shí)一樣，但坐著的卻是不一樣的我們……

記得四天前，我們的臉上還略帶幾分稚氣，手中拖著沉重的行李。仰望天空，天是那樣的藍(lán)，唯有驕陽(yáng)高高燃燒著，我的軍訓(xùn)生活從這里開始了。

軍訓(xùn)生活的艱苦是我未曾料到的。一天中大部分時(shí)間都在訓(xùn)練和上課。訓(xùn)練場(chǎng)上似乎永遠(yuǎn)只有嘹亮的口號(hào)，整齊的步伐和揮灑的汗水，我們充分感受到了“十年磨一劍”的辛酸。然而，我們不會(huì)抱怨，更不會(huì)放棄。在鍛煉中我們學(xué)到了很多，更懂得了團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任。

軍訓(xùn)第一天，教官就讓我們站軍姿。十分鐘，在平常是很短的一段時(shí)間，可那時(shí)，烈日當(dāng)頭，十分鐘在我們看來(lái)是多么漫長(zhǎng)！炎熱的太陽(yáng)炙烤著大地，汗水就像開閘的洪水，從每一個(gè)毛孔中爭(zhēng)先恐后地噴涌出來(lái)。一個(gè)十分鐘，又一個(gè)十分鐘……時(shí)間一長(zhǎng)，腳底發(fā)麻，腿抽筋，腰背痛，頭冒汗。經(jīng)過(guò)一天的訓(xùn)練，累得坐下就能睡著。盡管如此，我仍感激萬(wàn)分，因?yàn)槲乙詧?jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持下來(lái)了，我的意志經(jīng)受了磨練，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。

軍訓(xùn)生活不但有苦，同樣也充斥著歡樂(lè)。我們利用課余時(shí)間，積極地準(zhǔn)備著合唱比賽。練習(xí)時(shí)，我們刻苦練習(xí)，嗓子唱啞了，胳膊指揮酸了，但沒(méi)人叫苦叫累，大家團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力。比賽時(shí)，我們的班歌響徹了整個(gè)賽場(chǎng)：“天——下，相親與相愛(ài)，讓我們相逢在人山人海，有緣千里來(lái)相會(huì)，團(tuán)結(jié)奮發(fā)我們七十班！”雖沒(méi)有流行歌曲的時(shí)尚前衛(wèi)，但這歌聲里卻充滿著昂揚(yáng)的斗志，鏗鏘有力！這不單單是我們唱出的歌聲，也是我們班級(jí)的信仰。

四天的時(shí)光悄然流逝，依然是藍(lán)天白云，依舊是陽(yáng)光燦爛，然而在這陽(yáng)光下，我們的心中卻有著別樣的感動(dòng)。在這幾天里，也許有過(guò)因過(guò)度疲倦而產(chǎn)生的埋怨，也許有過(guò)因想念家人的徹夜未眠，但我們從未輕言放棄……雖然歌唱比賽的成績(jī)有些不盡人意，但在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們是真正的勝利者，因?yàn)槲覀兌急M力了，我們以后還會(huì)努力做得更好。在這場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)役中，我們是真正的強(qiáng)者！

中學(xué)生軍訓(xùn)周記600字二

轉(zhuǎn)眼間，一周的軍訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我有一種如重釋放的。起初一聽(tīng)到“軍訓(xùn)”兩個(gè)字時(shí)，如同有一塊大石頭死死壓在我背上。一般在電視中見(jiàn)到的軍訓(xùn)都很累，很辛苦。況且別人還是接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的。像我們這些沒(méi)接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的普通初中生怎么會(huì)受得了呢？我不免有些擔(dān)心起來(lái)。再看看其他同學(xué)，他們的臉上刻滿了愁容。

一開始，我什么也不會(huì)。腦海中對(duì)軍訓(xùn)的印象不算太了解。教官教我們站軍姿，跨立，還有齊步走。站軍姿是軍訓(xùn)中必學(xué)的。必須要把身板挺直，五指并攏。就算是有再毒辣的太陽(yáng)也不可以動(dòng)。穿好軍服，排好隊(duì)。大家站成四排，開始訓(xùn)練?！傲⒄?！先站五分鐘！”教官扯著嗓子向我們吼道。接到命令的我們趕緊立正站好，大氣也不敢出。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這真難熬啊！短短幾分鐘就如同過(guò)了半個(gè)世紀(jì)。太陽(yáng)初升，將熱氣毫無(wú)保留地傳送給大地，耀眼的光芒刺得我們睜不開眼，額間，頸部早已迸出顆顆豆大的汗珠。喉嚨也干渴地厲害，口干舌燥，還有一些頭暈?zāi)垦５母杏X(jué)，好像眼前暈暈的。我一直挺胸抬頭，手并攏。一直保持這個(gè)動(dòng)作。全身開始麻木?？鞊尾蛔×恕！靶菹⑷昼?！”教官終于“大發(fā)慈悲”讓我們?nèi)バ菹⒘恕?/p>

同學(xué)們爭(zhēng)先恐后跑向小賣部買水解渴，三三兩兩坐在一起討論著剛才軍訓(xùn)的感受。我有氣無(wú)力地用手拍了拍酸痛的腿。喝口水解解渴?！凹?！”隨著教官一聲大喊，我們又匆匆忙忙跑去集合，調(diào)整著隊(duì)形?！跋蛴铱待R！向前看齊！向右轉(zhuǎn)！？”教官開始訓(xùn)練我們的反應(yīng)能力。我轉(zhuǎn)的頭昏眼花。有些弄不清方向了。有時(shí)候教官讓我們分解動(dòng)作，不要?jiǎng)?。教官要看我的的?dòng)作標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)。我右腳向前邁一小步，左腳尖保持重心，但是站久了身體保持不了那么久的姿勢(shì)。便有些搖晃?！半p腿夾緊！保持重心，要站穩(wěn)！”教官一邊說(shuō)，一邊示范給我們看?！澳銈兙褪窃诩依飲缮鷳T養(yǎng)，不多做運(yùn)動(dòng)體力才會(huì)這么差，既然參加了軍訓(xùn)我就要把你們當(dāng)成軍人對(duì)待！都要嚴(yán)肅點(diǎn)！”教官厲聲道。讓我們繼續(xù)保持分解動(dòng)作。

篇2

暑假過(guò)了一大半，姥姥和舅舅要去香港探親，我們一家人也借此機(jī)會(huì)去香港旅游。于是，我們一行七人于8月16日乘旅游公司的專車去了香港。

到了香港的那天下午，我們便來(lái)到海洋公園游玩。買票后，我們乘纜車到山上看海洋里的動(dòng)物。那里的動(dòng)物千奇百怪、無(wú)奇不有，吸引了許多中外游客。我們隨著人流，走進(jìn)了海洋館。“哇”我仿佛置身于茫茫的大海之中，各種魚兒圍著我歡快地“舞蹈”。最可愛(ài)的要數(shù)那獅子魚了，它身上披著帶花斑點(diǎn)的衣服，在珊瑚叢中翩翩起舞，演繹著美妙的舞姿。

最害羞的是小丑魚，身體小小的，鱗片有紅的、黃的……顏色均勻，躲在珊瑚叢中，望著我們，臉蛋紅紅的，就像害羞的小少女。正在這時(shí)候，又游來(lái)一條大魚，雖然我不知道它叫什么名字，但看它骨碌碌直轉(zhuǎn)的眼睛，可笑的樣子，我給它起個(gè)有趣的名字叫“傻瓜魚”。正當(dāng)我津津有味地欣賞著“傻瓜魚”的時(shí)候，一個(gè)龐然大物朝我這邊游來(lái)，近了，近了，哦，原來(lái)是一條魔鬼魚。它呼扇著圓圓的魚鰭，搖擺著電線似的長(zhǎng)尾巴，自豪地在水中游來(lái)游去。樣子還真有些像魔鬼。

海洋館里的魚類品種繁多，使人眼花繚亂。在這里，我不僅看到了各種各樣的魚，而且還知道了它們的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)到了書本上沒(méi)有的知識(shí)，真是一舉兩得啊！

篇3

初中開學(xué)第一周周記作文【1】

剛剛告別小學(xué)生活，轉(zhuǎn)眼，又到了初中。

走進(jìn)中學(xué)，一切都是那樣陌生，又是那樣美好，新的老師，新的環(huán)境，新的同學(xué)，使我又覺(jué)得是如此的不真實(shí)。

人們常說(shuō)“相遇，相會(huì)便是緣，冥冥之中自有天定?！?/p>

跨入中學(xué)，我們迎來(lái)了軍訓(xùn)，迎來(lái)了教官。在這十天里，我們努力、堅(jiān)持，不退縮，我們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)里灑下了辛勤的汗水與淚珠，是的，我們?cè)谔?yáng)下辛苦訓(xùn)練，我們?cè)谶@兒因堅(jiān)持不了而哭泣，我們?cè)谶@幾天里埋怨過(guò)教官甚至是學(xué)校，時(shí)光過(guò)得又是如此之快，仿佛十天只是一瞬間，轉(zhuǎn)眼又沒(méi)了，轉(zhuǎn)身，回憶卻在眼前，往昔的女子十中隊(duì)早已解散，隊(duì)友們被分到各個(gè)班，而我，依然在不斷留連。

告別了十天的軍訓(xùn)，我們又迎來(lái)了正式上課，學(xué)校的老師都使我感到十分親切，我也不知為什么，可能是因?yàn)槲沂且幻麑W(xué)生吧!

