導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇班子建設(shè)意見(jiàn)建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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與會(huì)人員一致通過(guò)大樓的裝飾裝修要按照“簡(jiǎn)潔大方、節(jié)約經(jīng)費(fèi)”的原則進(jìn)行。整個(gè)大樓的裝飾裝修由縣建總公司總承包，裝修隊(duì)伍由總承包單位縣建總公司選定2—3家裝修隊(duì)伍報(bào)局班子會(huì)研究確定。吊頂裝飾裝修的范圍為大廳、10樓、11樓、過(guò)道走廊、會(huì)議室及衛(wèi)生間。規(guī)劃展示用房裝修方案另定。

1、裝修方案設(shè)計(jì)由縣建總公司負(fù)責(zé)。必須提供2—3套不同的設(shè)計(jì)方案，方案要配套效果圖、工程造價(jià)、主要材料名稱(chēng)、顏色、規(guī)格等。方案設(shè)計(jì)完成后交給籌建小組交由各業(yè)主單位進(jìn)行討論，初步確定后報(bào)局班子會(huì)議審定后組織實(shí)施。

2、安裝監(jiān)控系統(tǒng)。監(jiān)控系統(tǒng)的安裝要簡(jiǎn)單實(shí)用，安裝的探頭要做到前后左右兼顧。大廳要安置電子屏；電梯口、大廳、走廊、樓梯口要安裝探頭；價(jià)格詢(xún)價(jià)確定。

3、門(mén)窗工程。會(huì)議室采用成型成套門(mén)，辦公室采用成型成套單開(kāi)門(mén)；窗子采用銀灰色的厚1.2㎜鋁合金，玻璃用中空玻璃；價(jià)格詢(xún)價(jià)確定。

4、統(tǒng)一采用LED系列燈。

二、關(guān)于大型設(shè)備采購(gòu)

1、電梯采購(gòu)參照市規(guī)劃建設(shè)局采購(gòu)方式，待市規(guī)劃建設(shè)局確定后由籌建辦拿出具體方案，報(bào)局班子會(huì)議審定。

2、電器設(shè)備由籌建辦負(fù)責(zé)提品相關(guān)數(shù)據(jù)，并提出采購(gòu)建議報(bào)局班子會(huì)審定。

三、關(guān)于給水、排水安裝

由總承包單位縣建總公司負(fù)責(zé)統(tǒng)一安裝，盡快確定價(jià)格，簽訂合同。

四、關(guān)于室外工程

1、院內(nèi)綠化由園林處負(fù)責(zé)拿出設(shè)計(jì)方案，報(bào)局班子會(huì)議審定后組織實(shí)施。

2、院內(nèi)硬化工程由縣建總公司負(fù)責(zé)施工。

五、關(guān)于外墻工程

1、保溫層采用20厚擠塑聚苯乙烯顆粒，價(jià)格詢(xún)價(jià)確定。

2、飾面層：按外立面方案，外墻干掛部分采用25厚花崗巖板材，其他采用外墻涂料。板材、涂料顏色現(xiàn)場(chǎng)確定，價(jià)格詢(xún)價(jià)確定。

六、關(guān)于屋面工程（防水等級(jí)為2級(jí)）

屋面保溫、防水卷材、坡屋頂瓦等按設(shè)計(jì)施工。

七、關(guān)于設(shè)備用房、食堂工程

設(shè)備用房、食堂工程由規(guī)劃股負(fù)責(zé)拿出規(guī)劃方案，報(bào)局班子會(huì)議審定后，由設(shè)計(jì)院負(fù)責(zé)建筑、結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計(jì)工作。

八、其它

1、降水井每個(gè)1.2萬(wàn)元包干。

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【關(guān)鍵詞】醫(yī)療行業(yè) 辦公自動(dòng)化

【Abstract】For the medical profession to implement several aspects of office automation system to do a simple exposition, and describes the implementation of office automation system experience in our hospital.

【Key words】Medical industryoffice automation

引 言

我院的辦公自動(dòng)化(OA)系統(tǒng)自2000年以來(lái),經(jīng)過(guò)了多次升級(jí)更新,現(xiàn)已超過(guò)35個(gè)子系統(tǒng),幾乎涵蓋了醫(yī)院所有科室,基本滿足了各科室的日常管理工作,在全院基本實(shí)現(xiàn)了行政、財(cái)務(wù)、醫(yī)療、醫(yī)技等信息全面實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)化管理,筆者根據(jù)工作積累總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),提出的架構(gòu)供大家參考,同時(shí)也希望能作為一種有益的探索,對(duì)今后的信息化建設(shè)與管理有所幫助。

1.組織實(shí)施

領(lǐng)導(dǎo)支持辦公自動(dòng)化能否成功實(shí)施,與領(lǐng)導(dǎo)的重視程度以及全體員工的協(xié)作有較大的關(guān)系?，F(xiàn)代辦公自動(dòng)化是一個(gè)系統(tǒng)工程,尤其需要上層領(lǐng)導(dǎo)的重視,需要在組織機(jī)構(gòu)上有所保證,并能落實(shí)需要的經(jīng)費(fèi)和進(jìn)行相關(guān)計(jì)劃的制定和執(zhí)行。辦公自動(dòng)化的層次越高,工作模式的改變?cè)酱?觸動(dòng)的東西越多,越不容易實(shí)現(xiàn),越要領(lǐng)導(dǎo)給予支持。沒(méi)有這些保障,就有可能出現(xiàn)傳統(tǒng)的辦公方式和辦公自動(dòng)化分離的現(xiàn)象,辦公自動(dòng)化只能是一句空話。

2.合理選擇

開(kāi)發(fā)商對(duì)于不同的行業(yè),系統(tǒng)內(nèi)部的設(shè)計(jì)不同,在實(shí)施和管理上,更是存在著很大的差別。所以在選擇合作開(kāi)發(fā)商時(shí),應(yīng)盡量選擇對(duì)醫(yī)療行業(yè)比較了解的開(kāi)發(fā)商,最好有過(guò)開(kāi)發(fā)并成功實(shí)施醫(yī)療行業(yè)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。如果開(kāi)發(fā)商對(duì)單位的需求了解不夠詳細(xì)或理解上存在偏差,就不能對(duì)此項(xiàng)目做出正確的分析,最終可能在資金、系統(tǒng)功能和復(fù)雜程度的估計(jì)上出現(xiàn)較大的偏差,從而影響到后期開(kāi)發(fā)。無(wú)論軟件做得多么完善,系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中必定會(huì)發(fā)現(xiàn)漏洞,在應(yīng)用過(guò)程中醫(yī)院必定會(huì)提出很多新的需求,這些都需要公司的支持。所以在購(gòu)買(mǎi)軟件前必須了解公司的售后服務(wù)是否周全,并要求公司提供一份完整、具體的售后服務(wù)的協(xié)議,對(duì)其售后服務(wù)協(xié)議各項(xiàng)條款都滿意了再簽訂購(gòu)買(mǎi)合同。這樣才能保證在日后的應(yīng)用過(guò)程中及時(shí)解決碰到的問(wèn)題,保證在需要進(jìn)行應(yīng)用的擴(kuò)展時(shí)很好地得到公司的支持。

3.做好需求的收集、數(shù)據(jù)的采集、校對(duì)工作

實(shí)施辦公自動(dòng)化,須經(jīng)過(guò)立項(xiàng)、調(diào)研、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、調(diào)試、試用、實(shí)施、維護(hù)的全過(guò)程。任何一個(gè)軟件項(xiàng)目的實(shí)施都應(yīng)該有系統(tǒng)的需求分析,這個(gè)階段是至關(guān)重要的,應(yīng)該做到全面、詳細(xì)。在需求分析階段,應(yīng)該征求各使用部門(mén)的意見(jiàn),加強(qiáng)各部門(mén)之間的溝通,做好需求分析和論證工作。系統(tǒng)運(yùn)行初期,需求也逐漸增多,我們一星期集中處理一次需求,如果每當(dāng)接到一個(gè)需求,就馬上修改,不但增加我們的工作量,而且程序修改完后新程序的對(duì)應(yīng)也會(huì)顯得混亂,常常會(huì)剛對(duì)應(yīng)了新程序,新的需求又提出,這樣也許得不斷地更新程序,如果集中定期處理,則會(huì)使工作顯得井井有條,不易出錯(cuò)。另外,面對(duì)病人的前端日常業(yè)務(wù)子系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)正常了并不等于后臺(tái)數(shù)據(jù)就正確無(wú)誤了,所以系統(tǒng)上線后,還應(yīng)及時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查和核對(duì)。我院信息系統(tǒng)上線后,因沒(méi)有及時(shí)與財(cái)務(wù)手工核對(duì)數(shù)據(jù),有很多錯(cuò)誤沒(méi)被發(fā)現(xiàn)也沒(méi)有修改,導(dǎo)致糾正和對(duì)賬的工作量非常大,有了此次教訓(xùn)后我們基本上每月都會(huì)核對(duì)一次數(shù)據(jù),每個(gè)季度與財(cái)務(wù)對(duì)一次賬,現(xiàn)各項(xiàng)數(shù)據(jù)已基本正常。

4.加強(qiáng)OA人員培訓(xùn)

軟件投入使用之前,要有計(jì)劃地進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn),醫(yī)院任何工作人員都可能使用到系統(tǒng),針對(duì)我院老專(zhuān)家多,計(jì)算機(jī)水平參差不齊的情況,我們采用了計(jì)算機(jī)基本操作培訓(xùn)和辦公自動(dòng)化系統(tǒng)培訓(xùn)相結(jié)合的方式,印發(fā)操作手冊(cè),分期分批地進(jìn)行培訓(xùn)。在辦公自動(dòng)化實(shí)施階段,我們先后組織了10余次培訓(xùn),為OA系統(tǒng)的正常實(shí)施提供了保障。醫(yī)院信息化建設(shè)除了需要先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù),科學(xué)、規(guī)范的管理更是我們成功的關(guān)鍵。醫(yī)院業(yè)務(wù)類(lèi)型繁多,管理復(fù)雜,各業(yè)務(wù)項(xiàng)目之間數(shù)據(jù)交換頻繁。我們必須在工作中積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷摸索,不斷改進(jìn),才能形成更加符合醫(yī)院的信息化管理方法和制度,我想這將是一段非常艱難而漫長(zhǎng)的道路。

參考文獻(xiàn):

[1] 劉海瑞對(duì)實(shí)施辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的幾點(diǎn)體會(huì).計(jì)算機(jī)應(yīng)用,2004,2:45

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1辦公自動(dòng)化的發(fā)展及存在的問(wèn)題

