導(dǎo)語：如何才能寫好一篇知識競賽論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關(guān)鍵詞] 英美文學(xué)教學(xué)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；評價模式

隨著大眾化高等教育時代的到來和社會對應(yīng)用型人才需求的增大，地方本科院校實(shí)力不斷壯大，逐漸成為我國高等教育人才培養(yǎng)的主力軍之一。然而由于建校時間短、文化沉淀少，這些本科院校在人才培養(yǎng)過程中存在培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)模式封閉化、單一、趨同化等突出問題。社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展要求高校側(cè)重培養(yǎng)具備較強(qiáng)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、多元復(fù)合型的人才。

英美文學(xué)是英語學(xué)科有別于其他學(xué)科的主要專業(yè)知識課程，正瀕臨邊緣化窘境。不僅如此，久遠(yuǎn)、零散的文學(xué)作品因其實(shí)用性、及時性差，對當(dāng)今面臨就業(yè)壓力的大學(xué)生缺乏親和力和吸引力。在培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型外語人才為目標(biāo)的大背景下，英美文學(xué)歷史跨度大，文學(xué)作品眾多與文學(xué)課的課時大幅削減的矛盾非常突出，這在大部頭的小說教學(xué)上尤其明顯。有些經(jīng)典作品，尤其是英國文學(xué)重頭戲的詩歌，因其比較高的難度和深度，曲高和寡。在教學(xué)過程中評價的主要目標(biāo)依然指向?yàn)橥瓿山虒W(xué)任務(wù)服務(wù)，學(xué)生處于被動的地位沒有得到真正改變，評價主體多元化未能得到普遍落實(shí)。同時，教師往往關(guān)注知識評價，而忽視情感、態(tài)度、價值觀、個性品質(zhì)以及學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價。這是因?yàn)橐环矫媸芸荚囋u價制度的影響，另一方面是老師沒有真正從關(guān)注知識為本的教學(xué)觀向關(guān)注學(xué)生發(fā)展為本的育人觀轉(zhuǎn)變。

科學(xué)的評價對學(xué)生具有激勵表揚(yáng)、解惑釋疑、點(diǎn)撥導(dǎo)向等功能，使課堂更具有生命的活力。重視評價的激勵與改進(jìn)功能，使評價真正為了促進(jìn)被評價者的發(fā)展。在英美文學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)改革現(xiàn)存的評估方法，將終結(jié)性評估改為過程性評估+終結(jié)性評估，力求使評估方法多樣化。這樣學(xué)生的注意力才能吸引到了英國文學(xué)教學(xué)過程中來，調(diào)動他們課程參與意識，激發(fā)學(xué)生的競爭潛勢和協(xié)作精神，使學(xué)生最終成為英國文學(xué)教學(xué)的主體。一卷定最終學(xué)科成績的期末考試急需平時成績來充實(shí)，并且也能使之促進(jìn)教學(xué)。

1.seminar的開展

每一個學(xué)生在每一門專業(yè)課上都應(yīng)該有至少做一次seminar的機(jī)會。所選課題可以是已學(xué)內(nèi)容上的任何興趣點(diǎn)。英文詩歌教學(xué)的過程中教師往往過多地去解詞析句，因此學(xué)生們對詩歌的學(xué)習(xí)與理解往往局限在對表面的理解，也很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文詩歌的興趣。讓學(xué)生自主體味到欣賞詩歌的樂趣，感悟收獲的快樂，是英詩課堂教學(xué)成功的主旨，也是真正有助提高學(xué)生對文學(xué)作品獎賞性閱讀能力的關(guān)鍵。在seminar中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌、欣賞詩歌、感悟人生的能力的確是值得大家思考的問題。為了有效地開展詩歌教學(xué)，在教學(xué)過程中，可以將同一個主題的詩歌整合在一起學(xué)習(xí)，深化學(xué)生的理解與體驗(yàn)。在seminar過程中，引導(dǎo)學(xué)生分別理解詩歌主題，體會詩人不同心境和詩歌意境，讓學(xué)生在品讀中體驗(yàn)、整合中悟情，可真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果，從而培養(yǎng)學(xué)生鑒賞性閱讀能力。很好地促進(jìn)了學(xué)生對詩歌中所蘊(yùn)含的詩人情感的理解，從而使學(xué)生體味到閱讀的樂趣、體驗(yàn)到思考、感悟的收獲和快樂，真正領(lǐng)悟到詩歌的藝術(shù)魅力。從學(xué)生自讀后的“感受” 入手，談體會，說理解，是詩歌學(xué)習(xí)的一把鑰匙。在詩歌學(xué)習(xí)的seminar過程中，學(xué)生間彼此交流，相互碰撞，加上老師的巧引點(diǎn)播，可以使課堂較好地體現(xiàn)師生之間的相互溝通與提升，同時也體現(xiàn)讀者與作者間的相互貼近與理解。

seminar過程中評價要共同參應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與評價，評價學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)過程，評價同學(xué)的知識掌握和運(yùn)用，評價自身的長處與不足等等。在學(xué)生評價的過程中，教師則采取延時評價的策略，使學(xué)生的思維趨向活躍，然后引導(dǎo)學(xué)生互評，在互評中產(chǎn)生智慧的火花和積極的情感。

因此通過seminar學(xué)生提高自身鑒賞性閱讀能力，學(xué)生首先會占有大量相關(guān)資料，并且在獲取、傳輸、處理和運(yùn)用信息過程中提高了信息素養(yǎng)。其次，提高學(xué)生對問題的洞察力，以及批判性思維能力，最后，可以提夠?qū)W生在眾人面前展示自己的機(jī)會。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英國文學(xué)的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。

2.單元測驗(yàn)知識競賽化

在文學(xué)課程開設(shè)的第一學(xué)期，單元測驗(yàn)還可以采取知識競賽的形式。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)熱情比較高，集體榮譽(yù)感還比較強(qiáng)，而且所學(xué)知識還處于儲備階段，所以知識競賽的形式比較適合。在操作的時候，可以讓學(xué)生既做出題老師，比賽評委和競賽選手。學(xué)生自己出題，那他自己就必須把相關(guān)知識銘記在心；其次，自己作裁判，養(yǎng)成了他們自覺遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣；最后，做競賽選手，知識競賽成了他們所學(xué)知識的練兵場，展示自己的舞臺，并且學(xué)生在競賽中感受都彼此間的差距，成為下一單元學(xué)習(xí)的動力。

3.閱讀論文的撰寫

作品閱讀與寫作練習(xí)相結(jié)合也是不錯的辦法。文學(xué)課教學(xué)內(nèi)容以作品的閱讀為主，教師根據(jù)自己制定的課程大綱，課前布置學(xué)生需要閱讀的文學(xué)作品，通過討論分析作品，使學(xué)生得到文學(xué)體驗(yàn)。為了提高學(xué)生語言運(yùn)用能力，教師不僅給學(xué)生布置閱讀作業(yè)，而且要求學(xué)生寫一定數(shù)量的論文，從而提高其筆頭表達(dá)能力。在課程大綱中列出了論文內(nèi)容要求及完成時間，如學(xué)生每十周至少要寫三篇：短論文（short essay），長論文（long essay）及研究項(xiàng)目報(bào)告（report of research project）。短論文字?jǐn)?shù)1000，長論文2000，項(xiàng)目報(bào)告為1000。短論文依據(jù)課上討論的作品，就作品某一方面的文學(xué)特色進(jìn)行分析、評論；長論文要求分析課上沒有直接討論的作品，教師要求學(xué)生把課上學(xué)的文學(xué)知識用到實(shí)踐中去。如果說短論文及長論文是鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考、分析能力，那么，研究項(xiàng)目則是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教師要求學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生共同協(xié)商，每人負(fù)責(zé)項(xiàng)目的不同方面。

