導(dǎo)語：基于班主任管理德育工程建設(shè)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文首先探討了學(xué)校德育的內(nèi)涵，指出德育工程建設(shè)的重要性。接著簡單介紹了德育工程建設(shè)的現(xiàn)狀，并由此引出存在的問題，即“唯成績論”的觀點未打破、德育內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實際、有些教師的道德素養(yǎng)水平偏低、社會不良風(fēng)氣對德育教育產(chǎn)生負(fù)面影響。在指出存在的問題后，本文提供了幾點基于班主任管理的德育工程建設(shè)的策略，包括革新教育理念、言傳身教、重視實踐活動等。

關(guān)鍵詞：班主任；德育工程；學(xué)校德育教育；素質(zhì)教育

學(xué)生階段是每個人一生中三觀形成的重要階段。作為學(xué)生校園生活的重要成員，班主任不單純是一名教育人員，同時也扮演著班級組織者、管理者的角色。在班級中肩負(fù)著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想教育，是學(xué)校德育工作的主力軍。現(xiàn)階段，德育工程仍存在“唯成績論”的觀點未打破、德育內(nèi)容與學(xué)生生活實際相脫離等問題，亟待班主任在實際工作中不斷完善。因此，探討研究基于班主任管理的德育工程建設(shè)，具有重要價值和現(xiàn)實意義。

一、學(xué)校德育的內(nèi)涵及重要性

20世紀(jì)末，國家提出了“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”的新課程改革，開始強調(diào)素質(zhì)教育。而學(xué)校德育是素質(zhì)教育的一大重點，指的是教育從業(yè)者針對學(xué)生群體道德方面的教育和培養(yǎng)。一方面，學(xué)校的德育工作提升了學(xué)生對道德的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和自我評價能力。另一方面，道德是更加嚴(yán)格的法律，學(xué)校德育提升了整個社會的道德水平，也必然促進社會的安定與團結(jié)，推進法治國家的建設(shè)。無論從哪一方面看，德育工程建設(shè)都起著舉足輕重的作用。

二、德育工程建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的不足

首先，“唯成績論”的觀點未打破。在目前的高考、中考招生制度下，成績?nèi)匀皇墙處熀图议L關(guān)注的重點。在升學(xué)壓力下，學(xué)校以學(xué)生成績作為衡量教師教育水平的標(biāo)準(zhǔn)。為了實現(xiàn)目標(biāo)，教師在教學(xué)過程將大部分時間都用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，成績也是每位學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。關(guān)注成績本無可非議，但是許多教師和家長因此而忽略學(xué)生的思想道德教育，甚至對認(rèn)為開展德育教育影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對德育建設(shè)產(chǎn)生抵觸心理[1-2]。其次，德育內(nèi)容與學(xué)生生活實際相脫離。部分中小學(xué)德育工作的內(nèi)容設(shè)置不夠科學(xué)合理，其中有些內(nèi)容超出學(xué)生的年齡和心理現(xiàn)狀，與學(xué)生的文化水平、意識思維能力相脫離。學(xué)生的社會閱歷還不夠豐富，德育工作口號化、單向灌輸而缺乏必需的生活實踐，導(dǎo)致學(xué)生無法對德育內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感，有時候甚至產(chǎn)生逆反心理，這與德育工作的目的背道而馳。再次，部分教師道德素質(zhì)水平不高，未能以身作則?，F(xiàn)階段，教師水平參差不齊，地區(qū)差異明顯。部分教師自身的道德素質(zhì)存在明顯缺陷，不能夠為學(xué)生樹立正面形象。在進行德育工作的時候，不注重自身的言行。例如，有些教師教育學(xué)生賭博是違法犯罪的行為，私下卻通宵達旦地打牌賭錢。這種重言傳而輕身教的做法，完全無法說服學(xué)生，可能引起學(xué)生對德育工作的不信任，從而影響教育效果。最后，社會不良風(fēng)氣對德育教育產(chǎn)生負(fù)面影響。社會上金錢至上、唯利是圖、貪污腐敗、萎靡墮落等不良風(fēng)氣仍普遍存在，使得德育工作達不到理想的效果。教材上的專家學(xué)者，轉(zhuǎn)眼被揭露存在學(xué)術(shù)不端；在講座上高談闊論道德標(biāo)準(zhǔn)的官員，轉(zhuǎn)眼因貪污腐敗而鋃鐺入獄；標(biāo)榜堅守道德的明星，轉(zhuǎn)眼間又被媒體曝光吸毒淫亂。如此種種，都在削弱德育教育的成效，更有甚者，對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的價值導(dǎo)向。

三、基于班主任管理的德育工程建設(shè)途徑

當(dāng)前，學(xué)校的各項德育工作正在如火如荼地深入鋪開，通過實踐，各項有關(guān)的措施也在進一步完善，越來越多的家長和教育工作者認(rèn)識到德育的重要性，德育工程建設(shè)取得一定進展。然而也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，德育建設(shè)推進的過程中還是存在一些問題?？赏ㄟ^以下幾方面開展德育教育工作：首先，革新教育理念。不可否認(rèn)的是，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的成績高低進行錄取，以學(xué)生成績?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，是目前較為公平的做法。然而，班主任在關(guān)注學(xué)生成績的同時，也不能忽略對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。班主任要革新教育理念，改變以往文化教育和道德教育分開進行的做法，例如可以充分利用機會，在班級管理和教育中滲入德育內(nèi)容，達到成績和道德雙豐收的效果[3-4]。其次，言傳身教，做學(xué)生的好榜樣。班主任不單純是一名教育人員，同時也扮演著班級組織者、管理者的角色，在班級中肩負(fù)著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想教育，是學(xué)校德育工作的主力軍。班主任哪怕一個微不足道的舉動，都會潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。這就要求班主任注重言傳身教，不斷提升自身的文化素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，在日常工作中注意自己的一言一行，以身作則，發(fā)揮榜樣的力量。最后，重視各類實踐活動，鼓勵學(xué)生展示個性。每次活動都是一段人生經(jīng)歷，可以豐富學(xué)生的閱歷，班主任要重視各類校園活動，鼓勵學(xué)生按照自己的特長參加各類校內(nèi)外的有益活動，展示個性。此外，班主任也要切實依照班里的實際情況，針對德育工作的具體實施情況，開展具有班級特色活動，將德育工作實際落地，避免口號化形式的德育教育。

四、結(jié)束語

學(xué)生階段是每個人價值觀形成的重要階段，這段時期的可塑性較強，最適合也最容易接受德育內(nèi)容。因此，在肯定已進行的德育改革的基礎(chǔ)上，不能否認(rèn)的是在德育實踐中，“唯成績論”的現(xiàn)象依舊存在，有些德育內(nèi)容脫離了學(xué)生的生活實際，部分教師自身道德水平偏低，未能以身作則，使得學(xué)校德育困難重重。班主任在管理工作中，可通過革新教育理念，言傳身教，做學(xué)生的好榜樣，重視實踐活動，鼓勵學(xué)生展示個性等途徑，助力德育工作走出困境。

參考文獻：

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[3]何蕊.創(chuàng)新路徑,提高德育實效:武漢市東西湖區(qū)有效德育建設(shè)工程綜述[J].中國德育,2017(2):57-60.

[4]王慧斌.班主任德育工作研究[J].甘肅教育,2015(12):26.

作者:吳平林 單位:甘肅省臨潭縣冶力關(guān)鎮(zhèn)洪家莊小學(xué)