導語：如何才能寫好一篇大學生社會活動實踐報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”勞動改造人。通過這次社區(qū)服務勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。

平時，在家的時候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實踐了，而且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最后當事情全部完成的時候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會很幸福高興。

我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發(fā)現不了自己的不足。工作也一樣 “一分耕耘，一分收獲。”

只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。認真學習了，會有好成績;認真工作了，會有成果。通過自己的努力付出，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。這次勞動并不是很難，想想父母每天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書，而我們只要坐在教室里學習，沒有負擔，我們沒有理由不認真學習。

我們應該珍惜眼前的生活，想到父母小時候連吃都吃不飽，更別說讀書，比起父母來，我們幸福多了?；蛟S賺錢這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下決心，以后一定要讓父母過上幸?？鞓返娜兆印Ｗ尭改敢晕覟轵湴?。

從這次勞動中，我還明白了我們應該尊重和珍惜他人的勞動成果。這樣的一次勞動對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認真負責，以主人翁的態(tài)度來對待，這樣所得到的和所收獲的經驗和價值是值得學習和珍藏一輩子的。

社區(qū)服務活動的報告

通過這次的社會實踐，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)著、堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。

在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。

想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。

在實習的過程中，我認真、負責地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。

在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的學生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。原本以為自己已經學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現狀，一定要奮勇直前。

篇2

1高考補習現象

開始先提供兩則新聞：文水中學今年高考取得歷史性飛躍。一是達線人數在前年440（文中、二中總和）、原創(chuàng)：去年640的基礎上，今年達到724，是孝義全縣達線人數的總和。去年全呂梁達線人數比上年增加500人，其中文水中學增加200人，今年全呂梁比上年增加200人，其中文水中學增加84人，均是呂梁增數的80%。二是有兩名考生總分為呂梁第一第二的好成績，并進入全省前五名，為全省第四第五名，這是文水高考成績的歷史性。（中國教育發(fā)展網）

文水中學今年高考呈現5大亮點：高考達線總數723人，創(chuàng)歷史新高；達線總人數比去年增加83人，增長幅度全呂梁市第一；達重點線295人，比去年增加50人，高分段人數優(yōu)勢明顯，理科600分以上17人；尖子生全省榜上有名，學生張佼以666分、郭朝輝以661分的成績，位居全省理科第四、第五名；文理科雙贏，呂梁市理科前20名，文水中學占7名；文科前20名，文水中學占9名突破，填補了呂梁歷史上無人進入全省前五名的空白。（《山西日報》）

事實真的那么樂觀嗎？補習生成為不少學校的高考增長點，極富彈性和活力，具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位。一般的縣城中學，補習班的達線率通常在40%左右，而應屆高三一般只有20%左右。多數學校的補習班都呈明顯的上升趨勢，極少數“高考大戶”更是急劇膨脹，動輒辦十幾個補習班，上千學生，超過了應屆高三的人數。班容量更是驚人，出現了超百人的大型班，老師講課時需要戴“胸麥”。第三，是名副其實的“高四”。而對于學習成績一般的同學高四也是中學的一個正常階段。補習班的迅速膨脹導致整個高中教學領域的“生態(tài)系統(tǒng)”開始失衡，教學重心出現位移，喧賓奪主，主次顛倒，嚴重影響了應屆生的教學質量，并且必然產生“應屆不行靠補班”的惡性循環(huán)，促使教育周期不自覺地延長。這難道不是高中教育的一個怪圈？大量的達線生選擇復讀，對高校正常的招生秩序形成了較為嚴重的沖擊。不少省市復讀的達線生是以“萬”來計算的。據了解，文水中學近年來高考成績突出，原因何在？一部分應屆生當年幾乎不走為著考個更好的學校，學校在其中的作用很大，有對學生前途的考慮但就沒有一點點私心嗎？

這一批學生自動放棄錄取。這樣，學校一部分招生名額就浪費了。也使得部分學生失去了升學機會，而他們對應屆學生的沖擊更大，我們的高考秩序發(fā)生了混亂，也使得部分學校盲目跟風“專升本”教學質量，學生就業(yè)很多問題得不到保證導致整個教育領域的“生態(tài)系統(tǒng)”開始失衡。

2高考后經濟現象高考前后與考試相關的商品都很熱銷，什么健腦丸、營養(yǎng)品都成了搶手貨，這種現象被稱為“高考經濟”?，F在高考過了好一段時間了，“后高考經濟”又來了，學生們喜歡的it、數碼產品出現了熱銷。家長對寒窗苦讀的孩子進行物質獎勵，本無可厚非。但是，獎勵什么家長們還是應該好好思考一番。在掏腰包時多一些理性，少一些跟風。而作為考上大學的學子們，也應該把注意力放在學習上，在物質上少些攀比和奢侈。但也有許多考生卻為上學費用而擔憂。在經濟體制轉軌過程中，一批國有企業(yè)工人下崗，這批人的子女大多正處就讀初高中和大學年齡段。下崗職工和享受城市最低生活保障的城市居民家庭，每月拿到的生活費只夠維持日?；旧铋_銷，如果他們的就業(yè)和再就業(yè)失敗，他們的子女也都面臨著無力繳納學費的難題。這是人大代表提出的一個失學原因，那么處于農村的貧困孩子他們的情況會好嗎？

我們可以看到隨著居民收入的日益增加，中學生消費中“攀比現象”、“浪費現象”很普遍。為了幫助中學生克服盲目攀比，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，山東文登市埠口中學各班級利用班會時間，開展了“合理消費”為主題的班會活動?；顒又型瑢W們能聯系自己身邊的“進網吧”、“穿名牌”、“同學間互贈貴重禮物”等現象進行討論，很多同學在談話中表示：中學生花父母的錢不能心安理得，今后應該變追逐時髦消費為合理消費，中學生還應該繼續(xù)發(fā)揚勤儉節(jié)約傳統(tǒng)，不隨波逐流、盲目攀比。

3非法中介服務教育部強調，嚴禁在錄取工作中對考生進行同錄取與否掛鉤的任何收費行為。嚴禁任何教育部門為普通高校在計劃外招收學生；嚴禁以“擴招費”、“贊助費”、“定向費”、“跨地區(qū)建設費”等名義向學生亂收費。嚴禁任何高校委托“中介機構”招生。全國高招工作僅由各地省級招辦和招生的高校組織實施，任何所謂的“中介機構”的參與都是違規(guī)的。保守招生工作秘密，不準擅自以任何形式向外界泄露屬于工作秘密的情況，嚴禁以索取報酬為目的向考生或任何中介人透露錄取過程中的信息。對違反招生政策的問題，發(fā)現一起查處一起，堅決查處以索取報酬為目的的“中介人”，并按其所犯錯誤的性質、情節(jié)以及造成的后果，給予黨紀、政紀處分，觸犯刑法的移送司法機關依法處理。教育部早就對招生工作中的保密和嚴肅性作了規(guī)定但還有人以各種名義表示可以讓考生上滿意的院校。就此有關部門做出了措施：一是嚴禁任何高校委托中介或個人進行招生亂收費，嚴禁高校以調整計劃為由向考生亂收費；二是堅決禁止并嚴厲打擊體制外的招生錄取，原創(chuàng)：嚴禁未經廣西招生考試院批準擅自組織生源和擅自寄發(fā)錄取通知書，嚴禁高校和定向單位利用定向就業(yè)招生政策指定生源錄?。蝗侵卫碇薪樵p騙活動，嚴禁任何高校委托“中介”進行招生活動，高校將協同公安部門查處中介人員以招生為名的詐騙活動。如此防范還有人頂風冒險，任何中介機構和個人均不得參與招生錄取。凡以高校招生委托、定向培養(yǎng)單位等名義進行的所謂代辦、代錄、計劃外招生行為，都是非法的、無效的。無論是民辦高校還是成人高校的招生都要經過省招辦，而自學考試則只要報名就可考試。中介有自己的利益驅使，而家長學生也有他們的想法，用錢買學可是“望子成龍”的下策。只有真真實實的上一旦才后悔莫急。