目前，辦公自動(dòng)化過(guò)程中存在較多問(wèn)題，這些問(wèn)題也是醫(yī)學(xué)院校推廣辦公自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時(shí)所需克服的問(wèn)題，具體分為以下5點(diǎn)：①相關(guān)工作人員過(guò)于關(guān)注硬件設(shè)計(jì)，忽視了軟件的作用，且雖然在技術(shù)創(chuàng)新上十分積極，但管理過(guò)程缺乏科學(xué)性。②一些醫(yī)學(xué)院校只注重自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)的設(shè)定和系統(tǒng)建設(shè)，忽視了相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)，雖然已有的應(yīng)用系統(tǒng)具備一定的技術(shù)水平，但應(yīng)用效果卻難以顯現(xiàn)。③辦公自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)定目標(biāo)過(guò)高，導(dǎo)致設(shè)備成本投入過(guò)大，應(yīng)用建設(shè)方面缺少可用資金。此外，工作人員對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的使用和推廣也不足。④溝通環(huán)境較差，缺少專(zhuān)業(yè)的協(xié)調(diào)部門(mén)。⑤文檔的管理和監(jiān)控缺少相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)參考。

2醫(yī)學(xué)院校辦公自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)對(duì)策

2.1強(qiáng)化體制建設(shè)

對(duì)于醫(yī)學(xué)院校而言，體制建設(shè)是實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的有效途徑，特別是在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化方面。因此，相關(guān)部門(mén)必須做好數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)記錄和存檔，并保證資源的有效共享，而這些工作都離不開(kāi)科學(xué)的體制管控和約束。根據(jù)目前醫(yī)學(xué)院校的實(shí)際情況，應(yīng)廢除傳統(tǒng)制度，根據(jù)國(guó)家的政策和需求推行辦公自動(dòng)化管理制度，這也是自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)所在。

2.2實(shí)現(xiàn)高效應(yīng)用

辦公自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的主旨為無(wú)紙辦公，而醫(yī)學(xué)院校的辦公室也是信息的區(qū)域，因此，相關(guān)工作人員應(yīng)有效利用公務(wù)、經(jīng)濟(jì)等信息資源。此外，需要強(qiáng)化自動(dòng)化器械和革新相關(guān)技術(shù)，發(fā)揮辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的多項(xiàng)效用，即處理文件、檢索非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（圖表、圖像和聲音等）；借用計(jì)算機(jī)完成積存文件的預(yù)覽和分析；標(biāo)注、刪除無(wú)需留存的文件，這樣除了能減少傳統(tǒng)操作的步驟外，還省略了一般的分類(lèi)組卷規(guī)程，可有效提升辦公效率。

2.3增強(qiáng)保護(hù)措施

檔案是很多醫(yī)學(xué)院校運(yùn)用較多的文檔。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的推行，檔案由原本的紙質(zhì)文件逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮游募?，其中，光盤(pán)、優(yōu)盤(pán)、軟盤(pán)和移動(dòng)硬盤(pán)都是存放檔案的重要載體。雖然這些載體具有體積小、攜帶輕便和容量大的特點(diǎn)，但對(duì)外界環(huán)境的敏感性較高，尤其是在溫度較高、濕度較大、磁場(chǎng)較強(qiáng)的環(huán)境中，這些設(shè)備會(huì)遭到嚴(yán)重破壞，最終導(dǎo)致其內(nèi)部?jī)?chǔ)存的電子檔案損壞或遺失。此外，相關(guān)人員還需要在計(jì)算機(jī)中安裝殺毒軟件，避免蠕蟲(chóng)、木馬等電腦病毒對(duì)檔案造成威脅。

2.4加強(qiáng)管理使用

要想保證辦公室自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有效完成，科學(xué)的管理和先進(jìn)的技術(shù)是必不可少的，可從以下4個(gè)方面入手開(kāi)展管理工作：①按照區(qū)域、職能劃分網(wǎng)絡(luò)，比如單位局域網(wǎng)、地區(qū)局域網(wǎng)等；實(shí)現(xiàn)小范圍局域網(wǎng)的資源分享，相關(guān)人員要定期更新上傳的資源，保證資源的時(shí)效性。②配置多媒體技術(shù)管控系統(tǒng)，即通過(guò)多媒體技術(shù)中的文字、照片、圖像、聲音對(duì)檔案進(jìn)行多樣化管理。③設(shè)置多媒體檢索。檢索者可按照自身需求選擇檢索方式，從而提高檔案查詢(xún)的準(zhǔn)確性和全面性。④管理與計(jì)算機(jī)技術(shù)完美結(jié)合。指通過(guò)信息化建設(shè)，使傳統(tǒng)文檔管理從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒐芾?，同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)化各類(lèi)文件檔案的整理、編目、檢索等，從而降低各個(gè)流程的操作難度和復(fù)雜度，保證辦公室自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的有效落實(shí)。

3結(jié)束語(yǔ)

篇4

關(guān)鍵詞：民辦高校；師資隊(duì)伍建設(shè)；研究現(xiàn)狀

作者簡(jiǎn)介：王美玲（1983-），女，福建福州人，福州大學(xué)公共管理學(xué)院。（福建 福州 350108）

中圖分類(lèi)號(hào)：G645     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）04-0106-02

一、國(guó)外研究現(xiàn)狀

美國(guó)有世界上規(guī)模最大的高等教育系統(tǒng)，其前10所名牌大學(xué)中，私立大學(xué)就占了7所（哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)）。這些私立大學(xué)之所以聲名顯赫，一個(gè)重要原因在于他們擁有著一批極其雄厚的師資隊(duì)伍。如賓夕法尼亞大學(xué)幾乎所有的專(zhuān)業(yè)教師都具有博士學(xué)歷，全校20000多名學(xué)生配備有20000位教職員工（含醫(yī)學(xué)院職工），其中專(zhuān)職教師4600人，師生比還不到1∶5。美國(guó)私立大學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)近一半用于師資隊(duì)伍建設(shè)，師資隊(duì)伍管理雖然各具特色，但仍形成了一套得到普遍認(rèn)可的管理規(guī)則，例如公開(kāi)招聘、兼職教師、非升即走、終身教授、彈性退休等，這些規(guī)則成為一種無(wú)形的秩序，對(duì)私立大學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)起著決定性作用。另外，美國(guó)的私立高等院校無(wú)津貼、獎(jiǎng)酬金等輔助分配形式，實(shí)行機(jī)動(dòng)的工資激勵(lì)制度，工資是美國(guó)教師的主要分配方式。一般由校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)狀況，對(duì)教師工資給出建議，再由學(xué)校董事會(huì)決定教師的工資標(biāo)準(zhǔn)、工資級(jí)別、增資幅度、增資的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放辦法等。在美國(guó)，私立高校教師要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)估和篩選，再經(jīng)過(guò)半月一次的上崗培訓(xùn)，合格后簽訂合同，還專(zhuān)門(mén)安排一名具備心理咨詢(xún)師資格的管理人員為新招聘教師提供生活、心理援助，注重福利系統(tǒng)是美國(guó)私立高校吸引人才、保留人才的重要手段之一。

日本私立大學(xué)占日本大學(xué)總數(shù)的2/3以上，私立大學(xué)學(xué)生占總學(xué)生人數(shù)的80%，日本政府非常重視私立大學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)情況，在1956年頒布的《大學(xué)設(shè)置基準(zhǔn)》中，對(duì)高校教師的任職資格做了詳細(xì)、嚴(yán)格的規(guī)定，明確規(guī)定了私立大學(xué)實(shí)行任期制的條件、范圍等；日本私立大學(xué)對(duì)教師的職務(wù)晉升有一定的審核標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)和教師的實(shí)際情況來(lái)確認(rèn)職數(shù)；對(duì)教師的晉升考核主要有三個(gè)方面：一是學(xué)歷、學(xué)位條件，二是任現(xiàn)職的最低年限，三是助教、講師、副教授分別是1年、3年、6年，教學(xué)和科研水平，教學(xué)主要是看是否達(dá)到即定的工作量；日本高校十分注重科研，它是教師晉升的主要依據(jù)，雖然對(duì)科研任務(wù)無(wú)明確規(guī)定，但每年都會(huì)出版一本教師當(dāng)年論文著作、項(xiàng)目年度完成情況的成果匯編和一本記錄3年滾動(dòng)項(xiàng)目的年度完成情況的成果匯編，由專(zhuān)家、教授對(duì)科研成果水平進(jìn)行鑒定。[1]

世界一流大學(xué)中80%的學(xué)校都是私立高校，國(guó)外學(xué)者研究成果表明：私立高校教師隊(duì)伍與公辦高校教師隊(duì)伍基本沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，教師隊(duì)伍健康發(fā)展，在用人制度、評(píng)價(jià)制度、培訓(xùn)制度方面相對(duì)比較完善，當(dāng)前存在的教師實(shí)踐技能有待提高的問(wèn)題主要是因?yàn)榻處熯@一職業(yè)的吸引力不夠。他們指出私立高校教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)存在偏差，實(shí)踐技能有待提高，如澳大利亞經(jīng)濟(jì)學(xué)家安德魯?雷伊和克里斯?瑞安對(duì)教師隊(duì)伍狀況的調(diào)查報(bào)告中指出，2003年以來(lái)，私立高校教師隊(duì)伍整體水平趨于下降。北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院博士后姚云在《美國(guó)私立高校教師隊(duì)伍建設(shè)》一文中指出：美國(guó)私立高校占52%，公立高校占48%，教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，但在教師專(zhuān)業(yè)化、技能化等方面還存在急待解決的問(wèn)題。并且還提出私立高校在教師使用過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題、培訓(xùn)和進(jìn)修問(wèn)題、教師待遇問(wèn)題等比較受關(guān)注，當(dāng)前突出問(wèn)題是如何提高專(zhuān)職教師專(zhuān)業(yè)技能問(wèn)題。

二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

1.關(guān)于民辦高校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

從教師隊(duì)伍建設(shè)來(lái)看，國(guó)內(nèi)學(xué)者主要從理論的角度指出以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是專(zhuān)兼職教師關(guān)系不夠協(xié)調(diào)，傳、幫、帶作用不突出；二是民辦高校有些教師素質(zhì)偏低，教學(xué)效果差，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；三是民辦高校教師生活、工作條件差，教師工作積極性不高；四是為了解決師資不足情況，民辦高校特別是職業(yè)學(xué)校大量從社會(huì)各界招聘教師，這些教師大多缺乏教師資格培訓(xùn)和課堂理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，存在著非專(zhuān)業(yè)化的問(wèn)題；五是民辦高校教師質(zhì)量得不到保障，目前，公辦教師的教學(xué)任務(wù)已接近飽和，兼職教師的水平參差不齊，很難聘請(qǐng)到大量?jī)?yōu)秀教師來(lái)校任教；六是個(gè)別兼職教師僅是為了獲取課酬，缺乏對(duì)學(xué)生基本情況的了解，無(wú)足夠的精力進(jìn)行備課；七是民辦高校缺乏學(xué)科帶頭人和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人；八是民辦高校無(wú)暇顧及教師的科研和教育教學(xué)研究，無(wú)法提高教師的科研能力和水平。林苑純和邱秀芳在《民辦高校穩(wěn)定師資隊(duì)伍的探討》一文中，著重分析了民辦高校教師隊(duì)伍穩(wěn)定性差的問(wèn)題，也有學(xué)者比較關(guān)注民辦高校教師的職業(yè)生涯發(fā)展問(wèn)題，認(rèn)為民辦高校教師地位較低，對(duì)教師缺乏吸引力，同時(shí)有些民辦高校只重眼前利益，縮減開(kāi)支，使教師在科研上無(wú)法得到更多的資源，職業(yè)生涯的發(fā)展受到很大制約。

