導語：如何才能寫好一篇讀書的成語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、鑿壁偷光、懸梁刺股、學而不厭、廢寢忘食、博覽群書。

2、學富五車、勤學苦練、專心致志、牛角掛書、囊螢映雪。

3、勤學好問、韋編三絕、學海無涯、學無止境、映雪讀書。

4、開卷有益、夜以繼日、引錐刺股、十年寒窗、聞雞起舞。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

2、映雪讀書：利用雪的反光讀書。形容讀書刻苦。

3、鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。

4、十年寒窗：形容長年刻苦讀書。

5、十年窗下：科舉時代，讀書人要取得功名，終年埋頭在書本里。形容十年時間閉門苦讀。

6、集螢映雪：集螢：晉代車胤少時家貧，夏天以練囊裝螢火蟲照明讀書；映雪：晉代孫康冬天常映雪讀書。形容家境貧窮，勤學苦讀。

7、雪天螢席：比喻不分寒暑，刻苦讀書。

8、映月讀書：利用月光來照明讀書。形容家境清貧，勤學苦讀。

9、閉門讀書：關起門來在家里讀書。形容專心埋頭苦讀。

10、勝讀十年書：勝：超過。超過苦讀十年書的收獲。形容思想上收益極大。

11、穿壁引光：穿：鑿通；引：引進。鑿通墻壁，引進燭光。形容家貧讀書刻苦。

12、螢窗雪案：為勤學苦讀的典實。

13、目不窺園：形容專心致志，埋頭苦讀。

14、十載寒窗：載：年。指長期苦讀。

15、囊螢照讀：用口袋裝螢火蟲，照著讀書。形容家境貧寒，勤苦讀書。

篇3

記得孩童時，每每看到老師在黑板上寫寫畫畫，聽到他們講動聽的故事，我從內(nèi)心里羨慕。羨慕他們淵博的知識，羨慕他們桃李天下，羨慕他們受人尊重。從那時起，我就愛上了教師這一崇高的職業(yè)。夢想著有朝一日也能成為一名深受學生喜愛和尊敬的好老師，將我的所思、所想、所學傳授給他們，讓他們快樂成長，成為有用的人才。2010年9月，我實現(xiàn)了人生中的第一個夢想，走向了三尺講臺，開始了向往已久的教學生涯。這三尺講臺給了我尊嚴，給了我依靠。它，成為我生命的支撐點，它讓我體會到了為師的幸福。

但是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)教書并不是一件容易的事情，每天要面對一張張稚嫩的面孔，聽一句句幼稚的話語。而學生對于知識的接受能力也并非自己想象的那么簡單，單純的授受課程還不如窗外那靜止不動的風景更吸引他們。學生的成績上不去，家長開始不信任我，領導也開始找我談話。我灰心了，開始動搖我的選擇。我常常問自己：我的職業(yè)尊嚴哪去了？職業(yè)幸福感哪去了？一籌莫展的我甚至想逃避，逃離這個我一直向往的職業(yè)。而然就在不經(jīng)意間，我從學校圖書室里看到了一本書――《教書匠》。閑暇之余我開始了靜心的閱讀。

“每個班級都有自己的特質(zhì)。你喜歡而且盼著上某些班的課。他們知道你喜歡他們，作為回報，他們也喜歡你。有時候，他們會告訴你課上得很好，你會感到非常幸福。從某種角度講，那給了你活力，讓你想一路唱著回家?！边@是《教書匠》里弗蘭克說的一段話。他認為學生喜歡自己的課會給他帶來幸福感。

我開始思考，為什么我的課無法給孩子們帶來歡聲笑語，為什么抓不住他們的心？我沒有獲得應有的職業(yè)尊嚴，沒有享受應有的職業(yè)幸福感,這應該歸咎于什么？ 然而細細想來還是在于自己，在于自己的積累不夠深厚，教學方法存在問題。

慢慢地，我理解了杯水和桶水間的關系，感悟了學高為師，身正為范的內(nèi)涵。教師只有堅持終生學習，才能不斷豐富自己；加強專業(yè)素養(yǎng)，才能提高能力以適應教育發(fā)展的需要。積淀了深厚的文化底蘊，具備了豐富的文化素養(yǎng)的教師，才能把自己的所思，所想，所學通過新穎的方式傳授給學生，獲得學生的喜歡，也才會受到領導及家長的認可，實現(xiàn)教師的職業(yè)尊嚴，并且享受這種職業(yè)幸福感。

為了實現(xiàn)課堂知識性、系統(tǒng)性、趣味性的三統(tǒng)一，實現(xiàn)變學生“要我學為我要學”的目標，我認真學習了《和諧高效思維對話》，并積極開展師生思維對話，努力構建和諧高效的英語課堂。我從提高學生的學習興趣入手，采取了一系列行之有效的方法，千方百計的調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。比如將英語單詞趣味化、形象化，有的則譜上簡譜以便于學生記憶。實行小組合作讓他們各抒己見，鼓勵他們敢于發(fā)表自己的觀點，并巧妙地糾正他們的思維偏差。慢慢地，學生們的思維得到了發(fā)散，對知識的理解得到了加深，記憶也得到了加強。這些方法的運用幫我順利地進行教學任務，使學生在玩中學，在學中玩，最大程度的調(diào)動了他們學習的積極性。逐漸地，我的教學成績一步步的提升，學生越來越喜歡我，領導和家長也越來越認可我。這讓我感到前所未有的幸福。

《教書匠》中弗蘭克所面對的是一批批無心向?qū)W的學生群體。弗蘭克說：“如果你咆哮或厲聲責罵，你就會失去他們……如果他們用沉默還擊，你在教室里就死定了……你要謹慎小心，老師。不要讓自己成為難題。他們會把你撂倒?！痹谖夜芾淼陌嗉壷幸灿蓄愃频膶W生，一開始我并沒有在意他們。慢慢的，他們開始搗亂，經(jīng)常違反紀律。學校領導找我，要我嚴加管理?？墒敲鎸λ麄?，我束手無策?？戳烁ヌm克說的話，我明白了，對于部分問題生，應該進行心與心的交流，嚴厲斥責并不能收到良好的效果。我開始轉(zhuǎn)變策略，從尊重他們開始，并用心感受他們內(nèi)心的想法，找出他們成為問題生的根本原因，并對癥下藥。沒想到效果非常明顯。他們開始關心自己的學業(yè)，開始尊重老師。班級風氣也逐漸改善，班級整體素質(zhì)也不斷的提高。

篇4

【關鍵詞】本科護生 職業(yè)成熟度 影響因素

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0037-03

職業(yè)成熟度一詞最早由Super于20世紀50年代提出，Super認為人的職業(yè)發(fā)展是個終身過程，呈現(xiàn)出階段性特點，在不同的發(fā)展階段，人有不同的職業(yè)發(fā)展目標和發(fā)展任務，只有完成了該階段的目標才是職業(yè)成熟的表現(xiàn)。職業(yè)成熟度越高，代表對職業(yè)的規(guī)劃與執(zhí)行能力越強，能夠做出最正確的職業(yè)選擇，進而獲得最成功的職業(yè)發(fā)展。反之，職業(yè)成熟度越低，則表示對職業(yè)的規(guī)劃與執(zhí)行能力越欠缺，越有可能做出不正確的職業(yè)選擇，進而遲滯個人職業(yè)生涯的發(fā)展，職業(yè)成熟度是就業(yè)成功的關鍵因素之一。職業(yè)成熟度可以直接影響就業(yè)情況，也可以通過個體的職業(yè)選擇能力和職業(yè)選擇態(tài)度來間接影響就業(yè)情況。職業(yè)成熟度越高，越可能做出明智恰當?shù)穆殬I(yè)選擇，從而表現(xiàn)出高的就業(yè)質(zhì)量。本研究通過對我院大三和大四本科護生職業(yè)成熟度的調(diào)查，分析學生在職業(yè)成熟度中的薄弱方面，對癥下藥，從而更具針對性地在大學教育中融入職業(yè)教育。

一 調(diào)查對象與方法

1.調(diào)查對象

本次調(diào)查對象選取成都學院（成都大學）醫(yī)護學院大三、大四本科護生200名（161名護生信息有效）。大三99名，占61.49%；大四62名，占38.51%；女生118名，占73.29%；男生43名，占26.71%。

2.調(diào)查工具

第一，基本情況問卷表。研究者根據(jù)研究需要自行設計，基本資料包括：性別、年級、居住地、是否為學生干部、大學成績水平、專業(yè)意愿、是否喜歡本專業(yè)。

第二，大學生職業(yè)成熟度量表（CMI）。張智勇等修訂的大學生職業(yè)成熟度量表，包含職業(yè)目標、職業(yè)自信、職業(yè)自主、職業(yè)價值、親友依賴和職業(yè)參照6個維度，共34個條目。本研究量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.87。

第三，多維度―多歸因因果量表（MMCS）。Lefcourt，Von Baeyer，Ware Cox（1979）編制的多維度―多歸因因果量表（MMCS）共48個條目，分為學業(yè)成就和人際關系兩個分量表（各24個條目），提出四種可能的歸因方式，即屬于內(nèi)控性的能力和努力，屬于外控性的背景和運氣。本研究量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.85。