4高考后教師走穴跳槽現象

教師是高考之后的又一熱門焦點，他們?yōu)榭忌髁虽伮肥矠樗麄兲峁┝烁呱耐緩健＝處熥鳛楣Τ急桓髅褶k中學請去代課，或調到條件好的學校，這為他們提供了更好的物質條件和工作環(huán)境，也使的教育出現了漏洞：個別學校師資短缺，個別學校學生流失......

教師走穴之風請停止吧!

總結

篇3

在本暑假中，為了能夠得到更多的鍛煉，學習更多的社會知識，也響應院校的號召積極的參與了社會實踐的大軍之中。雖然沒有別人參與的那么與自己的專業(yè)對口，也沒有那么的輕松實踐活動。只是在一家農家樂做雜工。每天8：30上班，中午一點半下班，再到下午的4點上班，晚上8點半下班。每天早上到飯店后首先打掃衛(wèi)生，包括擺餐具、掃地、拖地、打開水等等。到10：00吃飯，吃完飯收拾好后開始站崗，迎客。歡迎光臨請問幾號包廂請問幾位這邊請之類的話開始在菜館里四處飛揚。加茶、拿飲料、倒酒、上菜、打飯緊接著而來，完全可以讓你忙得焦頭爛額。特別是當你一個人看幾個桌子時，若幾桌人同時叫服務員，你會覺得特別痛苦，然后就是忙上忙下，跑進跑出。讓你再一次明白什么才叫真正的供不應求，是呀，這里的服務員真的不多了，所以在職的便特別辛苦。您請慢走歡迎下次再來請帶好隨身物品送走了一批客人，然后收拾殘局。到一點半后如果沒有客人就可以回家休息了。下午4:00準時上班，，吃完員工餐，開始做準備工作。做好準備工作后又開始重復上午的工作，站門、迎客、送客、收拾，到8點半下班。但值班人員要等所有的顧客走完，才可以離開。

這就是我們服務員一天的工作行程，不是夸張，是事實，特別是有時遇到故意刁難或是蠻不講理的顧客，你這一天過得更是凄慘：一，你不能得罪顧客，因為他是上帝;二，你不能壞菜館的聲譽，因為你還想在那里工作下去;三，所有的錯都是服務員的錯，即使那錯是因為別人而犯或是本身就是別人犯的，只要關系到顧客，你就得認栽;四，做的好，沒獎;犯點小錯，就要罰! 罰!

在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力。我現在才深刻體會到這句話的含義，在現實中課本上學的理論知識用到得很少很少。剛開始去的時候，還真有點不習慣，很多東西都不懂，幸好有同事的耐心幫助、老板老板娘的耐心教誨，讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，更重要的就是使我在待人接物，如何處理人際關系等方面有了很大的進步。

這次社會實踐，我學到了很多東西，認識了很多東西，有很多菜原本我是不認識的，經過這次社會實踐之后，我認識了很多菜，很多魚，開闊了我的視野。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

現在我知道了，只顧著學習是沒用的，有用的是要學以致用，理論和實踐相結合，這樣我們學到的才會更多，實踐可以讓我們事倍功半，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。

回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高。

1、在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習的。以前的我并不善于與人溝通特別是初次見面的人場，通過這次的實踐我這方面的能力有了河大的提高。人都要學會融入社會這個團體中，人與人之間齊心協力，才能使做事的過程更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要認真聽取，虛心地接受。

2、在工作上要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出的肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來就什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，一切就變得容易解決了。

篇4

為引導學生能夠更好地貫徹理論聯系實際的原則,積極研究我國改革開放和現代化建設的重大理論和實際問題,完成社會實踐活動必修學分,特擬定了這份參考題總目,供學生進行構思,調研,寫作參考.有些題目較大,可靈活掌握,分解細化.總的要求是:鼓勵學生運用所學理論深入實際,深入群眾,調查研究新問題,總結概括新經驗,以小見大,從實踐上升為理論,加深對黨的基本理論,基本路線,基本綱領的理解,牢固樹立中國特色社會主義的共同理想,培養(yǎng)解放思想,與時俱進,艱苦奮斗,開拓創(chuàng)新的精神,提高分析和解決實際問題的能力.

一,哲學類

1.解放思想,實事求是與中國特色社會主義新道路的開創(chuàng)

2."三個代表"重要思想與唯物史觀的發(fā)展

3.科學發(fā)展觀對社會主義建設規(guī)律認識的深化

4.科學技術是第一生產力的理論與實踐

5.理論創(chuàng)新,制度創(chuàng)新,科技創(chuàng)新對經濟社會發(fā)展重要作用的典型調查

6.堅持群眾觀點,貫徹立黨為公,執(zhí)政為民宗旨的典型調查

7.社會轉型期人們思想觀念嬗變的調查與分析

8.在發(fā)展市場經濟中加強社會主義道德建設的典型調查

9.社會主義榮辱觀教育的典型調查

10.社會主義初級階段人的全面發(fā)展研究

11.網絡社會中人們交往關系的變化與倫理道德的新課題研究

12.經濟全球化背景下中國發(fā)展先進文化問題研究

13.封建迷信在一些地方泛濫的表現及其原因的調查與分析

14.加強科學精神,科學思想,科學方法教育經驗和做法的調查研究

15.當代大學生人生追求的調查分析

16.當代青年個性化發(fā)展的調查與哲學思考

二,經濟類

1.實施中部崛起戰(zhàn)略的調查研究2.建設節(jié)約型社會的調查研究

3.農業(yè)勞動力轉移對策研究4.人民幣匯率問題研究

5.國有資產管理機構設置研究6.東北等老工業(yè)基地振興問題研究

7.我國與周邊地區(qū)經濟一體化問題研究8.壟斷行業(yè)改革問題研究

9.地方性中小金融機構發(fā)展研究10.債券市場發(fā)展與規(guī)范化研究

11.農民收入問題調查12.農民稅賦負擔問題調查

13.民間投資問題調查14.貧困大學生問題調查

15.國有資產流失問題研究16.商業(yè)保險問題研究

17.地下錢莊問題研究18.公共事業(yè)民營化的案例研究

l9.實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的調查研究20.人才市場,技術市場發(fā)展調查

