導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中籃球教學(xué)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要 隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，高校的體育教學(xué)也隨之改革，由于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)只注重技術(shù)以及素質(zhì)的訓(xùn)練，忽略了對學(xué)生心理特點的管理，從而導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥無味，使學(xué)生失去了對于學(xué)習(xí)籃球的興趣。因此在高校的籃球技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該應(yīng)用心理暗示的教學(xué)方法，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生在教學(xué)過程中的參與積極性，從而不斷地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 心理暗示 高?；@球技術(shù)教學(xué) 應(yīng)用研究

籃球教學(xué)作為高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，其對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有非常重要的作用。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的實際需求，因此教師就應(yīng)該將心理暗示這種教學(xué)方法應(yīng)用到高?；@球技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，因為心理暗示在一定程度上可以為一個人帶來自信與能量，因此教師可以通過掌握學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、心理暗示在高校技術(shù)籃球教學(xué)中的分類

（一）教師的暗示

在實際的教學(xué)過程中，教師可以通過兩種方法對學(xué)生進(jìn)行心理暗示，其中一種是語言暗示，一種是行為暗示。教學(xué)時，教師在講解完一系列的動作要領(lǐng)以及技巧之后，可以讓學(xué)生對講課內(nèi)容進(jìn)行自主練習(xí)，如果學(xué)生在練習(xí)過程中遇到困難，教師應(yīng)該先用語言對學(xué)生進(jìn)行心理暗示，使學(xué)生產(chǎn)生自信心，從而克服困難；如果在語言暗示沒有發(fā)揮作用時，教師就可以采用行為暗示的方式對學(xué)生遇到的困難進(jìn)行親身示范，以此來不斷地增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心。同時教師在學(xué)生完全掌握技術(shù)要領(lǐng)之后，還要對學(xué)生給予肯定，使學(xué)生的自信心不斷增加，以此來提高教學(xué)效率。此外，教師還可以制作一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的卡片，并且采用恰當(dāng)?shù)姆e極性語言，輔助教學(xué)。

（二）學(xué)生之間的暗示

在教師完成授課之后，學(xué)生會逐一的對動作進(jìn)行練習(xí)或者進(jìn)行一些小規(guī)模的比賽，這時教師就應(yīng)該及時的應(yīng)用心理暗示這種教學(xué)方法，有意識的鼓勵學(xué)生之間要相互幫助、相互協(xié)調(diào)以及相互鼓勵，從而創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生在教學(xué)活動中的積極性，還可以使學(xué)生共同成長，從而提高教學(xué)效果。

（三）自我暗示

學(xué)生在進(jìn)行自主練習(xí)的時候，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行具有針對性的單獨指導(dǎo)，并且要做到充分掌握每一位學(xué)生的心理，通過對學(xué)生進(jìn)行心理暗示，調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生克服內(nèi)心的挫折感，并且不斷的進(jìn)行自我鼓勵，這樣不僅可以有效的緩解學(xué)生在教學(xué)過程中的心理壓力，還可以不斷提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心，從而使學(xué)生輕松面對籃球教學(xué)[1]。

二、心理暗示在高?；@球技術(shù)教學(xué)中的作用

（一）心理暗示改變學(xué)生行為

在實際的教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行一定的心理暗示可以使學(xué)生的思想認(rèn)識以及意志方面發(fā)生很大的改變，由于思想能夠支配人的行動，因此我們就可以知道，對學(xué)生進(jìn)行心理暗示可以改變學(xué)生的行為。教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，以此來改變學(xué)生的消極行為，提高其動作的標(biāo)準(zhǔn)度，最終使學(xué)生完全掌握相應(yīng)的籃球技巧，不斷地提高籃球水平。

（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

教師對學(xué)生進(jìn)行不斷地心理暗示，在一定程度上可以強(qiáng)化學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的效果，從而使學(xué)生對籃球產(chǎn)生興趣，學(xué)生也會以此為契機(jī)積極主動的去學(xué)習(xí)相關(guān)知識以及技巧，以此來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，教師還可以在原本嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)之上，應(yīng)用心理暗示這種教學(xué)方法進(jìn)一步提高教學(xué)效果，以此來不斷地拓寬教學(xué)方式以及教學(xué)渠道，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)[2]。

（三）調(diào)整學(xué)生心態(tài)

在高?；@球技巧的教學(xué)中應(yīng)用心理暗示這種教學(xué)方法不僅可以使學(xué)生快速掌握相關(guān)的籃球知識以及籃球技巧，還能夠?qū)W(xué)生的心態(tài)發(fā)展起到積極地作用，使學(xué)生的自信不斷增強(qiáng)，同時時刻保持積極向上的心理狀態(tài)，以適應(yīng)外界的不斷變化，對學(xué)生的全面發(fā)展帶來積極影響。

三、心理暗示在籃球技巧教學(xué)中的應(yīng)用建議

（一）應(yīng)用心理暗示要適度

在傳統(tǒng)的籃球技巧訓(xùn)練中應(yīng)用心理暗示這種教學(xué)方法，不僅可以有效的提升教學(xué)效果，在一定程度上還可以改進(jìn)籃球的技術(shù)動作，從而促進(jìn)籃球運(yùn)動的不斷發(fā)展。但是教師應(yīng)該深刻的認(rèn)識到，心理暗示只是一種輔助教學(xué)的教學(xué)方法，并不能夠?qū)⑵鋯为毜膽?yīng)用，它必須和實際教學(xué)相結(jié)合，只有這樣才可以發(fā)揮其最佳的教學(xué)效果。因此教師一定要適度的應(yīng)用心理暗示這種教學(xué)方法，只有這樣心理暗示才會在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。如果教師過度的使用心理暗示，就會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，暗示對學(xué)生心理的影響就會變得越來越小，最終失去作用[3]。

（二）不依賴于心理暗示

高?；@球教育是一個長期形成的復(fù)雜學(xué)科，僅依賴于心理暗示這種教學(xué)方法不能夠完全解決籃球技巧教學(xué)中存在的困難以及問題。因此，教師在適當(dāng)?shù)睦眯睦戆凳緯r，同時還要不斷加強(qiáng)自身的籃球技巧，從而提高自身的體育綜合素質(zhì)，并且還要在實踐中掌握豐富的籃球教學(xué)經(jīng)驗，尋求多樣化的教學(xué)方法以及教學(xué)模式，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。此外，心理暗示的作用大小很大一部分取決于學(xué)生的認(rèn)知能力，因此教師還應(yīng)該學(xué)會因材施教，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

四、結(jié)論

綜上所述，在常規(guī)的籃球技巧教學(xué)活動中應(yīng)用心理暗示這種教學(xué)方法是十分必要的，因為心理暗示不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生在教學(xué)活動中的參與積極性，還可以幫助學(xué)生更加快速地掌握相關(guān)籃球知識以及籃球技巧，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，以此來促進(jìn)高?；@球教育的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 安輝.心理暗示在高校籃球教學(xué)中的價值研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報.2015.06：65+74.

篇2

圍繞學(xué)校學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合體藝教研組學(xué)科的特點和要求,針對2007年藝術(shù)類高考,第二學(xué)期的重點工作計劃如下:

體育:

體育要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》切實加強(qiáng)體育工作,使學(xué)生掌握基本運(yùn)動技能養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣,確保學(xué)生體育課和課外活動時間,舉辦各種體育活動,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,合作精神和頑強(qiáng)毅力.

音樂,美術(shù):

配合學(xué)校開展各樣課外文化藝術(shù)活動,增加學(xué)生的靈感,將音樂美術(shù)融合學(xué)校教育的全過程,同時,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造的能力.

