導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法治意識的培養(yǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高中思想政治教學(xué)；法治意識；培養(yǎng)措施

高中階段的學(xué)生思想日趨成熟，對身邊的人或事開始有了自己的見解，學(xué)?；蚣议L需要對這一階段的學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。由于高中生課業(yè)任務(wù)較重，在校接受教育的時間較長，故高中思想政治教師針對其開展思想政治教育工作十分必要。高中思想政治教師要努力探尋合適的教學(xué)方法以改善教學(xué)效果，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，使之形成法治意識，實現(xiàn)更好地成長。

一、培養(yǎng)學(xué)生法治意識的重要性

1.個人層面。

高中階段是學(xué)生心智逐漸走向成熟的重要過渡階段，這一時期的思想政治教育能夠幫助學(xué)生形成健全的人格、正確的三觀，對他們的人生產(chǎn)生積極影響。更重要的是，通過思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生形成良好的法治意識，一方面能夠幫助學(xué)生在未來更好地適應(yīng)社會，從而有更好的發(fā)展前途；另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，走上正確的人生道路，實現(xiàn)自己的價值。

2.社會層面。

通過科學(xué)有效的思想政治教育促使學(xué)生形成良好的法治意識，除能夠幫助學(xué)生自身獲得更好的發(fā)展外，在社會層面也具有重要意義。青少年是國家未來的接班人，正所謂“少年強，則中國強”，所以在高中階段利用思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律的自覺性，能夠降低他們在未來違法犯罪的可能性。這有助于減少違法犯罪的發(fā)生、維護(hù)社會和諧穩(wěn)定，對促進(jìn)社會的快速發(fā)展和國家的持續(xù)進(jìn)步具有重要的促進(jìn)作用。

二、高中思想政治教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生法治意識方面存在的問題

1.教師和學(xué)生對思想政治教育不夠重視。在高中教學(xué)活動中，教師和學(xué)生對思想政治教育的重視程度普遍不足，這是培養(yǎng)學(xué)生法治意識的主要障礙。首先，高中學(xué)生對思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)缺乏重視。高中生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，需要花費大量的時間與精力來完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而思想政治教學(xué)理論性強，學(xué)起來較枯燥，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而許多學(xué)生對思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度十分消極。其次，高中教師沒有意識到思想政治教育的重要性。高中思想政治教師對于學(xué)生的培養(yǎng)更多側(cè)重于其學(xué)習(xí)成績的提升，在教學(xué)中只關(guān)注高考考查的內(nèi)容，常常以如何得分為目的讓學(xué)生機械性地記憶思想政治教材中的重點知識，忽視了對學(xué)生法治意識的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生法治意識淡薄。

2.教材中法治知識較少，教師教學(xué)能力不足。一方面，高中思想政治教材中涉及的法治知識較少，對法治知識的解讀也較為淺薄，且在實際的教學(xué)中這些知識往往被當(dāng)作理論內(nèi)容，這在很大程度上限制了學(xué)生法治意識的養(yǎng)成。另一方面，由于法治意識相關(guān)內(nèi)容在高考中涉及較少，學(xué)校對于負(fù)責(zé)思想政治教育教師的教學(xué)能力要求不高，很多教師沒有經(jīng)過專業(yè)的法律知識培訓(xùn)，在教學(xué)中只能照本宣科地講解教材中的法律知識點，而對于學(xué)生需要了解的教材之外的法律知識，任課教師無法有效進(jìn)行補充講解。另外，部分教師對思想政治教育的理解程度有限，無法對學(xué)生提出的問題進(jìn)行全面的講解，這大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性，甚至?xí)箤W(xué)生對法治知識的理解產(chǎn)生偏差。

三、在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的有效措施

1.加強師生對法治教學(xué)的重視。

教師和學(xué)生對于法治教學(xué)的重視程度直接決定了法治教學(xué)的效果，因此，為讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)法治知識，學(xué)校需要切實提高教師和學(xué)生對法治意識重要性的認(rèn)識。首先，加大思想政治教學(xué)中法律知識講解的比重，給學(xué)生提供充分學(xué)習(xí)法治知識的機會，為學(xué)生法治意識的形成提供良好的教學(xué)條件。其次，對教師開展充分的法律知識培訓(xùn)，加深教師對法治意識的理解，使其有能力勝任高中思想政治教學(xué)工作，從而增強高中思想政治教學(xué)的教學(xué)效果。除此之外，學(xué)校還可以通過邀請法律專家開辦講座、舉辦法律知識競賽等方式激發(fā)學(xué)生對于法律知識的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生了解法律知識的渠道，提高學(xué)生對法律知識學(xué)習(xí)的參與度，讓法治教學(xué)發(fā)揮實質(zhì)作用。

2.充分發(fā)掘教材中的法治內(nèi)容，加強教材與法治教學(xué)的聯(lián)合性。

高中思想政治教材是學(xué)生進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的主要渠道，因此，要加強法治意識在高中思想政治教學(xué)中的滲透，教師就要深入發(fā)掘教材中的法治內(nèi)容，讓學(xué)生更加透徹地理解法治教學(xué)開展的意義，增強法治教學(xué)的成效。同時，針對不同學(xué)生的不同情況，任課教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)調(diào)整教學(xué)策略，采用合理的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的熱情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的法治意識。需要注意的是，高中的法治教學(xué)根植于教材，但不能局限于教材，教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)更多的法律知識，拓展自身的知識儲備，以更加游刃有余地開展教學(xué)工作，給予學(xué)生更多的法律知識補充。對此，學(xué)校也要為教師提供更多的法律知識學(xué)習(xí)機會以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，同時還要優(yōu)化相關(guān)教學(xué)評價體系，對法治教學(xué)的效果進(jìn)行科學(xué)測評，以便教師掌握教學(xué)中的不足，進(jìn)而有針對性地采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。

篇2

【關(guān)鍵詞】中職生 法律意識 培養(yǎng)

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）03－0192－02

法律意識是人們關(guān)于法律的思想、觀念、知識、心理的總稱。它既包括人們的法律知識、法律思維方式、法律感情、法律意志、法律態(tài)度、法律信仰，也包括法律心理、法律觀念和法律意識形態(tài)等多方面的因素和內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著中職學(xué)生思想品德教育、職業(yè)技能培養(yǎng)、提升其綜合素質(zhì)的重要任務(wù)。中職學(xué)生法律意識的培養(yǎng)是其綜合素質(zhì)提升的重要環(huán)節(jié)，加強其法律意識的培養(yǎng)，不僅可造就一代守法公民，而且還對我國民主法制建設(shè)具有重要意義。

一 中職學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀

1．法律信仰缺乏

法律信仰，就是人們對法律的無限信服與崇拜，并以之為行為的最高準(zhǔn)則。社會公眾對法律的信仰生成相當(dāng)重要，它是一個國家法治化的關(guān)鍵因素。可以說，國家法治化的過程就是逐步建立法律權(quán)威和法律信仰的過程。由于教育、法治現(xiàn)狀、社會轉(zhuǎn)型期信仰的缺失等原因，再加上自身年齡偏小，人生觀、價值觀尚未形成和穩(wěn)定，中職生雖具有一定的法律意識，但大多僅停留在感性認(rèn)識水平上，并沒有形成對法律的信仰，部分學(xué)生崇尚權(quán)力，迷戀金錢和財富，對法律在社會發(fā)展中的作用沒有準(zhǔn)確地把握，對法治缺乏信心，甚至認(rèn)為法律是實現(xiàn)目的的手段和工具，為權(quán)力和金錢所支配。

2．法律知識不足，整體法律知識水平低

法律知識是法律意識形成的重要內(nèi)容，是衡量法律意識水平的重要依據(jù)。由于中職學(xué)生是中考失利者，文化素質(zhì)明顯不高，他們很少會積極主動地學(xué)習(xí)法律法規(guī)，僅有的部分法律知識，多是通過新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)和道聽途說所得，整體法律知識水平存在明顯欠缺，其在校期間所表現(xiàn)出諸多的不良行為，往往只有紀(jì)律上的處理，并沒有在法律上對其警示，導(dǎo)致中職學(xué)生對自己不良行為的社會危害缺乏明確認(rèn)識。比如有的學(xué)生對于盜竊概念十分模糊，偷多少，能構(gòu)成什么罪，幾乎一無所知，相當(dāng)多的學(xué)生不知道違法與犯罪的區(qū)別，誤認(rèn)為違法就是犯罪，犯罪就是違法。

