導語：如何才能寫好一篇與夢同行，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我希望在我忙的時候可以充實一些知識與技能基礎，而在我閑的時候可以升華我的靈魂與修養(yǎng)，這樣當我在我喜歡一個人的時候就可以不再毫無自信，在我想做喜歡的事的時候可以不用瞻前顧后，在有人需要我?guī)椭臅r候不在尷尬的無能為力！其實之前我也總是這么想，但沒有當下這般強烈。

早上六點半起床，八點半上班還總是遲到，一個多小時的公車上總有幾個十分鐘是睡的死死的，晚上回家也是如此；六點下班，坐車的時候差不多六點半，到家七點半過，買菜做飯，吃完收拾下差不多九點。我不知道這是不是我想要的工作，是不是喜歡做這個，只是感覺晚上一個人做飯洗碗的時候有一種無力、疲憊而孤獨的感覺，來的是那么的強烈。我們毫無能力談自己的生活與未來，這是一種靈魂被侵襲的滋味，讓我無助到閉上眼睛都感覺不到周圍的黑暗。

很久沒有這么累的感覺了……

現(xiàn)在我想著，人總是得自己活著，在沒有人愿意跟你“在一起”的時候你總是一個人活著。有些孤獨是沒有人可以分享的，也不是說出來就能有哪怕絲毫的減輕的，最悲切的是更不是每個你想說的人都是愿意慢慢聽你說的。我總是如此啰嗦的對著電腦敲打鍵盤，吐出一些自己與自己交流的文字，這樣至少可以安靜的訴說與聆聽。這一刻我想我是真實的。我不知道這樣的日子還能折騰幾年，也不知道再折騰幾年我將是什么樣子的。我很悲傷，在我遇到喜歡的人的時候你們都不是很在意我；我很無力，在我想做喜歡做的事的時候自己卻沒有能力；我很痛苦，在人最年輕的時候我感覺我累了。我知道每個人都有自己的不為人知，請原諒我的無知，就像沒有人愿意了解我一樣，我也僅只知道我自己過得生活。

很多人說先活好了才有資格談夢想與喜好。突然我想著“仕途到底是怎樣的一條路？”體制外的人罵著卻想著，體制里的人抱怨著卻堅持了一生，高處的人膽戰(zhàn)心驚，底層的人削尖了腦袋往上鉆？其實我也是偶然想起來這么個無厘頭的想法，不明所以?？吹揭粋€年過古稀的老人每天在同一個地方乞討，假如我們一生都是如此在同一個地方這樣過著，不可否分很多人的一聲都是這樣的，與乞討無異。平淡的一生中我們拿什么“資格”來堅持夢想，難道人生下來就不該有“夢想”？平凡的人就不配有“喜好”？！但你在最真實的年紀而且想堅持做自己的時候，周圍的人用生活告訴你，你錯了，因為你也是為了生活，所以你信了他們。就這樣我們都為了“生活”這個東西而活著，或許一生都不會知道人應該還可以為“生命”而活。有人說“如果你不能接受最差的我，你就不配擁有最好的我 ！如果你在我最低谷的時候離開，你就不要在我最輝煌的時候回來?！辈还苁钦l說的，我們只是覺得他說的很有哲理，而且說出了大多數(shù)人的想說卻沒有說出來心聲。后來我知道這話是科比說的時候，我想其實并不是大多數(shù)人不會說這樣的話，而是科比是為了“生命”與“夢想”活，不只是為了“生活”。因為只為生活的活著的人很少會有“最差”與“最好”的時期，生活本來不就是為了“平淡”嗎？我想“夢想”與“喜好”不應該被“暫時”的放下，因為有些東西一旦放下就沒有再拿起來的機會了，我希望活著，便與夢同行。

篇2

宿松縣實驗小學302班 龔文倩

每個人都有自己的夢想，我也不例外。我的夢想就是希望每一位老人，在晚年都能得到人們的照顧。為啥有這個夢想，我還是從我的一次經(jīng)歷說起吧。

那是一個陽光明媚的假日，我還在床上睡覺，媽媽掀開我的被子，說：“大懶蟲，快起床！”我揉了揉眼睛，翻了個身，蓋上被子說：“干什么呀，好不容易到了周末，讓我好好睡個覺吧?！眿寢屢娢覜]反應，繼續(xù)說：“哎，我要帶弟弟去外婆家了，既然你不愿意，那我和弟弟走了?！蔽衣犃?，迅速穿上衣服，洗臉刷牙后，搶著吃完早餐，對媽媽說：“我們走吧?！眿寢岦c了點頭，帶著我和弟弟出發(fā)了。