評價不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程；不僅要關(guān)注共性，更要關(guān)注個性；不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成就，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度和價值觀的形成。seminar，知識競賽，閱讀論文寫作等形式，都極具操作性，學(xué)生的注意力吸引到了文學(xué)教學(xué)過程中來，調(diào)動了他們課程參與意識，激發(fā)學(xué)生的競爭潛勢和協(xié)作精神，使學(xué)生最終成為文學(xué)教學(xué)的主體。同時又體現(xiàn)了過程性評價的特色，為英美文學(xué)評估方法多樣化做出了有益的探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉紅；形成性評價在大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的構(gòu)建[J]；學(xué)理論；2011年21期

[2]張雪梅；大學(xué)課程的形成性評價體系探究――以大學(xué)英語課程為例[J]；長春大學(xué)學(xué)報(bào)；2011年07期

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關(guān)鍵詞：知識競賽管理；系統(tǒng)設(shè)計(jì)；管理模塊；應(yīng)用成果

中圖分類號：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 16-0000-02

知識競賽管理系統(tǒng)是運(yùn)用互動式多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等資源通過軟件來實(shí)現(xiàn)的競賽系統(tǒng)，系統(tǒng)將競賽題目制作成演示程序。在競賽過程中，選手可以通過面前的顯示器或者大屏幕看到題目，觀眾可以通過大屏幕觀看試題和選手答題以及得分情況。所有競賽演示過程選手口述題目選擇，由主持人宣布通過計(jì)算機(jī)操作人員控制競賽進(jìn)程。從而實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)知識競賽方式向多媒體化知識競賽方式的轉(zhuǎn)變。

1 成果概述

1.1 成果介紹

系統(tǒng)由基礎(chǔ)設(shè)備層、應(yīng)用設(shè)備層、基礎(chǔ)功能、業(yè)務(wù)應(yīng)用以及用戶界面層所組成?；A(chǔ)設(shè)備主要包括數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用服務(wù)器等基礎(chǔ)設(shè)備，用于系統(tǒng)服務(wù)端應(yīng)用軟件的安裝。應(yīng)用設(shè)備主要包括主持人設(shè)備、選手設(shè)備、評委設(shè)備、及顯示設(shè)備等，為多方式、多渠道的系統(tǒng)交互提供支持?；A(chǔ)功能主要為競賽活動編排提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及高度可定制化的支持，其主要包括：模板管理、試題管理、搖獎模塊。業(yè)務(wù)應(yīng)用主要提供競賽編排、競賽方案審核、競賽預(yù)演及競賽控制。

1.2 成果特色分析

（1）功能靈活多樣。能拖動設(shè)計(jì)每個界面，設(shè)置各種復(fù)雜的競賽規(guī)則。這是目前其他的競賽軟件做不到的。（2）界面簡潔、豪華、大氣?？稍O(shè)置各種動畫炫麗效果，而且系統(tǒng)操作簡單，管理、可移植性強(qiáng)。（3）支持更多的活動類型。如知識競賽、比賽評分、競聘上崗、公開考核、公開招聘、辯論賽、會議、投票選舉、晚會、抽獎等，一套系統(tǒng)在手，單位各種活動均可組織。（4）技術(shù)先進(jìn)。系統(tǒng)采用.NET最新技術(shù)，性能穩(wěn)定可靠。即使突然停電，來電后可繼續(xù)競賽，不影響成績統(tǒng)計(jì)等。（5）支持各種分辨率的屏幕。支持多層項(xiàng)目嵌套，即主項(xiàng)目下可設(shè)置子項(xiàng)目。獨(dú)創(chuàng)的顯示和操作分開控制功能，讓競賽觀眾界面和后臺操作界面分開，在大屏幕中看不到按鈕等操作及相關(guān)圖片，完全達(dá)到電視臺效果。（6）支持更多硬件。如電子搶答器、電腦搶答器、無線搶答器、手機(jī)短信投票、無線手持評分器等，實(shí)現(xiàn)高端競賽需求。（7）支持網(wǎng)絡(luò)化競賽。可連接主控臺、主持人、選手、評委、計(jì)分牌、成績公布板、獨(dú)立分?jǐn)?shù)錄入電腦，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)比賽。選手可利用電腦進(jìn)行搶答或答題；評委可利用電腦進(jìn)行打分；主持人可通過電腦得知每道題的內(nèi)容及答案，還可查看主持臺詞，方便主持人主持。還可專門設(shè)置一個投影儀，實(shí)時顯示各隊(duì)成績和排行。

2 成果的難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)剖析

2.1 采用先進(jìn)的開發(fā)技術(shù)

本系統(tǒng)采用Microsoft 最新的開發(fā)框架.NET Framework 4.0，它是開發(fā)應(yīng)用平臺的快速工具。使用 C# 4.0 可以組合 WPF、LINQ、WCF等創(chuàng)建和運(yùn)行動態(tài)、交互的WINDOWS應(yīng)用程序。鑒于WINDOWS平臺上廣大的用戶群和.NET Framework 4.0 技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，利用C#4.0技術(shù)開發(fā)基于C/S結(jié)構(gòu)的知識競賽管理系統(tǒng)，為滿足重慶電力公司競賽管理需求提供了良好支持。

2.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

以需求分析中所識別的操作任務(wù)和系統(tǒng)的管理操作規(guī)則與策略為基礎(chǔ)，確定《知識競賽管理系統(tǒng)》開發(fā)中的實(shí)體和實(shí)體間聯(lián)系，建立《知識競賽管理系統(tǒng)》的信息模式，準(zhǔn)確描述系統(tǒng)的信息結(jié)構(gòu)。概念設(shè)計(jì)的具體任務(wù)包括：識別IT管理系統(tǒng)中的實(shí)體，識別實(shí)體的屬性，識別實(shí)體的關(guān)鍵字，識別實(shí)體間的聯(lián)系，采用實(shí)體關(guān)系建模技術(shù)、實(shí)體關(guān)系圖來描述系統(tǒng)中的相關(guān)實(shí)體、屬性及關(guān)系，從而達(dá)到為系統(tǒng)建立良好的數(shù)據(jù)模型的目的。