3．法制觀念淡薄

法制觀念是法律意識的組成部分，是衡量法律意識水平的依據(jù)，與法律知識水平存在著密切聯(lián)系。雖然我們一直提倡“素質(zhì)教育”，但實際仍是“應(yīng)試教育”，中小學(xué)的課程中，很少有關(guān)于普法教育的內(nèi)容。由于法律知識的欠缺，導(dǎo)致中職生法律知識水平低下，法制觀念淡薄。遇到矛盾時或不知如何保護(hù)自己的合法權(quán)益，或采取激烈的方式來處理，對自己行為的后果缺乏清醒認(rèn)識，更有甚者，對法律缺乏畏懼，嚴(yán)重危害社會而觸犯法律，比如，校園暴力中的傷害。這些問題無不反映了其法制觀念的淡薄。

4．法律理論知識與實踐相脫節(jié)

在我國，中職學(xué)校都開設(shè)職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)課。通過老師的講授能夠?qū)W到一定的法律知識，老師會告訴學(xué)生，遇到問題、糾紛應(yīng)該拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利。但是當(dāng)實際沖突發(fā)生時，有的學(xué)生就頭腦發(fā)熱，采取一些過激的方法處理矛盾；有的學(xué)生則不懂得如何用法律來保護(hù)自己，如，在日常購物時不知道索要購物憑證；畢業(yè)時不知道怎么與用人單位簽訂勞動合同；在打工過程中拿不到勞動報酬如何維權(quán)等。這些問題課堂上老師都講過，可面對實際問題時，學(xué)生往往不知所措。由此可見，學(xué)生運用法律知識的實踐能力、理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力依舊缺乏。

二 影響中職學(xué)生法律意識的原因

1．自身心理因素的影響

中職學(xué)生的年齡大多在16～18歲之間，其身心發(fā)育尚不成熟，各種心理活動具有較大的不穩(wěn)定性和盲目性，渴望獨立卻經(jīng)驗不足，情感強烈卻不穩(wěn)定，好奇心強、模仿性強，自控力差，沖動易怒。面對社會上各種誘惑、壓力，他們感到無所適從。部分學(xué)生的功利心、自我意識過強，加之其薄弱的意志、消極的態(tài)度等心理癥狀混合交織，客觀上會對法律、制度產(chǎn)生心理抵觸。

2．外界價值觀念及社會負(fù)面的影響

中職生離開家庭在外學(xué)習(xí)，使他們有更多的機會接觸和了解社會，這有利于他們學(xué)習(xí)知識、開闊視野。但中職生大部分都是沒有考上高中，迫不得已才進(jìn)入中職學(xué)校的，不僅在文化知識上，而且在人生理想、意志品格方面都有一定的缺陷，易受外界環(huán)境和不良信息的誘惑和影響，各種負(fù)面信息也通過各種途徑，對他們本不成熟的價值觀造成沖擊，金錢至上、崇尚享樂、自我中心等嚴(yán)重阻礙了中職生的健康成長，一旦受外界不良因素誘導(dǎo)，易走上違法犯罪的道路。

3．學(xué)習(xí)法律內(nèi)容少，法制教育觀念錯位

一是中職生教學(xué)計劃中，道德與法律課程，學(xué)時少，內(nèi)容少，教材內(nèi)容滯后，法條多，案例少，學(xué)生不喜歡；二是法制教育定位不準(zhǔn)確，重義務(wù)輕權(quán)利，使學(xué)生覺得“法律就是義務(wù)”，不利于學(xué)生健康法律心理的形成；三是重條文輕理念，忽視現(xiàn)代法律觀點、法律理念、法律精神的培育；四是灌輸式的教育方式使學(xué)生厭倦和反感，失去了學(xué)習(xí)興趣。

三 培養(yǎng)中職學(xué)生法律意識的途徑

中職學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，是構(gòu)建和諧社會的需要?？倳浽赋觯骸耙粋€社會是否和諧，一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全社會成員的思想道德素質(zhì)。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實現(xiàn)社會的和諧。”法律意識不能自發(fā)形成。如何培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識和觀念，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀是我們當(dāng)前亟待解決的一個問題。

1．培養(yǎng)法律價值的認(rèn)同感和法律信仰

法律意識的最高層次是法律信仰，是人們對法律的認(rèn)同和依歸。對法律的信仰歸根結(jié)底是法律體現(xiàn)著當(dāng)代的價值追求和價值理想。當(dāng)對法律認(rèn)同并建立了法律信仰之后，人們才能形成良好的法律意識，遵守法律就會形成自覺。因此，對中職生進(jìn)行法治教育時，應(yīng)用現(xiàn)念來評判與思考法律所體現(xiàn)的價值觀是否符合市場經(jīng)濟和民主政治的要求，是否充分體現(xiàn)、實現(xiàn)并保障了公平和正義，法律的內(nèi)容是否反映了人們的價值追求。只有這樣，才能使學(xué)生對法律的情感和其內(nèi)心對正義的信仰達(dá)到一種心靈的契合，學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心地尊重法律、遵守法律，完成法律意識的升華。

2．創(chuàng)造良好的法治社會環(huán)境及校園法治氛圍

環(huán)境對于人特別是對于青少年學(xué)生的影響是巨大的。為此，從社會大環(huán)境看，要培養(yǎng)中職生的現(xiàn)代法律意識，就必須健全法律運行機制，做到“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”；特別在司法領(lǐng)域，司法的權(quán)威和公信力，其本身就具有積極的教育示范作用，大眾傳播媒體在學(xué)生法律意識的塑造方面，應(yīng)利用典型案例，進(jìn)行生動的法治宣傳，形成“守法光榮，違法可恥”的社會輿論，營造出良好的法治環(huán)境。另一方面，在學(xué)校小環(huán)境上，學(xué)校管理要做到依法治校、依法育人，對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的行為，照章處理，不姑息、不遷就、不因人而異，樹立規(guī)章制度的權(quán)威，潛移默化地影響學(xué)生法律意識的形成和提高；豐富校園文化，開展多種多樣的法制教育活動，如法律板報、知識競賽、法制講座、旁聽庭審等，營造濃厚的校園法治氛圍，以利于促進(jìn)學(xué)生法律意識的形成。

篇3

關(guān)鍵詞：高中生；法治意識；問題；策略

要充分認(rèn)識高中學(xué)生擁有法治意識的重要意義，加強培養(yǎng)高中學(xué)生的法治意識，有利于為我國未來的發(fā)展培養(yǎng)合格的公民，促進(jìn)我國社會的法治化進(jìn)程。

一、高中學(xué)生自身法治意識的具體現(xiàn)狀

（一）缺乏基本的法律知識

目前，我國大部分高中學(xué)校并沒有開設(shè)與法律相關(guān)的專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識主要通過思想政治教育課以及媒體報道。高中學(xué)生通過這兩種方式獲得的相關(guān)法律知識內(nèi)容比較零散，數(shù)量不足。高中學(xué)生對于法律知識的缺失，可能會導(dǎo)致學(xué)生對于犯罪行為缺乏基本的認(rèn)識，直接影響了高中學(xué)生未來的成長。

（二）缺乏權(quán)利意識

權(quán)利意識就是能夠意識到屬于自己的正當(dāng)權(quán)利，敢于行使自己的正當(dāng)權(quán)利同時尊重國家以及他人的基本權(quán)利的意識。在學(xué)習(xí)過程中，高中學(xué)生由于從小的處于被管理的位置，這種思想長期定位，導(dǎo)致高中學(xué)生在學(xué)習(xí)或是生活中不善于通過正當(dāng)途徑行使自己的合法權(quán)利，最終使自己或他人甚至國家的利益受到損害。

