導語：如何才能寫好一篇藝術專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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繪畫專業(yè)的就業(yè)前景廣泛，畢業(yè)生主要到文化藝術領域、教育、設計、研究、出版、管理單位從事教學、創(chuàng)作、研究、出版、管理等方面的工作。繪畫專業(yè)就業(yè)崗位包括：平面設計師、平面設計、平面設計實習生設計師平面設計廣告設計網頁設計及網頁美工文員客服平面設計培訓講師熱聘中、設計師、美工、插畫師、美術老師、ui設計師、原畫師、室內設計師、設計助理、服裝設計師等等。

2、美術教師

美術教育專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，較系統地掌握美術基本理論、基本知識和美術教師必備的職業(yè)道德，職業(yè)技能，能夠較好地適應民族教育改革發(fā)展，勝任小學美術教育教學工作為宗旨，兼顧培養(yǎng)從事與美術專業(yè)相關工作的實用性、應用性人才。

3、雕塑藝術設計專業(yè)

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性 別：男

民 族：漢

專 業(yè)：藝術設計學

學 歷：本科

聯系電話：zzzz

電子信箱：

通信地址: 01000 呼和浩特市內蒙古大學藝術學院

教育情況: 2007年9月——2011年7月 內蒙古大學藝術學院

求職意向: 廣告文案創(chuàng)作、廣告策劃與創(chuàng)意或其他

大學獎勵: 獲得兩次學校獎學金、優(yōu)秀班干部等稱號

自我評價：大學4年的學習，培養(yǎng)了學習和生活的態(tài)度：

學習，永不止步；生活，積極坦蕩；

工作態(tài)度：選擇貴公司，首先認同了您企業(yè)的文化和價值觀；

工作的首要選擇不是薪資，而是有自己成長和學習的空間；

大學畢業(yè)從基層做起，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，5-10年工作期間，不

斷學習，爭取成為有獨立風格的設計師，實現人生價值。

金融學知識鍛煉了我的iq,設計學知識培養(yǎng)了我的eq。

主修課程：素描色彩基礎、中國古代文學史、中國現當代文學、電腦平面廣告設計、基礎寫作、現代漢語、大學英語、廣告學概論、平面色彩構成、flash、 傳播學概論、廣告史、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告媒體研究、廣告攝影與攝像、廣告文案寫作、美學原理、市場營銷學、專業(yè)英語、多媒體廣告制作、廣告經營與管理、企業(yè)文化、實用美術與廣告設計、廣告心理學

輔修課程：《管理學原理》、《企業(yè)管理》、《市場營銷學》、《經濟學原理》

（曼昆著）、《經典廣告案例賞析》、《投資學》等

英語與計算機水平：大學英語四級考試成績：413分；

能熟練操作office辦公軟件 會使用photoshop、coreldraw、premiere等軟件

實習經歷：學校 多次參加學校廣宣工作，實現了自身價值

社會 2008.3-2009.3 呼和浩特市唯一廣告有限責任公司兼職

課外活動：1、參加計算機愛好者協會,現在已掌握了電腦的基本知識和技巧;

2、參加學校志愿者協會，懂得作為一名大學生，要熱愛自己的祖國，參加志愿活動，做力所能及的事，幫助身邊需要幫助的人；

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1.更新觀念，轉變對實踐教學的認識

面對我國高等教育從精英教育向大眾化教育轉變的現實，如何在本科教育中將理論與實踐相結合,密切關注社會需求及行業(yè)動態(tài),使學生的專業(yè)學習與其今后的就業(yè)緊密聯系,成為今天高等院校不可回避的重要課題。這一點,我們可以從西方發(fā)達國家的藝術設計教育現狀中得到有益啟示。以美國為例，實踐是美國藝術設計學院的課程靈魂，學生通過實踐課程緊密結合社會需求從而能很快進入職業(yè)軌道。學生畢業(yè)的就業(yè)率是衡量美國藝術設計學院知名度的直接標準。在美國，許多藝術設計學院的職業(yè)角色教育從新生入學第一天就開始了，并且一直伴隨學生到畢業(yè)。

2.建立完整的實踐教學思路，改革和優(yōu)化實踐教學體系

要實現藝術設計專業(yè)實踐教學目標，絕不是靠幾門課程、幾個環(huán)節(jié)就能完成的，我們必須建立完整的實踐教學思路，不斷改革和優(yōu)化實踐教學體系才有可能達成。

在美國，許多藝術設計學院都會在專業(yè)學習過程中提供各種職業(yè)實踐機會給學生，包括暑期項目、國外旅游學習實踐項目、紐約和歐洲工作室項目以及大量的與各大公司的合作項目。在許多著名設計藝術學院里，大量的教學課程就是與大公司合作的實際產品設計項目。這樣，學生在專業(yè)學習過程中就已充分與社會接觸，并通過各種職業(yè)實踐機會為未來的職業(yè)生涯奠定良好的基礎。以美國最具影響力的洛杉磯藝術中心設計學院為例，為適應社會及企業(yè)需求，其相應構建了企業(yè)型的設計教育結構，學院每學期都會有若干項目課程與企業(yè)密切相關（被稱為“企業(yè)贊助項目”），同時，許多課程也是在專門工作室完成的。正是由于洛杉磯藝術中心設計學院構建起了特有的教學體系，學生的實踐應用能力得到很大提高，學院的數碼設計專業(yè)、平面設計專業(yè)及娛樂設計專業(yè)等，在全世界具有領先水平。

3.采取多種形式，培養(yǎng)實踐教學隊伍

缺乏高素質、穩(wěn)定的實踐(實驗)教學隊伍，是當前制約高校實踐教學的瓶頸。對于藝術設計專業(yè)而言，要搞好實踐教學隊伍的建設，首先是要有意識、有計劃地引進既有系統的理論修養(yǎng)，又有豐富藝術設計實踐經驗的"雙師型"教師；其次，要有計劃地選派專業(yè)教師，特別是青年教師到藝術設計行業(yè)的相關企業(yè)進行實際鍛煉，以增強其專業(yè)實踐能力；另外，還可以采取長期或短期聘用的方式，邀請國內外藝術設計行業(yè)的精英或專家來校講學、授課，力爭將最新的行業(yè)知識和信息傳達給學生。通過上述多種途徑的綜合努力，我們就有可能培養(yǎng)出一支素質較高、相對穩(wěn)定的藝術設計專業(yè)實踐(實驗)教學隊伍。