從教師隊(duì)伍管理來(lái)看，國(guó)內(nèi)學(xué)者從民辦高校管理實(shí)際出發(fā)，主要研究成果表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是民辦高校專(zhuān)職教師隊(duì)伍實(shí)踐技能培訓(xùn)管理不完善；二是民辦高校在教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高方面不夠重視，有時(shí)難以適應(yīng)教育教學(xué)工作的要求；三是民辦高校師生平等意識(shí)差，民辦高校的生存主要靠生源，因此，在教師與學(xué)生的關(guān)系中，學(xué)校似乎更關(guān)注學(xué)生的利益；四是缺乏對(duì)兼職教師隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)；五是民辦高校的教師在戶(hù)口遷移、人事檔案轉(zhuǎn)移等方面存在問(wèn)題；六是民辦高校教師未能與公辦高校教師享有真正意義上的同等待遇；七是民辦高校教師來(lái)源較為單一，大多為退休教師或兼職教師；八是部分民辦高校辦學(xué)者對(duì)學(xué)校缺乏長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，無(wú)暇顧及師資隊(duì)伍的建設(shè)及發(fā)展。熊麗克等在《民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的問(wèn)題及因應(yīng)對(duì)策》中指出：當(dāng)前民辦學(xué)校教師隊(duì)伍管理方面重使用、輕培養(yǎng)問(wèn)題極其突出。[2]藺素琴在《我國(guó)民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)政策措施比較研究》中提到：我國(guó)對(duì)民辦高校教師隊(duì)伍管理的政策和法規(guī)可操作性不強(qiáng)。

2.關(guān)于民辦高校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀中存在問(wèn)題的分析

國(guó)內(nèi)大部分學(xué)者都從政府、學(xué)校、教師三個(gè)層面進(jìn)行了分析，認(rèn)為民辦高校教師隊(duì)伍當(dāng)前存在一系列問(wèn)題的原因主要包括以下幾個(gè)方面：一是政府管理欠缺，政策支持不夠；二是學(xué)校管理不科學(xué)，缺乏有效的激勵(lì)、約束機(jī)制，資金來(lái)源單一導(dǎo)致資金匱乏，科研不夠重視；三是專(zhuān)業(yè)設(shè)置靈活，緊缺型技能教師匱乏；四是招聘的教師以應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生為主，綜合素質(zhì)偏低；五是兼職教師比例偏高，管理體制很難完善；六是我國(guó)民辦高校在高等學(xué)校中所占比例較低，對(duì)民辦高校教師政策還在探索中；七是外部環(huán)境對(duì)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)存在影響。

3.關(guān)于民辦高校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀中存在問(wèn)題的對(duì)策

國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者從不同角度提出了一些可行性建議，主要包括：完善民辦教育立法，維護(hù)民辦高校教師權(quán)益；完善民辦高校管理機(jī)制，激發(fā)教師積極性；提升民辦高校教師地位，切實(shí)保障教師福利等。有些學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)該從入口上嚴(yán)格把關(guān)，優(yōu)化教師選拔聘用機(jī)制，同時(shí)要采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。還有學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)該引入市場(chǎng)機(jī)制，面向社會(huì)開(kāi)展教師資格認(rèn)證，讓具備條件的人成為儲(chǔ)備力量，建立自由充分的專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)，保證團(tuán)隊(duì)活力，優(yōu)化教師隊(duì)伍。此外，也有一些學(xué)者著重研究了國(guó)外高校的師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，分析了國(guó)外著名高校的師資隊(duì)伍建設(shè)管理機(jī)制，為民辦高校的師資隊(duì)伍建設(shè)提供了可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。例如：明確教師任職資格、完善教師聘用制度、執(zhí)行嚴(yán)格的晉升考核制度、加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)、引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制等。還有學(xué)者將中國(guó)民辦高校的師資管理機(jī)制與國(guó)外私立大學(xué)進(jìn)行對(duì)比，分析了兩國(guó)在師資的引進(jìn)、培養(yǎng)、激勵(lì)等方面存在的差距，也提出了一些改進(jìn)措施。

綜上所述，國(guó)內(nèi)外的這些研究成果在民辦高校認(rèn)清自身教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，找出問(wèn)題、解決問(wèn)題方面有著非常重要的指導(dǎo)意義。

三、研究的理論意義

在民辦高校三十多年的發(fā)展過(guò)程中，雖然各方在教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了眾多努力，但師資隊(duì)伍建設(shè)仍舊是辦學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。隨著辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，出現(xiàn)了師資隊(duì)伍建設(shè)不平衡、補(bǔ)充相對(duì)滯后、各項(xiàng)管理制度不健全、教師地位得不到落實(shí)等一系列問(wèn)題。這些問(wèn)題已經(jīng)影響到了民辦高校的教學(xué)質(zhì)量與生存，因此，分析民辦高校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀并提出相應(yīng)對(duì)策對(duì)于民辦高校的穩(wěn)步前進(jìn)和整個(gè)高等教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

教師在教育中的地位和作用是不容置疑的，教師發(fā)展是教育領(lǐng)域的主題。民辦教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，教師隊(duì)伍的完善與否決定了民辦高校的教學(xué)質(zhì)量和未來(lái)發(fā)展及民辦高等教育的成敗。目前，民辦高校主要面臨的是師資問(wèn)題，突出的表現(xiàn)在師資穩(wěn)定性上，如處理不好將會(huì)制約民辦高校的發(fā)展，構(gòu)建一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是其保持可持續(xù)發(fā)展的必然要求。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和教育體系中，民辦高校以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)具有不可替代的地位和作用，為鼓勵(lì)民辦教育事業(yè)的發(fā)展，近年來(lái)國(guó)家相繼制定了相關(guān)的法律、法規(guī)和政策，使得民辦高校發(fā)展步伐加快，師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，師資來(lái)源日趨多樣化。但由于缺乏足夠的理論指導(dǎo)和有效建議，人們對(duì)發(fā)展民辦高校的意見(jiàn)不盡一致，民辦高校在管理以及自身發(fā)展方面，尤其在師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中仍存有諸多問(wèn)題，民辦高校教育研究明顯滯后。因此，對(duì)現(xiàn)有的理論研究進(jìn)行補(bǔ)充提升，加強(qiáng)對(duì)民辦高校師資隊(duì)伍的建設(shè)研究，為教育決策及教育實(shí)踐提供理論依據(jù)具有重要意義。

四、研究的現(xiàn)實(shí)意義

民辦高校不管是企業(yè)贊助，社會(huì)團(tuán)體承辦，還是個(gè)人投資、股份合作，就其自籌資金、自謀發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看，雖然用人機(jī)制和管理制度比較靈活，但民辦高校的創(chuàng)辦者們深知：民辦高校要實(shí)現(xiàn)新一輪的發(fā)展，并從根本上提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，其辦學(xué)質(zhì)量必須實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，而這一質(zhì)的突破離不開(kāi)一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。隨著民辦高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)展，師資隊(duì)伍出現(xiàn)了建設(shè)不平衡，補(bǔ)充相對(duì)滯后等一系列問(wèn)題，這些問(wèn)題如不解決，不僅會(huì)影響到教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，而且會(huì)影響到學(xué)校教育教學(xué)工作的正常秩序，甚至影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，危及到學(xué)校的生存與發(fā)展。在一定時(shí)期內(nèi)，民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的滯后將影響民辦高校教育的質(zhì)量及其今后的生存、發(fā)展。此外，民辦高校間競(jìng)爭(zhēng)的加劇必然要求建設(shè)一支穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，雖然目前民辦高校數(shù)量在增多，但由于高考報(bào)名人數(shù)在逐年減少，大學(xué)入學(xué)率也隨之降低，以學(xué)費(fèi)為主要經(jīng)濟(jì)支撐的民辦高校勢(shì)必受到限制，因此突出競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)才是關(guān)鍵所在，而民辦高校間競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵又是高質(zhì)量、高素質(zhì)師資隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)，這是它們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展的必然要求。

因此，加強(qiáng)對(duì)民辦高校師資隊(duì)伍的建設(shè)研究，有助于我國(guó)實(shí)際運(yùn)作中探索民辦高校科學(xué)發(fā)展的可行性機(jī)制；有助于解決當(dāng)前民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；有助于建設(shè)一流學(xué)科，創(chuàng)造出高水平的科研成果，提高學(xué)校的知名度，確保我國(guó)民辦高校健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞：民辦高校；教師管理；師資建設(shè)

民辦高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè)，是其辦學(xué)質(zhì)量的保證，作為辦學(xué)的主體，教師的素質(zhì)和整體水平在很大程度上制約著民辦高職院校的發(fā)展。21世紀(jì)最重要的是人才，人才在于培養(yǎng)，培養(yǎng)重在教育，振興教育的希望則在教師，教師水平的高低決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響到學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和技能的掌握，因此，加強(qiáng)民辦高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的師資水平，這是一項(xiàng)十分重要的工作。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師素質(zhì)，是時(shí)代的需求，也是民辦高職院校生存和發(fā)展的內(nèi)在需求，只有適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的要求，走現(xiàn)代化教育之路，才能夠更好地解決民辦高校現(xiàn)存的主要問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)民辦教育的發(fā)展和深化。

1、樹(shù)立正確的民辦高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)理念

1.1樹(shù)立以人為本的理念

“以人為本”的理念應(yīng)該始終貫穿于高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，重視教師在高職院校中的重要地位，將教師隊(duì)伍的建設(shè)放在院校建設(shè)的中心位置，強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，只有師資水平整體上得到提高，學(xué)校的生存和發(fā)展才能夠得到保障。

在民辦高職院校中，學(xué)校發(fā)展的主要?jiǎng)恿?lái)源于教師，因此，應(yīng)該樹(shù)立“以人為本”的理念，堅(jiān)持一切為了教師，一切依靠教師，將這兩點(diǎn)相互結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)教師與學(xué)校的共同進(jìn)步和共同發(fā)展，切實(shí)考慮到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又要切實(shí)考慮教師的綜合需求和切身利益。