（三）缺乏法治信心

部分高中學(xué)生會錯誤的認(rèn)為法治不能解決生活以及社會上存在的弊端，甚至認(rèn)為權(quán)力大于法律，很多高中學(xué)生對于社會上出現(xiàn)的各種違法現(xiàn)象表現(xiàn)出麻木不仁，缺乏對法治社會的信心。更有甚者對于生活中出現(xiàn)的違法行為只會一味的謾罵，卻沒有任何理性的思考，這些行為都是缺乏法治意識的重要表現(xiàn)。

（四）缺乏守法意識

通過對部分高中學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法治意識調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：長期在學(xué)校里埋頭學(xué)習(xí)的高中學(xué)生大部分都認(rèn)為法律知識是與各種犯罪分子打交道的工具，認(rèn)為法律的內(nèi)容離高中生活比較遠(yuǎn)。根本沒有意識到，其實法律的相關(guān)知識存在于生活的各個環(huán)節(jié)中，高中學(xué)生隨時都在受各種法律的保護(hù)、引導(dǎo)和制約。高中學(xué)生受到了多年系統(tǒng)深入的教育卻缺乏基本的法治意識也是學(xué)校法治教育缺失的表現(xiàn)。

二、增強高中學(xué)生法治意識的有效對策

（一）堅持依法治校的基本理念，完善各種規(guī)章制度

在依法治校的實際操作中，高中學(xué)校的管理層需要具備非常明確、精準(zhǔn)的法治觀念，自覺遵守法律，嚴(yán)格按照規(guī)章辦事，在法律法規(guī)面前遵循人人平等的原則。學(xué)校管理者需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維觀念，根據(jù)具體形式需要改變校內(nèi)傳統(tǒng)的行政管理方法，維護(hù)學(xué)校辦學(xué)擁有的自，依照相關(guān)的法律法規(guī)維護(hù)學(xué)校自身的合法權(quán)益。高中學(xué)生以及教師的日常學(xué)習(xí)以及生活都與學(xué)校存在內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，學(xué)校的規(guī)章制度也直接影響著學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活，因此，在學(xué)校制定規(guī)章制度時要嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)，依法對學(xué)生以及教師進(jìn)行管理，為學(xué)生學(xué)習(xí)法律法規(guī)奠定基礎(chǔ)。

（二）教師加強自身的綜合素質(zhì)，提高法治意識

增強高中學(xué)生的法治意識需要教師首先具備專業(yè)的法律知識，擁有正確的法治觀念。高中教師處于教育工作的第一線，教師自身的思想行為會直接影響學(xué)生法治意識和法制觀念的形成。因此在培養(yǎng)高中學(xué)生法治意識時，首先需要教師進(jìn)行積極的配合，針對學(xué)生的具體情況，在教學(xué)中融入更多的法治知識，引導(dǎo)學(xué)生站在法律的視角下，思考和解決生活中的實際問題，鼓勵學(xué)生善于利用法律知識對自身擁有的合法權(quán)益進(jìn)行維護(hù)。

（三）樹立平等的法治觀念，維護(hù)學(xué)生自身的合法權(quán)益

教師在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生樹立人人平等的法治觀念，在教學(xué)課堂上，雖然教師與學(xué)生分別處于教與學(xué)的位置上，但是在所有法律面前都是人人平等的。無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是教師都需要充分尊重學(xué)生自身的合法權(quán)益，禁止出現(xiàn)身體上的懲罰或者貶低學(xué)生人格的事情，相反應(yīng)該利用積極有效的教育手段幫助學(xué)生解決困難，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，增進(jìn)師生之間的情感交流，建立和諧的師生關(guān)系。同時，教師在教學(xué)中需要貫徹落實新課標(biāo)的相關(guān)教學(xué)理念，將學(xué)生看成是教學(xué)中的主體，積極引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加課堂教學(xué)活動。營造輕松、愉悅的課堂氛圍，照顧不同層次的學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)法律知識，通過依法施教為學(xué)生增強法治意識創(chuàng)造良好的氛圍。

（四）在政治課堂中改變傳統(tǒng)法治教育的方式

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式可以更好的促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，在目前的高中思想政治課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生具有法治意識并沒有取得良好的效果，這與部分教師仍然沿用陳舊教學(xué)方式存在較大的關(guān)聯(lián)。教師需要貫徹落實新課改中具有的精神，將學(xué)生看成是課堂的主體，改變說教式的教學(xué)方式，注重教師與學(xué)生之間的平等交流。法律的教學(xué)具有較強的實踐性，法治教學(xué)最大的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生具有較強的法治意識，通過對法律相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，能夠利用法律的手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。

培養(yǎng)學(xué)生具有法治意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性，需要改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，利用案例教學(xué)、探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等更有有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對于法律知識的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計的和構(gòu)思的過程中教師要善于結(jié)合學(xué)生具體的情況，將法律知識內(nèi)容更多的與學(xué)生建立密切的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生具體的生活實際進(jìn)行案例的選擇，推動學(xué)生將外在的法律知識轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的法律意識。

結(jié)束語：

綜上所述，增強高中學(xué)生法治意識是我國建設(shè)社會主義法治國家的應(yīng)有之意，對高中學(xué)生進(jìn)行法治知識教育，采取恰當(dāng)?shù)姆绞接行囵B(yǎng)高中學(xué)生的法治意識，也是國家培養(yǎng)合格公民的重要途徑，這有利于為我國建立法治國家奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 施佳友.論中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)――以福建省晉江市為例[D].西南大學(xué)，2010.

[2] 王少濱.思想政治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)策略研究[D].東北師范大學(xué)，2010.

篇4

一、聯(lián)系社會實際，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識

政治課教學(xué)方法運用是否得當(dāng)，直接關(guān)系到學(xué)生道德意識培養(yǎng)的效果。根據(jù)政治課的具體特點進(jìn)行道德教育教學(xué)時，可以動員學(xué)生聯(lián)系社會、學(xué)校、家庭、個人實際，認(rèn)真思考、提出和討論社會焦點、 熱點、疑點問題，發(fā)表解決問題的看法。在討論中允許不同意見、觀點的交?h，讓學(xué)生各抒己見，得出結(jié)論。教師對整個討論過程只進(jìn)行隱性的控制，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟條件下的是非、美丑、善惡、榮辱等道德評價標(biāo)準(zhǔn)，教育學(xué)生遵守社會主義道德規(guī)范，提高道德意識，并將公民基本道德規(guī)范內(nèi)化為習(xí)慣，積淀為能量，錘煉為品質(zhì)，使校園乃至整個社會充滿正能量。

二、深入開展道德實踐活動，加強學(xué)生的道德意識

加強政治課的活動性德育內(nèi)容，深入開展道德實踐活動，必須堅持理論聯(lián)系實際的方針，增強思想政治課道德教育的實效性。

1.堅持以學(xué)生為本的理念。教師應(yīng)秉持信任學(xué)生、鍛煉學(xué)生的理念，適度開展課堂及課后實踐活動，增強學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2.促進(jìn)思想政治課課程實踐性的實施。教師要革新教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索高效、實效的道德教育方法。通過主題班會、辯論賽、演講比賽、辦墻報、舉辦傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒拥刃问?，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，實現(xiàn)認(rèn)知性德育與活動性德育的有效結(jié)合。

3.帶領(lǐng)學(xué)生參與豐富多彩的道德實踐活動。教師要注重依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和思想道德實際，靈活多樣地開展適合道德教育的社會實踐活動。例如：通過青少年志愿服務(wù)活動，帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院慰問老人，讓學(xué)生體驗一種健康的、積極的道德生活，陶冶學(xué)生的道德情感，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為，加強學(xué)生的道德意識。

三、將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，是我們中華的瑰寶，在它的影響下，不僅出現(xiàn)了無數(shù)仁人志士和風(fēng)流人物，而且凝結(jié)出愛國的思想和愛國的人生觀、價值觀、道德觀， 這些可以成為我們今天社會的價值導(dǎo)向、行為規(guī)范。如孔子的“志士仁人，無求生以害人，有殺生以成仁?！北砻髅總€人都要保持高尚的風(fēng)格， 不做任何有損于他人、有損于國家的事， 為祖國做貢獻(xiàn)， 這是人生最大的價值， 也是高尚的價值；孟子的 “富貴不能， 貧賤不能移， 威武不能屈”的浩然正氣；顧炎武的“天下興亡， 匹夫有責(zé)”的愛國精神；還有“一粥一飯， 當(dāng)思來之不易；半絲半縷， 恒念物力維艱。”的勤儉品德；以及“受人滴水之恩必以涌泉相報”的感恩情懷……將這些名言警句有機地運用到政治課教學(xué)中， 滲透到所講授的政治知識中， 對樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和自強不息的偉大民族精神具有重要的作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識