在學(xué)校里，常會(huì)遇到曾經(jīng)的隊(duì)友和朋友，面對(duì)班上的同學(xué)漸漸地我也不會(huì)緊張了，哪怕做錯(cuò)了，也會(huì)正視這個(gè)問(wèn)題，慢慢改正，融入新班級(jí)，熟悉新老師，我都做到了，如今，也該盡快融入課堂了!

告別往昔一切，把握初中時(shí)光。曾以為時(shí)光緩慢，現(xiàn)如今又覺(jué)光陰似箭。

有時(shí)，望著一個(gè)有一個(gè)既陌生又熟悉的面孔，總會(huì)一番感慨。有時(shí)，又覺(jué)許久沒(méi)見(jiàn)的朋友，如今變化好大好大!

有時(shí)，我不得不感慨時(shí)光如此之快，用沙漏來(lái)形容也不為過(guò)。

初中是我們?nèi)松牡诙A段，也是第二個(gè)世界，從今天起，我要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極向上，改正缺點(diǎn)，讓往昔的一切都過(guò)去吧!

我的青春不后悔，讓我的未來(lái)不再遙遠(yuǎn)!

初中開學(xué)第一周周記作文【2】

“時(shí)光如水，生命如歌?！奔倨诘娜兆涌偸悄敲吹娘w速而過(guò)。在白駒過(guò)隙間，我們送走了一個(gè)寒假，迎來(lái)了又一個(gè)新的學(xué)期。新的學(xué)期孕育著新的希望，所以，我應(yīng)該打足精神，拋開上學(xué)期取得的或好或壞的成績(jī)，在初一下學(xué)期的學(xué)習(xí)中充滿信心。

首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯(cuò)，而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺(jué)得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我希望自己能在新學(xué)期里對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。

其次，我覺(jué)得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對(duì)時(shí)光一種極大的浪費(fèi)。我們可以在長(zhǎng)短計(jì)劃的指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。

最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)、合理地安排作息時(shí)間，沒(méi)有合理的安排，再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，我最要學(xué)會(huì)的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。

開學(xué)第一周，永遠(yuǎn)是那么記憶猶新，那激動(dòng)的心跳至今還未平靜。這一周，永遠(yuǎn)是美好的。它意味著我們又長(zhǎng)大了，該向新的目標(biāo)進(jìn)發(fā)了?？吹酵瑢W(xué)們和老師們親切的笑臉，心中不禁蕩起陣陣漣漪。看著陌生的書本，一股好奇心從心底萌發(fā)，學(xué)習(xí)的興趣不知怎么地，比黑咖啡還濃。

真心希望，新學(xué)期的每一天，都像開學(xué)第一周一樣美好，繼續(xù)精彩不斷!

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篇4

初中地理反思周記(一)

兩年時(shí)間很快,初二地理結(jié)業(yè)考試結(jié)束了。時(shí)間之快,讓我們不禁咂舌感慨。

通過(guò)這次結(jié)業(yè)考試我作為年輕教師我需要進(jìn)行總結(jié)方法，改善不足，只有這樣才能不斷進(jìn)步。受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言傳身教我學(xué)到了很多復(fù)習(xí)發(fā)方法，現(xiàn)在對(duì)這些方法做如下總結(jié)：

1.首先,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,不能機(jī)械的去學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,掌握技巧，才能學(xué)的輕松容易。

2.有目的,有計(jì)劃。當(dāng)天為學(xué)生安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，一定要完成,不能拖到明天，而且復(fù)習(xí)過(guò)的,就一定得能看到效果。

3.每一節(jié)復(fù)習(xí)課都百分之百的認(rèn)真對(duì)待,復(fù)習(xí)課可以說(shuō)是復(fù)習(xí)的結(jié)晶。時(shí)間有限,而能在課上講的,也都是老師總結(jié)出來(lái)的最重要的知識(shí)點(diǎn)，所以要突出重難點(diǎn)。

4.多做練習(xí)是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)捷徑,復(fù)習(xí)完,找適當(dāng)?shù)木毩?xí)題做一做,不看書,規(guī)定好時(shí)間，把它當(dāng)做一次小測(cè)驗(yàn),做完后領(lǐng)學(xué)生對(duì)照答案,結(jié)合所做的再加以鞏固講解,彌補(bǔ)缺差。

5.考前特別要告誡學(xué)生戒驕戒躁,在最后的時(shí)間做最后的努力,不能一味的亂翻書,而要找重點(diǎn)和不熟練的知識(shí)加以鞏固，切記不能浮躁，沉下心來(lái)，認(rèn)真對(duì)待。更不能驕傲,總以為自己都掌握好了,不去復(fù)習(xí),而去提前放松。

7.要求學(xué)生審題時(shí)要認(rèn)真,有時(shí)會(huì)遇到自己見(jiàn)過(guò)類似的題,千萬(wàn)不能太過(guò)于興奮而沉不下心來(lái)仔細(xì)做,即使自己見(jiàn)過(guò)也不會(huì)一樣,或許問(wèn)法和內(nèi)容不一樣,這就更要求認(rèn)真審題,而不是粗略的掃過(guò)后直接答題。但如果考試時(shí)看到試卷比較難,也不能慌張,而要沉著冷靜的分析思考,順著做,不能在一道題上耽擱很長(zhǎng)時(shí)間,如果真有不會(huì)的,隔過(guò)去,繼續(xù)往下做,等做完最后一道題之后再回過(guò)頭來(lái)想這道題。全部做完后不能太自以為很對(duì)了,而要重頭檢查一遍，以防在答題的過(guò)程中有差錯(cuò)。

以上是我總結(jié)的復(fù)習(xí)策略，但是我發(fā)現(xiàn)在復(fù)習(xí)過(guò)程中仍然遇到一些問(wèn)題需要及時(shí)改善。

1.感覺(jué)前段時(shí)間地理復(fù)習(xí)的速度較快了，光顧趕進(jìn)度題目沒(méi)做多少，也沒(méi)搞幾次小測(cè)驗(yàn)。有部分中下游同學(xué)跟不上進(jìn)度掌握不好的。應(yīng)對(duì)措施：以后不管是學(xué)新課也好，或者總復(fù)習(xí)階段，都應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，比如開始每一節(jié)課任務(wù)之前幾分鐘提問(wèn)或者默寫，讓學(xué)生來(lái)批改糾錯(cuò)如此長(zhǎng)期下去，錯(cuò)別字會(huì)越來(lái)越少至消失，知識(shí)點(diǎn)也會(huì)掌握的更牢固。不能怕浪費(fèi)這點(diǎn)寫字的時(shí)間，在保證速度的前提下，質(zhì)量更重要。

2.再就是總復(fù)習(xí)方法我存在一些缺陷。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，有些知識(shí)和方法是需要教師詳細(xì)講解的，應(yīng)該先把復(fù)習(xí)規(guī)律教給孩子，把學(xué)生領(lǐng)上路之后，除了必要的重難點(diǎn)需要教師講解外，其他的可以像以前那種學(xué)習(xí)方法，拿著一張或半張?jiān)嚲肀?，然后再默寫，到?fù)習(xí)美國(guó)巴西澳大利亞了，試一下再說(shuō)吧。

初中地理反思周記(二)

時(shí)間飛逝，一周的課程又結(jié)束了，但在這短短的一周中我們都在不斷進(jìn)步。

本周七年級(jí)的課程主要是地圖，教材內(nèi)容很簡(jiǎn)單，學(xué)生也能很容易地接受，但在學(xué)習(xí)上依然存在一些很大的困難。

首先表現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)手能力不足。課堂上讓他們動(dòng)手在地圖上標(biāo)注方向，幾乎很少有人動(dòng)手。在講到比例尺的換算時(shí)，數(shù)字的計(jì)算也成為了他們學(xué)習(xí)的障礙。學(xué)生并不是不會(huì)，用一個(gè)字表示——懶。懶得動(dòng)手，懶得動(dòng)腦。

另外，在教材講解過(guò)程中，孩子們的集體反映都不錯(cuò)，但是點(diǎn)名提問(wèn)某一個(gè)同學(xué)時(shí)，他卻立刻搖頭：老師，我不會(huì)，我不會(huì)!大部分同學(xué)似乎對(duì)上課回答問(wèn)題懷有一種畏懼感，無(wú)論是會(huì)還是真不會(huì)，卻連站起來(lái)說(shuō)出自己答案的勇氣都沒(méi)有。