21.各類企業(yè)建立現代企業(yè)制度的典型調查22.個體,私營等非公有制企業(yè)典型調查

23.積極利用外資優(yōu)化外商投資結構調查24.金融風險防范與我國金融業(yè)改革研究

25.農業(yè)產業(yè)結構調整典型調查26.農業(yè)產業(yè)化研究

27.產業(yè)結構調整和優(yōu)化調查研究28.名牌戰(zhàn)略案例分析

29.城鎮(zhèn)化的調查和分析30.生態(tài)環(huán)境產業(yè)發(fā)展調查分析

31.全面建設小康社會的理論與實踐研究32.新型工業(yè)化道路研究

三,法律類

1.全面建設小康社會階段的問題2.憲法監(jiān)督與憲法解釋研究

3.法律賠償執(zhí)行難問題研究4.知識產權法研究

5.信息安全法研究6.電子商務法研究

7.政務公開制度研究8.新婚姻法實施后問題研究

9.經濟全球化背景下的法律問題研究10.文化法制研究

ll.我國民事法律制度的完善研究l2.公司法有關問題研究

l3.金融監(jiān)管法律問題研究l4.法律援助的實踐

15.公益訴訟研究l6.中國環(huán)境保護問題的法律對策

l7.新世紀新時期推進我國行政法治的理論與實踐問題研究

l8.黨的領導,人民民主和依法治國有機統(tǒng)一的實現機制研究

l9."三農"問題的有關法律研究20.中國反壟斷法的理論與實踐

四,社會學類

1.社會主義新農村建設典型調查2.社會安全感現狀和原因調查分析

3.目前職業(yè)的社會聲望研究4.生活方式的改變與生活滿意度的調查分析

5.單位制度和社會歸屬感研究6.社會誠信度現狀及其影響調查

7.社會公平感與納稅行為的關系研究8.新社會階層的調查研究

9.就業(yè)方式,就業(yè)觀念變化調查研究10.家庭保姆問題調查

l1.社區(qū)服務問題研究l2.家庭暴力問題研究

l3.老年人家庭贍養(yǎng)問題調查l4.婦女地位及婦女問題調查研究

15.當代社會變遷中消費文化興起問題調查研究

l6.社會生活中中介組織的現狀,成因及發(fā)展趨勢

17.城市與農村生育觀的差異,變化趨勢及原因分析

l8.農地征用中侵犯農民利益情況調查

l9.農民對土地的意識變遷及其成因調查

20.社會轉型期的社會政策和社會救助工作研究

21.城市中農民工現狀調查22.公民的環(huán)境生態(tài)意識及其測量研究

23.大眾傳播中表達的價值觀對受眾的影響調查24.時尚的社會心理學研究

25.網絡發(fā)展及其對青少年影響研究26.當代中國農村家庭結構與功能變遷調查

五,教育類

1.學校亂收費問題調查研究2.稅費改革對農村義務教育的影響

3.第八輪課改的跟蹤調查研究4.中小學學生道德現狀調查

5.加強中小學國防教育問題研究

6.現代科技發(fā)展與社會主義市場經濟對高等教育的影響及對策

7.推進素質教育的調查研究8.學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調查研究

9.調整教育結構,提高高等教育質量的調查研究10.我國遠程教育發(fā)展調查與研究

11.大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調查研究

l2.當代大學生價值取向和心理素質的調查分析

13.加強和改進高校德育工作調查l4.加入WTO,留和教育的改革開放研究

15.從學生角度看高校教師隊伍建設l6.職業(yè)技術教育發(fā)展與改革調查研究

l7.高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究l8.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大中小學教育

l9.民辦教育發(fā)展典型調查20.少數民族教育發(fā)展調查

六,管理類

1.電子商務在某一行業(yè)的應用調查分析2.科技企業(yè)的戰(zhàn)略定位與組織設計

3.大型零售企業(yè)物流系統(tǒng)發(fā)展調查4.中國銀行組織再造實踐研究

5.我國私營企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)問題調查6.中國家族企業(yè)問題調查研究

7.信息化對企業(yè)價值增值作用的調查與分析8.企業(yè),組織,政府信息化建設的調查

9.中國企業(yè)家隊伍成長與發(fā)展的調查與分析10.中國上市公司的獨立董事制度研究

11.企業(yè)在創(chuàng)新中發(fā)展的典型調查12.非法傳銷活動的調查與分析

13.非營利組織的作用及其法制化,規(guī)范化調查研究

14.影響中國基層政府行政管理的因素調查分析

15.反腐倡廉的典型調查和案例分析16.中國行政審批制度改革調查與分析

17.政府績效評估研究18.公共部門中人力資源管理調查與分析

19.城市化進程中的政府作用和行政改革研究20.村民自治中的問題與對策研究

21.加入WTO后商會(企業(yè)家協會)現狀調查與分析

22.電子政務建設現狀調查與問題分析

23.醫(yī)療管理體制改革研究24.服務型政府建設個案研究

篇5

關鍵詞：三本；大學生；社會實踐；對策

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）25-0134-03

大學生社會實踐活動是高校對學生進行創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要載體，是拓展大學生綜合素質的有力保障。三本作為高等教育事業(yè)的新生事物，學生成績底子薄，學習自覺性、刻苦性較差；生活中虛榮心強，自理能力差；心理承受能力差。但也有思想活躍，特長多，社會工作能力較強的優(yōu)勢。近年來，高校積極引導學生接觸實踐環(huán)境，提高學生綜合素質，積累了許多寶貴的經驗。然而在三本學生社會實踐活動的組織和執(zhí)行過程當中，依然存在一些亟待解決的問題。

一、大學生社會實踐基本情況分析

大學生社會實踐是高等學校課堂教育的補充和延伸，是高等教育不可缺少的部分。通過社會實踐活動，學生可以更好地了解社會，將書本知識與社會需求有效結合，激發(fā)學習興趣。

總體來說，大學生社會實踐主要包括兩部分內容。一部分是教學計劃內的實踐教學，主要包括教學實驗、專業(yè)實習、教學參觀、課程設計、畢業(yè)設計等。另一部分為教學實踐外的社會活動類實踐，主要包括社會調研、科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動、志愿者服務、勤工助學、學生社團文體活動、三下鄉(xiāng)社會實踐活動等多種內容。[1]從目前來看，教學實踐部分的開展情況好于社會活動部分的情況。

二、三本學生社會實踐存在的問題和不足

1.重視程度不足，實踐活動流于形式。大學生參加社會實踐，可以提升自身素質，對單位、學校和學生本人都有益處。對于教學實驗和實習部分，能夠引起足夠的重視。然而對于教學外的實踐，特別是三本學生的實踐，大多數形式大于內容，造成這種情況的原因包括多個方面。有很多家長認為，孩子學習成績底子薄，大學期間應好好抓學習，而社會實踐活動是不務正業(yè)，體驗一下就可以了，因此在經濟和思想上都不愿對學生提供支持。[2]部分單位認為接收大學生社會實踐影響單位的正常工作，又不能帶來經濟效益，不愿接收學生進行實踐。近年的不斷擴招使得高校在經費和組織實踐的教師方面又相對短缺，無法為學生組織大規(guī)模、有深度的社會實踐活動。三本生家庭條件相對較好，缺乏吃苦精神和積極探索精神，因此許多學生為了應付學校的檢查，到父母所在單位或者隨便找個熟人出個假證明，實踐過程更是走走過場，甚至是根本沒有完成實踐。