公民意識是一個歷久彌新的話題。公民意識是公民社會發(fā)展的基本要求，是社會主義民主法治的思想保障。在當(dāng)代，公民意識已經(jīng)成為衡量一個國家政治文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)階段是青少年人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，也是啟蒙和發(fā)展公民意識的黃金時期。政治課作為中學(xué)生公民意識培育的主陣地，在公民意識培育中有其獨特的先天性優(yōu)勢，發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)前，中學(xué)政治課教學(xué)中對學(xué)生公民意識的培育存在著一些問題：輕視公民意識培育的重要性；缺乏對公民意識培育方法與內(nèi)容的創(chuàng)新；唯分?jǐn)?shù)至上的評價標(biāo)準(zhǔn)等。培養(yǎng)中學(xué)生的公民意識，有助于學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)同，養(yǎng)成堅定的國家認(rèn)同，有益于學(xué)生形成良好的社會認(rèn)同。

五、采用多種方式加強法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識

當(dāng)前，我國中學(xué)法制教育存在著一些問題。比如學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，消極心理問題突出；家庭教育重知識輕德行；學(xué)校教育重應(yīng)試輕素質(zhì)；社會教育重形式輕成果；家庭、社會、學(xué)校缺乏合作等等。對學(xué)生法制意識的培育，必須改變觀念和教學(xué)方式，以中學(xué)政治課為切入點，結(jié)合中學(xué)思想政治教學(xué)和學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生樹立良好的法律意識?？梢圆捎弥黝}演講、討論以及知識競賽等方式，實施法制教學(xué)模式的多元化，并對各種形式開展的學(xué)生實踐情況進(jìn)行總結(jié)和評比，對于提供法律素材以及對法律案件剖析細(xì)致的學(xué)生給予表揚，形成對學(xué)生的激勵機制，鼓勵其他同學(xué)在下次的教學(xué)中能夠有良好的表現(xiàn)。這樣可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升法律意識。

六、實施情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識

篇5

關(guān)鍵詞：高職院校 大學(xué)生 法律意識

中圖分類號：G415

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）11-115-02

一直以來，我國的高職院校并沒有引起社會和國家的重視，使其處于教育邊緣化的位置。伴隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟適用型人才和技術(shù)性人才的需要量不斷的增加，近幾年來高職院校越來越得到了國家的重視，并決定將其發(fā)展為推動經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。然而，盡管國家和社會開始重視高職院校的發(fā)展，高職院校本身仍存在許多矛盾的問題，如教學(xué)設(shè)備差、師資力量弱、學(xué)生素質(zhì)差等諸多問題。在許多的高職院校里，大學(xué)生的綜合素質(zhì)也非常的欠缺，還會出現(xiàn)許多集體斗毆的現(xiàn)象，遇到矛盾時并不是用法律等正當(dāng)?shù)氖侄蝸斫鉀Q問題，而是采取比較野蠻的以怨報怨方式。本文將著重探討高職院校大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，以幫助高職院校的大學(xué)生健康成長。

一、高職院校大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀

法律意識在一般看來，是指人們對于法律知識的理解、法律現(xiàn)象的認(rèn)知和把握而形成的一種比較穩(wěn)定的關(guān)于法律的意識形態(tài)。在不同的學(xué)者看來又擁有著不同觀點，一種觀點認(rèn)為，“法律意識是社會意識的一種特有的形式，是人們關(guān)于法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱；另一種觀點認(rèn)為，法律意識屬于社會意識的范疇，是社會主體對社會法的主觀把握形式”。但不管法律意識怎么定義，它們具有的共性就是人們對于法律知識形成的一種包括認(rèn)識、理解、心理上和情緒上的意識形式。高職院校的大學(xué)生對于法律意識的把握是非常欠缺的，其法律意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀包含在以下三個方面。

1.法律知識的缺乏。法律知識是指一些關(guān)于法律的基礎(chǔ)知識，在許多的高職院校里根本就沒有開設(shè)法律基礎(chǔ)知識的專門課程，而是在《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》這一門課中附帶的講一點關(guān)于法律的基礎(chǔ)知識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有學(xué)習(xí)到相關(guān)的法律知識。一些高職院校也并沒有專門教法律的老師，是將其附在思想政治教育的旗幟下，以思想政治教育的方式來講解法律。這就在法律知識的課程和教學(xué)方面使學(xué)生學(xué)不到關(guān)于法律的基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致高職院校大學(xué)生法律知識的缺乏。另外，高職院校的大學(xué)生許多相對本科的大學(xué)生來說自學(xué)能力和自制能力比較差，在課外業(yè)余的時間里，很少主動地去學(xué)習(xí)法律的基本知識。這也導(dǎo)致了高職院校大學(xué)生法律基本知識的缺乏。

2.法律觀念淡薄。法律觀念是人們對于法律的一種常識性的判別。在多數(shù)高職院校里，大學(xué)生由于沒有學(xué)好法律的基本知識，很多對于法律的功能、作用并不了解，因而就不會擁有一定的法律觀念，運用它來解決矛盾和維護(hù)自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利與利益。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)還過于功利化，認(rèn)為有用即學(xué)，沒用則不學(xué)。當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時，許多的同學(xué)不是付諸法律的意識，而是采取私了的方式，有些甚至出現(xiàn)暴力和的事件。在自己的權(quán)利遭到侵犯時，許多的學(xué)生要么采取的是忍氣吞聲，要么采取暴力的方式，而從不訴諸法律等等。由此充分地說明了高職院校大學(xué)生法律觀念的淡薄。

3.法律信仰缺失。法律信仰是人們對于法律效力、法律權(quán)威的崇拜和敬仰，并以之來作為行動準(zhǔn)繩的一種信念。一個人只要具備了法律的信仰，內(nèi)心就會產(chǎn)生守法、用法和執(zhí)法的自覺自愿的行為，而要產(chǎn)生法律的信仰卻不是一件容易的事。在高職院校里，由于許多的原因使得大學(xué)生的法律基礎(chǔ)知識非常欠缺，許多學(xué)生根本就不相信法律，反而會相信一些非法律的準(zhǔn)規(guī)則，法律信仰自然會嚴(yán)重的缺失。在許多高職院校的法律信仰調(diào)查中，絕大多數(shù)的學(xué)生都沒有法律的信仰，每一年在高職院校發(fā)生的許多事件也會得到很好的佐證。

從以上對于高職院校大學(xué)生法律意識培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析得出，許多大學(xué)生由于學(xué)校、教師和學(xué)生自身等原因?qū)е铝烁呗氃盒４髮W(xué)生法律意識的培養(yǎng)困難重重，因此，必須首先分析出高職院校法律意識培養(yǎng)的關(guān)鍵是什么，以找出解決的途徑。

二、高職院校大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)關(guān)鍵

根據(jù)社會對于大學(xué)生的界定可以看出，大學(xué)生是集基礎(chǔ)知識和綜合素質(zhì)于一身的高素質(zhì)群體，學(xué)好法律的基礎(chǔ)知識也成為大學(xué)生綜合素質(zhì)的必需。對于高職院校的大學(xué)生來說同樣如此，他們雖然比較重視職業(yè)技能的培養(yǎng)，但作為一個現(xiàn)代的人，法律意識的培養(yǎng)仍然是不可或缺的。高職院校大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)關(guān)鍵應(yīng)在于以下兩點。