篇5

一、學(xué)生情況分析。

我班共有學(xué)生59人，女生34人，男生25人;住校生37人，其中女生23人，男生14人;留守兒童25人。全體學(xué)生剛到校都比較遵守紀(jì)律，有良好的班風(fēng)和集體榮譽(yù)感，可塑性強(qiáng)。我班的學(xué)生多數(shù)認(rèn)真，懂事，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的信心與激情都是十分濃烈的?？蓮男W(xué)到初中課程的增多，作息時(shí)間的變化，剛進(jìn)校的他們不習(xí)慣，需要加強(qiáng)養(yǎng)成教育。之前從未住過(guò)校，年齡確實(shí)偏小，自控能力比較弱，因此需要花比較多的時(shí)間去抓紀(jì)律，培養(yǎng)他們的自理、自立能力。合作意識(shí)較差，得花精力進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教育。

二 工作目標(biāo)

本學(xué)期，在完成學(xué)校安排的工作之外，我還制定了以下目標(biāo)：

1、形成全班團(tuán)結(jié)一致的班集體,遵守學(xué)校規(guī)章制度;形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，超越自我的班風(fēng)。

2、學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣 ，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。

3、強(qiáng)化《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》的落實(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼;在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律等。

4、建立一支有進(jìn)取心，能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)，如繪畫、作文片斷寫作等比賽。

5、多與學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到老師的存在，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，生活上的領(lǐng)路人。

6、在學(xué)生的自覺(jué)性和集體榮譽(yù)感上多下功夫，開展團(tuán)隊(duì)教育，讓班級(jí)變得團(tuán)結(jié)有活力。

7、做好弱勢(shì)學(xué)生工作。在這方面我準(zhǔn)備多與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方共同來(lái)督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)差生的自尊心和自信心。

三 具體措施

1、抓好班級(jí)一日常規(guī)的管理，實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、每周的班會(huì)課用來(lái)總結(jié)上周工作，安排強(qiáng)調(diào)本周工作或者上主題班會(huì)。班會(huì)課上組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

3、隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，本學(xué)期是“洗澡高峰期”，一定要給學(xué)生打好預(yù)防針，并可利用教學(xué)時(shí)間或班會(huì)時(shí)間教他們一些安全小知識(shí)。

4、加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系溝通，開學(xué)之初開一次學(xué)科教師會(huì)，之后常與教師們交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同教育好學(xué)生。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，給各科任教師安排早晚輔

5、要隨時(shí)了解學(xué)生的早讀情況，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，就長(zhǎng)時(shí)間的加強(qiáng)訓(xùn)練;晚自習(xí)如無(wú)其他老師我又無(wú)特殊事，一定到班上監(jiān)督并輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

6、寢室管理上，常去學(xué)生寢室，關(guān)心學(xué)生，讓他們適應(yīng)集體生活，學(xué)會(huì)自立。

7、利用課余、周記本等與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)、解決學(xué)生的問(wèn)題。

8、通過(guò)學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

9、切實(shí)抓好本班的衛(wèi)生區(qū)域的清潔工作。實(shí)行學(xué)生一組負(fù)責(zé)一周制度，重視學(xué)校的大掃除和值周工作，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。 　。

10、多巡堂，多查午休，時(shí)刻留意學(xué)生的情況。

11、每月一次考試，語(yǔ)數(shù)外三科一起考，并對(duì)相應(yīng)的優(yōu)異成績(jī)以之鼓勵(lì)。

12、對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，一定要多次與之交談，先相信，先軟后硬，不可輕縱。

13、隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，本學(xué)期是“洗澡高峰期”，一定要給學(xué)生打好預(yù)防針，并可利用教學(xué)時(shí)間或班會(huì)時(shí)間教他們一些安全小知識(shí)。

14、本學(xué)期要注意學(xué)生的青春期心理變化，預(yù)防學(xué)生早戀。

15、在學(xué)困生方面，實(shí)行一幫一的方式，時(shí)間安排上，也要給學(xué)困生緊一點(diǎn)，要求嚴(yán)一點(diǎn)。

16、開學(xué)初讓學(xué)生擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫上學(xué)習(xí)時(shí)間安排和學(xué)習(xí)目標(biāo)，每生也要求寫上自己的激勵(lì)語(yǔ)與名字，放在自己桌前，隨時(shí)鞭策自己。

17、以各個(gè)節(jié)假日為契機(jī)開展各種活動(dòng)，進(jìn)行思想教育。結(jié)合教師節(jié)，開展尊師重教，文明有禮的活動(dòng);結(jié)合中秋節(jié)，進(jìn)行民族傳統(tǒng)的教育;結(jié)合國(guó)慶節(jié)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;結(jié)合元旦節(jié)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。

18、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。平時(shí)通過(guò)電話、家訪等途徑加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校表現(xiàn)做到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。結(jié)合本班情況開好家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

四、具體工作安排

第一周：組織新生報(bào)名注冊(cè)，入學(xué)教育。：

第二周：一是配合學(xué)校對(duì)新生進(jìn)行養(yǎng)成教育 ;二是選拔臨時(shí)班干部負(fù)責(zé)維持紀(jì)律，衛(wèi)生和兩操等，提出要求，知道如何開展工作;三是慶祝中秋節(jié)、教師節(jié)。

第三周：一是組織學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、紀(jì)律教育;二是學(xué)習(xí)班規(guī)，切實(shí)落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則》;三是完成班級(jí)環(huán)境布置。

第四周：一是確定班委會(huì)成員，組建班委會(huì)并召開第一次班委會(huì)，培訓(xùn)班干部;二是加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育，搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生;三是抓好常規(guī)教育，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練;進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。

第五周：開展理想教育活動(dòng)，讓學(xué)生為自己確立理想，讓理想為人生之船航行指明方向。

第六周：慶“國(guó)慶”，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。主題教育：熱愛(ài)祖國(guó)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展。

第七周：一是讀書活動(dòng)開展。二是繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育和紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和禁毒教育。

第八周：理解父母、孝敬父母思想道德教育：感恩的心主題班會(huì)

第九周：一是組織學(xué)生積極參加桐梓河教研聯(lián)會(huì)的相關(guān)活動(dòng)。二是期中考試動(dòng)員、考風(fēng)考紀(jì)教育。復(fù)習(xí)迎考。

第十周：組織期中考試。

第十一周：期中考試得失談：明確學(xué)習(xí)目的。學(xué)生各自反思，在反思中求進(jìn)步。主題班會(huì)：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

第十二周：挫折教育：“強(qiáng)者之路”心理品質(zhì)系列教育，讓期中考試中成績(jī)不理想的學(xué)生，找回自信，笑對(duì)一切。

第十三周：舉行硬筆書法比賽

第十四周：班風(fēng)班紀(jì)反思整頓：對(duì)開學(xué)以來(lái)班級(jí)情況進(jìn)行總結(jié)并對(duì)各方面措施進(jìn)行及時(shí)完善和調(diào)整。主題教育：發(fā)掘潛能，和諧發(fā)展。

第十五周：舉行詩(shī)歌朗誦比賽

第十六周：主題班會(huì)，誠(chéng)信教育。

第十七周：按照學(xué)生的興趣小組，開展相關(guān)的興趣活動(dòng)。

第十八周：主題教育：新的開始，新的希望。非統(tǒng)考科目期末考試。開展元旦慶?；顒?dòng)

篇6

歌曲唱出來(lái)的不是一個(gè)個(gè)的曲調(diào)，而是感動(dòng)的紀(jì)念。日記所記錄的不是一天天的事情，而是刻骨的愛(ài)情。了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：

中學(xué)生周日記1為期一周的輪滑夏令營(yíng)結(jié)束了。在這八天里，我碰到了許多困難，許多困難都被我解決了。其中最大的困難是豎滑。

7月7日，我來(lái)到學(xué)校穿好輪滑鞋帶好頭盔、護(hù)具，走到操場(chǎng)去上課。課已經(jīng)開始了，教練先要我們練習(xí)原地踏步，再要我們練習(xí)向前踏步，最后要我們練習(xí)“八字型”踏步。我練習(xí)得十分認(rèn)真，每一種踏步法都學(xué)會(huì)了。這一天我回到家里，覺(jué)得學(xué)輪滑是一件容易的事。此時(shí)的我不知到第二天將有一種困難悄悄地來(lái)到我身邊。

7月8日，我早早的來(lái)到學(xué)校，在操場(chǎng)上走了十幾分鐘，老師吹口哨讓我們集合?！敖裉煳覀冮_始學(xué)豎滑!”老師說(shuō)。在練習(xí)豎滑前，老師要我們把腰彎成90度角，膝關(guān)節(jié)彎曲，彎曲時(shí)的膝關(guān)節(jié)必須超過(guò)腳尖，這樣，重心就全部都集中在腳上，就能滑起來(lái)。由于我腳彎曲了就有點(diǎn)站不穩(wěn)，所以我的膝關(guān)節(jié)一直都是半彎曲?！艾F(xiàn)在，我們開始練習(xí)豎滑。豎滑時(shí)，別忘了腳要抬起來(lái)!”大家都一股勁地向前滑去。由于我是半彎曲的，所以一直都是向前走。第三天，老師發(fā)現(xiàn)了我，就把我的腿往下按，按下了很多，要我向前滑。這樣我感覺(jué)到很容易摔跤，但是為了會(huì)豎滑，我還是奮力向前滑去。沒(méi)滑幾圈，我就會(huì)滑了，并且一跤都沒(méi)摔。這一天我一共滑了十五圈。

我終于會(huì)輪滑了，我真高興!

