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【關(guān)鍵詞】足球；特征變異；規(guī)則演變；辯證關(guān)系

足球運動的起源

足球運動是一項古老而又源遠流長的體育活動，最早起源于我國古代的一種球類游戲“蹴鞠”?，F(xiàn)代足球起源地是在英國，是來源于12世紀前后他們和丹麥發(fā)生了一場戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭結(jié)束后英國人看到地上有丹麥士兵的人頭，當時，由于英國對丹麥士兵非常痛恨，便踢起了那人頭。到19世紀初葉，足球運動在當時歐洲及拉美一些國家特別是在資本主義的英國已經(jīng)相當盛行。

足球運動的特征變異與規(guī)則演變的辯證關(guān)系

2.1足球技戰(zhàn)術(shù)與足球規(guī)則辯證關(guān)系的具體體現(xiàn)

足球比賽中，球隊技戰(zhàn)術(shù)的運用是根據(jù)雙方的客觀情況而采用個人的行動和集體配合的方法，其目的就是為了戰(zhàn)勝對手。而規(guī)則制定的目的就是保證足球比賽合理順序的進行。如果比賽中出現(xiàn)不平衡的情況，賽后，就需要通過修改規(guī)則、附加條件使之平衡。規(guī)則中“越位”的產(chǎn)生，就是隨著場上球隊使用的戰(zhàn)術(shù)而產(chǎn)生的。1862年，對采用“九鋒一衛(wèi)”之陣型，也就是進攻隊員大大多于防守人數(shù)，造成攻守的不平衡，嚴重阻礙了足球技戰(zhàn)術(shù)的健康發(fā)展。為了達到攻守的平衡，限制進攻隊員的進攻，這樣“越位”規(guī)則應運而生。

足球比賽中點球規(guī)則的制定和金銀球制勝規(guī)則的實施也都是為了有效的實施足球技戰(zhàn)術(shù)，而進行的規(guī)則演變。

2.2裁判員與足球規(guī)則辯證關(guān)系的具體體現(xiàn)

足球裁判是足球規(guī)則在綠茵場上的解釋者和執(zhí)行者，在比賽中，判罰的結(jié)果一般具有不可逆性，是足球場上的“法官”。從起源階段的簡單控制比賽時間、是否進球，一直發(fā)展到現(xiàn)在，對足球規(guī)則精神的體現(xiàn)與規(guī)則發(fā)展方向的指導，體現(xiàn)的是一種公平，公正，合理的判罰尺度。

現(xiàn)在足球比賽中誤判、漏判會時常發(fā)生，這些判罰的出現(xiàn)會扭轉(zhuǎn)整個戰(zhàn)局，甚至還會造成球迷暴亂發(fā)生流血事件，如在比賽中，領(lǐng)先一方會采用拖延時間戰(zhàn)術(shù)，若此時裁判放寬判罰尺度就會造成比賽的索然無味，而如果此時裁判能夠果斷警告領(lǐng)先方，就會使比賽更加精彩激烈。另外傷停補時規(guī)則的出現(xiàn)也是對裁判的一種控制，以免造成裁判無休止的延長比賽。

現(xiàn)在足球比賽中增補了比賽監(jiān)督和第四官員，就是為了適當?shù)目刂撇门械膱?zhí)法尺度的水平，維持公平，公正，合理的執(zhí)法原則。另外國際足聯(lián)又規(guī)定執(zhí)法國際A級比賽的裁判必須在45周歲以下，就是考慮到足球是一項體能消耗很大的運動，執(zhí)法一場好的比賽需要強大的體能作保證，這樣可以減少誤判和漏判的產(chǎn)生機率。

2.3運動員的體能與足球規(guī)則辯證關(guān)系的具體體現(xiàn)

足球比賽產(chǎn)生之初并沒有對比賽時間進行特別的規(guī)定，一般是比賽進行到雙方隊員沒有體力再繼續(xù)踢球為止，這樣做的結(jié)果是：比賽既不精彩，又使運動員在長時間的劇烈運動中傷害到自己的身體。根據(jù)現(xiàn)代運動生理研究表明，對于一個健康的成年人來說，進行劇烈運動所能承受的最大極限時間是大約在120~130分鐘之間，而持續(xù)過渡的超負荷運動，則會有害于身體。因此，現(xiàn)行規(guī)則規(guī)定，全場比賽為90分鐘，分為上、下各半場（45分鐘/半場），中場休息15分鐘，如果90分鐘內(nèi)（實際上，足球比賽中的有效時間遠低于90分鐘）。沒有決出勝負，則須再進行30分鐘加時賽。雖然，除去受傷倒地進行治療、發(fā)球、撿球的時間，實際比賽時間不足120分鐘，但據(jù)研究表明：一個足球運動員在一場比賽中，場上的跑動距離是將近萬米，這是其它運動項目難以相提并論的。

足球規(guī)則還規(guī)定，足球比賽時，每隊只能更換三名隊員（除友誼賽，特殊比賽外）。在第14屆意大利世界杯賽上，由于許多場次進入了加時賽，最后又進入殘酷的“點球大戰(zhàn)”這樣國際足聯(lián)又作出了一項新規(guī)則：規(guī)定互罰點球的隊員，只能是在加時賽結(jié)束時還在場上的球員，其中包括守門員。這樣對運動員又提出了更高的要求。

2.4科學技術(shù)發(fā)展與足球規(guī)則辯證關(guān)系的具體體現(xiàn)

當今社會的發(fā)展，實際上就是科學技術(shù)的發(fā)展，科學技術(shù)的發(fā)展又為與足球相關(guān)的器材提供了技術(shù)的支持，也使規(guī)則對運動器械的規(guī)定，不得不提出更高的要求

足球比賽中最主要的用具就是足球，起初的足球比賽對球的重量、大小、材質(zhì)等都沒有統(tǒng)一的規(guī)定，只要是能充氣的囊就可以，但是隨著足球比賽的不斷發(fā)展，球已經(jīng)成為比賽的焦點。因此，在規(guī)則中規(guī)定足球的規(guī)格也就成為必然。所以，為了適應比賽的需要，就必須對球的重量、周長、壓強進行有效的規(guī)定。目前，比賽的用球具備了不吸水，能在強大外力的作用下不易變形的特點，更能使球產(chǎn)生強烈的旋轉(zhuǎn)有利于進攻。

現(xiàn)代科技的發(fā)展使得運動員的自身裝備也不斷發(fā)展，比如：球鞋、球襪、護腿板等，這些物件既能有利于運動員技術(shù)的發(fā)揮，又能對運動員起到保護作用，但同時也對對手形成了一定威脅。

同樣現(xiàn)代的高科技產(chǎn)品也用到了裁判的執(zhí)法當中，比如：裁判的耳朵上戴有耳機，其主要目的就是可以及時與邊裁交流，對于一些主裁看不到的“盲區(qū)”，邊裁可以給予提醒，有利于主裁的正確判罰。

結(jié)論

任何一項運動都有其特有的規(guī)則和運動特征，只有遵循了它的比賽規(guī)則和運動特征，才能使此項運動得到長久發(fā)展。足球就是遵循了它自己獨特的專項特征和游戲規(guī)則，才成為“世界第一運動”，為世人所愛戴，所崇尚。從古代“蹴鞠”運動是為宮廷官員享樂，而組織的活動，到現(xiàn)在為全球人類都帶來歡樂和激情的比賽，足球無不把其自有的特征展現(xiàn)在人們的眼前。

參考文獻：

[1]盧元鎮(zhèn).體育社會學[M].北京：高等教育出版社，2001.

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關(guān)鍵詞：不可抗辯規(guī)則；適用范圍；除外情形

一、概述

（一）不可抗辯規(guī)則的含義：

不可抗辯規(guī)則，亦稱"不可抗辯條款"（Incontestable Clause）、爭議條款、不可爭議條款， 是指保險合同自生效之日起經(jīng)過一段時間（一般為 2 年）后，就成為無可爭辯的文件，保險人不得再以投保人在投保時違反最大誠信原則、沒有履行告知義務為理由而解除合同或主張合同無效以免除自身的保險賠付責任。①依大陸法系民法理論，就其法律性質(zhì)而言，不可抗辯規(guī)則屬于除斥期間的規(guī)定，經(jīng)過一定的期間，保險人基于最大誠信原則而享有的合同解除權(quán)或拒絕賠償權(quán)消滅。