2.實踐時間短，內容單一，針對性不強。目前高校大規(guī)模開展的有組織的社會實踐主要有兩種形式。一種為相應專業(yè)的認識實習、生產實習等教學實習。就目前的開展情況來看，大部分高校的教學實習主要為參觀實習，對于基礎相對較差的三本學生來說，很難在有限的實習過程中將所學知識與現場實際情況融會貫通。另一種就是利用寒暑假要求學生返鄉(xiāng)進行社會實踐或者學校組織團隊進行三下鄉(xiāng)社會實踐，開展以走訪、調查、宣講等為內容的實踐活動。三下鄉(xiāng)服務隊參與人數有限，內容局限于社會調查、參觀訪問、文藝演出、支教等方面，帶有參觀游玩的性質，很難為大批量的學生提供真正有深度的實踐機會。三本學生返鄉(xiāng)自行進行社會實踐時，多利用家長的關系，象征性進行如辦公室整理文件等形式單一的實踐活動，實踐內容與大學生的專業(yè)特點結合不緊密，也沒有針對社會實際的需求，沒有真正為社會，特別是農村的發(fā)展提供幫助[3]。

3.組織管理不善，評價機制不健全。有效的社會實踐需要充分的準備、完善的管理和及時的實踐總結評價，才能達到豐富學生知識、改善學生能力的目的。目前，大部分高校并沒有意識到社會實踐對于三本學生成長成才的教育意義，三本教學方案與二本并無很大差別，沒有突出三本學生的實踐教學環(huán)節(jié)。另一方面，雖然很多高校已經把大學生社會實踐活動納入學校教育管理體系中，但在實際管理過程中并沒有明確的執(zhí)行計劃和完善的考核手段。對實踐目的、意義、要求等工作局限在文件上，忽略了實際指導學生進行實踐，造成許多學生對社會實踐如何聯系和開展十分茫然，甚至有的學生完成學業(yè)前還不會撰寫實踐報告。對社會實踐的考核方式則是對“社會實踐登記表”進行考核，學生只要加蓋單位公章，上交實踐報告就視為合格。這樣一來，實踐的過程和考核等，成了走過場，難以調動大學生參加社會實踐的積極性。

三、加強和改進三本大學生社會實踐工作的對策

社會實踐是大學生學習階段的重要環(huán)節(jié)，對大學生的成長成才起著至關重要的作用。想要把三本學生培養(yǎng)成才，應當因材施教，根據這部分學生的特點，積極為他們創(chuàng)造條件，引導學生把握實踐機會，提升動手能力和綜合素質。

1.加強社會對大學生實踐的認識。充分利用各種渠道，加強社會實踐的宣傳工作，提高社會各方面對大學生特別是三本學生社會實踐活動重要性的認識，明確大學生在校的成長是家庭、就業(yè)單位和學校共同的責任。三本是我國當今教育改革的先行者，充分利用各方優(yōu)勢資源，根據三本學生自身優(yōu)勢，努力建立學校和社會雙贏的運行機制，為三本學生提供更多的工作實習機會，推動學生成才和社會實踐、經濟建設的緊密結合，這樣才能夠更好地調動學校、家長、學生和社會對大學生社會實踐活動的積極性。其次，三本學校要建立起比較完備的管理機構和保障機制，將最優(yōu)勢的教育教學資源投入到學生當中，在組織、經費、目標等方面確定明確的制度，有專人負責指導大學生社會實踐活動，做到實踐活動有目標，時間有安排，經費有保證，實踐有基地。

2.建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地，豐富實踐內容。缺少穩(wěn)定、專業(yè)對口的實踐環(huán)境是社會實踐活動流于形式的一個重要原因。以往社會實踐基地的建設過多依賴于大型國有企業(yè)，這與社會的發(fā)展是相脫節(jié)的。實踐基地的建設應當順應經濟的發(fā)展，化整為零，充分調動學校、社會、家庭和學生多方面的力量，把社會實踐活動與發(fā)展地方經濟緊密結合起來，建立形式多樣的社會實踐基地，鼓勵三本學生走出校門，走進工作單位，在實踐當中提升自身能力。創(chuàng)造條件提高學生實踐的廣度和深度，使實踐不再局限于做調查，搞活動。

除此之外，高校應當在課程實踐、專業(yè)實習、社會調查、志愿服務、文體活動和勤工助學等內容的基礎上，不斷探索新形勢下社會實踐的特征，拓展創(chuàng)新的活動項目，豐富社會實踐的內涵，為學生提供更豐富的實踐內容和空間。以學生社團的形式，引導更多的學生進行社會實踐。通過兩課的深入開展，規(guī)范學生參加有意義的社會實踐。積極樹立社會實踐先進典型，引導學生變“要我實踐”為“我要實踐”。

3.完善科學的管理制度。高校應當進一步完善大學生社會實踐管理辦法，加強對實踐活動的領導和管理，從端正三本學生思想入手，真正把社會實踐活動視為培養(yǎng)人才的重要途徑之一。加強對社會實踐活動的統(tǒng)一領導，設立專門機構，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面安排。做到既有學校的統(tǒng)一管理，又有教師的具體指導。對指導學生進行社會實踐活動的教師，應制定鼓勵政策，把社會實踐工作與教師的教學、科研活動同等看待，并與教師職稱評定、先進評選相掛鉤。此外，還應當將三本大學生社會實踐活動放到專業(yè)課程等同等重要的位置，根據實際制定活動大綱和相應管理制度，嚴格按照課程管理辦法考核。將社會實踐活動中的成績記入學籍檔案，作為學生德、智、體綜合測評，升留級及畢業(yè)的依據之一[4]。社會實踐的組織形式以專業(yè)學科、學生班級年級建制為基本單位組織實施。

社會實踐活動是大學生進入社會前非常重要的環(huán)節(jié)，是大學教育必不可少的一部分，對于三本學生尤為重要。切實提高三本學生社會實踐的質量，引導學生注重培養(yǎng)自身綜合素質，提高自身適應社會的能力，才能使學生適應未來的社會競爭。

參考文獻：

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[3]趙振華.大學生社會實踐的現狀及路徑探析[J].理論觀察，2006，（12）.

