導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇致謝老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

致謝詞一

本人的學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師溫老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，溫老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。在此謹(jǐn)向溫老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。

在此，我還要感謝在一起愉快的度過(guò)大學(xué)生活的每個(gè)可愛(ài)的同學(xué)們和尊敬的老師們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!謝謝你們!

致謝詞二

本論文是在溫老師的悉心指導(dǎo)下完成的。老師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不僅是我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與人處事的道路。

本論文從選題到完成，每一步都是在溫老師的指導(dǎo)下完成了，傾注了老師大量的心血。在此，謹(jǐn)向YJBYS老師表示崇高的敬意和衷心的感謝!

致謝詞三

本設(shè)計(jì)的完成是在我們的導(dǎo)師××老師的細(xì)心指導(dǎo)下進(jìn)行的。在每次設(shè)計(jì)遇到問(wèn)題時(shí)老師不辭辛苦的講解才使得我的設(shè)計(jì)順利的進(jìn)行。從設(shè)計(jì)的選題到資料的搜集直至最后設(shè)計(jì)的修改的整個(gè)過(guò)程中，花費(fèi)了郭老師很多的寶貴時(shí)間和精力，在此向?qū)煴硎局孕牡馗兄x!導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，開(kāi)拓進(jìn)取的精神和高度的責(zé)任心都將使學(xué)生受益終生!

還要感謝和我同一設(shè)計(jì)小組的幾位同學(xué)，是你們?cè)谖移綍r(shí)設(shè)計(jì)中和我一起探討問(wèn)題，并指出我設(shè)計(jì)上的誤區(qū)，使我能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題把設(shè)計(jì)順利的進(jìn)行下去，沒(méi)有你們的幫助我不可能這樣順利地結(jié)稿，在此表示深深的謝意。

致謝詞四

在本次論文的撰寫(xiě)中，我得到了XXX教授的精心指導(dǎo)，不管是從開(kāi)始定方向還是在查資料準(zhǔn)備的過(guò)程中，一直都耐心地給予我指導(dǎo)和意見(jiàn)，使我在總結(jié)學(xué)業(yè)及撰寫(xiě)論文方面都有了較大提高；同時(shí)也顯示了老師高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感。在此，我對(duì)XXX教授表示誠(chéng)摯的感謝以及真心的祝福。

四年大學(xué)生活即將結(jié)束，回顧幾年的歷程，老師們給了我們很多指導(dǎo)和幫助。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，優(yōu)良的作風(fēng)和敬業(yè)的態(tài)度，為我們樹(shù)立了為人師表的典范。在此，我對(duì)所有的XX學(xué)院的老師表示感謝，祝你們身體健康，工作順利!

致謝詞五

篇2

2、原文

《擊鼓》

作者：佚名

擊鼓其鏜，踴躍用兵。土國(guó)城漕，我獨(dú)南行。

從孫子仲，平陳與宋。不我以歸，憂心有忡。

爰居爰處？爰喪其馬？于以求之？于林之下。

死生契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老。

于嗟闊兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。

3、譯文

篇3

1、吹風(fēng)機(jī)吹襪，腳上套著厚襪子，穿著鞋，拿吹風(fēng)機(jī)，打開(kāi)熱風(fēng)檔，對(duì)著鞋頭轉(zhuǎn)著圈的吹。

2、吹風(fēng)的時(shí)候，腳趾要在鞋子里多動(dòng)動(dòng)，吹十來(lái)分鐘，繼續(xù)穿著鞋子在屋里走動(dòng)，等鞋子熱度散盡再脫鞋。

3、把鞋子撐開(kāi)，如果經(jīng)常買鞋，遇到頂腳的問(wèn)題，可以在網(wǎng)上定制個(gè)楦鞋器，每次買到新鞋，先把鞋子撐兩天再穿。

4、前掌墊穩(wěn)住腳，準(zhǔn)備一個(gè)有點(diǎn)摩擦力的半墊，一般硅膠的比較軟，相對(duì)更舒服點(diǎn)，墊到前掌位置可以降低前掌在鞋子里打滑碰壁的情況。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

