導(dǎo)語：如何才能寫好一篇山中訪友，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

XX老師以歌曲“朋友”導(dǎo)入課題，讓學(xué)生在“猜、唱、悟”等環(huán)節(jié)中中體會“朋友”的真正內(nèi)涵，在輕松愉悅的音樂聲中，導(dǎo)入課題，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。又如課堂練筆部分，學(xué)生仿佛不是在寫作，而是在對自己的老朋友傾述自己的情感。又如五個小組競賽，活躍了課堂氣氛。

二、突出自由、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

積極倡導(dǎo)自由、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是語文新課程中的一個新理念。XX老師的這節(jié)課正好體現(xiàn)了這一理念，學(xué)生不再是被動地接受知識，而是積極主動地參與學(xué)習(xí)，參與交流。比如：林娟老師問：作者訪問了哪些朋友？學(xué)生進(jìn)行美點文追蹤，他們都有較強(qiáng)的合作意識。林老師十分注重師生互動，當(dāng)學(xué)生遇到疑難時，XX老師總是適時地加以點拔與評價，學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，感受新的理念帶給我們的快樂。比如：當(dāng)學(xué)生陷入沉默的階段，XX老師讓組與組競賽，還適時點拔：“還是組長親自出馬，”“有共鳴”“你喜歡詩歌嗎”？不是缺少美，而是缺美的眼睛等，我們在這里真切感受到林老師是學(xué)生的真正朋友。

篇2

我一個人走在一條清幽的小路上，這是通往花園的路。我要往那里造訪我的老朋友們。

那一棵樹是我要造訪的第一個老朋友，??！老樹，你挺拔的站著是在迎接我的到來嗎？你開出美麗的花兒，是給來看你的朋友預(yù)備的一份見面禮嗎？你像一把撐開的大傘，多少人在你身下乘涼。你直著腰，挺著胸。守衛(wèi)著我們美麗的花園。

走進(jìn)這片花園，花兒跳著舞歡迎我，蝴蝶急著為我領(lǐng)路。我們來到桃樹下，樹葉和我說著靜靜話。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的香氣，

這花園中的一切，那個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，美麗的花朵，你左右搖擺，是要給我跳一段優(yōu)美的舞蹈嗎？你好，頑強(qiáng)的小草，你穿著一身綠衣服，是要和我比誰的衣服更漂亮嗎？你好，可愛的蝸牛，你背著小屋子慢悠悠地爬動，是在觀賞風(fēng)景吧！你好，高大的柳樹，你長發(fā)飄飄，多么像一位漂亮的小姑娘。喂！勤勞的小蜜蜂，你們嗡嗡地在討論什么呢？我猜你們津津樂道的，是又找到了一塊采蜜的好地方。

撿起一顆新種子，捧在手中，我聽到了大自然的歡悅歌曲；拾起隨風(fēng)飄揚蒲公英種子，我看到了它蘊含的生命的奧秘。在他們開始新生活的途中，我加進(jìn)了這短暫而別有深意的儀式；撿起一朵還沒有開放的花苞，我聞聲了它無聲的哭泣，看到人們無情的將它從枝干摘下來。

篇3

獨自走在幽靜的小路上，這是通往花園的路。我要去那里拜訪我的老朋友們。

樹是我要拜訪的第一個老朋友，?。±蠘?，你挺拔的站著是在迎接我的到來嗎？你開出美麗的花兒，是給來看你的朋友準(zhǔn)備的一份見面禮嗎？你像一把撐開的大傘，多少人在你身下乘涼。你直著腰，挺著胸。守衛(wèi)著我們美麗的花園。

走進(jìn)這片花園，花兒跳著舞歡迎我，蝴蝶急著為我領(lǐng)路。我們來到桃樹下，樹葉和我說著悄悄話。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的香氣。

這花園中的一切，那個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，美麗的花朵，你左右搖擺，是要給我跳一段優(yōu)美的舞蹈嗎？你好，頑強(qiáng)的小草，你穿著一身綠衣服，是要和我比誰的衣服更漂亮嗎？你好，可愛的蝸牛，你背著小房子慢悠悠地爬動，是在觀賞風(fēng)景吧！你好，高大的柳樹，你長發(fā)飄飄，多么像一位漂亮的小姑娘。喂！勤勞的小蜜蜂，你們嗡嗡地在討論什么呢？我猜你們津津樂道的，是又找到了一塊采蜜的好地方。

