導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇美好人生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那么，為何曲線比直線美？因?yàn)樗遣缓?jiǎn)單的，因?yàn)樗怯修D(zhuǎn)折的，因?yàn)樗挥辛鲃?dòng)的韻味，因?yàn)樗堋耙龑?dǎo)眼睛作變化無(wú)窮的追逐”，能引起多維的思考。月有陰晴圓缺，但它從不勾勒自己的形象，假如它像一把直尺，那么望月的人會(huì)多嗎？人有悲歡離合，假如人生像一根直線，那么往事還值得回首嗎？

由此，在我看來(lái)，這幾段話深含著被人忽視的追求美好人生的觀念。

追求美好人生，是多少中華兒女的信念。追求，需要什么？需要理想，需要勇氣，需要大無(wú)畏的精神。相信美好人生永遠(yuǎn)屬于強(qiáng)者。

為了追求美好人生，我常自我反省，勇者無(wú)畏，你的勇氣呢？笑對(duì)挫折，笑起來(lái)迎接風(fēng)雨。只管用你睿智的大腦，辛勤的汗水和百折不撓的勁頭，去主宰自己的命運(yùn)，去追求美好人生，這才是職責(zé)，這才是強(qiáng)者的表現(xiàn)――平凡的人聽(tīng)從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才是命運(yùn)的主宰。

經(jīng)反省后一堂課多了一雙積極思考的眼睛，臺(tái)燈下多了一個(gè)孜孜苦讀的學(xué)生，圖書(shū)館里多了一顆如饑似渴的心靈，玩耍中多了一張?zhí)鹈劭尚Φ男δ?，學(xué)習(xí)上更多了一個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的競(jìng)爭(zhēng)者……

回首昨天，我則像丑小鴨一樣在曲折的人生之道中倒下過(guò)，但我仍鼓起信心向前走，心中只有一個(gè)念頭：追求美好人生永屬?gòu)?qiáng)者。展望未來(lái)，似乎覺(jué)得在曲曲折折的人生之路上，投身革命，則成為中流砥柱；參加建設(shè)，可作中堅(jiān)力量。

對(duì)曲折坎坷的一生，丑小鴨的美。曲線的美，讓我知道：不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？

追求，將引你走向美好人生之道，引你走向黎明。

賞評(píng)：

《人生是一條河》偏重于敘事，作者用詩(shī)歌的形式，把人生具象化為一條河，這條河分為上游、中游和下游，把自己比喻為一條魚(yú)，這條魚(yú)暢游于人生之河里，它的終點(diǎn)是寬廣的大海。游過(guò)潺潺溪水，滾滾巨浪、翻越瀑布，躲過(guò)礁石。經(jīng)歷了白天、黃昏、黑夜，穿越了電閃雷鳴，游覽了春暖花香，經(jīng)歷了歡樂(lè)、凄美、荒涼、悲傷，小魚(yú)也實(shí)現(xiàn)了它精彩的人生。

篇2

10月20日，上海，天空正藍(lán)，陽(yáng)光正暖。江灣體育場(chǎng)上?？炀W(wǎng)俱樂(lè)部網(wǎng)球中心的四片場(chǎng)地上，一派熱鬧非凡的運(yùn)動(dòng)氣氛令人駐足。只見(jiàn)一片場(chǎng)地上教練正在教幾位初學(xué)者揮拍上陣，一片場(chǎng)地上教練正帶領(lǐng)著大家做網(wǎng)球小游戲，而在另外兩片場(chǎng)地上，業(yè)余網(wǎng)球大師們正在為冠軍展開(kāi)激戰(zhàn)。如果你好奇這是什么活動(dòng)，球場(chǎng)外接待處熱情的工作人員與顯著的背景板會(huì)告訴你答案，這就是2012年民生信用卡“美好人生”網(wǎng)球沙龍上海站活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

這項(xiàng)由民生銀行舉辦的、旨在回饋高端信用卡客戶的網(wǎng)球體驗(yàn)活動(dòng)今年共分為四站，之前“美好人生”網(wǎng)球沙龍的足跡已經(jīng)抵達(dá)過(guò)成都與北京，之后還將移師深圳，上海是全年的第三站。作為國(guó)內(nèi)的金融重鎮(zhèn)，上海有著為數(shù)眾多的民生信用卡高端客戶。中國(guó)民生銀行信用卡中心的葉琳女士告訴記者，他們十分重視客戶服務(wù)，在為客戶提供基本的用卡服務(wù)之余，也希望能以更多樣的形式來(lái)回饋客戶。顯然，這次的“美好人生”網(wǎng)球沙龍只是其中之一，除此之外，民生信用卡的高端客戶還能享受到高爾夫球暢打、機(jī)場(chǎng)貴賓廳等尊崇服務(wù)內(nèi)容。

記者了解到，為了給每一位到場(chǎng)嘉賓提供優(yōu)質(zhì)而舒心的網(wǎng)球體驗(yàn)，本次活動(dòng)組織者特意只特邀了30位高端客戶，并配備了數(shù)位專業(yè)網(wǎng)球教練現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，確保每一位參與者都能有充裕的時(shí)間和足夠的空間來(lái)感受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力。

考慮到參與嘉賓網(wǎng)球水平高低不一，組織者貼心地將現(xiàn)場(chǎng)劃分為訓(xùn)練區(qū)與競(jìng)賽區(qū)兩塊。在訓(xùn)練區(qū)，教練先是手把手地指導(dǎo)初學(xué)者如何握拍、擊球，然后再逐一進(jìn)行多球練習(xí)培養(yǎng)手感，最后再以形式豐富的游戲（如顛球比賽、球筒接球比賽等）來(lái)檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果。最終，劉鑫與朱君健在訓(xùn)練營(yíng)的表現(xiàn)最受教練肯定，獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。參與嘉賓紛紛表示，以前也想學(xué)網(wǎng)球，不過(guò)時(shí)間、場(chǎng)地、教練都是問(wèn)題，這次沙龍給了他們接觸、了解與認(rèn)識(shí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的良機(jī)，通過(guò)教練寓教于樂(lè)的手段，令他們喜歡上了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。顯然，這與中國(guó)民生銀行信用卡中心舉辦此次沙龍的初衷不謀而合，讓客戶愛(ài)上網(wǎng)球，讓運(yùn)動(dòng)的激情感染生活。

在競(jìng)賽區(qū)，氣氛則稍顯緊張，不少具備網(wǎng)球基礎(chǔ)的嘉賓選擇在此以球會(huì)友、決一高下。陽(yáng)光之下，參賽者為了每一份而奮力奔跑、努力擊球的架勢(shì)都認(rèn)真極了，每當(dāng)打出精彩回合，現(xiàn)場(chǎng)觀眾都會(huì)報(bào)以熱烈掌聲，鼓舞選手越戰(zhàn)越勇。經(jīng)過(guò)一番廝殺，毛志強(qiáng)獲得冠軍，王慶收獲亞軍，吳宇輝則位列第三名。

篇3

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；習(xí)慣；養(yǎng)成教育

所謂習(xí)慣，是指在一定情況下自動(dòng)地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或特殊的傾向。良好的習(xí)慣，對(duì)人的成長(zhǎng)進(jìn)步有著非常重要的意義。尤其初中生，隨著心理、生理的變化，處于叛逆期年齡階段，加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育既是使健康人格的形成，又增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。因此，德育工作更應(yīng)該注重初中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

1 轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

1.1養(yǎng)成良好習(xí)慣.是學(xué)生健康發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)

中國(guó)是一個(gè)有著5000年文明史的古國(guó)，我國(guó)的養(yǎng)成教育可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)古代偉大的教育家孔子提出：少成若天性，習(xí)慣成自然。對(duì)后世養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。心理學(xué)家烏申斯基指出：“良好的習(xí)慣是人類(lèi)神經(jīng)系統(tǒng)中存放的不斷增值的道德資本?！苯逃衣蹇松踔翑嘌裕骸笆聦?shí)上一切教育都?xì)w根結(jié)底為培養(yǎng)兒童的良好的習(xí)慣。”我國(guó)近代教育家葉圣陶先生認(rèn)為：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！敝袊?guó)的先哲也有“慎始”的教訓(xùn)，一種習(xí)慣的養(yǎng)成，莫不由“漸”而來(lái)。做人是挺難的，一定要從小減少許多問(wèn)題?！吧魇级平K”，這是必然的結(jié)果。由此可見(jiàn)，良好習(xí)慣養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育。培養(yǎng)一代青少年從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而且，這對(duì)于中華民族素質(zhì)的提高是一項(xiàng)奠基工程，可謂百年大計(jì)。青少年時(shí)期是一生的奠基時(shí)期，又是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳期。