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關鍵詞：高校；金融學；專業(yè)實習；實踐育人；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）22-0036-02

近年來我國高等教育從精英教育走向了大眾化教育，高考升學率不斷提高，大學招生規(guī)模不斷擴大，大學生就業(yè)壓力也越來越大。大學生必須參加專業(yè)實習等各種社會實踐活動，增強分析問題與解決問題的能力，提升自己的綜合素質，才能適應社會就業(yè)需要，提高就業(yè)競爭能力。為此，各高校大力開展實踐育人模式創(chuàng)新，構建實踐育人平臺，完善實踐育人體系，竭力為社會培養(yǎng)高素質的應用型人才。

一、高校金融學專業(yè)實習的意義和作用

專業(yè)實習是高校金融學專業(yè)實踐教學中的一個重要環(huán)節(jié)，對于增強大學生適應社會的能力，提高就業(yè)競爭力，培養(yǎng)大學生成長成才，具有十分重要的意義和作用。專業(yè)實習能夠增加大學生的社會閱歷、提高為人處世水平，對大學生順利就業(yè)起到積極的促進作用。專業(yè)實習還有助于增強大學生的職場適應力，鍛煉并提高綜合能力和素質，幫助大學生養(yǎng)成良好的習慣，有效地促進大學生專業(yè)知識的學習，幫助大學生明確努力的方向與奮斗的目標。[1]專業(yè)實習能夠使大學生學到本專業(yè)實踐操作技能，從而增強自尊，獲得滿足感，提升效能感，自我價值感不斷提升。有學者研究認為，大學生參加社會活動情況與總體自我價值呈正相關，通過積極參加社會活動，將自己所學習的知識與能力應用于實踐，對增強個人的自我價值感有積極作用。[2]專業(yè)實習使大學生在實踐中學習與運用所學專業(yè)知識，認識自己的優(yōu)點和缺點，從而發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，畢業(yè)后順利地實現就業(yè)，進而實現自己的人生目標。

二、高校金融學專業(yè)實習存在的問題

1.認識上存在偏差，思想上重視不夠。有部分大學生認為，課堂理論課學習很重要，可以學到很多專業(yè)理論知識，實習實踐課主要是拾遺補缺，掙學分，并不十分重要。由于認識上存在偏差，導致對實習實踐環(huán)節(jié)課程不重視，甚至把實習實踐課學習與專業(yè)理論課學習割裂開來，把實習實踐課視為可有可無的補充。有部分大學生總是找各種借口不參加，或者即使參加也是應付了事，到實習結束時東拼西湊撰寫、提交一份實習報告了事，未達到預期的實習目的與效果。

2.受客觀條件限制，實習單位難落實。專業(yè)實習的時間一般是安排在學生上完理論課程后的學期末，此時天氣寒冷，臨近期末放假，一些學生人在心不在；加上正值一些學生考研的關鍵時期，實習時間難以保證；實習經費不足，往往只能給予學生發(fā)放少量的交通補貼和帶隊老師的差旅費，沒有能力給實習單位及其指導老師支付實習費。金融學專業(yè)實習一般是到商業(yè)銀行、證券公司、信托公司、擔保公司、租賃公司、保險公司等金融機構，而這些金融機構由于其業(yè)務經營性質與特點決定其不便于接收或不便于大量接收實習生，使得實習單位難落實，影響實習活動的順利進行。

3.校企合作不夠緊密，時間銜接困難。高校與企業(yè)之間合作不夠緊密，企業(yè)對大學生實踐能力缺乏了解，擔心大學生實習會影響其業(yè)務活動，往往不太愿意接受大學生實習。加之校企之間利益與目標不同，企業(yè)以追求盈利為先，為保證企業(yè)正常運營與經營效益，大多給實習學生安排一些瑣碎的事務性工作，不能參與專業(yè)性的工作、獲得重要崗位的鍛煉。有的實習單位為了招聘學生就業(yè)，需要對學生綜合素質與工作能力進行考察，對學生實習時間有特殊要求；有的實習單位接受實習生完全出于自己工作需要，時間安排與學校實習時間安排難以銜接同步，對實習計劃的順利實施帶來一定的影響。

三、加強高校金融學專業(yè)實習的建議

1.強化指導教師作用，提高學生認識，明確實習目的。實習指導教師擔負著學生實習的組織、動員、指導、管理、考核、評價等工作，其工作貫穿于學生專業(yè)實習的全過程。強化實習指導教師的作用，是提高學生專業(yè)實習收獲效果的必要條件。[3]高校實踐教學指導教師在組織學生實習過程中，必須加強學生教育，提高學生認識，明確實習目的，使學生懂得專業(yè)實習的重要性，懂得實際工作與理論學習之間的差距，運用R道礪壑識，提高組織協調、待人接物、語言表達等方面的能力，提升自己的綜合素質，為畢業(yè)后順利就業(yè)打下基礎。正如有的金融學專業(yè)學生在專業(yè)實習報告中所說，專業(yè)實習為以后走上工作崗位打下了基礎，自己變得更加自信了，面對嚴峻的就業(yè)形勢，參與就業(yè)競爭也更加有信心了。

2.加強實習基地建設，與企業(yè)建立長期合作關系。為了順利開展實踐教學活動，提高大學生的實踐能力和就業(yè)競爭力，高校必須高度重視加強實習基地建設，與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關系。必須根據專業(yè)特點投入一定的建設經費，與企業(yè)共建實習基地，配備實習指導教師和實習專用設備。實習單位應當相信實學生的理論知識水平與基本能力，承擔自己的一份社會責任，加強對大學生的指導與培養(yǎng)。高校應該選送理論知識水平與基本能力達到要求的大學生前往企業(yè)實習。政府有關部門應該提供減稅、補貼等相關優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)積極接收大學生實習，以便為大學生實習創(chuàng)造良好的環(huán)節(jié)和條件。高校建立實習基地，可以采用對外掛牌和不掛牌兩種方式。對外掛牌可以保證實習基地的長期性、穩(wěn)定性；不對外掛牌或不宜對外掛牌的，高校可與實習單位簽訂實習協議，明確合作期限、指導老師配備、工作職責、權利義務、具體安排等，以保證實習基地建設的規(guī)范性、穩(wěn)定性。[4]

3.構建高校與實習單位之間互惠互利的合作機制。構建高校與實習單位之間互惠互利的合作機制，使雙方的協作關系能夠長期、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。校企合作應該建立在平等自愿、互惠互利、利益共享、風險共擔的基礎上。實習單位及其指導老師提供了良好的實習機會與條件，對學生進行了精心指導，應該享有選聘優(yōu)秀畢業(yè)生的優(yōu)先權，并獲得一定的實習管理費和實習指導勞務報酬。學校應該提供必要的實習經費支付給實習單位及其指導教師。學校的實習指導教師應該加強對學生進行基礎理論和專業(yè)知識輔導，對學生實習過程中遇到的各種問題進行耐心解答、妥善處理，協調好學生在實習中遇到的一些矛盾。學生在實習中完成了實習單位安排的工作任務，取得了一定的工作業(yè)績，實習單位應該酌情支付一定的報酬。大學生在實習過程中必須增強組織紀律觀念，遵守實習單位各項規(guī)章制度，尊重實習單位指導老師并虛心向他們請教，服從實習單位的工作安排，盡可能積極主動地完成實習工作任務，并為實習單位提供一些較好的建議。

4.建立健全考核評價與激勵機制，提高專業(yè)實習效果。建立健全專業(yè)實習的考核評價機制，由教務處實踐教學科、二級教學單位、專業(yè)系（教研室）組成實習監(jiān)控體系，對學生實習過程進行全程監(jiān)控，并對學生實習中的工作態(tài)度、職業(yè)道德、團隊精神、工作紀律、業(yè)務能力、創(chuàng)新能力以及實習結束時提交的實習報告、實習日志等進行全面的綜合考核評價。同時，對學校的實習指導教師指導學生實習的工作情況也要進行監(jiān)督檢查與考核評價。建立健全專業(yè)實習的激勵機制，消除"重科研、輕教學"的現象，鼓勵教師積極承擔指導專業(yè)實習等實踐教學工作任務。對教師指導學生實習的工作量計算及教學業(yè)績考核給予適當傾斜；對開拓及維護實習基地、組織開展專業(yè)實習提供必要的經費保障，對專業(yè)實習指導教師給予適當的工作補助；對學生實行實習補助獎懲制度，補助金額與學生實習情況掛鉤、差別發(fā)放，對實習態(tài)度端正、表現積極、效果優(yōu)良的給予較多實習補助，否則減少補助或者不予補助；評選優(yōu)秀實習生，頒發(fā)榮譽證書并給予一定的物質獎勵，給予優(yōu)先推薦到相關實習單位工作的機會。通過建立與實行專業(yè)實習激勵機制，可以充分調動教師與學生搞好專業(yè)實習的e極性，提高實習效果。[5]為金融學專業(yè)學生畢業(yè)后走向社會、適應社會、服務社會奠定良好的基礎。