1.讓高職院校大學(xué)生懂得法律的基本常識。高職院校的大學(xué)生由于受專業(yè)的限制，許多的學(xué)校都采取的是三年制的教學(xué)方式，培養(yǎng)的目標(biāo)的是專業(yè)型的技術(shù)性人才，所開的專業(yè)主要以經(jīng)濟適用型為主。學(xué)生在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的時間一般只有兩年，而并不像一般本科那樣學(xué)習(xí)四年。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的時間也就非常短，還要完成課程所需要的學(xué)分。這使得高職院校的大學(xué)生兩年的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)時間非常的倉促，加上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，因此，在高職院校大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)方面，也就不應(yīng)該像本科生那樣的要求，要學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)分并熟知法律的條文。對于高職院校的大學(xué)生來說，法律意識培養(yǎng)的關(guān)鍵應(yīng)在于使他們懂得法律的基本知識，這一方面使他們能夠守法，行為時遵守國家的法律和相應(yīng)的規(guī)章制度；另一方面是當(dāng)權(quán)利遭到侵犯時能夠運用法律來維護(hù)自己的權(quán)利和利益。

2.促進(jìn)高職院校大學(xué)生自主守法和踐行法律。許多的高職院校大學(xué)生由于自身的素質(zhì)及自主的學(xué)習(xí)能力比較差，在自己與別人發(fā)生沖突時，經(jīng)常采取的方式就是非理性的暴力。同樣在遇見別人與別人發(fā)生矛盾時，往往也是袖手旁觀。高職院校大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的關(guān)鍵就是促進(jìn)其能夠自主的守法和踐行法律，這其一就是幫助高職院校大學(xué)生擁有法律的意識，形成守法的精神，不去做一些違法或有損于法律的事情；其二就是幫助大學(xué)生在實踐中能夠踐行法律，在自己和別人遭到不法的侵犯時運用法律維護(hù)自己、保護(hù)他人，而不是采取冷漠的態(tài)度；其三就是能幫助高職院校大學(xué)生健康的成長。

三、高職院校大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)途徑

1.改革高職院校的課程設(shè)置。目前，大多數(shù)的高職院校由于學(xué)校的性質(zhì)而并不注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，法律知識的課程與思想政治教育合二為一開設(shè)，這門課就是《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，其中談到法律知識的僅有三四章的內(nèi)容，而且所涉及的內(nèi)容非常少而簡略。在這樣的情況下，學(xué)生想學(xué)到一定的法律基礎(chǔ)知識就顯得相當(dāng)?shù)睦щy。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，使得我國必須向法制國家邁進(jìn)，相應(yīng)地人們的素質(zhì)也必須得到提高才能適應(yīng)。高職院校的法律課程必須予以改革。而具體改革的總目標(biāo)就是讓學(xué)生們懂得一定的法律知識。首先高職院校在注重職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的同時，也應(yīng)注重基礎(chǔ)文化課程的設(shè)置。法律基礎(chǔ)課程應(yīng)作為文化基礎(chǔ)課基本課程之一，而不是附帶在思想政治教育下，開設(shè)一門專門的法律基礎(chǔ)知識課，讓學(xué)生對這門課程引起重視。其次在課程的章節(jié)安排上，應(yīng)把最基礎(chǔ)的法律部分，如民法、刑法等放在開頭的幾章里。因為這會引起學(xué)生的關(guān)注，如若放在后面的章節(jié)里，往往會被忽視而讓學(xué)生學(xué)不到知識。再次在課程的時間安排上，不要總是把這樣的課程安排在一天最后的兩節(jié)課上，應(yīng)下午前一二節(jié)或早上三四節(jié)課上，這樣學(xué)生才愿意或容易接受。

2.提高教師的法律素養(yǎng)。教師作為大學(xué)教育的中堅力量，其素質(zhì)對于學(xué)生的教育和成長至關(guān)重要。在國內(nèi)目前的大多數(shù)高職院校中，法律基礎(chǔ)知識課一直是系屬于思想政治教育的課程下，并且只是簡單的作為小小的三個章節(jié)來講解，而教師并不是專業(yè)的學(xué)法律的教師，多數(shù)由教思想政治的老師上課。這就會導(dǎo)致法律知識教授的老師是一個非專業(yè)的人士，缺乏應(yīng)有的法律素養(yǎng)，使得教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，在高職院校里，要提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，首先就要提高教師的法律素養(yǎng)，用專門學(xué)法律的人士來教授學(xué)生法律知識。學(xué)生就既能接受專門的法律知識教育，也使得學(xué)生能夠很好的理解相關(guān)的法律知識，使得法律素質(zhì)得到真正的提高。

3.加大法律的宣傳力度。要高職院校大學(xué)生提高自己的法律素質(zhì)，除了以上課程設(shè)置的調(diào)整和教師的法律素養(yǎng)外，學(xué)校還可以外在的加大法律知識的宣傳力度，也就是運用廣告和海報等形式來宣傳法律知識，以幫助大學(xué)生了解法律知識。具體的途徑有：一是學(xué)校可以將法律的基礎(chǔ)知識部分印成小冊子分發(fā)給每一個學(xué)生，讓學(xué)生在業(yè)余時翻閱，或當(dāng)學(xué)生在不懂或遇到困難時可以及時地閱讀和運用以學(xué)習(xí)法律知識；二是學(xué)校學(xué)生處可以制作展板，在展板上附上許多相關(guān)法律的案例，讓學(xué)生們有興趣去看和思考，并從中學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識；三是學(xué)校可制作宣傳片和相關(guān)的法律性的光碟，掛在校網(wǎng)上或是在公開的場合、節(jié)日上放映，讓學(xué)生們在潛移默化中學(xué)習(xí)法律知識。

4.建立大學(xué)生自主的法律咨詢中心。在高職院校中，大學(xué)生作為具有較高素質(zhì)的群體，擁有著自主的能動性和創(chuàng)造性。在法律意識的培養(yǎng)里，學(xué)校的相關(guān)機構(gòu)就可以創(chuàng)立一個自主的法律咨詢中心，此中心的目的就是為廣大學(xué)生提供一系列的法律知識咨詢。在運行的方式上必需要有專門的老師來加以指導(dǎo)，學(xué)校給予大力的倡導(dǎo)和支持。這樣學(xué)生在生活中遇到的一些麻煩事時，就可以先咨詢法律咨詢中心，最后用理性的方式、法律的方式，而不是用非理性或暴力的方式來解決問題。在學(xué)習(xí)法律知識的過程中，遇到有什么不懂的問題時還可以自主的咨詢以解決難題。以此就能發(fā)揮學(xué)生的積極性，方便而快捷地了解法律知識和解決現(xiàn)實問題。

因此，高職院校大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)對于法制社會的今天來說已成為必需，而要做好法律意識的培養(yǎng)工作，就必須認(rèn)真的分析當(dāng)前高職院校大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀，探討其關(guān)鍵性，最后才能找到合理的培養(yǎng)路徑來。本文對于高職院校大學(xué)生的法律意識培養(yǎng)提出了四個途徑，從外在性來看，主要是要改革高職院校關(guān)于法律知識課程的設(shè)置和加大外在法律知識宣傳力度，這有利于深化法律知識對于學(xué)生的重要性；從內(nèi)在性來看，就是提高教師的法律素養(yǎng)和創(chuàng)立屬于大學(xué)生自己的法律咨詢中心，這就從內(nèi)在調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性，最終幫助形成具有較高素質(zhì)的綜合性技術(shù)人才。

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5.黃邦道.論當(dāng)代大學(xué)生法律思維方式的培養(yǎng)[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報，2008（5）

篇6

1、要想水培孔雀竹芋，我們需要準(zhǔn)備以下材料：高錳酸鉀、清水、玻璃瓶、細(xì)木棍等。

2、首先我們需要需要把孔雀竹芋根部上面的土壤用小木棍清理干凈，如果有殘留的話，我們可以把孔雀竹芋的根部浸泡在清水里面。

3、然后把清理干凈的孔雀竹芋放入稀釋好的高錳酸鉀溶液里面，這樣子可以對孔雀竹芋的根部起到一個消毒殺菌的作用。

4、最后把消毒過后的孔雀竹芋放入準(zhǔn)備好的玻璃容器里面，需要注意的是水培孔雀竹芋的水位不要太高超過葉子，要不然孔雀竹芋的葉子會泡爛掉。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