1.2抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，是落實(shí)素質(zhì)教育精神的時(shí)代要求

新時(shí)期，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出了新的更高的要求，就是必須培養(yǎng)出符合時(shí)代需要高素質(zhì)的公民。青少年是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分。他們也是成長(zhǎng)中的小公民。他們道德素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r是整個(gè)社會(huì)道德水平的重要標(biāo)志。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)，必須從小抓起。青少年道德教育是一個(gè)極為重要的方面，就是形成良好的行為習(xí)慣，幫助廣大青少年養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是青少年道德教育的基本任務(wù)之一，是重中之重。青少年是我們事業(yè)的接班人，是處于生長(zhǎng)發(fā)育中的社會(huì)公民，他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國(guó)民的道德水平。青少年良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)。

1.3抓好良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)

就現(xiàn)在初中生狀況來(lái)說(shuō)，他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生健身習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。造成這種狀況的原因是多方面的，有家庭社會(huì)等外來(lái)的不良影響，但更重要的是我們教育自身存在的問(wèn)題。對(duì)我國(guó)學(xué)生德育工作進(jìn)行深入的反思，我們不難發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)重要的弊端就是，不從日常生活中的細(xì)節(jié)開(kāi)始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫離學(xué)生生活實(shí)際，不遵循他們身心發(fā)展的特點(diǎn)。初中學(xué)生正處生理變化階段，心理要求獨(dú)立、自作主張，但缺乏把握好自己的能力，小學(xué)升到初中又是從嚴(yán)格管教到逐漸向自覺(jué)自立管理的過(guò)渡階段?，F(xiàn)在農(nóng)村留守學(xué)生增多，學(xué)生行為習(xí)慣差，抓學(xué)生養(yǎng)成教育，抓行為習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。

1.4抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，就我國(guó)目前中學(xué)教育的實(shí)際看，在德育中又忽視青少年行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不規(guī)范的。我們常?？吹降囊粋€(gè)尷尬事實(shí)是：我們的大學(xué)教育居然還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相當(dāng)程度的行為習(xí)慣教育和基本的道德教育，為中小學(xué)甚至幼兒園補(bǔ)課?？梢?jiàn)，培養(yǎng)青少年的良好行為習(xí)慣，既有利于克服我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)在青少年德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展。另外，從行為習(xí)慣的培養(yǎng)人手，來(lái)探討和研究良好行為習(xí)慣與健康人格的培養(yǎng)，不僅可以克服長(zhǎng)期以來(lái)青少年德育工作中存在的主要弊端，而且也符合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢(shì)。

2有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，主要從兩方面做起，一是學(xué)校通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。二是培養(yǎng)學(xué)生把良好的行為作為一種習(xí)慣。其中活動(dòng)的開(kāi)展是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，只有堅(jiān)持不懈的去規(guī)范，良好的行為就能夠成為習(xí)慣，才能稱得上有了良好的行為習(xí)慣。

2.1組織活動(dòng)，規(guī)范行為，加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)可以組織學(xué)生誦讀行為規(guī)范詩(shī)歌，日常行為規(guī)范歌、一日常規(guī)歌，組織師生搜集、制作詩(shī)歌和誦唱詩(shī)歌活動(dòng)。借助多媒體和校園廣播的誦唱，通過(guò)此活動(dòng)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生的道德情操。讓學(xué)生知道良好行為習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)。

良好的行為習(xí)慣需要經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和努力實(shí)踐才能形成。因此教師培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，要根據(jù)思想品德教學(xué)的需要，制定嚴(yán)密的、科學(xué)的，切實(shí)可行的計(jì)劃，讓學(xué)生在鍛煉中反復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)教師還要經(jīng)常督促檢查，逐漸形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.2培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須與激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)慣的興趣相結(jié)合

興趣指的是對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生的積極情趣，從而逐漸形成習(xí)慣。要讓學(xué)生在整理書(shū)包習(xí)慣養(yǎng)成中尋找樂(lè)趣，教師要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，如：從每節(jié)課課前誰(shuí)最先放好書(shū)本，誰(shuí)能迅速的拿出學(xué)習(xí)用品的比賽中激發(fā)興趣。并且能體驗(yàn)到良好行為習(xí)慣帶來(lái)成功的愉悅，他們比賽的過(guò)程是愛(ài)好不斷增強(qiáng)的過(guò)程，也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。

3形成良好行為習(xí)慣的因素

3.1發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用

學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師是學(xué)生直接效仿的對(duì)象之一，對(duì)學(xué)生能否形成良好行為習(xí)慣養(yǎng)成有著直接影響。因此，教師的言行、舉止、服飾，必須具有示范作用。潛移默化的去影響學(xué)生，感染學(xué)生，并且去加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的指導(dǎo)。讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校的每時(shí)每刻都能感受良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成習(xí)慣。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性

篇4

今年我教三年級(jí)語(yǔ)文。我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次傳話游戲的聽(tīng)力測(cè)試。我說(shuō)：“今天下午兩點(diǎn)鐘到操場(chǎng)集中。”全班53名學(xué)生，分8個(gè)小組，測(cè)試結(jié)果只有4個(gè)小組基本傳對(duì)了老師的話。其他小組傳的結(jié)果令人啼笑皆非，有的說(shuō)“今天下午到電影院看電影”，有的說(shuō)“今天下午到圖書(shū)室借書(shū)”，有的說(shuō)“今天下午到教室掃地”。我感到很奇怪，我傳話的時(shí)候，教室里很安靜，為什么傳出的話學(xué)生還聽(tīng)不準(zhǔn)確呢？細(xì)想一下，這跟他們平時(shí)的課堂傾聽(tīng)有一定關(guān)系。學(xué)生人是坐在教室里，可是他們的心卻在別處，怎么可能聽(tīng)準(zhǔn)別人說(shuō)的話呢？針對(duì)這種情況，教師應(yīng)采取哪些措施培養(yǎng)學(xué)生的良好傾聽(tīng)習(xí)慣呢？

一、教師要以身作則，樹(shù)立榜樣

教師要耐心傾聽(tīng)每一位學(xué)生的發(fā)言，給學(xué)生做好榜樣。我們不能靠硬性灌輸讓學(xué)生接受傾聽(tīng)的重要性，而要在和諧的氣氛中進(jìn)行滲透。教師與學(xué)生只有實(shí)現(xiàn)心靈的零距離接觸，學(xué)生才會(huì)打開(kāi)心靈的窗口，接受教師所傳授的一切。教師應(yīng)充分理解和尊重學(xué)生的發(fā)言，學(xué)會(huì)放下教師的架子，少“講”多“聽(tīng)”。教師只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)答中富有價(jià)值和意義的充滿童趣的世界，體驗(yàn)學(xué)生的情緒，學(xué)生才會(huì)在課堂上敢說(shuō)、敢議、敢評(píng)。學(xué)生在教師的影響下才會(huì)自覺(jué)地傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，玩是最輕松、最感興趣的。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情感興趣，他就會(huì)主動(dòng)積極去探索。學(xué)生的自控力不強(qiáng)，需要教師去引導(dǎo)。教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，了解每位學(xué)生的興趣愛(ài)好，少講大多數(shù)學(xué)生不能接受的內(nèi)容，將其積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，教師課堂提問(wèn)一定要注意以下幾點(diǎn)：

（1）提問(wèn)要有序。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要按照課程的邏輯順序，要考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，循序而問(wèn)，步步深入。