2.3 虛擬化部署技術(shù)的應(yīng)用，有效緩解了培訓(xùn)中心資源緊張問題

競賽管理系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)虛擬化布署，即針對不同的外部使用單位，可將本系統(tǒng)虛擬為該單位的一個內(nèi)部應(yīng)用系統(tǒng)，并從用戶管理、競賽現(xiàn)場管理、競賽環(huán)節(jié)控制管理等各系統(tǒng)功能的使用上均體現(xiàn)該單位的特點(diǎn)，從而將競賽活動資源的采集、整理、維護(hù)變成各使用單位共同承擔(dān)的工作，進(jìn)而為有效緩解培訓(xùn)中心資源緊張?zhí)峁┛尚械募夹g(shù)手段。其中，基于虛擬共享技術(shù)的知識競賽管理系統(tǒng)的部署結(jié)構(gòu)圖如下圖所示。

2.4 獨(dú)有的競賽現(xiàn)場搖獎功能，增強(qiáng)現(xiàn)場競賽的趣味性

競賽管理系統(tǒng)還具備現(xiàn)場搖獎，抽簽?zāi)K，搖獎、抽簽系統(tǒng)將大大增加了現(xiàn)場競賽的趣味性，生動性，提高了與現(xiàn)場觀眾互動性，進(jìn)而增強(qiáng)了現(xiàn)場競賽的趣味性。

2.5 競賽現(xiàn)場斷電數(shù)據(jù)恢復(fù)存儲技術(shù)的應(yīng)用，提高了系統(tǒng)的健壯性

本系統(tǒng)采用“摘要+索引”的存儲方式，既減少了數(shù)據(jù)存儲帶來的空間壓力，同時還可以通過索引屬性直接訪問到原系統(tǒng)表或頁面，達(dá)到查看最詳細(xì)信息的目的，有效解決數(shù)據(jù)大集中問題。而且系統(tǒng)可以在發(fā)生突況，比如斷電的情況下，在獲取到后備電力供應(yīng)以后，馬上可以恢復(fù)到斷電時刻的競賽環(huán)境，有效的提高了系統(tǒng)的健壯性。

3 成果的實(shí)際應(yīng)用

3.1 成果的實(shí)際應(yīng)用情況說明

該系統(tǒng)在2010年8月18日至今，已經(jīng)在重慶電力教育培訓(xùn)中心已經(jīng)正式投入運(yùn)行使用，期間組織了5次“重慶電力超越杯ERP競賽”和1次“重慶電力信息化技能競賽”，運(yùn)行狀況良好，無論從應(yīng)用服務(wù)的穩(wěn)定性、高可用性、合理的資源調(diào)配、快速部署等方面，還是從節(jié)能、節(jié)電、節(jié)約空間等方面，都取得了顯著的應(yīng)用效果。系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用也有效的論證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及良好的操作性。

3.2 用戶對成果的評價

首先，系統(tǒng)擴(kuò)展性、適應(yīng)性強(qiáng)，競賽項(xiàng)目、每個項(xiàng)目的題目數(shù)、評委數(shù)、選手?jǐn)?shù)均不受限制；用戶可自定義題型、題庫、背景、布局、競賽規(guī)則、計(jì)分方式等；界面設(shè)計(jì)是一個可視化環(huán)境，用戶可拖動界面上的元素，自由布局，像編輯PPT一樣編輯每一個競賽界面。

其次，系統(tǒng)界面美觀大氣，每一個界面元素都經(jīng)過高級美工的精心設(shè)計(jì)，炫麗多彩，具有極強(qiáng)的觀賞性。界面精美、觀賞性強(qiáng)，所有界面，包括每個小按鈕均由專業(yè)美工師精心設(shè)計(jì)，集成圖片、FLASH、影片、音樂等，可以讓知識競賽活動辦得像電視節(jié)目一樣專業(yè)。

再次，系統(tǒng)操作簡單，通過一個向?qū)Э赏瓿梢粋€競賽項(xiàng)目的制作，可批量導(dǎo)入題庫，一鍵生成成績公布板界面、排行榜界面、評委評分界面，可通過相關(guān)教程來快速掌握系統(tǒng)的各項(xiàng)基本操作。

最后，系統(tǒng)不需要另外配置搶答器、計(jì)分牌等其他硬件便即可實(shí)現(xiàn)電腦搶答、計(jì)分顯示等功能，從而大大地降低了競賽成本?？稍诨ㄙM(fèi)極少的費(fèi)用下舉辦出高水平的知識競賽活動，如同電視節(jié)目一樣效果，有聲有色，極具觀賞性，使舉辦的競賽活動現(xiàn)場氣氛熱烈，競賽效果明顯提高，無論是選手，還是現(xiàn)場觀眾，都會記住競賽過程出現(xiàn)的題目內(nèi)容及相關(guān)知識，可以說通過這樣一個生動的方式給現(xiàn)場所有人上了一課，進(jìn)而令現(xiàn)場觀眾久久不忘，津津樂道，多年之后還會時時想起。

3.3 成果的應(yīng)用效果分析

本系統(tǒng)通過實(shí)際使用論證以后，使用單位統(tǒng)一認(rèn)定，本系統(tǒng)所實(shí)現(xiàn)的軟件功能滿足技術(shù)協(xié)議書以及需求調(diào)研報(bào)告中所描述的系統(tǒng)功能和用戶的實(shí)際應(yīng)用需求。而且自上線試運(yùn)行至今，系統(tǒng)運(yùn)行情況與用戶需求之間基本無差異。在試運(yùn)行過程中發(fā)現(xiàn)的部分差異也已經(jīng)修改調(diào)整完畢，系統(tǒng)整體運(yùn)行穩(wěn)定。與之前的知識競賽管理系統(tǒng)相比，本知識競賽管理系統(tǒng)構(gòu)建了較完善的現(xiàn)場競賽操作流程，作為通用性強(qiáng)、界面美觀、操作方便的新一代知識競賽管理系統(tǒng)。從實(shí)際應(yīng)用的效果來看，本系統(tǒng)的應(yīng)用取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

4 結(jié)束語

本文所提出的電力知識競賽管理系統(tǒng)的各項(xiàng)需求充分滿足重慶電力公司實(shí)際需要，系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)先進(jìn)，有效的保障了系統(tǒng)的高質(zhì)量、高穩(wěn)定性。在實(shí)際應(yīng)用中運(yùn)行穩(wěn)定、過程公正、效果突出，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)知識競賽方式向多媒體化知識競賽方式的轉(zhuǎn)變，應(yīng)用前景廣泛。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸永來.現(xiàn)場知識競賽系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].中國信息技術(shù)教育，2011（19）.