1.2樹(shù)立民主管理的理念

教師是教學(xué)工作的一線工作者，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題有著較為深刻和較為全面的認(rèn)識(shí)，因此，學(xué)校應(yīng)該給教師更多的認(rèn)可，鼓勵(lì)教師積極參與到教學(xué)管理的過(guò)程中，為教學(xué)管理提出更多更實(shí)際的問(wèn)題和對(duì)策，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理的順利進(jìn)行，有效確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。然而，在我國(guó)高等職業(yè)院校中，教學(xué)管理者對(duì)于教師的認(rèn)可嚴(yán)重不足，很多院校往往把教師當(dāng)成純粹的打工者，并沒(méi)有給予足夠的重視和信任，這在很大的程度上制約著民辦高等職業(yè)院校教學(xué)水平的提高，不利于我國(guó)民辦教育的全面發(fā)展。因此，我國(guó)民辦高校應(yīng)該扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的觀念，給教師更多的信任，鼓勵(lì)他們參與到學(xué)校辦學(xué)的管理和決策的過(guò)程中，促進(jìn)他們?yōu)閷W(xué)校的生存和發(fā)展提出更多具有實(shí)際意義的對(duì)策，并加以運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中。

2、加強(qiáng)民辦高職院校師資隊(duì)伍管理

民辦高等職業(yè)院校在師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理方面，應(yīng)該充分結(jié)合自身存在的問(wèn)題以及自身發(fā)展的需求，考慮學(xué)校本身的特點(diǎn)，分析其辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，打造一支高水平高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，因此，本文從以下幾個(gè)方面加以分析，以利于民辦高職院校師資隊(duì)伍的進(jìn)一步壯大。

2.1改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

我國(guó)高等職業(yè)院校中，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)可以劃分為專(zhuān)任教師結(jié)構(gòu)、“雙師型”教師結(jié)構(gòu)、專(zhuān)兼職教師結(jié)構(gòu)等，民辦高職院校應(yīng)該對(duì)其相應(yīng)結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍確定合理的具體目標(biāo)，并通過(guò)相應(yīng)指標(biāo)的量化，進(jìn)一步評(píng)估師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)的整體水平。下面對(duì)我國(guó)民辦高職院校師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及職稱(chēng)結(jié)構(gòu)等方面的改善和建設(shè)進(jìn)行分析。

2.2加大引進(jìn)高層次人才力度，穩(wěn)定專(zhuān)職教師隊(duì)伍

專(zhuān)職教師隊(duì)伍對(duì)民辦高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè)具有重要的意義，直接影響著民辦高職院校的辦學(xué)質(zhì)量。因此，對(duì)于民辦高職院校來(lái)說(shuō)，穩(wěn)定專(zhuān)職教師隊(duì)伍，加大引進(jìn)高層次人才力度，將有助于其師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和師資隊(duì)伍水平的提高，可以從以下幾個(gè)方面著手：

在人才引進(jìn)方面，應(yīng)該注重高層次高水平人才的引進(jìn)，不斷壯大民辦高職院校專(zhuān)職教師的隊(duì)伍，不僅要引進(jìn)高學(xué)歷高層次的專(zhuān)職教師，還應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際以及學(xué)校教學(xué)和科研發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需求，引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并具有科研能力的專(zhuān)職教師，讓他們?cè)趯W(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研中充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同為民辦高職院校的發(fā)展做貢獻(xiàn)。在專(zhuān)職教師的聘用方面，青年教師應(yīng)該充分地面向應(yīng)屆畢業(yè)生，為學(xué)校注入新鮮的活力；中年教師則主要針對(duì)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并已經(jīng)取得中級(jí)以上職稱(chēng)的教師。

2.3建立教師業(yè)務(wù)提高的保障機(jī)制，落實(shí)教師在職繼續(xù)教育

民辦高職院校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際，制定符合學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，建立相應(yīng)的教師業(yè)務(wù)提高的保障機(jī)制，落實(shí)教師在職繼續(xù)教育的工作，采取有效的方式或者委托其他教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行教師的在職培訓(xùn)、進(jìn)修等。此外，在對(duì)教師的在職培訓(xùn)工程中，應(yīng)該從兩個(gè)方面入手，一是校內(nèi)培訓(xùn)，二是校外學(xué)習(xí)，只有將這兩者相結(jié)合，通過(guò)多種方式的培訓(xùn)，使得在職教師不僅能夠接觸到學(xué)科的前沿知識(shí)，豐富自己的知識(shí)體系，提高其教學(xué)能力，還能夠使得教師保持與時(shí)俱進(jìn)，將前沿科技和方法融入教學(xué)的過(guò)程中。

3、 積極開(kāi)展體現(xiàn)民辦高職教育特色的師資隊(duì)伍建設(shè)

3.1加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

我國(guó)改革開(kāi)放之后，高等職業(yè)教育一度興起，充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為我國(guó)民辦高等教育帶來(lái)了更多機(jī)遇，也對(duì)我國(guó)民辦教育提出了更高的要求，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成了我國(guó)民辦高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的主要方向。衡量一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)并不是用學(xué)歷的高低層次衡量的，只有具有一定理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并有相應(yīng)資質(zhì)和學(xué)歷的人才能夠勝任。高等職業(yè)教育區(qū)別于一般的高等教育，其特殊性決定了高職院校的教師必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.2加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)教師下企業(yè)實(shí)踐

校企合作是高等教育發(fā)展的一個(gè)重要方向，尤其是以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育，校企合作是一種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)人才需求，以及學(xué)校自身發(fā)展的一種人才培養(yǎng)方式，也是雙師型師資結(jié)構(gòu)建設(shè)的主要方式。

校企合作，即企業(yè)選派具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的員工到學(xué)校，為學(xué)生或教師講授，傳遞基本理論知識(shí)的同時(shí)，也傳授相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。校企合作不僅可以促使雙師型師資結(jié)構(gòu)的建設(shè)，也可以促進(jìn)民辦院校的師資結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定，壯大師資結(jié)構(gòu)的力量。

校企合作還可以有效地解決企業(yè)存在的主要問(wèn)題和面臨的困難，幫助企業(yè)解決問(wèn)題，同時(shí)也豐富企業(yè)員工的理論知識(shí)體系，為企業(yè)帶來(lái)更多的利益。

3.3積極開(kāi)展體現(xiàn)民辦高職教育特色的科研

我國(guó)民辦高職院校對(duì)于科研工作尚且沒(méi)有給予足夠的重視，但是科研工作是高職院校內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在需求，應(yīng)該列為民辦高職院校的重點(diǎn)工作之一。因此，民辦高職院校應(yīng)該加強(qiáng)督促和鼓勵(lì)教師參與到科研工作中，不斷的提高自身的教學(xué)水平和科研能力。民辦高職院校應(yīng)該將科研工作和教學(xué)工作并重，建立相關(guān)的制度和規(guī)范，形成經(jīng)?；墓芾?，要求專(zhuān)任教師應(yīng)該經(jīng)常到實(shí)驗(yàn)室和車(chē)間中，除了承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)該不斷地在相應(yīng)的領(lǐng)域深入研究。這樣不僅對(duì)教師的教學(xué)任務(wù)的完成質(zhì)量具有實(shí)質(zhì)性幫助，也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

4、結(jié) 論

我國(guó)民辦高職院校師資隊(duì)伍的水平?jīng)Q定著我國(guó)民辦高職院校的生存和發(fā)展。師資隊(duì)伍的建設(shè)不是一日兩日就能解決的問(wèn)題，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要黨和政府、社會(huì)的支持，這樣才能為民辦高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)營(yíng)造一個(gè)較為良好的外部發(fā)展環(huán)境。同時(shí)民辦高職院校自身也要積極采取可行措施，將教師的合法權(quán)益予以保護(hù)，督促教師提升自己的水平。從教師自身角度而言，也要增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，進(jìn)一步提升自己，從而促進(jìn)民辦高職教育的發(fā)展。

我相信，隨著我國(guó)民辦高職院校的發(fā)展壯大，越來(lái)越多的人會(huì)對(duì)民辦高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)引起重視。我希望將來(lái)的研究能夠更為深入，從而有效地推動(dòng)我國(guó)民辦高職院校師資隊(duì)伍的發(fā)展。（作者單位：廣州松田職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1]王曉光.民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的探索[D].天津：天津大學(xué)職教學(xué)院，2004.

[2]張鐵巖、吳興偉.高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)研究[M].沈陽(yáng)：東北大學(xué)出版社，2004年

篇6

當(dāng)前，家長(zhǎng)越來(lái)越重視早期閱讀，然而，在與家長(zhǎng)的交流互動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，由于家長(zhǎng)的一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，家庭中的親子閱讀還存在不少問(wèn)題，如方法和形式單一，重認(rèn)知輕體驗(yàn)，重聽(tīng)講輕交流，等等。家庭中的親子閱讀亟待科學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

幼兒園有責(zé)任對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念和行為進(jìn)行科學(xué)的引領(lǐng)，因此，從小班開(kāi)始，我們嘗試建立“班級(jí)圖書(shū)館”，鼓勵(lì)幼兒帶書(shū)到幼兒園供大家相互借閱，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到班級(jí)圖書(shū)館的建設(shè)、管理、維護(hù)中，并圍繞圖書(shū)借閱活動(dòng)開(kāi)展一系列體驗(yàn)、交流活動(dòng)，以此為契機(jī)促使家長(zhǎng)真正了解早期閱讀的價(jià)值，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)變觀念和方法。

一、通過(guò)參與班級(jí)圖書(shū)館的建設(shè)，認(rèn)識(shí)早期閱讀的價(jià)值

建設(shè)班級(jí)圖書(shū)館需要豐富多樣的圖書(shū)，雖然幼兒園能提供一部分圖書(shū)，但數(shù)量上可能無(wú)法滿足幼兒在園閱讀和借回家閱讀的需要。若能鼓勵(lì)幼兒帶圖書(shū)來(lái)園，既能讓幼兒共享多元的圖書(shū)資源，又能促進(jìn)幼兒基于閱讀的交流，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)于班級(jí)圖書(shū)館建設(shè)和管理的主人翁意識(shí)。為了不增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我們只要求每個(gè)家庭提供兩本書(shū)。我們組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，宣傳建立班級(jí)圖書(shū)館的意義，讓家長(zhǎng)明白為什么要讓家庭提供一部分書(shū)，以及擁有豐富多樣的圖書(shū)資源對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。會(huì)上，家長(zhǎng)們反響熱烈。然而，幼兒把書(shū)帶來(lái)后我們發(fā)現(xiàn)，書(shū)的質(zhì)量參差不齊，有適合這個(gè)年齡幼兒閱讀的優(yōu)秀繪本，也有不適合這個(gè)年齡幼兒閱讀的識(shí)字材料或文字較多、內(nèi)容較深的故事書(shū)等，甚至有嚴(yán)重污損、缺頁(yè)的書(shū)。分析其原因，我們認(rèn)為一方面是家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀的特點(diǎn)缺乏了解，另一方面是家長(zhǎng)對(duì)于我們能否有效利用這些圖書(shū)資源仍持懷疑的態(tài)度。

于是，我們開(kāi)展了一系列交流活動(dòng)，以轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