1、第一支柱是法律強(qiáng)制的公共養(yǎng)老金，一般由政府法律強(qiáng)制實(shí)施的公共養(yǎng)老金計(jì)劃;第二支柱是企業(yè)個(gè)人共同繳費(fèi)的職業(yè)養(yǎng)老金計(jì)劃，也是由企業(yè)和個(gè)人共同繳費(fèi)的職業(yè)養(yǎng)老金計(jì)劃;第三支柱是個(gè)人養(yǎng)老儲(chǔ)蓄計(jì)劃，它是基于個(gè)人意愿的個(gè)人養(yǎng)老儲(chǔ)蓄計(jì)劃，個(gè)人自愿繳費(fèi)，國(guó)家通常會(huì)給予稅收優(yōu)惠。

2、第二支柱是國(guó)家的重點(diǎn)支柱。能夠有效應(yīng)對(duì)公共養(yǎng)老金不足與人口老齡化的加劇，該計(jì)劃在美國(guó)等國(guó)家是自愿實(shí)施的，政府給予稅收優(yōu)惠和政策引導(dǎo)。

3、三支柱模式具有國(guó)際普遍性。最初是世界銀行在智利等國(guó)家的養(yǎng)老金體系改革的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)體系，之后在許多國(guó)家得到了推廣和應(yīng)用。盡管整體具有普適性，但在具體的每一支柱的操作中，例如資金籌集、管理模式和稅優(yōu)政策等方面，各國(guó)還存在一定的差異性。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

牽手彼此的那一刻，回憶了曾經(jīng)的所有，一起笑過(guò)，鬧過(guò)；爭(zhēng)過(guò)，吵過(guò)，更淚過(guò)，可是此時(shí)卻是欣慰的，因?yàn)樗械倪^(guò)往原來(lái)只是為了見(jiàn)證此刻的幸福。幸福是什么？也許只是一種感覺(jué)，一種朦朧不清忽明忽暗甚至?xí)D(zhuǎn)瞬即失的感覺(jué)，但這簡(jiǎn)單的感覺(jué)卻是激勵(lì)生活前進(jìn)的潛動(dòng)力。

茫茫人海中，就這樣相遇了，結(jié)伴著，沒(méi)是錯(cuò)過(guò)，也沒(méi)有擦肩而過(guò)，當(dāng)然是在那值得記憶的一刻開(kāi)始彼此凝視著。是緣嘛，或者僅僅只是巧合。時(shí)間告訴了所有人，一切都是緣分，天的旨意，讓幸福降臨在此處生了根發(fā)了芽。牽手前的過(guò)往原來(lái)是如此炫麗，雖然稍帶些不協(xié)調(diào)的美景。

著彼此的手，是否會(huì)與子偕老到永久。也許不需要?？菔癄€，更不需要天崖海角，需要的只是彼此認(rèn)真的珍惜著對(duì)方的那每分每秒。時(shí)間讓熱情變成了責(zé)任，感情讓愛(ài)情變成了親情。彼此的愛(ài)情升華為了一生的守候即使青絲容顏依稀退卻。

時(shí)間是個(gè)奇妙的東西，它見(jiàn)證了一切的變化，有的一生永恒，有的卻短暫停留。有些事，堅(jiān)持了，也許會(huì)成功的；有些人，回眸了，也許還會(huì)依舊。路途中，偶爾會(huì)心酸，偶爾會(huì)傷感，甚至偶爾會(huì)累的疲憊不堪。但是關(guān)于愛(ài)，也許好的壞的，我們都需要去接受。

當(dāng)愛(ài)變成對(duì)愛(ài)人的真誠(chéng)，當(dāng)情變成對(duì)家庭的責(zé)任，或者當(dāng)愛(ài)情已變得物事人非，選擇又會(huì)如何：執(zhí)子之手，是否還會(huì)一直與子偕老！

篇6

你們!