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Thinking on Strengthening Professional Practice for Finance Students in Universities

HUANG Wan-cai， ZHANG Su-lin

（School of Economics & Finance，Chongqing University of Technology，Chongqing 400054，China）

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為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我們懷著同樣的夢想參加了這次的社會活動,在活動中我們體會快樂,在活動中我們汲取更多的知識;在活動中我們深入民心!我們深入農村,了解民情。參加暑期“三下鄉(xiāng)”，我真的感到很榮幸。雖然是短短的十幾天，卻是截然不同的體會。

這次我們去的是秦安縣西川鎮(zhèn)王灣村，在這里開始了我這個假期的社會實踐。實踐，一方面，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

調查報告2.實踐內容

三下鄉(xiāng)已經結束已經一個月，回顧那段難忘的日子，我感慨良多，留給我們的不僅是感動，還有成長。對比以前，感覺自己成長了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。生活對我如此慷慨，讓我在付出一點點的時候卻讓我收獲了很多，學會了很多為人處事的道理。而這些都是我人生不可缺少的財富。為了讓我們“三下鄉(xiāng)”這個品牌活動更出色，這次活動我們做了充分的準備，主要內容涉及以下六個方面：

2.1、“法制下鄉(xiāng)、法律宣傳”

我們結合自己所學的專業(yè),發(fā)揮我們的特色，根據農村法律普及率低的情況做一些法律宣傳。我們可以通過彩頁宣傳，傳單宣傳，走訪宣傳等。

2.2、法律調研

利用我們所學的專業(yè)知識，結合國家制定的有關政策法律法規(guī)，深入實際的調查該地的農民對“保護自己合法權益”的認識。調研主要有三個大的課題：

(一)留守兒童合法權益的保護;

(二)農民工打工難;

(三)農民的維權途徑;

2.3、模擬審判

在農村可能審判案子可能大多適用“簡易程序”，即我們現在所說的“炕頭審案”,所準備的“模擬審判”項目可以讓村民了解真正的審判程序，認識法律的威嚴性。為此我們準備了兩個案子，一個民事案子，一個刑事案子。

2.4、支教

在支教方面，我們結合自身的特長，給初中孩子們進行授課，內容有，首先，我們講述我們的大學生活，讓他們更好的了解大學校園，促進他們的求知欲。其次，我們將自己成功和學習的的經驗傳授給他們，幫助他們提高學習效率。

2.5、文藝演出

將我們將為為村民準備兩臺臺晚會節(jié)目有印度舞、話劇、獨唱等，以進一步滿足廣大農民群眾對文化的需求。

2.6、支農

在業(yè)余時間，我們將深入基層，幫助農民干農活，真正的走進農民，了解他們的心聲，了解他們的生活狀況，同時也是實踐與知識的一個結合過程，是我們的“第二課堂”。

2.7、支持環(huán)保，低碳宣傳

當今社會環(huán)境問題越來越嚴重，環(huán)保意識也逐漸在人們頭腦中淡化，加之我們實際行動的破壞，整個地球的環(huán)境問題不能忽視，熱愛我們的地球，熱愛我們的家，就讓我們獻出自己微笑的一點點力量，所以我們設計了這次活動。

2.8、電影法律宣傳

通過農村題材維權電影的放映，提高農民的法律意識，增強農民的法制觀念是農村社會可持續(xù)發(fā)展的精神因素，更是農村法制建設的艱巨任務，農民的法律意識將直接影響社會主義新農村建設的進程。

支教、法律宣傳、低碳宣傳、趣味心理游戲、文娛匯演?、模擬審判……這過程的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當我想起大伙在例會上激烈討論的情景，我滿腔熱情;當我想起在每次活動中大伙忙碌的身影時，我滿懷感動;當我想起學生淳樸的笑容時，我滿盈開心……成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經歷中體會成長。這種成長，何其珍貴!

調查報告3.實踐感想

從活動進入最后的籌備開始，我就深深感受到了大家團結的力量。我們齊心合力的備課，我們認真的排練，我們激勵的討論。這一切都是“我們”，而不是“我”，團隊凝聚力、團隊合作精神就應該是這樣的。十八名隊員在陌生的地方，面對陌生的人群，總有眾多挑戰(zhàn)和艱難，但是，當十八個人的智慧融合在一起，任何問題都可以迎刃而解。團結互助，挑戰(zhàn)艱難，這是本次活動的主旋律。

在實踐的這段時間內，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。

在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學長學姐，他們總是隊我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。

回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。

近現代史社會實踐調查報告

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關心老年人社會實踐調查報告

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關鍵詞：高校；德育實踐；路徑

中圖分類號：G40-012

文獻標志碼：A

文章編號：1009—4156(2012)08—126—03

德育實踐作為高校德育中不可缺少的有機組成部分，其意義與作用已越來越得到各高校的普遍認同和重視。當前，許多高校在德育實踐的開展與深化上進行了有益的探索，并取得了一定的效果，但同時也顯現出了德育實踐的內容缺乏時代性、途徑較為單一、針對性不強等問題。為此，結合大學生的不同階段、不同特點、不同需要，加強德育實踐內容、形式和途徑的探索已成為擺在高校教育工作者面前的一項重要的課題。