中學(xué)生周日記2大家一定去夏令營(yíng)過(guò)吧?暑假期間我可去過(guò)新安江——千島湖夏令營(yíng)，那次的夏令營(yíng)給我的感受十分深刻!至今還在我的腦海里浮現(xiàn)。

記得最難忘的事情是我們?cè)趰u上的素質(zhì)拓展活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目豐富多彩：有驚心動(dòng)魄的穿越鐵橋;有驚險(xiǎn)無(wú)比的高空雙杠;有讓人恐懼的電網(wǎng);還有驚而刺激的攀巖……總之有太多的項(xiàng)目讓你去體驗(yàn)成功和失敗。特別是攀巖最讓我有感觸。記得我們?nèi)ヅ蕩r的地方是在島上的一座小山上，那山壁上有一些人工挖的小洞，洞的大小不一，錯(cuò)落分布，起先我看到后還很得意，覺(jué)得一點(diǎn)也沒(méi)有挑戰(zhàn)難度，心里暗想我一定要拿第一。這時(shí)老師發(fā)話了：“今天的比賽以隊(duì)為單位，分成四小隊(duì)，每隊(duì)十一人，紀(jì)錄總成績(jī)，看看哪一隊(duì)先爬上去。這一下可把我難住了，我們隊(duì)女生多，而且年齡也比別的隊(duì)小，這怎么辦呢?我做為一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)有點(diǎn)范暈了，這時(shí)帶隊(duì)老師似乎洞察到我的心里，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：我們比賽成績(jī)并不重要，最重要的是體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，而且一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作精神是我們成功的首要。你自己去體會(huì)一下吧。”聽(tīng)完老師的話，我明白該怎么做了。與是我召集我們隊(duì)的隊(duì)員，讓年齡小的女生的先攀，我們男生墊后，當(dāng)我們爬到一半時(shí)，有個(gè)年齡小的女生害怕的哭了，想放棄，這時(shí)我們隊(duì)的所有隊(duì)員都在幫忙鼓氣，希望她堅(jiān)持到底，最后那個(gè)女生還是在大家的幫助下完成了整個(gè)攀巖活動(dòng)。

在這次攀巖活動(dòng)中，我們小隊(duì)雖然沒(méi)有得到名次，但我們大家都留下了深刻的印象，因?yàn)槲覀冋嬲w會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的合作精神及相互間的幫助是最值得珍惜的，也意識(shí)到了自信和勇敢的力量是無(wú)比的大，只要有信心，不放棄，我們都會(huì)取得成功的。

中學(xué)生周日記3雙休日，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，有不同的概念：有的人渴望雙休日，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候他們可以痛痛快快地玩;有的人對(duì)雙休日平平淡淡，因?yàn)樵匐p休日他們是無(wú)聊的;還有的人非常害怕雙休日，因?yàn)樵匐p休日他們有家長(zhǎng)給予的許多壓力，甚至比上課還辛苦……再這么多種中，我當(dāng)然屬第一種，我渴望雙休日。

雙休日，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是完全的放松的日子。星期一到星期五，有學(xué)習(xí)等任務(wù)，而一到了雙休日就完全不同，有的只有給你玩的時(shí)間。這對(duì)于再匆忙學(xué)習(xí)中的我來(lái)說(shuō)，真是再好不過(guò)了!

每當(dāng)星期五到來(lái)時(shí)，我的心就活躍了起來(lái)，因?yàn)橄氲诫p休日我就情不自禁地笑了起來(lái)，這一天是愉快的。到了晚上，我就更加高興，再晚上把所有作業(yè)都做完，然后就把學(xué)習(xí)拋開于腦后——玩!接著玩一個(gè)晚上的電腦，一股快樂(lè)感油然而生。

到了星期六，上午是興趣班，雖然是語(yǔ)文數(shù)學(xué)，但是完全沒(méi)有那星期一～星期五那樣的限制，可以說(shuō)是輕松的。加上下課與同學(xué)的交流，上午很快就過(guò)去了。

到了星期六的`下午，約幾個(gè)同學(xué)出去玩，逛街輪滑，談天說(shuō)地。一起聊天，一起游戲，快樂(lè)、輕松，學(xué)習(xí)的煩惱再那一瞬間變得無(wú)影無(wú)蹤。就這樣，再歡聲笑語(yǔ)中，下午又過(guò)去了。

到了傍晚，去學(xué)習(xí)課外的英語(yǔ)，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，再?gòu)V場(chǎng)上大聲朗讀，依舊是那樣的輕松。還再輕松間隙，學(xué)會(huì)了許多課外的東西，學(xué)到了許多英語(yǔ)知識(shí)。

學(xué)完英語(yǔ)，就是晚上了。去老師家學(xué)寫硬筆字，跟著老師寫出一個(gè)個(gè)端正整齊的字，看著那一筆一劃，想到學(xué)完之后我的字又將更加進(jìn)步，我又笑了。這星期六再歡笑中又過(guò)去了。

星期日，更加輕松，上午可以睡個(gè)懶覺(jué)，到了中午起來(lái)吃個(gè)飯，之后背著吉他，去體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)的。學(xué)著老師一起彈起一個(gè)個(gè)弦，美妙的音符隨著我的心跳著舞，構(gòu)成了一曲曲優(yōu)美的音樂(lè)。又是個(gè)美妙的享受……下午，來(lái)到哥哥家，說(shuō)著我們之間的秘密語(yǔ)言，和他一起玩著電腦游戲，那種輕松感，真是妙不可言。只能夠用一個(gè)詞來(lái)形容——愉快!

之后，是晚上時(shí)間，躺在床上，看著中央十套的節(jié)目，那才叫爽!是真正的愜意、無(wú)憂無(wú)慮……上床睡覺(jué)了，再次盼望著下個(gè)雙休日的到來(lái)……

這就是我的雙休日，渴望它，是必然的。之后，又是等待……

中學(xué)生周日記4回想上個(gè)星期天，這開心的時(shí)光讓我久久不能忘懷，它就像放電影一樣一幕幕的展現(xiàn)在我眼前。

這天早上，爸爸悄悄的對(duì)我說(shuō)：“今天是你媽媽的生日，我們?cè)趺唇o她過(guò)生日呢?”于是我想了想，小聲的對(duì)爸爸說(shuō)：“我們給她訂一個(gè)漂亮的大蛋糕，再給她買一個(gè)帶有音樂(lè)的花形生日蠟燭。”爸爸聽(tīng)了非常贊同我的觀點(diǎn)。

到了中午，爸爸?jǐn)Q著一個(gè)漂亮的生日蛋糕回來(lái)了，我急忙打一看，哇!好漂亮呀!蛋糕上有一只用奶油做成的美麗的鳳凰，在它的四周還用了綠色的果醬做成的小草，上面還擺著幾瓣新鮮的水果，跟幾塊香噴噴的巧克力，讓人看了直流口水。接著我們點(diǎn)上了生日蠟燭“砰”的一聲，蠟燭像鮮花一樣打開了，非常美麗!隨則動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響起，我跟爸爸也為媽媽唱起了生日之歌。在歌聲中，我們一家人就開開心心的吃起生日蛋糕了。

你瞧!這就是我們一家人充滿了快樂(lè)、溫馨的一個(gè)星期天。

中學(xué)生周日記5星期二上午一、二兩堂課，我們進(jìn)行了語(yǔ)文期中考試。從考試考好的那一刻起，我的心就一直提在嗓子眼，擔(dān)心萬(wàn)一考不好怎么辦?