（二）不可抗辯規(guī)則的源起與發(fā)展

不可抗辯制度初現(xiàn)于英美，最初在人身保險合同中以不可抗辯條款的形式出現(xiàn)，見于人壽保險中。依最大誠信原則，投保人在訂立合同時負有如實告知義務，如有任何不實告知，保險人均有權(quán)解除保險合同。但在實務中，由于過多強調(diào)此義務往往導致保險人的"逆選擇"②：保險事故發(fā)生前，保險人主動解除合同的情形極為罕見，往往是在保險事故發(fā)生后，權(quán)利人請求保險金賠付時，保險人才會積極進行風險調(diào)查與核實，進而援引告知義務規(guī)則主張解除合同或提出拒賠抗辯。投保人告知義務成為保險人逃避保險賠付責任的借口與避風塘，損害了被保險人的合理期待與信賴利益，對欲依靠保險金維持生計的投保人、被保險人或受益人造成生活困頓，影響了社會對保險業(yè)的信用評價，繼而有損于保險業(yè)發(fā)展。為了挽回行業(yè)信用，1848 年英國倫敦信用人壽保險公司在其保單中添加了一項條款，規(guī)定公司主動放棄任何保單抗辯權(quán)利。1906 年美國紐約州Armstrong法案中則將這種條款上升為強制性的法定規(guī)則，其后為美國各州所參考、采用，不可抗辯規(guī)則逐漸成為人壽保險中的普遍規(guī)則，隨著保險市場的發(fā)展及各國立法的完善，其適用范圍也漸漸放寬。

（三）不可抗辯規(guī)則的意義

依大陸法系民法理論，合同解除權(quán)為形成權(quán)，解除權(quán)的行使期限，稱之為"除斥期間"。所謂除斥期間，是指法律直接規(guī)定或當事兒依法確定的某些形成權(quán)的預訂存續(xù)期間，該預定期間經(jīng)過，該權(quán)利當然消滅。其"制度價值在于盡早消除形成權(quán)帶給當事人發(fā)了利益的不確定狀態(tài)，穩(wěn)定彼此的法律關(guān)系。"除斥期間主要適用于形成權(quán)，如解除權(quán)、撤銷權(quán)和終止權(quán)等。合同解除權(quán)屬于典型的形成權(quán)。《保險法》第十六條對保險人解除權(quán)設(shè)定除斥期間，意在督促保險人行使權(quán)利，懲治懈怠以期形成并維護穩(wěn)定的保險關(guān)系。其意義更在于維護投保人、被保險人或受益人的期待利益。正如民法學者指出，權(quán)利失效問題上具有決定意義的不是時間的經(jīng)過，也不僅是權(quán)利人的不作為，而是權(quán)利人的不作為所引起的權(quán)利相對方的信賴，即相信權(quán)利人不再行使自己的權(quán)利。對保險關(guān)系而言，此意義尤為重大。

（四）不可抗辯規(guī)則在我國的適用

我國2009年對保險法進行了全面修改。針對實踐中主要存在的問題，此次修改著重加強了對投保人、被保險人和受益人權(quán)益的保護。全面引入了不可抗辯規(guī)則。修訂前的保險法中，只有第五十四條有規(guī)定，人身保險中保險人對投保人年齡申報不實的情形自合同成立起超過兩年則不得解除合同。該條規(guī)定一定程度上體現(xiàn)了不可抗辯規(guī)則，但其適用范圍過窄，對投保人的主觀狀態(tài)等規(guī)定亦未加以詳述。新修訂的《保險法》第 十六條第三款規(guī)定： "前款規(guī)定的合同解除權(quán)，自保險人知道有解除事由之日起，超過三十日不行使而消滅。自合同成立之日起超過二年的，保險人不得解除合同；發(fā)生保險事故的，保險人應當承擔賠償或者給付保險金的責任。" 這一條款便明確設(shè)定了投保人在訂立合同時存在故意和重大過失的不實告知行為時，保險人合同解除權(quán)行使之期限。依此，我國《保險法》確認了不可抗辯規(guī)則之余，且從字面表述來看也并未局限該規(guī)則僅適用于人身保險。

二、我國不可抗辯規(guī)則的適用范圍

如本文第一部分中所提及，不可抗辯規(guī)則在我國修訂前的保險法中的適用范圍，即只適用于人身保險中保險人對投保人年齡申報不實的情形，規(guī)定自合同成立起超過兩年則不得解除合同。據(jù)前文所引2009年修訂后的《保險法》第十六條第三款之規(guī)定，結(jié)合法條完整原文可以推知不可抗辯規(guī)則在《保險法》全面修訂之后在我國的適用范圍發(fā)生了很大的變化。

（一）保險合同適用的基本條件

依據(jù)《保險法》第十六條第三款之規(guī)定，不可抗辯規(guī)則適用的保險合同應當具備的基本條件，即一是有效成立的保險合同，二是合同期限在兩年以上。首先，不可抗辯規(guī)則限制的是保險人合同解除權(quán)，而解除合同的前提是合同關(guān)系的存在，"合同解除"是指在合同有效成立后，當具備合同解除條件時，因一方或雙方當事人的意思表示而使合同關(guān)系自始消滅或向?qū)硐麥绲囊环N行為。如保險合同自始無效，保險人可要求確認合同無效，無行使合同解除權(quán)之余地，故不可抗辯規(guī)則適用前提之一為存在有效成立的保險合同。其次，若是保險合同期限本身短于兩年，則在兩年以內(nèi)保險關(guān)系已然結(jié)束，再牽涉到理賠糾紛的話，也談不上合同解除與否，更是無所謂本規(guī)則的適用。此外，不可抗辯規(guī)則旨在保護被保險人的合理期待和信賴利益，同時減少當事人因相隔時間過長經(jīng)年累月的舉證困難，此目的應以保險關(guān)系穩(wěn)定存續(xù)相當合理期限為必要。另，不可抗辯規(guī)則的適用往往是被保險人因保險事故索賠，保險人發(fā)現(xiàn)投保人未履行告知義務將事實告知并以此抗辯，若是允許期限不足兩年的保險合同可以適用不可抗辯規(guī)則，則將極大地誘使每個保險案例中的被保險人或受益人利用此規(guī)則，隱瞞事故發(fā)生等待兩年期限經(jīng)過后再索賠，此類到的危險正是不可抗辯規(guī)則所面臨的挑戰(zhàn)之一，因此，首先設(shè)定一個明確的邊界實屬必要。

（二）不可抗辯規(guī)則涵蓋的險種

從第十六條第三款所處的位置看來，該條位于"第二章 保險合同"的"第一節(jié) 一般規(guī)定"，既是一般規(guī)定，表明立法者所持觀點是認為不可抗辯條款不僅僅適用于人身保險，也應適用于財產(chǎn)保險。

首先，保險人解除權(quán)的行使期限屬于民法上形成權(quán)之除斥期間制度的范疇，因此，大陸法系保險法基本上并不以險種類別不同而對保險人的解除權(quán)限制做不同處理。就不可抗辯規(guī)則本身而言，在英美法中最初為保險業(yè)自發(fā)的行為，先以不可抗辯條款的形式加之于人身險的保單中，之后為法律所明定，雖然美國大多數(shù)州的立法下不可抗辯規(guī)則并不適用于財產(chǎn)保險和責任保險，但在康涅狄格州、密西西比州和北卡羅萊州則規(guī)定不可抗辯規(guī)則適用于各種保險合同。③大陸法系事實上采納不可抗辯制度，且如德、日、我國臺灣地區(qū)等多數(shù)大陸法系國家的立法就將不可抗辯規(guī)則規(guī)定在保險合同總則中，從立法體例上來說，這些國家的不可抗辯規(guī)則適用于所有類型的合同?！侗ｋU法》第十六條第三款明定于保險合同"一般部分"，與此立法模式一致。不可抗辯規(guī)則的適用范圍并不是一成不變的，而是根據(jù)保險市場的發(fā)展情況而發(fā)展變化的。我國新保險法規(guī)定不可抗辯規(guī)則適用于所有類型保險的修改是順應市場之發(fā)展，并無不當。如前所述，適用不可抗辯規(guī)則的基本條件是保險合同期限為兩年以上。只要滿足這個條件，即使是財產(chǎn)保險合同，也有不可抗辯規(guī)則適用的余地。長期財產(chǎn)保險合同同樣產(chǎn)生信賴利益保護、權(quán)利盡快行使、法律關(guān)系穩(wěn)定和舉證責任減輕等不可抗辯規(guī)則要解決的問題。

三、不可抗辯規(guī)則的除外情形

依據(jù)我國新《保險法》的規(guī)定之原文可見，我國現(xiàn)行保險立法并未對不可抗辯條款在現(xiàn)實中的應用提供任何例外的規(guī)定，而這會造成實踐中某些投保人、被保險人在不具備保險金給付請求權(quán)的條件下，利用可抗辯期間的經(jīng)過而取得保險金，會對保險人的利益造成重大的威脅。因此，以保護保險人利益和鼓勵投保人如實告知為出發(fā)點，在我國保險立法與實務中均應考慮到不可抗辯條款的例外情形。

（一）未告知事項影響合同的效力

不可抗辯規(guī)則限制的是保險人合同解除權(quán)及其相應的拒賠主張，其前提是有效存續(xù)的保險合同。因欠缺法定要件自始不成立和無效的保險合同，可依法以合同無效或不成立處理，與不可抗辯規(guī)則一般不存在沖突。