如，我們舉辦座談會(huì)，請(qǐng)一位在小學(xué)做語(yǔ)文老師的家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勗缙陂喿x對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的重要價(jià)值，從而讓家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到建立班級(jí)圖書(shū)館讓孩子共享優(yōu)秀的圖書(shū)資源的好處，意識(shí)到把班級(jí)圖書(shū)館建設(shè)好是讓大家受益的一件好事。

又如，我們?cè)谝淮渭以L中了解到班上幼兒昕昕的爸爸很重視親子閱讀，且積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，于是就請(qǐng)他來(lái)和家長(zhǎng)們分享經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾芜x擇適合孩子閱讀的圖書(shū)。昕昕爸爸拿出了自己在女兒不同階段為她購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的目錄，讓家長(zhǎng)們大受啟發(fā)。他還介紹了自己是如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀的。我們發(fā)現(xiàn)這種家長(zhǎng)之間的互相影響力有時(shí)比教師對(duì)家長(zhǎng)的影響力更大。

在此基礎(chǔ)上，我們又組織家長(zhǎng)們參觀班級(jí)圖書(shū)館，引導(dǎo)他們比較不同的圖書(shū)，讓他們了解到幼幾喜歡閱讀什么樣的圖畫(huà)書(shū)，也認(rèn)識(shí)到除了認(rèn)知類(lèi)的讀物外，還有很多不同種類(lèi)的書(shū)都對(duì)孩子的發(fā)展有很大的益處。參觀圖書(shū)館讓家長(zhǎng)對(duì)于如何為孩子選擇圖書(shū)有了更為直觀的體驗(yàn)。

至此，許多家長(zhǎng)在行為上有了不少轉(zhuǎn)變，開(kāi)始熱衷于互相討教親子閱讀的問(wèn)題，購(gòu)買(mǎi)推薦的好書(shū)，主動(dòng)更換原來(lái)提供給圖書(shū)館的不合適的圖書(shū)……可見(jiàn)，圍繞圖書(shū)館的建設(shè)向家長(zhǎng)傳遞親子閱讀理念有了初步的成效。二、通過(guò)參與班級(jí)圖書(shū)館的管理，深入了解幼兒的興趣和需要

班級(jí)圖書(shū)館建立起來(lái)了，大家建議借書(shū)還書(shū)在每周五進(jìn)行（早晨入園時(shí)還書(shū)并整理，下午離園時(shí)借書(shū)回家），這樣，家長(zhǎng)可以利用周末和孩子一起閱讀。我們考慮讓家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助幼兒借書(shū)還書(shū)，這樣，家長(zhǎng)一方面可以幫助維持活動(dòng)秩序，另一方面可以有更多的機(jī)會(huì)觀察了解孩子，我們也可以更好地把一些科學(xué)的觀念滲透在活動(dòng)中傳遞給家長(zhǎng)。

一開(kāi)始，這項(xiàng)工作主要落在家委會(huì)成員身上，其他家長(zhǎng)參與較少。我們發(fā)現(xiàn)，由于幼兒經(jīng)驗(yàn)、能力的限制以及家長(zhǎng)對(duì)幼兒缺乏必要的引導(dǎo)，幼兒經(jīng)常會(huì)忘記還書(shū)或造成書(shū)的破損甚至遺失，等等。對(duì)此，參與過(guò)管理的家長(zhǎng)感受很深，而從未參與過(guò)的家長(zhǎng)，盡管我們每次都強(qiáng)調(diào)，但他們?nèi)圆粔蛑匾?。因此，我們努力吸引更多家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，以引導(dǎo)他們將培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣等觀念滲透在圖書(shū)借閱活動(dòng)中。

我們通過(guò)宣傳，鼓勵(lì)家長(zhǎng)自由報(bào)名，由家委會(huì)負(fù)責(zé)人安排他們輪流來(lái)參與。每次活動(dòng)中我們都與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他們的想法，回應(yīng)他們的困惑，讓他們了解圖書(shū)借閱活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用。有的家長(zhǎng)會(huì)將自己在活動(dòng)中看到的、感悟到的、學(xué)習(xí)到的在家長(zhǎng)的QQ群中與大家分享交流，讓別的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到來(lái)參與管理不只是“出點(diǎn)力”，還有不小的收獲，由此引發(fā)越來(lái)越多家長(zhǎng)參與的興趣。有的家長(zhǎng)只是為了來(lái)看看孩子在幼兒園表現(xiàn)怎么樣、和同伴如何相處，有的家長(zhǎng)是借此機(jī)會(huì)想和教師進(jìn)行更深入的交流，也有的家長(zhǎng)是想來(lái)看看別的孩子的表現(xiàn)怎樣，自己的孩子和他們是否存在差距。在參與的過(guò)程中，不同的家長(zhǎng)有不同的收獲。有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子借閱圖書(shū)的種類(lèi)有很大的局限，開(kāi)始思考如何引導(dǎo)孩子閱讀更多不同類(lèi)型的圖書(shū)：有的家長(zhǎng)關(guān)注到有些書(shū)被借閱的頻率非常高，從而思考這些書(shū)為什么受歡迎，以更深入地了解這個(gè)年齡段孩子的興趣和需要，為孩子選書(shū)也更有針對(duì)性了：有的家長(zhǎng)在與孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子閱讀興趣很濃，于是積極向他們的家長(zhǎng)討教如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣：有的家長(zhǎng)在觀察中發(fā)現(xiàn)有些孩子傾聽(tīng)習(xí)慣很好，關(guān)于借閱的事項(xiàng)聽(tīng)了一遍就清楚了，而有的孩子不注意傾聽(tīng)，后續(xù)就會(huì)遇到問(wèn)題，由此家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性……

引導(dǎo)家長(zhǎng)參與班級(jí)圖書(shū)館管理，不僅讓家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到這一活動(dòng)的價(jià)值，而且給了家長(zhǎng)觀察孩子的機(jī)會(huì)，通過(guò)與孩子們的互動(dòng)了解孩子的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)自己孩子存在的一些問(wèn)題，從而反思如何調(diào)整自己的教育行為。

三、通過(guò)圍繞閱讀活動(dòng)的交流，積累親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)

隨著圖書(shū)借閱活動(dòng)的深入開(kāi)展，家長(zhǎng)經(jīng)常與我們交流有關(guān)親子閱讀的問(wèn)題。我們也進(jìn)行反思：把書(shū)借回家，家長(zhǎng)們真正帶著孩子閱讀了嗎？他們的困難是什么？主要關(guān)注哪些問(wèn)題？

于是，我們開(kāi)展了“親子閱讀記錄”活動(dòng)，為了不讓家長(zhǎng)感到有負(fù)擔(dān)，同時(shí)保證每一份記錄的質(zhì)量，家長(zhǎng)上交記錄的頻率是每半學(xué)期一次。小班時(shí)，由于幼兒表達(dá)能力的限制，以家長(zhǎng)記錄為主，記錄的內(nèi)容主要是每周和孩子一起閱讀的平均次數(shù)，孩子喜歡閱讀什么內(nèi)容，閱讀時(shí)和孩子之間有怎樣的互動(dòng)，以及自己的困惑和問(wèn)題。逐漸地，幼兒也參與進(jìn)來(lái)，和家長(zhǎng)一起記錄，用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的興趣及閱讀后的感受，聯(lián)想等，家長(zhǎng)加以補(bǔ)充說(shuō)明。

初期，家長(zhǎng)的記錄大多為反映情況，這讓我們較為客觀地了解到家庭親子閱讀的狀況。盡管我們針對(duì)其中反映出的一些問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行了個(gè)別交流，但也意識(shí)到我們無(wú)法做到一一解答家長(zhǎng)的具體問(wèn)題．于是，我們將這些記錄張貼在班級(jí)門(mén)口，以便家長(zhǎng)互相了解和借鑒。有心的家長(zhǎng)會(huì)積極交流、學(xué)習(xí)，回家后借鑒，但也有家長(zhǎng)并不關(guān)注。我們意識(shí)到這樣的展示交流對(duì)于一部分家長(zhǎng)的觸動(dòng)是不大的，而且有不少家長(zhǎng)只是例行公事地為記錄而記錄，缺乏反思和提升。于是，我們對(duì)記錄進(jìn)行分析，圍繞其中比較突出的問(wèn)題組織了幾次小型座談會(huì)，每次5—6人，家長(zhǎng)可根據(jù)自己的情況自愿報(bào)名，人人都有機(jī)會(huì)參加。我們會(huì)結(jié)合閱讀記錄的內(nèi)容，引發(fā)家長(zhǎng)比較、反思、討論、分享。

我們還組織了“讀書(shū)會(huì)”的活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園帶幼兒一起閱讀。家長(zhǎng)可根據(jù)自己的能力和興趣報(bào)名，讀什么以及怎樣讀都可以自己決定，我們會(huì)適時(shí)地提供一些建議。其他有興趣的家長(zhǎng)可以來(lái)旁聽(tīng)。家長(zhǎng)們都為此精心準(zhǔn)備，有的聲情并茂地講故事，表現(xiàn)故事中各種角色，有的制作了幻燈片，還有的和孩子一起通過(guò)表演展現(xiàn)故事情節(jié)。參與“讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)于如何與孩子一起閱讀有了更深刻的思考和體驗(yàn)。

此外，我們還會(huì)借助QQ群等渠道把我們從一些家長(zhǎng)身上發(fā)現(xiàn)的閃光之處向廣大家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，把他們的一些好的做法放大。如，我們發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)媽媽在參與協(xié)助幼兒借書(shū)時(shí)態(tài)度積極主動(dòng)，不只關(guān)注自己的孩子，還會(huì)主動(dòng)與其他幼兒交流，了解不同孩子的興趣。她會(huì)一邊幫助孩子登記，一邊問(wèn)：“你借的是什么書(shū)？為什么借這本書(shū)？你喜歡什么書(shū)？”……幼兒很樂(lè)于回應(yīng)這些問(wèn)題，都有很多話可說(shuō)。這不但給幼兒提供了與人交往、表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，也讓自己能更深入地了解同齡孩子的特點(diǎn)及其需要，以提高親子互動(dòng)的質(zhì)量。我們將樂(lè)樂(lè)媽媽的做法介紹給其他家長(zhǎng)，還鼓勵(lì)她寫(xiě)下自己的心得與家長(zhǎng)們分享，此舉帶動(dòng)了其他家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并提高了參與的質(zhì)量。

四、通過(guò)支持幼兒自我管理，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育價(jià)值觀

隨著幼兒自主性的發(fā)展，他們有了自己管理圖書(shū)館的能力和愿望，我們又引導(dǎo)家長(zhǎng)逐步放手，把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子樹(shù)立主人翁意識(shí)，自己則退到觀察者、引導(dǎo)者的角色。