一、高校實施德育實踐的作用和意義

高等學校的根本任務是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。育人為本，德育為先。德育素質對人的成長極為關鍵，它統(tǒng)領著學生的成長方向，賦予學生發(fā)展的動力，決定學生做什么樣的人，如何做人的問題。馬克思認為，實踐的觀點是辯證唯物主義認識論首要的和基本的觀點，實踐是認識的基礎，是認識發(fā)展的動力，是檢驗認識正確與否的唯一標準，更是認識的最終目的。大學生良好德育素質的形成既需要加強德育理論教育增強道德認知，更需要通過實踐活動將思想道德理念內化為學生的品德，進而轉化為學生的行為。作為德育教育的重要組成部分的德育實踐，可以說是重要的教學形式，是高等教育的專業(yè)性要求。它是德育理論的深化，是德育課堂教學的延伸，是德育效果的檢驗。因此，開展好德育實踐工作有著重要和深遠的意義。第一，有利于大學生對理論知識的理解和認識。通過組織德育實踐，讓學生走出校門，到社區(qū)、農村去體驗、感受，使他們充分了解在黨的領導下，社會主義現代化建設取得巨大成就，增加愛黨愛國的情懷。也使他們看到國家由于一些原因所造成的發(fā)展不平衡，尤其是農村、西部地區(qū)的滯后狀況，從而增加對國情、社會的認知，提高學生對我國長期處于社會主義初級階段的實際認識，使大學生了解社會、了解國情，增強責任感。第二，有利于大學生良好思想品德的形成。我國著名思想家、教育家王夫之提出：“德者，行焉而有德于心之謂也，行而有得謂之德?！敝行乃枷刖褪侨说乃枷肫返滦纬呻x不開實踐。通過開展以公民道德規(guī)范、“八榮八恥”等為核心的實踐活動，鍛煉大學生的毅力，培養(yǎng)大學生的品格，使學生置身于具體活動環(huán)境中，耳濡目染，將法律制度、道德規(guī)范、價值觀念、情感意志等吸納到個人思想中，內化為個人人格的重要組成部分，形成團結互助、誠實守信、艱苦奮斗、遵紀守法的良好品質。第三，有利于大學生提高認知社會、服務社會的能力。在德育實踐活動中，學生會帶著疑惑和爭論問題用眼睛觀察，用大腦思考，用雙手實踐，用心靈感知，改變被動接受知識的狀況。同時通過到企業(yè)實習，助工助學，到農村支教、支醫(yī)、支農等方式，將自己的所學知識、創(chuàng)造成果應用于社會。既能從實踐中得到鍛煉增長才干，又能通過社會實踐回報社會、奉獻社會。所以，高校實施德育實踐是我國高等教育全面提升質量發(fā)展的需要，是全面推進素質教育的需要，是全面提高人才培養(yǎng)質量的需要。

二、高校實施德育實踐的內容

(一)教育性實踐

思想認識的高度取決于對理論的把握程度，德育取得實效的關鍵是使大學生在理論上有著更深入的理解和認識，實踐是認識的源泉，實踐是認識發(fā)展的動力，實踐更是認識的最終目的。要在思想政治理論課的基礎上，做好思想政治理論課教學計劃與理論性實踐的銜接，突出理論性實踐對理論教學的補充、深化和延伸效應。通過開展專題報告、專項社會調查、主題報告等形式，增加大學生對社會主義核心價值體系所闡述的新思想、新成果、新理論的認識和理解的認同，使學生運用中國化創(chuàng)新理論和科學發(fā)展觀的立場、觀點和方法觀世情，察國情，看黨情，始終做到與黨同心，與祖國同命運，與時代同步伐。

(二)道德實踐

道德既是一種特殊的社會意識和行為規(guī)范，也是一種實踐精神，道德實踐可以深化人對道德教育的認識與理解，將道德觀念、道德規(guī)范、道德操作轉化為內在的道德素養(yǎng)和道德需求。要以公民道德實施綱要和“八榮八恥”為主要內容，創(chuàng)新道德實踐形式，開展豐富多彩的實踐活動，使學生心靈得到凈華，思想得到升華，將社會主義榮辱觀內化為學生的道德追求和自覺行為，提高學生的道德認識，培養(yǎng)學生的道德情感，鍛煉學生的道德意志，養(yǎng)成道德行為，形成高尚道德品質。

(三)社會實踐

社會實踐是高等教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會，了解國情，增長才干，奉獻社會，鍛煉能力，培養(yǎng)品格，增強責任感具有不可替代的作用。要將社會實踐作為深層教育的延伸和載體給予深化，圍繞實踐作用和功能給予細化，通過有目標、有計劃、有組織、有重點地開展社會實踐，讓學生走出校門，到社區(qū)、廠礦、農村等場所進行體驗和感受，接受教育和鍛煉，增加對國情、社會的認知，增強社會責任感，提高認識問題和解決問題的能力。

(四)公益實踐

公益實踐是一種直接服務于社會和他人的活動，也是處理自我與社會、他人關系的一種手段。通過服務社會與服務他人，使學生切實體會和感悟到自身價值和社會價值，又能幫助他們正確認識社會、認識自我，親身感受到人民群眾的創(chuàng)造熱情和奉獻精神，真實體會到社會關系的發(fā)展以及對人的要求，培養(yǎng)學生的愛心、誠心、責任心，切實有效地受到道德陶冶，獲得道德境界提升。

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2.開展大學生生活實踐和自我管理實踐。杜威指出：“從別人那里聽來的知識也許能使人產生某種行動……但這種知識不能培養(yǎng)個人的主動性和使他忠于他人的信念?！备咝５掠龖源髮W生的現實生活為基點，以學生為中心、以活動為中心、以實踐為中心，為他們創(chuàng)設一個開放的、多元的文化環(huán)境，倡導自主教育、快樂教育、成功教育和研究性學習等新穎活潑的主體性教育模式，使學生積極主動地、生動活潑地學習和發(fā)展，促進學生價值觀念的建構及思想行為的規(guī)范。從小環(huán)境講，要努力建設健康向上的寢室文化，使寢室成員之間能和諧相處、關心幫助、共同進步。從大環(huán)境講，要注重開展學生社團活動、社會實踐活動，反對學生“死扣書本”的現象，鼓勵學生到戶外多參加社會活動，幫助學生樹立良好的“社會觀”，開闊他們的視野，正確認識自我和社會，學會應對挫折。還要建立大學生社會實踐基地，為大學生提供更多的參與社會實踐的機會。通過參加社會實踐，幫助大學生鞏固和運用思想政治教育理論，提高實際操作能力，感受道德的重要性，磨煉意志，砥礪品格，堅定理想信念，增強歷史使命感和社會責任感。充分利用社會因素對思想政治教育的積極影響，形成思想政治教育的合力。

3.幫助大學生解決實際問題。高校德育工作者要因材施教，從總體上、個性上、變化發(fā)展上了解每一個大學生，盡自己所能幫助同學們，既幫助大學生解決實際問題，又講道理，這是把思想政治教育與解決實際問題結合起來，增強高校德育實效的重要途徑。比如：

第一，幫助貧困生渡過難關。高校德育工作者必須深入到貧困生中去，常與他們談心交心，了解他們的思想和困難，及時在思想上感化他們，心理上安慰他們，給予他們無私的關心和幫助，如幫助他們通過勤工儉學、申請國家獎助學金等方式直接獲得經濟補助，申請國家助學貸款等渡過難關，完成學業(yè)。同時幫助貧困生克服自卑心理，給他們一個展示的舞臺，幫助他們建立自信，讓他們在互助友愛的環(huán)境中健康成長。

第二，幫助有心理問題的大學生走出陰影。大學生正處于青春后期，面臨著求學、求職、求偶三大人生課題，自我認同、職業(yè)生涯的規(guī)劃、社會交往、與異性關系等等，都會帶來壓力，使大學生產生心理障礙問題，如厭學癥、自卑抑郁癥、情感困惑癥、就業(yè)壓力癥等。高校德育工作者要充分利用好高校心理咨詢中心和心理素質培養(yǎng)基地，加強心理健康教育。如對大一新生入學之初，安排做心理篩查，通過問卷等科學方式，找出有心理問題的學生進行約談或治療；加強對大學生心理問題的調適和解決，如可以在學生寢室樓設立“心理輔導室”、“心理咨詢室”；也可以根據大學生的心理需求，有針對性地、經常地提供心理咨詢書目、文章，指導學生閱讀，讓學生更好地發(fā)現自身存在的問題。幫助有心理問題的大學生及時走出陰影，回歸正常的學習、生活。