（2）提問(wèn)的內(nèi)容要有度。淺顯的隨意提問(wèn)引不起學(xué)生的興趣，他們隨聲附和的回答并不反映思維的深度；超前的深?yuàn)W提問(wèn)又使學(xué)生不知所云，難以形成思維的力度。只有適度的提問(wèn)、恰當(dāng)?shù)钠露?，才能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。

（3）提問(wèn)語(yǔ)言要有啟發(fā)性。提問(wèn)能夠充分激發(fā)學(xué)生的思維。“牽一發(fā)而動(dòng)全身”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

（4）要給學(xué)生思考時(shí)間。提出問(wèn)題后要作適當(dāng)?shù)耐ｎD，便于學(xué)生思考。學(xué)生答完問(wèn)題后再稍微停數(shù)秒，往往可引出他人更完整確切的補(bǔ)充。幾秒鐘的等待可體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不可掉以輕心，這樣學(xué)生才會(huì)有話可說(shuō)。

三、教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法

課堂上學(xué)生的表情、手勢(shì)或身體動(dòng)作是最能反映一位學(xué)生是否在真正地傾聽(tīng)。教師要告訴他們一些具體可行的傾聽(tīng)技巧，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“是否圍繞主題發(fā)言，條理是否清楚；表達(dá)的語(yǔ)句是否通順流暢，用詞是否貼切；聲音是否響亮”等提出問(wèn)題。傾聽(tīng)時(shí)要做到“三心”，即用心、耐心、虛心。無(wú)論是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話，都要用心聽(tīng)清楚他們說(shuō)的每一句話，不要隨便打斷別人的話語(yǔ)。當(dāng)別人提出的觀點(diǎn)與自己有不同的意見(jiàn)時(shí)，要虛心接受，邊聽(tīng)邊修正自己的觀點(diǎn)。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，大膽地進(jìn)行自主評(píng)價(jià)

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本間對(duì)話的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是具有巨大潛力的生命個(gè)體。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，需要把學(xué)生推上課堂學(xué)習(xí)的主體地位，需要給學(xué)生提供更多的獨(dú)立探索與自主實(shí)踐的時(shí)間、空間和具體條件，要讓學(xué)生在不受教師束縛的情況下，嘗試解決不懂的問(wèn)題。教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。自主合作學(xué)習(xí)的方式更有利于學(xué)生多說(shuō)多聽(tīng)。其中，兩人合作的方式比較理想，通過(guò)一人講、一人聽(tīng)，明確分工，使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與建議，同時(shí)也樂(lè)于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

五、嚴(yán)格訓(xùn)練，激勵(lì)評(píng)價(jià)

我要求學(xué)生在傾聽(tīng)時(shí)要做到：能認(rèn)真地聽(tīng)他人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊思考同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)。如果不對(duì)，不對(duì)在什么地方；如果讓自己回答，該怎樣說(shuō)好。邊聽(tīng)邊思考，同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同；若需要補(bǔ)充或有不同的看法時(shí)，等別人把話講完，再站起來(lái)發(fā)表自己不同的看法。在明確了要求之后，我常和善而親切地提醒學(xué)生：“聽(tīng)他把話說(shuō)完，也許他有他的道理?！蓖ㄟ^(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)、多次重復(fù)后，學(xué)生一般都能等別人把話說(shuō)完，并努力去理解、思考同學(xué)的發(fā)言。此外，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下傾聽(tīng)方面的訓(xùn)練：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，開(kāi)始是一個(gè)詞語(yǔ)報(bào)一遍，過(guò)一段時(shí)間，連續(xù)報(bào)三到四個(gè)詞語(yǔ)再聽(tīng)寫(xiě)，而且我要求學(xué)生聽(tīng)完后再寫(xiě)，這樣有利于訓(xùn)練他們聽(tīng)的能力；復(fù)述課文或故事時(shí)，我也是同樣的要求，聽(tīng)后復(fù)述。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，所有的學(xué)生能夠養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣了。

六、家校協(xié)作，拓寬傾聽(tīng)渠道

篇5

9月22日下午，雖然天空有些陰霾，但是北京萬(wàn)商花園酒店網(wǎng)球館內(nèi)一片歡聲笑語(yǔ)，2012年中國(guó)民生銀行信用卡中心主辦的“美好人生”網(wǎng)球沙龍第二站一一北京站如期揭幕。不同于成都站，北京站選擇了室內(nèi)場(chǎng)館，拋開(kāi)了室外的喧囂嘈雜，民生銀行的信用卡VIP客戶真正享受了一堂趣味十足的網(wǎng)球沙龍課程。

民生銀行一直秉承著良好的服務(wù)和一心為儲(chǔ)戶著想的理念。網(wǎng)球沙龍正是民生銀行為答謝新老VIP客戶而組織的答謝活動(dòng)，在這樣的平臺(tái)中，客戶與客戶之間得到交流，客戶放松了自己，也可在悠閑時(shí)光中享受民生銀行獨(dú)家的服務(wù)，又可滿載而歸，何樂(lè)而不為？一位老客戶樂(lè)呵呵地表示：民生讓我很放心，活動(dòng)也很用心。

作為中國(guó)銀行卡產(chǎn)業(yè)的生力軍，民生銀行一直致力于銀行卡產(chǎn)品及綜合增值服務(wù)的不斷創(chuàng)新。最全面的機(jī)場(chǎng)貴賓服務(wù)：最頂級(jí)的高爾夫禮遇；最專業(yè)的美容SPA護(hù)理服務(wù)；最完善的健康管理服務(wù)；最周全的保險(xiǎn)計(jì)劃；最超值的積分獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃；最權(quán)威的私人律師服務(wù)；最便捷的道路救援服務(wù)；最輕松的旅行預(yù)訂服務(wù)：最貼心的貴賓專人服務(wù)……而網(wǎng)球作為一項(xiàng)高雅時(shí)尚的健康運(yùn)動(dòng)，已被越來(lái)越多的人所接受?！耙郧驎?huì)友，增進(jìn)交流”，民生銀行信用卡中心通過(guò)舉行網(wǎng)球沙龍的方式回饋廣大客戶，讓卡友深刻體會(huì)到“一旦擁有，一生尊榮”！

一走進(jìn)位于萬(wàn)商花園酒店二層的室內(nèi)網(wǎng)球館，民生銀行信用卡中心的工作人員早已候在那里。球場(chǎng)外面的走廊里，主力方細(xì)心的備了各式糕點(diǎn)、水果和飲料。下午2：30分，網(wǎng)球沙龍正式開(kāi)始。教練把VIP客戶分成了未入門(mén)、初級(jí)入門(mén)和熟練者三個(gè)部分，然后給三部分客人各安排了一片場(chǎng)地，由專門(mén)的教練帶領(lǐng)他們做游戲。教練員們把快易網(wǎng)球的理念融入到游戲環(huán)節(jié)中，讓很多初次接觸網(wǎng)球的客戶很受到了網(wǎng)球的樂(lè)趣。一系列游戲做完之后，教練員開(kāi)始帶領(lǐng)大家擊球，從定點(diǎn)截?fù)舻揭苿?dòng)截?fù)舻胶笸烁邏海尨蠹冶M可能快地熟悉網(wǎng)球的各項(xiàng)技術(shù)環(huán)節(jié)。

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)十分熱絡(luò)，大家都有說(shuō)有笑，在忙碌的人群中，著白襯衫藍(lán)褲的葉琳十分顯眼。她是民生銀行信用卡中心網(wǎng)球項(xiàng)目經(jīng)理，全程負(fù)責(zé)此次網(wǎng)球沙龍的組織與舉辦。她不僅需要在現(xiàn)場(chǎng)督戰(zhàn)，還需要處理很多細(xì)節(jié)。一下午忙的無(wú)法分身的葉琳其實(shí)也是個(gè)狂熱的網(wǎng)球愛(ài)好者，偶有空閑時(shí)，她也不忘拿起網(wǎng)球拍到場(chǎng)上打上兩拍。雖然看上去瘦弱，但葉琳的網(wǎng)球可是打的有模有樣?！熬W(wǎng)球是一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)，我們選擇用網(wǎng)球來(lái)豐富VIP的業(yè)余生活，希望可以帶給他們健康的生活的理念。讓客戶健康快樂(lè)，是我們能給出的最好的回報(bào)?！比~琳坦誠(chéng)舉辦網(wǎng)球沙龍的唯一目的就是為了回饋客戶，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。