具體工作措施:

抓教研組建設(shè):

合理利用現(xiàn)代教育技術(shù),將新基礎(chǔ)教育思想融入到課堂教學(xué),認(rèn)真制作教研組,備課組和個人備課教案材料.

擬定組內(nèi)教師各學(xué)科專業(yè)的學(xué)期工作目標(biāo),訓(xùn)練計劃,實行組內(nèi)公開課比賽,優(yōu)秀教案評比,組內(nèi)教案自查活動.

提高課堂45分鐘質(zhì)量,教學(xué)中有目的的進(jìn)行分層教學(xué),對有專業(yè)興趣的同學(xué),專業(yè)教師重點引導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)苗子,為走專業(yè)道路作輔墊,扎實基礎(chǔ).

加強(qiáng)組內(nèi)教師自身素質(zhì)專業(yè)水平的提高,改進(jìn)教學(xué)方法,提高團(tuán)隊合作意識,爭取在本學(xué)期在創(chuàng)佳績,發(fā)展組內(nèi)教研特色,如:籃球,足球,乒乓球,體操,篆刻,書法,繪畫,舞蹈等,爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組,將傳統(tǒng)項目進(jìn)行完善.

堅持寓教于樂為指導(dǎo)原則,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,高中階段從高一選苗,注意文化課和專業(yè)課的雙達(dá)線基礎(chǔ),務(wù)實專業(yè)課教學(xué)與家長,班主任,任課教師溝通配合教學(xué).

將專業(yè)高考必考內(nèi)容做選修內(nèi)容,針對高考教學(xué),利用好課堂爭取區(qū)級以上獲獎成果,將組內(nèi)教師集中討論自編教材,對組內(nèi)進(jìn)行資料積累.

本學(xué)期主要工作如下:

引導(dǎo)好各專業(yè)高三畢業(yè)生的專業(yè)加試,報考時間;

各專業(yè)教師帶隊去蕪湖參加專業(yè)加試,注意安全,安排好食宿,往返班車,統(tǒng)一行動.

開展好組內(nèi)傳統(tǒng)項目的教研活動豐富校園文化,組織書畫展,卡拉OK大賽,籃球,足球賽等.

立足課堂教學(xué),提高學(xué)生素質(zhì),立足高考,放眼學(xué)生發(fā)展,安排好課外活動和興趣小組時間和內(nèi)容.

堅信,體藝組青年教師的責(zé)任心和工作激情,將使體藝組成為學(xué)校先進(jìn)教研組!

二00七年二月二十六日

具體工作計劃

二月份:

討論教研組,備課組工作計劃,擬定各年級授課內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度表;

配合教導(dǎo)處搞好開學(xué)教學(xué)檢查工作;

上交校報所需材料;

帶領(lǐng)體藝考生去合肥報名;

高一特長生的選苗工作.

三月份:

結(jié)合"文明創(chuàng)建月"舉行畫展;

組織一次校級拔河比賽;

教育教學(xué)理論學(xué)習(xí);

校本培訓(xùn);

各專業(yè)教師帶考生赴蕪湖考試;

第一次月考.

四月份:

校內(nèi)教學(xué)開放周;

組織教師參加市區(qū)組織的教學(xué)活動;

教育教學(xué)理論學(xué)習(xí);

第二次月考.

五月份:

配合教導(dǎo)處搞好第三次月考;

教育教學(xué)理論學(xué)習(xí);

舉行學(xué)生音樂會;

針對特長生培優(yōu)輔差工作開展.

六月份:

常規(guī)教學(xué)工作的開展;

配合教導(dǎo)處搞好第四次月考;

配合教導(dǎo)處搞好學(xué)期結(jié)束教學(xué)檢查;

篇3

關(guān)鍵詞：青少年 籃球 培訓(xùn)

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）03（a）-0103-02

東莞市有著濃厚的籃球運(yùn)動基礎(chǔ)與氛圍，在這種環(huán)境下，對青少年籃球喜好與技能的培養(yǎng)有著較好的發(fā)展，探究東莞市青少年籃球培訓(xùn)俱樂部的發(fā)展現(xiàn)狀，對其他地區(qū)的籃球運(yùn)動發(fā)展有著重要的借鑒意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

走訪東莞市塘廈鎮(zhèn)9所青少年籃球培訓(xùn)俱樂部，選取9所俱樂部中37名教練以及每個俱樂部隨機(jī)抽取20名學(xué)習(xí)者，共計217名研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、維普期刊等資料庫對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行收集和整理，對之前學(xué)者所進(jìn)行的研究進(jìn)行了歸納和總結(jié)，為該研究提供了一定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

在俱樂部培訓(xùn)過程中進(jìn)行問卷的發(fā)放與回收，共發(fā)放教師問卷37份，回收37份，有效率100%；學(xué)生問卷共發(fā)放180份，回收174份，排除無效問卷6份，有效回收率為95%。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 東莞市塘廈鎮(zhèn)青少年籃球培訓(xùn)場地現(xiàn)狀

從表1中可以看出當(dāng)前塘廈鎮(zhèn)青少年籃球培訓(xùn)俱樂部的場地設(shè)施是以公園和學(xué)校為主要場所的，其中，9所俱樂部中有4所是在各個有籃球場的社區(qū)中進(jìn)行，占總數(shù)量的44.4%，另外有33.4%的俱樂部培訓(xùn)場地是在學(xué)校中，利用學(xué)校的籃球場上課；從表中可以看出，在當(dāng)前塘廈鎮(zhèn)籃球培訓(xùn)俱樂部中，僅有11.1%的俱樂部培訓(xùn)場地是在專業(yè)的籃球館中。

2.2 東莞市塘廈鎮(zhèn)青少年籃球培訓(xùn)課程設(shè)置現(xiàn)狀

從圖1中可以看出，在當(dāng)前俱樂部的授課內(nèi)容中，籃球運(yùn)動的基本功占著超過一半的比重，其次是基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練，而半場實戰(zhàn)和全場實戰(zhàn)的所占比例均低于10%。因此可以認(rèn)為當(dāng)前塘廈鎮(zhèn)籃球青少年培訓(xùn)俱樂部的課程結(jié)構(gòu)是以基本功練習(xí)為主，過多的基本功練習(xí)在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會造成影響。

2.3 東莞市塘廈鎮(zhèn)青少年籃球培訓(xùn)俱樂部培訓(xùn)收費(fèi)現(xiàn)狀

通過調(diào)查可以得知，在9所俱樂部中，以培訓(xùn)高水平籃球運(yùn)動員為目的的培訓(xùn)俱樂部是免費(fèi)培訓(xùn)的。從訪談中了解到，不收取訓(xùn)練費(fèi)用的俱樂部是屬于政府管理的體育隊，旨在訓(xùn)練高水平運(yùn)動員，因此，不收取訓(xùn)練費(fèi)用， 對于高水平運(yùn)動員來講還會給予一定的訓(xùn)練補(bǔ)貼。其他俱樂部單節(jié)課收費(fèi)30～50不等，其中大部分俱樂部收費(fèi)在30～50元之間，共占所有俱樂部的77.8%，僅有11.1%的俱樂部收費(fèi)較高，為單節(jié)課50元。

2.4 東莞市塘廈鎮(zhèn)青少年籃球培訓(xùn)俱樂部師資力量現(xiàn)狀調(diào)查

將教練調(diào)查表進(jìn)行匯總，在37名教練員中，具有教練員等級證書的共18人，約占所有教練人數(shù)的一半，其中，國家級教練員的數(shù)量最少，僅總?cè)藬?shù)的2.7%，而二級教練員的數(shù)量相對較多，占35.1%，特別值得注意的是，二級教練員資格的教練員也是所有教練員中所占人數(shù)最多的。