篇4

作者李漢榮把大自然當(dāng)作是與我們息息相關(guān)的好朋友。他把老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀當(dāng)成了認(rèn)識多年的好朋友、老朋友，和很熟悉自己、無話不談的好知己。而看見《山中訪友》這個題目，很自然的想到作者是去山里拜訪朋友，可是一看卻是想象作文，思想別出心裁，題目也很吸引讀者。

從前在人類的身邊，有一個高貴而美麗的女子，她的名字叫大自然。她擁有很多，綠茵茵的草坪、金黃的稻谷、湛藍(lán)的藍(lán)天、悠悠的白云、挺拔的樹、鮮艷的花朵、清澈的湖水等?？墒牵祟惖摹敖茏鳌弊屗拿利悜K不忍睹。因為這樣，讓這位高貴而美麗的女子“瘋”了，開始瘋狂的報復(fù)，沙塵暴、熱帶氣流、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)、洪水和地震等一些自然災(zāi)害在警告著我們?nèi)祟?。?dāng)這位女子冷靜下來時，人類已經(jīng)開始保護(hù)她了，她欣慰的笑了。

據(jù)統(tǒng)計，淡水資源占地球水資源的百分比3%；目前我國受污染的河流的比例達(dá)到90%；隨著人口的增加，水資源已經(jīng)成為一個世界性的問題，當(dāng)今世界人均供水量已經(jīng)比25年前減少了1/3，如今世界的缺水現(xiàn)象已經(jīng)影響到80個國家。

說真的，因為人類過度砍伐樹木，讓樹木逐漸減少；因為人類亂扔垃圾，造成河流污染；因為人類用水大手大腳，造成用水減少了，還有地方成了貧水地區(qū)等等。不如我們想一想，我們不浪費紙，用完紙就賣給回收站的人，資源利用，多種點樹，就可以抵擋沙塵暴、又可以保護(hù)環(huán)境。不亂扔垃圾，把垃圾扔到垃圾桶里，河流就干凈了。省點用水，讓貧水地區(qū)的人用上水……不好嗎？

讓我們一起來保護(hù)那美麗卻脆弱的大自然吧！

篇5

睜開朦朧的睡眼，發(fā)現(xiàn)一縷陽光已偷偷溜進(jìn)房間，傳來鳥兒們優(yōu)美的合唱，聽微風(fēng)與我訴說他的心事。望見遠(yuǎn)處一片濃綠，我嫣然一笑：今日該去山中訪訪老朋友了。踏著嫩綠的小草，穿梭在一排排挺拔的“軍人”中，他們用自己的身體彈奏出“沙沙之曲”，歡迎我的到來。他們用茂盛的枝葉為我遮擋陽光，我也以笑臉和他們打招呼。瞧，遠(yuǎn)處那棵巨大的柳樹立在溪邊，弓著腰，將那輕柔的柳條垂入水中，盡情地享受溪水清涼的滋潤浴。又是一陣風(fēng)，柳條已跳起了“水上芭蕾”。翠滴的柳葉灑在水面上，為那清澈的溪水增添了一道亮麗的風(fēng)景。它們在水上漂呀漂，漂到遠(yuǎn)方。柳樹似乎才看到我，連忙揮動著那細(xì)長的柳條與我問好，我也還給她一個微笑。

走進(jìn)山林深處，花香、草香、樹香編織成大自然的奇香；鳥叫聲、微風(fēng)聲、海水聲組合成大自然的音樂；大樹、小花、巖石繪制成大自然的圖畫。我一邊欣賞著大自然，一邊與他們興奮地打招呼：你好，怪異的巨石！你堅硬龐大的身軀，是否要請我坐一坐？你好，可愛的小花！你在風(fēng)中搖晃著小腦袋，是在跳狂歡的舞蹈嗎？你好，快樂的小鳥！你們的歌曲我都聽見了，能否再為我獻(xiàn)上一曲？嘿，調(diào)皮的小松鼠，你們等等我！抱著堅果奮力地跑是為什么？難道擔(dān)心我還會偷了你們的食物？

在溪邊，任憑溪水幫我的腳丫子撓癢癢。我邊享受大自然的服務(wù)，邊與地上的小蟲們用眼神對話。螞蟻們在忙碌地搬家的過程告訴我：快下雨了！我用微笑謝謝他們，站起身，拍拍屁股的泥土，我向山林揮了揮手，依依不舍地帶著大自然的氣息一步步地朝家的方向挪去……

六年級:穎子

篇6

方法要領(lǐng)首先去集市選擇優(yōu)質(zhì)的沙木苗，大概一年苗左右，高度大約45公分左右，一般十來二十公分比較容易生長，但是護(hù)理的時間比較長一些;