4.注重與業(yè)界的橫向聯合，創(chuàng)造良好的實習條件

藝術設計專業(yè)是應用性很強的專業(yè)，其與社會相關行業(yè)的聯系十分密切。如美國洛杉磯中心藝術設計學院和底特律創(chuàng)造研究學院的產品設計專業(yè)就與全球各大汽車制造商和產品制造商進行了廣泛合作，為推動全球汽車和產品制造業(yè)的發(fā)展作出了極大貢獻，而企業(yè)也為學院專業(yè)發(fā)展提供了資金上的幫助，如日本豐田公司每年資助創(chuàng)造研究學院的產品設計專業(yè)達100萬美金之多。因此，針對藝術設計專業(yè)的特點，我們應在專業(yè)教學過程別注重與相關行業(yè)及企業(yè)的密切聯系，并充分利用這些資源為學生提供良好的實習條件，以不斷增強其社會實踐及應用能力。

5.加強實驗室及工作室建設，設立系統的實驗教學課程

對藝術設計專業(yè)而言，為學生提供良好的實驗實習條件，可以使學生通過實際動手或操作來檢驗理論學習的成效。因此，有必要加強實驗室或工作室的建設，特別是基于藝術設計專業(yè)應用性強、行業(yè)發(fā)展迅速的特點，加大對有關實驗實習設備的改造和投入力度。同時，我們還必須從基礎課程和專業(yè)課程兩個層面綜合考慮，系統設置先后承接的、縱貫四年的藝術設計專業(yè)本科實驗教學課程和環(huán)節(jié)，通過系統的學習提高學生實際操作和動手能力。

二、多維立體實踐教學體系構建設想

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【關鍵詞】藝術管理專業(yè)；課程設置比較

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-0278(2012)04-146-01

一、兩校藝術管理專業(yè)的課程設置

廈門大學的藝術管理專業(yè)以課堂講學為主，除了學校要求的全?；A課程外，開設了以廣告學、廣告策劃、經濟學原理、傳播學、法律基礎、藝術管理概論、表演商務策劃 、藝術品拍賣與經營、旅游創(chuàng)意、創(chuàng)意產品開發(fā)、文化創(chuàng)意產業(yè)概論、大型節(jié)目策劃、音樂廳管理等注重基礎理論培養(yǎng)的專業(yè)必修課程；而在每學年的小學期期間則邀請國內外知名專家對藝術管理專業(yè)學生進行授課。

教學方面，藝政所主要教授的課程以「藝術管理與「文化政策為主軸，也與實際結合的更加密切。藝政所的課程特色可以歸結為以下幾點：1.結盟國內外藝文機構及政策部門，整合學術理論及實務經驗，開發(fā)本土營運模式并強化實際操作演練，透過學程及藝文實習訓練，養(yǎng)成專業(yè)決策及管理能力。2.組織國內外藝文交流網絡，鼓勵社會人士及國際學生的參與，開拓多元文化視野，建構學界、藝文機構及政府部門間長遠之合作交流機制。

總體看來，處在廈門市大發(fā)展大繁榮的文化創(chuàng)意產業(yè)的背景下，廈門大學的藝術管理專業(yè)更側重于培養(yǎng)學生的理論基礎，打好基本功；而置身于成熟體系的臺灣文化創(chuàng)意產業(yè)背景下，藝政所能夠將實踐帶入課堂，與現實結合更加緊密，學生更具有文藝情操與美學素養(yǎng)，視野更加開闊，為今后的就業(yè)做了充足之準備。

二、穿梭于兩校學習之感受

在2009年廈門大學與國立臺灣藝術大學簽署了姐妹校合約之后，筆者是第一位有幸來臺藝大藝術管理與文化政策研究所學習的交流生，同時在廈門大學接受過6年的廈大教育，深感兩所學校教學之不同點。

1.對于藝政所的學生來說，有更多可以實習的機會，并且在讀研究生期間所上規(guī)定至少有470個小時以上的實習時間。臺北市和新北市的實習資源十分豐富，同學們都在不同的博物館、美術館、畫廊或是公部門實習，甚至到大陸的博物館實習，從中積累經驗，提高專業(yè)務實水平。相對于廈門市，文化和藝術方面資源較為薄弱。廈門大學的研究生并沒有規(guī)定必要的實習。本科生要求實習1個月時間，藝政所的研究生要求實習470個小時以上，大約相當于實習2個月的時間。而廈門大學的研究生是透過課題的研究來提高工作經驗和社會實踐，課題包括橫向課題和縱向課題兩類，分為國家、省、市、校級不同級別，以及申請自主創(chuàng)新研究課題；本科生在校期間參與了大量的校級大型演出活動策劃和組織工作。兩校都認為實習是學習過程中必不可少的環(huán)節(jié)，卻透過不同的方式和要求開展。

2.兩所學校同樣是藝術管理專業(yè)，由于辦學宗旨和師資研究領域不同，學科教育的方向是不同的。廈門大學的本科藝術管理專業(yè)主要以表演藝術產業(yè)、節(jié)目活動策劃和文化創(chuàng)意產業(yè)規(guī)劃方向為多，藝政所主要以藝術管理、博物館研究和文化政策務實為主。簡單來說，廈大是多于立體的表演藝術方向，藝政所偏于平面視覺方面。在交流的過程中，教師相互講學、學生相互學習，對兩校藝術管理專業(yè)未來發(fā)展的走向都有有益的幫助和影響。

3.臺灣日據時期以后，受到國外教學思想的影響較多，透過開放式的教育培養(yǎng)學生自主學習的能力。在藝政所的課堂上，學生與老師暢所欲言，一同分享感受。討論是每堂課必不可少的內容也是極為重要的教學環(huán)節(jié)。在討論的過程中，產生思想碰撞的火花和創(chuàng)意點，提高學生的思考能力和創(chuàng)造力。校外教學也是藝政所教學中的一項環(huán)節(jié)和特色，不同學期和課程有不同的安排，例如出訪韓國、日本考察，到臺南歷史博物館訪談、臺東史前博物館座談等，透過這樣的校外教學方式，增加學生之學科務實能力，在實際考察中學到知識，同時也加強了學科之趣味性。廈門大學的本科生教學多于教授基礎理論為線條，以老師講課學生聽課為主。研究生的教學，一些老師以中式教學為主，另外一些老師以交互式教學為主。

4.關于課程學習的學時學分之問題。以兩校研究生課程來對比。藝政所每門課是3學分/3學時，上課時間為一整個上午或者下午，而廈門大學除了專業(yè)課外，其余課程是2學分/2學時，即一個半小時的授課時間。藝政所同學每個學期選修3-6門課程，廈門大學同學平均每學期選修7-13門課程。從課堂教學方面來看，藝政所同學學到的知識更深入、細致，廈門大學同學學到的知識更廣泛、全面。廈門大學普通為3年即可碩士畢業(yè)，藝政所一般為3-4年才能碩士畢業(yè)。