每到還書(shū)日，總有幾個(gè)幼兒會(huì)忘記拿書(shū)來(lái)還。對(duì)此，在不同的年齡段，我們會(huì)采取不同的策略。小班時(shí)，我們會(huì)提醒家長(zhǎng)和孩子一起做好還書(shū)的準(zhǔn)備：“明天要還書(shū)了，你的孩子準(zhǔn)備好要還的書(shū)了嗎？如果忘記了，和他一起把書(shū)放到包里吧，”中班時(shí)，我們提醒家長(zhǎng)逐漸放手，可關(guān)注孩子是否記得并己自己準(zhǔn)備好，如果孩子忘了，就提示孩子自己去準(zhǔn)備。大班時(shí)，我們提示家長(zhǎng)少做提醒，放手讓孩子自我管理。孩子如果真的忘記了，這正是一個(gè)教育契機(jī)。他們會(huì)因此而體會(huì)到行為的后果（沒(méi)有還就不能借了），下一次就會(huì)牢牢記住。

一次，來(lái)園協(xié)助借書(shū)的月月外婆在檢查借閱記錄時(shí)發(fā)現(xiàn)文文已經(jīng)連續(xù)好幾周沒(méi)有借書(shū)了。我們?cè)儐?wèn)文文才知道，他借的書(shū)找不到了，自己不知道怎么辦就一直沒(méi)再借書(shū)。文文的外婆在一旁聽(tīng)到了，向大家說(shuō)明了情況。原來(lái)有一天文文到了幼兒園才想起忘記帶書(shū)，滿臉不高興，外婆心疼他，就悄悄替他回家拿了來(lái)還。當(dāng)時(shí)管理員不在，她就直接把書(shū)放進(jìn)了書(shū)櫥里，后來(lái)也忘了和文文說(shuō)。于是，月月外婆對(duì)文文外婆說(shuō)：“您以后不要再幫孩子還書(shū)了。我家月月也會(huì)忘記還書(shū)，老師說(shuō)要讓她記得自己的事情，我就不幫她回家拿，幾次沒(méi)借到書(shū)她就急了。現(xiàn)在不用我提醒，她每次都能記住還書(shū)。有時(shí)候我們替孩子做事，其實(shí)是害了孩子啊?！蔽奈耐馄怕?tīng)了連連點(diǎn)頭。接下來(lái)每到周五，外婆會(huì)提前提醒文文自己記得還書(shū)。有一次文文又忘了還書(shū)，好不容易等到下一周，他第一個(gè)來(lái)還，外婆高興地告訴我們“是他自己記住的”。家長(zhǎng)看到孩子們從需要成人督促、提醒、代辦，到可以自我管理，感悟到這不僅是在學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，而且是在學(xué)習(xí)做自己的主人。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了行為上的轉(zhuǎn)變，他們開(kāi)始有意識(shí)地關(guān)注幼兒的行為，適時(shí)地提醒，而非一味包辦代替了。

中班時(shí)我們就鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行借書(shū)、還書(shū)的登記及圖書(shū)的整理。當(dāng)時(shí)藏書(shū)量己達(dá)百余本，為了便于幼兒管理，我們和幼兒一起討論，最后確定以“圖形標(biāo)記+數(shù)字”的形式給每本書(shū)編號(hào)，每種圖形標(biāo)記與書(shū)櫥上其中一格的標(biāo)記相對(duì)應(yīng)，數(shù)字編號(hào)則為1—10。家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助管理時(shí)，看到這種編號(hào)方式感到有些疑惑。我們從孩子的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)向他們作了解釋。當(dāng)他們看到孩子們?cè)谶@些標(biāo)記的支持下遷移自己的已有經(jīng)驗(yàn)將圖書(shū)館藏書(shū)管理得井井有條時(shí)，他們紛紛感嘆道：“別看這小小的標(biāo)記，如果沒(méi)有對(duì)孩子的深入了解，哪能給予那么適宜的支持?。　?/p>

在幼兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)登記借書(shū)還書(shū)情況時(shí)，有的家長(zhǎng)很擔(dān)心孩子做不來(lái)。我們告訴家長(zhǎng)，幼兒對(duì)符號(hào)記錄已有一定的經(jīng)驗(yàn)，不妨放手看看孩子會(huì)怎么做。登記時(shí)，幼兒需要在一張二維表上找到借書(shū)者的姓名，再對(duì)應(yīng)當(dāng)天的日期，在相應(yīng)的格子里畫(huà)上符號(hào)。小管理員們遇到了一些困難，一是不認(rèn)識(shí)同伴的名字，二是對(duì)二維表格不熟悉。我們鼓勵(lì)他們自己想想辦法，第一個(gè)難題很快克服了，借了書(shū)的孩子會(huì)自己找到表格中的名字指給小管理員看?？吹胶⒆觽?nèi)绱送度氲貏?dòng)手動(dòng)腦，在解決第二個(gè)難題時(shí)，家長(zhǎng)們也忍住了沒(méi)有伸手幫忙，只是從旁觀察。當(dāng)看到幼兒采用手指定位的方法尋找相應(yīng)的格子時(shí)，家長(zhǎng)遞給孩子一把尺子，幼兒馬上想到用尺子作輔助可以又快又準(zhǔn)確。通過(guò)和孩子一起當(dāng)管理員，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒完全具有自我管理的能力，從而逐漸認(rèn)識(shí)到要促進(jìn)幼兒的發(fā)展，成人必須退位，給幼兒自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

篇7

第二屆中國(guó)―東盟博覽會(huì)將于今年10月19―22日在南寧舉辦,比去年的會(huì)期提前了兩星期｡這樣安排,主要是為了避開(kāi)開(kāi)齋節(jié),方便各國(guó)穆斯林客商參展參會(huì),同時(shí)在時(shí)間上與廣交會(huì)銜接｡

第二屆博覽會(huì)將更加突出專(zhuān)業(yè)性,將首屆的6個(gè)專(zhuān)題合并為4個(gè),即國(guó)家專(zhuān)題､商品貿(mào)易專(zhuān)題､投資合作專(zhuān)題和旅游專(zhuān)題,其中,商品貿(mào)易專(zhuān)題將集中展示中國(guó)―東盟雙邊貿(mào)易額較大､相互有市場(chǎng)的機(jī)械設(shè)備､電子電器､五金建材､輕工工藝､農(nóng)產(chǎn)品和食品5大類(lèi)商品,同時(shí)將通過(guò)廣泛邀請(qǐng)采購(gòu)商､電子配對(duì)等服務(wù),為參展商品尋找買(mǎi)家;投資合作專(zhuān)題將建立專(zhuān)門(mén)的項(xiàng)目庫(kù),為我國(guó)各省市區(qū)和東盟國(guó)家的項(xiàng)目尋找投資合作伙伴提供推介和撮合服務(wù)｡我們還將設(shè)立中國(guó)―東盟商貿(mào)區(qū),為東盟國(guó)家展品展出后留購(gòu)和長(zhǎng)期展示創(chuàng)造條件｡

在博覽會(huì)和峰會(huì)期間,我們將進(jìn)一步提高配套水平服務(wù),使參展參會(huì)客商感覺(jué)更加方便與周到｡我們將進(jìn)一步改進(jìn)賓館住宿條件,搞好客商接待,加強(qiáng)展覽現(xiàn)場(chǎng)管理,增開(kāi)東盟各國(guó)首都至南寧市的直航或臨時(shí)包機(jī),使參展參會(huì)客商在南寧吃得更可口､住得更舒適､行得更便利,工作生活更愉快｡此外,我們還將舉辦南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)､東南亞風(fēng)情夜､高爾夫和網(wǎng)球聯(lián)誼等活動(dòng)｡這將是各國(guó)客商從事商務(wù)､旅游､文體休閑活動(dòng)的絕佳機(jī)會(huì)｡

目前,第二屆中國(guó)―東盟博覽會(huì)的招商招展工作正在全面推進(jìn)｡在總共3000個(gè)展位中,中國(guó)和東盟國(guó)家的展位預(yù)定數(shù)已達(dá)2000多個(gè),展位供不應(yīng)求｡希望大家盡快抓住機(jī)會(huì),踴躍報(bào)名參展參會(huì)｡

Under the joint efforts of China and ASEAN Member Countries, the 1st China-ASEAN Expo was successfully held from September 3 to 6 2004. The 1st Expo achieved a total volume of commodity trade of USD1.084 billion, and 129 signed investment projects with total volume of USD4.968 billion. Along with the 1st Expo, the 1st China-ASEAN Business and Investment Summit was held successfully. The successful conclusion of the 1st Expo fully indicates tremendous business opportunities and brilliant prospect of CAFTA.

The 2nd China-ASEAN Expo will be held in Nanning from October 19 to 22 this year, two weeks ahead of the previous Expo. This endeavor aims to accommodate the Muslim fasting month to offer convenience for Muslim exhibitors and purchasers to participate in the Expo, and to integrate with the schedule of China Export Commodities Fair in Guangzhou.

篇8

摘 要：文章從采訪、著錄、存放三個(gè)角度，探析了圖書(shū)館建設(shè)“以書(shū)代刊”出版物的策略。

中圖分類(lèi)號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2014）01-0103-03

作者簡(jiǎn)介：施雁冰（1974- ），江蘇第二師范學(xué)院圖書(shū)館副館長(zhǎng)，副研究館員。

對(duì)于“以書(shū)代刊”這種出版物，業(yè)界有多種稱(chēng)謂，如：“以書(shū)代刊”、“集刊”、“叢刊”、“年刊”、“雜志書(shū)”等。在此文采用“以書(shū)代刊”一詞，僅僅是從出版形態(tài)特征角度給予稱(chēng)呼。何謂“以書(shū)代刊”出版物，就是以采用ISBN書(shū)號(hào)出版、但在體例和編排上類(lèi)似于期刊的一類(lèi)出版物。眾所周知，ISBN是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)的意思，按《圖書(shū)出版管理規(guī)定》，圖書(shū)出版單位不得以標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)出版期刊；然而“以書(shū)代刊”出版物擁有正式書(shū)號(hào)，由出版社按圖書(shū)的形式出版發(fā)行；但在內(nèi)容、體例和發(fā)行模式上卻類(lèi)似期刊，如：它以刊發(fā)單篇文章為主，具有統(tǒng)一的題名和卷期號(hào)，定期或不定期地連續(xù)出版。這種亦書(shū)亦刊出版物的出現(xiàn)，既有歷史的淵源，又有現(xiàn)實(shí)的原因。筆者從采訪、著錄以及存放三個(gè)角度來(lái)闡述高校圖書(shū)館建設(shè)“以書(shū)代刊”出版物的一些策略和建議。