然后用要用比較稠的泥土裹住樹根，保持水分的充足，通常情況下過了年2、3月份種植比較事宜，因天氣而定，選擇天氣有雨的情況下去種植成活率比較高;

開始挖坑，寬度大概20公分左右，深度也為20公分左右，因地制宜，保證沙木苗的根部完全掩埋在土壤里;

栽培方法種子采收：杉木3月開花，11月上旬種球由青綠色轉(zhuǎn)為黃褐色時即可采收。最好在母樹林或種子園采種，也可選擇15~30年生，生長良好的優(yōu)樹上采種。高枝剪取種球，將球果置于曬場，經(jīng)陽光曝曬，球果鱗片開放時，可反復(fù)推動球果，使種子從球果中掉出來，然后收取純種，用麻袋裝好，放進(jìn)通風(fēng)干燥的庫房備用。球果出籽率為3~5%，種子千粒重13克，發(fā)芽率40%左右。

苗木培育：選擇日照較短，水資便利，土層深厚，土壤肥活，通透性良好的沙質(zhì)壤土做苗床。作成高床，床高25厘米，床寬120厘米，要求土壤細(xì)碎，床面平坦，溝道暢通。2月份進(jìn)行播種，采用撒播，每667平方米下種5公斤，播后覆蓋黃心土1.5~2.0厘米厚。及時除草松土，適當(dāng)間苗，每周噴0.5%波爾多液1次，以防病害發(fā)生。6月以前要加強(qiáng)排水，7~8月要注意灌水抗旱，9月以后要停止施肥灌水。當(dāng)年苗高可達(dá)40厘米以上，地徑0.5厘米左右，翌春可出圃造林。

整地栽植：選擇土層深厚，質(zhì)地疏松，肥活濕潤的陽坡或半陽城中下部作造林地。整地前要清除灌木和雜草。20度以下的坡面，可采用全墾挖穴整地，20度以上的坡地可進(jìn)行帶墾挖穴或塊狀挖穴整地。要求穴深50厘米，穴寬70厘米，穴距1.7×2.0米。要回填細(xì)碎表土，并高出地面20厘米。早春起苗栽植，每穴栽1株，要做到苗根舒展，苗身端正，適當(dāng)深栽，踩緊土壤，松土培蔸。如遇干旱天氣栽植，應(yīng)澆定根水。土壤較瘠薄的造林地，還應(yīng)混栽1/3的馬尾松苗，以形成杉松混交林，促進(jìn)成林成材。

撫育管理：栽植當(dāng)年要進(jìn)行2次撫育，4~6月間進(jìn)行塊狀松土除草，8~9月間進(jìn)行全面除草松土。第2年開始每年進(jìn)行1~2次撫育，直至幼樹郁閉成林。成林后要進(jìn)行2次撫育間伐。栽植后8~20xx年間進(jìn)行第1次間伐，伐后每667平方米保留170~200株;13~20xx年間進(jìn)行第2次伐，伐后保留120~160株。間伐時要遵循“去小留大，去劣留優(yōu)，去密留稀”的原則。20xx年左右可進(jìn)行全面采伐更新。更新可采用萌芽加栽苗的方式，能實現(xiàn)低投入高產(chǎn)出。

形態(tài)特征喬木，高達(dá)30m，胸徑可達(dá)2.5~3m;幼樹樹冠尖塔形，大樹樹冠圓錐形，樹皮灰褐色，裂成長條片脫落，內(nèi)皮淡紅色;大枝平展，小枝近對生或輪生，常成二列狀，幼枝綠色，光滑無毛;冬芽近圓形，有小型葉狀的芽鱗，花芽圓球形、較大。

葉在主枝上輻射伸展，側(cè)枝之葉基部扭轉(zhuǎn)成二列狀，披針形或條狀披針形，通常微彎、呈鐮狀，革質(zhì)、堅硬，長2~6cm，寬3~5mm，邊緣有細(xì)缺齒，先端漸尖，稀微鈍，上面深綠色，有光澤，除先端及基部外兩側(cè)有窄氣孔帶，微具白粉或白粉不明顯，下面淡綠色，沿中脈兩側(cè)各有1條白粉氣孔帶;老樹之葉通常較窄短、較厚，上面無氣孔線。