外婆見我們來了，放下手中的活，急忙接待我們。我們來到客廳，外婆拿出點心讓我和弟弟吃。

媽媽可沒有我們那么輕松了。她先拆下外婆被子里的棉絮，然后把外婆的蓋被、床單、枕巾都用肥皂粉浸泡在腳盆里，再去把外婆被子里的棉絮都曬到陽臺上的護欄上。這時，媽媽才喝了一口外婆倒的茶，又去洗腳盆里的被子。媽媽一邊洗被子，一邊跟外婆說著家常話。我看到了媽媽額頭上的汗珠，但她一直笑著跟外婆說話，手上的活一直沒停過。

曬好被單，媽媽喝干了外婆倒的茶，就接著為外婆打掃衛(wèi)生。媽媽一邊擦家具，一邊叫我和弟弟找來掃把，打掃地板。又是一個多小時，外婆家變得又干凈又舒適。

午飯也是媽媽做的，外婆拿出了不少好吃的，讓媽媽燒給我們吃。外婆沒讓媽媽洗飯后的碗筷，但媽媽也沒有閑著，她用曬干的床被為外婆鋪好了床。

我們坐上了媽媽的摩托車，外婆很舍不得我們走，她的眼睛好像紅了。

我在路上問媽媽；“媽，外婆為什么不跟舅舅一起去呀？”媽媽嘆了口氣說：“外婆老了，舅舅又要到外地打工掙錢，她只好一個人在家里為舅舅看房子?。　?/p>

是啊，外婆老了，一個人在家多不容易呀！怪不得媽媽一到外婆家總是那么忙。從此，我心中產(chǎn)生了我的夢想：我要像媽媽照顧外婆一樣照顧我們身邊的老人。

篇3

輕輕地，我踏上了中學的生活，對翔是越來越渴望的。我覺得我離飛翔的夢想越來越近了。飛翔，只是一個憑空的想象，可是，那又是一個多么誘人的渴望呀。

每當抬頭望向天空時，總看見小鳥在天空無憂無慮地飛翔，如果那是我，該有多好呀，無憂無慮的。我想每個人都渴望向小鳥一樣無憂無慮的飛翔吧。想要飛，穿過那片草原，看那綠蔥蔥的草地。想要飛，掠過那寬闊的海洋，看那魚兒們快樂的游玩。想要飛，飄過那湛藍的天空，研究天空上的東西。想要飛，追隨著那清風……。

飛翔的愿望，又是多么的渺小，幾乎是實現(xiàn)不了的?？墒牵瑸槭裁疵x就可以變成美麗的蝴蝶呢？那樣我也可以飛翔呀，只要我有希望，去努力了，我終究也可以飛翔。

我沒有翅膀，只是渴望，幻想，卻一點也不實際，一個空想。我們能做的，不是許愿，不是空想，而是腳踏實地的做。還記得那雷鋒嗎？他盡自己的所能默默地幫助需要幫助的人，用努力編織成了飛翔的翅膀。我也跟雷鋒一樣，都是一個平凡的人，沒有超人的功能，但我相信，只要我腳踏實地的努力就能凝成飛翔的力量。

篇4

2010年世博會的腳步離我們越來越近了，文明禮貌更是猶在耳際。

上海獲得了2010年世博會的主辦權，這是展現(xiàn)上海風采與形象的大好機會，大家都在為此努力著，為展現(xiàn)自己最美好的一面努力著！就在最近，我的身邊就出現(xiàn)了不少的好人好事……

在我住的小區(qū)有一位姓馬的爺爺，每次上學放學時都能看見他忙碌的身影。每當我看見馬爺爺弓著腰，費力地干活時，我都會不禁地為他擔心：馬爺爺都這么大把年紀了，他受得了這樣的劇烈勞動嗎？

今天下午，烈日當空，我同往常一樣哼著小曲優(yōu)哉地走回家，剛進小區(qū)，一個熟悉的身影就出現(xiàn)在我的眼前。這不是馬爺爺嗎？只見他左手拿著簸箕，右手拿著掃把，腰彎曲著，臉上掛著汗水，背上也濕了一大片……

“馬爺爺！”我親切地叫著馬爺爺。

“是XX呀，放學了？”馬爺爺放下手中的活兒，微笑道。

“嗯，馬爺爺您干嘛在這掃地??？這不應該是清潔工的事情嗎”我疑惑地問到。

“這說得可就不對了！美化環(huán)境是大家的事兒，我們都有保護環(huán)境的責任，上海快舉行世博會了，這小區(qū)的垃圾太多了，有礙市容呀！市容就是我們大家的顏面呀，難道讓大家小瞧我們中國人嗎？”馬爺爺一臉嚴肅地對我說。