篇6

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣養(yǎng)成; 道德; 興趣; 主動(dòng)性; 班風(fēng)班貌

著名教育家 葉圣陶 先生說(shuō)過(guò)："教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"在幾年的班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我們的孩子從幼兒園就開(kāi)始背誦"性相近，習(xí)相遠(yuǎn)"和"習(xí)慣成自然"這樣的至理名言，我們多數(shù)人也認(rèn)為人的品德主要是通過(guò)后天環(huán)境的長(zhǎng)期熏染而形成的?，F(xiàn)代教育專家陶行之也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣。"大量事實(shí)證明：一個(gè)人的一些行為習(xí)慣，是在一定年齡階段形成的，錯(cuò)過(guò)該年齡段再加以培養(yǎng)和糾正，往往事半功倍，難以奏效。小學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的階段，是施教的最佳時(shí)期，因此，我們應(yīng)緊緊把握這個(gè)時(shí)期，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活及文明禮貌等。這對(duì)他們的身心發(fā)展是非常有利的，并會(huì)為之受益終生的。而所有的這一些是需要把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)才會(huì)達(dá)到最好的效果。在此我有幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)：從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著特殊意義，而且對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作也有著深遠(yuǎn)的影響。作為擔(dān)負(fù)"萬(wàn)丈高樓平地起"的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？

一、首先要重視開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)

家長(zhǎng)會(huì)可以是全校性的或班級(jí)性的；可以是定期的或不定期的。其中，班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)是最常見(jiàn)的形式。班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)最重要的就是要達(dá)成班主任、科任教師、和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)相互溝通，全面了解學(xué)生情況，找出近期教育的重點(diǎn)問(wèn)題，確定教育目標(biāo)，協(xié)調(diào)教師和家長(zhǎng)的教育方法，最終提高教育實(shí)效。班主任應(yīng)在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。要讓學(xué)生家長(zhǎng)明白：良好習(xí)慣的養(yǎng)成在小學(xué)教育中至關(guān)重要；文化知識(shí)教育主要責(zé)任在教師，而品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育則是學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的共同責(zé)任，作為學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)該在孩子習(xí)慣養(yǎng)成上積極配合老師，盡好自己的責(zé)任。興趣是學(xué)習(xí)的前提條件。學(xué)生如果對(duì)所學(xué)知識(shí)缺少興趣，也就無(wú)從學(xué)好了。我認(rèn)為老師在中間起著至關(guān)重要的作用。首先老師要能與學(xué)生和諧相處，要有親和力，從情感上接受喜歡你，再者教師自身應(yīng)該具備較好的素質(zhì)。課堂要有自己的特色，從結(jié)合兒童心理特征和本班實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在樂(lè)中學(xué)， 從而避免數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)乏味，疲勞這一現(xiàn)狀。作為教師，只有了解了學(xué)生的生活環(huán)境、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，甚至了解到學(xué)生家長(zhǎng)的生活工作習(xí)慣的情況，才有利于全面了解學(xué)生、有效促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。手機(jī)和電腦的普及，為家校聯(lián)系、師生及家長(zhǎng)的溝通提供了很好的條件。老師把自己的手機(jī)號(hào)碼或網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式告訴學(xué)生和家長(zhǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)可以隨時(shí)與老師溝通。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步有成績(jī)時(shí)及時(shí)告訴家長(zhǎng)，往往可以取得意想不到的良好教育效果。短短一個(gè)電話、網(wǎng)上聯(lián)系往往成為巨大的教育資源。同時(shí)我們還要認(rèn)真落實(shí)家校聯(lián)系冊(cè)，認(rèn)真總結(jié)，形成家校合力，齊抓共管。

二、行為上引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練、重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)

"播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)"。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)教育與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。教育家說(shuō)過(guò)："道德不是記熟幾句格言就可以的事，要重在實(shí)行。"可見(jiàn)，養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實(shí)踐。只有這樣，學(xué)生的"所知"才能化為習(xí)慣，成為相應(yīng)的能力與素質(zhì)。在日常的課堂教學(xué)中老師要注意對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓學(xué)生不斷的在學(xué)習(xí)中得到肯定認(rèn)可，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到成功的喜悅，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我所教的班級(jí)中就有一些學(xué)生對(duì)自己缺少自信，因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)很是自卑，覺(jué)得自己數(shù)學(xué)不如別人。針對(duì)他們的這種心理我總是在課堂上給他們提供回答力所能及的問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感體會(huì)成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，我們?cè)谙驅(qū)W生講清"是什么，為什么，怎么做"的同時(shí)，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過(guò)程。在班上我對(duì)"課間活動(dòng)""出操集會(huì)""放學(xué)路隊(duì)""課前準(zhǔn)備""班級(jí)工具擺放"等內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，做好一條再訓(xùn)練一條，這樣從細(xì)節(jié)抓起，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。

三、以校帶家，做好引導(dǎo)、重視學(xué)生專心聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)

不可否認(rèn)我們所面對(duì)的家長(zhǎng)群體素質(zhì)是參差不齊的。其對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)也各有偏頗，所以作為學(xué)校我們有責(zé)任對(duì)他們進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和教育。我們可以定期向他們印發(fā)一些關(guān)于家庭教育的資料，或請(qǐng)相關(guān)專家或優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行一下這方面的講座或經(jīng)驗(yàn)交流，給家長(zhǎng)們一個(gè)好的導(dǎo)向，提高他們對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，使他們不會(huì)因?yàn)椴恢獜暮谓逃艞墝?duì)孩子的教育，或者把孩子的教育全都推到學(xué)校這里來(lái)。這樣不僅加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，其效果也不會(huì)太理想。小學(xué)生在課堂上主要是通過(guò)聽(tīng)講獲得知識(shí)的，聽(tīng)是學(xué)生掌握知識(shí)的重要途徑。因此，課上學(xué)生聽(tīng)得是否專心，直接影響著課堂教學(xué)的效果。我們知道教學(xué)知識(shí)具有漸進(jìn)性、連續(xù)性，一旦不專心聽(tīng)某些知識(shí)脫節(jié)就會(huì)不懂，就影響后面的學(xué)習(xí)。這樣會(huì)給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的難度。因此，課堂教學(xué)中教師要搞好組織教學(xué)，使學(xué)生始終能聚精會(huì)神地聽(tīng)講。

上課專心聽(tīng)講就是在上課時(shí)，坐得穩(wěn)，靜心聽(tīng)老師講課，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，聽(tīng)得入耳、入心，邊聽(tīng)邊思考，應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。聽(tīng)課的習(xí)慣不是學(xué)生一朝一夕就能形成，需要老師反復(fù)練習(xí)，及時(shí)提醒和評(píng)判。同時(shí)要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)，以建立起良好的聽(tīng)課習(xí)慣。我現(xiàn)在所教的班級(jí)中就有這樣的例子。一位可愛(ài)又聰明的小男孩，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，作業(yè)拖拉、字跡潦草，更重要的是上課不聽(tīng)講，結(jié)果連脫式計(jì)算都不會(huì)，方程也不會(huì)解，知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)重脫節(jié)以至成績(jī)都考不過(guò)半。后來(lái)通過(guò) 家人和 老師的不斷開(kāi)導(dǎo)及鼓勵(lì)，這一學(xué)期完全變了個(gè)人，作業(yè)認(rèn)真完成，不再拖拉，上課認(rèn)真聽(tīng)講，勤于思考問(wèn)題積極舉手發(fā)言，成績(jī)有了大跨度的進(jìn)步。這都主要源于上課專心聽(tīng)講的結(jié)果。

藝術(shù)家的塑像常由一位美術(shù)家來(lái)完成，而活人之塑像則是家長(zhǎng)和一群教師來(lái)完成，倘若刀法不合于交響曲之節(jié)奏那便處處是傷痕，而難成真善美之活塑像，在刀法之交響曲中，投入一絲一毫的雜聲，都會(huì)有損整體的和諧。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，貴在堅(jiān)持，我想只要我們都能提高認(rèn)識(shí)，注重方法，在我們的校園，在孩子們生活的角角落落，就會(huì)常見(jiàn)文明之花開(kāi)放。