篇7

【關(guān)鍵詞】SDH；時鐘；SSM

一、前言

在電力通信領(lǐng)域里，傳輸網(wǎng)普遍使用以光纖為載體的SDH（即同步數(shù)字傳輸體系）技術(shù)。在SDH網(wǎng)內(nèi)，所有網(wǎng)元的時鐘頻率和相位都必須控制在預(yù)先確定的容差范圍內(nèi)，以保證網(wǎng)中各網(wǎng)元的全部數(shù)據(jù)信息能實現(xiàn)正確有效的傳遞。如果SDH網(wǎng)元時鐘質(zhì)量下降，將引起各個網(wǎng)元不同步，使業(yè)務(wù)出現(xiàn)頻繁指針調(diào)整，影響對信號質(zhì)量敏感的業(yè)務(wù)，時鐘性能劣化甚至導(dǎo)致光路或支路出現(xiàn)大量誤碼或通信中斷。

正常情況下，SDH網(wǎng)絡(luò)是通過兩個網(wǎng)元間相連的光鏈路來傳播SDH定時信號的。設(shè)備的時鐘模式在一定的條件下會發(fā)生如圖1所示的轉(zhuǎn)換：

圖1 SDH定時模式轉(zhuǎn)換圖

如圖1所示，如果該鏈路發(fā)生故障，并且在設(shè)備沒有鎖定其他線路時鐘的情況下，設(shè)備定時時鐘丟失，設(shè)備將由正常的鎖定模式轉(zhuǎn)換成保持模式。在保持模式下，網(wǎng)元依靠指針調(diào)整技術(shù)，其通信能短時間保持在誤碼率較低的狀態(tài)下。但在保持模式下持續(xù)24小時后，設(shè)備將轉(zhuǎn)換為自由振蕩模式。由于此時設(shè)備已完全脫離SDH網(wǎng)絡(luò)運行，其鏈路或業(yè)務(wù)的誤碼率是相當(dāng)高的，甚至有可能導(dǎo)致通信中斷。

二、原鶴山片區(qū)A網(wǎng)時鐘方案

原鶴山片區(qū)A網(wǎng)由烽火780B組成，其時鐘方案采用如圖2所示的抽取單邊時鐘的方式。

圖2 原鶴山片區(qū)A網(wǎng)時鐘圖

如圖2所示，鶴山局網(wǎng)元時鐘配置為自由振蕩模式，其他網(wǎng)元配置為抽取線路時鐘模式，抽取時鐘的線路如圖的箭頭所示。此時鐘方案優(yōu)點在于配置極其簡單，在網(wǎng)元間鏈路比較穩(wěn)定的情況下，網(wǎng)絡(luò)定時是不會有問題的。但其缺點是明顯的：在某一鏈路故障時，其故障鏈路后方的一串網(wǎng)元都工作在保持模式（或者偽鎖定狀態(tài)）下。若故障不能在24小時內(nèi)排除，則故障點后方的一串網(wǎng)元的所有業(yè)務(wù)都會出現(xiàn)大量誤碼甚至業(yè)務(wù)中斷的情況。

在不改變傳輸A網(wǎng)的組網(wǎng)方式的前提下，利用標(biāo)準(zhǔn)的SDH原理里的SSM技術(shù)，對鶴山片區(qū)SDH傳輸A網(wǎng)時鐘進(jìn)行優(yōu)化，可以既簡單又低成本的避免以上所述的意外情況發(fā)生。

三、SDH原理里的定時相關(guān)技術(shù)

在SDH網(wǎng)中，網(wǎng)絡(luò)定時和路由隨時都有可能變化，因而其定時性能也隨時可能變化，網(wǎng)元必須要能判斷出當(dāng)前時鐘源是否有效，或搜尋其他有效時鐘源，最后依據(jù)跟蹤時鐘源級別的設(shè)置決定跟蹤質(zhì)量較高的時鐘源，還要判斷出全網(wǎng)時鐘是否出現(xiàn)定時環(huán)路，予以解除。這一切的實現(xiàn)都需要首先了解以下概念：SSM、S1字節(jié)。

（1）SSM的含義

SSM（Synchronization Status Message）也稱為同步質(zhì)量信息，用于在同步定時傳遞鏈路中直接反映同步定時信號的等級。根據(jù)這些信息可以判斷所收到同步定時信號的質(zhì)量等級，以控制本節(jié)點時鐘的運行狀態(tài)，比如繼續(xù)跟蹤該信號，或倒換輸入基準(zhǔn)信號，或轉(zhuǎn)入保持狀態(tài)等。

（2）S1字節(jié)的含義

S1字節(jié)位于SDH結(jié)構(gòu)中的MSOH中的第9行，第1列。在ITU-T G.707建議中規(guī)定了STM-N接口的SSM編碼方式，用復(fù)用段開銷字節(jié)S1的b5～b8比特來表示不同的時鐘質(zhì)量等級。