參考文獻：

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關鍵詞：擴招；藝術專業(yè)學生；特點；藝術實踐

近年來，隨著市場經濟發(fā)展對藝術人才的需要和高等教育大眾化所帶來的持續(xù)大規(guī)模擴招，許多院校相繼增設和開辦了藝術類專業(yè)，據不完全統計，在全國1080所本科院校中，已有632所院校設立了藝術類專業(yè)。藝術專業(yè)學生在非藝術專業(yè)院校的出現，既給這些傳統上學風比較嚴謹的高校增添了新的活力和生機，也對其原來相對單一和傳統的教育方式方法和學生管理模式提出了新的挑戰(zhàn)：在已設有藝術專業(yè)的高校，由于大規(guī)模的擴招。比如我校。擴招前，每年招收藝術專業(yè)學生百把人，擴招后，每年招收300～500人。2004年，藝術學院有學生376人；2007年，藝術學院學生數增至1426人。人數的大量增加，其教育方式方法和學生管理模式也出現了新的問題。為此，認識和了解藝術專業(yè)學生的特點，探索適合藝術專業(yè)學生自身特點的教育與管理方法，對于當前全面推進大學生思想政治教育工作。增強大學生思想政治教育與日常管理的多樣性和實效性，“促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發(fā)展”，有著重要的現實意義。

眾所周知，藝術專業(yè)學生由于其專業(yè)的特殊性，與其他專業(yè)的學生相比，具有鮮明的個性特點。根據我們的調查研究，歸納起來主要有以下幾個方面：

一、情感豐富，思維活躍，求新求異意識較強，但遇事不夠理智，表現為行為散漫、情感偏激

藝術教育注重對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這可使學生思想活躍，思維敏捷且富有創(chuàng)新精神。同時，藝術活動本身對學生的形象思維有特別要求，如要求學生充分發(fā)揮想象力、進行情感體驗等，這使得學生情感豐富，理想化成分多，思維浪漫，情緒易受外界環(huán)境的干擾和影響，追求新奇和怪異。在考慮問題時容易脫離現實基礎，過于情緒化，遇事不冷靜，偏激，不能辨證地認識和理性地看待人和事，對政治時事缺乏關注，對學校組織的活動也不熱心參與。針對藝術專業(yè)學生這一特點，在教育與管理方式方法上要更加注重“以情動人”、“以感化人”。只有在尊重學生個性情感的基礎上，教育人、培養(yǎng)人，才能使我們的教育真正做到入耳、入心、入腦，朝著健康的方向發(fā)展。

二、追求自我，注重個性，自我意識強，但集體觀念和團隊精神不夠

應該說，追求自我、注重個性、自我意識強烈是時下以自我為中心的“小太陽”般的獨生子女們普遍性的特點，但藝術專業(yè)學生體現得更為突出，這是因為一是藝術教育特別是藝術創(chuàng)作和藝術實踐方面都比較注重突出和強調學生的個性化發(fā)展，二是學藝術的學生大多家境比較殷實，家長平時比較溺愛。自我意識過強，具體行為上表現為缺乏集體主義觀念和團隊精神，自由散漫，我行我素，懶于打掃衛(wèi)生，經常遲到曠課，人際關系緊張，不服教育管理。如設計藝術專業(yè)學生，由于專業(yè)學習的需要，要求配置電腦，但不少學生不是用電腦來學專業(yè)，而是通宵上網聊天、玩游戲、看影碟，且大開音響，無視旁人，既影響了自己的身心健康，又惡化了人際關系。對此，教育和引導學生在與他人的協作中、在各類文體和社會實踐活動中，切身感受和體會相互配合的重要，學會與人交流溝通，掌握團結協作的技巧，潛移默化地提高合作意識和團隊精神。

三、重專業(yè)掌握、輕文化學習，缺乏文化素質和文化修養(yǎng)

藝術類考生文化課成績普遍偏低，有些學校錄取本科生的文化課分數線不足200分，?？撇蛔?20分，這與居高不下的文理科考分形成鮮明的對比，使得一些學習平平的考生在報考文理科無望的情況下轉入或突擊學習藝術，其目的是為了能進入大學學習，這樣就造成了一些藝術專業(yè)的學生既缺乏藝術天賦又缺少學習興趣，其教育與管理的難度之大可想而知。由于文化基礎差，又缺乏認真塌實、勤奮刻苦的學習態(tài)度，“聽不懂、沒用處”便成為其經常逃課或不聽講的理由。其實。文化素養(yǎng)對一個人的成長成才起著非常重要的作用，記得一個資深教師說過這么一段話：“學文化就是學做人，伴隨著語言文字的聽、說、讀、寫訓練，滲透著認知教育、情感教育和人格教育?！钡z憾的是很多學生對此并不理解。

另外，由于藝術專業(yè)學生過多參加社會藝術實踐活動，其很多業(yè)余時間甚至課堂學習被專業(yè)技能訓練或參展、演出、比賽等藝術實踐活動所占用，這也影響了學生文化課程的學習和文化素質的提高。四、重藝術實踐、輕理論學習，缺乏必要的藝術素質和藝術修養(yǎng)

雖說藝術專業(yè)的學生普遍重視專業(yè)，但這種重視也僅僅表現在重視藝術實踐上，如音樂專業(yè)的學生只重視聲樂、器樂等專業(yè)術課和文藝演出；設計專業(yè)的學生則過分依賴電腦。而對專業(yè)理論學習普遍輕視，上課不認真聽講，遲到、早退，甚至逃課，所以理論功底差，知識不系統，表演或創(chuàng)作的作品只求“形似”，難達“神肖”，更別說“形神兼?zhèn)洹保只騽?chuàng)新。有的學生自己不會畫，就臨摹老師或同學的畫作，甚至還有“拿”同學的作品去“交差”，既缺乏藝術素質，又缺乏藝術修養(yǎng)。

針對藝術專業(yè)學生“重專業(yè)、輕文化。重實踐、輕理論”的特點，首先，要解決他們對專業(yè)和文化、實踐和理論等關系的認識問題，告誡他們眼光應放遠一些，不能急功近利，只顧眼前賺錢或就業(yè)。要知道，在當今社會，僅有專業(yè)技能而無專業(yè)理論修養(yǎng)，尤其是人文修養(yǎng)是不可能出色地做好工作的，更談不上有創(chuàng)造和成大“家”了，就連中央電視臺組織的青年歌手大賽，也還有文化素質考核項目。其次，針對藝術專業(yè)學生特點，修訂教學大綱，適當增加人文素質必修課或選修課，如影視文學、現代科技常識、唐詩宋詞欣賞、中國文化概論等課程，以滿足不同層次學生的需要，開闊學生的視野，豐富其文化素養(yǎng)。再次，積極組織學生參加或收看學校舉辦的“濂溪講壇”、九江市政府舉辦的“白鹿講壇”和中央電視臺的“百家講壇”等各種高雅文化活動，以提高學生的文化欣賞品位。