1、選擇排水好的疏松土壤，施足基肥。

2、在10月份時將種頭種入盆內(nèi)，每小盆種1球，大盆種3到4球然后蓋土，栽植深度5到8厘米。

3、栽后要保持土壤濕潤，同時要注意增施磷，鉀肥。

4、經(jīng)過120天左右將可開花，開花前，后各施肥1次。

5、等到6月植株枯萎后挖出鱗莖，晾干后貯藏于溫度不超過28攝氏度的室內(nèi)。

篇8

關(guān)鍵詞：工藝紀(jì)律；職業(yè)習(xí)慣；自檢意識；勞動紀(jì)律；技能進(jìn)階

在焊接實踐教學(xué)過程中，每個課題的訓(xùn)練以產(chǎn)品的質(zhì)量要求作為我們的培訓(xùn)目的，規(guī)范每個實訓(xùn)課題的工藝過程，嚴(yán)格質(zhì)量檢查過程，明確檢驗內(nèi)容，施行自檢、互檢、巡檢和交驗等手段，采用定量和定性相結(jié)合的方式綜合評價實踐效果。通過此過程讓規(guī)定成為習(xí)慣，習(xí)慣形成自然，自然成為品質(zhì)意識，對學(xué)生適應(yīng)社會需要和應(yīng)對崗位變化等將會產(chǎn)生很重要的影響。鑒于此淺談一下自己在焊接實訓(xùn)教學(xué)過程中的具體做法，以供大家相互交流學(xué)習(xí)。

1 加強焊接工藝紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的焊接工藝方法

工藝文件相對于工廠來說就相當(dāng)于社會上的法律，具有極強的嚴(yán)肅性和科學(xué)性，它是在建立在大量的實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上和科學(xué)試驗論證數(shù)據(jù)上的，加強工藝紀(jì)律對于初學(xué)焊接的學(xué)生很是重要。我們老師首先應(yīng)該消除焊接工藝是應(yīng)付檢查的’的錯誤思想，實現(xiàn)由經(jīng)驗教學(xué)提高到按焊接工藝文件實施教學(xué)的轉(zhuǎn)變，加強焊接工藝的執(zhí)行力度。其次學(xué)校實訓(xùn)所用焊材和母材大部分為低碳鋼，焊接材料的工藝性能好，母材的焊接性也很優(yōu)良，因此在焊接過程中出現(xiàn)焊接的難題很少，對工藝的要求也很簡單，不需要采取特殊的工藝措施，就放棄了工藝相關(guān)知識的講解與引導(dǎo)，導(dǎo)致理實相脫離。再者學(xué)生出現(xiàn)的問題多為操作不熟練或者不規(guī)范而造成，造成焊接就是一個熟練工的錯誤心理定勢，忽視了焊接專業(yè)實訓(xùn)資源的有限性和專業(yè)領(lǐng)域的無限性之間的矛盾，模糊了焊接專業(yè)教育的初衷，脫離了在學(xué)生有限實習(xí)時間內(nèi)我們不可能培養(yǎng)出技能熟練的又經(jīng)驗豐富的技術(shù)工人的實際情況，從而也影響到學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。最后隨著新材料的廣泛應(yīng)用，尤其是許多材料的焊接性較差和焊接結(jié)構(gòu)的脆斷疲勞等問題的不斷出現(xiàn)，就需要制定嚴(yán)格的焊接工藝，從材料加工、焊前預(yù)熱、焊材管理、裝配定位、焊接規(guī)范參數(shù)、層道間溫度控制、后熱緩冷，到熱處理等環(huán)節(jié)，一一作了詳細(xì)規(guī)定，如若一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，將導(dǎo)致廢品的出現(xiàn)，關(guān)鍵產(chǎn)品部件會給單位帶來很大的損失。所以，必須加強焊接工藝紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的焊接工藝方法。

在學(xué)校我們教師應(yīng)該把工藝知識和實訓(xùn)課題相結(jié)合，設(shè)置工藝問題和注意引導(dǎo)關(guān)注視角，創(chuàng)設(shè)工作任務(wù)，編制工藝文件，文件由簡單到復(fù)雜，突出進(jìn)階性地驅(qū)動作用，讓學(xué)生依據(jù)自己的實際情況領(lǐng)取任務(wù)閱覽后自行提問和實踐，老師重點講解操作難點并且操作示范，最后分組練習(xí)就是按工藝文件嚴(yán)格執(zhí)行。焊接工作完成時按檢驗文件驗收打分，學(xué)生本人根據(jù)驗收文件上反映的問題，找出原因并提出解決方案，就是在這樣的維護(hù)工藝嚴(yán)肅性的具體行動中，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量習(xí)慣。

2 養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，增強職業(yè)榮譽感和幸福感

優(yōu)秀的焊工，首先擁有較好的業(yè)務(wù)技能。在這一點上，無論國家，還是焊工本人、用人單位都非常重視。相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對焊工技能、焊接范圍等都作了明確規(guī)定。然而經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)一名優(yōu)秀的焊工往往都有一個良好的職業(yè)習(xí)慣：焊前準(zhǔn)備工作做得好，從心態(tài)、設(shè)備調(diào)試、工件準(zhǔn)備到焊材準(zhǔn)備等都非常到位；焊接過程中專心致志，不為外界因素所打擾；焊后檢查做得好，對工件進(jìn)行細(xì)致的檢查，自己認(rèn)為滿意了，方可轉(zhuǎn)下道工序。敬業(yè)愛崗，真正能夠做到干一行、愛一行、鉆一行，能夠把所加工產(chǎn)品質(zhì)量與個人的榮譽結(jié)合起來，認(rèn)為‘焊品即人品’，干不好工作是很丟人的事情。一個好的職業(yè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將受益終生，在做其它事情上也將有一些連本人也意識不到的益處。所以，學(xué)校對學(xué)生的焊接專業(yè)實訓(xùn)教育，把焊接過程中的所有注意事項、安全要求、經(jīng)濟性要求、焊工守則及職業(yè)道德等內(nèi)容量化成具體的行為規(guī)范，從一進(jìn)入實訓(xùn)車間開始就嚴(yán)格檢查，及時糾正與處理不規(guī)范的職業(yè)行為，形成老師示范和全員參與的良好氛圍。不應(yīng)該僅僅局限于技能訓(xùn)練，需要在學(xué)生良好職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成上也需要狠下一番功夫，并增強其職業(yè)榮譽感和幸福感。

3 培養(yǎng)學(xué)生自檢意識，強化品質(zhì)觀念

在焊接過程中，學(xué)生作為行為主體，對焊接過程中熔滴過渡狀態(tài)、電弧穩(wěn)定性、設(shè)備的運行狀況、操作姿態(tài)、熔池的形成及流動狀況都是一目了然的反映給自己的大腦，產(chǎn)生相應(yīng)的調(diào)整動作修正自己的行為偏差，提高焊接質(zhì)量效果。在這個過程中依靠學(xué)生自覺性的高低和反應(yīng)靈敏程度，實時監(jiān)控自己的操作過程，發(fā)現(xiàn)過程細(xì)節(jié)與最終焊縫質(zhì)量之間的規(guī)律性經(jīng)驗，通過這種自檢行為習(xí)慣的建立，精益求精，即可找到快速提高自己操作技巧的正確方法。尤其是在學(xué)習(xí)多層多道焊時，自檢焊接工藝參數(shù)是否正確、渣液分離狀況以及熔池形成的大小、形狀和深淺對防止焊縫中出現(xiàn)夾渣、氣孔、未焊透等缺陷至關(guān)重要。

樹立強烈的自檢意識，防止缺陷的形成和及時處理缺陷，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)的習(xí)慣，精益求精，建構(gòu)自己的品質(zhì)觀念，自我實現(xiàn)成為真正的能力，這是培養(yǎng)自己適應(yīng)能力的需要，也是走創(chuàng)新之路的必經(jīng)之路。

4 嚴(yán)格勞動紀(jì)律觀念，提高執(zhí)行力水平

為了形成和維持焊接實訓(xùn)秩序，保證正常教學(xué)秩序得以展開，保證焊接實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，要求全體學(xué)生在焊接實訓(xùn)車間實習(xí)過程中，以及與實習(xí)緊密相關(guān)的其他工作過程中必須建立共同遵守的規(guī)則，這就是勞動紀(jì)律。