需要注意的一點是：在進(jìn)行時鐘配置時，為了實現(xiàn)時鐘保護(hù)倒換，必須啟動S1字節(jié)。

四、時鐘方案設(shè)計的一般原則

（1）使用線路時鐘優(yōu)先級功能；

（2）啟用S1字節(jié)，防止出現(xiàn)時鐘對抽或定時環(huán)路（廣義時鐘對抽）；

（3）盡量減少定時基準(zhǔn)傳輸?shù)拈L度；

（4）受控時鐘盡量從高等級時鐘獲取定時；

（5）定時信息傳送—從STM-N信號中提取定時。

五、編制優(yōu)化方案并實施

根據(jù)以上的幾條原則，編寫出A網(wǎng)新時鐘配置，示意圖如圖3所示：

圖3 鶴山片區(qū)A網(wǎng)新時鐘圖

如圖3所示，鶴山局網(wǎng)元時鐘配置不變，為自由振蕩模式，定義其自振精度為G.812級別；其他網(wǎng)元配置也不變，為抽取線路時鐘模式，抽取時鐘的線路由單側(cè)抽取優(yōu)化為2側(cè)均抽取，且其優(yōu)先級配置如圖3所示，綠色優(yōu)先級為1，紅色優(yōu)先級為2。除鶴山局網(wǎng)元外其他網(wǎng)元設(shè)置內(nèi)時鐘優(yōu)先級為3，定義其自振精度為默認(rèn)（G.813級別）。最后啟用所有網(wǎng)元的S1字節(jié)。

具體網(wǎng)管配置實施如圖4所示。

（1）鶴山局網(wǎng)元：把時鐘輸出到線路里去并使能S1，其他的配置不變。

（2）站端以址山站網(wǎng)元為例：配置其抽取線路時鐘的S1字節(jié)。

六、驗證結(jié)果

由理論分析可知，按照圖3優(yōu)化A網(wǎng)內(nèi)所有網(wǎng)元時鐘設(shè)置后，正常工作狀態(tài)下，鶴山局網(wǎng)元為整個網(wǎng)絡(luò)的時鐘基準(zhǔn)，各網(wǎng)元根據(jù)主用時鐘的路線走向，按照質(zhì)量與優(yōu)先級進(jìn)行時鐘的選取。若網(wǎng)元間任意一條鏈路出現(xiàn)故障，當(dāng)線路時鐘源丟失時，網(wǎng)內(nèi)各個網(wǎng)元重新按照質(zhì)量和優(yōu)先級進(jìn)行時鐘分配調(diào)整。這樣網(wǎng)絡(luò)中的各網(wǎng)元均能保持鎖定狀態(tài)不變，比原時鐘配置方式可靠得多。

圖4 A網(wǎng)傳輸網(wǎng)元鶴山局網(wǎng)管配置圖

圖5 A網(wǎng)傳輸網(wǎng)元址山站網(wǎng)管配置圖

為了驗證操作結(jié)果是否符合預(yù)期目標(biāo)，進(jìn)行以下測試：

（一）將由鶴山局發(fā)往城北站的S1字節(jié)值修改為“時鐘不可用”。經(jīng)查，除鶴山局網(wǎng)元外，所有網(wǎng)元按紅色箭頭方向自動調(diào)整了時鐘路由，并且其定時模式均為鎖定模式。

圖6 驗證1示意圖

圖7 驗證2示意圖

（二）將由址山站發(fā)往宅梧站的S1字節(jié)值修改為“時鐘不可用”。經(jīng)查，發(fā)現(xiàn)所有網(wǎng)元的定時模式均為鎖定模式。宅梧站、彩虹站、共和站、鶴城站、桃源站、雅瑤站雁山站按紅色箭頭方向自動調(diào)整了時鐘路由并鎖定，其他站點不變。

驗證結(jié)果符合設(shè)計目標(biāo)，實現(xiàn)了時鐘網(wǎng)的“自愈”功能，提高了時鐘網(wǎng)以及業(yè)務(wù)通道的可靠性。

篇8

【關(guān)鍵詞】油氣田長輸管道山區(qū)陡坡削方降坡

1 引言

南疆天然氣利民工程是為南疆各族人民送氣造福的重要民生工程，按照塔里木油田公司及南疆天然氣利民工程項目經(jīng)理部總體部署的要求，管線需翻過陡峭的河岸后到達(dá)喀什清管站，以實現(xiàn)全線貫通的目標(biāo)。本文就兩種削方降坡施工方案作一介紹。