而從對教練來源的調(diào)查結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前塘廈鎮(zhèn)的籃球培訓(xùn)中，教練來源最主要的是兼職學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的40.5%，其次是學(xué)校的體育教師，占29.7%。專業(yè)的教練較少，僅有10.8%，另外，約有18.9%的教練是社會人員。從教練員的來源看，大部分教練員有科班出身的基礎(chǔ)，能承擔(dān)一般的培訓(xùn)任務(wù)。

從表2中可以看出，當(dāng)前37位教練中，大部分教練的執(zhí)教年限為1～3年，有一定教學(xué)經(jīng)驗但熟練度存在不足；執(zhí)教10年以上的教練有著較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，教學(xué)訓(xùn)練效果出眾，但在當(dāng)前塘廈鎮(zhèn)僅有8.1%教練執(zhí)教10年以上；有5年以上執(zhí)教經(jīng)驗的教練員也較少，僅13.5%；1～5年執(zhí)教經(jīng)驗的教練員是當(dāng)前塘廈鎮(zhèn)青少年籃球培訓(xùn)俱樂部的中堅力量，共25人，占總?cè)藬?shù)的67.6%，這一執(zhí)教年限的教練員往往年富力強(qiáng)，有一定經(jīng)驗而且精力旺盛，能很好的完成培訓(xùn)工作。

3 結(jié)語

青少年的籃球興趣與水平是籃球運(yùn)動進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)，塘廈鎮(zhèn)作為籃球大市東莞市的一部分，在當(dāng)前青少年培訓(xùn)的發(fā)展方面雖然有一定的成績，但仍有需要進(jìn)一步完善的地方，特別體現(xiàn)在對教練師資和場地的完善上。

參考文獻(xiàn)

[1] 賈曉雨.高中籃球選項課學(xué)時教案中策略選擇的優(yōu)化――基于WSR系統(tǒng)方法論視角[D].福建師范大學(xué)，2013.

篇4

關(guān)鍵詞： 主題式教學(xué) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

隨著新課改的不斷推進(jìn)，很多教師開始改變自己的教學(xué)方法，嘗試在課堂上應(yīng)用新的教學(xué)方式。在這種情況下，主題式教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。在課堂上采用主題式教學(xué)方法，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生和教師之間的互動增加機(jī)會。在高中數(shù)學(xué)課堂上，有效采用主題式教學(xué)方法，可以取得良好的教學(xué)效果。

一、主題式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的必要性

主題式教學(xué)方法是一種新的教學(xué)方式，主要是將數(shù)學(xué)知識以主題的方式進(jìn)行教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，有更強(qiáng)的趣味性和針對性，而且可以把難以掌握的抽象數(shù)學(xué)知識變得更易于掌握。很多學(xué)生在面對高中數(shù)學(xué)的時候總是有很強(qiáng)的畏懼心理，因為數(shù)學(xué)是很重要的一門高考科目，要求學(xué)生有非常強(qiáng)的邏輯思維能力，的確比較難以掌握。教師在高中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用主題式教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意參與到教師的教學(xué)中，從而提高教學(xué)效率，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和邏輯思維能力得到提高。

二、高中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)活動的內(nèi)容

新課改對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，要求學(xué)生能夠形成數(shù)學(xué)邏輯思維能力，而且要求教師將教學(xué)過程生活化。因此，教師在教學(xué)過程中可以把生活化教學(xué)作為一個主題，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以將課本上的知識與實際生活有機(jī)結(jié)合起來，這樣可以讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很親切，而且可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如說男生都喜歡打籃球，老師可以將打籃球與拋物線的知識結(jié)合起來，告訴學(xué)生投籃時籃球的軌跡是拋物線，可以利用拋物線的幾何性質(zhì)，探究離籃筐多遠(yuǎn)，投籃速度、角度是多少，才能使籃球準(zhǔn)確入籃。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到生活中。

在生活中遇到的任何問題，教師都可以作為主題向?qū)W生進(jìn)行講解，將數(shù)學(xué)知識生活化可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并提高教師教學(xué)效率。

三、高中數(shù)學(xué)課堂中對主題式教學(xué)活動的設(shè)計

1.實施的過程

在進(jìn)行主題式教學(xué)之前，教師要對教材進(jìn)行充分了解，知道教材哪里是重點，哪里是難點，這樣才可以將最重要的知識有效傳達(dá)給學(xué)生。為了更好地將知識傳遞給學(xué)生，教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過程中融入重點內(nèi)容，并結(jié)合每個學(xué)生的接受方式進(jìn)行講解。其次，教師要掌握每個學(xué)生的性格特點及他們對知識掌握的情況。學(xué)生是課堂的主體，教學(xué)的最主要的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會知識，所以教師課堂教學(xué)是否能夠取得成功，最主要的就是看學(xué)生是否掌握了教師所授課的內(nèi)容。所以，教師要對每個學(xué)生進(jìn)行了解，在平時的課上多了解學(xué)生的情況，這樣才可以更好地制訂主題式教學(xué)計劃。再次，教師在制訂教學(xué)計劃的時候，可以參考其他教師的優(yōu)秀教案，吸收好的內(nèi)容的同時，還要融入自己的特點。每個教師都有自己的教學(xué)特點，用學(xué)生喜歡的授課風(fēng)格，學(xué)生才更愿意參與到教學(xué)過程中。教師為了讓學(xué)生更愿意參與主題式課堂教學(xué)，可以采用各種多媒體教學(xué)手段。例如，可以在課上多為學(xué)生準(zhǔn)備一些有趣的數(shù)學(xué)視頻或者做數(shù)學(xué)試驗，這樣可以激發(fā)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對主題式教學(xué)方法越來越感興趣。最后，教師在選定教學(xué)主題這方面一定要尤其仔細(xì)，雖然看起來十分簡單，但仍然有很多環(huán)節(jié)需要注意，主題式教學(xué)只需要通過簡單的語言就可以概括出整堂課的核心內(nèi)容，所以數(shù)學(xué)教師在這方面尤其要注意。

2.主題式教學(xué)需要注意的問題

教師在進(jìn)行主題式教學(xué)活動的設(shè)計時，需要著重考慮幾個問題，首先是教學(xué)內(nèi)容要有針對性，并具有一定的探究價值；其次，教師要以提高學(xué)生的邏輯思維能力為主要目的，對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，而且主題一定不要單一，要有一定的綜合性；再次，在主題式教學(xué)中，教師不用直接將主題告知學(xué)生，而是讓學(xué)生可以通過自己的思考進(jìn)入教師的主題。在進(jìn)行教學(xué)時，教師可以采用試驗的方法將學(xué)生帶入主題，主題式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是教師創(chuàng)設(shè)出情境，提出問題，讓學(xué)生通過思考解決問題。最后，教師在采用主題式教學(xué)法時，要給學(xué)生一定的自主思考時間，讓學(xué)生可以通過自主實踐并得出正確的結(jié)論。

在數(shù)學(xué)主題教學(xué)中，教師要將學(xué)生作為課堂的主體，并在充分了解每個學(xué)生的性格特點之后，安排主題教學(xué)內(nèi)容。在選擇主題教學(xué)內(nèi)容的時候，教師要在充分掌握教材難點和重點的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活中的內(nèi)容作出選擇，這樣可以讓學(xué)生在掌握知識的同時，將知識更好地應(yīng)用于生活中。在主題式教學(xué)過程中，教師可以選擇應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，可以采用多媒體設(shè)備或者實驗配合主題式教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更好地和教師一起感受學(xué)習(xí)的樂趣。

篇5

體育與健康課程構(gòu)建普通高中目前，普通高中體育與健康課程在結(jié)構(gòu)方面存在諸多問題，首先，問題的根源體現(xiàn)在思想層面上，由于我國對體育課程重視度不夠，對其重要性也認(rèn)識不足。下面，筆者將把此課程中存在的問題一一列出，首先從對體育與健康課程的認(rèn)識入手。