3.問卷發(fā)放

由調(diào)查者向?qū)W生解釋填寫問卷的方法，征得同意后，匿名填寫。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收161份，回收率80.5%，有效問卷161份，有效率100%。

4.數(shù)據(jù)處理

用SPSS 17.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)錄入和分析。采用單樣本Kolmogorov-smirnov檢驗對數(shù)據(jù)進行正態(tài)分布檢驗；卡方檢驗對不同年齡、性別等一般資料的職業(yè)成熟度構成比進行比較；多元線性回歸對職業(yè)成熟度的可能影響因素進行多因素分析；t檢驗對不同歸因8個維度的職業(yè)成熟度均數(shù)進行比較。

二 結果

1.職業(yè)成熟度統(tǒng)計描述及正態(tài)分布檢驗

職業(yè)成熟度、職業(yè)目標、職業(yè)自主等經(jīng)Kolmogorov-

smirnov檢驗，p>0.05，符合正態(tài)分布；職業(yè)自信的折線圖為鐘形曲線，亦接近正態(tài)分布。本科護生職業(yè)成熟度及各維度得分情況見表1。

2.一般資料與職業(yè)成熟度總分得分關系

本研究共調(diào)查大三、大四本科護生161人，根據(jù)職業(yè)成熟度總分是否大于102分而分為職業(yè)成熟度較好、職業(yè)成熟度一般兩組。分組后經(jīng)過卡方檢驗比較兩組間年齡、性別、居住地等職業(yè)成熟度的構成比差異（具體見表2）。

3.職業(yè)成熟度總分影響因素的多因素分析

使用多元線性回歸對職業(yè)成熟度的影響因素進行多因素分析，人際能力對職業(yè)成熟度影響的標準回歸系數(shù)為0.04、人際努力系數(shù)為0.04、人際背景系數(shù)為-0.03、人際運氣系數(shù)為0.11、專業(yè)能力系數(shù)為0.09、專業(yè)努力系數(shù)為-0.08、專業(yè)運氣系數(shù)為0.10，p

4.職業(yè)成熟度總分影響因素的單因素分析

將人際與專業(yè)各維度因子根據(jù)50%等百分位間隔劃分為高、低兩組，分別比較8個因子高、低兩組間職業(yè)成熟度總分均值的差異。經(jīng)t檢驗，高、低分組間均無統(tǒng)計學差異。

三 討論

1.研究意義及作用

本研究旨在了解成都學院醫(yī)護學院護理學專業(yè)大三和大四護生對自我職業(yè)選擇的定位，分析護生的職業(yè)成熟度，并探討影響護生職業(yè)成熟度的因素；為進一步提高護生的職業(yè)成熟度提供有利的理論依據(jù)與實踐指導，提升護生的職業(yè)成熟度，使其在擇業(yè)中準確定位，從而減少護生進入臨床工作后的心理落差，減少護理人才的流失。

2.研究結果

第一，職業(yè)成熟度現(xiàn)狀。調(diào)查結果顯示，大三、大四本科護生的職業(yè)成熟度總體處于中等水平，仍有待進一步提高，與其他研究結果一致。具體來說，各維度條目均分由高到低依次為職業(yè)價值、親友依賴、職業(yè)參照、職業(yè)目標、職業(yè)自主、職業(yè)自信。可以看出本科護生的職業(yè)自信成熟度處于較低水平，這與柴婧蕊的研究結果一致，表明護生對自己職業(yè)發(fā)展的信心還比較缺乏，分析可能原因是：第一，近年來，為培養(yǎng)與國際接軌的護理人才，我國開設護理碩士研究生教育的高校越來越多，護理碩士生具備更加扎實的理論基礎、更完備的科研思路，在某種程度上加大了本科護生的就業(yè)壓力，降低了他們在求職中的信心。第二，護理專業(yè)人員需求量雖居高不下，但伴隨護理專業(yè)學生的培養(yǎng)數(shù)量逐年增多，部分醫(yī)院已出現(xiàn)飽和現(xiàn)象，加之用人制度的改革，用工形式逐漸由事業(yè)單位編制向人事轉(zhuǎn)變，某些護生的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，這無疑也削減了他們找到理想職業(yè)的自信心。此外，結果顯示職業(yè)價值維度條目均分排序為第一，說明本科護生具有較高的職業(yè)價值成熟度，對自我了解、自我定向、自我設計有深度的理解，可能是因為大三、大四的護生在經(jīng)歷實習的磨煉后對自我的評價更合理。

第二，性別與本科護生職業(yè)成熟度現(xiàn)狀。調(diào)查結果顯示，女生職業(yè)參照維度得分高于男生，差異具有統(tǒng)計學意義，這與謝文靜、李麗薇、崔文波等人的研究結果一致。表明女生在職業(yè)選擇的時候，比男生更愿意參考他人意見，這可能與女生更善于交流，喜歡聽取不同人士的意見和建議有關，而男生更傾向于自我判斷問題，比較自我。另外，男生職業(yè)自信和職業(yè)自主維度得分高于女生，差異不具有統(tǒng)計學意義，這表明男生更明白自己的不足并根據(jù)自己的目標來選擇職業(yè)，而且對自己職業(yè)的發(fā)展比女生更有信心，這可能與大家比較看好男護生就業(yè)前景有關，一方面在臨床上急診科、手術室、ICU、精神科等對男護士的需求量越來越大，另一方面男護士數(shù)量遠遠不能滿足臨床的需要，這種形勢下男護生的就業(yè)壓力相對比女護生的壓力要小，因此男護生的職業(yè)自信比女護生高。

第三，不同居住地與本科護生職業(yè)成熟度現(xiàn)狀。調(diào)查結果顯示，居住地為農(nóng)村和城鎮(zhèn)的護生職業(yè)目標維度得分高于城市護生，差異具有統(tǒng)計學意義。這表明農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的護生對自己將來的職業(yè)有一個清楚的目標，農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的護生在選擇職業(yè)的時候更多的是希望自己有一份收入穩(wěn)定的工作，他們看中的是自己未來的發(fā)展，而城市的護生在選擇職業(yè)時考慮的因素有很多，比如工資、社會地位等等，并希望在社會中找到讓自己滿意的工作，因此城市的子女在選擇職業(yè)時會比農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的護生更挑剔，以至于最后對自己的職業(yè)目標沒有清晰的定位。此外，居住地為農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)護生的親友依賴維度得分均高于城市，差異無統(tǒng)計學意義。這表明農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)護生在選擇職業(yè)時更具有獨立性，可能與農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)護生生活環(huán)境和自己的價值觀念有關，農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的護生在遇到困難時更喜歡自己去克服，有較強的自主性，而城市的護生更嬌生慣養(yǎng)些，當他們在職業(yè)生涯中遇到困難時更多地會選擇向父母和朋友尋求解決方法。

第四，不同的意愿與本科護生職業(yè)成熟度。調(diào)查結果顯示，自己意愿和父母意愿的護生職業(yè)價值維度得分高于專業(yè)調(diào)劑護生，差異具有統(tǒng)計學意義。這表明自己意愿和父母意愿的護生在對職業(yè)選擇時對自我的定向更清楚，可以更從容地處理影響職業(yè)目標選擇的因素，而專業(yè)調(diào)劑的護生因為內(nèi)心有對護理學專業(yè)的抵觸情緒，本身對專業(yè)的認同度就比較低，因此其職業(yè)價值成熟度較低。

第五，是否喜歡本專業(yè)與本科護生職業(yè)成熟度。調(diào)查結果顯示，喜歡本專業(yè)護生的職業(yè)自信、職業(yè)自主、職業(yè)價值維度得分均高于不喜歡本專業(yè)的護生，差異具有統(tǒng)計學意義。這與楊柳的研究結果一致。這表明喜歡本專業(yè)護生對于職業(yè)發(fā)展的自信心高于不喜歡本專業(yè)護生，并且反映出喜歡本專業(yè)護生在選擇職業(yè)時自主性更高，這可能是因為喜歡本專業(yè)護生會主動收集有關專業(yè)的社會需求、專業(yè)的發(fā)展、專業(yè)的前景等信息，在這個過程中他們掌握的信息越多他們就越會根據(jù)信息的變化來調(diào)整自己，有的護生還會利用寒暑假自己聯(lián)系醫(yī)院去見習，提升自己的實踐能力，使自己在未來踏入工作崗位的時候顯得更從容，因此他們也更有信心面對自己未來的職業(yè)。

3.本科護生歸因方式及其與職業(yè)成熟度的關系

結果顯示本科護生在學業(yè)成就維度的歸因順序依次為：努力、能力、背景、運氣。在人際關系維度的歸因順序依次為：努力、能力、運氣、背景。由此可見，護生在進行學業(yè)和人際歸因時，均傾向于內(nèi)在、可控性歸因。這與其他研究結果一致，高內(nèi)控者會積極參與到自我職業(yè)決策的過程中，具有更多的自我推動性，傾向于將學業(yè)和人際成敗歸因于努力這一內(nèi)部的、可以控制的因素。說明護生在面對學業(yè)或人際問題時，大多可以理性地分析自身原因，學會對自我界定，認識到只有自己才能改變自己，并從自身出發(fā)去分析行為的結果，認為可以通過自己的行為產(chǎn)生成功的結果或者改變失敗的結果，相信自己可以掌控自己的命運。故本研究結果表明，本科護生的歸因方式比較積極。這與其他研究結果一致。