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一、生物課外活動的作用

課堂教學(xué)是面向全班學(xué)生，是按統(tǒng)一的教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)的，是同步化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)。而課外科技活動是在課余時間根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校師資和物質(zhì)條件，為學(xué)生開展的有目的、有計(jì)劃和有組織的教育教學(xué)活動。其作用：

1．?dāng)U大視野，激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

豐富多彩的生物課外活動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律，擴(kuò)大知識視野，激發(fā)求知興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動性。

2．豐富感知，促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生在課外活動中所觀察、體驗(yàn)到的生物學(xué)知識，是課堂學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，有助于對新知識的理解掌握；同時也可以把課堂中學(xué)到的知識技能用于實(shí)踐，促進(jìn)課堂教學(xué)與課外活動的相互滲透、補(bǔ)充，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3．開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高智能水平

課外活動具有很強(qiáng)的社會性和實(shí)踐性，能提供科學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)造能力。

4．有利于思想教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展

課外活動是豐富學(xué)生精神生活、進(jìn)行身體鍛煉的有效途徑。也使學(xué)生得到辯證唯物主義、集體主義的教育，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

二、生物課外活動的基本內(nèi)容

根據(jù)山區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校師資及物質(zhì)條件等，活動的內(nèi)容主要有：

1．農(nóng)業(yè)科技活動

培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，使他們具有一定的農(nóng)村實(shí)際工作的技能。諸如作物栽培、果樹栽培、食用菌栽培、畜禽養(yǎng)殖、生物防治等。

2．科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單生物實(shí)驗(yàn)的科研能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獨(dú)立工作的能力，諸如種子萌發(fā)率的測定、生長素在扦插中的作用、蛙的生長發(fā)育觀察、唾液消化作用等。

3．生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查

掌握生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查的方法，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢。諸如動植物標(biāo)本采集制作、生物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能及對環(huán)境適應(yīng)的觀察、生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查、害蟲防治、益蟲益鳥益獸的保護(hù)、生物資源綜合開發(fā)利用以及科技小論文的撰寫等

4．知識講座、圖片展覽、知識競賽等活動

在課外面向全體學(xué)生的活動，有助于豐富知識、開闊眼界、激發(fā)興趣、提高生物學(xué)素質(zhì)，諸如生物科學(xué)與人類生存發(fā)展的關(guān)系、鄉(xiāng)土生物資源的保護(hù)開發(fā)利用、人口與計(jì)劃生育等知識講座、珍稀動植物圖片展覽、生物知識競賽等。

三、我校生物課外活動的實(shí)踐

我縣地處西南山區(qū)，地形復(fù)雜，氣候溫暖，自然條件優(yōu)越，境內(nèi)動植物資源豐富。

1．結(jié)合校園綠化開展花木栽培等課外科技活動，美化校園，陶冶情操。開展花木栽培、管理、繁殖等活動，同時滲透作物、蔬菜、林木栽培技術(shù)。介紹校園常見的花木的分類和識別方法，給校園內(nèi)的花木掛上名稱牌；介紹常見花木的栽培和管理技術(shù)及嫁接、壓條、扦插、分株等繁殖技術(shù)，通過教師的示范和學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生掌握一些花木的栽培和繁殖技術(shù)

2．利用校園及附近的農(nóng)田山地、溪流池塘進(jìn)行生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查，采集制作動植物標(biāo)本，撰寫小論文。

3．結(jié)合課堂教學(xué)開展生物小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生簡單科學(xué)研究的能力，對生物知識進(jìn)行驗(yàn)證，如結(jié)合植物激素教學(xué)對生長素作用進(jìn)行驗(yàn)證；結(jié)合種子萌發(fā)教學(xué)進(jìn)行種子萌發(fā)率測定；結(jié)合動物個體發(fā)育進(jìn)行蛙個體發(fā)育過程的觀察等。

4．結(jié)合勞動技術(shù)課教學(xué)開展生物科技活動，使學(xué)生掌握一些實(shí)用技術(shù)，如花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培、林木栽培、食用菌栽培的教學(xué)及實(shí)踐，畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖的教學(xué)與實(shí)踐，農(nóng)副產(chǎn)品加工技術(shù)等。

篇4

高35班雖說是快班，但我班700分以上的同學(xué)比另三個快班少，且尾巴大，人數(shù)多，管理起來費(fèi)很大精力，但我仍盡力去管好它。

一個新的班級需要有一個良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)。嚴(yán)厲班規(guī)的制定能約來每一個學(xué)生的言行，而班委的選擇更是管理好班級首要考慮的問題。我根據(jù)學(xué)生初中的情況，先指定了班委，對其嚴(yán)格要求，處罰先從班委開始并雙倍重罰，依法制班，因?yàn)楸緦W(xué)期做好了這兩次工作，所以本班良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)已逐漸形成，學(xué)生初中向高中的過渡順利實(shí)現(xiàn)。學(xué)生上課能專心聽講，心盡量積極回答問題，按時完成作業(yè)，沒有無故缺席，遲到，請假者，對老師有禮貌，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)，互助，集體主義感逐漸增強(qiáng)，本學(xué)期我班共獲得四張獎狀分別是：校歌詠比賽二等獎，校冬運(yùn)會精神文明班級；校舉行的年級排球賽男女分獲一、三名；“潔凈杯”勞動衛(wèi)生評比每次榜上有名；課間操評比年級名列茅，學(xué)習(xí)上也不甘落花流水后，體現(xiàn)出快班的水平，韓瑞同學(xué)獲高一年級的百科知識競賽特等獎（第一名）；外語競賽第三名；楊敏，楊想等獲國慶征文二三等獎，賀長制作二三等獎；丁楠，馮俊暉物理活動課制作獲一二等獎，這正經(jīng)成績的取得與同學(xué)的努力分不開，與班主任的工作分不開，為此我感到很心慰，因?yàn)楣Ψ虿回?fù)有心人。

當(dāng)然，要取得上述成績，還得加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。本學(xué)期我召開了三次家長座談會，一大二小，因?yàn)閷W(xué)生剛?cè)敫咧?，不諸多不適應(yīng)，家長更關(guān)心，所以及時與家長聯(lián)系是必要的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們還利用班會時間搞一些提高學(xué)習(xí)興趣的活動，如知識競賽，演講比賽，學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流等等，學(xué)生在娛樂中增長知識，同時也增進(jìn)了友誼。

篇5

 

一、活動主題

閱讀紅色經(jīng)典 傳承中國精神

二、活動對象

鄭州輕工業(yè)大學(xué)全體師生

三、主辦單位

宣傳部  圖書館  學(xué)工部(處)  研工部(處)  校團(tuán)委  

四、活動時間

3月1日——12月31日

五、活動內(nèi)容

（一）建黨100周年閱讀推廣系列活動

1.中國精神·紅色系列主題展活動

1.1傳播在中國圖書館大廳展示

1.2銘記非凡歲月，弘揚(yáng)中國精神——“四史”競答活動

1.3紅色印記-黨史黨建文獻(xiàn)展

1.4百本黨史圖書掃碼閱讀有獎活動

1.5建黨100周年重大事件圖片展

1.6中國精神•線上黨史教育主題展活動

1.7“建黨百年崢嶸歲月” 21天打卡活動

1.8“砥礪憶崢嶸 紅色傳承映初心”讀書月活動

1.9“重溫百年黨史，傳承紅色基因” 黨史知識競賽

2.讀書征文活動

閱讀紅色經(jīng)典,傳承紅色基因

3.黨史教育紅色經(jīng)典影片展播

（二）4.23世界讀書日閱讀推廣系列活動

1.鄭州輕工業(yè)大學(xué)慶祝“4.23世界讀書日”暨閱讀推廣表彰大會

2.百本好書推薦

3.2021年世界讀書日第一屆“輕讀”朗誦活動

4.第一屆“輕讀”圖書推薦短視頻大賽

5.最美讀書人攝影大賽

6.“微讀書”筆記征集活動

7.“歲月留痕”——大學(xué)四年閱讀書單紀(jì)念冊制作活動

8.畢業(yè)論文致謝精選

9.圖書館2020年度資源利用分析報(bào)告

10.數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)及相關(guān)講座、競賽

11.“讀者線上薦購圖書”活動

12.讀書月賞經(jīng)典

13.第二屆河南省高校大學(xué)生朗讀大賽

14.高校知識發(fā)現(xiàn)有獎競賽暨慶祝建黨100周年系列主題活動

15.“書海拾貝”師生讀書經(jīng)驗(yàn)交流會

篇6

高中英語教研工作計(jì)劃一

本學(xué)期高中英語學(xué)科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)