理論和實務中探討的較多的是保險利益欠缺對不可抗辯規(guī)則的影響。如果投保人在訂立合同時隱瞞欠缺保險利益的事實，使得保險人誤以為保險合同具有保險利益要件，那么，在兩年可抗辯期滿，保險人發(fā)現(xiàn)未如實告知的情況，能否以解除合同為保險金請求權(quán)之抗辯呢？英美法上對此討論較多，通說觀點認為，保險利益對保險合同是強制性要件，保險利益與不可抗辯條款沖突時，不可抗辯條款排除適用。也就是說，不可抗辯條款所能阻止的僅僅是使得合同可撤銷的情形，對于自始無效的合同則不產(chǎn)生作用。而我國《保險法》第三十一條三款規(guī)定："人身保險合同訂立時，投保人對被保險人不具有保險利益的，合同無效"。第四十八條規(guī)定："財產(chǎn)保險合同中，保險事故發(fā)生時，被保險人對保險標的不具有保險利益的，不得向保險人請求賠償金"。這兩個條款分別作為人身保險合同和財產(chǎn)保險合同的特殊規(guī)定，理應優(yōu)先于保險合同"一般規(guī)定"中的不可抗辯規(guī)則。此外，與各國無異，保險利益亦是我國保險法的基本原則。因此，對投保人無保險利益而虛假告知有保險利益的不實告知，應作為不可抗辯規(guī)則的適用例外。

（二）在可抗辯期間內(nèi)發(fā)生保險事故

在可抗辯期間內(nèi)未發(fā)生保險事故是各國保險法對不可抗辯條款在適用上的普遍要求。按照對我國《保險法》第十六條第三款的理解，只要保險合同自成立之日起滿兩年，不管保險事故在兩年期限內(nèi)是否發(fā)生，保險人都不能解除合同，而必須承擔賠償或給付保險金的責任。那么，如果保險事故在合同成立之后兩年之內(nèi)發(fā)生，投保人或受益人很有可能會將報案及申請理賠的時間點拖延至合同成立之日起兩年后。此時，即使保險人在調(diào)查后發(fā)現(xiàn)投保人在訂立合同時存在故意或重大過失未如實告知的情形，其也無法解除合同。這顯然構(gòu)成了對保險人在兩年內(nèi)調(diào)查告知事項的機會的剝奪，違背了保險法在不可抗辯條款中給予保險人"自合同成立之日起兩年"的期限利益的初衷。不區(qū)分保險事故是否在可抗辯期間發(fā)生則會給保險實務中的事故受理、理賠及合同效力的認定帶來眾多的糾紛。因此，應在我國保險立法中增加在可抗辯期間發(fā)生保險事故的例外規(guī)定，即如果保險事故在可抗辯期間內(nèi)發(fā)生，即使被保險人或受益人在合同成立之日起兩年以后報案索賠，保險人依然可依其此時發(fā)現(xiàn)的投保人對如實告知義務的違反而解除合同，解除權(quán)不因不可抗辯期間的屆滿而消滅。

四、結(jié)語

我國保險法上不可抗辯規(guī)則以民法除斥期間為法理基礎(chǔ)，制度上借鑒英美保險法不可抗辯條款，其意義不僅在于督促保險人權(quán)利行使，更在于被保險人、受益人信賴利益保護。我國新《保險法》首次全面引入不可抗辯規(guī)則是我國保險理論與實踐的一大進步，同時也順應了國際保險業(yè)發(fā)展大趨勢的要求。但是不可忽視的是盡管我國保險業(yè)近年來發(fā)展迅速，但是仍處于較為初級的階段，行業(yè)誠信有待提高。對于不可抗辯規(guī)則的適用仍面臨很多具體亟待解決的問題，研究并理清不可抗辯規(guī)則的相關(guān)理論，對實踐具有深遠的現(xiàn)實意義。

注釋：

①范建，王建文著：《商法學》，法律出版社2012年10月第3版，第513頁。

②謝憲主編：《保險法評論第三卷》，法律出版社2010年12月第1版，第159-160頁。

③梁鵬著：《保險人抗辯限制研究》，中國人民公安大學出版社 2008 年版，第 320 頁。

參考文獻：

[1] 范建，王建文著：《商法學》，法律出版社2012年10月第3版。

[2] 謝憲主編：《保險法評論第三卷》，法律出版社2010年12月第1版。

[3] 梁鵬著：《保險人抗辯限制研究》，中國人民公安大學出版社 2008 年版。

[4] 徐振增. 新《保險法》不可抗辯規(guī)則的解讀與適用[J]. 中國經(jīng)貿(mào)導刊. 2009（24）。

[5] 王冠華. 保險法上不可抗辯條款適用問題三論--對《保險法》第16條的目的限縮解釋和文義解釋[J].暨南學報. 2013（3）。

[6] 邱華睿. 保險法不可抗辯規(guī)則的適用研究[J].華東政法大學. 2013。

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[8] 劉雨竺.保險法不可抗辯條款研究[D]. 吉林大學 2010。

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關(guān)鍵詞 非法證據(jù) 人權(quán) 法治 公安邊防部隊 執(zhí)法理念

中圖分類號：D631 文獻標識碼：A

Application of Exclusionary Rule in China's Public

Security Border Enforcement

YU Zhaosong

(Luoyang Border Check Station, Luoyang, He'nan 471000)

AbstractAs a modern democratic rule of law, should establish an important rule of evidence, the exclusionary rule in its meaning, scope, legislative and judicial practice in the specific application, etc. in the world there is a different debate. This article from a comparative law perspective on the rules of practice in the use of the current issue of border enforcement to interpret and law enforcement practices around the border public security issues that exist in some of their own ideas and proposals.

Key wordsillegal evidence; human rights; thr rule of law; border police; concept of law enforcement

1 非法證據(jù)排除規(guī)則的涵義

在中外法學界，對非法證據(jù)排除規(guī)則的涵義并沒有統(tǒng)一的認定，根據(jù)對非法證據(jù)范圍界定的不同主要有廣義說和狹義說兩種。簡而言之，非法證據(jù)排除規(guī)則是指司法機關(guān)在執(zhí)法過程中對于非法取得的證據(jù)予以排除，不得采納其作為定案根據(jù)的一項證據(jù)制度。

2 非法證據(jù)的涵義

對于非法證據(jù)的涵義，在理論界和實踐界是存在爭議的，主要有廣義說和狹義說兩種。廣義說認為，非法證據(jù)是指證據(jù)的內(nèi)容、證據(jù)的形式、收集和提供證據(jù)的人員或程序不符合法律法規(guī)的證據(jù)資料。包括四種情形：（1）證據(jù)內(nèi)容不合法；（2）證據(jù)表現(xiàn)形式不合法；（3）收集證據(jù)或提供證據(jù)的人員不合法;（4）收集或提供證據(jù)的程序、方法、手段不合法。只要具有這四種情形之一就是非法證據(jù)。狹義說僅指第四種情形，即在證據(jù)的收集過程中違反了法律的規(guī)定，用非法方法收集的證據(jù)。另外，根據(jù)證據(jù)資料表現(xiàn)形式的不同，又可以將非法證據(jù)分為非法言詞證據(jù)和非法實物證據(jù)。

3 非法證據(jù)排除規(guī)則的意義

3.1 保障人權(quán)

人權(quán)的主要含義是指人基于其為人的屬性而應享有的權(quán)利和待遇。人權(quán)的本質(zhì)特征和要求是自由和平等。當今，維護和保障人權(quán)是一項基本的道義原則，一國法制對人權(quán)的尊重和保護已經(jīng)成為該國法治文明發(fā)展程度的集中體現(xiàn)。那么，司法機關(guān)在其執(zhí)法過程中，尤其是在案件的偵查取證階段，有可能因為限制或者剝奪違法嫌疑人的人身自由，或者對其進行采取專門的調(diào)查手段或相關(guān)的強制性措施，這些行為都可能侵犯違法嫌疑人的合法權(quán)利。通過非法證據(jù)排除規(guī)則的適用，一方面，使那些非法取得的對違法嫌疑人不利的證據(jù)予以排除，降低其被非法定罪或定重罪的可能；另一方面，該規(guī)則也是對相關(guān)非法取證行為的否定，從法律和道義上對該行為予以否定評價，既有效地遏制了取證違法現(xiàn)象的發(fā)生，同時又使違法嫌疑人的合法權(quán)益免受非法侵害。

3.2 維護法治尊嚴

法治包含兩個部分：一是形式意義上的法治；二是實質(zhì)意義上的法治。形式意義上的法治強調(diào)“以法治國”、 “依法辦事”等治國方式和制度，而實質(zhì)意義上的法治是強調(diào)“法律至上”、“制約權(quán)力”、“保障權(quán)利”、“法律主治”等價值和原則。亞里斯多德曾指出，“法治應該包含兩重含義：一是已成立的法律獲得普遍的服從；二是大家所服從的法律本身應該是良好的法律。”因此，一國欲確立法治，就要既制定完善的立法，同時，也要強調(diào)國民對法律的遵守和執(zhí)行。這個原則運用到司法、執(zhí)法領(lǐng)域里，為了保障人權(quán)，在立法上就應該對國家權(quán)力進行有效地規(guī)范和制約，使其不至于在運行時因侵犯公民人權(quán)而與法治的初衷相悖。在此種情形下，通過在司法、執(zhí)法領(lǐng)域里適用非法證據(jù)排除規(guī)則，消除違法取證的動機，從而杜絕違法取證行為，有助于維護一國法治的尊嚴。