第三，幫助大學生建立和諧的人際關系環(huán)境。每個人都生活在社會群體中，良好的人際交往能力、人際關系是生存和發(fā)展的必要條件。大學生缺乏社會生活的經驗，各方面比較單純，在人際交往中會出現這樣那樣的問題，對人際關系患得患失。面對這類問題，高校輔導員要面向全體學生教給學生正確的交往原則如正直、平等、誠信、寬容、換位等原則，建立健全的激勵和約束機制，鼓勵和強化那些社會需要的思想行為，制約或懲罰那些超越社會規(guī)范的言行，幫助建立和諧的人際關系環(huán)境，使學生學會做事的同時學會做人，逐漸學會交往，建立和諧的人際關系。

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關鍵詞：勤工儉學；實訓室；大學生

中圖分類號：G4

當前在高校實行收費上學的情況下，家庭經濟狀況是影響個體接受高等教育的一個重要因素。很多貧困生一開始就處于極不平等的地位【1】。不得不花費較多時間去籌措經費，只有較少時間和精力參與學習，從而影響到參與高等教育的公平程度，為此學校提供方便的勤工儉學崗位將有重大的現實意義【2】。本文為此具體探討了勤工儉學在實訓室的應用作用，以促進高等教育的公平性和和諧發(fā)展。

1我院實訓室對于勤工儉學的要求

我院實訓室主要包括人物形象實訓基地、美術實訓基地、表演藝術實訓基地和展示設計·建筑裝飾實訓基地。

人物形象實訓基地有攝影實訓室、服飾搭配室、化妝實訓室、發(fā)型實訓室，美容實訓室。

美術實訓基地有6個美術實訓室，兩個大課教師（能容納80人）。

表演藝術實訓基地有20間小琴房，每間琴房配一臺鋼琴；還包括電鋼實訓室、古琴實訓室、舞蹈訓練室、形體訓練室、綜合排練廳。

展示設計·建筑裝飾實訓基地有三維設計實訓室、展示設計實訓室、展示空間設計工作室、展位搭建實訓室、建裝工作室、建裝設計實訓室、模型材料應用教室、建筑裝飾樣板房、結構觀摩室。

我們知道，化妝實訓室和發(fā)型實訓室有很多化妝品盒、筆、紙巾、頭發(fā)、發(fā)膠，在勤工儉學中，需要整理干凈，椅子擺放好，還要依次放平整。

美術實訓基地多有鉛筆灰，空的顏料盒，破紙屑，學生需要依次把地上的鉛筆灰，空的顏料盒，破紙屑都掃干凈，把畫架上的物品都整理好，依次放到窗臺上。

表演藝術實訓基地的清理要求是把地上的垃圾清理干凈，保證每臺鋼琴和音響，電視等設備干凈。

展示設計·建筑裝飾實訓基地也是把地上的垃圾清理干凈，把桌椅擺放整齊。

同時勤工儉學的學生需要是本專業(yè)的學生，這樣便于學生知道實訓室上課的情況，便于學生做好實訓室的衛(wèi)生，檢查實訓室的登記情況符合要求，必須是家庭困難的，不然做不好。四個基地要各自專業(yè)的學生來打掃。

2勤工儉學在實訓室的應用作用

大學生勤工儉學活動的教育價值，只有在真正的實踐過程中才能體現出來。否則，就又和書本上的思想實踐教育那樣，成為“紙上談兵”。勤工儉學在實訓室的應用作用具體如下。

2.1促進善于處理個人與他人之間的關系

大學生勤工儉學活動作為“媒介"能夠“化道為德”，也就是大學生在參加各種勤工儉學活動時，不僅能夠把專業(yè)理論知識轉化成一個個實踐成果，而且能夠把課堂上傳授的“道”，轉化為學生行為中的“德”。大學生在參加勤工儉學活動的過程中，并不是孤立的，總要與其他的人“打交道”【3】。比如學生在參加化妝實訓室和發(fā)型實訓室勤工儉學時，要與自己的輔導老師、身邊的同學打交道，都離不開與他人的交流與溝通。

2.2善于處理個人與團體之間的關系

現如今，很多專業(yè)和就業(yè)崗位都需要團隊合作和項目分工負責。這就需要大學生能夠擁有集體主義精神和團隊合作精神。最重要的是，培養(yǎng)大學生熱愛團隊、喜歡團隊的情感【4】。個人與團隊之間關系的改善，即對團隊道德的養(yǎng)成，它包括團結、公正、合作、集體感等。勤工儉學在實訓室的應用能使得大學生愿意參加團體活動；體會到團結就是力量；更積極參加團體活動等方面【5】。

2.3善于處理個人與社會之間的關系

一切勤工儉學活動都體現在社會活動中，因此，大學生在參加勤工儉學活動的同時，就是在對社會和國家進行深入的認識和了解的過程。個人與社會之間關系的改善，即對社會道德的養(yǎng)成，它包括愛國、護國、監(jiān)國、奉獻精神等。勤工儉學活動會改善個人與社會之間的關系，能夠更好地融入社會、獻身社會、對社會有深入了解等方面【6】。勤工儉學的學生還要從中選出一個干部，先對四個基地的鑰匙進行管理，對這四個基地的勤工儉學學生進行管理，定期對他們的工作進行檢查，反饋，如果做的好的話在基本工資里浮動10%，做的差的話下浮10%，獎罰分明。如果做的非常不好可以解聘他們，重新聘用合適的人上崗，打掃是在每次課結束后，學生自己抽個時間段去打掃，一星期必須保證有2-3次在打掃，每星期必須拖一次地和擦一次鏡子和玻璃。容易打掃的地方以一人打掃兩間，比較難打掃的如發(fā)型，化妝，畫室等以一間每人安排打掃。為此培養(yǎng)了大學生的社會適應與管理能力。

3提升勤工儉學在實訓室的應用對策

高校大學生勤工儉學活動部門除了給學生提供外部的有形基地外，部門自身也要建立供學生實踐的場所，學生自己組織實踐活動，必然需要一定的空間平臺來來施展。讓學生們在這個平臺上更多地感受實踐教育的內容，在實踐中接受實踐教育培訓。實習基地需要學生自己的爭取，也需要大學生社會實踐部門的幫助。大學生勤工儉學部門下達實踐內容及實踐教育目標，給學生實踐的機會和時間，學生們自己選擇實踐地點。

總之，勤工儉學實踐教育的途徑有很多種，應用作用巨大，也給大學生實踐教學改革研究創(chuàng)設了一個新的平臺，是實踐課改的一項有益探索，不過在實際應用中要具有針對性。

參考文獻：

[1]朱紅林，樊一橋.構建藥學類高職院校實訓教學體系[J].現代醫(yī)院衛(wèi)生，2006，22（10）：1584-1585.

[2]劉慧娟，.上好高職高專實訓課思考[J].中國教育導刊，2006，（17）：198.

[3]謝茵.藥劑學實訓教學淺探[J].藥學教育，2010，16（3）：25.

[4]毛崇武，王峻.加快實訓教學改革[J].促進中醫(yī)藥學發(fā)展，2007，25（1）：111-112.