1、 本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專著《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的四個基本任務(wù)，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個基本理念"，并用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

2、 加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。組織本教研組全體外語教師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運(yùn)用基本信息技術(shù)，從而推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，組織有關(guān)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件，組織多媒體教學(xué)觀摩活動等。

3、 組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。

1、 進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。

2、 加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我校教研組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。

3、 抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作;要定期組織教學(xué)研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。

三、加強(qiáng)高三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。

組織高三英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》和《高考說明》，扎扎實(shí)實(shí)教好第一輪第二輪，要在基礎(chǔ)知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。

高中英語教研工作計(jì)劃二

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為核心，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以追求有效課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)促教，提高我校英語教研組的教研工作水平。

二、工作重點(diǎn)：

本學(xué)期高中英語學(xué)科教研工作，繼續(xù)以高中英語新課程改革為核心，圍繞新課標(biāo)目標(biāo)和要求，完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織校內(nèi)課改研究課和專題研討等系列活動，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、各年級工作目標(biāo)

高一:搞好初高中銜接,培養(yǎng)其良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)基礎(chǔ)。初入三高中的很多學(xué)生英語底子薄，差異大，力爭進(jìn)入高二后，差距縮小，對基礎(chǔ)特差的學(xué)生要“低起點(diǎn)、小步走”，根據(jù)我校的實(shí)際，采取切實(shí)有效的措施，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣地保持與培養(yǎng)，盡力讓每一個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

高二:強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，高二年級要在穩(wěn)固高一年級現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上,不斷培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的能力，做好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)，搞好必修與選修課程的銜接并且把握好教材的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)一步提升學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

高三:認(rèn)真總結(jié)反思,搞好第一輪復(fù)習(xí)工作，以基礎(chǔ)知識為主要起點(diǎn)，復(fù)習(xí)的時候要幫助學(xué)生總結(jié)歸納，查缺補(bǔ)漏，挖掘潛力,整合精選習(xí)題，少走彎路，級習(xí)題量要加大，訓(xùn)練學(xué)生的做題速度與縝密習(xí)慣，做好月考、?？荚\斷分析工作,強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)指導(dǎo);實(shí)現(xiàn)良好的突破.

四、主要工作

1、組織教學(xué)研究活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。真正的開展好活動，讓教研組的活動發(fā)揮其實(shí)際的作用。

2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，備課組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。各備課組要集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，提倡教師精選習(xí)題、精編習(xí)題、因材施教，安排及教學(xué)資料要一致。每周至少活動一次，時間固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發(fā)言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。各備課組具體備課時間安排如下：，每位教師要按照教學(xué)常規(guī)完成每一件工作，規(guī)范我們的教學(xué)行為，要向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織老師上好匯報(bào)課、研究課、示范課，通過研討等形式，做好課后總結(jié)反思,使本組教師在科研中提高教學(xué)質(zhì)量。

3、組織本教研組教師撰寫論文，全體英語老師要通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索并聯(lián)系實(shí)際，積極撰寫外語教育教學(xué)論文，搞好英語組課題的研究工作。加強(qiáng)高三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。

篇7

市動物疫病預(yù)防控制中心是市畜牧局的直屬二級單位。主要承擔(dān)著全市的動物疫病防治工作；負(fù)責(zé)動物疫病的監(jiān)測、預(yù)警、預(yù)報(bào)、實(shí)驗(yàn)室檢測化驗(yàn)和診斷、流行病學(xué)調(diào)查、疫情報(bào)告、疫情處置與評估；提出重大動物疫病防控技術(shù)方案；開展動物疫病預(yù)防的技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、科普宣傳等工作。

近年來，市動物疫病預(yù)防控制中心緊緊圍繞畜牧強(qiáng)市戰(zhàn)略目標(biāo)，致力于畜牧獸醫(yī)技術(shù)研究與推廣，動物疫病防控規(guī)劃和計(jì)劃的制定，動物疫病的監(jiān)測、預(yù)防與控制，動物疫病測報(bào)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與疫情預(yù)警預(yù)報(bào)，規(guī)模養(yǎng)殖場場址選擇與規(guī)劃，動物防疫的科學(xué)化、規(guī)范化管理，動物防疫隊(duì)伍人員素質(zhì)的提高，動物疫病診斷監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室的建立與管理、防控手段的完善與提升等工作，積極探索建立健全動物防疫長效機(jī)制，開展技術(shù)咨詢與服務(wù)，使全市的動物疫病防控工作水平有明顯的提升，提高了畜牧業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)和社會效益，維護(hù)了社會穩(wěn)定和社會公共衛(wèi)生安全，為推動農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。連續(xù)被評為省重大動物疫情防控先進(jìn)單位、省轄市級動物疫病實(shí)驗(yàn)室檢測能力比對試驗(yàn)優(yōu)秀單位；被市文明委評為文明服務(wù)示范窗口。

，在市委、市政府的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市畜牧局、省動物疫病預(yù)防中心的大力支持下，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“預(yù)防為主、防控結(jié)合”的方針，以重大動物疫病防控為中心，以實(shí)施新《動物防疫法》為契機(jī)，以創(chuàng)新方法機(jī)制為動力，以強(qiáng)化基層動物防疫隊(duì)伍建設(shè)、動物防疫規(guī)范化管理示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)、動物防疫監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等工作為重點(diǎn)，強(qiáng)化和規(guī)范各項(xiàng)防控措施的落實(shí)，各項(xiàng)工作均取得了顯著的成績。

1、加強(qiáng)技術(shù)咨詢與培訓(xùn)，提高動物疫病防控的科技水平。一是對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心配備的防疫專干，進(jìn)行了集中培訓(xùn)，受訓(xùn)人數(shù)達(dá)208人，顯著提高了他們的業(yè)務(wù)水平。二是與職業(yè)技能鑒定工作和村防疫員選聘工作結(jié)合，對村級動物防疫員和養(yǎng)殖場（大戶）定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，全市受訓(xùn)人數(shù)達(dá)1868人，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的防控意識。三是舉辦了全市第七屆豬病綜合防治新技術(shù)培訓(xùn)班,對各縣區(qū)入網(wǎng)的規(guī)模養(yǎng)殖場（戶）、動物疫病預(yù)防控制中心主任及負(fù)責(zé)人400多人進(jìn)行了培訓(xùn)。四是深入基層舉辦培訓(xùn)班、技術(shù)咨詢等，全年共發(fā)放科普資料2.5萬份；組織培訓(xùn)35期，受訓(xùn)人員3000多人、技術(shù)咨詢上萬人。五是積極創(chuàng)造條件讓業(yè)務(wù)骨干到上級或高等院校、科研單位進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參加各種研討會，受訓(xùn)30人次以上。