4.職業(yè)成熟度總分影響因素的多因素分析

Powell通過對253名大學生的調(diào)查得出，職業(yè)歸因的3個維度與職業(yè)態(tài)度顯著正相關。另有一些研究者也探索了控制點與職業(yè)成熟度的關系，證實內(nèi)控性與職業(yè)成熟度呈正相關，越趨于內(nèi)控的大學生職業(yè)成熟度越高。亦有學者認為歸因風格會通過影響自信心從而影響求職效能。本研究中，在控制其他因素以后，專業(yè)成就（背景）對職業(yè)成熟度總分有影響，專業(yè)成就每增加一個單位，職業(yè)成熟度就減少0.27個單位。這與其他研究結果不一致，具體原因值得我們進一步探討。

四 結束語

1.研究結論

第一，本科護生職業(yè)成熟度水平尚可，但職業(yè)自信、職業(yè)自主成熟度偏低，幫助護生在自我定位的基礎上要提高自己在選擇職業(yè)時的自主性和獨立性，并開展相關專業(yè)的社會實踐活動，在不斷的學習過程中提高護生的自信，通過此途徑可以提升護生的職業(yè)成熟度。

第二，不喜歡本專業(yè)護生的職業(yè)自信成熟度較喜歡本專業(yè)的護生低，建議學校可以在大一時開設有關培養(yǎng)護生職業(yè)自信的課程或講座，要改變部分護生對護理專業(yè)的偏見，提高護生的職業(yè)成熟度，這對護生大學四年的專業(yè)態(tài)度和對專業(yè)學習的積極性有很大的幫助。

第三，擔任學生干部護生的職業(yè)參照成熟度高于未擔任學生干部護生，學校要鼓勵學生在大學期間積極參加學校舉辦的各項活動，并擔任學校、學院、班級的學生干部，在擔任學生干部經(jīng)歷中磨煉自己，提升自我綜合素質(zhì)。學會交流與溝通，學會協(xié)作。

第四，本科護生傾向于將學業(yè)和人際成敗歸因于內(nèi)部因素（努力、能力）。護理教育者應逐步訓練護生的內(nèi)控性歸因，提高職業(yè)成熟度。

2.局限性

本研究僅調(diào)查了成都學院醫(yī)護學院的大三和大四護生，樣本代表性稍顯不足，日后可將研究范圍擴展至更多年級和學校。

參考文獻

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[8]柴婧蕊.大學生成就目標定向、職業(yè)決策自我效能與職業(yè)成熟度的關系[D].沈陽師范大學，2011

篇5

此書是對當下城市規(guī)劃和重建理論的抨擊。---------《美國大城市的生與死》序”

作為一個社會學家，雅各布并未面對當時美國城市現(xiàn)象中的所有重大問題，比如強烈的貧富差距，資本主義制度下巨大的階級矛盾，甚至美國的種族歧視問題。但是雅各布作為一名非本專業(yè)作家則從的綜合的社會學角度，針對當時美國盛行的存在嚴重問題的規(guī)劃方式，提出了一些更具人性關懷、激發(fā)城市活力的規(guī)劃原則。總的來說這本書的論述是在多樣化的自由發(fā)展存在一定的真善美”的約束的條件下進行的，作者的原意也并非一次建立一套完整的規(guī)劃理論，或者執(zhí)筆未來美國大城市的總體規(guī)劃，而是希望在城市規(guī)劃界引發(fā)一種對人，對豐富的城市生活的意義的關注，以及對當時戰(zhàn)后美國的以大規(guī)模重建計劃批判。她通過非專業(yè)化的清晰語言，將人們與人們的活動、活動的場所交織起來，為我們展示出一幅豐富多彩的城市生活畫面，將她的"城市生態(tài)學"轉(zhuǎn)化為我們身邊真實而生動的"街道芭蕾"(streetballet)?？梢哉f這本書的作用更多是給迷茫的專業(yè)規(guī)劃設計者們一些思想的觸動，希望以此喚起一場新的城市規(guī)劃革命，而她熱情同樣帶給了我很大的觸動。

一關于簡.雅各布斯和他的《美國大城市的死與生》

作為一名女性作家、一名新聞記者，很顯然，雅各布敏感的觀察力，和作為一名大城市的生活的參與者。使她清楚地認識到政府對其街區(qū)以及她周圍的街區(qū)原本祥和的生活所帶來的大規(guī)模破壞。她用她的熱情、悲憫和激昂向傳統(tǒng)的城市規(guī)劃觀念開戰(zhàn)，旗幟鮮明地與現(xiàn)代城市規(guī)劃”唱反調(diào)：人家呼吁清除貧民區(qū)，她卻提出要增加城市人口的多樣性，讓人和各種活動聚集在一起;人家說應該建立現(xiàn)代化的城市開放空間，她卻覺得要把城市變得更密，形成一種符合居住傳統(tǒng)的適度的混亂。

這本當時被譽為婦人連篇累牘的嘮叨的《美國大城市的死與生》自1961年出版以來,即成為城市研究和城市規(guī)劃領域的經(jīng)典名作,對當時美國有關都市復興和城市未來的爭論產(chǎn)生了持久而深刻的影響。作者以紐約、芝加哥等美國大城市為例,,深入考察了都市結構的基本元素以及它們在城市生活中發(fā)揮功能的方式,挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的城市規(guī)劃理論,使我們對城市的復雜性和城市應有的發(fā)展取向加深了理解,也為評估城市的活力提供了一個基本框架。

二雅各布關于美國舊城更新問題的核心思想

1街道眼”(streeteye)概念

通過大量事實的調(diào)研和作者的親身體驗得出的關于城市中人行道、街區(qū)公園、街區(qū)的特性。這里她提出了著名的街道眼”(streeteye)概念。區(qū)別于現(xiàn)代的”廣場綠地和城市開放空間，這是一種主張保持小尺度的街區(qū)(block)和街道上的各種小店鋪，用以增加街道生活中人們相互見面的機會，從而增強街道的安全感;她論述老社區(qū)是安全的，因為鄰里有著正常的交往，對社區(qū)有著強烈的認同;她指出交通擁堵不是汽車多而引起的，而是城市規(guī)劃將許多區(qū)域生硬地隔離開來，讓人們不得不依賴汽車。

2城市的多樣性，

關于城市的關鍵詞：多樣性、混合、高密度。在雅各布斯的書中最為推崇城市的多樣性，城市是人類聚居的產(chǎn)物，城市的主要特征就是人的活動。成千上萬的人聚集在城市里，而這些人的興趣、能力、需求、財富甚至口味又都千差萬別。因此，無論從經(jīng)濟角度，還是從社會角度來看，城市都需要盡可能錯綜復雜并且相互支持的功用5的多樣性，來滿足人們的生活需求。這里城市的多樣性在老城區(qū)獲得集中的體現(xiàn)。老城區(qū)的多樣性通常在改建保護之后就完全失去了原本的氛圍。對于城市而言正是這種看似帶來混亂與對立的多樣性才使城市能夠成為了在適應了原始的混亂的后新的因素的孵化器，成為了一種能夠區(qū)別于其他的有歷史發(fā)展的地方。

3街頭芭蕾”

篇6

關鍵詞： 雙棧協(xié)議技術； IPv4協(xié)議；IPv6協(xié)議 ；城域網(wǎng)

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）34-7732-03

1 城域網(wǎng)概況

為加快推進我市電子政務外網(wǎng)IPv6網(wǎng)絡規(guī)?；瘧茫P者作為市電子政務外網(wǎng)網(wǎng)管員負責此次IPv6網(wǎng)絡試點工作。我市電子政務網(wǎng)拓撲如圖1所示，我市電子政務城域網(wǎng)以兩臺路由器為核心層設備，兩臺三層核心交換機為一級匯聚點設備，七臺三層交換機為二級匯聚點設備，各設備之間采用千兆鏈路互聯(lián)，政務外網(wǎng)城域網(wǎng)采用OSPF作為IGP路由協(xié)議構建骨干路由（其中626，830等數(shù)字為我市電子政務網(wǎng)絡設備在運營商托管機房的代號），骨干設備和市直各部門200多個部門的接入設備連接。我市電子政務城域網(wǎng)目前運行應用服務都是IPv4業(yè)務，考慮到目前IPv6規(guī)范制定尚不完善，IPv6技術應用并不成熟，現(xiàn)有服務不能中斷等特點；因此在市電子政務網(wǎng)不適宜建設大規(guī)模的IPv6網(wǎng)絡，所以我們采取先試點IPv4與IPv6共存的技術（即雙棧協(xié)議技術），全面升級和改造現(xiàn)有基礎網(wǎng)絡平臺，以達到基礎網(wǎng)絡、主流業(yè)務實現(xiàn)IPv4和IPv6互通等試點工作。