五、經常參加藝術實踐活動，“見多識廣”，但由于缺乏理性判斷，易受社會負面因素和不良現象影響而沾染不良習氣

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其實美術專業(yè)的，有好多工作可以找，但并不是每個都能勝任的--如果學的設計專業(yè)，那就有室內設計、包裝設計、建筑設計……如果學的是純藝術(也就是我們通常所指的“國畫”、“雕塑”、“油畫”)，這方面的工作的確難找，不過這種專業(yè)出來的人，手繪功底要比設計專業(yè)的強許多，可以從事CG動畫、原畫、插花、漫畫或卡通(兩者還是有區(qū)別的)、網絡游戲(包括時下流行的手機游戲)。

當然一開始做這些工作，的確有些困難，有條件的可以選擇一些好的培訓機構，比如你很喜歡做游戲開發(fā)的美工工作，可以選擇一些游戲學院去進修，我想一定很適合你，當然我指的也是最近的幾年，因為時代一直在發(fā)展和改變，很難確定以后游戲這方面的人才不會過飽和。

（來源：文章屋網 ）

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環(huán)境藝術設計專業(yè)在人才培養(yǎng)方向上著重理論課程和專業(yè)課程的學術性人才培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的人才往往都是理論知識型和設計能力型人才。課程的單一，社會實踐能力差成為現今大學生的通病，如何培養(yǎng)出真正的人才是全國高校的難題？實踐技術型人才培養(yǎng)目標下，如何培養(yǎng)環(huán)境藝術設計人才的設計素養(yǎng)和實踐技術能力？答案是，在材料與科技能力、設計與創(chuàng)造能力、技術與空間想象能力、功能與審美能力以及設想與探索能力進行提高才能得到全面的培養(yǎng)?，F階段我國環(huán)境藝術設計教育教學中存在著一些問題，極大的影響了專業(yè)學科建設和人才的培養(yǎng)。本文將通過對我國環(huán)境藝術設計專業(yè)教育教學培養(yǎng)模式為背景進行分析，在如何改進環(huán)境藝術設計教育教學培養(yǎng)模式、改革教學傳統理念；在環(huán)境藝術設計教學中著重找出設計概念和建立環(huán)境藝術設計多元學科交叉融合的專業(yè)課程體系顯得尤為重要。

包豪斯設計學院創(chuàng)建之初就要求藝術與技術的統一，后來美、英等國更注重設計教育與經濟、商業(yè)和管理等學科相結合，走向綜合發(fā)展的設計之路。其目的就是協調學生知識結構，提高綜合素質的培養(yǎng)、我們可以從中得到啟發(fā)，消除偏差。部分高校在開始基礎課階段會開設《基礎造型》、《設計素描》、《色彩設計》、《平面構成》、《色彩構成》、《立體構成》等設計基礎課程，在基礎課程中部分課程所體現出來的重復性比較突出，課程種類多所帶來的結果就是一門課程的課時相對較少。我們以《色彩設計》和《色彩構成》舉例，96學時的設計色彩完全可以容納色彩構成的理論框架，理論和寫生的結合又能更好的相互銜接，使學生理解色彩與情感關系的表現，掌握色彩語言的象征性、意象性，提高運用色彩創(chuàng)作表現的能力?；A課中有必要安排一門框架性和系統性的基礎課程，知識內容有必要覆蓋整個專業(yè)體系，使學生在最早的時間內了解自己的興趣，建立自己的學習方向。

在專業(yè)課程開設初期，電腦輔助課程的分類別開設有占用了大量的理論和實踐的時間?！禖AD》和《3DMAX》的融合整理可以在效果表現方面一步到位，使學生能在平面圖和效果圖的表現上實現整體構思，完整表達?！督ㄖ茍D》等專業(yè)制圖課程則需要系統的完整開設，學生在繪圖過程中制圖與設計思維相融合，掌握設計的規(guī)范性和準確性，充分的融合理性與感性思維。其他理論與實踐課程在室內設計、室外設計的比重如何，應該根據學生的興趣和選擇，有層次的展開。培養(yǎng)學生自主學習的興趣和主動學習的能力，增強學生的理論聯系實際的能力。讓學生在專業(yè)課程的學習中具備整體方案創(chuàng)建和完善的能力。在專業(yè)課程中期，部分課程所體現的內容以設計構思和創(chuàng)意為主體，課程中忽略設計和實踐相結合的原理，無法實現完整的人才培養(yǎng)方案。我們以《居住空間設計》和《公共空間設計》舉例，180學時的設計課程利用100學時完成設計內容，80學時完成設計與實踐相結合的課程。設計與實踐的結合能更好的相互銜接，促使學生理解設計與施工時所遇見的問題并及時解決，設計與實踐的結合，不僅是帶領學生去工程現場，而是教師與學生在完工現場進行交流，設計和施工如何結合，再次完成設計方案。專業(yè)課中有必要安排一到兩門設計和實踐相結合的課程，知識內容有必要覆蓋整個專業(yè)體系才能培養(yǎng)出設計與實踐性人才。如《施工工藝》與《建筑制圖》課程則需要系統的完整開設，學生在繪圖施工圖紙過程中要與施工工藝相融合，掌握施工工藝的規(guī)范性和準確性，符合融合的規(guī)范與嚴謹的要求。在課程建設中如何把這一教育主題與教育重心在實際操作中貫徹與落實，是培養(yǎng)綜合設計能力人才的關鍵，這種綜合能力包括理解能力、研究能力、構想能力、表現能力等。作為以專業(yè)劃分為基礎的本科教育，往往是一種靜態(tài)目標的培養(yǎng)方式，側重于技能的培養(yǎng)，而忽視人才素質、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。只有樹立正確的設計教育目標，合理的教學課程設置，完整的把握教學內容，才能保證環(huán)境藝術設計專業(yè)教育發(fā)展的健康性。

中國正在向著“創(chuàng)造”強國邁進，而"創(chuàng)造"是設計的靈魂。環(huán)境藝術設計是創(chuàng)造性和實踐性相結合的，是對日常生活環(huán)境和符合生活空間進行規(guī)劃的學科。具有豐富的實踐經驗和嚴謹的邏輯思維是獨立完成工作的基礎，只有經歷一段實踐工作才能形成這兩種品質。它的目的是對學生進行合乎社會發(fā)展趨勢的、感性和理性協調發(fā)展的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

要提高綜合素質和應用型人才培養(yǎng)的計劃，必須重視實踐環(huán)節(jié)；充分利用短學期實習、有計劃有目標地安排社會實踐、參觀調研。讓學生接觸社會、接觸實踐工程，在提高專業(yè)認識的同時，提高交流溝通能力、協作能力、組織能力、語言表達等方面的能力。充分認識設計教育的實質是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，并將這一指導思想貫徹于教學內容、教學方法之中，這也是課程建設中所追尋的重要目標。所以，高校在課程設置方面要考慮實踐教學所占的比重。