聽了馬爺爺一番話，我不禁想到，世博會已進入了倒計時，在我們身邊有多少個“馬爺爺”在為世博默默地奉獻著！

你瞧！一位年近六旬的老爺爺推著一輛堆滿磚塊的板車費力地拉著，不一會，跑來了一位扎著馬尾辮背著書包的女孩。

“爺爺，我來幫您”女孩對老爺爺說。

“孩子，你上學吧，別遲到了，我自己能行”

“離上學時間還早呢，再說，我也順路！”說完上前用肩頂著板車使出了全身的力氣，小臉憋著通紅，手腳并用，身體前傾奮力地推著，那模樣認真極了，她是我看見的最可愛的一張臉！

文明世博，互敬互愛，這個小女孩助人為樂的精神不正是我們應該學習的嗎？……

感人的風景層出不窮，讓我怦然心動！我也是上海的小主人，難道就不該為世博做點什么嗎？于是，我腦海里溢出了個想法——我要為世博植樹，讓上海充滿綠色！

說干就干！第二天我就買了幾顆樹苗，和伙伴們一起去公園植樹。

那天，天還下著毛毛細雨，天地間籠上了一層薄霧，夢幻一般，讓人沉醉

和小伙伴拿起了鐵鍬分頭干了起來。一鏟一鏟地挖出了一個個的小坑，然后小心翼翼地把樹苗放進去，扶正、踩平，培土……鐵鍬太重，我費了很大的力氣才做完這些事情。雖然感到吃力，但我還是很開心，完成了我為世博做點事情的一個小小的心愿！

篇5

城市又怎會不懂什么，它們也是有靈性的，它靜望著孟德仲謀的睥睨，也靜望著這條全國最長的、成為附近山村命脈的路，緩緩地延伸。

路并不好，修到現(xiàn)在幾十余年了，開過的車多到數(shù)不清，路基早就不行了，一個拐彎一陣顛簸。你心情不好，嘴里罵著該死的路，你不懂了，為什么城市里的人走明光大道，你卻一輩子只能在塵土飛揚泥濘崎嶇的路上顛沛。

經(jīng)濟危機來了，效益不好的廠家辭了你，一無所有的你，愛情也離你而去，你掏出所有的錢，買了一張回家的車票，心里默念：自己不是這地方的人，這條路，回去了就再也不出來了。擁擠的車廂渾濁的空氣，窗外又飄起細雨，你想點支煙，卻覺得身心俱疲到只想睡覺，車上的人，大多也是同樣的心情。

轉了小車上了支道，又提著大包小包在雨里走了半天，總算到了家，這個國道旁的土家族村落。

雨季的山村，天總是陰晴不定。幾個雷一打，細雨一蒙，萬物的活動也都靜止。

陰暗的屋內，你坐著不吱聲。姐姐的小女兒走上前來和你玩，卻被心情不好的你打發(fā)走了，她嘟著小嘴跑開了。一生操勞的母親還在提著鋸子鋸著一段木材，吱咔吱咔的聲音讓你心煩又心酸，自己還年輕，就不想讓父母有個安穩(wěn)的晚年？你好半天才蹦一句：“媽，別弄了，歇會兒?！?/p>

雨終究是過云雨，留不了多久。

老屋翻新，你和父親爬上樓頂，小心翼翼地為房子按上梁。父親拍著你的肩：“你以后就是家里的頂梁柱了，振作精神啊?！备赣H的話，永遠是最有力量的。

遠方灰暗的心，終有變青的一天。

雨夜里，你有些睡不著，恰好父親也是。父親說：現(xiàn)在要有新的國道了。

新的？

那天，遠方的山傳來一陣驚雷卻沒有雨，你聽到的是驚天的歡呼。

你為那個素昧平生的民工兄弟點上一支煙，他的興奮溢于言表，十幾公里的隧道，終于打通了。鉆隧道的過程中，幾次遇到地下水層，但難關都被你克服了。新國道，就快完工了。

再次聽到這個名字，你望著那遠方的青山。

又是一年辛勞的秋天，總算迎來了一個豐年，父母臉上有了少有的笑容。村里的人都聚在一起，跳起了土家族傳統(tǒng)的搖手舞，以慶祝豐收。望著那搖搖擺擺其樂融融的老人，望著那穿著民族服飾載歌載舞的姑娘，望著那遠方轟鳴造路的機器，你已發(fā)現(xiàn)，一切都在動感中得以延續(xù)。