1 “以書(shū)代刊”出版物的發(fā)展概況

1.1 “以書(shū)代刊”出版物的發(fā)展淵源

1.1.1 從歷史的眼光來(lái)看?！耙詴?shū)代刊”出版物發(fā)軔于中國(guó)傳統(tǒng)文化的集文化。我國(guó)古代讀書(shū)人將經(jīng)典圖書(shū)分為“經(jīng)史子集”四大部，其中集部收錄了歷代作家一人或多人的散文、駢文、詩(shī)、詞、散曲等，是具有中國(guó)文化特色的編輯體裁和傳播載體[1]。時(shí)至今日，隨著我國(guó)文化傳播事業(yè)的快速發(fā)展，各類(lèi)學(xué)術(shù)成果、文化成果紛紛涌現(xiàn)，作為繼承傳統(tǒng)的集形態(tài)編輯基礎(chǔ)的出版物也隨之誕生，這種出版物融單書(shū)載體和多文內(nèi)容于一體，其雙重屬性有別于單純的圖書(shū)媒體和期刊媒體，呈現(xiàn)了亦書(shū)亦刊的個(gè)性特征。

1.1.2 從現(xiàn)實(shí)客觀條件看。近幾年“以書(shū)代刊”出版物的繁榮，有其深層次的原因。隨著我國(guó)各項(xiàng)文化、科學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展，科學(xué)研究越來(lái)越受到重視，隨之出現(xiàn)的文化成果、科研成果也越來(lái)越多；而現(xiàn)有的擁有正式刊號(hào)的刊物數(shù)量有限，其每年能發(fā)表文章的容量也有限；且國(guó)家對(duì)新刊號(hào)的申請(qǐng)有著極其嚴(yán)格的規(guī)定和審查程序，創(chuàng)辦新期刊極其困難。鑒于上述原因，造成許多成果無(wú)法在期刊上發(fā)表，轉(zhuǎn)而尋求另外的發(fā)表途徑。于是，不少有實(shí)力的學(xué)者和科研機(jī)構(gòu)，聯(lián)合有出版意愿的出版社，創(chuàng)辦了各類(lèi)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的出版物，吸引了不少相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者為之撰稿[2]。由此催生了眾多的“以書(shū)代刊”出版物。

1.2 “以書(shū)代刊”出版物的發(fā)展現(xiàn)狀

從目前“以書(shū)代刊”的出版情況來(lái)看，這類(lèi)出版物基本可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)可以稱(chēng)為“雜志書(shū)”，以文學(xué)類(lèi)、綜合類(lèi)為主；另一類(lèi)稱(chēng)為“學(xué)術(shù)集刊”，以學(xué)術(shù)類(lèi)為主。

文學(xué)類(lèi)雜志書(shū)的代表作品有郭敬明創(chuàng)辦的《最小說(shuō)》、張悅?cè)粍?chuàng)辦的《鯉》、饒雪漫創(chuàng)辦的《漫女生》等等，這些雜志書(shū)的創(chuàng)辦者均是在青春文學(xué)領(lǐng)域具有相當(dāng)影響力的作家，其寫(xiě)作者也多是青年作者，其內(nèi)容多樣化，既有長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)，也有散文、隨筆等，且在版面安排以及字體設(shè)計(jì)等方面靈活多變，大多是圖文并茂，因此，這類(lèi)雜志書(shū)吸引了大量的年輕讀者，成為了近幾年圖書(shū)發(fā)行市場(chǎng)的佼佼者[3]。

綜合類(lèi)雜志書(shū)的代表作品有《老照片》《讀庫(kù)》《經(jīng)濟(jì)學(xué)家茶座》等，這類(lèi)雜志書(shū)涉及眾多領(lǐng)域，學(xué)術(shù)性不強(qiáng)，內(nèi)容通俗易懂，其讀者面涵蓋大眾，正如《讀庫(kù)》的主編張立憲所說(shuō)的，這些出版物是“分布在任何領(lǐng)域、任何地域、任何職業(yè)、任何收入、任何階層”的讀者都可以參與閱讀的。

學(xué)術(shù)集刊則是近幾年在學(xué)術(shù)界引起熱議的一種“以書(shū)代刊”出版物，其創(chuàng)辦單位以及讀者群都是某一學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家和研究人員。由于不少高校和科研單位均未將學(xué)術(shù)集刊上納入科研考評(píng)的范疇，導(dǎo)致了學(xué)術(shù)界對(duì)于現(xiàn)行科研評(píng)價(jià)體系的熱議，同時(shí)也引起了相關(guān)部門(mén)的重視。2005年，南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心本著分類(lèi)評(píng)價(jià)原則；動(dòng)態(tài)原則（刊物增刪和類(lèi)別調(diào)整）；定性和定量相結(jié)合的原則；公平、公正和公開(kāi)的原則，兼顧地區(qū)與學(xué)科的合理布局，開(kāi)始收錄了部分學(xué)術(shù)集刊。首批入選CSSCI來(lái)源集刊33種；2012～2013年擴(kuò)展收錄集刊為120種。此舉對(duì)于推動(dòng)學(xué)術(shù)集刊的健康有序發(fā)展起到了積極的作用。

鑒于“以書(shū)代刊”出版物屬于正規(guī)出版物，且有其一定的讀者群，那么作為承擔(dān)著保存文化和傳播文化功能的圖書(shū)館，有必要將這些“以書(shū)代刊”出版物納入資源建設(shè)的范疇。但是由于“以書(shū)代刊”出版物既不同于圖書(shū)，也不同于期刊，對(duì)于圖書(shū)館來(lái)講，如何系統(tǒng)建設(shè)這類(lèi)出版物，是擺在相關(guān)工作人員面前的一道難題。

2 “以書(shū)代刊”出版物的采訪難點(diǎn)及解決建議

2.1 “以書(shū)代刊”出版物的采訪難點(diǎn)

為了解江蘇省南京地區(qū)高校對(duì)于“以書(shū)代刊”出版物的收藏情況，筆者通過(guò)江蘇省高等院校圖書(shū)館書(shū)刊目錄聯(lián)合查詢(xún)系統(tǒng)，以南京地區(qū)17所普通本科院校為例，抽樣查閱了2種“以書(shū)代刊”出版物，抽樣結(jié)果如下：

CSSCI來(lái)源集刊《國(guó)學(xué)研究》，有2所高校圖書(shū)館完整收藏，占12%；收藏10卷以上的有2家，占12%；未收藏的3家，占18%；其余均是零星收藏。

CSSCI來(lái)源集刊《中國(guó)教育政策評(píng)論》，有1所高校圖書(shū)館完整收藏，占6%；收藏10卷以上的有1家，占6%；未收藏的1家，占6%；其余均是零星收藏。

篇9

一、活動(dòng)基本情況

（一）突出重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)

3月3日到3月20日我局采取黨組集中學(xué)、干部職工集體學(xué)、個(gè)人自學(xué)、上黨課、交流互動(dòng)等多種形式，組織廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)。參加蘭考專(zhuān)題民主生活會(huì)重要講話等一系列講話精神、上級(jí)有關(guān)文件精神，以及教育實(shí)踐活動(dòng)指定書(shū)目和相關(guān)學(xué)習(xí)資料。此外，局領(lǐng)導(dǎo)干部參加了上級(jí)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)行了交流討論。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)一步深化了對(duì)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央部署要求上來(lái)，對(duì)批評(píng)和自我批評(píng)這一有力武器有了更加深刻全面的認(rèn)識(shí)。

（二）征求意見(jiàn)，廣泛深入

一是召開(kāi)座談會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取機(jī)關(guān)黨員干部、企業(yè)員工和群眾的意見(jiàn)建議，共發(fā)放收回40份調(diào)查問(wèn)卷。二是廣泛收集社會(huì)意見(jiàn)建議，通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)函，面向其他縣級(jí)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位征求對(duì)我局“”和群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意見(jiàn)和建議。三是在局機(jī)關(guān)設(shè)立意見(jiàn)建議和投訴箱，開(kāi)設(shè)征求意見(jiàn)和投訴郵箱，熱線電話，對(duì)征求到的意見(jiàn)建議要進(jìn)行匯總歸類(lèi)，及時(shí)向黨組和黨員干部本人反饋。四是深入基層調(diào)研，局黨組成員分別聯(lián)系扶貧點(diǎn)的一個(gè)村和一個(gè)貧困戶(hù)，結(jié)合實(shí)際工作，突出重點(diǎn)問(wèn)題，深入開(kāi)展調(diào)研，廣泛聽(tīng)取基層干部群眾意見(jiàn)建議，3位局領(lǐng)導(dǎo)分別帶隊(duì)深入到縣財(cái)政局、縣農(nóng)業(yè)局、縣機(jī)要局、縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心、縣政務(wù)服務(wù)中心、什運(yùn)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、電信分公司、郵政局、鑫輝礦業(yè)有限公司等企事業(yè)單位，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、開(kāi)展談心活動(dòng)、發(fā)放征求意見(jiàn)表等多種方式，多種渠道、多層次地征求了群眾對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)班子、班子成員關(guān)于落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”和“”方面存在的問(wèn)題和建議。其中，深入各單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會(huì)、企業(yè)調(diào)研12次，征求到意見(jiàn)為52條，編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)15期。為我局找準(zhǔn)群眾反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題和自身工作存在的不足，切實(shí)增強(qiáng)開(kāi)展活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性提供了寶貴的資源。

（三）聚集“”，深入查擺

領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照規(guī)定、上級(jí)要求、先進(jìn)典型和群眾期盼審視自身差距，從本單位的普遍現(xiàn)象、突出問(wèn)題、本人分管的具體工作和個(gè)人日常生活小節(jié)中反思作風(fēng)根源，認(rèn)真查擺班子和個(gè)人在“”方面的問(wèn)題。同時(shí)，注意聽(tīng)取上級(jí)、督導(dǎo)組的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正聽(tīng)取意見(jiàn)、查找問(wèn)題環(huán)節(jié)工作中的問(wèn)題和不足，對(duì)上級(jí)指出的“”方面問(wèn)題，嚴(yán)肅認(rèn)真地檢查、反思。將《“”問(wèn)題初步梳理情況》發(fā)至全局各崗室，再次征求意見(jiàn)，查擺了問(wèn)題。通過(guò)“自己找”、“上級(jí)點(diǎn)”、“回頭看”，確保聚焦“”，把問(wèn)題找準(zhǔn)、找深。

（四）加強(qiáng)交流，交心談心

局黨組領(lǐng)導(dǎo)與班子成員分別談心，班子成員之間、班子成員與分管處室負(fù)責(zé)人互相談心。大家敞開(kāi)心扉、坦誠(chéng)相待，力求把矛盾和問(wèn)題查擺在會(huì)前，認(rèn)真做到把問(wèn)題談透、把思想談通、把批評(píng)意見(jiàn)談準(zhǔn)，充分溝通思想，消除隔閡，增進(jìn)共識(shí)。除了正式的談心談話，還開(kāi)展見(jiàn)縫插針式的談心交流，平時(shí)工作中談，集中學(xué)習(xí)時(shí)談，累計(jì)談話時(shí)間超過(guò)20小時(shí)，營(yíng)造了民主團(tuán)結(jié)的和諧氛圍。把矛盾和問(wèn)題解決在專(zhuān)題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)前，為專(zhuān)題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)順利的召開(kāi)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，局班子成員還利用下基層檢查、調(diào)研、指導(dǎo)工作的機(jī)會(huì)，和群眾進(jìn)行了談心，認(rèn)真聽(tīng)取他們的心聲和意見(jiàn)。