具體內(nèi)容如下：

1.按規(guī)定的時間、地點到達(dá)工作崗位，按要求請休事假、病假等（考勤紀(jì)律）等，嚴(yán)格按學(xué)校實習(xí)管理制度對違規(guī)學(xué)生進(jìn)行處理。

2.根據(jù)實習(xí)崗位職責(zé)及規(guī)則，按焊接工藝所要求的質(zhì)量完成工作任務(wù)。

3.嚴(yán)格遵守技術(shù)操作規(guī)程和安全衛(wèi)生規(guī)程（安全衛(wèi)生紀(jì)律）。

4.節(jié)約原材料、愛護(hù)實訓(xùn)車間的財產(chǎn)和物品。

5.認(rèn)真完成實習(xí)指導(dǎo)教師所指派的各項任務(wù)。

6.勞保用品穿戴到位，做好自我防護(hù)工作。

7.遵守與勞動、工作緊密相關(guān)的職業(yè)守則及其他規(guī)則。

在日常焊接實訓(xùn)教學(xué)過程中，從進(jìn)入實訓(xùn)車間之前，實習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)格按規(guī)則要求進(jìn)行教學(xué)，及時糾正和處理違規(guī)學(xué)生，立即整改，不能容情，提高學(xué)生執(zhí)行能力，不講條件，讓勞動紀(jì)律深入每個學(xué)生心中，這是進(jìn)入職場的必然要求。

5 建立技能進(jìn)階通道，激發(fā)進(jìn)取精神

焊接實訓(xùn)課題難易程度不一，根據(jù)焊接職業(yè)資格的要求因材施教，把焊接課題編組分類，具體做法：板對接課題按平立橫仰的順序；管對接按大直經(jīng)管到小直徑管，轉(zhuǎn)動焊到固定焊再到 障礙焊接的順序；管板由騎坐式焊接到插入式焊接，固定焊接到轉(zhuǎn)動焊接；焊接方法可以考慮把氣體保護(hù)焊明弧焊接特點和焊條電弧焊氣渣聯(lián)合保護(hù)焊接的特點互相交叉練習(xí)，對學(xué)生體味焊接熔池的形成和流動狀態(tài)很有幫助。通過由易到難，逐層進(jìn)階的焊接實習(xí)方案的建立，激發(fā)熱情，讓學(xué)生明確自我技能成才的路徑。

6 結(jié)論

作為培養(yǎng)“藍(lán)領(lǐng)”技術(shù)人員的中等職業(yè)教育學(xué)校，在實訓(xùn)教學(xué)中融入品質(zhì)管理理念，讓學(xué)生體會品質(zhì)管理的要求，自覺培養(yǎng)起品質(zhì)意識，不但可以提高學(xué)生焊接技能水平，而且有利于提高學(xué)生對企業(yè)工作崗位的熟悉程度與認(rèn)同感，縮短畢業(yè)生適應(yīng)崗位的時間。

參考文獻(xiàn)

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[3]邱葭菲.焊工工藝學(xué)（第三版）.北京：中國勞動社會保障部出 版社，2005

篇9

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué) 合作意識 教學(xué)目標(biāo)

隨著時代的飛速發(fā)展，社會分工越來越明確，致使人與人之間、團(tuán)隊與團(tuán)隊之間的合作越發(fā)的重要。一個人的力量是有限的，如果想要完成一件事，就必須要將多人的甚至是一個團(tuán)隊的力量結(jié)合起來，才能將其完美實現(xiàn)。由此可見，在高中教育階段培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強學(xué)生的合作能力，對學(xué)生成長至關(guān)重要。具體到高中政治教學(xué)而言，它是一門體現(xiàn)人文精神的學(xué)科，因此教師可以通過政治教學(xué)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。為了使學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展，教師在政治教學(xué)中應(yīng)充分利用政治學(xué)科本身的特點，努力為學(xué)生合作意識的培養(yǎng)搭建良好的平臺，幫助學(xué)生增強合作能力。本文就對高中政治教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)方法進(jìn)行了分析。

一、師生之間的互動合作要增強

如果想要更好地通過政治教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)，教師與學(xué)生之間就要增強互動合作。在政治教學(xué)中，師生之間的合作不僅是教學(xué)基礎(chǔ)，還是有效培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)時時與學(xué)生進(jìn)行互動，鼓勵學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來。比如，教師可以在授課時針對一些問題向?qū)W生提問，同時學(xué)生也要給予回答，當(dāng)學(xué)生遇到不理解的問題或知識點時，也可以向教師進(jìn)行詢問，利用這樣的教學(xué)方式，教師不僅能有效地完成教學(xué)任務(wù)，而且又能夠與學(xué)生進(jìn)行交流與合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強合作能力。此外，教師還可以針對下堂課的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生課下搜集與之相關(guān)的各種資料，等到下次上課時要求學(xué)生將自己準(zhǔn)備的資料拿到課堂上來，與大家一起分享自己搜集的資料。如果資料中有不理解的知識，教師則要給學(xué)生進(jìn)行講解。最后，教師再與學(xué)生一起總結(jié)本堂課的重點內(nèi)容。通過讓學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，學(xué)生不僅會更好地接受課堂知識，同時也會領(lǐng)悟到合作的意義。

二、采用多樣性的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生互動合作的積極性

在政治教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自己的想象力，采用靈活多樣的教學(xué)形式，來調(diào)動學(xué)生與自己互動合作的積極性，鼓勵他們踴躍發(fā)言，充分地表達(dá)自己的意見、觀點、看法等，同時教師還要對學(xué)生的這種行為給予表揚與肯定。通過這樣的方式去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在遇到無法解決的問題時，自動地與別人進(jìn)行合作，最后將問題解決。比如，在講解一堂需要多位學(xué)生參與才能完成的課程時，教師可以借此機會對學(xué)生提出要求，讓他們自由組成小組來完成這項課程任務(wù)。要想完成這項任務(wù)，小組成員就必須進(jìn)行分工合作，這就需要小組成員必須各自完成各自的任務(wù)，以保證任務(wù)的順利完成。這樣，通過采用靈活多樣的教學(xué)形式，構(gòu)建良好的合作平臺，不僅有利于學(xué)生對知識的掌握，而且還能夠提高學(xué)生的合作意識，增強學(xué)生的合作能力，使學(xué)生更加明確合作的重要作用。

三、開展一些社會實踐活動，加強學(xué)生的社交協(xié)作能力

對于高中生而言，其成長過程中的大部分時間都是在學(xué)校里面度過的，接觸的人幾乎都是上學(xué)的學(xué)生，沒有復(fù)雜的人際關(guān)系，因此他們不知道如何與社會上的人進(jìn)行交流，這非常不利于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。在實際的政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)多開展一些社會實踐活動，鼓勵學(xué)生去慢慢接觸社會，試著與社會上的人進(jìn)行交流與溝通，這樣不僅能夠增強學(xué)生的合作能力，而且也有利于增強學(xué)生的社交能力。比如，當(dāng)講到政治教學(xué)中的“社會主義社會”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，要求他們做一項社會調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是“社會上的人是如何理解社會主義社會的”，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果，寫一份調(diào)查報告。這樣就迫使學(xué)生主動走上大街進(jìn)行社會調(diào)查，或者去圖書館搜集相關(guān)的各種資料。通過這樣的社會實踐活動，學(xué)生既增加了與他人交流溝通的能力，同時也培養(yǎng)了自己的合作意識，一舉兩得。

四、定期組織學(xué)生進(jìn)行小組辯論賽，增強學(xué)生的合作能力

現(xiàn)在的很多學(xué)生課堂積極性很差，甚至對教師的提問不予理會。這就導(dǎo)致教師不能很好地與學(xué)生進(jìn)行合作。那么，針對這樣的問題，教師要如何應(yīng)對呢？我認(rèn)為教師可以比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。因為對于大部分學(xué)生來說，他們對比賽這兩個字比較敏感，也比較重視，在比賽中他們會使出渾身解數(shù)來獲得比賽的勝利。如果教師在課堂上組織一些小組辯論賽，就會迫使學(xué)生積極地去查閱有關(guān)書籍，搜集各種資料，贏取比賽的勝利。由此可見，定期組織學(xué)生進(jìn)行小組辯論賽，不僅有利于擴展學(xué)生的知識面，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的口才能力、思辨能力及合作能力。