2 網(wǎng)絡解決方案

既然決定運用IPv4與IPv6雙棧技術升級改造網(wǎng)絡平臺，如何花費最小代價實現(xiàn)城域網(wǎng)IPv6改造，我們想到將現(xiàn)有IPv4網(wǎng)絡升級為IPv6/IPv4雙棧網(wǎng)絡，在網(wǎng)絡中采用逐步將共享資源業(yè)務從IPv4切換到IPv6/IPv4雙棧的方式，其他業(yè)務仍然采用IPv4協(xié)議。在技術設計上，先在共享資源區(qū)試點IPv6的IP地址分配、路由規(guī)劃等基本的IPv6技術。雙棧主機訪問雙棧資源時通過IPv6協(xié)議，訪問IPv4資源時通過IPv4協(xié)議。IPv4主機訪問所有資源均可通過IPv4協(xié)議，IP地址規(guī)劃同樣采用DHCP v6方式，在雙棧設備上新增IPv6地址。此次試點工作著重基礎網(wǎng)絡、主流業(yè)務能否實現(xiàn)IPv4和IPv6網(wǎng)絡互通功能。

3 核心交換機配置

下面我們以vlan 90和vlan 290網(wǎng)段訪問共享資源區(qū)vlan9網(wǎng)段上的IPv6服務器為例，vlan90和vlan290原先通過接口為IPv4的地址訪問共享資源區(qū)vlan9網(wǎng)段服務器，其中vlan90接口地址位于紅谷灘S7506E上，vlan290接口位于626s7506E上?，F(xiàn)在我們通過增加配置核心交換機上的IPv6地址接口和路由，來訪問共享資源區(qū)vlan 9網(wǎng)段下升級為IPv6/IPv4雙棧服務器：

首先主核心交換機紅谷灘S7506E的配置命令如下：

ipv6 //開啟IPv6功能

interface Vlan-interface90 //進入vlan90的虛擬接口下

ipv6 address 2013：90：：1/64 //配置接口的ipv6地址2013：90：：1，掩碼為64位，作為vlan90網(wǎng)段pc機的網(wǎng)關

undo ipv6 nd ra halt //允許接口RA消息

int vlan 4004 //進入vlan4004的虛接口下

ipv6 add 2013：16：：2 64 //配置接口的ipv6地址2013：16：：2，掩碼為64位，作為設備間的互聯(lián)地址

int vlan 4000 //進入vlan4000的虛接口下

ipv6 add 2013：59：：1 64 //配置接口的球ipv6地址2013：59：：1，掩碼為64位，作為設備間的互聯(lián)地址

ipv6 route-static 2013：9：： 64 2013：16：：1 //配置路由，前往2013：9：：網(wǎng)段，掩碼64位的地址的報文，下一跳地址在2013：16：：1上

ipv6 route-static 2013：290：： 64 2013：59：：2 //配置路由，前往2013：290：：網(wǎng)段，掩碼64位的地址的報文，下一跳地址在2013：59：：2上

其次資源共享區(qū)域中DMZ F1000防火墻的配置命令如下：

ipv6 //開啟IPv6功能

interface Vlan-interface4004 //進入vlan4004的虛接口下

ipv6 add 2013：16：：1 64 //配置接口的ipv6地址2013：16：：1，掩碼為64位，作為設備間的互聯(lián)地址

interface Vlan-interface9 //進入vlan9的虛接口下

ipv6 add 2013：9：：1 64 //配置接口的全球ipv6地址2013：9：：1，掩碼為64位，作為vlan9網(wǎng)段服務器的網(wǎng)關

undo ipv6 nd ra halt //允許接口RA消息

ipv6 route-static 2013：90：： 64 2013：16：：2 //配置路由，前往2013：90：：網(wǎng)段，掩碼64位的地址的報文，下一跳地址在2013：16：：2上

接著我們對副核心交換機626s7506E的配置

ipv6 //開啟IPv6功能

interface Vlan-interface4000 //進入vlan4000的虛接口下

ipv6 add 2013：59：：2 64 //配置接口的ipv6地址2013：59：：2，掩碼為64位，作為設備間的互聯(lián)地址

interface Vlan-interface290 //進入vlan290的虛接口下

ipv6 add 2013：290：：1 64 //配置接口的ipv6地址2013：290：：1，掩碼為64位，作為vlan290網(wǎng)段pc機的網(wǎng)關

undo ipv6 nd ra halt //允許接口RA消息

ipv6 route-static 2013：90：： 64 2013：59：：1 //配置路由，前往2013：90：：網(wǎng)段，掩碼64位的地址的報文，下一跳地址在2013：59：：1上

ipv6 route-static 2013：16：： 64 2013：59：：1 /配置路由，前往2013：16：：網(wǎng)段，掩碼64位的地址的報文，下一跳地址在2013：59：：1上

ipv6 route-static 2013：9：： 64 2013：59：：1 //配置路由，前往2013：9：：網(wǎng)段，掩碼64位的地址的報文，下一跳地址在2013：59：：1上

如圖2所示將網(wǎng)絡配置完成后，在原有TCP/IPv4協(xié)議地址不動的情況下，將PC主機IPv6協(xié)議地址上分別設置90網(wǎng)段或290網(wǎng)段IPv6地址，再將資源共享區(qū)服務器設置vlan9網(wǎng)段IPv6地址（2013：9：：2）。設置完畢后通過運行ping 2013：9：：2可以測試與服務器端的IPv6地址是否聯(lián)通。測試后顯示網(wǎng)段90和290上的用戶都能順利訪問到位于DMZ區(qū)域的應用業(yè)務服務器。

4 結束語

IPv6網(wǎng)絡相比于IPv4網(wǎng)絡將是一個偉大的變革，從IPv4網(wǎng)絡逐步過渡到IPv6網(wǎng)絡是歷史必然演化。但由于IPv4體系已經(jīng)建立了龐大的用戶和網(wǎng)絡，從長遠來看，IPv4和IPv6技術在網(wǎng)絡中將；所以在完全替代IPv4網(wǎng)絡的過程中，網(wǎng)絡上的設備節(jié)點如何實現(xiàn)升級或替換，網(wǎng)絡業(yè)務如何實現(xiàn)遷移，過渡策略至關重要。利用本文介紹的方法能輕松解決IPv4網(wǎng)絡升級成為IPv6/IPv4雙棧網(wǎng)絡，并輕松實現(xiàn)訪問資源共享區(qū)的IPv6/IPv4雙棧服務器的基礎業(yè)務功能。

參考文獻：

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【關鍵詞】機電安裝；進度控制；技術措施

引言

目前在工程項目管理中，機電安裝工程已經(jīng)得到了人們的廣泛關注，它的進度控制管理主要是針對于工程項目的成本、進度以及質(zhì)量等方面，從而使得整個工程項目的經(jīng)濟效益和社會效益得到進一步的保障。下面我們就對機電安裝工程進度控制的相關內(nèi)容進行介紹。

1、機電安裝工程的特點

在機電安裝工程中，我們所涉及到的機電安裝項目有很多，其中主要包括了電氣照明，消防系統(tǒng)、采暖系統(tǒng)以及網(wǎng)絡通信等方面，因此為了使得機電安裝工程的質(zhì)量、成本以及進度得到有效的控制，我們也將相關的控制技術應用到機電安裝工程當中。其中機電安裝工程的特點主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

（1）工程期限較長。在工程項目管理的過程中，我們所涉及到的管理內(nèi)容有很多，只有這樣才能使得工程項目的質(zhì)量、成本以及進度得到有效的控制。然而，機電安裝工程作為其中重要的內(nèi)容之一，我們要想使得機電安裝的質(zhì)量得到有效控制。相關工作人員就要對其作業(yè)時間進行充分的利用，并且對其施工工期進行合理的安排，只有這樣才能使得工程的質(zhì)量、進度和成本得到有效的控制管理。

（2）涉及學科內(nèi)容比較廣。在機電安裝工程中，其中所包含的安裝內(nèi)容比較多，因此涉及到的學科內(nèi)容也比較廣泛。而隨著時代的不斷進步，為了滿足人們的需求，也將許多先進的科學技術應用到了其中，這就使得機電工程安裝的質(zhì)量得到進一步的提高。另外，在對機電安裝工程技術人員選取的過程中，除了對其技術人員的專業(yè)能力進行嚴格的要求，以外還要對其綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，只有這樣才能使得機電安裝工程的質(zhì)量符合工程設計的相關要求。

（3）技術更新速度較快。近年來，隨著時代的不斷進步，人們?yōu)榱耸沟脵C電安裝工程的施工質(zhì)量和進度得到進一步的提升，也將許多新型的施工技術、材料以及設備應用到其中，從而使得機電安裝工程的效益得到有效的提高。