四、注重自我教育，重視學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)生階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期，我們小學(xué)生如一張未曾寫(xiě)過(guò)的白紙，沒(méi)有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性，老師和家長(zhǎng)們應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)候幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要錯(cuò)過(guò)最佳時(shí)期。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中的原則。養(yǎng)成教育如果一味的灌輸、強(qiáng)制、說(shuō)教，必然會(huì)引起孩子的反感。如果我們能注意發(fā)揮他們的主體性，引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中自覺(jué)接受教育，效果就比較理想。所以我們?cè)趯W(xué)校在家庭可以開(kāi)展一些"爭(zhēng)當(dāng)合格小公民""我和父母同學(xué)法""大手牽小手，共創(chuàng)清潔園""誠(chéng)信回歸，學(xué)做真人"等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、互相監(jiān)督，進(jìn)行自我批評(píng)與合作競(jìng)爭(zhēng)，從而自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)再配以動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行的教育，以點(diǎn)帶面。這樣，孩子活動(dòng)的過(guò)程就成了他們良好習(xí)慣養(yǎng)成和強(qiáng)化的過(guò)程。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象嚴(yán)重。在中低年級(jí)十分常見(jiàn)，到了高年級(jí)也有不少這種現(xiàn)象。究其原因，一方面與兒童識(shí)字量少、理解水平低，思維缺乏深刻性等因素有關(guān)；另一方面與學(xué)生作題急于求成，不愿審題有更直接的關(guān)系。

五、重視課堂育人功能，培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書(shū)寫(xiě)美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范。對(duì)于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，教師要經(jīng)常講評(píng)，要以典型示范，以表?yè)P(yáng)為主。一年級(jí)小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)做做玩玩，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：89.6％的同學(xué)認(rèn)為家庭作業(yè)錯(cuò)誤的主要原因是粗心大意。這一部分學(xué)生在做作業(yè)時(shí)沒(méi)看清題目要求就開(kāi)始解答，還有3.2％的同學(xué)常常不能按時(shí)完成作業(yè)……追其原因，這就是一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題的解決，我曾經(jīng)對(duì)我任教的班進(jìn)行觀察：一些學(xué)生到校已經(jīng)基本上形成習(xí)慣來(lái)做一點(diǎn)鞏固練習(xí)，主要是作業(yè)訂正，語(yǔ)文讀讀寫(xiě)寫(xiě)，在這種練習(xí)環(huán)境中學(xué)生倍受感染，自做互改很快收得成效，全班學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生積極性高漲；一部分學(xué)生早已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天不論是早讀還是中午都自發(fā)的在教室里看書(shū)寫(xiě)字，而且已經(jīng)養(yǎng)成了心靜的好習(xí)慣，中途沒(méi)有出去玩的，學(xué)習(xí)的氛圍相當(dāng)濃厚。這和老師長(zhǎng)期的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。因此，相比較來(lái)說(shuō)學(xué)生在基本功上面要扎實(shí)了些，重要的是良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成起著重大的作用，營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

篇7

湖南第一女子師范學(xué)校簡(jiǎn)稱“一女師”，成立于民國(guó)初期，是湖南最早的女子師范學(xué)校。1925年春，長(zhǎng)沙縣人徐特立應(yīng)聘擔(dān)任這所學(xué)校校長(zhǎng)。徐特立先生溫文爾雅，飽讀詩(shī)書(shū)，曾經(jīng)在國(guó)外考察教育多年，有一套自己的辦學(xué)思想和主張。他分析了在女子學(xué)校求學(xué)的女孩子的特點(diǎn)：年齡層次不齊，新舊思想俱備，有的是殷實(shí)家庭的嬌嬌女，有的已為人妻或人母，她們臉皮薄，骨子里很傳統(tǒng)，但又具有叛逆意識(shí)。作為校長(zhǎng)，應(yīng)該怎樣對(duì)這些女學(xué)生開(kāi)展思想品德教育呢？嚴(yán)厲批評(píng)不行，姑息放縱也不好。為人敦厚的徐校長(zhǎng)想出了一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育方式：詩(shī)教。

詩(shī)教是我國(guó)古代一種傳統(tǒng)的教育方式，至今已有兩千多年的歷史。詩(shī)教寓深刻的哲理于通俗易懂的詩(shī)句之中，告訴年輕人處世做人的道理。很多教育家在進(jìn)行詩(shī)教時(shí)，既引用耳熟能詳?shù)拿以?shī)句，也因感而發(fā)、親自吟詠。徐特立先生在一女師的兩年內(nèi)，一共寫(xiě)了百余首黑板詩(shī)。他寫(xiě)的第一首詩(shī)也許能反映出他每天寫(xiě)詩(shī)的初衷：“早起親書(shū)數(shù)十行，格言科學(xué)及詞章;為使學(xué)生一瀏覽，移來(lái)黑板掛前廊?！笨梢钥闯?，在他每首短詩(shī)中，有格言警句的闡釋，有學(xué)問(wèn)文章的引申，詩(shī)歌短小精粹，微言大義，既是徐先生滿腹才華的外顯，也是他教育方法別具一格的彰顯。學(xué)生們對(duì)徐先生寫(xiě)的詩(shī)歌興趣盎然，紛紛抄錄，奔走相傳，并結(jié)集名為《校中百詠》。令人遺憾的是，這份珍貴的詩(shī)集在戰(zhàn)火紛飛的年代不幸遺失，現(xiàn)在保存下來(lái)的作品僅10首，所以尤其顯得珍貴。徐先生的這10首詩(shī)，或表?yè)P(yáng)，或批評(píng)，或叮嚀囑咐，或分享感悟，每首詩(shī)都充分體現(xiàn)了詩(shī)歌很強(qiáng)的教育功能。

從詩(shī)歌表現(xiàn)的主題來(lái)分析，徐先生的詩(shī)歌可以分為以下幾類(lèi)。

第一類(lèi)，為女同學(xué)鼓勁叫好，表現(xiàn)出男女平等的時(shí)代主題。民國(guó)初期，新學(xué)興起，女子要求學(xué)習(xí)的呼聲也愈來(lái)愈高，在湖南，朱劍凡率先興辦周南女校，從此女校逐漸興起。但是，社會(huì)上視女子無(wú)才便是德的遺風(fēng)仍然甚囂塵上，女子求學(xué)不僅遭到家庭的反對(duì)，也遭到社會(huì)上遺老遺少的冷嘲熱諷，很多女孩子經(jīng)受不住外界的壓力，悄然離開(kāi)學(xué)校，求學(xué)愿望無(wú)疾而終。自古書(shū)生，為民立命。徐特立憤慨于腐朽落后觀念對(duì)女學(xué)生的侵害，也深深惋惜于很多女孩子的中途輟學(xué)，于是寫(xiě)了很多通俗詩(shī)歌，為女性大聲疾呼，有力地回?fù)袅朔饨ㄓ嗄醯幕闹囌撜{(diào)。當(dāng)時(shí)，一女師第十二班和第十三班學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)很好，數(shù)學(xué)科目是所有學(xué)科中最難學(xué)習(xí)的，一直被認(rèn)為不是女孩子的強(qiáng)項(xiàng)，但是，這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌＿b遙領(lǐng)先，佳績(jī)可表。徐特立先生為女孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)而高興，更為她們不被困難所嚇倒的精神而驕傲，他粉筆一揮，寫(xiě)下了如下詩(shī)句：“女兒智力何曾弱，十二三班作例觀。學(xué)算剛剛?cè)d半，幾何三角一齊完?！痹?shī)以反問(wèn)開(kāi)頭，用反問(wèn)的語(yǔ)句表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，然后以事實(shí)為論據(jù)，正面證明了女性在智力上與男性不相上下，駁斥了“女不如男”的謬論。此詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格輕松、明快，“剛剛”“一齊”等詞很好地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)女學(xué)生的欣賞和夸贊。除了對(duì)女性群體褒獎(jiǎng)外，徐特立先生還抓住學(xué)校里表現(xiàn)十分突出的女性個(gè)體進(jìn)行宣傳和表彰。在一次校外集體活動(dòng)中，一位名叫邱伯箴的女同學(xué)行動(dòng)果敢，一躍越過(guò)一道矮墻，頗有巾幗不讓須眉的英武氣概。徐特立先生親眼目睹，對(duì)女孩的勇敢精神十分欽佩，回校后立馬在黑板上寫(xiě)道：“人人共道伯箴強(qiáng)，一躍先登上女墻。倘使女兒皆若輩，立將衰弱轉(zhuǎn)強(qiáng)梁”?！耙卉S”“先登”這些動(dòng)詞描寫(xiě)了邱姓女學(xué)生行動(dòng)的潑辣、快捷，有力地彰顯了女生的陽(yáng)剛之氣。這種正面描寫(xiě)無(wú)不使正義之士叫絕，也使那些躲在角落里的封建遺少們汗顏不已。詩(shī)的后兩句用勉勵(lì)的口吻號(hào)召其他女生向邱伯箴學(xué)習(xí)，洗脫衰弱之氣，爭(zhēng)做國(guó)之棟梁。