2、采取多項(xiàng)措施，為畜牧業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。市動物疫病防控中心利用科技人才優(yōu)勢為畜禽場制定科學(xué)的防疫措施；建立高效的防疫和管理體制，為規(guī)模養(yǎng)殖場提供科學(xué)、準(zhǔn)確、快捷的服務(wù)；按照疫病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，分析其危害程度、可能的發(fā)展趨勢，及時做出相應(yīng)級別的預(yù)警，為全市養(yǎng)殖場戶挽回經(jīng)濟(jì)損失上億元；科學(xué)評估防控效果、正確分析和把握動物疫情動態(tài)，為指揮決策防控工作提供可靠依據(jù)，有力、有序、有效地做好重大動物疫病防控工作，確保有病不流行、有疫不成災(zāi)，為我市的畜牧業(yè)發(fā)展起到了保駕護(hù)航作用。

3、加強(qiáng)疫病監(jiān)測，科學(xué)預(yù)警預(yù)報(bào)重大動物疫情。為了切實(shí)掌握高致病性禽流感、口蹄疫等主要疫病流行規(guī)律和疫情動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)疫情和疫情隱患，提高重大動物疫情預(yù)警預(yù)報(bào)能力，更好地為動物疫病防控工作提供技術(shù)支撐，確保實(shí)現(xiàn)全年重大動物疫病防控目標(biāo)，我們按照集中監(jiān)測和日常監(jiān)測相結(jié)合原則，結(jié)合實(shí)際情況，全年監(jiān)測禽流感血清樣品7714份；藍(lán)耳病原學(xué)898份，血清樣品3967份；豬瘟血清樣品5893份；口蹄疫血清樣品6332份；新城疫血清樣品5245份；奶牛布魯氏桿菌病7610頭；奶牛結(jié)核病7610頭，圓滿地完成了任務(wù)。

篇8

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；撰寫；現(xiàn)狀；調(diào)查

中圖分類號：G642.477？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）12-0006-03

撰寫畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的一個重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，是需要學(xué)生在學(xué)業(yè)完成前寫作并提交的論文，是學(xué)生在畢業(yè)前獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的初步嘗試。為深入了解江漢大學(xué)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）目前畢業(yè)論文的寫作狀況，提高我院畢業(yè)論文的質(zhì)量，我們采用調(diào)查問卷的形式對我院畢業(yè)論文的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

1 目的

通過調(diào)查了解我院學(xué)生畢業(yè)論文撰寫的現(xiàn)狀，并分析調(diào)查結(jié)果，對存在的問題提出合理化建議。

2 對象

我院2007級及2008級共415名學(xué)生，其中護(hù)理專業(yè)314名、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)58名、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)43名，均完成了在校期間各門課程的學(xué)習(xí)。

3 方法

設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，主要內(nèi)容包括學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的動機(jī)及方法、畢業(yè)論文的選題類型及數(shù)據(jù)來源、論文的完成時間及場所、影響論文撰寫的主要因素、獲教師指導(dǎo)的情況、論文對個人發(fā)展的影響、對教學(xué)的建議等。發(fā)放問卷415份，收回有效問卷403份，有效回收率為97%。采用描述性統(tǒng)計(jì)分析所得數(shù)據(jù)。

4 結(jié)果

4.1 撰寫畢業(yè)論文的動機(jī)及方法

在對畢業(yè)論文的認(rèn)知方面：絕大多數(shù)學(xué)生都是被動地完成學(xué)校的任務(wù)，12.8%的學(xué)生認(rèn)為是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，僅有8.5%和1.1%的學(xué)生今后有做科研的打算和興趣驅(qū)使。而在論文寫作中有17%學(xué)生肯定自己是會抄襲的，30.9%的學(xué)生還持猶疑態(tài)度。

4.2 畢業(yè)論文對個人發(fā)展的影響

4.3 影響論文撰寫的主要因素

4.4 畢業(yè)論文的選題類型及數(shù)據(jù)來源

在選題方面僅有23.4%的學(xué)生會選本專業(yè)科研論文，30.9%的學(xué)生對所選課題略有研究，27.7%的學(xué)生認(rèn)為該題目好寫，而只有22.3%和19.1%的學(xué)生是從圖書館、實(shí)習(xí)調(diào)研中獲取研究數(shù)據(jù)。

4.5 獲得指導(dǎo)教師指導(dǎo)的情況

在論文完成過程中有52.1%的學(xué)生是由指導(dǎo)老師指導(dǎo)的，有21.3%學(xué)生受到老師5次以上指導(dǎo)，還有38.3%的學(xué)生既有指導(dǎo)老師指導(dǎo)，又有其他老師共同指導(dǎo)。

4.6 學(xué)生對教學(xué)的建議

5 討論

5.1 提高學(xué)生對畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識

從表1、2的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生普遍對畢業(yè)論文不夠重視，未能全面認(rèn)識畢業(yè)論文對促進(jìn)自身能力的提高及影響今后的發(fā)展等方面所發(fā)揮的作用。雖然專科生是否有必要撰寫畢業(yè)論文目前仍存在爭議，但是畢業(yè)論文是教育過程中的重要組成部分，從長遠(yuǎn)看，它能使學(xué)生樹立科研精神，形成創(chuàng)新思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識、信息意識、競爭意識、團(tuán)隊(duì)意識以及成就意識[1]。

5.2 加強(qiáng)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)

從表3、4中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生缺乏基本的科研與寫作能力，所以第一需花較多的時間去選題，第二較難確定合適的選題，第三獲取數(shù)據(jù)、分析資料的能力較差，第四寫作水平仍處于總結(jié)、回顧分析為主導(dǎo)的階段。從實(shí)際看，科研是?？平虒W(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生科研能力的培養(yǎng)目標(biāo)是：在臨床工作中能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，初步掌握撰寫科研論文的方法，具有初步的科研能力[2]。

5.3 改進(jìn)畢業(yè)論文的指導(dǎo)過程

表5顯示，我院參與畢業(yè)論文指導(dǎo)的老師工作態(tài)度端正、責(zé)任心較強(qiáng)，能積極履行工作職責(zé)。學(xué)生對教師的評價較高，在遇到問題時首先想到的是請教老師。但由于論文寫作到第三學(xué)年畢業(yè)實(shí)習(xí)前才布置，學(xué)生因在醫(yī)院實(shí)習(xí)而無法回校，而指導(dǎo)教師也大多不忍心要求學(xué)生回校見面，所以多以郵件、電話的形式相互聯(lián)系，使指導(dǎo)工作缺乏相應(yīng)的針對性。因此，在表6中學(xué)生就要求增加與導(dǎo)師溝通的時間、提前訓(xùn)練寫作技巧、開展學(xué)術(shù)活動、訂閱論文期刊等。