2 兩種削方降坡方案介紹

根據(jù)圖紙要求，也為保證安全無事故，需將高差為38m，坡度為90°的河岸削方降坡至17°。

作業(yè)帶清理時，利用挖掘機(jī)與油錘（Ⅴ級泥巖地段）相結(jié)合的方式進(jìn)行削方降坡，考慮到以下兩種因素，擬定從河岸頂部（自上而下）削方降坡，并將削方降坡所產(chǎn)生的土方倒運到河岸頂部，由于此處土方量較大，因此采用6臺挖掘機(jī)配合作業(yè)，詳見施工作業(yè)平面布置圖。

（1）由于河道旁邊樹木距離河岸只有10余米的距離，無空間堆放削方降坡所產(chǎn)生的大量土方。

（2）如果將削方降坡所產(chǎn)生的大量土方堆放到河道旁邊，將來恢復(fù)地貌時，土方很難運送到河岸頂部。

為防止水土流失和削方降坡的土石滾落傷人，在河岸底部與河道之間圍警示帶并懸掛“禁止通行”標(biāo)語；為防止水土流失和削方降坡的土石滾落砸傷樹木，在河道樹木外側(cè)設(shè)置一道臨時擋土壩，壩頂寬1.0m、平均高度1.5m、坡度比1：0.75，壩長寬為60m，采用編織袋就近裝土、碎石等碼砌。

根據(jù)管道沿線工程地質(zhì)及水文地質(zhì)條件可知頂部3米深內(nèi)為Ⅲ級土方地段，剩余部分為Ⅴ級泥巖地段。按設(shè)計要求頂部3米按1∶0.75坡比進(jìn)行放坡，剩余泥巖地段按1：0.33坡比進(jìn)行放坡。削方降坡時要安排專人指揮。

2.1 第一種削方降坡方案

由于削方降坡的深度為38m，為保證設(shè)備不被削方降坡所產(chǎn)生的滾落土方砸壞，擬采取臺階式削方降坡施工方式，詳見削方降坡示意圖1。

計算Ⅲ級地段土方量為（124.29+114.48）×3÷2×（70.8+60.3）÷2=23477.06m3；Ⅴ級地段泥巖量為114.48×35÷2×（1.2+60.3）÷2= 61604.55m3。

根據(jù)工程地質(zhì)及水文地質(zhì)條件可知頂部3米深內(nèi)為Ⅲ級土方地段，剩余部分為Ⅴ級泥巖地段。Ⅴ級泥巖地段土質(zhì)堅硬，放坡系數(shù)不用很大。因此兩種削方降坡方案均適用于本工程，而第二種削方降坡方案產(chǎn)生的土方量遠(yuǎn)小于第一種削方降坡方案，從經(jīng)濟(jì)效益上講，第二種削方降坡方案較合算。

參考文獻(xiàn)

[1] 石油化工建設(shè)工程施工安全技術(shù)規(guī)范.GB50484-2008

篇9

論文摘要:講一口流利的普通話是對職業(yè)中學(xué)旅游專業(yè)學(xué)生的一個基本的要求，當(dāng)前的情況是學(xué)生的普通話水平普遍不高，如何應(yīng)對學(xué)生的這一現(xiàn)狀，改變學(xué)生的語音面貌，讓每一位學(xué)生的普通話都有一個很大的提高，成為中職語文教師當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。

教授旅游專業(yè)學(xué)生的普通話，是我們中職語文教師教學(xué)的一項重要內(nèi)容。如何才能在一兩年的時間里提高學(xué)生的普通話水平，成為我們中職語文教師當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。

一、結(jié)合現(xiàn)狀，提高興趣

1.學(xué)生現(xiàn)狀

“普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語?！逼胀ㄔ挼摹捌胀ā辈皇恰捌掌胀ㄍā钡囊馑?，而是“普遍”“共通”的意思。我校是一所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，地處蘇北，學(xué)生大部分來自農(nóng)村。盡管屬于北方方言區(qū)，是普通話的基礎(chǔ)方言，但學(xué)生的語音面貌不是很好，或多或少夾雜著方音。學(xué)生怕出丑，不愿意開口說話;個別學(xué)生語音面貌相對較好，但由于受環(huán)境的影響，根本就沒有養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。因此，形成了不敢講，不愿講兩種情形。如何克服學(xué)生的這種心理狀態(tài)，我認(rèn)為還要從學(xué)生自身找原因，從學(xué)生做起，讓學(xué)生正確地認(rèn)識自己，評價自己。