3.3 促進發(fā)現(xiàn)案件實體真實

法學理論界普遍認為，與通過合法手段取得的證據(jù)相比，非法取得的證據(jù)不真實的可能性是很大的。因為在刑訊逼供、誘供、騙供等非法取證的情況下，違法嫌疑人很有可能為了避免遭受刑訊或折磨而編造謊言或是嫁禍他人，從而導致案情復雜化，使案件得不到公正的處理。然而，非法證據(jù)排除規(guī)則將這些通過非法手段獲取的證據(jù)排除在法律程序之外，在很大程度上會避免司法人員、執(zhí)法人員根據(jù)虛假的證據(jù)對案件事實作出錯誤認定，從而使當事人在案件處理中得到公正的對待，案件得到公正、合法的處理，促進案件實體真實及時發(fā)現(xiàn)。

4 非法證據(jù)排除規(guī)則的比較法考察

聯(lián)合國《禁止酷刑和其他殘忍、不人道或有辱人格的待遇或處罰公約》第15條指出：“每一締約國應確保在任何訴訟程序中，不得援引任何業(yè)經(jīng)確定系以酷刑取得的口供為證據(jù)，但這類口供可用作被控施用酷刑者刑訊逼供的證據(jù)?！睆氖澜绶秶鷣碛^察，出于對于“人權(quán)”的尊重和對于“法治”的重視，兩大法系各主要國家和地區(qū)基本都在立法上對非法證據(jù)排除規(guī)則有所體現(xiàn)。然而，因受文化傳統(tǒng)、價值取向和犯罪形勢等因素的影響，各國立法對非法證據(jù)排除規(guī)則的運用還存在差異，比較分析如下：

4.1 非法言詞證據(jù)的排除

從各國立法實踐來看，對于非法言詞證據(jù)的排除主要有兩種方式：一是裁量排除，即對于非法取得的言詞證據(jù)，由法官根據(jù)案件的具體情形，自由裁量是否將該證據(jù)排除。二是自動排除，即凡是能夠證明為非法言詞證據(jù)的，就必須無條件地排除在訴訟之外，而無需法官進行裁量。

4.2 非法實物證據(jù)的排除

與非法言詞證據(jù)的排除規(guī)則不同，各國立法對非法實物證據(jù)的排除主要有以下三種方式：一是裁量排除；二是自動排除；三是自動排除加例外。第一種方式主要為德國、日本、等所采用；第二種方式主要為法國、俄羅斯等所采用；第三種方式則為美國所采用。

5 非法證據(jù)排除規(guī)則在我國立法上的體現(xiàn)

在我國立法和司法實踐，同世界上多數(shù)國家一樣，越來越重視對人權(quán)的維護和保障。憲法和法律對保障人權(quán)、禁止非法取證行為等也作了相應的原則性規(guī)定，設(shè)置了具體制度措施。例如，《憲法》第33條：“國家尊重和保障人權(quán)?！庇秩?，《憲法》第37條：“中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體?！迸c之相應，我國《刑事訴訟法》也對拘留、逮捕、搜查、扣押等程序作了具體規(guī)定。例如，《刑事訴訟法》第49條規(guī)定：“審判人員、檢察人員、偵查人員必須依照法定程序，收集能夠證實犯罪嫌疑人、被告人有罪或者無罪、犯罪情節(jié)輕重的各種證據(jù)。嚴禁刑訊逼供和以其他非法方法收集證據(jù)，不得強迫任何人證實自己有罪?！痹擁椧?guī)定，在作為公安邊防執(zhí)法依據(jù)的《公安機關(guān)辦理行政案件程序規(guī)定》中也有體現(xiàn)，例如，該法第24條規(guī)定：“公安機關(guān)必須依照法定程序，收集能夠證實違法嫌疑人是否違法、違法情節(jié)輕重的證據(jù)。嚴禁刑訊逼供和以威脅、引誘、欺騙等非法手段收集證據(jù)。以非法手段取得的證據(jù)不能作為定案的根據(jù)?！睂τ趫?zhí)法過程中有關(guān)人員違法取證行為構(gòu)成犯罪的，我國《刑法》還對其規(guī)定了相應的刑罰。

6 我國公安邊防執(zhí)法中適用非法證據(jù)排除規(guī)則的構(gòu)想

目前，非法證據(jù)排除規(guī)則已經(jīng)成為一種世界性潮流和衡量一國民主法治進程的風向標。如前所述，該證據(jù)規(guī)則的確立和適用對于保障人權(quán)、維護法治尊嚴以及促進發(fā)現(xiàn)案件實體真實都存在著重要意義。并且，考慮到進一步推動公安機關(guān)更好地履行三大政治責任，維護社會公平正義、促進社會和諧，公安邊防部隊在其執(zhí)法活動中應當正確、合理地運用非法證據(jù)排除規(guī)則。筆者認為，應當從以下四個層面入手：

6.1 選擇適當?shù)姆欠ㄗC據(jù)排除方式

如前所述，世界上多數(shù)國家和地區(qū)在立法上均設(shè)立了非法證據(jù)排除規(guī)則，但對于非法證據(jù)排除的方式卻不盡相同。對此，筆者認為，我國立法應衡量不同的訴訟價值，結(jié)合其他國家、地區(qū)立法上的經(jīng)驗、教訓，作出自己正確的選擇。筆者認為，在我國，公安邊防執(zhí)法主體適用非法證據(jù)排除規(guī)則應注意以下兩個方面：

（1）對于非法言詞證據(jù)，應當實行自動排除。對非法言詞證據(jù)實行自動排除，主要基于以下兩點原因：一是有助于最大程度地發(fā)揮此項證據(jù)規(guī)則的價值與功能；二是此種模式同時也為大多數(shù)國家和地區(qū)所認可。

（2）對于非法實物證據(jù)，應當實行裁量排除。對于非法實物證據(jù)實行裁量排除，主要是基于以下兩點原因：一方面由實物證據(jù)的性質(zhì)所決定，采納該證據(jù)有助于發(fā)現(xiàn)案件實體真實。另一方面，考慮到目前我國司法機關(guān)取證能力還很有限，如果完全排除非法實物證據(jù)，那么將會致使我們大多數(shù)案件偵破不了，使司法機關(guān)的工作陷于被動?？紤]到目前我國現(xiàn)階段司法機關(guān)的取證能力和社會治安局勢，綜合權(quán)衡比較秩序與自由這兩個法的基本價值之后，筆者認為，現(xiàn)階段，在秩序與自由這個法的價值天平上，立法者以及司法者應當選擇適當?shù)叵蚍ǖ闹刃騼r值傾斜。并且，筆者認為，在不久的將來，在我國司法、執(zhí)法活動中實行徹底的非法證據(jù)排除規(guī)則一定會是法治與歷史的必然選擇。

6.2 建立有效的非法證據(jù)排除機制

非法證據(jù)排除規(guī)則的真正確立，還要求建立起與之相應的相關(guān)機制，從而保障該規(guī)則能夠得到切實的貫徹與執(zhí)行。筆者認為，為了能夠合理地適用非法證據(jù)排除規(guī)則，應當建立邊防部隊內(nèi)部的執(zhí)法監(jiān)督機制。通過對邊防執(zhí)法活動的日常監(jiān)督，對那些由于非法手段、非法程序等各種違法方法得到的非法證據(jù)予以排除，不得使其作為對當事人裁判的根據(jù)。具體而言，可以從以下幾個方面入手：

（1）建立執(zhí)法監(jiān)督機制。由執(zhí)法部門的負責人對其部門的執(zhí)法民警的執(zhí)法活動實行監(jiān)督，對于執(zhí)法活動中存在的違法違規(guī)問題做到及時糾正，如果查明執(zhí)法民警所掌握的證據(jù)確系非法證據(jù)，就應當予以排除。

（2）建立實名點評通報制度。對存在嚴重執(zhí)法問題的個案由執(zhí)法部門及時開展點評通報，使辦案民警能從中吸取教訓，及時改正自己執(zhí)法活動中存在的問題。如果違法情節(jié)嚴重，應當依法追究其相應的法律責任。

（3）實行跟蹤督辦制度。對一些重要案件（如容易引發(fā)投訴的案件、社會影響大的案件等）應對民警的辦案過程實行跟蹤監(jiān)督，確保執(zhí)法民警能夠做到依法執(zhí)法辦案。

6.3 加強執(zhí)法主體建設(shè)