星期二、星期三連續(xù)兩個(gè)晚上我都在被窩里祈禱著“希望菩薩保佑，能考出個(gè)好成績(jī)?！钡搅诵瞧谒南挛绲诙?jié)課下課我的心更是加速猛跳，因?yàn)閾?jù)同學(xué)的可靠情報(bào)，屠老師已經(jīng)把卷子批完了，準(zhǔn)備第三節(jié)課下發(fā)。果然，老師來(lái)上課時(shí)手里捧著一大刀考試卷。頓時(shí)，教室里變得非常安靜，淘氣的同學(xué)也安靜下來(lái)了，教室里的氣氛非常嚴(yán)肅，似乎連針掉在地上的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。

“你們是想分析考卷呢?還是上課呢?”老師以商量的口吻問(wèn)我們，大家的回答都差不多，都希望分析考卷。我也一樣，反正是遲早都要知道的，晚知道不如早知道，心中的石頭也能早一點(diǎn)落地。而且如果星期五發(fā)試卷，萬(wàn)一考得不好，還得被爸爸媽媽罵一個(gè)雙休日，所以還不如早點(diǎn)發(fā)呢!

老師開始發(fā)考卷了，我的眼睛死命盯著那疊考卷，好像隨時(shí)都會(huì)叫到我一樣?！皯?yīng)該考得還可以吧!但是如果發(fā)揮失誤怎么辦?要知道這種事經(jīng)常發(fā)生的!”我自我安慰著。

此刻，老師正在發(fā)85分到89分的卷子，只聽(tīng)老師叫道：“姚……”我的心已經(jīng)快跳出來(lái)了：“完了!完了!這次考砸了!”可沒(méi)想到老師叫得是姚駿宇。唉!瞧把我嚇得都出冷汗了。班中有兩個(gè)同姓的人就是不好，特別是在發(fā)考卷的時(shí)候，弄不好會(huì)嚇?biāo)廊说?

耶!我和剩下的十名同學(xué)都非常開心，因?yàn)槲覀兌伎剂?5分以上，“姚彧卉，96分!”老師報(bào)出了我的成績(jī)，我拿到考卷一看，第三名，還好，還好!

篇7

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

新的課改實(shí)驗(yàn)教材綜合性增強(qiáng)，實(shí)踐、操作性內(nèi)容增多，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生興趣、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)的合作、學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中充分掌握所學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓。那么我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我談一下幾點(diǎn)看法：

1.注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，形成良好的思維品質(zhì)

教師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)利用課堂教學(xué)不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，使他們形成科學(xué)的數(shù)學(xué)觀。這樣，久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)增強(qiáng)了，他們就會(huì)自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法來(lái)處理各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也會(huì)把日常生活中的一些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，一旦學(xué)生達(dá)到這一層次，我們就可欣慰地說(shuō)，"我們培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)到了"。我們通常所講的"授之以'漁'而不是只授之以'魚"'，就是這個(gè)道理。

2、從創(chuàng)新思維中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，數(shù)學(xué)史上不少的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)來(lái)源于直覺(jué)思維，如笛卡爾坐標(biāo)系、費(fèi)爾馬大定理、歌德巴赫猜想、歐拉定理等，應(yīng)該說(shuō)它們不是任何邏輯思維的產(chǎn)物，而是數(shù)學(xué)家通過(guò)觀察、比較、領(lǐng)悟、突發(fā)靈感發(fā)現(xiàn)的。通過(guò)數(shù)學(xué)建模教學(xué)，使學(xué)生有獨(dú)到的見(jiàn)解和與眾不同的思考方法，如善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，溝通各類知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系等是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的核心。

例：證明

分析：此題若作為"三角"問(wèn)題來(lái)處理，當(dāng)然也可以證出來(lái)，但從題中的數(shù)量特征來(lái)看，發(fā)現(xiàn)這些角都依次相差72°，聯(lián)想到正五邊形的內(nèi)角關(guān)系，由此構(gòu)造一個(gè)正五邊形（如圖）

由于

從而它們的各個(gè)向量在Y軸上的分量之和亦為0，故知原式成立。

這里，正五邊形作為建模的對(duì)象恰到好處地體現(xiàn)了題中角度的數(shù)量特征。反映了學(xué)生敏銳的觀察能力與想象能力。如果沒(méi)有一定的建模訓(xùn)練，是很難"創(chuàng)造"出如此簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的證明的。正如E·L泰勒指出的"具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人，比只有一種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解。

3、 從數(shù)學(xué)美的角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

例如在研究橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生由圓的定義引深到橢圓的定義上來(lái)，是很自然的過(guò)度，學(xué)生也能從生活中找到許多類似于橢圓的實(shí)際例子，理論上研究它就要研究它的曲線方程，而求曲線方程的的四個(gè)步驟就是建系、設(shè)點(diǎn)、列式、化簡(jiǎn)，這本身就是尋求美的過(guò)程，建立直角坐標(biāo)系遵循簡(jiǎn)單和諧，學(xué)生提出了幾種不同的辦法，以或或的中點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，以為坐標(biāo)軸，這時(shí)就需要教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用美的思想去完善它，學(xué)生認(rèn)識(shí)到橢圓是對(duì)稱的美的圖形，但如何體現(xiàn)它的美？因此選擇一種最能體現(xiàn)這種美的方式，即最佳的方案是以的中點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，以為坐標(biāo)軸，至于為軸還是軸，只要把方程中的和互換即可。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)："我一千次地確信，沒(méi)有一條富有詩(shī)意的，感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展"。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真研究教材，不斷地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，更多地將數(shù)學(xué)美與教材相關(guān)的內(nèi)容挖掘出來(lái)，讓學(xué)生充分領(lǐng)略數(shù)學(xué)的內(nèi)容美，方法美，豐富課堂內(nèi)容，拓寬美學(xué)范疇，提高審美水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、讓愛(ài)好激發(fā)熱情，讓熱情激發(fā)興趣

要激起學(xué)生興趣，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也是必不可少的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得一定的成功，便能品嘗到成功所來(lái)的喜悅。教師應(yīng)讓不同層次的學(xué)生都能品嘗成功的喜悅，這樣便能穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要特別關(guān)注"學(xué)困生"，并且在日常生活中加倍地關(guān)心他們，使他們感到教師的關(guān)懷、集體的溫暖。實(shí)踐證明，只有幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)中的困難，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)題中的解法甚多，恰當(dāng)?shù)氖褂靡活}多解對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和智力因素都有好處。它可以使學(xué)生更深刻地理解課本知識(shí)、熟練地掌握相應(yīng)的解題方法和技巧，進(jìn)而啟迪思維，開發(fā)智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一道計(jì)算題可以用分步法解、可以用分析法、可以用綜合法、分類法、討論法等。靈活多變的方法培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，可以聯(lián)系學(xué)習(xí)的其他學(xué)科，例如物理，很多物理問(wèn)題都是基于數(shù)學(xué)問(wèn)題出發(fā)的，讓同學(xué)巧用數(shù)學(xué)的方法解答一些物理問(wèn)題，既加強(qiáng)了多學(xué)科的互相滲透，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

5、重視高中數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

教師在教學(xué)過(guò)程中要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活和社會(huì)實(shí)踐，提倡做中學(xué)，通過(guò)問(wèn)題學(xué)，著重從實(shí)際生活出發(fā)，使學(xué)生能學(xué)到真正有用的東西，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。積極開展社會(huì)實(shí)踐，深入實(shí)行調(diào)查，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模活動(dòng)，自己提出問(wèn)題，并進(jìn)行抽象概括，這樣更富有創(chuàng)造性。

篇8

【關(guān)鍵詞】 血壓;高血壓;認(rèn)知;對(duì)比研究;學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 R 179 R 554 G 479 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2009)07-0625-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活方式的改變,我國(guó)人群高血壓患病率呈持續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)。高血壓是嚴(yán)重危害人類健康的常見(jiàn)病、多發(fā)病,除有血壓升高和血液動(dòng)力學(xué)異常之外,還伴有代謝紊亂和心、腎、腦、眼等靶器官損害。有研究表明,盡管兒童和青少年高血壓的發(fā)病率僅為5%,較成年人低;但更多的證據(jù)表明,在20歲之前高血壓已經(jīng)開始發(fā)展,此期間的高血壓病人即使血壓值有很小幅度的下降,對(duì)日后降低高血壓病死率和致殘率都有意義。也就是說(shuō),在人生的早期階段對(duì)血壓的關(guān)注程度越高,對(duì)兒童青少年一生的心血管健康越有益[1]。為了解廣州市青少年的血壓分布情況及其相關(guān)因素,筆者進(jìn)行了本次調(diào)查。報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 采用隨機(jī)整群抽樣方法,于2007年5-6月在廣州市4個(gè)行政區(qū)中隨機(jī)抽取5所中學(xué),在每所中學(xué)的初中一～三年級(jí)和高中一、二年級(jí)分別隨機(jī)抽取2個(gè)班級(jí),共抽取4 542名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。收回有效問(wèn)卷3 875份(允許問(wèn)卷中部分項(xiàng)目存在缺項(xiàng)),其中男生1 791名,女生2 028名;漢族學(xué)生3 767名,少數(shù)民族學(xué)生108名。年齡為11～17歲。