專業(yè)課程的設置，在理論和實踐環(huán)節(jié)的分配不是一觸而就的事，需要時間和實踐去印證，環(huán)境藝術設計專業(yè)正處在成長階段，它的發(fā)展需要同樣需要一群環(huán)境藝術教育事業(yè)的教師們去共同完成，同時更需要學校及相關專業(yè)的支持和理解。在我們國家建設飛速發(fā)展的今天，環(huán)境藝術專業(yè)逐漸成為充滿活力的朝陽產業(yè)，滿足國家對環(huán)境藝術設計人才的需求，將是我們面向二十一世紀培養(yǎng)建設設計人才的重要任務。

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一、報名條件

符合《安徽省教育招生考試院關于做好2018年普通高校招生考試報名工作的通知》（皖招考〔2017〕38號）中規(guī)定的報名條件且具有藝術專業(yè)基礎者均可報考。

二、文化考試報名

1。時間：2017年10月11—25日（11—20日為應屆畢業(yè)生報名時間，23—25日為非應屆考生報名時間）。

2。地點：原則上在其常住戶口所在市、縣（市、區(qū)）教育招生考試機構指定報名點報名。

3。辦法：①報名時須簽訂高考誠信承諾書；②交驗戶口本、第二代居民身份證、學生證等相關材料；③按有關規(guī)定繳納高考報名考試各項費用；④經市、縣招辦攝像以制作電子檔案；⑤錄入考生基本信息。

4。注意事項：藝術類考生須參加文化課考試和相應的專業(yè)考試，填報志愿時可以兼報文史或理工類；文史或理工類考生不能參加藝術類專業(yè)考試（含省統考和學校組織的?？迹顖笾驹笗r也不能兼報藝術類。

三、專業(yè)課省統考報名

報名方式：藝術類專業(yè)課省統考均為網上報名（考生專業(yè)課省統考報名與文化課網上報名同時進行），考生可以兼報不同模塊的考試。其中，模塊八（原音樂類）報名時，考生還須在網上選定本人參加考試的主、副項，考試曲目及調號，器樂的樂器名稱等信息。信息確認提交后，任何人不得更改。

繳費方式：藝術類專業(yè)各模塊省統考實行銀行繳費。考生在基本信息填報完成后可通過網上銀行繳費或攜帶身份證到中國工商銀行安徽省分行所轄各營業(yè)網點進行繳費，繳費時間截止為2017年10月30日?？忌U費完成后務必再次登陸網上報名系統（至銀行柜臺繳費的考生須在繳費后第二天10：00點后登錄網上報名系統）查詢自己的繳費狀態(tài)，確認繳費狀態(tài)為“已繳費”。

逾期未參加藝術類文化考試報名和專業(yè)課省統考報名或報名后未按時繳納所選模塊專業(yè)課省統考費用的考生視為放棄藝術類報名，將不能參加藝術類專業(yè)課考試。

考生請于報考模塊開考前一周登錄報名網站（網址：gkbm.ahzsks.cn）打印準考證，并根據準考證上規(guī)定的時間持第二代居民身份證和準考證到考點指定地點參加考試。

收費標準：根據安徽省物價局、財政廳《關于調整普通高校招生報名考試費等收費標準的函》（皖價費〔2009〕60號）文件規(guī)定，藝術專業(yè)招生報名考試收費為報名費40元/生，專業(yè)加試費30元/生·科。

四、專業(yè)課省統考的組織

我省普通高考藝術類專業(yè)課實行省統考，共設置8個組考模塊。省教育招生考試院負責統一制定各模塊的考試說明、命制有關試題、組織相關科目的評分評卷工作，各考點承擔相關考務組織工作。各模塊的考試說明將另行公布。

（一）模塊一

對應的本科專業(yè)為播音與主持藝術。

?？茖I(yè)為播音與主持等。

1?？荚嚂r間

2017年12月18日開始考試。

2?？荚嚨攸c

安徽師范大學花津校區(qū)，蕪湖市九華南路189號。

3?？荚嚳颇浚▋热荩┘胺种?/p>

考試科目為5個，分別為形象氣質、作品朗讀、新聞播報、即興評述和模擬主持。滿分300分，其中，形象氣質20分，作品朗讀40分，新聞播報80分，即興評述80分，模擬主持80分。

（二）模塊二

對應的本科專業(yè)為廣播電視編導、戲劇影視文學、藝術史論、戲劇學、電影學。

?？茖I(yè)為影視編導等。

1?？荚嚂r間

2017年12月9日8：30-11：30。

2。考試地點

蚌埠學院蚌埠市大學城曹山路1866號。

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考試科目為4個，分別為文學基本知識、影視藝術常識、編導創(chuàng)作和影視評論。滿分300分，其中文學基本知識60分，影視藝術常識60分，編導創(chuàng)作90分，影視評論90分。

（三）模塊三

對應的本科專業(yè)為表演（體育舞蹈、健美操）。

?？茖I(yè)為國際標準舞、體育藝術表演等。

1?？荚嚂r間

2017年11月18日開始考試。

2。考試地點

安慶師范大學龍山校區(qū)，安慶市集賢北路1318號。

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考試科目為5個，分別為形象氣質、綜合素質、節(jié)奏聽辨、體育舞蹈成套動作和健美操成套動作。滿分300分，其中形象氣質15分，綜合素質60分，節(jié)奏聽辨25分，體育舞蹈成套動作100分，健美操成套動作100分。

（四）模塊四

對應的本科專業(yè)為舞蹈表演、舞蹈學、舞蹈編導。

?？茖I(yè)為舞蹈表演、舞蹈編導、舞蹈教育等。

1?？荚嚂r間

2017年11月24日開始考試。

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阜陽師范學院清河校區(qū)，阜陽市清河東路741號。

3?？荚嚳颇浚▋热荩┘胺种?/p>

考試科目為5個，分別為形象氣質、舞蹈基本功、自選技巧展示、節(jié)奏聽辨和舞蹈表演。滿分200分，其中形象氣質15分，舞蹈基本功50分，自選技巧展示15分，節(jié)奏聽辨20分，舞蹈表演100分。

（五）模塊五

對應的本科專業(yè)為戲劇影視導演、表演（影視戲劇表演、戲曲表演）。

?？茖I(yè)為表演藝術、戲劇影視表演、歌舞表演、戲曲表演、曲藝表演、音樂劇表演、戲曲導演等。

1。考試時間

2018年1月20日開始考試。

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安徽大學磬苑校區(qū)，合肥市經濟技術開發(fā)區(qū)九龍路111號。

3?？荚嚳颇浚▋热荩┘胺种?/p>

考試科目為5個，分別為朗誦、命題表演、才藝展示、編講故事和戲劇影視評論。滿分300分，其中朗誦60分，命題表演75分，才藝展示50分，編講故事75分，戲劇影視評論40分。