光陰似箭，日月如梭。一眨眼，我以成為了一名將要畢業(yè)的學(xué)生。忘不了，我親愛(ài)的母校，就像一只搖籃，伴隨著我長(zhǎng)大；忘不了，那一個(gè)個(gè)熟悉的身影，為了我們整天不停地奔波著......今天，我借此機(jī)會(huì)，來(lái)好好感謝你們！

徐老師，一位幽默的語(yǔ)文老師。我們都沉靜自在你幽默的懷抱里。你經(jīng)常給我們講笑話，但笑話里面也往往蘊(yùn)藏著深刻的道理。你就像一枝紅燭，默默地燃燒著，犧牲了自己，奉獻(xiàn)給了他人?！盎ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年”，你經(jīng)常教育我們，要趕在時(shí)間的前頭，不能浪費(fèi)一分、一秒。是你的辛勤換來(lái)了我們今天的好成績(jī)。所以我說(shuō)，我很滿足。

周老師，一位盡職盡責(zé)的好教師。雖然，我們相處了才短短的半年，但你卻在我的腦海中留下了深刻的印象。是你教我們?cè)鯓幼鋈?，學(xué)會(huì)做一個(gè)有用的人；是你的高水平，讓我的英語(yǔ)成績(jī)一升再升。所以，我也說(shuō)，我很滿足。

張老師，一位年輕又熱愛(ài)同學(xué)的老師。不知從何時(shí)起，我有想起了你。是你把我?guī)胍魳?lè)的海洋，讓我放下沉重的心情，盡情地在里面遨游。也是你，在我身體不舒服時(shí)，無(wú)微不至地照顧我......還有很多很多，值得令我感動(dòng)的事情，我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都忘不了！所以我說(shuō)，我真的很滿足。

郭老師，一絲絲白發(fā)已經(jīng)悄悄地爬上您的發(fā)梢。我知道，這都是您為我們付出的一切。還記得嗎？那次您牙疼得厲害，半邊的臉都腫起來(lái)了。別的老師勸你別去上課了，可你卻說(shuō)：不上怎么行呢？課程落下了，以后就沒(méi)復(fù)習(xí)的時(shí)間了！”后來(lái)您是熬著牙痛來(lái)給我們上課的。那節(jié)課，同學(xué)們都聽(tīng)得非常認(rèn)真。我想：或許是大家被您所做的一切感動(dòng)了吧！畢竟，人和人之間是有感情的。那節(jié)課后，您還表?yè)P(yáng)我們，真懂事，有些同學(xué)都忍不住哭了，是因?yàn)槟鸀槲覀兏冻龅奶嗵?.....每當(dāng)我遇到難題時(shí)，您總會(huì)耐心地教導(dǎo)我，認(rèn)真、仔細(xì)地幫我分析，凈化了我幼小的心靈。所以我說(shuō)，我真的真的很滿足。

還有很多很多我想感謝的老師。

在我成長(zhǎng)的道路上，曾今為了我而默默付出的老師，我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。我一定會(huì)拿自己最最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)好好感謝你們。親愛(ài)的老師，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)......

最后我祝你們身體健康,新年快樂(lè)!

篇7

你們好！首先我想表達(dá)我最誠(chéng)摯的謝意和最真摯的感激之情！

2010年的9月11日，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)陰暗的日子，我被診斷出患有急性淋巴細(xì)胞白血病，得知這一消息的一剎那，我忽然有種暈眩之感，第一次感覺(jué)到一種從未有過(guò)的恐懼與絕望，那個(gè)時(shí)候，腦海中呈現(xiàn)的只有兩個(gè)字末日。我從未想到過(guò)自己會(huì)有一天患上這樣一種人們口中所謂的不治之癥，在那些天里，我第一次感受到了自己的脆弱，第一次感受體驗(yàn)到了近乎崩潰的感覺(jué)。