1.2 方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查 在咨詢專家的前提下,參照2005年美國(guó)青少年行為危險(xiǎn)因素調(diào)查表(YRBSS)[2],結(jié)合我國(guó)國(guó)情修改、制訂廣州市青少年健康危險(xiǎn)行為因素調(diào)查問(wèn)卷,經(jīng)預(yù)調(diào)查修改后用于現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容涉及血壓的正常值,高血壓與遺傳、飲食、運(yùn)動(dòng)、情緒、體重、吸煙、治療等相關(guān)知識(shí)。由統(tǒng)一培訓(xùn)的校醫(yī)作為調(diào)查員,學(xué)生問(wèn)卷由學(xué)校校醫(yī)發(fā)放到班級(jí),由學(xué)生采取無(wú)記名方式填寫并當(dāng)場(chǎng)收回。

為保護(hù)被調(diào)查者的隱私,不要求被調(diào)查者填寫姓名,所填項(xiàng)目均為自愿。

1.2.2 血壓檢查 血壓測(cè)量由廣州市教育局學(xué)生體檢中心完成,體檢方法和儀器采用《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究手冊(cè)》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一進(jìn)行。以本研究所獲血壓第95百分位數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),凡收縮壓和(或)舒張壓在第95百分位數(shù)及以上為血壓增高,收縮壓和(或)舒張壓在第95百分位數(shù)以下為正常[3]。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析 采用SPSS 10.0 軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和處理,一般連續(xù)型變量采用(x±s)描述。計(jì)量資料的比較采用成組設(shè)計(jì)的t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料率的比較采用X2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 中小學(xué)生血壓狀況 不同年齡組男、女生收縮壓與舒張壓差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均

2.2 回歸分析 采用Logistic回歸分析父母血壓正常與否對(duì)中小學(xué)生高血壓相關(guān)知識(shí)認(rèn)知的影響,將父母血壓正常與否作為啞變量(多分類協(xié)變量),父母均無(wú)高血壓(血壓均正常)時(shí)認(rèn)知狀況的OR值為1.000,結(jié)果見(jiàn)表2。

3 討論

越來(lái)越多的研究證實(shí),青少年中存在部分無(wú)癥狀、無(wú)明確病因而血壓持續(xù)偏高者,其中不少人的偏高血壓和成年高血壓有密切關(guān)系,這種現(xiàn)象被稱為“軌跡現(xiàn)象”(tracking)[4-5]。本次調(diào)查顯示,廣州市中小學(xué)生各年齡段及不同性別之間的收縮壓和舒張壓水平差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。男生收縮壓與舒張壓多高于女生;收縮壓隨年齡增長(zhǎng)呈上升趨勢(shì),舒張壓呈下降趨勢(shì)。血壓偏高的學(xué)生有無(wú)高血壓家族史及血壓增高的原因尚待進(jìn)一步探究。如其父母無(wú)高血壓,則應(yīng)加強(qiáng)預(yù)防高血壓知識(shí)的普及;如其父母有高血壓,則應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)生血壓的變化情況。另外,目前廣州市中學(xué)生目前仍存在超重肥胖的現(xiàn)象[6],這對(duì)中學(xué)生目前的血壓狀況不無(wú)影響。因此,對(duì)青少年的血壓偏高情況應(yīng)予以足夠的重視,及早進(jìn)行有效干預(yù)。

父母有高血壓,其子女對(duì)高血壓相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知顯著優(yōu)于父母無(wú)高血壓的學(xué)生。說(shuō)明父母有無(wú)高血壓與子女對(duì)高血壓知識(shí)的認(rèn)知狀況有很大關(guān)聯(lián)。家庭是青少年獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所,家庭教育是青少年獲取知識(shí)的重要內(nèi)容。父母知識(shí)面的寬窄對(duì)青少年知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性有重要影響。為提高家庭教育的內(nèi)容和質(zhì)量,促進(jìn)青少年全面發(fā)展,父母應(yīng)該不斷充實(shí)、更新自身的知識(shí)。

本文中對(duì)血壓收縮壓和/舒張壓在第95百分位數(shù)及以上者定義為血壓偏高[3],而未冠以“高血壓”。這是因?yàn)楦鶕?jù)WHO專家建議,診斷“高血壓”應(yīng)以3次以上非同日檢測(cè)結(jié)果為據(jù)[4]。血壓除受外環(huán)境、心理因素及體力活動(dòng)等多因素的影響之外,在青春期還有著不穩(wěn)定及波動(dòng)大的特點(diǎn)。因此,對(duì)這些“血壓偏高”的青少年重點(diǎn)應(yīng)注意定期監(jiān)測(cè),早期進(jìn)行生活方式的干預(yù),而不是僅憑一次性或同日內(nèi)復(fù)測(cè)就輕易地給他們戴上“高血壓”帽子,增加其精神負(fù)擔(dān)[4]。

(致謝:廣州市中小學(xué)健康研究所及被調(diào)查中學(xué)校醫(yī)在調(diào)查過(guò)程中給予了大力支持和幫助,特此致謝!)

4 參考文獻(xiàn)

[1] 劉國(guó)樹.兒童與青少年高血壓的診治.中國(guó)醫(yī)學(xué)論壇報(bào),2005,31(33)-5.

[2] EATON DK, KANN L, KINCHEN S, et al. Youth risk behavior surveillance: United States, 2005. MMWR Surveill Summ, 2006,55(SS05):1-108.

[3] 陳昭,沈維高,張小剛,等.吉林市中小學(xué)生血壓分布現(xiàn)狀分析. 華北大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2002,3(1):34-37.

[4] 季成葉.中國(guó)血壓偏高青少年的地區(qū)分布特點(diǎn)和體格發(fā)育影響因素分析.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,1997,18(6):401-403.

[5] 潘發(fā)明,陶芳標(biāo),張洪波,等.合肥市城區(qū)小學(xué)生血壓水平的現(xiàn)狀分析.中國(guó)兒童保健雜志,2002,5(10):313-345.

篇9

為了給全國(guó)中學(xué)的文學(xué)社提供一個(gè)展現(xiàn)社團(tuán)寫作實(shí)力、在較置中切磋的機(jī)會(huì)，今年我們開設(shè)了“社團(tuán)對(duì)對(duì)碰”欄目。每次從兩個(gè)參賽社團(tuán)提供的稿件中各選兩到三篇，進(jìn)行比拼，并評(píng)出當(dāng)期“最佳社團(tuán)”，“最佳社團(tuán)”將獲得編輯部送出的獎(jiǎng)品。該欄目逢單月上。歡迎各地文。學(xué)社團(tuán)的負(fù)責(zé)老師寄來(lái)刊物或報(bào)紙。這次參加對(duì)對(duì)碰的兩個(gè)社團(tuán)。分別是：江蘇省揚(yáng)州市樹人學(xué)校樹人文學(xué)社和浙江省杭州市育才中學(xué)心揚(yáng)文學(xué)社。讓我們來(lái)看一下各代表社團(tuán)的實(shí)力作品吧。

滿身黃沙的爸爸

方　可

我討厭經(jīng)過(guò)校門口的工地，不僅因?yàn)槟抢稂S沙漫天、機(jī)器轟鳴，更主要的是爸爸在那里。

爸爸是個(gè)建筑工程師，整天穿梭在水泥、黃土、水管、石子間，衣服、頭發(fā)上總是沾滿了黃沙，看起來(lái)臟兮兮的。每當(dāng)看到我和同學(xué)路過(guò)工地時(shí)，他總要熱情地招呼我一聲，起初我還會(huì)勉強(qiáng)應(yīng)一聲，可同學(xué)投來(lái)的鄙夷、嘲笑的目光，像針一樣扎傷了我，我狠狠心，決定以后不再回應(yīng)他。真的，比起別人的嘲笑，我更怨恨這土頭土腦的爸爸。有一次，他看到我和同學(xué)放學(xué)，一如既往地叫我的小名，我裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，逃也似地跑開了?；丶液?，我跟他鄭重地談了這件事，讓他不要在工地上叫我，他怔了一下，尷尬地笑了笑。從此，他再也沒(méi)在工地喊過(guò)我。其實(shí)，我喜歡跟爸爸聊天，在家里，或工地沒(méi)有同學(xué)看見(jiàn)的地方。

大年三十下午，我在工地的矮棚里等爸爸忙完工作一起回家。那間矮棚的兩張辦公桌上密密地鋪著爸爸的圖紙，破爛的墻上靠著兩塊高大的玻璃，映出我等得不耐煩的苦瓜臉。爸爸一頭扎進(jìn)機(jī)器轟隆作響的工地，忙得一直沒(méi)見(jiàn)到他人影。等得時(shí)間長(zhǎng)了，我就打起盹來(lái)。