第二類(lèi)，對(duì)學(xué)生不當(dāng)之舉進(jìn)行批評(píng)，表現(xiàn)維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)實(shí)主題。學(xué)生的不當(dāng)之舉并不是什么有違原則的大事，都是一些雞毛蒜皮的細(xì)節(jié)之舉。作為校長(zhǎng)，徐特立完全可以熟視無(wú)睹，一笑帶過(guò)。但是，他深知細(xì)節(jié)可見(jiàn)人的品性，細(xì)節(jié)可以決定人的成敗，因此，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“不當(dāng)之舉”，總是用明白曉暢的詩(shī)句諄諄告誡學(xué)生們“勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起。夜晚熄燈就寢時(shí)，總有少數(shù)同學(xué)喜歡在寢室里談笑或在地板上重重走動(dòng)，影響了其他同學(xué)正常的休息。對(duì)此現(xiàn)象，徐先生寫(xiě)詩(shī)道：“東邊奔跑到西邊，不僅打衣還聊天。莫說(shuō)交談聲細(xì)細(xì)，夜深亦復(fù)擾人眠?！痹?shī)句中沒(méi)有嚴(yán)厲呵斥，甚至連批評(píng)的語(yǔ)言也沒(méi)有，只是告訴某些同學(xué)這樣做的后果。也許是校長(zhǎng)的口氣太溫和，個(gè)別學(xué)生還是我行我素，依然故我，為此，徐特立先生又一次寫(xiě)詩(shī)道：“腳尖踏地緩緩行，深恐眠人受我驚。為何同學(xué)不相惜，不出嬉聲即足聲?！边@一次，徐先生用自己查夜時(shí)腳步輕緩恐驚眠人的心理描寫(xiě)告訴學(xué)生們，在一起共同生活的日子里，凡事不要只顧自己，而不考慮其他人的感受?！安幌嘞А本褪遣换ハ嚓P(guān)心、不互相憐惜的意思，老師和校長(zhǎng)都能替學(xué)生們考慮，為什么你們夜深了還不管不顧地發(fā)出嬉鬧聲和腳步聲呢？詩(shī)歌中有正面的榜樣示范，也有語(yǔ)氣稍重的質(zhì)問(wèn)。校長(zhǎng)的拳拳用意和苦口婆心，終于感動(dòng)了那些違紀(jì)的同學(xué)，她們讀了黑板詩(shī)后，十分羞愧，悄悄地走開(kāi)，深刻地反省，從此，熄燈以后，再無(wú)嬉笑和腳步聲，一女師的夜里靜悄悄，一派寧?kù)o祥和之氣。

從徐先生寫(xiě)的這些詩(shī)里，我們感受到了他工作的勤勉和操勞。夜深了，他還親力親為，在校園里巡查，學(xué)生不睡好，他這個(gè)當(dāng)校長(zhǎng)的就不能入眠。諄諄教誨的叮囑中，我們更能感受到徐先生對(duì)學(xué)生的呵護(hù)和愛(ài)意。關(guān)心學(xué)生無(wú)微不至，賽過(guò)父母;教育學(xué)生溫文爾雅，如沐春風(fēng)。教育家的風(fēng)范盡顯在詩(shī)的字里行間之中。

第三類(lèi)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品性和習(xí)慣。女學(xué)生中也有個(gè)別人不講理智，行為容易走極端的。一名女生因?yàn)槭程没锸硢?wèn)題與工友師傅溝通不順，一怒之下，打碎了廚房里的一籃碗，導(dǎo)致學(xué)生和工友之間形成對(duì)立情緒，在學(xué)校中產(chǎn)生了不良的影響。徐特立先生聽(tīng)聞此事，想到學(xué)校教育學(xué)生就是要使她們的心靈和行為變得更美好，就是要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真善美因素，而他的學(xué)生卻表現(xiàn)出如此的蠻橫，不僅損害了學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，更傷害了為學(xué)生服務(wù)的工友，心寒不已！因此，他內(nèi)心久久不能平靜，沉吟良久，心情沉重地寫(xiě)下了如下詩(shī)句：“我愿諸生青出藍(lán)，人財(cái)物力莫摧殘。昨宵到底緣何事，打破廚房碗一籃?！睕](méi)想到，黑板詩(shī)一掛出，如一塊石頭擲到水塘中，激起了層層漣漪。圍繞打碗事件，師生們議論紛紛，深挖了打碗行為背后的原因，也分析了造成這種極端行為的心理因素和道德因素。最后，事件的始作俑者站出來(lái)，深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，對(duì)自己的行為追悔莫及，主動(dòng)跑到食堂向工友們檢討了自己的行為，并表示深深的歉意?？吹皆?shī)教的目的達(dá)到了，徐先生的心情也慢慢地平復(fù)下來(lái)。

徐特立先生出身貧寒，自小養(yǎng)成了生活節(jié)儉的習(xí)慣。在學(xué)校里，他特別注意愛(ài)惜公物，常常廢物利用，甚至連教員平時(shí)用過(guò)的粉筆頭也要撿起來(lái)，以為自己代課、出通知和寫(xiě)黑板詩(shī)時(shí)用。如此惜物成癖，令很多學(xué)生不能理解，甚至于有學(xué)生在背后說(shuō)他算細(xì)、小氣。徐先生在一次會(huì)上先給學(xué)生們講了晉代將軍陶侃收藏竹頭、木屑的故事，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“還可寫(xiě)字的粉筆頭，拋棄豈不可惜？積少成多，積小成大，也可以節(jié)省一點(diǎn)辦公費(fèi)用。同學(xué)們哪，你們應(yīng)該隨時(shí)隨地愛(ài)惜看來(lái)沒(méi)有大用、卻實(shí)在仍有大用的物件，注意培養(yǎng)節(jié)約細(xì)小財(cái)務(wù)的習(xí)慣啊?！弊詈?，他現(xiàn)場(chǎng)吟詠詩(shī)歌一首，贈(zèng)送給頻頻點(diǎn)頭的同學(xué)們：“半截粉筆猶愛(ài)惜，公家物件總宜珍;諸生不解余衷曲，反謂余為算細(xì)人?！?/p>

徐特立先生在注重學(xué)生良好道德品質(zhì)養(yǎng)成的同時(shí)，也注意教育學(xué)生要加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)惜自己身體的好習(xí)慣。他特別反對(duì)死讀書(shū)的做法。學(xué)校有兩位女生，一位姓湯，一位姓于，成天埋頭死啃書(shū)本，既不注意休息，也不進(jìn)行身體鍛煉，結(jié)果把身體搞得很糟，一副弱不禁風(fēng)的樣子，同學(xué)們背后稱她們?yōu)椤傲置妹谩?。徐特立先生看在眼里，痛在心里，于是找到她們，做她們的思想工作，勸她們?yōu)殚L(zhǎng)遠(yuǎn)打算，暫時(shí)休學(xué)，養(yǎng)好身體后再?gòu)?fù)學(xué)。他送給湯、于兩位同學(xué)一首詩(shī)，并書(shū)寫(xiě)在黑板上，用來(lái)提醒學(xué)校所有的學(xué)生要注意加強(qiáng)鍛煉，愛(ài)惜身體：“我勸湯生又勸于，勸君休學(xué)莫躊躇。為何瘦得皮包骨，不愛(ài)身軀只愛(ài)書(shū)？”