2.激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。wwW.133229.cOm學(xué)習(xí)一旦有了興趣，學(xué)生便會以一種積極、主動的態(tài)度愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就不再是一件苦差事，而成為一件樂事。根據(jù)學(xué)生的這一實際情況，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的“說”的積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，讓學(xué)生“有話敢說”“有話想說”。因此，在課堂上要了解學(xué)生的語音面貌，依照不同學(xué)生的語音情況確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)方案，展開教學(xué)過程。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)感悟

1.優(yōu)化環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣離不開周圍良好的環(huán)境，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的普通話交際的氛圍，優(yōu)化學(xué)生口語交際的語言環(huán)境。練習(xí)普通話不能只拘泥于課堂，還要引導(dǎo)學(xué)生在課外多練、多讀、多講，將其當(dāng)作日常交際的語言。為達(dá)到這樣一個效果，可在校園中把用普通話問候作為文明禮貌考核的一個項目來督促學(xué)生。在教室、寢室醒目的地方張貼“請講普通話”的提示語，平時師生間、同學(xué)間的問候也要用普通話，使講普通話形成一種風(fēng)氣，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)場景

練習(xí)普通話不但要有一個良好的氛圍，針對學(xué)生的專業(yè)特點，教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同類型的場景。旅游專業(yè)的學(xué)生將來會到酒店工作或做導(dǎo)游，據(jù)此，可組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種酒店場景，把課桌當(dāng)做餐桌，把講臺當(dāng)做酒店的前臺;把教室當(dāng)做旅游車，把講臺當(dāng)做工作臺，把講臺下的學(xué)生當(dāng)做游客。既練習(xí)了學(xué)生的普通話，還鞏固了自己的專業(yè)課，在這樣一種場景中，學(xué)生更愿意講普通話，何樂而不為?

3.多聽多悟

普通話不僅要多讀多練，還要多聽多悟。我認(rèn)為教師在課堂上要多播放普通話訓(xùn)練的錄音，要求學(xué)生用心聽，盡量模仿錄音中的語調(diào)，朗讀時的語氣以及感情基調(diào)。課后要多聽廣播，多看新聞，邊聽邊悟。練習(xí)普通話不光要多讀、多練、多聽，與此同時，還要多悟，效果會更好，日積月累，既提高了普函話的水平，也擴(kuò)大了自己的知識面，兩者相得益彰。

4.量化結(jié)果

學(xué)生在練習(xí)了一段時間的普通話后，對于自己的語音面貌有了了解，哪些是自己的優(yōu)勢，哪些是自己的劣勢都已心中有數(shù)，今后要保持自己的優(yōu)勢，改進(jìn)自己的劣勢。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的普通話水平，可組織學(xué)生進(jìn)行一些競賽，如演講比賽，詩歌朗誦比賽，辯論賽等等。要求每位同學(xué)都要參加，通過這些比賽，既練習(xí)了普通話，又提高了大家的表達(dá)能力以及同學(xué)間的合作意識，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，因而非常受學(xué)生的歡迎。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用。提離能力

旅游專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)普通話主要是為今后的工作服務(wù)的，其中部分學(xué)生要參加導(dǎo)游證的考核，而導(dǎo)游證考核中涉及的理論知識都與職業(yè)相關(guān)，基于這一點，學(xué)生不能只在學(xué)校里學(xué)習(xí)，有條件的可安排學(xué)生到旅游團(tuán)實習(xí)。學(xué)生通過課堂上的學(xué)習(xí)與講解技巧的訓(xùn)練還遠(yuǎn)不能勝任現(xiàn)在導(dǎo)游的工作，要學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會在外部環(huán)境中處理復(fù)雜問題。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生“真刀實槍”去實踐。

篇10

論文摘要:講一口流利的普通話是對職業(yè)中學(xué)旅游專業(yè)學(xué)生的一個基本的要求，當(dāng)前的情況是學(xué)生的普通話水平普遍不高，如何應(yīng)對學(xué)生的這一現(xiàn)狀，改變學(xué)生的語音面貌，讓每一位學(xué)生的普通話都有一個很大的提高，成為中職語文教師當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。

    教授旅游專業(yè)學(xué)生的普通話，是我們中職語文教師教學(xué)的一項重要內(nèi)容。如何才能在一兩年的時間里提高學(xué)生的普通話水平，成為我們中職語文教師當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。