1目前普通高中體育與健康課程存在的問題

1.1對此科目的認(rèn)識發(fā)生偏差

我國的傳統(tǒng)教育模式存在著“重理論，輕實踐”，靈活性差，過分強(qiáng)調(diào)正確思維，具有單一和局限的特點。很多教師，尤其是年紀(jì)較大的教師，在思想上還保留甚至推崇“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的心理和教學(xué)理念。認(rèn)為體育與健康課程是一門可有可無，在必要時候必須讓步給高考主要科目的“備胎”。由于學(xué)生成績與老師的薪酬和職稱掛鉤，故而造成老師片面抓成績，沒有意識到體育與健康對學(xué)生未來的發(fā)展將會產(chǎn)生重要影響這個事實，縱使認(rèn)識到，也容易把體育與健康學(xué)科混同于鍛煉身體，甚至只把體育與健康課程看成是學(xué)生瘋玩或休息的時間，過于迎合學(xué)生興趣，從而不能把握課時時間，對整個學(xué)科的進(jìn)行過程沒有良好的統(tǒng)籌和計劃，甚至讓學(xué)生放任自流，時近下課時再集合點名。這樣不僅不能達(dá)到教學(xué)效果，造成了時間的浪費(fèi)，還讓這門課的設(shè)立從根本上失去意義。甚至有些教師是半路出家教體育，本身就存在專業(yè)技能上的不足和缺失。

1.2教學(xué)方式的兩個極端化

1.2.1由于對體育科目與健康科目不夠重視，教師從思想上也無法快速實現(xiàn)新舊教學(xué)方法的快速轉(zhuǎn)換，故而在教學(xué)方式上過于死板陳舊，不能因材施教，讓學(xué)生以其自身愛好和情況去自行選擇自己愛好的項目，或是和自身情況相符合的項目。傳統(tǒng)體育與健康教學(xué)方式的特點在于授課內(nèi)容的單一化和過于統(tǒng)一化，缺乏靈活性，如身材嬌小的女生卻要和身材高挑的男生一起打籃球，等等。

1.2.2一些教師的教學(xué)方法過于新穎，為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的趣味性和靈活性，從而培養(yǎng)學(xué)生特長充分調(diào)動學(xué)生興趣和積極性，把體育課健康過度“游戲化”，讓學(xué)生更加無法認(rèn)識到體育健康課程的重要性和必要性，造成學(xué)習(xí)態(tài)度上的極度不端正。

2對普通高中實施體育與健康課程的幾點建議

2.1加強(qiáng)教師職業(yè)技能培訓(xùn)和思想教育

學(xué)生是否能重視體育健康這門課程，從而取得優(yōu)異成績，完全取決于老師的專業(yè)技能水平高低和老師對此門科學(xué)的正確認(rèn)知。所以，解決以上問題的重點就在于加強(qiáng)教師職業(yè)技能培訓(xùn)，由于許多老師本身專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，甚至一位老師兼職教體育，這樣無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)校可以定期組織所有體育老師到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)修，并且在平日的例會中，可以向老師們多強(qiáng)調(diào)體育健康的重要性，或者可以定期邀請相關(guān)專家來學(xué)校進(jìn)行講座，讓體育老師們?nèi)ヂ犞v座，進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且把理論轉(zhuǎn)化為實踐能力，舉一反三地運(yùn)用到體育健康課程的實際教學(xué)中來。

2.2加強(qiáng)學(xué)生體育意識的培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生體育意識的培養(yǎng)與增強(qiáng)教師專業(yè)技能的培養(yǎng)是同等重要的。學(xué)?？梢岳眯麄鳈诘男问絹碜寣W(xué)生耳濡目染，或者可以把加強(qiáng)體育意識這一主題放到校慶活動和各種節(jié)日晚會中的小品以及話劇的表演中。這種學(xué)生喜聞樂見的形式能起到寓教于樂作用。同時，還可以推薦學(xué)生多去關(guān)注體育健康方面的書籍和雜志，學(xué)校也可在圖書館中購置一些相關(guān)書籍供學(xué)生借閱。

2.3完善評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

評價體系，首先，是指校領(lǐng)導(dǎo)對教師教學(xué)質(zhì)量的評價；其次，指的是教師對學(xué)生的評價。只有完善評價系統(tǒng)，才能使教師提高教學(xué)質(zhì)量，從而從根本上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。校領(lǐng)導(dǎo)對教師教學(xué)質(zhì)量的評價依據(jù)，主要是對其教案的審查。要完善評價體系，首先，要加大對教師教案質(zhì)量的審查力度和嚴(yán)格度，發(fā)現(xiàn)問題之后應(yīng)該及時給予意見；其次，敦促教師改正教案中的不足之處，而不是敷衍了事的“走形式”。至于教師對學(xué)生的評價，要以耐心、愛心和鼓勵為主，不采用尖酸刻薄對學(xué)生自尊和自信心產(chǎn)生傷害的課堂語言，從而使其充分樹立起課堂主人翁意識，不僅有利于其學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，也能促進(jìn)和諧融洽師生關(guān)系的建立。

2.4加大投資力度，改善體育教學(xué)環(huán)境

眾所周知，體育器材作為體育教學(xué)的條件性資源，是體育健康課程得以順利實施的決定性基礎(chǔ)前提。巧婦難為無米之炊，如果這些設(shè)施缺失，即使有再好的教師和再自覺認(rèn)真的學(xué)生，也是徒勞。所以，學(xué)校應(yīng)該在加大對體育健康課程重視度的同時，加大相關(guān)投資力度，并且以學(xué)生為主體，讓專人定期檢查，并及時上報學(xué)生所需要的體育器材。對于使用年限過久，過于陳舊的要及時更換，有所損壞的要及時請專人維修，這樣才能給學(xué)生一個專業(yè)化強(qiáng)，實用性大的體育課環(huán)境，也能更好地協(xié)助老師的教學(xué)，營造師生之間的雙贏，使教授雙方都事半功倍。政府應(yīng)尤其加大對農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施的投資，由于農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，教學(xué)設(shè)施配備不齊全，從而導(dǎo)致農(nóng)村師生想跟隨新課改的步伐，充分在教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育，都有心無力。此問題非本文重點，故一筆帶過，在此不做展開贅述。

篇6

本人是XX師范大學(xué)XX系教育專業(yè)XX級學(xué)生，現(xiàn)經(jīng)過四年的大學(xué)生活，業(yè)已達(dá)到一名合格畢業(yè)生的要求。

進(jìn)入XX師大校門的那一刻起，我就遵照校訓(xùn)“勤奮創(chuàng)新、為人師表”全面系統(tǒng)地塑造自己，在各方面嚴(yán)格要求自己。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，年年均獲專業(yè)獎學(xué)金，更為注重專業(yè)知識的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，課余在XX大學(xué)旁聽了計算機(jī)課程，具有一定的計算機(jī)操作能力，此外，我大量閱讀了歷史、教育、心理等書籍，開拓視野，積累了作為一個教師所必需的廣泛知識。讀書期間，利用寒暑假從事家教工作，在試講和教育實習(xí)期間積極鍛煉自己，對板書、教案等多加揣摩，進(jìn)一步掌握了中學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，在吉林省實驗中學(xué)高中部實習(xí)期間得到了師生的一致好評。

在思想上，我積極要求進(jìn)步，努力培養(yǎng)作為教師的情操和胸懷。在我國第一次無償獻(xiàn)血中成為一名志愿者。作為教師，還應(yīng)擁有健康的身體、良好的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的組織表達(dá)能力，因此，大學(xué)四年中我參加了年級籃球比賽、長跑比賽，系“紅太陽”舞蹈隊等活動，取得了一定成績，很好得到了鍛煉。

我熱愛教師這一職業(yè)，教書育人不僅僅是一項工作，一名真正的教師將會影響到學(xué)生的一生。大學(xué)四年學(xué)習(xí)讓我自信能成為一名優(yōu)秀教師，相信今后在社會上我能很好地發(fā)揮自己的知識和能力。

篇7

1． 課堂教學(xué)：完成教案數(shù)3份，上課數(shù)4份.