這個一個怎樣宏偉的時代，舊國道邊上，嶄新的國道已經(jīng)打通，新老時光，交替并行。那些曾經(jīng)積累下來的舊的平衡被打破，新的平衡隨之而建立，這一刻，所有的傳承變得永恒。

你望著全新的國道，依然是318，卻有不一樣的心情。

篇6

畢業(yè)論文 [摘 要] 鋼琴向來被人們譽為音樂皇冠上的明珠。近年來，隨著人們生活水平的普遍提高，鋼琴這1樂器之王也開始走進尋常百姓人家。為了培養(yǎng)孩子成材，許多家長不惜重金購買鋼琴，想盡辦法聘請鋼琴教師，不辭辛苦， 風雨無阻地帶孩子上課，從而在社會上興起了“鋼琴熱”。然而鋼琴教學是1項10分專業(yè)的學問，尤其是幼兒鋼琴教學更有其特殊性。因為幼兒時期有其特殊的心理表現(xiàn)。因此，很多家長也開始注重幼兒的鋼琴啟蒙教育了。但是鋼琴它不僅僅是有欣賞性和表演性，它還存在著1種創(chuàng)造性。所以，我們在培養(yǎng)兒童鋼琴表演藝術的同時，還要盡量放手去給孩子們1個充分自由發(fā)揮的空間。使我們的每1個兒童都能夠根據(jù)自己的理解、自己的喜好、自己的特長、去進行自由的想象、自由的表現(xiàn)和自由的創(chuàng)作。

[關鍵詞] 了解 情感 心理 想象 創(chuàng)作

Abstract: The piano is always praised as the pearl on the music imperial crown by people. In recent years, living standard general to raise with people, piano musical instrument this king is it come into common people household to begin too. In order to train children to become a useful person, a lot of parents spare no high price to buy the piano , try every possible means to engage the piano teacher, make nothing of hard ship, the child of area stopped by neither wind nor rain has a class, thus risen in the society "the piano is hot". But piano teaching is a very professional knowledge, especially infants piano teaching has its particularity even more. Because infant period have his special psychology display. So, a lot of parents begin to pay attention to the infants piano formative education. But piano it is have person who appreciate and person who perform not merely, it have one creativity also. So, we will try ones best to go all out to give the children an abundant space that give play to freely while training art of acting of pianos of children. Enable our every children to follow ones own understanding, ones own taste, ones own specialty , going to carry on the imagination , free behavior and free creation of freedom.

Key words: Understand ; Emotion; Psychology; Imagination; Creation

篇7

關鍵詞：學齡前兒童美術啟蒙教育重要性

在年齡、性格等因素的影響下，學齡前兒童對各種教育具有高度的熱情，幼兒園教師應利用這一特征對學齡期兒童進行美術教育啟蒙，在教授美術知識與技能的同時培養(yǎng)想象能力、審美情趣等，使學齡前兒童成為具有美好情操的個體，從小熱愛生活及美好事物。為了更好地發(fā)揮美術教育啟蒙作用，需要結合兒童特征創(chuàng)新教學模式，使美術啟蒙教育更生動有吸引力。

一、學齡前兒童思維能力分析

我們主要從三個階段對學齡前兒童思維能力進行分析：第一，0～3歲，這一階段兒童主要以感知、動作進行思維完成，換言之，兒童不會主動進行思維，而是需要通過聆聽、玩耍進行思維，思維會隨著動作的停止而停止；第二，3～4歲，這一階段兒童思維開始趨于形象思維，3歲后兒童能夠通過具體事物展開聯(lián)想，形成思維，并掌握著一定的知識運用能力，即運用現(xiàn)有知識進行問題思考，動作思維與形象思維并存；第三，5～6歲，這一階段兒童思維開始趨于抽象邏輯思維，在思考事物個體發(fā)展的同時理解事物各方面關系，可以依靠語言理解事物、而非局限于具體形象，對事物的評價也逐漸復雜化。