    一、結(jié)合現(xiàn)狀，提高興趣

    1.學(xué)生現(xiàn)狀

    “普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語?！逼胀ㄔ挼摹捌胀ā辈皇恰捌掌胀ㄍā钡囊馑?，而是“普遍”“共通”的意思。我校是一所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，地處蘇北，學(xué)生大部分來自農(nóng)村。盡管屬于北方方言區(qū)，是普通話的基礎(chǔ)方言，但學(xué)生的語音面貌不是很好，或多或少夾雜著方音。學(xué)生怕出丑，不愿意開口說話;個別學(xué)生語音面貌相對較好，但由于受環(huán)境的影響，根本就沒有養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。因此，形成了不敢講，不愿講兩種情形。如何克服學(xué)生的這種心理狀態(tài)，我認(rèn)為還要從學(xué)生自身找原因，從學(xué)生做起，讓學(xué)生正確地認(rèn)識自己，評價自己。

    2.激發(fā)興趣

    “興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)一旦有了興趣，學(xué)生便會以一種積極、主動的態(tài)度愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就不再是一件苦差事，而成為一件樂事。根據(jù)學(xué)生的這一實際情況，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的“說”的積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，讓學(xué)生“有話敢說”“有話想說”。因此，在課堂上要了解學(xué)生的語音面貌，依照不同學(xué)生的語音情況確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)方案，展開教學(xué)過程。

    二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)感悟

    1.優(yōu)化環(huán)境

    培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣離不開周圍良好的環(huán)境，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的普通話交際的氛圍，優(yōu)化學(xué)生口語交際的語言環(huán)境。練習(xí)普通話不能只拘泥于課堂，還要引導(dǎo)學(xué)生在課外多練、多讀、多講，將其當(dāng)作日常交際的語言。為達(dá)到這樣一個效果，可在校園中把用普通話問候作為文明禮貌考核的一個項目來督促學(xué)生。在教室、寢室醒目的地方張貼“請講普通話”的提示語，平時師生間、同學(xué)間的問候也要用普通話，使講普通話形成一種風(fēng)氣，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

    2.創(chuàng)設(shè)場景

    練習(xí)普通話不但要有一個良好的氛圍，針對學(xué)生的專業(yè)特點，教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同類型的場景。旅游專業(yè)的學(xué)生將來會到酒店工作或做導(dǎo)游，據(jù)此，可組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種酒店場景，把課桌當(dāng)做餐桌，把講臺當(dāng)做酒店的前臺;把教室當(dāng)做旅游車，把講臺當(dāng)做工作臺，把講臺下的學(xué)生當(dāng)做游客。既練習(xí)了學(xué)生的普通話，還鞏固了自己的專業(yè)課，在這樣一種場景中，學(xué)生更愿意講普通話，何樂而不為?

   3.多聽多悟

    普通話不僅要多讀多練，還要多聽多悟。我認(rèn)為教師在課堂上要多播放普通話訓(xùn)練的錄音，要求學(xué)生用心聽，盡量模仿錄音中的語調(diào)，朗讀時的語氣以及感情基調(diào)。課后要多聽廣播，多看新聞，邊聽邊悟。練習(xí)普通話不光要多讀、多練、多聽，與此同時，還要多悟，效果會更好，日積月累，既提高了普函話的水平，也擴(kuò)大了自己的知識面，兩者相得益彰。

    4.量化結(jié)果

    學(xué)生在練習(xí)了一段時間的普通話后，對于自己的語音面貌有了了解，哪些是自己的優(yōu)勢，哪些是自己的劣勢都已心中有數(shù)，今后要保持自己的優(yōu)勢，改進(jìn)自己的劣勢。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的普通話水平，可組織學(xué)生進(jìn)行一些競賽，如演講比賽，詩歌朗誦比賽，辯論賽等等。要求每位同學(xué)都要參加，通過這些比賽，既練習(xí)了普通話，又提高了大家的表達(dá)能力以及同學(xué)間的合作意識，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，因而非常受學(xué)生的歡迎。

    三、學(xué)習(xí)應(yīng)用。提離能力

    旅游專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)普通話主要是為今后的工作服務(wù)的，其中部分學(xué)生要參加導(dǎo)游證的考核，而導(dǎo)游證考核中涉及的理論知識都與職業(yè)相關(guān)，基于這一點，學(xué)生不能只在學(xué)校里學(xué)習(xí)，有條件的可安排學(xué)生到旅游團(tuán)實習(xí)。學(xué)生通過課堂上的學(xué)習(xí)與講解技巧的訓(xùn)練還遠(yuǎn)不能勝任現(xiàn)在導(dǎo)游的工作，要學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會在外部環(huán)境中處理復(fù)雜問題。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生“真刀實槍”去實踐。