2． 班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級日常事務(wù)和組織班級活動

3． 教育報告：完成一份教育調(diào)查報告

經(jīng)歷了六個星期的實習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，在這兩個月里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實習(xí)任務(wù)。

一、 數(shù)學(xué)教學(xué)工作

我教的是高一理科實驗(1)班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現(xiàn)這個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯，但由于初高中知識的跨度相當(dāng)大，大部分學(xué)生對前段時間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難??！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了?！苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時注意學(xué)生情緒的調(diào)動，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的問題都紛紛舉手提問。經(jīng)常在一個班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個班去。為了公平，只能一節(jié)課去一個班。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，如二次函數(shù)最值問題，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業(yè)。“巧婦難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨立思考的習(xí)慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時，虛心地向老師請教后再批改。同時，在評卷中，學(xué)會了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會了如何使用excle軟件進(jìn)行統(tǒng)計、排名。

上課階段，學(xué)校給我們安排的課不是很多，共四節(jié)，而且給我們安排的課時間間隔較長，這使我有充分的時間細(xì)心琢磨教材，與隊友組成的數(shù)學(xué)備課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關(guān)知識，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。

我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會非常負(fù)責(zé)地堅持去聽，做出全面細(xì)致地評價，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學(xué)建議，并且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、對學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學(xué)生講點，忽略了給學(xué)生思考得時間。

上課之余，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，如本實習(xí)隊所有數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師，還有一中最為有名氣的阮貴榮老師和鞏福德老師的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

二、 班主任工作

（1） 在工作準(zhǔn)備方面

我擔(dān)任高一理科實驗（1）班的班主任，首先我通過指導(dǎo)老師較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時了解班級地一些日常工作。

其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學(xué)生也很喜歡實習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。

在給孩子們上最后一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

共2頁,當(dāng)前第1頁1

   盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。

   在實習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。

(2) 在班級日常管理方面

在六周的時間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時間觀念教育。

學(xué)生的紀(jì)律方面，理科實驗（1）班的學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，自修自習(xí)課常有討論問題的現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察，問題主要出在那三四個學(xué)生身上，只要管理好那三四個學(xué)生，整個班就可以正?；恕Ｒ虼宋也扇「鱾€擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那四個學(xué)生的一些情況，如學(xué)習(xí)情況，入學(xué)以來的一些表現(xiàn)等。然后在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時機(jī)對他們進(jìn)行個別教育。

個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否認(rèn)識到自己的缺點和不足。學(xué)生對自己的缺點還是有一定認(rèn)識的，有些還是清楚地認(rèn)識到，但約束不了自己去改正。認(rèn)識得不到位的，我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺得……你覺得是不是呢？”這種方式與學(xué)生對話，給學(xué)生辯解的機(jī)會，避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點夸大；但，是就是，能勇敢承認(rèn)。這時，再對他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師的教誨，真正去努力改進(jìn)。

（3） 在班級活動方面

學(xué)生較喜歡打籃球，在實習(xí)期間，很慶幸有機(jī)會觀看了一場學(xué)生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學(xué)生對籃球的熱愛。但學(xué)生還是學(xué)生，對事情的度把握得不好，組織班賽過于頻繁，心思都放在籃球賽的組織和開展上了，很難投入到學(xué)習(xí)中來。因此，我們老師對打籃球采取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中來，順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。

10月份，在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動會中，我給學(xué)生加油，與學(xué)生玩在一起，拉近了師生間的距離,本班在本次運(yùn)動會上取得了不錯的成績.

(4) 互相關(guān)心，相互學(xué)習(xí)

實習(xí)期間，與隊友團(tuán)結(jié)合作完成的任務(wù)，相互幫忙，集體備課，相互聽課、評課，互相借鑒經(jīng)驗。從不同隊友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧。

四、教育調(diào)查

我們實習(xí)隊的調(diào)研課題是《銅陵一中中學(xué)高二學(xué)生文理分科選擇》，分別對未分科的學(xué)生、已分科學(xué)生、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了問卷和訪談?wù){(diào)查。隊友們積極配合，分工合作，共同完成了問卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，訪談及訪談?wù)砼c分析，最終順利整理成文，完成調(diào)查報告的撰寫。

五、結(jié)語

回顧這40天的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

   在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。

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關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 有效教學(xué) 教學(xué)方案

本人通過查閱大量文獻(xiàn)資料，并結(jié)合本人所在地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)的實際進(jìn)行分析，體現(xiàn)到，在當(dāng)前小學(xué)階段要想提高體育教學(xué)的有效性，還是需要所有一線教師們共同努力的，因為小學(xué)生不比初中生、高中生，有一定的自制能力，小學(xué)生由于他們還是孩子，喜歡新奇的東西、還具有很強(qiáng)愛玩的天性，所以如果調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而投入課堂學(xué)習(xí)，這將有利于教師教學(xué)效率的提升，最終提高課堂教學(xué)的有效性。因此，本人也希望通過此問題的研究，能為提升當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)有效性提供一定的借鑒及參考。

一、小學(xué)體育教學(xué)工作存在的問題

（一）教學(xué)不規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量不高

由于校領(lǐng)導(dǎo)對體育課的不重視，使得小學(xué)體育老師沒有機(jī)會與外界學(xué)習(xí)和交流，也很少開展一系列的體育教研活動。而且對于國家新出臺的體育教學(xué)要求，先進(jìn)的教學(xué)方法更是知之甚少。一般的體育教學(xué)方式很老舊，無法實施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和體育大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。像一些韻律體操，健美操等，很多小學(xué)體育老師都不會，有的老師會也不是多么的標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，老師備課缺乏經(jīng)驗，使得體育教學(xué)沒有規(guī)范的設(shè)計教案做參考。

（二）備課與上課嚴(yán)重脫節(jié)，師生積極性不高

目前，很多小學(xué)體育老師備課只是一種形式，上課更是一種形式。而且，小學(xué)體育課老師上的好，也沒什么獎勵；上的不好，學(xué)校也不會給以處罰。這樣體育老師就覺得上和不上都是一個樣，就變的懶散了。有一個在小學(xué)體育老師口中很流行的話就是：教師上課一個口哨、兩個球，學(xué)生高興我自由。這也確實是小學(xué)體育老師的現(xiàn)狀。老師備課也就只是一種形式，備課本年年在換，而里面的內(nèi)容卻沒有換，這也是小學(xué)體育教學(xué)存在的嚴(yán)重問題。

（三）教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足

體育課教學(xué)不能開展的一個重要原因就是缺乏場地和體育器材。一些小規(guī)模的學(xué)校，由于資金短缺的問題，不可能投資于體育教育，更無法引進(jìn)新的器材，有些破壞的器材也不能及時維修，給體育教育的實施帶來了很大的問題。例如，一些學(xué)校有籃球場，籃球卻很難借到，這樣學(xué)生就不可以打籃球了；有的有足球場區(qū)沒有球網(wǎng)等。