2、機電安裝工程進度控制具體措施

機電安裝工程進度控制就是對機電安裝工程各階段的工作內(nèi)容、工作程序、持續(xù)時間和銜接關系根據(jù)進度總目標（建設工期）科學合理地進行分解，最終確保建設項目按預定的時間竣工驗收交付使用。機電安裝進度控制是一個十分復雜的過程，不但要配合土建主體施工，還要配合裝飾裝修施工，同時還要確保自身機電安裝施工進度。一般來講，進度控制的措施主要有組織措施、技術措施、經(jīng)濟措施、合同措施和信息管理措施。組織措施主要是指通過制定合理的組織機構落實各層次的進度控制的人員，具體工作任務和工作責任；建立進度控制的組織系統(tǒng)；按著施工項目的結構、內(nèi)容、進展的階段或合同結構等進行目標分解，確定其進度目標，建立控制目標體系；確定進度控制工作制度，如檢查時間、方法、協(xié)調(diào)會議時間、參加人等；對影響進度的因素分析和預測。技術措施主要是采取加快施工進度的技術方法，如采用合理的流水施工作業(yè)，必要時采用并行施工作業(yè)等方法，保證進度。經(jīng)濟措施是指實現(xiàn)進度計劃的資金保證措施和必要的獎懲制度。合同措施是指對分包單位簽定施工合同或目標責任狀使合同工期與有關進度計劃目標相協(xié)調(diào)。信息管理措施是指不斷地收集施工實際進度的有關資料進行整理統(tǒng)計與計劃進度比較，定期地向建設單位提供比較報告，并做好必要的進度協(xié)調(diào)工作。

在機電安裝工程進度控制的過程中，其具體措施主要表現(xiàn)為以下幾點：

（1）建立并完善施工組織。在機電安全工程中，施工組織的建立有著十分重要的意義，它不僅有利于技術人員對機電安裝工程工作內(nèi)容的了解，還有利于對技術人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得人們在日常工作中，對自己的工作職能有著一個明確的認識。另外，還可以很好的工程施工的進度進行很好的控制，從而使得整個工程項目的質(zhì)量、成本以及進度得到保障。

（2）將網(wǎng)絡信息技術應用機電安裝工程當中。目前我們在機電安裝工程進度控制的過程中，人們?yōu)榱耸蛊淇刂菩Ч玫竭M一步的提升，也將許多先進的管理技術和方法應用到其中，其中網(wǎng)絡計劃技術的應用，不僅對工程施工的機械設備、人力、材料以及施工時間等方面進行科學合理的分配，還使得機電安裝工程進度控制的質(zhì)量和效果得到有效的提升，使得整個工程項目的質(zhì)量得到很好的保障。

（3）采用圖表比較技術。除了用網(wǎng)絡計劃技術編制符合實際要求的網(wǎng)絡計劃外，還應該采用先進的圖表比較技術，如雙側翼橫道圖比較法、S曲線比較法，香蕉圖法、前鋒線比較法等更為直觀和方便地觀察實際進度情況和影響進度的根源，并采取必要措施，保證施工進度。

（4）在機電安裝工程進度控制的過程中，對其進度計劃的適當調(diào)整有著十分重要的意義。一般來說，人們在工程項目施工的過程中，容易受到各方面因素的影響，而出現(xiàn)一定的問題，從而對整個工程項目的施工進度有著一定的影響，因此我們在對其進行安裝施工的過程中，就一定要根據(jù)工程施工的實際情況，采用相應的調(diào)整和修訂，從而對其進度進行有效的控制管理。通常情況下，我們都是從這兩個方面來對其進行進度控制的。一方面是，對機電安裝工程中一些關鍵性的線路進行調(diào)整，從而使得人們在工程施工的過程中，不會受到各方面因素的影響而出現(xiàn)問題；另一方面則是對普通線路進行適當?shù)目刂?，進而很好的滿足整個機電工程安裝施工的相關要求，使得工程施工的質(zhì)量得到很好的保障。

（5）做好溝通協(xié)調(diào)。除了機電工程自身采取必要的管理技術進行進度控制外，施工項目經(jīng)理還應認真研究其他施工隊伍如土建施工、結構施工、裝飾裝修等的進度計劃，并密切注意他們的實際進度進展情況，同時利用一切如周例會、工程協(xié)調(diào)會、監(jiān)理例會等一切可以利用的機會和其它單位充分溝通協(xié)調(diào)，密切合作，利用一切可以利用的工作面，這也是保證進度必不可少的措施。

3、結語

總而言之，通過對機電安裝工程特點進行分析，我們發(fā)現(xiàn)機電安裝工程所涉及到的內(nèi)容比較復雜繁瑣，因此我們就根據(jù)工程施工的實際情況，采用相應的施工技術和管理辦法，來對機電安裝工程的進度進行有效的控制。而且隨著時代的不斷進步，人們也將許多先進的科學技術和管理理念應用到其中，這就使得整個工程項目的成本控制方法得到了進一步的提升，滿足工程施工的相關要求。

參考文獻

篇8

關鍵詞：職業(yè)成熟度；大學生；對策

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0278-03

職業(yè)在個體一生的發(fā)展中占有舉足輕重的地位。目前就業(yè)形勢嚴峻，大學生迫切地需要職業(yè)指導。職業(yè)指導或是就業(yè)指導能培養(yǎng)大學生職業(yè)選擇和解決問題的能力，能提高大學生的職業(yè)成熟度，尤其對于畢業(yè)生的擇業(yè)具有一定的實用價值。

一、職業(yè)成熟度的內(nèi)涵

職業(yè)成熟度首先是由Super于1955年提出的。他認為職業(yè)成熟度是個體完成與其職業(yè)發(fā)展階段相應的發(fā)展任務的程度，包括知識和態(tài)度成分。職業(yè)成熟度越高，表示對職業(yè)的規(guī)劃與執(zhí)行能力越強，越能夠做出最適當?shù)穆殬I(yè)選擇，進而獲得最成功的職業(yè)發(fā)展。

Super將職業(yè)成熟度劃分為5個維度：職業(yè)選擇的傾向性、對偏好職業(yè)的信息和規(guī)劃、職業(yè)偏好的一致性、特質(zhì)的具體化和職業(yè)偏好的智慧。我國學者孫仲山將職業(yè)成熟度分為8個因素結構：信息應用、職業(yè)認知、自我認知、個人調(diào)適、職業(yè)態(tài)度、價值觀念、職業(yè)選擇、條件評估。

二、研究方法

1.研究對象。本研究以浙江經(jīng)濟職業(yè)技術學院、浙江財經(jīng)學院、中國計量學院三所學校的大一、大二、大三學生（2010、2009、2008級）為研究對象，共發(fā)放問卷350份，回收有效問卷309份，有效問卷率達到88%。其中男生129份，占42%；女生180份，占58%。同時還按性別、年級、來源、兼職經(jīng)歷、實習經(jīng)歷相關情況等分類。

2.研究方式。本研究采用我國學者孫仲山編制的職業(yè)成熟度問卷，問卷由51個項目組成，分為8個維度：信息應用、職業(yè)認知、自我認知、個人調(diào)適、職業(yè)態(tài)度、價值觀念、職業(yè)選擇、條件評估。該問卷內(nèi)部一致性信度系數(shù)較高，有良好的信效度，可以用來測量大學生的職業(yè)成熟度。各項量表的填答方式采用Likerts5點量尺，每一個題目分為很贊同、贊同、難以判斷、不贊同、很不贊同5個答案。其中，5分代表很贊同，以此類推，1分表示很不贊同。

3.工具與方法。調(diào)查所得數(shù)據(jù)采用Excel和SPSS16.0軟件進行統(tǒng)計與分析，統(tǒng)計方法主要有描述性統(tǒng)計、方差分析和T值檢驗。

三、結果與分析

（一）職業(yè)成熟度的總體特征

職業(yè)成熟度總體水平及各維度的平均分最低為1，最高為5。一般而言，低于3就是欠成熟的，高于3則是較成熟的。據(jù)本次研究的測定結果，大學生職業(yè)成熟度水平為3.67，屬于較成熟水平。其中價值觀念的分值達到了4.13，其次是條件評估4.04分，而職業(yè)認知和自我認知的分值太低，不足3.50。各維度得分從高到低排序依次為：價值觀念>條件評估>職業(yè)選擇>信息應用>職業(yè)態(tài)度>個人調(diào)試>>自我認知>職業(yè)認知。詳見圖1。

（二）職業(yè)成熟度的人口統(tǒng)計學差異檢驗

1.不同性別大學生職業(yè)成熟度的特點。結果表明：不同性別的大學生在信息應用、職業(yè)認知、自我認知、個人調(diào)適、價值觀念、職業(yè)選擇、條件評估因子上差異不顯著，在職業(yè)態(tài)度因子上具有顯著差異（P

2.不同年級大學生的職業(yè)成熟度特點。結果表明：不同年級的大學生在信息應用、自我認知、個人調(diào)適、職業(yè)態(tài)度、價值觀念、職業(yè)選擇、條件評估因子上差異不顯著，在職業(yè)認知因子上存在顯著差異，大一、大二的職業(yè)認知均和標準差明顯高于大三。

3.不同的地域來源對職業(yè)成熟度的影響。結果表明：不同來源的大學生在信息應用、職業(yè)認知、自我認知、職業(yè)態(tài)度、價值觀念、職業(yè)選擇、條件評估因子上的差異不顯著，在個人調(diào)適上差異顯著（P