篇8

《中國(guó)結(jié)——鞭炮結(jié)》為蘇科版九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)勞動(dòng)與技術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)“家政編織”中的一節(jié)內(nèi)容。

中國(guó)結(jié)，造型優(yōu)美，色彩豐富，深刻體現(xiàn)了我國(guó)民間技藝的博大精深，是中華民族文化中的一枝奇葩。教材通過(guò)“技術(shù)信息”中“造型各異的中國(guó)結(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)作進(jìn)一步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編織中國(guó)結(jié)的興趣。

教材以圖解形式提供了鞭炮結(jié)的編結(jié)步驟，并以“助學(xué)提示”的形式對(duì)編結(jié)過(guò)程中的要點(diǎn)、難點(diǎn)加以提示，幫助學(xué)生讀圖、識(shí)圖，完成編結(jié)任務(wù)。鞭炮結(jié)的基本編法學(xué)會(huì)以后，教材提出變化“鞭炮”柱形的思維拓展問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生在課余進(jìn)一步學(xué)習(xí)編結(jié)技法，用自己親手編結(jié)的中國(guó)結(jié)美化我們的生活。

二、學(xué)情分析及設(shè)計(jì)思路

學(xué)生對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐有濃厚的興趣，并且喜歡動(dòng)手操作，特別是小制作活動(dòng)，更能全身心地投入。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我從“激趣導(dǎo)入：了解“鞭炮結(jié)”——?jiǎng)邮植僮鳎簩W(xué)編“鞭炮結(jié)”——?jiǎng)?chuàng)意比拼：應(yīng)用“鞭炮結(jié)”——拓展延伸：花樣“鞭炮結(jié)””四個(gè)方面設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)流程，在教學(xué)過(guò)程中采用課前研究、小組合作、自主練習(xí)等方法，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究、制作、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新的積極性，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)結(jié)——鞭炮結(jié)》。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)編織鞭炮結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間文化的熱愛(ài)。2.在親歷實(shí)踐的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，學(xué)會(huì)交流、合作。3.養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、精致的勞技活動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師：中國(guó)結(jié)實(shí)物，各式各樣的中國(guó)結(jié)圖片，鞭炮結(jié)制作過(guò)程的錄像。2.學(xué)生：彩繩2根，筆一枝，打火機(jī)一個(gè)，剪刀一把。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：了解“鞭炮結(jié)”

師：同學(xué)們你們看，吳老師今天有什么特別之處嗎？（生：身上掛件比較特殊）。

師：是的。她是吳老師親手編織的一個(gè)中國(guó)結(jié)，很好看吧！你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)??？你知道她們的寓意嗎？（生可能出現(xiàn)的答案：商場(chǎng)里預(yù)示著紅紅火火的生意；汽車(chē)?yán)锉磉_(dá)了平平安安的愿望；背包上彰顯了鮮明的個(gè)性；春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上代表了和諧團(tuán)圓，具有中國(guó)特色；家里代表團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意）——

關(guān)于中國(guó)結(jié)，還有許多知識(shí)，我們一起來(lái)了解吧！PPT。

師：這些中國(guó)結(jié)漂亮嗎？（生：漂亮）

瞧，這個(gè)飾品像一串什么？（生：鞭炮）

師：是的。她是由一個(gè)個(gè)小鞭炮結(jié)（實(shí)物）串聯(lián)起來(lái)的，過(guò)年、過(guò)節(jié)掛在家里或教室里能增添喜慶的氣氛。鞭炮結(jié)是一種比較簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)，我們還可以用她做成這樣的飾品（再出示一些實(shí)物，掛在黑板上）。

師：你們也想編織一個(gè)這樣的鞭炮結(jié)作品嗎？（生：想）

師：好的。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)“學(xué)編鞭炮結(jié)”。（出示課題）有信心學(xué)好嗎？（生：）有。

二、動(dòng)手操作：學(xué)編“鞭炮結(jié)”

那編織這樣一個(gè)小鞭炮結(jié)需要什么樣的材料和工具，又是怎么編織成的呢？

1． 自學(xué)教材鞭炮結(jié)的編織過(guò)程：仔細(xì)觀察每一幅圖，你認(rèn)為有困難的地方自己用筆做個(gè)記號(hào)。

反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

師：編織鞭炮結(jié)需要的材料是（PPT出示）：兩根彩繩

工具是：剪刀、打火機(jī)、筆桿

師：鞭炮結(jié)的編織過(guò)程大致可分為幾步來(lái)完成？哪幾步？（生說(shuō) 師貼步驟）

這幾步中你認(rèn)為哪一步最難？說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。那么究竟怎樣編織呢？

2．請(qǐng)看：（錄像）鞭炮結(jié)的編織過(guò)程。（播放1-3步）

好，先看到這兒，你覺(jué)得哪些地方需要提醒同學(xué)們注意的？

可能出現(xiàn)如下問(wèn)題：

為什么兩根線之間要放一支筆桿呢？

拿出實(shí)物給他們看（抽去筆桿會(huì)留下一個(gè)圈，這個(gè)圈既可以作為鞭炮的點(diǎn)火線，又便于鞭炮的串聯(lián)。）

什么是“井”字形互套？（就是“1”壓“2”、“2”壓“3”、 “3”壓“4”、 “4”穿“1”。）

“1”壓“2” 時(shí)，為什么要留一個(gè)圈圈呢？（“4”要穿入）

收的時(shí)候要注意什么呢？（投影演示：收的時(shí)候?qū)⑾噜彽膬筛K子捏緊，像這樣對(duì)拉，然后交換其中的兩根繩子，向左右方向?qū)?，這樣四個(gè)方向均勻用力，形成一個(gè)田字形的編結(jié)面。）

師：你們想動(dòng)手編一編嗎？（生：想 ）

師：好的，試一試吧，有不會(huì)的地方，還可以看教材，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。學(xué)生編，師巡視。

第一個(gè)結(jié)編好了，接下來(lái)怎么做呢？請(qǐng)繼續(xù)看錄像。

想一想：反復(fù)“井”字形互套時(shí)要注意什么呢？好，繼續(xù)編。

練習(xí)編織（PPT音樂(lè)）（10分鐘后，再次收材料）

師：編得差不多了，最后怎樣收尾呢？請(qǐng)看錄像。（貼：收尾）看會(huì)了嗎？收尾時(shí)要注意什么呢?

再看老師做一遍。實(shí)物展臺(tái)演示。小組繼續(xù)合作完成鞭炮結(jié)。同學(xué)們真是心靈手巧，編得真好！好的同學(xué)幫幫還沒(méi)有好的同學(xué)。

三、創(chuàng)意比拼：應(yīng)用“鞭炮結(jié)”

師：同學(xué)們都用自己的靈巧雙手編好了自己的小鞭炮結(jié)。接下來(lái)我們就要用這些小鞭炮結(jié)設(shè)計(jì)成你最想要的作品來(lái)裝飾美化我們的生活。如何設(shè)計(jì)呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論討論，你也可以借助老師給你們準(zhǔn)備的材料。好了以后就請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)到前面來(lái)展示作品，然后把作品掛到黑板上對(duì)應(yīng)的位置上，并介紹作品的創(chuàng)意。