隨著時代的發(fā)展，公安邊防執(zhí)法任務日益繁重，執(zhí)法職責日趨明確，對民警執(zhí)法能力也提出了越來越高的要求。公安邊防執(zhí)法主體能否正確適用非法證據(jù)排除規(guī)則，并進而公正、合法地執(zhí)法辦案，與執(zhí)法主體的能力素質(zhì)息息相關(guān)。因此，在公安邊防部隊大力加強執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)的今天，大力加強執(zhí)法主體建設(shè)就成為了必然的選擇。

為了確保公安邊防執(zhí)法的質(zhì)量，杜絕違法取證、執(zhí)法犯法行為的發(fā)生，應當建立民警執(zhí)法上崗制度。民警是否能夠取得執(zhí)法上崗的資格，應當與現(xiàn)行的邊防執(zhí)法資格考試認證制度掛鉤。對于未取得相應執(zhí)法資格的民警，不得使其參與公安邊防的調(diào)查取證等執(zhí)法活動。

6.4 強化執(zhí)法思想建設(shè)

正確的執(zhí)法思想體系的建立，無疑對邊防民警在執(zhí)法辦案中能夠采取正確、規(guī)范的調(diào)查取證行為具有重要意義。

（1）排查整改現(xiàn)存的邊防執(zhí)法錯誤思想。目前，邊防執(zhí)法中存在的錯誤執(zhí)法思想主要有：①執(zhí)法就是的思想。有些民警在執(zhí)行過程中總是輕易地把違法嫌疑人當作對象，進而采取一些粗暴、野蠻的手段執(zhí)法，特別是、刑訊逼供等，嚴重地侵犯了當事人的權(quán)利。②執(zhí)法就是管人的思想。一些民警在執(zhí)法管理過程中，總是習慣以管人者自居，對待群眾，態(tài)度蠻橫，甚至刁難、打罵，蔑視公民的基本權(quán)利。③執(zhí)法就是執(zhí)權(quán)的思想。一些民警權(quán)力至上，特權(quán)思想嚴重，甚至恃權(quán)枉法，不惜踐踏法律，踐踏公民權(quán)利。

篇4

【關(guān)鍵詞】BP制辯論賽 文化因素 思辯能力

引言

辯論賽是辯手們思想的碰撞，語言的交鋒，賽場上的辯論體現(xiàn)辯手的團隊合作以及辯手的思辯能力、語言表達，更體現(xiàn)辯手的文化素養(yǎng)。BP制辯論賽是British Parliamentary（英國議會制）的簡稱，是仿照英國議會開會議事模式而設(shè)計的一系列辯論賽規(guī)則的總稱，是全世界范圍內(nèi)使用最廣泛的辯論規(guī)則。目前，國內(nèi)很多大學生英語辯論賽采用的都是英國議會制辯論賽規(guī)則。

英語語言文化與BP辯論賽

美國語言哲學家Grice在1967年哈佛的講座中指出，談話是受一定條件制約的。辯論賽是圍繞某一話題展開辯論的一種特殊的談話方式，同樣受到各種條件的制約。Nancy V. Wood 在其著作《辯論面面觀》中，提出辯論需客觀上的滿足以下6個條件：“1）an arguable issue，2） a person who will argue，3） an audience that will listen，4） some common ground between the arguer and the audience，5）a forum in which the argument can take place，and 6） some changes in the audience.”同櫻在英國議會制的辯論賽中，也需要滿足以上六點；1）一個可辨的話題 2）辯手 3）聽眾 4）辯手與聽眾之間的共同背景 5）辯論的平臺 6）聽眾的變化。可以看出，必須與對方辯手或聽眾之間存在共同背景，這樣雙方才能架起溝通的橋梁，才能更加有效的進行思想交流。共同背景的實現(xiàn)首先是依賴于語言表達，雙方需要一種共同語言來傳達自己的信息。遵守相應的辯論規(guī)則，對辯題中或者辯論過程中的專業(yè)術(shù)語有基本的了解，對相應的文化背景，有基本的理解和尊重，也就是說辯手之間或是辯手與聽眾之間應該建立一種共同的“知識背景”。

在共同的知識背景中，辯手的文化背景直接影響著辯手的辯論，BP制英語辯論要求英語語言形式與英語思維的結(jié)合，這一模式才能能夠更好地展示學生的英語語言能力，也是目前我們英語教育迫切需要實現(xiàn)的一個目標。劉亞猛曾說：“我覺得就國家當前的發(fā)展而言，我們急需的是那種能使用外語應對和說服并按照自己的意愿盡可能改變對方的看法和態(tài)度的人才。”但是應對和說服對方，僅僅依賴于語言方面的表達是完全不夠的，支撐語言表達的背后的強大武器應該是辯手的知識框架，是滋養(yǎng)語言產(chǎn)生和發(fā)展的文化土壤。目前，很多大學生認為只要能認真學習英語，就能進行英語辯論，殊不知要更好地進行辯論，更應該建構(gòu)承載語言的文化框架。文化是一個比較廣而寬的范疇。與英語辯論相關(guān)的文化內(nèi)容包括需要了解說英語國家人們衣食住行等生活習慣，更多涉及的是操英語國家人們的語言表達習慣和思維方式。英語語言表達習慣于“小頭大肚”，從點到線再到面的表達方式。學生需熟練掌握英語語言表達習慣，才能更好地運用英語這個語言工具進行辯論。否則，英語辯論賽就會像中國人穿著洋服表演，無法達到英語辯論的目的。

由于地理方式、生產(chǎn)方式等因素的不同，導致東西方的文化不同，因而思維方式不同。思維方式直接體現(xiàn)在語言表達方面。中國人談話習慣于鋪墊；而后講出重點，而操英語的英美人，談話習慣于開門見山，直抒觀點，而后給予論證。在辯論的過程中，遵守操英語的人們的思維習慣，才能更好地培養(yǎng)學生的英語思辯能力，更好地提高學生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的國際視野。當然，為了更好地實現(xiàn)BP辯論賽中，還需日積月累英語國家人們的生活習慣、人生觀、價值觀等等文化常識。這些文化常識無論在辯論賽中還是日后的工作協(xié)商中，都能讓對方感受到被了解和被尊重，這些因素也是辯論和協(xié)商中重要的因素。

結(jié)語

語言的積累，尤其是語言所承載的文化的累積，不是一蹴而就的，是長期積淀的過程。為了通過英語辯論賽更好地發(fā)揮辯論的本質(zhì)，達到辯論的目的，需要教師的正確指引和學生的積極投入。本文闡述英語語言文化的重要作用，論證、展示了英語思辨能力的核心作用，旨為引起英語辯手及指導教師的注意，以期培養(yǎng)出具有語言素質(zhì)過硬及思辨能力出色的辯手。

參考文獻：

[1]Nancy V.Wood.Perspectives on Argument.Prentice Hall：8.

[2]蔡榮壽，丁薇元.辯論及其文化解讀[J].廣西大學學報，2009 （5）.

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[4]淮艷梅，袁慶峰.基于內(nèi)容的英語思辯能力教學模式研究[J].長江大學學報（社會科學版），2012（12）.

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二、活動時間：20xx年11月

地點：機電樓、多媒體報告廳

三、主辦：機械工程系團總支、學生會

承辦：機械工程系演講協(xié)會

四、活動具體安排：

（1）、10月27日晚自習，在學生會的帶領(lǐng)下，由宣傳部王慧進系各班宣傳此次活動，并向班級發(fā)此次辯論賽通知。通知如下：

關(guān)于舉辦機械工程系

第二屆“風采杯”辯論賽的通知

機械系專業(yè)以理工科為主，學生往往以嚴謹務實見長，羞于張口，不擅表達，為了提高大家的表達能力，提高大家的思辨能力，挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀辯論人才，培養(yǎng)團隊精神，促進系學生間互動，我系特決定舉辦機械工程系第二屆“風采杯”辯論賽，現(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、參賽對象：機械工程系學生

二、參賽要求：(1)、每人自備一份關(guān)于“回顧過去 展望未來”稿件以便在選拔賽時讀稿或演講進入預賽；

（2）、表達流暢、說理透徹，有一定的辯駁能力；

（3）、普通話標準，吐字清晰，音質(zhì)、音色較好 ；

三、活動方式：（1）、比賽分為選拔賽、預賽和決賽三個階段；

(2)、選拔賽以“回顧過去 展望未來”為主題朗誦或演講；

(3)、預決賽前一周，以抽簽方式?jīng)Q定正、反方以及辯題；

四、獎項設(shè)置：設(shè)冠軍隊一組、亞軍隊一組、辯手若干名，頒發(fā)榮譽證書和相關(guān)物質(zhì)獎勵，并加相應德育分。

五、選拔賽時間：11月1日（周日）下午6：30

地點：機電樓508

六、報名方式：在各班班長處報名，留下姓名、班級、聯(lián)系方式，由各班班長在10月30日（周五）晚自習后將名單交到系團總支。

（2）、11月1日下午6：30，機電樓508，由副會長張超主持此次選拔賽！評委主要有系團總支、學生會相關(guān)人員及會長劉超，由組織部張玉嬌、張義庭組織參賽選手抽簽簽到及現(xiàn)場紀律維護，其他各部門負責人協(xié)調(diào)配合此次工作。