（六）模塊六

對應的本科專業(yè)為書法學。

1?？荚嚂r間

2017年12月10日考試。

2。考試地點

淮北師范大學相山校區(qū)，淮北市東山路100號。

3?？荚嚳颇浚▋热荩┘胺种?/p>

考試科目有3個，分別為楷書臨帖、隸書臨帖和創(chuàng)作。滿分300分，其中楷書臨帖100分，隸書臨帖100分，創(chuàng)作100分；

8：30-9：30楷書臨帖，10：10-11：10隸書臨帖，14：00-16：00創(chuàng)作。

（七）模塊七

對應的本科專業(yè)為美術學、繪畫、雕塑、攝影、中國畫、藝術設計學、視覺傳達設計、環(huán)境設計、產品設計、服裝與服飾設計、公共藝術、工藝美術、數字媒體藝術、藝術與科技、戲劇影視美術設計、動畫、影視攝影與制作、陶瓷藝術設計、新媒體藝術、包裝設計。

?？茖I(yè)為藝術設計、視覺傳播設計與制作、廣告設計與制作、數字媒體藝術設計、產品藝術設計、家具藝術設計、皮具藝術設計、服裝與服飾設計、室內藝術設計、展示藝術設計、環(huán)境藝術設計、公共藝術設計、雕刻藝術設計、包裝藝術設計、陶瓷設計與工藝、刺繡設計與工藝、玉器設計與工藝、首飾設計與工藝、工藝美術品設計、動漫設計、游戲設計、人物形象設計、攝影與攝像藝術、美術、舞臺藝術設計與制作、影視美術、影視多媒體技術、影視動畫、攝影攝像技術、美術教育等。

1。考試時間及科目

考試科目為三科：2017年12月3日8：00—11：00素描（150分），11：15—11：50速寫（75分），14：00—17：00色彩（150分）。考生畫具器皿自帶。

2?？荚嚨攸c

考生按其所屬地區(qū)，分片考試。

合肥考點（合肥學院，合肥市經濟技術開發(fā)區(qū)錦繡大道99號）：合肥；

蕪湖考點（安徽工程大學，蕪湖市北京中路）：蕪湖、馬鞍山、滁州、宣城；

阜陽考點（阜陽師范學院，西湖校區(qū)，阜陽市清河西路100號）：阜陽、亳州；

蚌埠考點（安徽財經大學，龍湖東校區(qū)，蚌埠市曹山路962號）：蚌埠、淮北、宿州；

安慶考點（安慶師范大學，龍山校區(qū)，安慶市集賢北路1318號）：安慶、銅陵、黃山、池州；

六安考點（皖西學院，六安市云露橋西）：六安，淮南。

（八）模塊八

對應的本科專業(yè)為音樂學、音樂表演、作曲與作曲技術理論、錄音藝術。

專科專業(yè)為現代流行音樂、作曲技術、音樂制作、鋼琴伴奏、鋼琴調律、音像技術、錄音技術與藝術、音樂教育等。

1?？荚嚂r間

①2018年1月11日開始考試；②筆試考試時間為：2018年1月14日15：00—17：15，全省音樂考生參加練耳和基本樂理知識的筆試。

2?？荚嚨攸c

安徽師范大學赭山校區(qū)，蕪湖市北京東路1號。

3。考試科目（內容）及分值

考試科目為5個，分別為視唱、練耳、樂理、聲樂和器樂，其中聲樂、器樂區(qū)分主、副項（主項為聲樂副項為器樂，或者主項為器樂副項為聲樂；主項、副項由考生在報名時確認，考試時不得更改）。滿分210分，其中主項90分，副項60分，視唱20分，練耳30分，樂理10分。

4。聲樂考試：考生演唱自選曲目2首（伴奏一律采用自帶標準CD音頻光盤；也可以清唱）；

器樂考試：考生演奏自選曲目2首。

在聲樂和器樂考試過程中，考生因各種原因占據時間過長（5分鐘以上）時，評分組長可終止其考試。

（九）專業(yè)課省統考成績公布及合格線劃定

根據考生成績按一定比例劃定專業(yè)合格線，考生成績及合格線將在我院網站公布，考生可上網查詢，自行打印。不再另行發(fā)放成績單及合格證。

（十）各統考模塊具體考試場所見考點通知。

五、省外院校專業(yè)課?？?/p>

按照教育部進一步擴大省級統考適用高校范圍的要求，在我省招收藝術類考生的高校原則上應采用專業(yè)課省統考成績和相關投檔錄取規(guī)則進行招生，學校不再組織專業(yè)課?？肌Ｓ刑厥鈱I(yè)要求的經主管部門批準，可在省統考合格考生范圍內于本校所在地設點組織校考。可在我省設點組織?？嫉耐馐≡盒Ｔ瓌t上為教育部批準的獨立設置本科藝術院校及參照執(zhí)行的部分院校（專業(yè)）、985、211高校和以藝術專業(yè)招生為主的本科院校。在皖設點?？柬氃谥付键c進行考試。

?？嫉膱竺?、考試、評分等由招生院校負責，具體事項請向招生院校咨詢或參見各?！墩猩喺隆贰?/p>

省外院校在皖設點?？枷嚓P事項：

1。我省指定報名考試地點：安徽藝術職業(yè)學院。

2?？忌鷳鶕猩盒Ｅc考點的要求報名、繳費（報名考試時須持本人第二代居民身份證）。部分院校有特殊要求的，請咨詢報考院?；蛞娍键c說明。

3?？荚嚂r間：各招生院校的專業(yè)考試時間、招生專業(yè)、考試科目、招生計劃和要求詳見各校的《招生簡章》和安徽省教育招生考試院網站上公布的《2018年省外院校在皖設點藝術專業(yè)考試日程》。

4。在規(guī)定時間內報名的考生憑第二代居民身份證、院校發(fā)放的準考證和院校要求的其他材料參加考試。美術類考生自帶畫具，音樂和其他類考生自帶鋼琴以外的考試用具。

注意事項：報名參加省外院校專業(yè)課校考的考生，須先參加我省對應模塊統考并達到我省統考專業(yè)合格線，否則，其?？己细癫荒茏鳛殇浫⊥稒n的依據。計劃下達到我省的民辦本科、獨立學院、高職（?？疲┰盒Ｔ瓌t上采用我省統考成績。