（五）深刻剖析，撰寫(xiě)材料

我局黨組及領(lǐng)導(dǎo)班子成員按照上級(jí)要求，認(rèn)真撰寫(xiě)對(duì)照檢查材料，并在全局范圍內(nèi)廣泛征求了意見(jiàn)。初稿寫(xiě)出來(lái)后，召集領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行討論和審議，并根據(jù)縣委第六督導(dǎo)組的指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)行修改和完善。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員都親自動(dòng)手撰寫(xiě)個(gè)人對(duì)照檢查材料，進(jìn)行12次修改，緊密聯(lián)系自己的思想、工作和生活實(shí)際，講問(wèn)題、找不足，真正把自己擺進(jìn)去，針對(duì)群眾反映的“”方面存在的突出問(wèn)題認(rèn)真查擺反思，深刻剖析原因，提出整改方向和措施。根據(jù)縣委和督導(dǎo)組的要求，班子和班子成員個(gè)人的對(duì)照檢查材料聚焦“”，逐條查擺問(wèn)題；在剖析原因時(shí)，按照要求，從理想信念、宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、政績(jī)觀、權(quán)力觀等方面進(jìn)行深刻剖析；，局活動(dòng)辦進(jìn)行了梳理，并多次召開(kāi)會(huì)議討論研究，逐條進(jìn)行分解，明確責(zé)任部門(mén)和責(zé)任人，制定整改措施。并按照邊學(xué)邊改、立行立改的要求，把能改的改在前面，能解決的先行解決，讓職工群眾不斷看到變化、見(jiàn)到成效。

（六）坦誠(chéng)相對(duì)，開(kāi)展批評(píng)

民主生活會(huì)上由局主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，每一名班子成員逐一過(guò)關(guān)，采取首先個(gè)人對(duì)照發(fā)言，然后逐一接受其他同志批評(píng)的形式。班子成員之間的批評(píng)和提醒，開(kāi)誠(chéng)布公、胸懷坦蕩，敢于揭自己的短，亮自己的丑，既有紅紅臉、出出汗的緊張和嚴(yán)肅，又有加加油、鼓鼓勁的寬松與和諧，客觀、真實(shí)地開(kāi)展了批評(píng)并提出10多條意見(jiàn)和建議。通過(guò)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，大家在思想交流交鋒中深化了認(rèn)識(shí)、凝聚了共識(shí)，進(jìn)一步明確了今后的努力方向和改進(jìn)措施。領(lǐng)導(dǎo)班子成員一致表示，這次專(zhuān)題民主生活會(huì)是一個(gè)讓每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員靈魂受到觸動(dòng)、思想得到提高的會(huì)議，是一個(gè)讓每個(gè)班子成員共同受到教育、受到警示的會(huì)議。袁以龍同志代表縣委第六督導(dǎo)組對(duì)專(zhuān)題民主生活會(huì)情況給予了肯定的評(píng)價(jià)，并希望我局能以此次召開(kāi)民主生活會(huì)為契機(jī)，明確努力方向，扎實(shí)整改措施，從而促進(jìn)班子團(tuán)結(jié)，確保工作高質(zhì)高量完成。

組織生活會(huì)上，由我局黨支部書(shū)記李團(tuán)首先開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，每一名黨員逐一過(guò)關(guān)，采取先個(gè)人對(duì)照發(fā)言，逐一接受其他同志批評(píng)的形式。每一名黨員都能出于公心，直言不諱開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，人均收到批評(píng)意見(jiàn)10多條。我局全體黨員干部結(jié)合實(shí)際，從具體工作上深入查找，從工作差距中深刻查擺，從思想黨性上深度剖析，發(fā)自肺腑，觸及靈魂。

（七）針對(duì)問(wèn)題，扎實(shí)整改

對(duì)照“”、解決群眾切身利益、聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”方面存在的問(wèn)題查擺出的18個(gè)問(wèn)題，我局領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)縣委的要求，制定“兩方案一計(jì)劃”。從制度制定、加強(qiáng)班子建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、工作落實(shí)和學(xué)習(xí)教育等方面，制定了切實(shí)可行的整改措施，明確整改時(shí)間、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任崗室，并在我局信息公開(kāi)欄進(jìn)行公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督。截止9月底，我局已完成16項(xiàng)整改措施；清理行政許可事項(xiàng)共5項(xiàng)，取消行政許可事項(xiàng)共3項(xiàng)；出臺(tái)了《黎族苗族自治縣科學(xué)技術(shù)和工業(yè)信息化局車(chē)輛管理實(shí)施細(xì)則》、《黎族苗族自治縣科學(xué)技術(shù)和工業(yè)信息化局差旅費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則》等36項(xiàng)制度；活動(dòng)期間我局累積簡(jiǎn)報(bào)70篇；在省政府信息公開(kāi)專(zhuān)欄上公開(kāi)黨務(wù)信息和政務(wù)信息76條。

二、存在的問(wèn)題

（一）對(duì)基層項(xiàng)目調(diào)研不足。對(duì)基層沒(méi)有全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，對(duì)群眾反映的突出問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足、不深、不透。

（二）服務(wù)意識(shí)還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。對(duì)“全心全意為群眾服務(wù)”的思想體會(huì)的不深不透，還沒(méi)有自覺(jué)地把群眾和企業(yè)對(duì)我們的滿意程度作為檢驗(yàn)工作成效的最高標(biāo)準(zhǔn)，有些工作做的還不是那么令人滿意，小成即滿。

（三）精神狀態(tài)還不能很好的適應(yīng)形勢(shì)的要求。工作熱情有所降低，精神狀態(tài)不佳，安于現(xiàn)狀，工作不夠積極主動(dòng)，不求有功，但求無(wú)過(guò)，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。

（四）工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。貫徹落實(shí)“熱情服務(wù)、微笑服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)、耐心服務(wù)、文明服務(wù)”的要求還不夠自覺(jué)，個(gè)別時(shí)候還做不到“來(lái)有迎聲，問(wèn)有答聲，走有送聲”；有時(shí)還做不到受理、咨詢(xún)一樣熱情，生人、熟人一樣和氣，干部、群眾一樣尊重，忙時(shí)、閑時(shí)一樣耐心。不能以平和的心態(tài)做循循善誘的工作，有時(shí)態(tài)度生硬，不能盡最大可能為群眾提供方便。

（五）堅(jiān)持學(xué)習(xí)還不夠自覺(jué)。日常工作中總是有意無(wú)意地放松了自我學(xué)習(xí)，忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)，忙于事務(wù)應(yīng)酬，不愿擠出時(shí)間學(xué)，即使有了時(shí)間也坐不下來(lái)、深不進(jìn)去。

三、下一步工作計(jì)劃

（一）進(jìn)一步抓好整改落實(shí)，推進(jìn)班子作風(fēng)建設(shè)。教育實(shí)踐活動(dòng)雖然告一段落，但作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。要繼續(xù)按照中央、省委和縣委的要求，進(jìn)一步抓好整改落實(shí)工作，確保善始善終，不斷提高標(biāo)準(zhǔn)，解決作風(fēng)建設(shè)中的新問(wèn)題。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高班子整體素質(zhì)。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在提高學(xué)習(xí)能力、決策能力、落實(shí)能力、創(chuàng)新能力上下功夫，進(jìn)一步提高班子整體素質(zhì)。

篇10

各市（州）社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、長(zhǎng)白山管委會(huì)環(huán)資局，梅河口市、公主嶺市社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，各縣（市、區(qū)）社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

按照省委、省政府的相關(guān)部署，9月中下旬，省和市州相關(guān)人員共同組成了檢查組，對(duì)省級(jí)專(zhuān)項(xiàng)資金補(bǔ)助項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況進(jìn)行了全面督導(dǎo)檢查?？傮w上，全省各地能夠認(rèn)真貫徹項(xiàng)目建設(shè)的部署要求，嚴(yán)格履行相關(guān)程序，扎實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，截止到目前項(xiàng)目開(kāi)工率已達(dá)95%以上，很多縣（市、區(qū)）已全部完成了建設(shè)任務(wù)。但也存在一些地方招投標(biāo)手續(xù)繁瑣致使項(xiàng)目啟動(dòng)滯后，一些地方年初沒(méi)有做好項(xiàng)目預(yù)算導(dǎo)致資金有缺口，一些地方大部分項(xiàng)目都已完工但工程驗(yàn)收還沒(méi)有開(kāi)展，一些地方專(zhuān)項(xiàng)資金撥付兌付滯緩等問(wèn)題。為了抓緊年底前有效時(shí)間，保質(zhì)保量完成今年項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，現(xiàn)就有關(guān)要求通知如下：

一、抓緊項(xiàng)目建設(shè)和項(xiàng)目驗(yàn)收

各市（州）、縣（市、區(qū)）要求按照3個(gè)百分之百，即：要百分之百開(kāi)工，到年底之前要百分之百竣工，項(xiàng)目驗(yàn)收之后專(zhuān)項(xiàng)資金要百分之百兌現(xiàn)到位。需要履行招投標(biāo)手續(xù)的，要嚴(yán)格履行程序；還未完工的要加快建設(shè)進(jìn)度，抓緊做好項(xiàng)目建設(shè)和工程驗(yàn)收的收尾工作；對(duì)已完工的項(xiàng)目各（縣、區(qū)）新農(nóng)村辦要聯(lián)合財(cái)政部門(mén)抓緊組織進(jìn)行統(tǒng)一的年底檢查驗(yàn)收和工程決算，查勘工程量和工程質(zhì)量，完備相關(guān)驗(yàn)收程序和手續(xù)。

二、抓緊專(zhuān)項(xiàng)資金下?lián)芎蛢陡?/p>

各市（州）、縣（市、區(qū)）要嚴(yán)格執(zhí)行省專(zhuān)項(xiàng)資金管理的相關(guān)規(guī)定，實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用、專(zhuān)賬管理，要根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度撥付專(zhuān)項(xiàng)資金，項(xiàng)目完成驗(yàn)收后要全部?jī)冬F(xiàn)資金，不準(zhǔn)緩撥和滯撥，項(xiàng)目補(bǔ)助資金必須及時(shí)兌現(xiàn)到村，兌付到項(xiàng)目建設(shè)上。各重點(diǎn)村在項(xiàng)目完工后要建賬立冊(cè)，保證項(xiàng)目管理規(guī)范、資金使用安全，確保萬(wàn)無(wú)一失，不得出現(xiàn)賒欠工程款的問(wèn)題。

三、切實(shí)做好年度績(jī)效考核準(zhǔn)備