二、優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)之策略

（一）積極采用新的教學(xué)資源，力求選材內(nèi)容更具時尚性

現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的，人們越來越重視精神生活。一些適合學(xué)生的活動項目也增加了，體育課不再是單一的，而是多方位的?？梢园焉鐣r尚項目：跆拳道、足球、武術(shù)等項目融入到體育課教學(xué)中。將這些課程引進(jìn)，既有利于實現(xiàn)體育教育的創(chuàng)新，又可以大大增強(qiáng)學(xué)生的積極性。這樣體育課教學(xué)就能讓學(xué)生全身心的參與活動，采用新的體育活動，給學(xué)生營造出一中新的學(xué)習(xí)氛圍。像有些學(xué)校開設(shè)跆拳道課，這樣不僅有利于中國傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚(yáng)，也有利于學(xué)生的身體健康。但本人教的一個學(xué)生恰好相反，他在體育課中學(xué)的跆拳道，當(dāng)時班上其他學(xué)生都打的是羽毛球或者踢的足球，一個班上的學(xué)生基本上都在一起上課，一起玩，很開心。而那個學(xué)生，每次孤苦伶仃的一個人學(xué)跆拳道，學(xué)了好久都沒學(xué)的怎么樣。這樣他雖然選擇了比較流行的活動，卻脫離了班級團(tuán)隊，導(dǎo)致他學(xué)的很不開心，性格也變得不像其他學(xué)生那么開朗。

（二）拓展教學(xué)有利空間，讓活動內(nèi)容更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

教學(xué)不是單方面的，老師和學(xué)生要相互配合才能達(dá)到教與學(xué)的完美結(jié)合。老師要采取有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動喜歡體育課，而不是被動的完成任務(wù)去上課。因此，體育老師在上課時要：第一，多給學(xué)生一些空間，發(fā)展學(xué)生自己的興趣愛好。第二，尊重學(xué)生的選擇，多給以鼓勵。第三，多給學(xué)生一些展示自我的舞臺，讓學(xué)生活學(xué)活用。例如，一節(jié)體育課，老師可以提供籃球、羽毛球、跳繩等多種器材，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好去選擇，每項活動，都有不同的鍛煉價值。像有的同學(xué)選跳繩，它為個人活動提供了展示機(jī)會；有的學(xué)生選籃球，它給人提供了勇猛與雄健、靈活與技能、協(xié)作與技能的展示。一些體育較好的學(xué)生，可以通過參加各種比賽，來鍛煉自己；而一些體能較差的學(xué)生，可以在自由活動中來鍛煉自己。本人最有印象的一件事就是：班上有幾個學(xué)生非常喜歡跳繩，然后每一次我讓學(xué)生自由活動時，有幾個學(xué)生就組隊一起跳，隨著練習(xí)的增加，學(xué)生的速度提高了很多，由一分鐘跳40個到一分鐘跳60個，這超出了標(biāo)準(zhǔn)水平十多個。不久，這幾個學(xué)生參加的全省的跳繩比賽，并獲得了冠軍，幾個學(xué)生都特別的高興。跳繩不僅讓她們有了興趣愛好，還使她們獲得了榮譽(yù)。通過跳繩，也讓學(xué)生體會到了要想做好一件事，不付出努力是不可能成功的，成功需要堅持不懈的毅力。

（三）拓展教學(xué)手段的運(yùn)用，重視現(xiàn)代教育意義

體育老師教學(xué)內(nèi)容多樣，層次豐富，可以吸引學(xué)生的對體育活動的熱愛。多種內(nèi)容的教學(xué)可以讓學(xué)生各得其所，使體育課不再那么死板單一，而是豐富有趣。一些學(xué)校采用五彩手絹教學(xué)，它是一個培養(yǎng)學(xué)生集體感和應(yīng)變能力的活動。

例如，本人在一次體育課中教學(xué)生玩丟手絹游戲，在游戲過程中，會有適當(dāng)?shù)囊魳穪碚{(diào)節(jié)氛圍，然后要求學(xué)生要動作敏捷，精神高度集中才能在游戲中不落敗，不被懲罰。學(xué)生在活動中交流感情，相互鼓舞，增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)意志品質(zhì)。這樣的游戲，不僅可以讓學(xué)生輕松快樂的玩，還可以讓學(xué)生受到美和藝術(shù)的熏陶。丟手絹游戲，看似非常的簡單，意義卻很大。

三、結(jié)論

總而言之，我們要針對小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析，采取有效的方法教學(xué)，一方面提高學(xué)生的身體健康；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。使學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展，成為社會需要的人才。通過一系列的創(chuàng)新方案的實施，使小學(xué)體育教學(xué)逐步發(fā)展，達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫洪濤，小學(xué)體育教學(xué)的有效性[J].才智，2010/24

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隨著微課的興起，體育微課也成了體育界的一個熱門名詞。那么在體育教學(xué)中如何引入微課，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，更好地為體育教學(xué)服務(wù)，也是當(dāng)前體育教學(xué)改革的又一研究熱點。本文中，筆者基于自身多年高中體育教學(xué)經(jīng)驗及對微課的了解，從微課的特點與高中體育與健康課程要求出發(fā)，初步探討高中體育選項教學(xué)中引入微課的意義及如何運(yùn)用微課進(jìn)行輔助教學(xué)，以期能為高中體育與健康課程教學(xué)改革的進(jìn)一步開展帶來一些啟發(fā)。

1 微課的定義

微課起源于1993 年美國北愛荷華大學(xué)麥克魯教授的一種有機(jī)化學(xué)課程。2008 年美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的戴維?潘羅斯教授提出了“微課程”的概念。廣東省佛山市教育局胡鐵生2010年在國內(nèi)率先提出了微課，并將其定義為：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)實際，以教學(xué)視頻為主要載體，記錄教師在課堂教學(xué)中針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，而開展的精彩教與學(xué)活動中所需各種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合體。相比傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)工具，微課因其“主題清、內(nèi)容精、交互強(qiáng)、應(yīng)用廣”等特點受到了教育業(yè)界的認(rèn)可。

2 高中體育選項教學(xué)中引入微課教學(xué)的意義

2.1 微課教學(xué)的模式契合高中體育課程選項教學(xué)開展的需要

新一輪課程改革，將中學(xué)階段體育和健康學(xué)科整合成新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，稱為《體育與健康》。而整合后的高中體育與健康課程對學(xué)生提出了一個更為明確的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生在經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)后能掌握1-2門參與終生體育鍛煉的體育技能。高中體育與健康實行模塊選項教學(xué)，課程設(shè)置多個學(xué)習(xí)模塊由學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，每個模塊18個學(xué)時，學(xué)生上滿18個學(xué)時并通過模塊考試就能拿到1學(xué)分，高中三年學(xué)生必須修滿11個學(xué)分。微課采用片段視頻教學(xué)形式以及不受時間、地點限制的特點，不僅有利于解決在高中開展體育模塊教學(xué)中碰到的場地、器材、時間沖突以及排課困難的難題，還符合高中階段學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，并對采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)知識興趣濃厚的心理。如學(xué)生可以利用周末，帶上教師制作的課前預(yù)習(xí)自學(xué)微課視頻，到附近的公共體育場所進(jìn)行簡單的羽毛球的下手發(fā)球練習(xí)等。

2.2 微課的自身優(yōu)勢有利于高中體育選項教學(xué)的開展

目前高中體育課程一般為每周兩節(jié)課，每節(jié)課時間為40-45分鐘，在除掉準(zhǔn)備活動和放松環(huán)節(jié)的時間外，真正用于學(xué)生學(xué)習(xí)技能的時間非常有限，與高中學(xué)生對于體育技能的學(xué)習(xí)需求量增加形成矛盾，且兩節(jié)體育課之間存在一個較大的時間跨度，學(xué)生對當(dāng)堂的知識技能沒有反復(fù)練習(xí)的時間，或是學(xué)生的疑問往往不能及時得到解決。另外，體育技能的學(xué)習(xí)不同于其他文化課程學(xué)習(xí)，它既需要教師語言的講解，也需要教師身體力行的完整動作示范，而常規(guī)的體育課程中，教師是沒辦法完全做到現(xiàn)場教學(xué)示范完整動作和講解同步的，而微課時間短，內(nèi)容精，主題明確，資源豐富，有利于學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，突出解決問題且不受時間、地點限制的優(yōu)勢，就能較好地彌補(bǔ)常規(guī)體育課程的這些不足，提高教學(xué)有效性。