二、對學齡前兒童進行美術教育啟蒙的重要性

（1）是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。現(xiàn)代教育提倡素質教育，要求課堂教學以學生為中心，在講授文化知識的同時培養(yǎng)學生素質修養(yǎng)。作為教育教學領域重要部分的學齡前教育自然也需緊隨時代的潮流，積極培養(yǎng)兒童素質修養(yǎng)，而美術教育是培養(yǎng)兒童素質修養(yǎng)的有效渠道，所以對學齡前兒童進行美術教育啟蒙是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。（2）有利于激發(fā)學齡前兒童想象力與創(chuàng)造力。藝術是表達情感的形式，美術作為藝術形式的一種，對學生審美情趣的培養(yǎng)、創(chuàng)造能力的提升具有促進作用，學齡前兒童美術教育充溢著趣味性，形式多樣的美術活動對學齡前兒童來說具有極大的吸引力，在活動中兒童既可以愉悅身心，又可以開發(fā)想象力。因此，在新時期背景下，美術教師應設計趣味化的美術活動，鼓勵兒童積極參與，讓他們在活動中產(chǎn)生對世界的認知；應與兒童保持一定的交流，通過交流與日常表現(xiàn)了解兒童的興趣愛好，有針對性地進行培養(yǎng)，使其想象力與創(chuàng)造力得以激發(fā)。（3）對學齡前兒童智力及形象思維能力發(fā)展起著促進作用。人腦是由左半球與右半球組成，其中左半球對應的是抽象思維，右半球對應的是形象思維，復雜化的精神活動往往需要左半球與右半球的共同協(xié)作，科學研究表明，美術對學齡前兒童智力發(fā)展具有促進作用。一般情況，文化課學習與左腦思維關系密切，即文化課學習有利于培養(yǎng)兒童抽象思維，而美術課學習需要右腦思維的支持，有利于培養(yǎng)兒童形象思維，促進兒童形象思維的發(fā)展。美術課的主要目的在于培養(yǎng)兒童形象思維能力，這里所提及的形象思維能力主要包括觀察能力、想象能力等，其中觀察能力對兒童發(fā)展的影響更為深遠。觀察與感知具有密切的關系，而感知與形象思維、邏輯思維息息相關，所以正確的觀察是促進學齡前兒童形象思維形成的基礎與動力，進而對抽象化事物有一個具體的認知，形成邏輯思維，使學齡前兒童人腦潛力得以激發(fā)，因此在課堂教學中，美術教師應給予學齡前兒童更多的觀察時間與空間。（4）是學齡前兒童繪畫心理發(fā)展的重要需求。學齡前兒童繪畫心理發(fā)展存在獨特的特點，易受多種因素的影響，如年齡特征、心理發(fā)展特征，學齡前兒童心理發(fā)展存在明顯的階段性，即初級階段、中級階段與高級階段。首先就初級階段來說，處于這一階段的學齡前兒童主要依靠游戲的方式進行學習，但步入幼兒園后，他們走進新的環(huán)境，開始接受正規(guī)教育的學習方式，對這種不同于之前的學習方式充滿興趣。其次就中級階段來說，該階段的美術啟蒙教育對兒童繪畫心理發(fā)展起著一定的過渡作用，也就是說該階段是兒童繪畫心理發(fā)展的過渡期。在該階段，學齡前兒童的繪畫能力與水平相對不穩(wěn)定，究其緣由就是他們雖然掌握著一定的作品觀察能力，能夠通過觀察了解作品不足，但缺乏問題解決能力，對物體顏色、結構缺乏充分的理解，無法有效彌補作品不足，進而會喪失繪畫興趣與信心。結合心理學理論來看，這是學齡前兒童抽象思維不斷發(fā)展的過程。最后就高級階段來說，處于高級階段的兒童具有相對穩(wěn)定的繪畫水平，繪畫心理得到了一定的發(fā)展。（5）有利于推動幼兒園健康發(fā)展。從客觀角度來說，學齡前兒童美術教育活動是具有創(chuàng)造性的活動，有益于兒童身心健康與智力發(fā)展，且形式不拘泥于固有模式，極易吸引兒童的注意與興趣，因此，對學齡前兒童進行美術教育啟蒙具有極其重要的現(xiàn)實意義，在滿足當下兒童學習需求的同時還對兒童日后學習與發(fā)展起到促進作用，即扎實的審美能力、豐富的想象力、良好的素質修養(yǎng)對他們來說大有裨益，從而塑造良好的學校形象，促進學齡前教育發(fā)展。