4.有無兼職經(jīng)驗對職業(yè)成熟度的影響。結果表明：有無兼職經(jīng)驗的大學生在職業(yè)成熟度的信息應用、職業(yè)認知、個人調(diào)適、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)選擇、條件評估因子上沒有顯著差異，在自我認知和價值觀念兩個因子上存在顯著差異（P

5.有無實習經(jīng)歷對職業(yè)成熟度的影響。從統(tǒng)計結果來看，有無實習經(jīng)歷對大學生的職業(yè)成熟度來說并沒有很大的差異，這可能是跟現(xiàn)在的大學生寒暑假實習的流于形式有關，很多大學生暑期實習只是到公司蓋個章，并沒有實質(zhì)性的實習工作，所以對職業(yè)成熟度水平的提升并無多大的影響。

四、討論與對策

本文通過統(tǒng)計分析、調(diào)查與研究，總體來說，大學生的職業(yè)成熟度水平還是較高的，但在不同性別、年級、來源以及是否有兼職經(jīng)歷和實習經(jīng)歷的大學生當中還是存在顯著差異的。根據(jù)以上的分析結果，本文提出以下幾點對策。

1.培養(yǎng)大學生的自我職業(yè)決策能力和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。對于職業(yè)成熟度的8個因子，我們可以從以下幾方面來加強學生的職業(yè)成熟度水平：一是開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓學生了解什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，如何來設計和管理自己的職業(yè)生涯，進而更好地實現(xiàn)自我價值；二是提高學生自我職業(yè)決策能力，注重學生從探索和了解自我開始，比如了解自身的興趣、性格、能力和價值觀等，明確清楚地列出自身的職業(yè)傾向和優(yōu)勢所在，更好地進行職業(yè)選擇。

2.鍛煉和提高大學生的求職技能。求職技能在職業(yè)選擇中起著決定性的作用，對于職業(yè)成熟度較低的學生來說，強化自身的求職技能無疑是必要的。例如對剛進入校園的大一新生，通過職業(yè)興趣測試、性格測試等讓學生了解自我，為他們建立個人職業(yè)信息庫，并做跟蹤調(diào)查。針對大二學生，綜合個人興趣和專業(yè)的特點，引導他們做好未來規(guī)劃，合理安排大學期間的學習和實踐，逐步明確自己的職業(yè)選擇和發(fā)展方向。對于即將要畢業(yè)的大三學生，更多的是直面就業(yè)技巧的指導和就業(yè)心理的調(diào)試，提高他們的面試成功率。

3.引導大學生樹立正確的職業(yè)認知。首先，學校應引導大學生認識自身的專業(yè)前景和職業(yè)特色。例如汽車行業(yè)，學?？梢酝ㄟ^開展實訓、實習、脫產(chǎn)學習等方式，讓學生到企業(yè)中工作一段時間，真正融入其中，切實在實踐鍛煉中找到自己對汽車行業(yè)的認知以及自身的條件是否適合從事汽車行業(yè)。在引導學生就業(yè)時，也不只局限于國企、外資企業(yè)等大型企業(yè)，應根據(jù)自身的實際狀況，全面衡量。其次，要轉(zhuǎn)變就業(yè)價值觀念，不是一定要集中在一線城市和沿海發(fā)達城市，更多的中小城市和西北城市也是急需人才的。

4.強化大學生的職業(yè)素養(yǎng)培訓。企業(yè)對于員工的要求無外乎是具有良好的職業(yè)忠誠度、較好的人際關系處理能力、較強的團隊合作精神、較高的創(chuàng)新和實踐能力等。學?？梢酝ㄟ^團體心理輔導課程、社團實踐活動和素質(zhì)拓展活動等方式，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，最好是每個學生畢業(yè)后都能成為一個“成品”，具備良好的人際溝通表達能力、團隊合作精神、較高的創(chuàng)新能力等，這樣，學生在面臨求職時，必將信心百倍并且事半功倍。

參考文獻：

[1]陳琴，符莎莉.廣州市高職院校學生職業(yè)成熟度的特點調(diào)查研究[J].吉林省教育學院學報，2009，08（21）：46-47.

篇9

關鍵詞：循序漸進 讀書法 閱讀教學

朱熹作為南宋哲學家、教育家，一生著述很多，在經(jīng)學、史學、文學、樂律以及自然科學方面都有很高的成就，尤其在教育方法和思想上也有突出貢獻。他提出的循序漸進讀書方法不僅對古人，即使對現(xiàn)在的學生也有重要意義。在新課程改革的今天，我們不應一味地追求創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化中也有許多值得我們借鑒的東西，我們應該加以繼承和發(fā)展。本文將就朱熹循序漸進讀書法的內(nèi)涵及其在當代語文教學的意義作粗淺的探討。

一、朱熹循序漸進讀書法的內(nèi)涵

（一）循序漸進的含義

循序漸進讀書法是朱熹在《讀書之要》中提出的一種讀書方法。它是一種由易到難，由簡單到復雜，由已知到未知，逐步積累知識的一種讀書方法。朱熹給“循序漸進”讀書法以生動的比喻，他說：“譬如登山，人多至高處，不知自低處之小道理，終無至高處之理。”這就是說讀書必然要經(jīng)過一個由淺入深、由簡單到復雜的過程。選擇書的時候，要從容易的讀起，慢慢地再選較難的書讀，讀完一本再讀另一本；書要一章一章地讀，一節(jié)一節(jié)地去讀，逐字、逐句理解消化，同時還要選擇最急需的、最適合自己的書去讀；要根據(jù)自己的接受能力、記憶能力和讀書時間，有計劃地去讀一些書；讀書不要貪多求快，一目十行，走馬觀花，囫圇吞棗；讀書還應有目的，有計劃地讀，日積月累不斷豐富，就能登上知識的頂峰。

（二）循序漸進讀書法的意義

“循序”是讀書的方法，“漸進”是讀書的目的，只有運用“循序”的讀書方法，才能達到“漸進”的讀書目的。讀書的全過程就是不斷積累和掌握知識的過程，所以要按一定的章法進行，由不知到知，由知得較少到知得較多，由知得較淺到知得較深，達到漸進的目的。

朱熹認為只要是有價值的書籍，都是能給人以思想、睿智的。對今天的讀書人來說，則應倡導創(chuàng)造性的閱讀。愛默生說：“當心靈被勞動與創(chuàng)造所激勵時，則無論閱讀何書，每一頁都會變得熠熠閃光，意蘊無窮，每一句話都意義倍增?！覀冇X得作者的見識有如天地一般寬廣無邊。”十分努力的人一輩子也讀不了很多的書，但一定要讀得透，那些真正有價值的作品應該反復讀。就像西方虔誠的信徒用一生來讀《圣經(jīng)》那樣，我們每個人也需要讀幾本常讀常新的好書?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知”（蘇軾）。在一次又一次的閱讀中不斷有新的發(fā)現(xiàn)?！鞍l(fā)現(xiàn)”，就是一種難得的閱讀體驗，這既可從輕松閱讀中“發(fā)現(xiàn)”愉悅、輕逸、趣味，令人捧腹，令人莞爾；也可從沉重閱讀中“發(fā)現(xiàn)”生命內(nèi)部的震撼，靈魂的激蕩風暴。 朱熹提倡：“為學之道，莫先于窮理，窮理之要，必在于讀書，讀書之法，莫貴于循序而致精，而致精之本，則又在于居敬而持志?！彼^“窮理”，就是作徹底的邏輯追問，就是追求理論的徹底性，就是努力求得思想的澄明，而不滿足于一知半解。朱熹用十分形象的比喻說：“讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也。” “居敬持志”、 “讀書欲精不欲博，用心欲純不欲雜”……這都是如何讀書的經(jīng)驗之談。“讀書須得將心貼在書冊上，逐字逐句，各有著落，……方始好商量。大凡學者須是收拾此心，令專靜純一，日用動靜，都無馳走散亂，方始看文字精審”。讀書必須精神專一，全神貫注，還要有遠大的志向，頑強的毅力。歸納起來，朱熹在教學上提倡“循序漸近，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志”的方法。

二、循序漸進讀書法對現(xiàn)代語文閱讀教學的借鑒意義

俗話說：“作事得法，事半功倍。方法不當，事倍功半。”所以，讀書一定要講究方法。在今天語文教育改革的大潮下，我們的語文教育應如何高效、高速的發(fā)展呢？為此我們在語文教學特別是閱讀教學中應借鑒朱熹老先生的“循序漸進”的讀書方法來指導學生進行閱讀，具體方法如下：

（一）縱覽

教師在教學時要引導學生，在拿到一本書后，別忙于讀下去，先大略翻一遍再說。瀏覽一下書的主要內(nèi)容，看看內(nèi)容提要、序文、前言、目錄、書中大小標題、插畫、圖表、照片以及注釋，參考文獻和索引，對全書能有大體印象和概括了解。這時，我們可以知道這本書該不該讀，有哪些新東西值得注意，可能會遇到哪些難點，這本書重點講的是什么，心里有數(shù)，讀正文時就不至于感到茫無頭緒。閱讀一本書首先看內(nèi)容提要、序文和目錄，是必須養(yǎng)成的良好閱讀方法和閱讀習慣。在研讀一本書之前，要把書瀏覽審查一遍，對全書有個總的、直觀的印象，以確定下步閱讀的重點。讀者對一本書所屬的科學領域了解得越多，這種預先的瀏覽給他帶來的收獲也會越大。