考生在報考專業(yè)校考時還需注意各校各專業(yè)對文理科類別、文化成績、專業(yè)主項類別、身體條件等要求。

篇9

    業(yè)課程體系亟待健全正是由于我國藝術設計專業(yè)起步較晚,師資力量有待加強,因此目前所采用的課程體系亟待完善。很多高校在學生入學初還在對藝術素養(yǎng)和美術基礎進行再培訓,專業(yè)核心課程時間相對就被削弱了,選修課程和主干課程的布局也不太合理。教師根據培養(yǎng)方案和課程標準制定的教學計劃,在具體的教學實踐過程中隨意性大,而二級教學督導又沒有辦法根據藝術設計的專業(yè)特點來進行約束。尤其是藝術設計專業(yè)課程的評價標準主觀性很強,不像工科類課程有明確的考核標準。

    理論和教材建設跟不上學科建設的需要清華大學楊教授認為:一個學科如果沒有理論的支撐,就不會有廣闊的發(fā)展前景。比起其他學科,藝術設計學科在理論建設方面一直比較薄弱,理論建設亟待加強。在以實踐和應用為主的學科和社會大環(huán)境下,這方面的工作更容易被忽視,發(fā)表的高質量論文少之又少。1.5 盲目擴大規(guī)模帶來的不良后果首先,是教學資源的嚴重不足,教學條件和實驗設施無法滿足教學和科研的要求。其次,生源質量的降低和參次不齊,使得專業(yè)建設的教與學都大大增加了難度。第三,教學質量的無法保證,使得學生的畢業(yè)水準下降,就業(yè)也成了問題。

    藝術設計品牌專業(yè)建設要素

    擴招后的一些高等院校藝術設計專業(yè)辦學定位不明確,辦學質量下降,教育同質化現象嚴重,這些對現代的藝術設計專業(yè)帶來了非常大的負面影響。要使得藝術設計專業(yè)能在現代激烈的藝術設計教育競爭中取得優(yōu)勢,推進藝術設計教育事業(yè)并大踏步發(fā)展,就必須樹立品牌意識,打造專業(yè)品牌優(yōu)勢,提升品牌競爭力,從自身建設、師資、精品課程、社會合作、實驗室、國際交流、證書考核、學生就業(yè)等方面提升,創(chuàng)建一流的品牌專業(yè)。建設品牌專業(yè)是高校在新形勢下求得生存和獲得持續(xù)競爭力和競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略手段。作為品牌專業(yè),在教學大綱、課程體系、教學質量、實踐教學、教材建設、教學改革、師資隊伍建設、教學名師培養(yǎng)等方面都要具有鮮明的亮點和特色。

    (1)專業(yè)建設目標是藝術設計專業(yè)品牌建設實施的根本導向。其中即包括外部環(huán)境:國家教育政策,政府產業(yè)政策,國家經濟發(fā)展。社會和用人單位對人才的需求等。也包括高校自身的條件:辦學歷史、教學設施、師資力量、社會聲譽及高校所在的地理位置等。

    (2)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設是品牌專業(yè)建設的重要內容。①創(chuàng)建層次分明的課程體系是人才培養(yǎng)得以實施的保證。我國高等院校藝術設計本科生人才的培養(yǎng)模式把課程體系分為通識類課程和專業(yè)課程兩類:專業(yè)課程又分為學科基礎課程、專業(yè)必修課、專業(yè)方向課、專業(yè)實踐和專業(yè)選修課;這些課程從基礎到專業(yè)、從專業(yè)到方向,循序漸進,層層遞進,遵循著學習知識的客觀規(guī)律,有利于專業(yè)學習的進度和效率。②加強精品課程的建設,強化學生能力的培養(yǎng)。

    (3)師資隊伍建設是藝術設計品牌專業(yè)建設的核心要素。只有具備了一支高水平的教師隊伍,專業(yè)建設才具有堅實的基礎和生命力。因此,專業(yè)建設管理模式中必須要確保師資隊伍建設環(huán)節(jié)處于核心地位。①專業(yè)學術帶頭人是專業(yè)建設的領導者與組織者,是高校師資隊伍中的骨干與核心。一個專業(yè)如果沒有專業(yè)帶頭人,這個專業(yè)在社會上很難被承認。②專業(yè)建設帶頭人。由于專業(yè)建設是一個系統工程,涉及到教學、科研、人事管理、各部門協調等多方面的內容,專業(yè)建設帶頭人是如何處理好學術權利與行政權利的關系問題的協調者。③專業(yè)師資梯隊建設。首先是要擁有一支職稱結構、學歷結構、年齡結構和學緣結構都較合理的學術隊伍,如此,才能開展高水平的教學、科研活動。建立教師培訓、交流和深造的常規(guī)機制,鼓勵積極參加各項教學改革項目、校青年教師講課競賽等活動,從而提升教師的教學水平和教學效果。④項目成果建設。它包括三個方面的內容:實體項目成果、教學成果和科研成果。有計劃地選擇若干領域的課題進行研究,做好產、學、研結合工作,積極促進科技成果轉化,使學校辦學之路愈走愈寬。促進相關專業(yè)建設的良性循環(huán)。除了項目成果之外還有教學成果。師資梯隊應該齊心協力完善精品教材、精品課程建設;完成優(yōu)秀學術論文、學術著作的發(fā)表;取得專業(yè)實踐的獲獎項目。面對激烈的市場競爭就更應該腳踏實地、增強實力、勇于創(chuàng)新,不斷出新成果。

    (4)人才培養(yǎng)基地建設是專業(yè)品牌建設中的支撐條件。本科生的實踐能力、溝通能力、團隊精神和創(chuàng)新意識等個人素質的培養(yǎng)是關系到專業(yè)人才培養(yǎng)素質優(yōu)劣、關系到高校專業(yè)建設能否為社會所承認的關鍵所在。而這些能力的培養(yǎng)不能單靠課堂教學,還要有實踐環(huán)節(jié)。首先,是加強實驗室的建設。如基礎設計實驗室、模型制作實驗室、展示設計實驗室等。其中重點建設好一到兩個具有鮮明企業(yè)特征的實驗室。同時,應完善藝術設計專業(yè)圖書館與資料室建設,逐年增加專業(yè)所需的各類圖書資料,包括工具書、教學參考書、教材、專著、國內外有關藝術設計類專業(yè)期刊等各類教學資料、聲像光盤等。圖書館與閱覽室分類管理,有效發(fā)揮專業(yè)教學中資料的輔導作用。其次,通過產學研結合,建立一定數量的實踐教學基地。堅持開放辦學,增強競爭能力。加強校校、校企合作,建立校內校外實習實訓基地。與多家企業(yè)和機構建立并開展實質性的人才聯合培養(yǎng)實習基地,為高素質人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

    (5)實踐體系建設是藝術設計品牌專業(yè)建設的重要方向。采用多元化的實驗實踐教學體系;凝練學科方向,制訂“厚基礎、寬口徑”的實踐教學人才培養(yǎng)方案,對以實習、實訓為主的大學生項目創(chuàng)新活動進行重點推廣和應用。鼓勵學生多參加國家和國際的設計大賽,參加企業(yè)和協會組織的比賽。著力在實踐中強化專業(yè)的應用性,提升品牌。