6 建議

畢業(yè)論文是教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用[3]。

6.1 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

筆者認(rèn)為將畢業(yè)論文的教學(xué)從最后一學(xué)年提前到新生入學(xué)的第一學(xué)期，提早布置論文寫作任務(wù)，增加《科研設(shè)計(jì)》、《文獻(xiàn)檢索》等課程，在寫作類課程中融入畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)，開展專題講座、學(xué)習(xí)交流活動或?qū)W科競賽等。既能讓學(xué)生較早地接觸畢業(yè)論文的相關(guān)知識，掌握基本科研方法和規(guī)范，加強(qiáng)思想認(rèn)識，培養(yǎng)科研興趣，鍛煉寫作能力；又能大大減輕學(xué)生和教師的工作壓力；還能正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作中關(guān)注自己感興趣的問題，發(fā)現(xiàn)問題，查閱大量的資料，選擇合適的課題，并有充足的時間科學(xué)地進(jìn)行科研設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)研究及對所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而書寫出高質(zhì)量的論文。

6.2 完善指導(dǎo)方式

利用我院良好的院校合作基礎(chǔ)如分校、實(shí)習(xí)基地及教學(xué)醫(yī)院等，提前向他們畢業(yè)論文題目類型及要求等信息，不僅可以共同設(shè)計(jì)畢業(yè)論文選題，還可以為學(xué)生提供進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的基本條件，更可以請實(shí)習(xí)帶教老師共同指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文。這樣既能夠讓相關(guān)醫(yī)療單位通過畢業(yè)論文的完成過程對所需人才進(jìn)行設(shè)計(jì)定位，又能夠使畢業(yè)論文選題更貼近醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐并增強(qiáng)其科學(xué)性和吸引力[4]，還能夠通過畢業(yè)論文幫助學(xué)生全面了解醫(yī)療單位對所需人才的要求并熟悉實(shí)際工作中科研工作的開展方法，更能夠讓學(xué)生盡快確定合適選題，順利撰寫畢業(yè)論文，完成培養(yǎng)計(jì)劃。

6.3 豐富論文形式

?？茖W(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才。根據(jù)這一目標(biāo)，我們可以將傳統(tǒng)單一的畢業(yè)論文模式，向應(yīng)用性、實(shí)用性方面轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，可豐富論文形式，如學(xué)生可以自己的實(shí)習(xí)醫(yī)院為背景撰寫調(diào)研報(bào)告，結(jié)合實(shí)習(xí)期間的所見病患編寫大病歷、病案分析；還可以豐富論文內(nèi)容，如既可涉及臨床也可涉及?？谱o(hù)理、健康宣教、醫(yī)德倫理、衛(wèi)生法規(guī)等；也可以鼓勵學(xué)生參加教師或?qū)嵙?xí)單位的科研活動、社會調(diào)查和學(xué)科知識競賽等，以提交學(xué)年論文或其他畢業(yè)實(shí)踐的報(bào)告來抵免畢業(yè)論文的學(xué)分。這樣可以充分利用學(xué)生所學(xué)的理論知識，分析或解決現(xiàn)實(shí)問題，提高其實(shí)踐應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭建宙，周歧江，李壯.醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文教學(xué)的初步實(shí)踐[J].右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，23（5）：831-832.

[2]張景龍.成人教育護(hù)理?？粕厴I(yè)論文評價標(biāo)準(zhǔn)的分析[J].護(hù)理研究，20，（05）：295-296.

[3]趙旦峰，李剛.論科學(xué)選題在本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的重要性[J].黑龍江高教研究，2006，（10）：109-I10.

篇9

在新課改進(jìn)程中，政治教師應(yīng)與時俱進(jìn)，積極進(jìn)取，以身作則，言傳身教，不斷的進(jìn)行思想品德等方面地自我完善，要以自己對教育事業(yè)的敬業(yè)執(zhí)著精神熏陶學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)、對事業(yè)的神圣感與崇敬感；要以自己嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度感染學(xué)生，使學(xué)生也潛移默化地養(yǎng)成勤謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)和學(xué)習(xí)態(tài)度；要以自己深厚的文化知識積淀，擔(dān)負(fù)起傳道授業(yè)解惑的重任。

二、立足學(xué)情，創(chuàng)新教法

政治課的教學(xué)形式應(yīng)該是多式多樣的，政治教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，確定靈活多變的教學(xué)方式，如探究式、導(dǎo)讀式、討論式、質(zhì)疑式、游戲式、辯論式、演講式等等。

如學(xué)習(xí)八年級思想品德《合作，競爭》一課，教師可以設(shè)計(jì)游戲法、辯論法、案例分析法的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

活動一：小游戲。以小組為單位，設(shè)計(jì)幾道有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作的知識競賽題，學(xué)生分組參與競賽活動，讓學(xué)生充分展示各組成員的團(tuán)結(jié)合作精神?；顒咏Y(jié)束，說一說：獲勝是競爭的結(jié)果？還是合作的結(jié)果？還是……

活動二：辯論賽：合作與競爭，誰更能促進(jìn)社會的進(jìn)步？

正方：合作比競爭更能促進(jìn)社會的進(jìn)步

反方：競爭比合作更能促進(jìn)社會的進(jìn)步

正方辯論：合作的力量是無窮的；團(tuán)結(jié)就是力量；現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的和諧、科技的輝煌等都是合作共享的結(jié)果。

反方辯論：競爭是前進(jìn)的動力，競爭是個人前進(jìn)的動力；競爭是國家和社會發(fā)展的動力。

教師小結(jié)，競爭能使我們超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補(bǔ)短；合作的力量是無窮的，合作是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ)，合作能使我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>

三、拓展延伸，融會貫通

教師在使用好政治教科書的基礎(chǔ)上，要善于創(chuàng)造性地使用教材，能自然而然地由政治教材延伸至課外閱讀，能緊密結(jié)合并涉及到的各種時事政治與現(xiàn)實(shí)社會情境，學(xué)以致用地延伸課外知識。

教師也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，把所學(xué)的政治知識融會貫通到社會生活實(shí)踐中去，定期組織學(xué)生參觀考察當(dāng)?shù)氐牟┪镳^等展室，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查研究，積極參與社會環(huán)境、社會秩序治理方面的建議與實(shí)踐行動，在學(xué)校可以組織學(xué)生開展國旗下講話、演講比賽、政治理論知識競賽、各種法律法規(guī)常識競賽等形式多樣的活動，以期在實(shí)踐訓(xùn)練中提高學(xué)生的思想政治覺悟與品德修養(yǎng)，達(dá)到政治教學(xué)的目標(biāo)。

四、創(chuàng)新思維，探索研究

一個合格的思想政治教師必須重視和提高自己的教研和科研能力，那么，如何提高自己的教研和科研能力呢？

首先，從事科研活動需要用先進(jìn)的教育教學(xué)理論作指導(dǎo)，以廣博的文化科學(xué)知識為基礎(chǔ)，提高自身的理論水平至關(guān)重要。因此，教師應(yīng)該于百忙之中擠時間鉆研教育教學(xué)理論，掌握新的教育思想內(nèi)涵，儲備大量的教育信息。

其次，教師要有研究意識，要善于觀察教育現(xiàn)象，關(guān)注教育發(fā)展，了解學(xué)生的思想動態(tài)，尤其關(guān)注學(xué)生對政治的熱情度、熱點(diǎn)問題、敏感問題，善于發(fā)現(xiàn)政治課教學(xué)現(xiàn)象中的閃光點(diǎn)，凡事多問幾個“為什么”，保持強(qiáng)烈地探索熱情與求知欲。能于平凡瑣碎的政治教學(xué)現(xiàn)象中提出令人深思的、具有科研價值的課題，并積極探索，大膽質(zhì)疑，找到新的切入點(diǎn)，理解分析教育現(xiàn)象的內(nèi)涵及其規(guī)律，進(jìn)入一種自覺科研的精神境界。

篇10

根據(jù)《中小學(xué)生科技節(jié)活動實(shí)施方案》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)我校學(xué)生創(chuàng)新精神和社會實(shí)踐能力為重點(diǎn)，豐富我校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)我校科技教育的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

二、活動主題版權(quán)所有!