三、提高學齡前兒童美術啟蒙教育有效性的策略

首先，激發(fā)學齡前兒童美術學習積極性與創(chuàng)造性。兒童對美術學習的積極性對教育效果具有決定性影響，美術來源于生活又高于生活，所以美術教師應利用生活案例進行教學，引導兒童感受美、體驗美，對美術學習產(chǎn)生興趣，大自然是最好的課堂，引導兒童觀察自然、體驗自然，有利于提高兒童學習興趣與認知水平。其次，做好教學評價工作。評價是教師了解兒童學習狀況的主要途徑，是培養(yǎng)兒童學習信心的有效方式，所以，幼兒教師應做好教學評價工作，及時給予兒童評價，使他們感受到成功的光榮，樹立良好的學習信心，同時教師應樹立與時俱進的教學理念，在實踐中不斷探索新的教學方法，進一步培養(yǎng)學齡前兒童想象力。最后，培養(yǎng)學齡前兒童學習注意力。學齡前兒童天生好動，在課堂教學中難以集中注意力，針對這一特征，幼兒教師應加大學齡前兒童學習注意力培養(yǎng)，使他們在感受到學習樂趣的同時集中注意力學習，做好相應的教學工作。一方面，創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，為兒童提供充分的教學具，避免發(fā)生突發(fā)狀況影響兒童的注意力。與此同時，在充分了解與掌握學齡前兒童心理特征的基礎上實施游戲教學，進一步展現(xiàn)美術啟蒙教育的魅力，使兒童能夠全身心投入到課堂學習之中。另一方面，制定靈活多樣的教學策略，通過與兒童的交流溝通及課堂表現(xiàn)觀察，掌握兒童學習規(guī)律與現(xiàn)狀，從而有針對性地進行教學策略調整，吸引兒童注意力。

四、結語

綜上所述，在國家大力提倡素質教育的今天，學齡前兒童教育有了新的要求，即需要加強兒童藝術教育，進一步培養(yǎng)兒童創(chuàng)造意識與素質修養(yǎng)，作為藝術教育重要組成部分的美術教育，對兒童素質修養(yǎng)、綜合能力的培養(yǎng)具有積極促進作用，所以對學齡前兒童進行美術教育啟蒙具有切實可行性與現(xiàn)實意義。在具體教學過程中，美術教師應充分發(fā)揮自身引導作用，引導兒童善于從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美，同時不斷探索與兒童年齡、性格特征相符合的教學策略，提升美術教育吸引力。

參考文獻：

[1]李強.幼兒美術啟蒙教育問題初探[J].戲劇之家,2014(10).

篇8

在實驗中學的建校的第二年，我和許多初中教師一樣，懷著對高中的向往之情，懷著一份教書育人的殷切期望，來到了實驗中學?，F(xiàn)在想來已經(jīng)距今九年多了。那時候，想法比較簡單，認為，高中的孩子比較大，比初中懂事的多，課本內容在語文上應該差別不大，從教三年的我，沒有把困難放在心上。但真正工作起來，不是這么回事。05級我們班有一名男生，桌子上每天什么都不放，只是無謂的發(fā)呆，或者向窗外眺望，要不就是陷入深深的思考，要不就是趴在桌子上休息，但是有一個優(yōu)點就是上課不怎么說話。有一次他在用一只手拿著拖把拖地，而且心不在焉的樣子，我就當場批評了他，此時，矛盾升級，扔下拖把就回到座位上去，繼續(xù)發(fā)呆，但，滿臉怒色。我也很生氣，覺得，你錯了，還不讓老師批評。就把他叫了出來，一問才知道，原來，今天不是他值日，因為，值日生沒有來，在衛(wèi)生委員的動員下，幫別人拖地。此時，我發(fā)現(xiàn)，原來是在做好事，雖然做得不好，但，內心還是有團結協(xié)作意識的，了解到此種情況，我讓他回到教室，當著全班同學的面，向他道歉，并說明了情況。此時，他不好意思地說，我最害怕別人表揚我，老師，別說了。之后，不論上課還是值日都想換了個人一樣，而且，據(jù)其他老師反映，此學生還特別懂禮貌，遠遠地就和老師打招呼。

我想，每一個人都想贏得尊重。學生年齡大了，想法更多了，老師和學生之間的距離卻更遠了。有時候只是一味的批評，心理的交流少得可憐。實際上，教師和學生隔閡應該沒有想象的那樣大。只是因為，當我們想跟學生真心談話的時候，經(jīng)常被學生所犯的低級錯誤惹惱，一次次讓你無法保持內心的平靜，心平氣和的談話便很難做到了。所以，有時候，我想，真正做學生的良師，必須先做益友，真心關心學生，尊重學生，必須把自己的心態(tài)回歸到學生內心，從學生的角度出發(fā)，當學生犯錯的時候，等一等，沉一沉，你再做出決定，精心構思一下，如何談、怎樣談，學生才能信服，否則，在教育上很可能陷于考慮不周，處理問題不當?shù)膶擂尉辰缰?，一則解決不了問題，二則讓自己也陷入其中，將學生的問題擴大化，最終結果是，即使是學生的錯誤，學生仍然認識不到，作為老師還惹了一身的不愉快。

實際上，這么多年以來，和你交鋒次數(shù)多的學生對你的印象最深，節(jié)假日給你發(fā)短信問好的也是他們，見面笑著打招呼的也是他們。這就是教育的效果，你對他的關心和愛護，是日久彌新的陳釀，時間越久，味道越濃。