微課教學(xué)是一種較具優(yōu)勢的新型教學(xué)模式，也非常適合引入到高中模塊選項教學(xué)中來，但是如何將高中體育選項常規(guī)課程教學(xué)與微課教學(xué)有效整合運(yùn)用呢？筆者基于自身經(jīng)驗，進(jìn)了以下歸納探討。

3 微課教學(xué)在高中模塊選項教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 結(jié)合常規(guī)模塊教學(xué)進(jìn)度，預(yù)設(shè)每課時微課教學(xué)主題（任務(wù)）是將微課教學(xué)模式運(yùn)用到高中體育選項教學(xué)的首要工作

我們要在全面熟悉了解高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)要求及所在學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)條件、師資生源的基礎(chǔ)上，結(jié)合常規(guī)模塊教學(xué)進(jìn)度，預(yù)設(shè)每單元或每常規(guī)課時微課教學(xué)主題（任務(wù)），可以是一個，也可以是多個，視不同教學(xué)內(nèi)容而定，形成一個常規(guī)教學(xué)與微課教學(xué)結(jié)合的教學(xué)進(jìn)度表。如蹲踞式起跑學(xué)習(xí)中就可以抓住起跑姿勢、起跑后加速跑等多個技術(shù)環(huán)節(jié)為教學(xué)主題（任務(wù)）設(shè)計多個微課。需要注意的是，體育微課重點關(guān)注的應(yīng)是教學(xué)中的重難點及易錯點，選擇的主題（任務(wù)）要與常規(guī)體育課程互補(bǔ)，可以是教師課前讓學(xué)生了解的運(yùn)動技能，也可以是課后學(xué)生運(yùn)動技能的拓展或延伸，還可以是難點運(yùn)動技能的突破等。

3.2 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、撰寫教案、制作優(yōu)秀的課件，是整個體育微課教學(xué)的關(guān)鍵部分

3.2.1 微課的教學(xué)設(shè)計最好由經(jīng)驗豐富的名師或是骨干教師參與設(shè)計

這樣才能更好地理解透徹教學(xué)的關(guān)鍵點，根據(jù)學(xué)情確定目標(biāo)，精心設(shè)計，有效解決教學(xué)中的重難點問題，呈現(xiàn)條理清晰的課程情節(jié)。

3.2.2 教學(xué)設(shè)計上要選擇合適的教學(xué)手段，突出動靜結(jié)合、互動教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與

因微課借助的是媒體教學(xué)且高中階段的學(xué)生主觀能動性較強(qiáng)，因此在設(shè)計微課內(nèi)容的時候，還要全面考慮視頻畫面及教學(xué)手段的動靜結(jié)合，以及場地器材的需求情況，不僅要能對所學(xué)的內(nèi)容起到關(guān)鍵輔助作用，還讓學(xué)生在通過微課教學(xué)的學(xué)習(xí)中能夠經(jīng)老師的提醒，做到因地取材，鍛煉學(xué)生自己動手現(xiàn)場制作簡易器材、選擇可行場地的能力。師生活動設(shè)計時，要先設(shè)計師生先做什么、再做什么、最后做什么等，這些設(shè)計都要趕在課程拍攝前設(shè)計完。

3.2.3 要注意個人項目與集體項目在場地、器材、組織方面的區(qū)別

集體項目在場地、器材需求方面要求更高，在隊伍組織調(diào)動方面要比個人項目更為復(fù)雜。如籃球某個戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的微課設(shè)計，關(guān)注的不再是個人技術(shù)，而是分散在籃球場上的一個團(tuán)隊的配合。從而在拍攝錄制前需要制定更為周詳?shù)慕虒W(xué)設(shè)計方案，并且建議制定一個詳細(xì)的拍攝錄制方案，按照教學(xué)設(shè)計和拍攝錄制方案，準(zhǔn)備好所需教學(xué)素材，并在開始制作課件前，在腦海中進(jìn)行情節(jié)預(yù)演，仔細(xì)考慮每一個環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行反復(fù)修改、調(diào)整。

3.2.4 要選擇合適的微課類型

由于體育教學(xué)的學(xué)科特殊性，體育教學(xué)既有室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)，也有理論教學(xué)和技能教學(xué)之分。因此，體育微課課件相應(yīng)的也就有了課前預(yù)習(xí)自學(xué)型、課中觀摩學(xué)習(xí)型、課后復(fù)習(xí)鞏固型之分或是理論學(xué)習(xí)課件、技能學(xué)習(xí)課件之分。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的身體素質(zhì)基礎(chǔ)和體育技能知識基礎(chǔ)，有較好的學(xué)習(xí)自覺性和計算機(jī)應(yīng)用能力。因此，在高中選項教學(xué)微課設(shè)計中，如果是簡單的動作技能學(xué)習(xí)或是教師提前讓學(xué)生了解的技能知識，制作課前預(yù)習(xí)自學(xué)型課件結(jié)合常規(guī)課的練習(xí)就可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；如果比較復(fù)雜的動作技能學(xué)習(xí)，那就可能需要制作不同類型的課件來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，且簡單易懂易操作畫面清晰的課件，才能提高學(xué)習(xí)有效性。

3.3 教學(xué)活動演示與錄制，是微課教學(xué)的核心部分

3.3.1 要組建一個優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊

選項教學(xué)中引入微課教學(xué)，對體育教師提出了更高的挑戰(zhàn)，要求示范動作更完美，語言述說更準(zhǔn)確洪亮，更高的計算機(jī)操作水平、良好的心態(tài)角色轉(zhuǎn)變等。另外，體育教學(xué)中許多項目不僅需要學(xué)生學(xué)會完整正確的動作技術(shù)，還需要學(xué)生學(xué)會與隊友之間的保護(hù)與幫助。在進(jìn)行教學(xué)活動拍攝、錄制前，建議組建一個優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊，并明確分工、合作，才能保證錄制的順利與成功。

3.3.2 注意示范動作的完美性及語言述說的準(zhǔn)確性

動作技術(shù)的示范最好是該專項的年輕教師，用他們規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)又富有青春活力、簡潔鮮明的技術(shù)動作示范來感染和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在語言述說上，要注意語速的控制，力求精講、簡單清晰、聲音洪亮有說服力。

3.3.3 選擇合適的拍攝工具、場地及拍攝方法

微課的拍攝與制作由擅長軟件運(yùn)用的教師操作，可用錄屏軟件、手機(jī)、相機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)備拍攝教學(xué)過程。設(shè)備的完善、攝像師的水平直接影響到微課拍攝的效果。拍攝時要根據(jù)教學(xué)的需求進(jìn)行拍攝，還要照顧攝像師拍攝的需要，保障攝像師能多角度、多方面、遠(yuǎn)近結(jié)合對課程的練習(xí)方法、師生活動進(jìn)行拍攝，選擇合適的拍攝場地，摒除干擾因素，使微課錄制更流暢，保障教師和學(xué)生明晰整個教學(xué)過程，也保障微課拍攝的質(zhì)量。

3.4 教學(xué)實施及反思、評價，是微課課程連續(xù)性的體現(xiàn)