探索與創(chuàng)新

三、活動內(nèi)容

按照區(qū)教體局的文件的要求我校這次科技節(jié)活動主要包括四項(xiàng)內(nèi)容

⒈中學(xué)生創(chuàng)造活動

⒉中學(xué)生電腦制作活動

⒊科普知識宣傳教育和競賽活動

⒋開展讀書（名著、科普書籍等）活動

四、實(shí)施步驟

（一）宣傳發(fā)動階段（月日至月日）

各班要高度重視這次科技節(jié)活動，立足本班實(shí)際，按照學(xué)校團(tuán)委的統(tǒng)一部署，確?；顒勇鋵?shí)到實(shí)處。要按照“班班有活動，人人都參與”的總體要求，圍繞“探索、創(chuàng)新”的活動主題積極參加，扎實(shí)開展科技創(chuàng)新活動。

（二）組織實(shí)施階段（月至月）

各班要在認(rèn)真宣傳發(fā)動的基礎(chǔ)上，充分利用好暑假期間，做好活動的安排，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)開展科技節(jié)系列活動。

⒈科普知識宣傳教育和競賽活動

各班要積極通過板報(bào)、宣傳欄等活動陣地向全校學(xué)生宣傳科普知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人類社會科學(xué)發(fā)展史和古今中外科學(xué)家的有關(guān)知識，了解科技進(jìn)步與教育發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)校將于九月份開始進(jìn)行黑板報(bào)比賽，九月主題：古代科技、近代科技；十月主題：現(xiàn)代科技。每月底由學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會組織進(jìn)行評選，并設(shè)立獎項(xiàng)：一等獎（每級部）獎勵班級量化分分；二等獎（每級部）獎勵班級量化分分；三等獎（每級部）獎勵班級量化分分。

學(xué)校將組織以級部為單位的全校性的科普知識競賽活動。競賽內(nèi)容包括：科學(xué)發(fā)展史（古代、近代、現(xiàn)代科技）、古今中外科學(xué)家的知識和教科書中的知識。

競賽形式：筆試、閉卷（分高中組、初中組兩套試題）

競賽時間：月中旬

具體安排：每班推選名同學(xué)參加由學(xué)校組織的知識競賽，采用百分制，取名同學(xué)的總分為指標(biāo)，按從高到低確立獎次。

一等獎（每級部）獎勵班級量化分分；二等獎（每級部）獎勵班級量化分分；三等獎（每級部）獎勵班級量化分分。

⒉中學(xué)生創(chuàng)造活動

主要包括四類：

（）發(fā)明創(chuàng)造類：指利用有關(guān)科學(xué)理論知識做出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用價值的科技成果，即“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”。

（）創(chuàng)意設(shè)計(jì)類：指因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)物，但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

（）科學(xué)幻想畫類：指著眼于新世紀(jì)人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化，通過科學(xué)幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。作品要求：可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風(fēng)格及使用不同材料表現(xiàn)；作品規(guī)格一律為×，橫豎均可。

（）科學(xué)論文類：指源于科技活動撰寫的科學(xué)成果論文。如：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、觀察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等

以上四類活動每班于月日前各上交校團(tuán)委兩件作品，學(xué)校屆時將組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)老師進(jìn)行評選，評分標(biāo)準(zhǔn)為分制，一等獎（每級部）獎勵班級量化分分；二等獎（每級部）獎勵班級量化分分；三等獎（每級部）獎勵班級量化分分。

⒊中學(xué)生電腦制作活動

主要包括五類：

（）電腦繪畫類：運(yùn)用各種繪畫軟件完成的繪畫作品，包括組畫、連環(huán)畫或是單幅畫，單純的攝影作品不屬于此項(xiàng)活動范疇。

（）電腦動畫：運(yùn)用各種動畫軟件完成的二維、三維電腦動畫作品。作品容量應(yīng)不大于。

（）電子報(bào)刊：運(yùn)用各類文字、動畫、圖形、圖像處理軟件，創(chuàng)作的電子報(bào)或電子刊物。電子報(bào)應(yīng)該有報(bào)名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)（至少四個）、導(dǎo)讀欄（真實(shí)或虛擬的）等刊物所包含的要素。

（）網(wǎng)頁：使用語言或網(wǎng)頁制作工具編制的闡述某個主題或傳遞某類信息的作品。大小不超過。

（）程序設(shè)計(jì)：以各種計(jì)算機(jī)程序語言編寫的具有較為明確的設(shè)計(jì)思想、貼近中學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的程序設(shè)計(jì)或游戲軟件。提交的作品中應(yīng)包括源程序、流程圖和幫助。

以上各類作品制作，要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)并自己制作，指導(dǎo)老師可以給與一定的指導(dǎo)，但不能直接參加制作。并于月日前上傳到學(xué)校服務(wù)器上的科技節(jié)電腦制作”文件夾中，并注明班級和作者，每班上交作品二至五件。一等獎（每級部）獎勵班級量化分分；二等獎（每級部）獎勵班級量化分分；三等獎（每級部）獎勵班級量化分分。

⒋開展讀書活動版權(quán)所有!

學(xué)校組織同學(xué)們在暑假期間“讀名著、頌名詩、看名片、學(xué)名人”的活動，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度，開發(fā)學(xué)生的形象思維和邏輯能力，完善學(xué)生的思維方式，同時開闊學(xué)生視野，掌握科學(xué)知識。學(xué)校將以級部為單位組織“讀書筆記”比賽，一等獎（每級部）獎勵班級量化分分；二等獎（每級部）獎勵班級量化分分；三等獎（每級部）獎勵班級量化分分。各班于月日上交校團(tuán)委二至五篇讀書筆記。

（三）成果展評階段（月份）

各班要認(rèn)真在全班學(xué)生中進(jìn)行宣傳、發(fā)動，并按時、按量的完成，學(xué)校最后將評選出在整個活動中表現(xiàn)突出的班級和個人予以獎勵，班級團(tuán)體總分按照以下標(biāo)準(zhǔn)：

科普知識宣傳教育和競賽活動占

中學(xué)生創(chuàng)造活動占

中學(xué)生電腦制作活動占

讀書活動占

屆時學(xué)校評選出在整個系列活動中的優(yōu)勝班級：一等獎（每級部）獎勵班級量化分分；二等獎（每級部）獎勵班級量化分分；三等獎（每級部）獎勵班級量化分分。并將優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及上報(bào)教體局參加全區(qū)的比賽。

五、成立領(lǐng)導(dǎo)小組和評委小組