那段時(shí)間，我的世界是灰色的，我絕望，我無(wú)助，那種日日想著死神威脅的感覺(jué)讓我近乎瘋狂。我想過(guò)放棄，想過(guò)放棄治療，甚至想過(guò)一個(gè)人就這樣等待最終的宣判。另一方面，我內(nèi)心那點(diǎn)僅剩的倔強(qiáng)卻不斷地在我腦海中刻印出三個(gè)字不甘心！我感嘆命運(yùn)的不公，四年前，骨癌奪走了我父親的生命，四年后，正當(dāng)我懷揣夢(mèng)想準(zhǔn)備為自己的事業(yè)打拼時(shí)，我卻得次噩耗。望著母親一夜愁白的頭發(fā)，我揪心的疼痛，望著自己有太多的夢(mèng)想與抱負(fù)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我不甘心，真的不甘心吶，可是又能怎樣？世界依然延續(xù)它的灰色，無(wú)法改變

可是，當(dāng)我將消息告訴大學(xué)最好的好友時(shí)，他沉默了。令我沒(méi)有想到的是，幾天，僅僅幾天之后，學(xué)校的老師、同學(xué)紛紛發(fā)來(lái)短信，亦或親自探望，院里的領(lǐng)導(dǎo)也親自過(guò)問(wèn)，讓我灰色的世界里有了絢麗的希望。我從未想到過(guò)，一個(gè)普通的學(xué)生能有如此幸福的禮遇。商院長(zhǎng)親自撥下款項(xiàng)資助我的醫(yī)療費(fèi)用，田軍老師、李建中老師、倪稼民老師、鄭舒老師、沈鴻雁老師他們不止一次地親自探望，一次次地給我鼓勵(lì)與安慰，胡凜老師在床邊語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番話更是讓我重燃起了希望的火種，我的世界不再是灰色，我知道，有很多人，很多關(guān)心的人，而我不應(yīng)該讓他們失望。

前不久，在與母親的聊天中無(wú)意得知了學(xué)院的老師與同學(xué)為我捐款的事，我問(wèn)媽媽為什么事先都不告訴我，她說(shuō)是老師為了照顧我的自尊心，那一瞬間，我哭了。我再也無(wú)法克制我心中的那份激動(dòng)，謝謝，謝謝你們！

我自認(rèn)為不是個(gè)特別優(yōu)秀的學(xué)生，可是在我最無(wú)助絕望的時(shí)候，你們讓我重燃起對(duì)生的渴望，對(duì)夢(mèng)想的追求。我告訴自己，從此，絕不輕言放棄，因?yàn)?，有你們?cè)谖疑磉?，謝謝！

謝謝，謝謝xx法政學(xué)院的每一位老師、同學(xué)，是你們的關(guān)心與鼓勵(lì)讓我走出了近乎崩潰的陰影，讓我重新燃起了希望，讓我明白，命運(yùn)的不公仍然是可以戰(zhàn)勝的，讓我明白了不要放棄，因?yàn)橛心銈?，我絕不會(huì)放棄！

篇8

下面我就談?wù)勎野嗬蠋?、阿姨在做到“三個(gè)多”的過(guò)程中協(xié)調(diào)好關(guān)系。

一、多打招呼多微笑，教師關(guān)系融洽的前提

幼兒園是一個(gè)大家庭，那么幼兒園中的各班就是小家，工作中我們最經(jīng)常碰面、最經(jīng)常一起吃飯、聊天的就是小家庭中的成員兩位老師和阿姨，因此三位成員關(guān)系的融洽與否，對(duì)我們的工作交往情緒都起著至關(guān)重要。我們?nèi)焕蠋熋刻煸缟蟻?lái)到班級(jí)，總會(huì)老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)“某某，你來(lái)了?！薄鞍⒁淘缟虾谩！薄靶←愡@么早?！币惶斓男那橐哺闷饋?lái)，這樣大家心里又怎會(huì)再藏著刺呢。有人會(huì)說(shuō)：“微笑、打招呼很簡(jiǎn)單，我也會(huì)啊?！笔?，大家都會(huì)，重要的是能堅(jiān)持下來(lái)，就像每天跟自己的家人見(jiàn)面，你會(huì)每天微笑著眼自己的媽媽打招呼嗎？試想，當(dāng)別人微笑著與你打招呼，而你面無(wú)表情，那么下次她碰到你也會(huì)面無(wú)表情的，所以大家要多微笑，多打招呼。