3.4.1 運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)要有連續(xù)性，并注意與模塊（單元）教學(xué)計劃緊密結(jié)合

這里的連續(xù)性不僅指課程的連續(xù)性，還指動作學(xué)習(xí)的連續(xù)性。所有的課程都不是單一存在的，如果運(yùn)用微課來教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)持之以恒連續(xù)運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生接受新鮮事物，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。在制作同一教學(xué)內(nèi)容不同教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)關(guān)鍵點的微課時應(yīng)注意它們之間的關(guān)聯(lián)，要與模塊（單元）教學(xué)計劃緊密結(jié)合，這樣才能效果明顯。如在制作跳遠(yuǎn)騰空步的教學(xué)微課時，應(yīng)注意與制作跳遠(yuǎn)助跑與踏跳微課視頻之間的關(guān)聯(lián)。

3.4.2 危險性大或需要保護(hù)幫助的學(xué)習(xí)內(nèi)容慎用

像體操、實心球、游泳等危險性比較大的項目，運(yùn)用時要慎重。特別是課前的自學(xué)中，沒有保護(hù)工作，容易造成運(yùn)動傷害。

3.4.3 注意及時進(jìn)行教學(xué)反思、評價，并運(yùn)用到下節(jié)課的教學(xué)中

篇10

抓亮點輻射，為新課改增添色彩

“將體育課教學(xué)由行政班變?yōu)樽咦x班，這是臨洮中學(xué)推進(jìn)高中新課改的一大亮點特色。”臨洮中學(xué)校長趙世林對記者說，“根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，結(jié)合新課程改革計劃，我們實行了學(xué)生體育課走班制度。并在此基礎(chǔ)上開齊開足了國家各種課程計劃?！?/p>

2012年春季學(xué)期一開始，該校打破體育課教師分年級、定班級教學(xué)的界限，變?yōu)槊總€教師承擔(dān)高中三個年級某一個項目的體育選修課教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生興趣愛好及教學(xué)實際，開設(shè)籃球、排球、兵乓球、羽毛球、體育舞蹈、武術(shù)、象棋、圍棋共計八個模塊的體育課。一個年級組十個班學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長選修一個體育科目學(xué)習(xí)，以后根據(jù)需要個別進(jìn)行調(diào)整，同時又增加了一節(jié)有組織的體育課外活動課。這樣每個班級每周兩節(jié)體育課，一節(jié)體育課外活動課。變行政班為走讀班的好處是，學(xué)生可根據(jù)個人愛好選擇體育項目，與傳統(tǒng)體育課相比在課堂教學(xué)管理，培養(yǎng)生活情趣，提高生活質(zhì)量、張揚(yáng)個性等方面起到了積極的作用。

學(xué)生選課自有了，那么體育成績?nèi)绾握J(rèn)定呢？主管教學(xué)的副校長杜海雄說：“學(xué)校采用每學(xué)期認(rèn)定一次成績的辦法，每學(xué)期成績按課堂表現(xiàn)百分之二十、出勤百分之二十、期中考核百分之三十、期末考核百分之三十來進(jìn)行認(rèn)定。這一認(rèn)定學(xué)分的辦法結(jié)合了《學(xué)生發(fā)展性評價手冊》中的相關(guān)條目?！辈稍L得知，體育課走班制度的實施，使學(xué)生在自己感興趣的項目上都有了更好的發(fā)展，為學(xué)生在高中階段掌握幾項體育特長打下基礎(chǔ)，更有利于學(xué)生一生中保持強(qiáng)健的身體。

臨洮中學(xué)新課改的另一大亮點就是積極開展“杰出青少年自我管理情商教育”活動。它是以自我管理為核心，結(jié)合體驗式活動，而進(jìn)行的青少年素質(zhì)教育訓(xùn)練。該訓(xùn)練方案的體驗式教學(xué)法體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

在活動實施過程中，以一個年級為一個班級，以教學(xué)班級為一個大組，以12-13人為一個小組。每天用5分鐘時間填寫《杰出青少年自我管理手冊》，以寫日記的形式促使學(xué)生天天檢查自己、反省自己、發(fā)現(xiàn)自己、提高自己。

談及這項活動的意義，該校教導(dǎo)副主任閻芳告訴記者，“通過活動的開展，學(xué)生寫作能力明顯提高，學(xué)生開始會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)了，而且更自信了，團(tuán)隊合作意識也增強(qiáng)了，并懂得感恩、學(xué)會做人了。”

抓高效課堂，為新課改注入活力

臨洮中學(xué)王子建老師是一位有著21年教齡的語文教師，談及學(xué)校推行的高效課堂，他由衷地豎起大拇指，他說以前以為語文老師的教學(xué)就是灌，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維很活躍……

經(jīng)過幾年來的努力探索，臨洮中學(xué)逐漸形成了自己的高效課堂模式。在課堂教學(xué)方面，學(xué)校把教學(xué)設(shè)計分為溫故、導(dǎo)入、設(shè)問、自學(xué)、講析、練習(xí)、拓展、作業(yè)八個環(huán)節(jié)，把更多的時間還給學(xué)生，讓課堂教學(xué)氣氛變得寬松、開放、活躍。另外，學(xué)校提倡教師在課堂教學(xué)做到“五少五不”（即凡學(xué)生能自學(xué)看懂的，教師少講或不講；凡學(xué)生自己能學(xué)會的，教師少講或不講；凡是學(xué)生自己能探索出結(jié)論的，教師少講或不講；凡是學(xué)生自己會做的，教師不做或少做；凡是學(xué)生自己能回答的，教師少回答或不答），充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，使課堂教學(xué)效率得到了有效的提高。

為了使學(xué)?！案咝дn堂模式”在課堂上得到落實，學(xué)校還進(jìn)行了以下三大方面的改革：一是將學(xué)校每周的“行政例會”更名為“教研行政例會”，更名后的行政例會以教研為主題，首先由各年級分管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)年級組教學(xué)督查情況，分析教情、學(xué)情和“高效課堂模式”的落實情況；然后值周領(lǐng)導(dǎo)匯報全校教學(xué)情況，最后再處理學(xué)校行政事務(wù)。二是分年級成立了教學(xué)督查小組。各年級由分管領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、備課組長和骨干教師組成督查小組，定期和不定期地對本年級組教師的課堂教學(xué)、教案書寫、作業(yè)批改、教師和學(xué)生的聽課筆記、教輔資料的完成情況等進(jìn)行檢查。三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按學(xué)科深入集體備課活動，檢查指導(dǎo)各學(xué)科集體備課活動，使學(xué)校集體備課活動真正成為青年教師快速成長的平臺。

同時，為了更好貫徹高中新課改的要求，在教學(xué)模式上，學(xué)校要求以《臨洮中學(xué)高效課堂基本模式》為參考樣板。不主張老師采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，提倡教師在課堂教學(xué)中“八仙過海，各顯其能”。堅決反對“教師講、學(xué)生聽”、“只重視教師講得如何，不注重學(xué)生學(xué)得如何”的錯誤的、落后的、低效率的課堂教學(xué)理念。

抓制度培訓(xùn)，為新課改保駕護(hù)航

新課程改革的關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師理念的轉(zhuǎn)變，為此，學(xué)校高度重視制度建設(shè)和教師的培訓(xùn)工作。自2011年以來，先后制定了《臨洮中學(xué)新課改實施方案》《臨洮中學(xué)綜合活動實施方案》《臨洮中學(xué)高效課堂教學(xué)模式》（即教學(xué)基本規(guī)范）等方案和制度，全面指導(dǎo)高中新課改的實施工作。同時，修訂并完善了《臨洮中學(xué)高效課堂評分表》和《臨洮中學(xué)課堂觀察表》，保證了新課程改革的順利實施。