我曾在外面遇到一個學生，原來在我們班成績不錯，老師們也認為對他付出了很多，而且也考上了大學，但，此時，好像是陌路人。我一直在思考這個問題。那些成績較好的學生，他的內心實際上有很多話想和你交流，只不過，沒有邁出那一步，而作為老師的我們，又經(jīng)常無從發(fā)現(xiàn)這些，因此，他們會認為，一是，老師不關心自己的存在，實際上，自己的問題并不比那些成績差的少；二是，學習成績的提高，他們自認為是自己努力的結果，和老師的教育關系不大。

由此看來，從這種理論上，他們將來和老師有隔閡應該是正常的，節(jié)假日忘記你是正常的，見面后裝作不認識也是可以理解的。因此，教育工作，成績優(yōu)異的學生也是一個盲區(qū)，這些學生其實也是弱者。需要我們加以關注。

教傳授知識是每一位教師的中心任務。但面對我們學生的實際情況，對于我們提出了更高的要求，首先在思想和行動上管理好學生，然后再考慮授課內容，這樣才能完成知識的傳遞。因此，管理和教學的結合顯得更重要了。前段時間，我做了一次調查，80%左右的學生承認自己上課走神是自己學業(yè)成績不能得到提升的重要原因，而且，明明知道這種問題，可自己就是解決不了，很是苦惱。我說，解決這個問題有這樣幾個辦法，一是平時注意休息，尤其是午休和晚休，此時，很多學生就是玩手機的時間，上網(wǎng)聊天，玩網(wǎng)絡游戲，已經(jīng)成為常態(tài)，嚴重干擾學生的學習精力。再者，沒有預習的習慣，面對難度加大的高中學習，沒有預習，對于基礎薄弱的學生來講簡直是致命的。還有，我發(fā)現(xiàn)本來活蹦亂跳的學生，一上課就低下頭，一節(jié)課很難抬起來，除了玩東西之外，就是盯著一頁書能持續(xù)45分鐘。如果，再從老師自身角度考慮就是，對課堂的組織了。上課提問的范圍太小，或者太固定，教學方法單一，上課熱情不夠，許多學生還認為，這門功課，這個老師習慣提問這幾個同學，沒有危機感，從而產(chǎn)生不了上課的緊張感，走神也就習以為常了。

因此，我們是不是推出這樣一個結論，一名優(yōu)秀的教師，首先是一名優(yōu)秀的管理者。如果你的業(yè)務再精湛，教學水平再高，學生的思想早就游離到課堂之外了，我想，任何人都不能完成就學工作。所以，在課前，我備課時，經(jīng)?？紤]怎樣將今天的知識傳授給學生，怎樣關注學生的眼神，怎樣提高學生學習的熱情，對于上課過程中做小動作的學生經(jīng)常性的提問一下等等，不定期的讓學生爬黑板，在本子上記錄有關知識點，重復重要的知識點，讓課堂充滿讀書聲，提高學習的熱情，準備有關的知識鏈接，調動求知的欲望，抑揚頓挫的聲調，引起學生注意力等等方法不計其數(shù)，實踐起來還是行之有效的。

作為一名班主任和教務處的一員，事務性的工作非常多，就像許多班主任一樣，整天比較忙碌，但真正讓你說一下，還真難說清楚你做了那項具體工作。教務處的工作也是如此，每一項工作都是基礎，每一項工作都是服務，每一項工作都很重要。就像我們經(jīng)常遇到監(jiān)考工作。你必須提前一周多就要著手考慮安排，任何一個細節(jié)考慮不到，預案考慮不周可能就會出現(xiàn)無可挽回的錯誤。有時候開玩笑的說，我寧愿去監(jiān)考。每個人在不同的崗位上會有自己的困難，只有身處其中，你才會有體會。所以，有時候，應該互相多體諒一些。

有時候，除了上課之外，能夠在辦公室坐下來備課和看作業(yè)有時候是一種奢望。因此，有時候看到老師們在認真?zhèn)湔n、看作業(yè)、研究教材、與學生談心時，我非常羨慕，同時感覺到這是一種教師的幸福。

當一天的工作結束時，回到家，首先考慮到，準備明天的任務，整理一天的思緒，迎接新的一天的到來，這份執(zhí)著的努力，都是一份教育的夢想在引領著自己前進。當一切準備妥當，當新的一天的到來，你我都會懷著美好的夢想，帶著略顯激動的心情來到學校，來到課堂。這份職業(yè)，既然我們選擇了，就應該克服職業(yè)倦怠，遠離消極情緒，將自己的知識與智慧毫無保留的交給學生，將我們的全部熱情，奉獻于工作崗位。

