導(dǎo)語：任務(wù)驅(qū)動法的電子商務(wù)教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、電子商務(wù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實施

1.教師創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境是要以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在真實的情境下進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境主要目的是迅速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動

地進行課程的學(xué)習(xí)，為任務(wù)的順利完成打下良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)的情境必須與所要學(xué)習(xí)的知識點密切聯(lián)系，不僅能夠喚起學(xué)生對原有的知識和技能的回顧，還要使學(xué)生利用原有的知識和技能建構(gòu)新的知識和技能。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要精心，要把任務(wù)完全展示給學(xué)生。情境創(chuàng)設(shè)必須包含需完成的任務(wù)、相關(guān)案例、相關(guān)信息等多因素。

2.學(xué)生體驗情境接受任務(wù)

當(dāng)學(xué)生面對任務(wù)時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)進行討論和分析，讓學(xué)生們獨立去思考完成該項任務(wù)需要用到哪些知識，需要經(jīng)歷哪些步驟。在任務(wù)中，涉及到已講授過的舊知識由學(xué)生自己運用，沒有講授過的新知識點，則是完成任務(wù)的關(guān)鍵。通過分析和討論，使學(xué)生認(rèn)識到需要運用哪些自己已經(jīng)掌握的知識和技能，還用學(xué)習(xí)哪些方面的知識和技能。為完成任務(wù)和解決問題，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力。

3.學(xué)生自主協(xié)作完成任務(wù)

任務(wù)的分析完成后，需要學(xué)生動手解決問題并完成任務(wù)。在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)學(xué)生為主，教師為輔的理念，此階段教師需要鼓勵學(xué)生自行探索、多去思考。學(xué)生在探索解決問題的過程中，會出現(xiàn)一些新的問題，學(xué)生則需要通過多種手段和方法去解決。解決問題的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力，并且可以讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)主動性。

4.師生交流個別指導(dǎo)

任務(wù)的完成雖然以學(xué)生為主，在此過程中教師與學(xué)生之間要通過問題的提出與解答、技能的指導(dǎo)與掌握等形式進行著互動。課堂之中師生之間的交流關(guān)系是否暢通、融洽，是決定教學(xué)效果高低的重要因素。也是決定教學(xué)效果高低的關(guān)鍵。學(xué)生的知識水平一般情況下也不是在同一條水平線上的，對于部分理論知識、實踐技能較弱的學(xué)生，教師必須給予必要的指導(dǎo)，否則這部分學(xué)生會產(chǎn)生畏難情節(jié)，導(dǎo)致任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的失敗。

5.總結(jié)交流評價反思

在任務(wù)完成后，教師組織學(xué)生對任務(wù)完成情況進行總結(jié)，并從知識技能角度、合作態(tài)度、創(chuàng)造能力等方面對學(xué)生任務(wù)的完成J隋況進行綜合評價，學(xué)生也要對任務(wù)的完成情況進行自我評價，通過總結(jié)交流，評價反思，讓學(xué)生了解在任務(wù)的完成過程中，認(rèn)識了什么、掌握了什么、獲得了什么、發(fā)現(xiàn)了什么新問題、有哪些不足之處、下一步要學(xué)習(xí)什么，提升學(xué)生的綜合能力。的。在進行任務(wù)設(shè)計時，可以考慮設(shè)計一些需要協(xié)作完成的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)一致的思想觀念以及相互理解的行為，在相互溝通和交流中促進知識和能力的掌握。4.任務(wù)設(shè)計要注意知識的前沿及延展電子商務(wù)是一門新興的學(xué)科，教材的內(nèi)容要落后于知識的更新，在任務(wù)設(shè)計時要將該課程的最新前沿知識包含到任務(wù)中，才會使學(xué)習(xí)變得更加有意義。同時，在現(xiàn)實中解決某一方面的問題時，所用到的不僅僅是一門學(xué)科的知識，在任務(wù)的設(shè)計時，要考慮到知識的延展，哪些內(nèi)容屬于哪門學(xué)科，要在任務(wù)中交待清楚，促進學(xué)生對其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施中注意的問題

1.任務(wù)設(shè)計的可操作性

電子商務(wù)課程的實踐性較強，任務(wù)設(shè)計時必須注重可操作性。教師所設(shè)計的任務(wù)要與商務(wù)活動有直接的聯(lián)系，要符合實際，具有真實性，知識和技能要做到緊密結(jié)合，而且還要具備一定的難度?？刹僮餍詮姷娜蝿?wù)才會吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的意義所在，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，達(dá)到任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的目標(biāo)。

2.任務(wù)設(shè)計要能培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生是主體。任務(wù)的設(shè)計要讓學(xué)生體會到自己的主體地位。教師到從“學(xué)什么、為什么要學(xué)、怎樣學(xué)”的角度來設(shè)計任務(wù)，逐步讓學(xué)生意識到自己要掌握哪些知識和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識。

3.任務(wù)設(shè)計要能增強學(xué)生的團隊意識和協(xié)作精神

現(xiàn)今社會溝通和交流變得尤為重要，一個人的能力畢競是有限的，要想完成好一項工作，組成團隊進行協(xié)作是必不可少

三、結(jié)束語

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的知識建構(gòu)，促進學(xué)生對基本理論知識掌握及對實踐操作技能的熟練，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和協(xié)作意識。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法符合電子商務(wù)教學(xué)的學(xué)科特點，具體的應(yīng)用還需在實際教學(xué)中不斷探索，逐步完善。

作者：李佳明王偉卜憲華單位：佳木斯大學(xué)商學(xué)院