比賽完后，由秘書處趙曼曼負責統(tǒng)計此次比賽分數(shù)并排出名次。結(jié)合各評委意見，選出前16名同學作為此次辯論賽選手以及選出10名朗誦較好的同學參加全院的朗誦比賽（注：辯論選手和朗誦選手可重復）。

（3）、11月2日晚自習，把進入復賽的16名選手叫到團總支辦公室抽簽分組，抽辯題，抽簽決定對戰(zhàn)組。主要分為4組，每組4人。和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則，讓他們準備辯題的相關(guān)材料。由張超、劉超負責。

（4）11月4日——12日，對16名選手進行培訓，教他們相關(guān)辯論技巧。并找一個主持人，讓主持人熟悉辯論規(guī)則。

（5）11月13日在機電樓508舉辦辯論賽決賽。分為兩組，以抽簽方式?jīng)Q定比賽出場順序！邀請系老師、系團總支、學生會的人當評委。當場選出獲勝組。

注：根據(jù)各組情況，如果各組實力均衡

并較強，獲勝的兩組進入決賽，不對辯手進行調(diào)動；如果獲勝組中有辯論能力較弱的人，挑出前8名進入決賽。

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二， 活動時間20__年__月__日下午五點半

三， 活動地點：__

四， 主辦單位：建筑工程系學生會學習部。

五， 活動目的：(1)豐富同學課余生活。

(2)組建建筑工程系辯論隊選拔辯手，并準備參加集團第二屆大學生辯論賽

六， 參加人員：學生會主席團、學習部成員、各班級代表隊、觀眾

七， 主席：建筑工程系團書記。

八， 計時間人員：學習部成員孫志紅

場上秩序維護人員：學習部副部長__、__，部員__、__。

九，前期準備：

（1）辯題與正反方的確定：20__年__月__日由學習部組織各班負責人抽簽決定。

（2）部長__向各班宣傳，并要求大一每班至少組織一個4人的辯論隊。

（3）為決賽準備獲獎證書。

十，活動程序：

（1）學習部全體成員提前40分到場，由副部__負責帶領(lǐng)部員__、__負責布置場地。

（2）各班負責人及辯論隊提前20分到場，并由負責人抽簽決定出場的先后順序。

（3）各班報出辯論隊員名單。

（4）評委于提前10分到場，由學習部副部__、部員__負責接待并將參賽人名單發(fā)放于評委，并向評委說明評判標準。

（5）主持人宣布辯論賽正式開始。

（6）按抽簽的順序依次出場辯論，評委在辯論進行時對各位辯手評價和打分，當場評出獲勝隊與最佳辯手，并由一位評委講評。

（7）比賽結(jié)束，各班退場。

（8）在第一輪結(jié)束后由評委共同決定人選，組成辯論隊，學習部負責在13日前通知各辯手。

（9）活動結(jié)束。

十一，附：辯題：第一組 正方，用人不疑

反方，疑人不用

第二組 正方，代溝的責任主要在于父母

反方，代溝的責任主要在于子女

第三組 正方，法律有情

反方，法律無情

第四組 正方，文憑能夠代表能力水平

反方，文憑不能代表能力水平

第五組 正方，在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊

反方，在校大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利

十二，比賽規(guī)則：見附錄

十三，經(jīng)費申請： 普通獲獎證書五份，授予決賽勝利代表隊及四位最佳辯手。

附辯論賽比賽規(guī)則

辯論賽比賽規(guī)則

一、總述

1、本賽制參賽雙方每方上隊員共4人，稱為一辯、二辯、三辯、四辯。

2、本賽制設(shè)陳詞、攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞共計4個環(huán)節(jié)。

二、比賽流程

1、陳詞階段：（共4分鐘）

每方的陳詞由一辯一次完成，時間2分鐘。按先正方后反方的順序進行。時間用完時有哨聲提示，發(fā)言必須停止。

2、攻辯階段：（共8分鐘）

（1）正反方的第二、三名辯手進行攻辯；正反方的第二、三辯各有且必須有一次為攻方；攻辯由正反方的二辯開始（先正方后反方）交替進行。辯方可由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成攻辯，不得中途更替。

（2）正反方選手必須站立完成每一輪攻辯，攻辯雙方落座視為完成本方攻辯。

3、自由辯論階段：（雙方各4分鐘，共8分鐘）

這一階段正反方辯手自動輪流發(fā)言，發(fā)言辯手落座視為發(fā)言結(jié)束，即為另一方發(fā)言開始的計時標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累計時間照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可繼續(xù)發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要發(fā)問總是回避交鋒達兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答仍然糾纏不放的，適當扣分。

4、總結(jié)陳詞階段：（雙方各2分鐘，共4分鐘）

每方總結(jié)陳詞由四辯進行，時間2分鐘，由反方先發(fā)言。每方用時還剩30秒時哨聲一次提示，時間用盡時兩次哨聲提示，發(fā)言必須停止。

三、評判

（一）評分標準

1、團體分，共100分

陳詞：20分 攻辯：20分 自由辯論：30分

總結(jié)陳詞：20分 團體配合、臨場反應：10分

2、辯手個人得分，每場總計60分。每場比賽的最佳辯手由得分最高者獲得。

語言表達：10分 整體意識：10分 辯駁能力：10分

臨場反應：10分 邏輯思維：10分 綜合印象：10分

（二）勝負判斷

1、每場比賽的勝負判斷，依據(jù)評委所打團體分（去掉一個最高分和一個最低分）的總和的平均分來判斷，如得分相同則由評委另行投票決定本場比賽勝負。

2、辯手個人得分只作為個人獎項的評審依據(jù)，與判斷每場勝負無關(guān)。

四、注意事項：

1、辯論賽過程中，雙方言論、行為均不可涉及個人隱私，也不得進行人身攻擊或人格批評。

2、攻方在提問時，應提出與題目有關(guān)的合理而清晰的問題，不得有自行陳詞或就攻辯所獲結(jié)果進行引申，否則視為違規(guī)。

3、辯方應回答攻方所提的任何問題，但涉及個人隱私或違反規(guī)則的，辯方應簡要說明理由，可不予回答。

4、辯方在未聽清楚時，可要求攻方重述其內(nèi)容，但不得惡意而為之。

5、辯論賽進行期間，辯手必須服從主席的安排。

附：辯論賽比賽程序及用時規(guī)定

1、正方一辯發(fā)

言2分鐘2、反方一辯發(fā)言2分鐘

3、正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯時間2分鐘

4、反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯時間2分鐘

5、正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯時間2分鐘

6、反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯時間2分鐘

7、自由辯論（正方先開始）時間8分鐘（雙方各4分鐘）

篇7

一、活動主題：“思辨青春，筑夢獨秀”系列辯論之“愛國心重于行/愛國行重于心”辯論賽。

二、活動背景：XX級同學剛剛進入大學，擺脫“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的窘境，思辨意識不夠強烈，對大學自主探究式學習模式還頗感陌生。

為解決這一問題，促使同學們盡快融入大學，我年級各班委員會特合辦此次辯論賽，普及辯論知識，并希望借此營造青年學生勤于思辨，主動學習的良好理論學習氛圍，從而推動同學們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、活動目的：普及辯論知識，營造青年學生勤于思辨，主動學習的良好理論學習氛圍，推動學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，特舉行“思辨青春，筑夢獨秀”系列辯論主題團日活動。

四、活動對象：物理科學與技術(shù)學院XX級全體學生。

五、活動形式：一共組建的4支辯論隊之間進行班級賽辯駁，同學們作為聽眾提出意見、質(zhì)疑，發(fā)表感想。

六、活動時間：XX年11月16日（本周日）下午14:30~17:30。

七、活動地點：物理實驗樓101階梯教室。

八、活動內(nèi)容：班內(nèi)選拔賽：

1.各班根據(jù)通知安排進行簡單測試考評，自行開展辯手選拔工作，最后組建成正、反2支各為4人的辯論隊參與班級賽。

2.組建的4支辯論隊進行班級間比賽，最后累計各隊得分和各班得分。并為得分為前三名的辯論隊分發(fā)獎品。

九、活動開展：

（一）、活動前期準備：

1.各班文藝委員負責繪制宣傳海報。

2.各班宣傳委員和組織委員按照策劃書和相關(guān)安排負責對班內(nèi)同學做好宣傳工作，普及辯論知識，例舉思辨角度，介紹本次辯論的詳細規(guī)則，充分調(diào)動同學們的積極性（本次辯論賽的詳細規(guī)則會制作電子版發(fā)表在各群上供各宣傳委員閱讀學習和宣傳使用及辯論隊員學習。）