二、多溝通多交流，教師關(guān)系融洽的基礎(chǔ)

如果說(shuō)“微笑打招呼”是班級(jí)三位老師感情融洽的第一步，那么真誠(chéng)的溝通交流則對(duì)班級(jí)的管理、工作的順利開(kāi)展起到關(guān)鍵的作用。

（一）時(shí)時(shí)事事真誠(chéng)溝通

三位老師相聚在一個(gè)班級(jí)前都有各自的個(gè)性特點(diǎn)，因而有事更多的是大家的相互溝通。我們幾個(gè)老師之間的溝通可以說(shuō)是無(wú)時(shí)、無(wú)處、無(wú)事不在的，每天中午交接班時(shí)、放學(xué)后，我們總會(huì)坐下來(lái)交流一下：我課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題你在上課中是否出現(xiàn)，這些問(wèn)題出現(xiàn)后我們將如何配合解決；班級(jí)下階段將開(kāi)展的活動(dòng)；交流這天孩子的表現(xiàn)，離園時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)如何交談。正因?yàn)橛辛诉@樣的定期溝通會(huì)晤，我們對(duì)孩子的了解全面而正確，為更好地教育孩子打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在幼兒園很注重保育老師的參教，然而保育老師總是說(shuō)我不會(huì)、我不懂，存在著“我要是會(huì)都可以當(dāng)老師了”的思想，因此，開(kāi)學(xué)前通過(guò)敞開(kāi)心扉真誠(chéng)的溝通交流，阿姨反映自己在參教的過(guò)程中總覺(jué)得無(wú)從下手，不知道幫什么好?，F(xiàn)在我們課前會(huì)交代說(shuō)“今天我要上什么，阿姨你需要幫我做什么事”或是“今天我區(qū)域要玩久點(diǎn)，阿姨請(qǐng)晚點(diǎn)擦桌子” 等，向阿姨交代清楚，阿姨也反過(guò)來(lái)會(huì)要求“星期一我自己的工作比較忙，有時(shí)就不能參教?！贝蠹叶寄芟嗷フ徑狻?/p>

（二）目標(biāo)一致，齊心協(xié)力

在真誠(chéng)溝通的前提下，在教育孩子時(shí)，我們幾位老師在思想上目標(biāo)一致，在行動(dòng)上齊心協(xié)力。我們班孩子在經(jīng)過(guò)了幾次的換老師后，整體的常規(guī)變得很亂，經(jīng)常上課插話，下課吵鬧，接班后，我們?nèi)焕蠋熯_(dá)成一致的目標(biāo)，在期初共同制定的工作計(jì)劃中針對(duì)常規(guī)訓(xùn)練做了詳細(xì)的部署，統(tǒng)一了收玩具、集中活動(dòng)等常規(guī)信號(hào)，設(shè)定了相關(guān)的評(píng)比攔，制定班級(jí)公約。如：

班級(jí)公約：

1、課前準(zhǔn)備要做足。當(dāng)班老師做好課前準(zhǔn)備，組織好孩子的教學(xué)，不私自擅離崗位，將孩子丟給阿姨或其他老師。

2、午餐環(huán)節(jié)要抓牢。請(qǐng)負(fù)責(zé)看午餐的老師及時(shí)接班，認(rèn)真看吃，鼓勵(lì)孩子、分發(fā)完第二桶飯，不聊天、不處理事情（能在午睡后解決的，請(qǐng)一定不在11：00-11：30其間處理）

3、離園環(huán)節(jié)協(xié)商好。沒(méi)課老師及時(shí)接班，站好各自崗位（一人看孩子、一人與家長(zhǎng)交流），若有事處理可協(xié)商調(diào)換崗位。離園組織孩子的活動(dòng)建議：星期一組織看書(shū)講故事；星期二畫(huà)畫(huà)；星期三下棋；星期四結(jié)構(gòu)游戲；星期五學(xué)習(xí)包練習(xí)。