醒來(lái)時(shí)，暮色蒼茫，矮棚里仍然是只有我一人，正想掏出手表看時(shí)間，不料胳膊碰到圖紙下的什么東西，漫出一大片紅色。我慌忙彈跳起來(lái)，緊接著聽(tīng)到清脆一聲，一個(gè)玻璃墨水瓶碎在我腳邊。正好爸爸進(jìn)來(lái)，他嚇了一跳。手上的圖紙還沒(méi)來(lái)得及放下，就蹲下看我腿腳有沒(méi)有受傷。我的衣服上濺滿了紅色，看起來(lái)很嚇人。外面的機(jī)器轟鳴聲太響了，這時(shí)，小棚被震得發(fā)抖，燈也搖搖晃晃，靠在墻上的那兩面玻璃嘩啦一聲倒在地上，直接就砸在爸爸的背上了，爸爸叫了一聲，有些蹲不穩(wěn)了，差點(diǎn)跪到地上。玻璃片像刀鋒一樣瞬間把他的毛衣劃出了幾個(gè)口子，扎到了皮膚，血慢慢地滲出來(lái)。我被眼前的一幕嚇呆了。他扶著桌子站起來(lái)，眼睛卻盯著我的身上，關(guān)切地問(wèn)：“玻璃碴傷到你沒(méi)有?給我看看。”確定我沒(méi)事后，爸爸抖了抖毛衣，說(shuō)外面的丁作還要掃尾，讓我再等一會(huì)兒，說(shuō)完拎著圖紙就出去了。我心疼地望著他浸著血的后背，他似乎感覺(jué)到我在看他的后背，扭頭笑笑說(shuō)：“這件毛衣要洗了?！闭f(shuō)完就扎進(jìn)漫天黃沙中。

回家的路上，我坐在爸爸的車子后面，無(wú)法把自己充滿淚水的雙眼從他摻著黃沙與滲著血的毛衣上移開。爸爸用他滿身的黃沙，甚至鮮血，為我和媽媽換來(lái)了一個(gè)溫暖、幸福的家。

下象棋

丁　葉

平時(shí)看弟弟與爺爺下象棋，覺(jué)得挺有意思，連弟弟都會(huì)下棋，我當(dāng)然也不甘心落后，于是學(xué)了幾招，逮到放假的機(jī)會(huì)跟爺爺比試。

一開始我就出了個(gè)“車”，誰(shuí)知因我只顧著“將軍”，讓“車”一個(gè)勁兒地向前沖，而忘了孤軍奮戰(zhàn)的危險(xiǎn)。這不，爺爺?shù)囊粋€(gè)小兵就搞定了我的“車”。原來(lái)，“車”的直來(lái)直往既是優(yōu)點(diǎn)又是缺點(diǎn)，利用好長(zhǎng)處才能發(fā)揮其作用。

心愛(ài)的“車”被爺爺?shù)囊粋€(gè)小兵不費(fèi)吹灰之力地吃掉，使我心疼不已。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我還有兩個(gè)威力無(wú)比的“炮”。我自以為神不知鬼不覺(jué)，將“炮”對(duì)準(zhǔn)了爺爺?shù)摹皩ⅰ?，心想就要大功告成了。可狡猾的爺爺在此時(shí)撤走了炮架子，威力無(wú)比的“炮”頓時(shí)成了廢銅爛鐵。

我的“炮”“車”兩員大將被吃的同時(shí)，爺爺?shù)摹榜R”已攻入我方城池。沒(méi)有了大將，我只得使點(diǎn)小聰明，將爺爺?shù)摹榜R”引入我的“象”口，正當(dāng)我拿起“象”準(zhǔn)備吃“馬”時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)囊粋€(gè)小兵卡住了我的“象腳”，我的“象”只得無(wú)可奈何地退回去。原來(lái)，“象”跨的步子再大，一旦“象腳”被卡，則寸步難行。

這時(shí)我想起了那群小兵，他們一個(gè)都沒(méi)被我用到，而大將所剩無(wú)幾，便讓幾個(gè)小兵悄悄前進(jìn)，想趁爺爺不注意時(shí)偷襲他的“將”?？上?，我的沖動(dòng)導(dǎo)致了小兵們有去無(wú)回，全被爺爺?shù)谋远?。“三思而后行”還真有道理，我的小兵被吃，只因“行”前沒(méi)“思”。

啊!大事不妙，爺爺?shù)摹败嚒薄榜R”“炮”包圍了我的將圈，我的“將”與“士”急得像熱鍋上的螞蟻，在小圈里爬來(lái)爬去，就是逃不出去。

最后，我全盤皆輸，但從中學(xué)到了很多技巧，為以后的“戰(zhàn)斗”積累了經(jīng)驗(yàn)。

螞蟻也是偉大的

姜躍嶺

那天我在院子里看各種花草，突然，在鋪著青菜籽的塑料布旁發(fā)現(xiàn)許多螞蟻在忙忙碌碌，再低頭細(xì)看，它們正偷我家的青菜籽呢!它們訓(xùn)練有素，排著整齊的隊(duì)伍，每只螞蟻都背著?粒菜籽，匆匆往窩里搬。我勃然大怒：“以前沒(méi)端你們的窩，你們竟做出這樣忘恩負(fù)義的事!馬上剿滅你們!”

說(shuō)下就干，我端來(lái)一杯水，直接灌進(jìn)了螞蟻洞。許多螞蟻四散奔逃，那些泡在水里的螞蟻奮力掙扎，兩只前腿拼命地?fù)浯?，想游出這個(gè)“游泳池”，有些力氣耗盡后死在水里了，另外一些幸運(yùn)的，活了下來(lái)。

想不到，那些死里逃生的螞蟻沒(méi)有繼續(xù)跑，竟然又游回來(lái)了。它們肯定是同去搬可愛(ài)的菜籽吧，誰(shuí)知它們奔向了那些在“洪水”中體力不支的同伴。“你們不想活啦?自己不逃命啊?”我替它們捏了一把汗。那些正搬運(yùn)菜籽的螞蟻，得知家被淹了，放下抱著的菜籽就去救那些同伴。它們將同伴拉到后背上，馱著同伴往“池”邊游。有些前去救援的螞蟻因?yàn)轶w力消耗太大，加上同伴這個(gè)負(fù)擔(dān)，最后都被淹死了。有的好不容易將一個(gè)同伴救上來(lái)，又下水救其它的，結(jié)果也不幸淹死了，但它們?nèi)郧捌秃罄^，義無(wú)反顧地繼續(xù)著。

篇10

關(guān)鍵詞：教師 培訓(xùn) 現(xiàn)狀 需求

一、培訓(xùn)現(xiàn)狀

從我市校長(zhǎng)、教師的視角來(lái)看，在培訓(xùn)的內(nèi)容方面，通過(guò)問(wèn)卷分析顯示，校長(zhǎng)能夠積極組織學(xué)校教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)校教研活動(dòng)，積極參與上級(jí)部門開展的培訓(xùn)活動(dòng)，個(gè)別校長(zhǎng)請(qǐng)專家進(jìn)行培訓(xùn)或派老師出去學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，但校長(zhǎng)普遍認(rèn)為效果不是很好。教師參加培訓(xùn)涉及到的主要內(nèi)容有：學(xué)科?？浦R(shí)、教學(xué)技能、師德修養(yǎng)、教學(xué)管理、教育改革最新動(dòng)態(tài)等。涉及過(guò)多的是學(xué)科專業(yè)知識(shí)，占培訓(xùn)的內(nèi)容的75.8%；其次是教學(xué)技能、師德修養(yǎng)；再次是教育改革最新動(dòng)態(tài)；而教學(xué)管理水平涉及的比較少，只有20.8%。這說(shuō)明在教師的教育改革最新動(dòng)態(tài)、管理水平的培訓(xùn)上需要加強(qiáng)。具體而言，在課程內(nèi)容針對(duì)性上，大多數(shù)老師都認(rèn)為不同層次的培訓(xùn)效果比較好，其中國(guó)家級(jí)和省級(jí)培訓(xùn)的效果最為突出，而區(qū)級(jí)培訓(xùn)的水平有待提高。參加培訓(xùn)后，44.1%的教師認(rèn)為在個(gè)人綜合素養(yǎng)及對(duì)教育改革新動(dòng)態(tài)的理解上有很大的提升，其次是教師實(shí)踐能力，自主學(xué)習(xí)，而有教師認(rèn)為教育科研能力和教學(xué)管理水平提升最好的分別占28.9%和20.7%，值得注意的是，認(rèn)為培訓(xùn)在建立社會(huì)關(guān)系上有所提升的教師不到4%。在教師參加培訓(xùn)的層次水平方面，教師參加的培訓(xùn)主要是以區(qū)級(jí)和校級(jí)為主，分別占64%和80%，參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)比較少，個(gè)別學(xué)校的教師根本沒(méi)有參加過(guò)國(guó)家或省級(jí)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中凸顯以下幾個(gè)主要問(wèn)題：