篇9

——題記

那個蒲公英盛放的季節(jié)中，我終于有了自己的夢想。那時的我想將夢想一直堅持下去，可小小年紀的我，總是好奇新事物，于是……

八歲的時候，我夢想做一名優(yōu)秀的教師。想用粉筆寫下青春的樂章；用書本奏響青春的勝歌；用樸實的語言托起明天的希望！那時候小小的我，總是在模仿老師的一板一眼，一個動作，一個神態(tài)……知道老師的教鞭打碎的我的夢想……

十歲的時候，我想當一名中外聞名的科學家。想發(fā)明一顆太陽掛在夜空，那樣就不會害怕走夜路了；想發(fā)明一盒永不退色的水筆，那樣不管我畫多少張畫都有最絢麗的顏色；想制作一張世界上最舒服的床，讓累了一天的爸爸媽媽可以好好放松一下！那時候小小的我，總是夢想著真的有那么一天……

十二歲的時候，我過了從出生到那時候最華麗的生日會！從那時起，我夢想著當一個家財萬貫的企業(yè)家！給爸爸媽媽最富裕的生活，帶著爸爸媽媽到我的理想天堂——法國巴黎游玩，讓我成為頂天立地的女強人，每天都上演一場華麗的生日會！那時候的我，像一只自由的小鳥，無憂無慮的翱翔在夢想的宇宙中！

十五歲的我，想當一名軍人！一名合格的軍人，一名可以保家衛(wèi)國的軍人！沒有了兒時的天真，反而多了一份自信；沒有了不切實際的夢，反而多了為夢想而拼搏的動力；沒有了搖曳不定的思緒，反而多了堅定不移的信念！就是想當軍人，夢想從此不再改變！

篇10

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是讀書伴我成長，夢想與我同行

讀書伴我成長，夢想與我同行書是一扇沉重的門，它垂表于每一個敲門者。它敞開的心扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進書里去，從書里走出來，讓識的浪花滋潤你的肺腑，讓動人的箴言樹起你人生的目標。夢想，伴我隨著我們每一個人。夢想是美麗的，夢想是從不言棄，夢想也是努力拼搏的精神支柱。

沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦能像一本書把我們帶到浩瀚的天地，也沒有任何戰(zhàn)艦和水雷能阻擋我遨游書的王國。我們中華上下五千年出了不少有氣節(jié)的人物，他們從小就愛讀書，對書都十分喜愛，莎士比亞也曾經(jīng)說過：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”生活中沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有了翅膀。我們要想獲得精神上的生存就要多讀書多增長見識，讓我們的生命充滿活力！書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?？茨菚泻棋奶斓?，看那書中蔚藍的大海，看那遨游在天空的小鳥。書啊你如同一扇敞開的窗戶，讓我了解大千世界許多東西。讀《安徒生童話》時，我對《海的女兒》情有獨鐘，讀《三十六計》時，我對古時人們的計謀佩服有加。書啊，你是我們生命中多么重要的一員啊。書猶如一把鑰匙，為我們打開知識的殿堂。書猶如一個指路人，帶我踏進了知識的殿堂。書猶如一盞路燈，帶我從黑暗走向了光明，讓我不會在黑暗中迷失了方向。書猶如冬日里的一縷陽光，帶給我溫暖，讓我在寒冬中不再顫顫發(fā)抖。我要拿起鑰匙，打開知識的大門，插上翅膀，完成我美好的夢想

有夢想才有動力，有夢想，才能讓我們更加努力地追逐夢想，才有堅強的意志，才能努力地向前拼搏。夢想是陽光，它讓我們彷徨的心變得鎮(zhèn)定。夢想是星星，給我?guī)砉饬?，由黑暗走向了光明。夢想是、長開不敗的春花如果每個人都擁有知識，擁有夢想，我們的世界將會更加美好，我們的祖國才會更加地強盛。眾所周知，鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想著有朝一日能夠在世界賽場上大顯身手。卻因為身材矮小，手腿粗短而被拒于國家隊的大門之外。但她并沒有氣餒，而是把失敗轉化為動力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開了夢想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領獎臺。在她的運動生涯中，她總共奪得了18枚世界冠軍獎牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來了巨大的榮耀，也改變了世界乒乒壇只在高個子中選拔運動員的傳統(tǒng)觀念。是啊有夢醒就是有了希望啊。

這一本本書籍，它們是多么有影響和感染力，它們可以讓我們懂得生活、做人和成長，讓我樹立了人生的夢想。我想讓美麗的夢想之花與我同行，并盛開在世界上每一個角落。正如題目所說：讀書伴我成長，夢想與我同行。