3.各班信息委員組織同學們報名，記錄好有意參加的同學的姓名、學號、電話號碼、qq號碼等基本信息，進行匯總后，制作電子版報名表發(fā)到所在班級的宣傳委和組織委的qq郵箱。

4．各班組織委對有意參加比賽的同學進行訓練后，按計劃公正公平地進行選拔，務必組建正、反2支各為4人的辯論隊。

5.各班組織委員組織已組建的辯論隊進行精心準備。

6.各班班長互相協(xié)商組建評委席（一組）和主持人。

7.年級長負責編制辯論賽展示需用的ppt和準備辯論席、評委席木桌。

8.生活委員負責購買比賽用品。

9.團支書代表借團旗。

（二）、活動期間流程表：

（二）、活動期間流程表：

時間活動內(nèi)容負責人備注14：30～14：35 點名簽到各班勞紀委員缺一不可14：35～14：50合唱團歌/賽前致辭年級長陳南煜 14：50～15：00宣讀比賽規(guī)則三位宣傳委 15：00～16：30正式比賽全體學生 16：30～16：40宣布比賽結(jié)果主持人 16：40～17：10學生代表發(fā)表感想各班團支書每班預備兩位代表17：10～17：20辯論隊員合影攝影愛好志愿者 （三）活動后期工作： 1.年級長組織同學還回借用的木桌； 2.各班宣傳委協(xié)助團支書收集活動策劃書、報名表、活動全程（準備階段、舉辦階段）照片并寫好活動總結(jié)上傳至班級團支部qq空間和團支部微博。十、活動準備物品及開支預算和相關(guān)負責人： 活動用具

獎品：筆記本/筆 數(shù)量

8/16 開支預算75（元）負責人

各班生活委員

長木桌/小紅凳/木凳/名牌5/20/9/150（院辦借）陳南煜

注：1.活動用具在院辦或?qū)W生會處借取，注意登記在冊。 2.各項分工由相關(guān)負責人找同學協(xié)助完成，以提高工作效率。

“思辨青春，筑夢獨秀”主題辯論團日活動總結(jié)

在XX年11月16日下午兩點半，我們14物理班級聯(lián)合14科教和14測控班在物理實驗室101階梯教室開展了第一團日活動，這次活動的主題是“思辨青春，筑夢獨秀”。

通過辯論“愛國心重于行，還是行重于心”這個辯題，同學們能更為辯證地去看待愛國心和愛國行動之間的關(guān)系，以及對其有更深地了解。14物理班的團干以及各位班干部都十分積極主動地去籌劃以及為這場活動做準備，辯論賽的隊員們認真準備材料，同學們按時到場，班干們在場上認真地為這次活動留下精彩的瞬間等等都是本次活動的閃光點。

篇8

關(guān)鍵詞：品德與社會；教師；小學生

教師的教學方式很大程度上決定了學生科目學習的效果好壞，作為小學品德與社會教師，應該重視學生對課文內(nèi)容的掌握，不斷改進自己的教學方式，提高品德與社會教育的有效性。

一、扮演教材中的典型人物角色

在小學品德與社會教材中，有很多內(nèi)涵豐富、情節(jié)非常吸引人的課文，這些課文之所以故事動人，是因為課文內(nèi)容由一個個各式各樣的人物組成，這些人物在不同的課文之中扮演著不同的角色，因而師生在閱讀的時候可以感受到內(nèi)容的生動性。小學教師在品德與社會教學中，可以讓學生扮演書中的典型角色，然后組織一部分學生將書中的故事表演出來。通過這種扮演的方式，可以讓學生對課文的內(nèi)容有一個深刻的認知，并且由于是親身體驗，學生會有一種身臨其境之感。例如，在四年級《品德與社會》中的一課“生活中的各行各業(yè)”出現(xiàn)了各行各業(yè)的工人，教師可以讓小學生扮演這些角色，如：工人、電腦工程師、農(nóng)民、銷售員等。通過扮演不同行業(yè)的角色，可以讓學生體會到不同行業(yè)職工對于社會的貢獻，這樣學生能夠很快地明白課文表達的含義。

二、結(jié)合生活實際，開展實踐教學

小學品德與社會教學的主要目的是讓小學生擁有一個正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓小學生具備良好的思想品德，因此教師不能夠?qū)⒔逃窒拊诮滩闹?，而是應該適當?shù)剡M行拓展。在品德與社會課堂之中，教師除了需要完成課內(nèi)的教學之外，還需要結(jié)合生活實際，開展室外的實踐教學。這需要教師組織小學生進行課文的實踐活動，這樣能夠讓學生的情感更加的理智，讓學生能夠有是非認識。例如，五年級《品德與社會》中的一課“紅燈的約束與綠燈的自由”強調(diào)了規(guī)則在社會中的作用和重要意義，小學生的認識能力并不強，教師在講解這一課內(nèi)容的時候，如果只是簡單將課文敘述一遍，學生可能絕大部分對于“規(guī)則”只有一個大概的了解，因此教師要想加深學生的理解，可以組織學生去室外親身體驗“規(guī)則”。例如，讓學生感受一下馬路的交通規(guī)則，或者讓其在售票廳感受一下排隊的規(guī)則。在學生體驗完之后，教師可以進一步向?qū)W生提問如果生活中沒有規(guī)則會怎么樣，這樣就能夠引發(fā)學生的思考，學生通過思考能夠真正認識規(guī)則的作用，并能在生活中養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

三、安排小組辯論，提高思想認識

小組辯論的方式在教學中得到了廣泛的運用，對于小學思想品德教育而言，這種教學方式同樣是非常有必要的。品德與社會教學不同于數(shù)學、語文，它探討的是人的思想和行為舉止，因此學生通過學習需要認識到對和錯之分。教師在教學中可以將學生分為兩個小組，一方是正方，一方是反方，事先確定一個有爭論性的辯論話題，組織學生進行辯論。例如，教師可以設(shè)置一個問題：一位小學生在放學的路上，一個陌生人突然過來，請求他幫個忙，這位學生應該幫助陌生人嗎？教師提出問題后，將學生分為兩個小組，讓學生開展課堂辯論。通過辯論的方式可以讓學生積極地思考問題，這樣就能夠提高自己的品德與社會。

總之，小學是學生品德與社會逐漸形成的階段，因此教師在這個過程中需要發(fā)揮自身的引導作用，通過開展實踐教學、小組辯論和角色扮演的方式，讓課堂的氣氛變得活躍，讓學生參與到學習中去，這樣就能夠提高品德與社會教學的質(zhì)量和水平了。

參考文獻：

[1]顏振國.是什么影響了我們的幸福：初中社會·思品學科教師幸福感的現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)[J].科技信息，2010（5）.

篇9

一、策劃書名稱 盡可能具體的寫出策劃名稱，如xx學校組織部辯論賽策劃書，置于頁面中央。

二、活動背景： 這部分內(nèi)容應根據(jù)策劃書的特點在以下項目中選取內(nèi)容重點闡述;具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、主動影響、以及相關(guān)目的動機。其次應說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析(SWOT分析)，將內(nèi)容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現(xiàn)在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。如環(huán)境不明，則應該通過調(diào)查研究等方法進行分析加以補充。

三、活動目的及意義： 舉辦辯論賽的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚;在陳述目的要點時，該活動的核心構(gòu)成或策劃的獨到之處及由此產(chǎn)生的意義都應該明確寫出。如：為了提高同學們的辯論技巧，培養(yǎng)同學的團隊精神等。

四、活動名稱： xx大學組織部第x屆辯論賽

五、活動目標： 此部分需明示要實現(xiàn)的目標及重點(目標選擇需要滿足重要性、可行性、時效性)。

六、活動開展： 作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方法要簡潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統(tǒng)計圖表等;對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、活動對象、相應權(quán)責及時間地點也應在這部分加以說明，執(zhí)行的應變程序也應該在這部分加以考慮。

七、經(jīng)費預算： 辯論賽活動中的各項費用在根據(jù)實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。

八、活動中應注意的問題及細節(jié)： 內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當環(huán)境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應在策劃中加以說明。

九、活動負責人及主要參與者： 標明組織者、參與者姓名、如果是小組策劃應標明小組名稱、負責人。

為指導同學們寫出專業(yè)化、規(guī)范化的策劃書，有效開展各項活動，現(xiàn)提供基本策劃書模式如下：

注：1、策劃書須制作一張封面，裝訂時從紙張長邊裝訂;

2、系級以上的策劃須按如上格式交電子版和打印版各一份。

以下是策劃書范文：

一、活動目的：舉辦歷屆辯論賽既鍛煉了機械系同學們的口才、豐富同學們的課余生活，活躍了校園氣氛，又培養(yǎng)了機械系系優(yōu)秀人才，同時也促進系學生間互動，使同學們更好的融入大學生活，舉辦比賽還提高了機械系在全院的知名度。