五、避免紙上談兵，有效調(diào)動學(xué)生的積極性

對于提出的高中政治教學(xué)中學(xué)生合作意識培養(yǎng)的方法，教師要切實地運用到教學(xué)中去，避免紙上談兵，從而真正將學(xué)生的合作積極性調(diào)動起來。具體而言，在課堂上，教師要杜絕只有少數(shù)學(xué)生參與教學(xué)合作的現(xiàn)象發(fā)生；要自動地與那些由于靦腆或成績差等原因不愿參與討論問題的學(xué)生進(jìn)行交流；要及時地對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。此外，教師還要增強自己的綜合素質(zhì)，擴寬知識層面，這樣有助于對學(xué)生提出的問題進(jìn)行深入分析，調(diào)動學(xué)生的積極性。由此可見，合作式的教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的合作意識，增強學(xué)生的合作能力。

總而言之，高中政治教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)與教師的悉心指導(dǎo)和參與有著緊密的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，學(xué)生才是真正的主角，是學(xué)習(xí)的主體，而教師主要起著指導(dǎo)的作用，因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將學(xué)生塑造成具有突出合作能力的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚鴻敏.高中政治教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)方法[J].文教資料，2011（10）.

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關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟 高職 國際貿(mào)易 專業(yè)人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.004

高職國際貿(mào)易專業(yè)是我國高等職業(yè)教育的一個重要學(xué)科，它培養(yǎng)的是從事國際貿(mào)易的、適應(yīng)我國社會經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型人才。它既具有一般人才培養(yǎng)模式的特征，又存在國際貿(mào)易專業(yè)的特殊性。隨著湖南區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，對人才的需求日益迫切。2012年湖南省新簽對外承包工程、勞務(wù)合作和設(shè)計咨詢合同金額32.1億美元，比上年增長68.9 %，湖南外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展的需求對培養(yǎng)應(yīng)用型的國際貿(mào)易人才提出了緊迫任務(wù)。因此，構(gòu)建適應(yīng)湖南區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)前高職教育亟待解決的重要課題。

1 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高職國際貿(mào)易專業(yè)人才需求分析

1.1 湖南省對國際貿(mào)易人才需求旺盛

隨著全球經(jīng)濟一體化的進(jìn)程加快，貿(mào)易自由化程度進(jìn)一步提升，我國對外貿(mào)易量快速上升。據(jù)商務(wù)部的信息，2013年4月10日，WTO公布了2012年各成員的貿(mào)易量統(tǒng)計數(shù)據(jù)及2013年全球貿(mào)易預(yù)測。世貿(mào)組織的報告顯示，2012年中國在全球的貨物貿(mào)易額排名中位列第二，僅比美國少150億美元。全球貿(mào)易處于低位增長，中國貿(mào)易地位繼續(xù)提升。2012年湖南省進(jìn)出口總額219.4億美元，比上年增長15.5%，較全國平均增速高9.3個百分點。其中出口126億美元，增長27.3%，較全國平均增速高19.4個百分點；進(jìn)口93.4億美元，增長2.7%，較全國平均增速低1.6個百分點。據(jù)相關(guān)研究資料，湖南外貿(mào)企業(yè)對人才結(jié)構(gòu)的需求主要有：國際商務(wù)談判人才、外貿(mào)經(jīng)理、跟單員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員、報關(guān)員以及報檢員等七個方面，而學(xué)習(xí)國際貿(mào)易專業(yè)的對口比率僅僅為46%，因而，急需改革高職國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

1.2 湖南外貿(mào)特征對人才提出了更高的要求

2012年湖南外貿(mào)出現(xiàn)了新的特征。一是外貿(mào)進(jìn)出口額突破200億美元大關(guān)，推動湖南省外貿(mào)再上新臺階；二是對新興市場進(jìn)出口總體好于傳統(tǒng)市場。對非洲、東盟、中東出口增長幅度增長較快；三是進(jìn)出口商品多元化趨勢進(jìn)一步明顯。出口方面，湖南省機電產(chǎn)品出口增長42.7%，占同期全省出口的40.4%；四是三資企業(yè)進(jìn)出口快速增長，2012年已成為湖南省第二大貿(mào)易主體；五是企業(yè)主體進(jìn)一步增強，資源和原材料類企業(yè)下降明顯。

面對著這些新變化，湖南高職院校國際商務(wù)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀卻不令人樂觀。截至2012年4月，設(shè)有國際商貿(mào)類專業(yè)的高職院校為19所，占湖南省高職類學(xué)?？倲?shù)的25.3 %。另外，國際商務(wù)專業(yè)在湖南省招生整體情況顯著下降，對湖南省外貿(mào)經(jīng)濟的發(fā)展將帶來實質(zhì)性的負(fù)面影響。2009-2012年湖南高職院校國際商務(wù)專業(yè)招生人數(shù)如表1所示。

表1 湖南高職國際商務(wù)專業(yè)招生狀況（人）

2 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思路

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)的國際化定位

培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)模式的根本，是研究其他要素的前提，它是依據(jù)不同類型、不同層次的高等職業(yè)教育所承擔(dān)的任務(wù)和要求而確定的。應(yīng)以黨和國家的高等職業(yè)教育方針為指導(dǎo)，以湖南外貿(mào)區(qū)域經(jīng)濟需求為基礎(chǔ)，遵循高等職業(yè)教育教學(xué)的基本規(guī)律，借鑒國內(nèi)外高等職業(yè)教育教學(xué)改革的先進(jìn)成果和成功經(jīng)驗，貫徹“加強基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，重視實際，培養(yǎng)能力，激勵創(chuàng)新，發(fā)展個性，講究綜合，提高素質(zhì)”的教育思想，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，努力探索國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)的新途徑和新模式。

2.2 緊靠市場，以就業(yè)為導(dǎo)向

職業(yè)教育只有適應(yīng)市場、企業(yè)和社會的需求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)勞動者就業(yè)和再就業(yè)，才有旺盛的生命力。職業(yè)教育要面向市場的教育思想是一種新的職業(yè)觀。在常規(guī)教學(xué)中，大多以大綱規(guī)定的目標(biāo)為尺度衡量教學(xué)效果的好與差，所以“以綱為本”的教育思想一直限制著教育者的思維。“職業(yè)教育要面向市場”思想與其相反，站在職業(yè)崗位的角度“以崗為綱”，通過對崗位的共性與個性的研究，制定出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的教學(xué)綱目。

2.3 理論與實務(wù)相結(jié)合

在學(xué)好理論的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵要做好國際貿(mào)易專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)主要是實驗室內(nèi)的實踐，為此高職院校應(yīng)設(shè)立國際貿(mào)易實驗室，實驗項目包括以下幾個方面：

2.3.1 交易磋商實訓(xùn)

在幾近真實環(huán)境中，熟悉磋商的各個步驟，掌握合同的條款。

2.3.2 外貿(mào)單證實訓(xùn)

在《外貿(mào)單證與報關(guān)實務(wù)》、《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中，有很多進(jìn)出口貿(mào)易使用的單據(jù)，例如運輸單據(jù)、保險單據(jù)等。在這個軟件中，都會涉及，使學(xué)生得到逼真的效果。同時，盡可能收集湖南外貿(mào)企業(yè)的相關(guān)單據(jù)案例，這樣不僅使學(xué)生有親切感、熟悉感，而且非常實用，能讓學(xué)生得到很大啟發(fā)。

2.3.3 結(jié)匯報關(guān)實訓(xùn)

這涉及國際貿(mào)易中貨款的結(jié)算、核銷和退稅、進(jìn)口報檢提貨、進(jìn)口付匯核銷等。要很好的利用這個外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)模擬系統(tǒng)，對國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生進(jìn)行為期1～2周的綜合訓(xùn)練，涵蓋和糅合了外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實務(wù)、國際市場營銷、報關(guān)理論與實務(wù)等多門課程，通過全套結(jié)匯報關(guān)的制作，同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個流程。

3 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的保障措施