（二）發(fā)問

在實施這種閱讀訓練最初，教師應先給學生提出一些問題，如作者論述的根據(jù)是什么，在論述證明中有哪些方法和技巧值得學習？能把它用到別的問題上去嗎？如果時間、地點、條件變了，某個結論還正確嗎？需要作哪些修改？等等。這些問題可以在縱覽的基礎上提出，也可以在迅速閱讀有關章節(jié)中提出。發(fā)問的目的是使閱讀具有目的性，提高獨立思考和解決問題的能力，使閱讀成為有準備的、主動的評價過程。最后，我們要弱化教學的作用，逐步訓練學生自行發(fā)問。

閱讀就是一個從“質(zhì)疑”到“析疑”的過程，在閱讀過程中要善于質(zhì)疑?，F(xiàn)代心理科學研究表明，從人的神經(jīng)功能上看，疑問往往會促使大腦高度興奮，產(chǎn)生一種“優(yōu)勢灶”，引起定向探研反射，從而加強注意力的集中，增強求知欲和閱讀興趣，加深記憶和理解。

（三）閱讀

這個步驟最大限度地繼承了“循序漸進”的讀書方法。這里是指特定的含義，即帶著問題深入閱讀，要求反復細讀，透徹理解全書，弄清每一個不懂的的詞語和問題。對專門術語、重點段落、篇首及篇末的關鍵文字，更要注意，以便迅速掌握文章的精髓。做到有疑而入，無疑而出?？赏ㄟ^圈點、劃線、劃著重號、寫批語、記讀書筆記、做卡片等手段加深理解，幫助記憶。

（四）復述或背誦

這是自我檢查學習效果的階段。讀完書后，主動、及時地合上書本復述（或回憶）一下讀物的主要內(nèi)容，可以幫助集中注意力，發(fā)現(xiàn)閱讀中的不足并加以改進。當然，大部分內(nèi)容并不需要逐字逐句地回憶，而只要概括出主要的內(nèi)容即可。但是，對那些必須記憶的東西，如公式、外語單詞等，則需要反復背誦記憶，并能準確地復述出來。

（五）復習

根據(jù)每次回憶中所發(fā)現(xiàn)的問題和熟練程度，隔幾天做一次有選擇、有重點的復習。要掌握加強記憶、重復學習的時機。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，一般說來最好安排在第一次學習后的半天、一天、三天、七天、半月后，分次進行。如此多次重復，猶如“水滴石穿”，何愁大腦不留下清晰穩(wěn)固的痕跡？

研究表明，這種閱讀法能綜合性地體現(xiàn)出學習和記憶的各種心理規(guī)律的要求，其原理適用于各個領域已知的閱讀。就青少年讀者來說，它主要是課內(nèi)學習的一種綜合方法，使用此方法閱讀語法、修辭、數(shù)理化等需要精讀記憶的教科書、教學參考書，效果更佳。雖然是現(xiàn)代意義上的思想方法，但就其本質(zhì)而言，也不難找到“循序漸進”讀書方法的影子，這是對我國傳統(tǒng)語文教學的繼承和發(fā)展。

歸納起來，朱熹在教學上提倡“循序漸近，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志”的方法――朱子讀書法，是作為一個理學家讀書的切身體會，在我國教育史上特別是語文教學史上有重要的教育與實踐價值，作為新時代的語文工作者，我們在教育實踐活動中不能一味地“放眼國外”，應該深層次地挖掘我國古代優(yōu)秀的教育思想和方法，在提高語文教學水平的同時，使我們的民族文化大放異彩。

參考文獻：

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[2]趙瑤珍.朱熹的“切己體察”與“個性化閱讀”.現(xiàn)代語文，2007 年 6期.

[3]朱熹論讀書之法. 課程?教材?教法，1981年3期.

篇10

[關鍵詞]長沙學院；讀書工程

[中圖分類號]G642.1

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2013）13-0017-04

[作者簡介]周文軍（1982―），女，湖南益陽人，長沙學院基礎學院講師，研究方向：為高等教育學原理；李福英（1965―），女，湖南邵陽人，長沙學院基礎學院教授，研究方向：高等教育管理。

長沙學院在個性化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索過程中，重視具有較為寬厚的科學與人文根基、較強的職業(yè)適應和轉(zhuǎn)換能力、既寬又專的復合型人才的培養(yǎng)。不斷調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，逐漸形成了培養(yǎng)“知識面寬，實踐能力強，具有較強綜合素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)的本科職業(yè)人才”的人才培養(yǎng)目標定位，確定了大類的培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式。為了順應長沙學院大類培養(yǎng)模式改革，給學生創(chuàng)造特有的讀書氛圍與空間，基礎學院依托本科生導師隊伍，全面實施以倡導課外深度閱讀、傳承文化經(jīng)典、涵養(yǎng)性情學識、塑造完備人格為宗旨的“讀書工程”計劃，以促進校園文化優(yōu)化，構建書香校園，共同推進通識教育與大類培養(yǎng)。

一、起因與背景

強化通識教育是推進大類培養(yǎng)的關鍵，基礎學院作為長沙學院推進大類培養(yǎng)模式改革的重要載體，自2011年9月正式成立以來，著力將通識教育理念滲透在整個教育教學過程，強調(diào)育人全過程的整體優(yōu)化。在不斷推進通識教育課程體系改革的基礎上，積極探索課內(nèi)與課外相結合的通識教育實施機制，重點開展以讀書工程為代表的大類培養(yǎng)模式下的通識教育活動隱性實踐課程，以建立通識教育課程教學與課外活動并行互動的持續(xù)學習機制，推動大類培養(yǎng)理念的進一步落實。

二、2011―2012學年讀書工程活動全年回顧

讀書工程活動目前已在2011級學生中廣泛實施，對全校其他年級學生也產(chǎn)生了深刻的影響?，F(xiàn)在已成為長沙學院的精品項目，在學校范圍內(nèi)已具有一定的影響，深受老師和同學歡迎。

（一）領導重視，對“讀書工程”抓得早抓得實

早在2011年4月長沙學院基礎學院籌建工作開始，學院領導就以中央16號文件精神為指導，緊密結合《長沙學院基礎學院工作方案》和《長沙學院基礎學院導師隊伍管理辦法（長大發(fā)【2011】15號）》，出臺了《長沙學院基礎學院“讀書工程”計劃的實施方案》。在廣泛討論與系統(tǒng)思考的基礎上，明確讀書工程系列活動一體八部，貫穿大一新生全年，并成立了領導小組，由基礎學院院長親任組長，各級領導親自抓落實。下設辦公室，基礎學院教學管理辦公室專門負責讀書工程各項活動的指導與實施，先后召開動員大會與員工培訓會議，出臺了《基礎學院學生參與“讀書工程”計劃的相關規(guī)定》等補充政策。由于各級領導重視，對“讀書工程”工作抓得早抓得實，加之基礎學院全體老師的支持與基礎學院全體大一新生的積極參與，使“讀書工程”有了一個良好的開局。

（二）成立讀書工程?讀者會，強化讀書工程之讀書窗口

2011年10月，我校成立了讀書工程具體組織與實施的平臺――讀書工程?讀者會（原月湖書社），以協(xié)助宣傳基礎學院讀書工程計劃的理念、目標、政策和意義，收集和調(diào)查學生閱讀傾向，及時反映讀者對基礎學院讀書工程計劃實施過程中的意見和建議，傳達基礎學院對學生讀者的要求和希望，做好基礎學院與讀者聯(lián)系的工作。

在基礎學院領導、本科生導師隊伍以及基礎學院全體老師的指導、支持與幫助下，經(jīng)過讀書工程?讀者會內(nèi)部成員的共同努力，2011～2012學年讀書工程各項活動均已圓滿結束，并取得了較大成功。這次活動在學院內(nèi)部形成了較強的品牌影響力與推廣力，自身運作機制也趨于完善與成熟，初步具備了組織大型活動、多元化信息交流渠道、人員調(diào)配渠道、特色宣傳渠道等活動的籌備、策劃以及執(zhí)行等能力。

（三）組織開展了形式多樣的讀書活動

讀書工程常規(guī)活動是“讀書工程”實施中的主要內(nèi)容。具體包括：（1）新生導讀。學會使用圖書館，使學生能熟練利用圖書館的紙質(zhì)資源和電子資源，提高其獲取信息的能力，為“讀書工程”計劃的順利實施奠定基礎。（2）好書推薦第一段。推薦心目中的好書，以專業(yè)導師推薦為主，指定100本左右，為學生的課外閱讀做引導。（3）個人自習閱讀。針對所選書目利用課外時間進行認真仔細的閱讀，通過閱讀加深對書本的了解與認識。（4）名師導讀。師生讀書沙龍，針對學生閱讀的熱點書目與問題，選定若干專題，邀請專業(yè)導師或班導師與同學開展討論，通過討論交流提升認識，加深感悟。（5）入室請益。建立常規(guī)的“問學”制度，“授人以魚”不如“授人以漁”，教師教給學生的不僅僅是知識，更重要的是讓他們成為一個會學習的人。（6）品書大賽。開展東來閣講壇。（7）好書推薦第二段。我心目中的好書，通過自身的閱讀感受，以班級為單位向其他學生和老師推薦圖書。（8）含英咀華。讀書心得征文大賽等三個步驟，旨在打造平臺供學生展示其閱讀思考所得，其間導師可為其提供指導和幫助。