二、活動時間：

地點：機電樓、多媒體報告廳

三、主辦：機械工程系團總支、學生會

承辦：機械工程系演講協(xié)會

四、活動具體安排：

(1)、10月27日晚自習，在學生會的帶領(lǐng)下，由宣傳部王慧進系各班宣傳此次活動，并向教室發(fā)此次辯論賽通知。通知如下：

關(guān)于舉辦機械工程系

第二屆風采杯辯論賽的通知

機械系專業(yè)以理工科為主，學生往往以嚴謹務實見長，羞于張口，不擅表達，為了提高大家的表達能力，提高大家的思辨能力，挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀辯論人才，培養(yǎng)團隊精神，促進系學生間互動，我系特決定舉辦機械工程系第二屆風采杯辯論賽，現(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、參賽對象：機械工程系學生

二、參賽要求：(1)、每人自備一份關(guān)于回顧過去 展望未來稿件以便在選拔賽時讀稿或演講進入預賽;

(2)、表達流暢、說理透徹，有一定的辯駁能力;

(3)、普通話標準，吐字清晰，音質(zhì)、音色較好 ;

三、活動方法：

(1)、比賽分為選拔賽、預賽和決賽三個階段;

(2)、選拔賽以回顧過去 展望未來為主題朗誦或演講;

(3)、預決賽前一周，以抽簽方法決定正、反方以及辯題;

四、獎項設(shè)置：設(shè)冠軍隊一組、亞軍隊一組、最佳辯手若干名，頒發(fā)榮譽證書和相關(guān)物質(zhì)獎勵，并加相應德育分。

五、選拔賽時間：11月1日(周日)下午6：30

地點：機電樓508

六、報名方法：在各班班長處報名，留下姓名、教室、聯(lián)系方法，由各班班長在10月30日(周五)晚自習后將名單交到系團總支。

(2)、11月1日下午6：30，機電樓508，由副會長張超主持此次選拔賽!評委主要有系團總支、學生會相關(guān)人員及會長劉超，由組織部張玉嬌、張義庭組織參賽選手抽簽簽到及現(xiàn)場紀律維護，其他各部門負責人協(xié)調(diào)配合此次工作。

比賽完后，由秘書處趙曼曼負責統(tǒng)計此次比賽分數(shù)并排出名次。結(jié)合各評委意見，選出前16名同學作為此次辯論賽選手以及選出10名朗誦較好的同學參加全院的朗誦比賽(注：辯論選手和朗誦選手可重復)。

(3)、11月2日晚自習，把進入復賽的16名選手叫到團總支辦公室抽簽分組，抽辯題，抽簽決定對戰(zhàn)組。主要分為4組，每組4人。和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則，讓他們準備辯題的相關(guān)材料。由張超、劉超負責。

(4)11月4日12日，對16名選手進行培訓，教他們相關(guān)辯論技巧。并找一個主持人，讓主持人熟悉辯論規(guī)則。

(5)11月13日在機電樓508舉辦辯論賽決賽。分為兩組，以抽簽方法決定比賽出場順序!邀請系老師、系團總支、學生會的人當評委。當場選出獲勝組。

注：根據(jù)各組情況，如果各組實力均衡并較強，獲勝的兩組進入決賽，不對辯手進行調(diào)動;如果獲勝組中有辯論能力較弱的人，挑出前8名進入決賽。

(6)11月14日，選手抽辯題，總結(jié)他們辯論的不足!繼續(xù)和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則，讓他們準備辯題的相關(guān)材料。

(7)11月1519日，繼續(xù)對8名選手進行培訓，教他們相關(guān)辯論技巧。對主持人進行培訓，繼續(xù)熟悉比賽規(guī)則。

(8)11月20日在多功能報告廳舉辦決賽。邀請院部分老師、院學聯(lián)會、院團委、機械系部分老師做評委。邀請學院各系、各協(xié)會作為嘉賓。由院部分老師頒發(fā)榮譽證書。

注：1、比賽時間可能會根據(jù)各參賽選手辯論熟練程度進行調(diào)整。

2、在17日左右在學院拉各種條幅慶賀比賽圓滿成功。

五、活動注意事項：

(1)、整個活動必須在學校有關(guān)法律法規(guī)，在協(xié)會規(guī)章制度下進行，不得違反相關(guān)法律法規(guī)或政策規(guī)定

篇10

辯論賽心得體會(一)緊張而又精彩的辯論賽已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在還總感覺意猶未盡，回顧整個比賽過程，經(jīng)過幾場比賽，我們都收獲了很多。

在辯論賽的賽場中，輸、贏僅僅是一種形式，雙方選手更看重的是比賽過程，在雙方辯手的唇槍舌劍中，在激烈的思維碰撞下，是大家對辯題都有了更深層次的了解，并且豐富了大家的知識面，這樣的辯論賽中，正反雙方的都是勝利者。

作為一個大學生，這種比賽無題是一種挑戰(zhàn)，但是與此同時，也給我?guī)砹艘粋€非常好的鍛煉機會，幾坷比賽一路走來，我們雖然花費了大量的時間，但是樂在其中。

首先，在辯論賽的前期準備的過程中，我們在得知辯題之后大家都去開個小會，及時分析辯題，尋找切入點，回去之后大家都努力查找相關(guān)資料、數(shù)據(jù)，分析近期新聞熱點，千方百計尋找有利的論據(jù)，思考犀利攻辯問題……雖然大家功課、班級、部門的事情有很多，但是大家依舊全身心投入，為的是在辯論賽中可以賽出水平。

其次，在這次辯論賽中，我以為心態(tài)也很重要，在辯論賽的過程中緊張，可能大多數(shù)人都會出現(xiàn)這種情況，但是我們在比賽之前都互相加油鼓勁，積極排除各種可能出現(xiàn)的問題，我們相信我們是最棒的，所以在比賽中我們都表現(xiàn)的十分鎮(zhèn)定，并且還有壓倒全場的氣勢。我們用自信和微笑，將這份無形的壓力巧妙的轉(zhuǎn)交給了對方，這也是我們?nèi)俚年P(guān)鍵因素。

再次，細節(jié)方面，我們這次辯論賽有失有得，在著裝方面，我們在幾場比賽中都做到了統(tǒng)一服裝，這一點評委給予肯定，但是在規(guī)則和動作上我們做的不夠好，這是我們沒能走到最后的重要影響因素，在第一次比賽的過程中，我們雖然做了充分的準備，但是由于我們錯誤的理解了規(guī)則，導致攻辯環(huán)節(jié)出現(xiàn)了點問題，但是最后我們還是靠兩位辯手的靈活應變，化解了危機，并且最終取得第一場比賽的勝利。但在動作方面是我們本次辯論賽中最大的失誤，最后二場比賽，我們攬了一名辯手，但是我們沒有事先明確告訴他動作需要注意的地方，導致我們最關(guān)鍵的一場比賽失利，在以后的學習工作中一定要抓住細節(jié)，細節(jié)決定成敗。

最后，團隊精神，在這次比賽中，我們隊的四名成員，從不抱怨，從不計較個人得失，我們一起準備，一起討論，一起玩笑……，其中擁有的酸甜苦辣只有我們自己可以體會。雖然我們沒有取得最后的勝利，但是我們懂得：失敗有時比成功更重要。我們已經(jīng)盡力了，我們給大家?guī)砹艘粓鼍实霓q論，我們是最棒的!

辯論賽心得體會(二)今天舉行了別開生面的黨校辯論賽，總體給我的感受是：慷慨激昂又斗智斗勇、爭鋒相對又充滿歡樂。每組成員都經(jīng)過了精心的準備，你來我往中為我們呈現(xiàn)了一場場精彩的辯論賽。

我們作為第一組首先上場，之前做的準備就在這時有了用武之地，懷著激動又緊張的心情，我們開始了辯論。作為反方，我們的辯題是“網(wǎng)絡使我們更疏遠”，我是三辯，主要負責攻辯和自由辯論環(huán)節(jié)。在接受攻辯的時候，由于是第一個，我以為不能對著資料讀，所以回答的時候一直脫稿，有點磕磕絆絆的。不過在之后的自由辯論中，我一直踴躍地發(fā)言，積極向?qū)Ψ教釂?，感覺這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)還不錯。

辯論結(jié)束后，回想過去一周的準備，有歡笑有汗水，有徹夜準備資料的辛勞，也有和其他事情沖突時的無奈，這些經(jīng)歷注定將成為我們珍藏的記憶。在黨校辯論賽中，我們學到了合作，學會了分享，變得更團結(jié)，有了更加堅定的立場，總之給我們帶來了許多好的改變，我們從中成長，也在此收獲友誼。

之后又聽了其他組的辯論，也思考了其他組的辯題，在正反方激烈的交鋒中，我們看到了邏輯的魅力，目睹了思想的碰撞，也領(lǐng)略了口才的對決。我覺得辯論賽給了我們一個很好的機會，去思考一些身邊的現(xiàn)象和問題，給了我們一個關(guān)注生活，共同探討的平臺。同時不同于討論的是，辯論賽中我們堅定著自己的立場，和同伴共同努力，這種團隊協(xié)作也給我們上了很好的一課。