4、時(shí)時(shí)事事多溝通。無(wú)論是班級(jí)工作的事還是老師之間、老師阿姨之間的事，請(qǐng)多溝通、多協(xié)商，不藏在心里，因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄鹁褪菫榱舜蠖唷?/p>

（三）分工不分家，團(tuán)結(jié)一心

幼兒園的工作千頭萬(wàn)緒，有時(shí)難免顧此失彼，而要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，光靠一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，工作中每位老師雖然分工不同，但是我們?cè)缫寻驯舜水?dāng)成一家人，大家團(tuán)結(jié)一心，分工不分家，互相扶持，遇到問(wèn)題，彼此溝通商量。

三、多想著對(duì)方多換位思考，教師關(guān)系融洽的后盾

篇9

尊敬的趙老師、黃老師、張老師：

你們好！我是***爸爸，很高興認(rèn)識(shí)你們并融入這個(gè)大家庭，從入園到現(xiàn)在孩子一天天的進(jìn)步，作為家長(zhǎng)的我們是看在眼里喜在心里。

老師是孩子知識(shí)的傳播者，道路的指引人，作為家長(zhǎng)的我們一定會(huì)積極配合老師，做好孩子的說(shuō)服教育工作。孩子入園20多天了，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，孩子一直是由她爺爺接送。作為孩子的爸爸，不能及時(shí)跟老師們溝通，在這里我深表歉意！最令我欣慰的是每次我周末一進(jìn)門孩子就迫不及待的給我展示學(xué)校老師們教的兒歌、舞蹈、還有排隊(duì)時(shí)小朋友們喊的口令及動(dòng)作，不到一個(gè)月的時(shí)間里孩子的變化好大呀，就連爺爺奶奶都贊嘆不已。曹藝洋是家里的二寶，是在全家人溺愛(ài)中成長(zhǎng)的，所以難免有一些懷的習(xí)慣，比如：吃飯不吃菜，這也是一家人最頭疼的事。因?yàn)槲抑涝谟變簣@的伙食都是葷素搭配、蔬菜主食搭配的，雖然孩子在這方面進(jìn)步不大，但是孩子在家吃飯的時(shí)候每次都說(shuō)“細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，蔬菜肉肉都吃光”，我相信孩子漸漸一定會(huì)做到的。

篇10

少男少女最渴望、最注重的便是友 情。作者要表現(xiàn)的是對(duì)離別朋友的濃郁 的思念之情，這種情感本身是美好的， 但此文須作如下改進(jìn)：

一、標(biāo)題“寫(xiě)給遠(yuǎn)方朋友的一支歌” 讓人感到別扭，不如改成“寫(xiě)給遠(yuǎn)方的朋 友”為好。從語(yǔ)法的角度看，“寫(xiě)……一支 歌”這一短語(yǔ)中的動(dòng)賓搭配也欠妥。

二、回憶往事是本文的主要內(nèi)容之 一，只要梳理一下就可發(fā)現(xiàn)，這方面寫(xiě) 了兩件事，――放學(xué)一同回家和學(xué)習(xí)上 的互相幫助。前一件事并無(wú)多大意思， 不能反映出兩人友情的內(nèi)涵，后一件事 寫(xiě)得籠統(tǒng)而不具體，只是停留在“相互 切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短”的概念上。表現(xiàn)深厚真 摯的同窗之情，特別要善于捕捉那些瞬 間的生活細(xì)節(jié)和內(nèi)心感受?？墒?，文章 的內(nèi)容卻顯得單薄。寫(xiě)作，首先要選取生 動(dòng)典型有意義的材料，有了這樣的材料， 即使用樸素的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，也能感人。從文 章中可以看出，作者與這位朋友過(guò)從甚 密；情意甚深，共同的生活中應(yīng)該有許多 事情是值得一寫(xiě)的，但從文章中卻看不 出來(lái)，兩人雖是摯友，表現(xiàn)出來(lái)的卻和一 般同學(xué)關(guān)系沒(méi)有太大的差別，――這就 已不是寫(xiě)作方法和技巧的問(wèn)題了，而是 平日對(duì)生活缺少一份留意和體驗(yàn)。