篇9

著名探險(xiǎn)家約翰·戈達(dá)德15歲那年，在一張白紙上一口氣列舉了自己的127項(xiàng)宏偉愿望，如到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險(xiǎn)；登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷恩山；駕馭大象、駱駝和野馬；探訪馬可·波羅和亞歷山大一世走過(guò)的道路；主演一部像《人猿泰山》那樣的電影；駕駛飛行器起飛降落；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作；譜一部樂(lè)曲；寫(xiě)一本書(shū)；游覽全世界的每一個(gè)國(guó)家；參觀月球等等。他將這些愿望命名為“一生的志愿”。而44年后，他終于實(shí)現(xiàn)了其中的106個(gè)愿望。有人問(wèn)他是憑什么將許多“不可能”踩在腳下的，戈達(dá)德笑著說(shuō)了一句話：“凡是我能夠做的，我都想嘗試?！倍谕瑢W(xué)們現(xiàn)在這個(gè)年齡，如果沒(méi)有理想，如果就已經(jīng)覺(jué)得自己好多事情都不能夠做的話，那你這輩子就有可能什么也做不成了。

揚(yáng)起成才的風(fēng)帆

人生是需要理想的，它是一種精神糧食，使生活更加完美。人生的理想有小有大，都能從不同角度影響一個(gè)人的人生軌跡。人活著，要有所追求，有所夢(mèng)想，要生活得開(kāi)心，快樂(lè)，這才是理想的人生。上天給我們機(jī)會(huì)，讓我們來(lái)到世間走一遭，我們要珍惜，因?yàn)樯侨绱说亩虝?，如果我們不知道珍惜，它將很快的逝去，到頭來(lái)我們將一事無(wú)成。

理想是什么？理想是人生中的追求，理想是對(duì)人生的考驗(yàn)；理想是一種能讓人上進(jìn)，而又讓人落淚的東西；理想是黑暗中的火炬，在黑暗中閃放光明，為迷失自我的人生指引道路；理想是天空中的雄鷹，無(wú)所畏懼知難而進(jìn)，為自己的人生樹(shù)立榜樣；理想是高飛的風(fēng)箏，越飛越高，努力向上。

理想是心中的燈，是指路的太陽(yáng)，理想應(yīng)該具有崇高的性質(zhì)。有句話說(shuō)得好：“人生并非盡是樂(lè)事?！碑?dāng)你在追求理想的旅途中，一定會(huì)遇到挫折與失敗，然而沒(méi)有理想的人生是不完美的!只有克服挫折與失敗，才能踏進(jìn)理想之門(mén)……人生恰似洪水在奔流，不遇到島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花；人生恰似時(shí)針一般，其完美不在于走得快，而在于走得準(zhǔn)；人生恰似杯子里的酒，不經(jīng)三番五次的提煉，就不會(huì)可口；人生恰似一杯茶，不能苦一輩子，但總要苦上一陣子……在失敗的染色體上，往往蘊(yùn)含著成功的基因！

大理想小理想

不怕你笑話，我的大理想從小就是個(gè)“？”，但是我的小理想?yún)s是個(gè)“！”。為了這個(gè)“！”，我十分堅(jiān)定，不會(huì)像盲頭烏蠅般亂打亂撞，走一步就是一步。說(shuō)是“？”，我也不是沒(méi)想過(guò)，當(dāng)警察！我個(gè)子小，膽子小，沒(méi)這塊料；當(dāng)歌星！做白日夢(mèng)還不錯(cuò)，人家都說(shuō)我是“丑小鴨”；當(dāng)醫(yī)生，我更不行！看著人家流血，人家叫痛，我自己先暈了；當(dāng)運(yùn)動(dòng)員！想想看，聽(tīng)到“體育課”我就想逃學(xué)，能行嗎……老師總是說(shuō)，人無(wú)理想，就像船無(wú)航標(biāo)。所以，我也為自己確定了一個(gè)小理想“！”，那就是學(xué)業(yè)三步曲：小學(xué)爭(zhēng)取考上重點(diǎn)中學(xué)；中學(xué)立志考上重點(diǎn)大學(xué)；大學(xué)再往研究生進(jìn)軍！就這么簡(jiǎn)單，就因?yàn)檫@個(gè)簡(jiǎn)單的“！”，我每次跌倒總是自己爬起來(lái)！

理想對(duì)成才的另一種輔

顧名思義，理想不是單純所帶來(lái)的效果，而是在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中有理想的另一種幫助。就好象有“1+1》2”的效果。

一，實(shí)現(xiàn)理想肯定少不了專業(yè)的知識(shí)和能力。例如想當(dāng)一名經(jīng)理那么就要掌握專業(yè)的知識(shí)和能力呀！像組織能力，應(yīng)變能力，和心理素質(zhì)。

二，實(shí)現(xiàn)理想的另一種幫助。要當(dāng)經(jīng)理不僅要掌握專業(yè)知識(shí)和有關(guān)能力，還要了解有關(guān)的輔助的東西，例如了解法律，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（談判技巧，口才，溝通技巧）等。

而這些東西就是理想的另一種輔。它會(huì)強(qiáng)迫我們具備實(shí)現(xiàn)理想所需要的條件！就說(shuō)我吧，想成為優(yōu)秀教師，那么我就不僅要知道教師有關(guān)的知識(shí)和能力，還要了解社會(huì)，社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)生的心理等方面。成為一名優(yōu)秀教師確實(shí)很難，假定我以后成為教師的話，我不敢保證我的每個(gè)學(xué)生都能成才，但是我能保證我的每個(gè)學(xué)生能先成人。

向著理想飛翔

青春的你我，藍(lán)天下的未來(lái)。

不需要白色的蒼白；

不需要褐色的無(wú)奈；

我們的生命需要精彩。

青春的你我，海洋中的風(fēng)帆。

不畏懼波濤的洶涌；

不害怕呼嘯的海風(fēng)；

我們的生命需要拚搏。

飄揚(yáng)的旗幟，高遠(yuǎn)的理想，

深藏在你我的心中。

別再猶豫，

展翅高飛，

向著理想！

此時(shí)把一切都忘記

心中只有一個(gè)信念：

為了追求我決不輕言放棄，

我要把那一瞬變?yōu)橛篮愕幕貞洝?/p>

流水不回避礁石，才激起美麗的浪花。

青松敢搏擊風(fēng)雪，才練就堅(jiān)強(qiáng)的信念。

我們只有努力拚搏，才能得到驕人的成績(jī)。

記住吧！汗水后那美麗的笑臉！

珍惜每一次

每一次起跑，

都充滿了希望。

每一次騰空，

都迸發(fā)出力量，

每一次成功，

都書(shū)寫(xiě)出激昂。

每一次失敗，

都孕育著成長(zhǎng)。

珍惜每一次的喜悅和失落，

珍惜每一次的感動(dòng)和憂傷，

篇10

世界上最美好的是什么？是美麗的、每天向太陽(yáng)微笑的向日葵？是在春天的每一個(gè)早晨伴你起床的小鳥(niǎo)？是宇宙永恒不變的“此中有真意，欲辯已忘言”？不，都不是，是一個(gè)有意義的、快樂(lè)的人生。

法國(guó)思想家帕斯卡爾就曾經(jīng)指出：“人不過(guò)是根有思想的蘆葦。”人的生命簡(jiǎn)直脆弱到極點(diǎn)。一場(chǎng)小病，一點(diǎn)苦刑， 一些抑郁，都可以給人的生命畫(huà)上一個(gè)改變不了的句號(hào)。但在這短短的三萬(wàn)天甚至不到的歲月里，我們?cè)鯓幼屪约嚎鞓?lè)？于是，世界上緊隨悲觀出現(xiàn)的是樂(lè)觀，就像雨果說(shuō)的“事情總是這樣”。

《美好人生》中的基度似乎就是這樣一個(gè)樂(lè)觀的天使。他的一生似乎沒(méi)有煩惱，沒(méi)有沮喪，也許“他的字典里沒(méi)有‘悲傷’二字”。在納粹集中營(yíng)里，他為了不讓自己的兒子難過(guò)，他撒下了一個(gè)彌天大謊，但這是一個(gè)善意的謊言，他告訴自己的兒子，這只是一場(chǎng)游戲。這個(gè)謊承蒙他的幽默與自信的微笑，直到德軍投降都沒(méi)有露餡。我想不僅出于父親對(duì)兒子的愛(ài)，更多的是他對(duì)生活的自信與向上之情。他的人生是美好的，他連到死的最后一秒都沒(méi)有停止微笑。

美好人生，你對(duì)“美好”二字冠在人生前還有質(zhì)疑嗎？