目前，2011～2012學年讀書工程各項常規(guī)活動均已圓滿收官，并于2012年6月4日晚舉行了基礎學院“青春之夢”讀書晚會暨讀書工程表彰大會，對全年的讀書工程進行了系統(tǒng)回顧與總結表彰。據(jù)統(tǒng)計，自2011年9月讀書工程實施以來，導師工作室共接待來訪學生3000余人次。組織由專業(yè)導師主講的讀書沙龍活動10次，2011級全體大一各班均組織了有班導師和班導助理參加的讀書工程主題班會2次，東來閣講壇共計46支隊伍參賽，含英咀華――讀書心得征文大賽共收到學生讀書心得593篇。好書推薦第二階段――我心目中的好書共收到以班級為單位的好書推薦短文105篇，讀書工程品牌標志（LOGO）與品牌描述征集共收到校內(nèi)外推薦作品30件。讀書工程活動直接獲益人數(shù)達到3230人；另一方面，除惠及大一新生外，如好書推薦，對全校其他年級學生也產(chǎn)生了深遠的影響，讀書工程品牌日益深入人心。

三、長沙學院“讀書工程”發(fā)展存在的不足

經(jīng)過2011～2012學年一年的實施，讀書工程活動直接參與人數(shù)達到3230人，規(guī)模大，參與者多，深受老師和同學們歡迎。但實施過程中仍然存在一些問題：

（一）學生的主體性意識仍有待加強?；顒舆^程中仍有小部分同學或班級存在應付傾向，無法找到適合自身閱讀的相關書目，更無法合理規(guī)劃閱讀時間、閱讀內(nèi)容與閱讀方式。

（二）“淺閱讀”現(xiàn)象仍然嚴重，“深閱讀”之路依舊茫茫。整個社會功利化、娛樂化，社會的浮躁逐步折射到了閱讀上來，攝取更多的信息成了閱讀的根本出發(fā)點。學生的閱讀時間普遍下降，對所讀的作品缺乏沉靜思考，片段式、跳躍式閱讀泛濫。從征文活動所收獲的作品來看，作品缺乏深度，淺嘗輒止。從好書推薦中反映出：學生的閱讀喜好受當今社會文化、環(huán)境變化以及同輩閱讀喜好等各種因素影響，由于無法找到適合自身閱讀的相關書目，學生變得浮躁，追求一切能夠快速達到目標的閱讀方式，少了些穩(wěn)重和深沉。

（三）學生個人自習閱讀與本科生導師隊伍的引導如何實現(xiàn)真正融合，以及導師提供引導的方式、時間有待更好的完善是需要解決的問題。

（四）活動組織水平有待繼續(xù)提高。雖然讀書工程系列活動自籌劃之日起就經(jīng)過周密的思考與安排，各項活動均做到了活動前有計劃、活動過程中有反思、有完善，活動后有總結。各項活動均以公平、公正、公開為原則。但活動實施過程中，仍存在組織不到位的情況，存在由于時間關系、細節(jié)考慮不周的情況，這些都有待進一步思考與完善，以提高對廣大學生的服務能力。

四、長沙學院“讀書工程”發(fā)展的思考

“讀書工程”是一項系統(tǒng)工程，它體現(xiàn)了學院的辦學理念和發(fā)展方向，意義深遠。它能否持之以恒地深入開展下去，發(fā)展成為具有社會影響力，能展現(xiàn)當代大學生迸發(fā)向上的良好風貌的活動項目，進而成為熱點效應，還有待我們?nèi)ニ伎迹?去努力。根據(jù)參與“讀書工程”的實踐，筆者認為長沙學院要廣泛、深入、可持續(xù)地開展“讀書工程”，必須加強以下幾方面的工作：

（一）進一步落實基礎學院“以學生為本”的理念，真正發(fā)揮學生的主體作用

首先，大類培養(yǎng)模式下，“以學生為本”的理念體現(xiàn)在重視發(fā)展學生的主體意識、主體能力和主體人格，引導學生真正成為具有自主閱讀能力的主體，并進而自覺地將自己的閱讀與自身需要和未來發(fā)展聯(lián)系起來。因此，有必要以主體性教育理念來關照讀書工程各項活動的實施，激發(fā)學生主動參與到讀書活動中來，真正發(fā)揮學生的主體作用。

其次，要真正落實“以學生為本”，應該牢固樹立以下觀念：一是學生是活動開展的基礎，即我們在開展任何讀書工程的活動時首先要深入學生群體中，從理論聯(lián)系到實際，去做調(diào)查與研究；二是學生是活動進行的關鍵，即我們在前期開展調(diào)查的基礎上，給予學生主人翁的地位，及時在活動開展的各個方面鼓勵和帶動學生，了解并滿足學生的實際需要，尊重并維護學生的切身利益；三是以學生為中心開展符合其年齡特點、心理特征的活動，把學生當做“顧客”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的活動舉辦觀念，樹立服務意識、建立危機感，并通過多種多樣的服務方式對大學生進行閱讀活動指導。充分尊重學生、關心學生、服務學生，從而實現(xiàn)使學生學會讀書、讀事、讀生活的目標，促進學生由閱讀走向生活、走向社會，真正落實“以學生為本”的理念。

（二）促進不同群體學生之間的互動，進一步提高活動參與度

目前，雖然讀書工程活動在校內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響，但仍有相當部分同學沒有積極、主動地參與，因此，參與度有待進一步提高。可以采取建立讀書興趣小組等措施，給予被動參與者更多的關注與鍛煉，多鼓勵、多肯定，給他們創(chuàng)造成功的機會，幫助學生獲得信心，努力改變學生的參與狀態(tài)。同時，樹立榜樣的力量，促進兩個群體之間的互動交流，使更多同學自發(fā)地參與到讀書工程中來，切實擴大讀書工程的影響力。

（三）滿足學生的多元化思想需求，進一步創(chuàng)新讀書工程活動的內(nèi)容和形式

大學生的思想需求日益呈現(xiàn)出多元化的特點。因此，讀書工程活動必須緊密結合學生實際，從策劃、組織、宣傳到內(nèi)容、形式等方面都需要不斷進行創(chuàng)新，使之更加貼近學生、貼近實際、貼近生活。比如，在好書推薦環(huán)節(jié)，補充一些貼近學生實際的書目，讀書沙龍活動可以挑選學生感興趣的焦點、熱點問題，緊緊抓住學生心理，解決他們思想和精神上的困惑。加強對讀書工程各項活動的過程管理，活動實施過程確保公開透明，以提高讀書工程的可信度，增強學生的參與興趣。

（四）加強宣傳，打造讀書工程活動品牌

對于品牌的影響力，曾有人這樣描述：“即使一把火把可口可樂的所有資產(chǎn)燒光，可口可樂憑著其商標，就能重新起來”。讀書工程后續(xù)實施過程中，要加強讀書工程系列品牌建設（讀書工程，讀書工程?讀者會，《品書》雜志），提升讀書工程的品牌影響力，多角度、全方位地宣傳讀書工程活動，營造濃厚的校園讀書氛圍。充分利用校報、校廣播站、學校網(wǎng)站、基礎學院網(wǎng)站等媒體和讀書工程微博，來提升讀書工程在廣大讀者心目中的地位，提高其影響力和輻射力，從而吸引更多學生參與讀書工程?；A學院在創(chuàng)新讀書活動、推廣閱讀的過程中，在原有常規(guī)化、體系化、品牌化的基礎上將力求個性化、實效性，努力形成獨具特色的活動品牌和精品項目。

（五）健全保障機制，使讀書工程活動進一步深入發(fā)展

先進的理念需要貫徹落實，還需要有效的保障體系。進一步加強“讀書工程?讀者會”自身組織建設，提供人員保障。制度保障方面，基礎學院先期已經(jīng)出臺了《長沙學院基礎學院“讀書工程”計劃的實施方案》和《基礎學院學生參與“讀書工程”計劃的相關規(guī)定》。為了保證讀書工程計劃的順利實施與進一步貫徹落實，基礎學院將進一步研究完善讀書工程的相關管理制度，如學分認定相關規(guī)定等。資金保障方面，在讀書工程后續(xù)的實施過程中，要逐漸擺脫單一依賴學院撥款的被動方式，積極主動地通過外聯(lián)贊助、節(jié)儉等方法自主解決問題。同時學院拿出專門資金購置、補充圖書，修繕布置導師值班室，大力營造讀書學習的學院文化，為讀書工程的實施提供物質(zhì)基礎，使讀書工程逐步走向科學化、規(guī)范化、多元化的發(fā)展模式。

參考文獻：

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