    (6)學術交流和建設是藝術設計品牌專業(yè)建設的高級指標。通過“走出去”和“請進來”的交流與合作,了解最前沿和行業(yè)發(fā)展動態(tài),打破“學科壁壘”,定期舉辦學術報告,通過不同學術觀點的爭鳴和學術思想的碰撞、切磋、互相滲透和融合,啟迪教師的學術思想,激勵創(chuàng)造性思維能力,教師將能很快地吸收、消化學術前沿的新知識、新方法和新信息,能夠促進教師教育觀念和思維模式的變革,對教師進行創(chuàng)造性教學將有極大的啟發(fā)作用。

    (7)管理制度建設是藝術設計品牌專業(yè)建設高校運行的保障。一個專業(yè)的品牌建設要想取得良好的實施成效。關鍵在各個工作的系統整合,使其成為一個有機的統一體。完善相應的人事制度、財務制度、激勵制度、后勤保障制度等,為高校品牌專業(yè)建設提供良好的政策和制度條件。

    藝術設計品牌專業(yè)建設原則

    品牌是一個最能夠綜合反映我們高校辦學實力和社會影響的標志。在藝術設計品牌專業(yè)建設中要遵循以下原則:(1)求變原則。藝術設計是隨著經濟的發(fā)展而發(fā)展。只能是因地制異,因國情而設立,隨市場需求而發(fā)展,并且隨時都處在這種為因社會需求而改變的狀態(tài)之中。那種希望建立一個穩(wěn)定的、標準的、以不變應萬變的藝術設計專業(yè)建設休系的想法,只能是空想。(2)內外結合的原則。藝術設計的品牌專業(yè)建設要從不同維度來綜合考量,以專業(yè)定位、專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)教師、課程體系、評價體系等為代表的專業(yè)內部建設,以及以媒體宣傳、經驗推廣、招生宣傳、校企合作等為代表的外部建設,相互配合、相互促進,共同構成了品牌專業(yè)建設不可或缺的兩個因素,即內外結合的原則。(3)驅動原則。2011年12月,省委書記盧展工到省內各高校考察參觀后,提出了發(fā)展我省高校的四驅動原則,即人才驅動、學科驅動、創(chuàng)新驅動和品牌驅動。在與高校負責人進行的調研座談會中,盧書記指出,這四個因素是解決我省高校發(fā)展的關鍵問題,它同時也很好地揭示了高等教育的基本規(guī)律。堅持好四驅動原則,有助于我省高校提升辦學能力和辦學層次、增強學院和專業(yè)影響力具有十分重要的意義。(4)創(chuàng)新原則。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,更是設計專業(yè)的本質。藝術設計專業(yè)從誕生到發(fā)展至今,不斷的走向成熟,這個動態(tài)的過程,是一個曲折向上的過程,蘊含了馬克思唯物辯證法的精髓。專業(yè)不斷細分、軟硬件建設水平不斷提高、科研和教學成果趨向高水平,綜合促進了藝術設計人才培養(yǎng)質量的提升。

篇10

藝術設計專業(yè)的改革目標分析藝術設計教育的最終目的是為社會培養(yǎng)具有健康的、創(chuàng)造力、研究力和表現能力的綜合素質的新型人才，設計意識是貫穿其中的主線是統領設計領域的關鍵。設計教學的主要目的就是培養(yǎng)學生的設計意識，設計師的主要工作不是對客觀事物的再現而是具有一定的創(chuàng)新精神。設計意識的教育應當是學校教育的重點，將教學的側重點從知識和技術的傳授轉變到引導學生創(chuàng)造性思維的軌道上來，在培養(yǎng)學生具有扎實的寫實能力的基礎上培養(yǎng)學生對客觀世界的靈感和創(chuàng)新意識。

2藝術設計專業(yè)改革的對策分析

教學改革是關系到藝術設計專業(yè)的方向性、全局性的一項系統工程。藝術設計專業(yè)的改革要從實際出發(fā)做到具體問題具體分析，對現有的教學目標、培養(yǎng)方式和課程設置等進行全面的改革，主要應該把握好以下幾點：

2．1改革培養(yǎng)目標

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興亡發(fā)達的不竭動力。藝術設計需要學生具有獨到的眼光和與眾不同的設計理念，因而藝術設計的生命力就在于創(chuàng)新。學生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，必須通過改革學校的教學內容和課程設置才能完成。學校教育要把創(chuàng)新貫穿在教學過程的始終，以寬口徑、厚基礎、高素質為出發(fā)點，培養(yǎng)學生具有適應能力強、基礎扎實和綜合素質高的能力。高等教育所培養(yǎng)的學生必須具有一定的創(chuàng)新精神才能體現其價值，對于藝術設計學生而言更具有本質性的意義。

2．2改革課程體系

目前藝術設計教學體系的基本框架就是理論設計、設計表現和設計思維三大模塊。一個學科的課程體系是在相當的時間內形成和發(fā)展起來的具有一定的穩(wěn)定性和傳承性，當前我國的藝術設計教育已經從傳統的工藝設計和工藝美術中脫離出來，成為一門被學術界和社會廣泛認可的學科。素質教育不是簡單地對傳統教育進行刪減的教育，而是使學生的自身設計能力得到全面提高的教育。藝術設計學校應該在學科建設的基礎上增強學科與學科之間的交叉性和應用性的培養(yǎng)，使基礎學科的人文和環(huán)境意識滲透到設計中來。在學科專業(yè)的劃分上要打破傳統的學科劃分局限性，從實際需要出發(fā)按照“實際、實用”的原則來對課程進行調整。

2．3完善課程內容

教學內容是培養(yǎng)學生的基礎，不同院校要根據自身的特色來決定教學內容，教學內容的決定要根據社會背景和時代對人才的需要有針對性地對現有教學內容進行改革和完善。首先，藝術設計學校要根據學校的本土文化來培養(yǎng)學生具有能夠將本土文化和世界先進思想相融合的能力。其次，把握好最新的設計思想，21世紀是信息瞬息萬變的社會，藝術設計學校應該把握學科前沿和發(fā)展動態(tài)，使教學內容具有先進性和前瞻性。

2．4突出學科特色

藝術設計專業(yè)的關鍵在于突出設計的特色，我國的藝術設計起步較晚缺乏相應的經驗，好多學校還處于模仿國內外知名大學的辦學模式階段，缺乏特色。因此，藝術設計教育的改革要從質量上進行狠抓，特色是優(yōu)勢并且特色決定學校的辦學質量，沒有特色的教學只能是模仿，模仿和抄襲有違教學的本質，真正把創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維落實到教學實踐中，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢來制定學科的發(fā)展方向。

2．5建立開放式的教學環(huán)境