1.教師對(duì)培訓(xùn)認(rèn)知模糊，積極性不高

根據(jù)調(diào)查得出，教師參加培訓(xùn)的動(dòng)因主要是為了學(xué)習(xí)新知識(shí)、更新理念和提高自己的教育教學(xué)水平，其次是因?yàn)榭梢杂信c同行之間交流的機(jī)會(huì)，有少部分的教師認(rèn)為參加培訓(xùn)是為了取得相應(yīng)的培訓(xùn)證書，還有部分教師認(rèn)為可以有機(jī)會(huì)外出、為評(píng)優(yōu)升職準(zhǔn)備條件，還有個(gè)別教師是其他的原因。許多中學(xué)教師雖然對(duì)教育技術(shù)概念有一定的認(rèn)同，但對(duì)教師培訓(xùn)概念的理解還有待提高，沒(méi)有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)教師培訓(xùn)在教育教學(xué)中的作用，還停留在教的層面上，沒(méi)有轉(zhuǎn)到為了幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)層面上來(lái)。而在教學(xué)中，甚至還有學(xué)校把培訓(xùn)中學(xué)到的新的教學(xué)方法排斥在課堂之外，仍然堅(jiān)持教與學(xué)的傳統(tǒng)教育模式，把大量的現(xiàn)代教育設(shè)施、設(shè)備變成一種迎接上級(jí)檢查的擺設(shè)，導(dǎo)致很多中學(xué)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平在很大程度上滯后于教育現(xiàn)代化的發(fā)展。在參加各種培訓(xùn)的時(shí)候有部分教師不知道參加培訓(xùn)的內(nèi)容，對(duì)培訓(xùn)不屑一顧，對(duì)自身素質(zhì)的提高置之不問(wèn)，對(duì)國(guó)家的政策和方案不予以積極配合執(zhí)行，導(dǎo)致最終教育水平的滯后和貧乏。

2.城鄉(xiāng)教育建設(shè)不平衡，培訓(xùn)精度很難找準(zhǔn)

我市的部分教育培訓(xùn)基地建設(shè)薄弱，基地的培訓(xùn)能力與目前我市的培訓(xùn)需求還相差甚遠(yuǎn)。這些方面主要體現(xiàn)在硬件建設(shè)跟不上和師資力量有限，尤其是學(xué)前教育方面的培訓(xùn)人才缺乏。如何能夠及時(shí)有效地解決管理者和廣大教師在新形勢(shì)下面臨的教育管理，教育教學(xué)中的一些問(wèn)題和困惑，能夠使培訓(xùn)形式豐富多彩，順應(yīng)新的課改形勢(shì)的需要，使培訓(xùn)者在培訓(xùn)中更加廣泛地、全面地受益以及培訓(xùn)能夠與我市農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況深入結(jié)合。

3.培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性有待提高

在培訓(xùn)工作的過(guò)程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)工作如何進(jìn)一步將新課改理念滲透到培訓(xùn)工作中，使培訓(xùn)更加具有時(shí)效性和針對(duì)性。目前我市絕大多數(shù)地區(qū)主要是地方高校負(fù)責(zé)培訓(xùn)，部分主講教師不太了解農(nóng)村學(xué)校中學(xué)課堂，所采用的培訓(xùn)形式嚴(yán)重脫離中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，采用的培訓(xùn)形式嚴(yán)重脫離農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，缺乏典型案例。受訓(xùn)教師所工作的學(xué)校軟硬件環(huán)境有很大差異，個(gè)體能力層次差異也很大，培訓(xùn)中很多都沒(méi)能針對(duì)學(xué)校和受訓(xùn)教師的具體情況進(jìn)行合理分析，仍然采用統(tǒng)一的教材和步調(diào)。在培訓(xùn)方式和內(nèi)容上不能滿足不同層次和不同發(fā)展時(shí)期受訓(xùn)者的需求，所以最終的培訓(xùn)效果并不理想。

二、培訓(xùn)需求

調(diào)查教師培訓(xùn)的需求分析來(lái)看，校長(zhǎng)和教師希望得到培訓(xùn)的內(nèi)容由高到低依次為：學(xué)科專業(yè)知識(shí)，教學(xué)技能，師德修養(yǎng)，教育改革最新動(dòng)態(tài)及教學(xué)管理水平。在培訓(xùn)方法的選擇上，最喜歡的是“脫產(chǎn)進(jìn)修”和“短期進(jìn)修+校本教研”，其次是“專家到校指導(dǎo)”，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可以看書，教師最受歡迎的培訓(xùn)方式是“觀摩考察”，再次依次為參與式培訓(xùn)，講座式培訓(xùn)，專家進(jìn)校指導(dǎo)，最不受教師歡迎的是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。除以上培訓(xùn)方式以外，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)，教師希望的培訓(xùn)形式由高到低依次為：外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教材研讀、聽(tīng)說(shuō)評(píng)課、專題講座、反思性寫作、參與式討論以及校本課題研究。大部分教師認(rèn)為培訓(xùn)時(shí)間7—10天是比較理想的培訓(xùn)周期，有個(gè)別教師渴望半個(gè)月左右的培訓(xùn)。

三、發(fā)展和建議

1.師資培訓(xùn)是師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)

各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，精心組織，確保各項(xiàng)培訓(xùn)的順利實(shí)施。各學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本校的實(shí)際情況，使廣大教師積極參加培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)各位教師的引導(dǎo)，使其改變自身的觀念，樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念，把自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高作為一項(xiàng)首當(dāng)其沖的工作來(lái)做，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，以優(yōu)化教師培訓(xùn)環(huán)境，提高教師課堂教學(xué)能力。

2.區(qū)別對(duì)待，有重點(diǎn)有傾斜地開展培訓(xùn)

（1）加強(qiáng)全區(qū)“中小學(xué)信息化工程”和“教師交流與計(jì)劃”建設(shè)。通過(guò)行政方式與手段，積極促進(jìn)課堂教學(xué)中信息技術(shù)手段的應(yīng)用，一方面使全市每所學(xué)校的每個(gè)教室都能夠有信息設(shè)備，使每位教師都能夠熟練使用信息技術(shù)媒體，提高課堂教學(xué)的有效性。另一方面使全區(qū)每所學(xué)校都能夠與其他學(xué)校均等享有優(yōu)質(zhì)教育資源，并通過(guò)中小學(xué)信息化建設(shè)提高教師的信息搜集、處理與應(yīng)用能力。通過(guò)“就近整合”和“1+X”（1所優(yōu)質(zhì)學(xué)校支持1所或1所以上的薄弱學(xué)校）學(xué)校發(fā)展原則，在原有“片區(qū)教研”的基礎(chǔ)上，加速優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)薄弱學(xué)校的帶動(dòng)與幫扶作用。

（2）加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校與薄弱學(xué)校的投資與建設(shè)。從現(xiàn)有情況來(lái)看，農(nóng)村學(xué)校與薄弱學(xué)校已經(jīng)成為我市教育發(fā)展中的“短板”，要實(shí)現(xiàn)全市教育整體跨越式發(fā)展，不解決“短板”問(wèn)題，全市教育發(fā)展整體目標(biāo)也難實(shí)現(xiàn)。因此，要發(fā)展這些學(xué)校，一方面需要增加學(xué)校發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入和教育保障機(jī)制建設(shè)，比如均衡教育資源配置，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校、偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的支持，補(bǔ)充山區(qū)學(xué)校音、體、美以及英語(yǔ)專業(yè)教師，另一方面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，走特色化辦學(xué)之路。

3.以受訓(xùn)教師為中心，關(guān)注受訓(xùn)教師需求

學(xué)科教師參與培訓(xùn)，主要目的在于期望利用教育技巧解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，改良教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果。因此對(duì)教師的實(shí)際需求的細(xì)致把握，是決定培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在。所以應(yīng)采用問(wèn)卷、訪談、觀察等各種方式進(jìn)行培訓(xùn)需要分析，包括收集培訓(xùn)需求信息和確定培訓(xùn)需求的目標(biāo)。在這一過(guò)程中，還要找出目標(biāo)期望值與教師現(xiàn)狀之間的差距，從而保證培訓(xùn)目標(biāo)的合理性。不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式，是培訓(xùn)能夠滿足廣大教師的實(shí)際需求，讓培訓(xùn)成為教師的一種強(qiáng)烈需求。

總之，只有在資源上尋求質(zhì)量，更加重視培訓(xùn)質(zhì)量，加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和時(shí)效性，提供多樣化培訓(xùn)資源，促進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化應(yīng)用，才能在今后的培訓(xùn)中優(yōu)化教師培訓(xùn)環(huán)境，加強(qiáng)教師課堂教學(xué)能力，以至于更好地開展蘭州市教師培訓(xùn)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]余新.教師培訓(xùn)的本質(zhì)、功能和專業(yè)走向[J].教育科學(xué)研究，2010,12