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[摘要]“數(shù)字媒體藝術”是科技和藝術的高度結合體，是現(xiàn)代技術和藝術發(fā)展的融合與進步。數(shù)字媒體藝術是當今最新穎、發(fā)展最快的一種藝術形式，它不僅包含數(shù)字技術在媒體藝術中的應用和推廣，還為藝術創(chuàng)作提供了新的思維方式和語言體系。本文主要對數(shù)字媒體藝術的專業(yè)特點進行分析，研究其對動畫設計的影響，探索現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術教學體系的構建，以便為我國培養(yǎng)更多的數(shù)字媒體藝術人才。

[關鍵詞]數(shù)字化;數(shù)字媒體藝術專業(yè);動畫設計;教學方法

數(shù)字媒體藝術專業(yè)特性分析

1.數(shù)字媒體藝術具有全域性。在數(shù)字化大潮的影響下，數(shù)字技術對藝術形成了較大的沖擊，現(xiàn)代傳媒技術、電影動畫設計、廣告媒介等都被其影響。同時，它也帶來了藝術審美標準和形式的深刻變革，科學越進步，技術越發(fā)達，用戶對于藝術的需求就越強烈。數(shù)字技術滲透于藝術產(chǎn)品的概念形成、構思、設計、成型、推廣、成熟、演變、蛻變等多個過程中，且發(fā)展速度極快，從這一視角上分析，數(shù)字技術的運用將成為藝術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅動力。2.數(shù)字媒體藝術具有對等性。數(shù)字時代，在互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷滲透下自媒體蓬勃發(fā)展，給了普通人更多參與和融入藝術創(chuàng)作過程的機會，甚至已經(jīng)成為一個產(chǎn)業(yè)鏈條，催生和演化了行業(yè)的發(fā)展，這些都是創(chuàng)作過程中的對等性。除此之外，數(shù)字媒體藝術在專業(yè)學習上也具有對等性，學生不僅可以通過課堂與教師進行溝通交流，還能夠通過線上課堂，跨地區(qū)、跨時段用互聯(lián)網(wǎng)與其他人進行溝通交流。這時教師已經(jīng)不單單是一個知識的傳授者，而是一個指路人的角色，隨著慕課、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代等新元素、新概念的引入，數(shù)字媒體平臺更加對等和包容。3.數(shù)字媒體藝術具有邏輯性。科技和藝術是對立統(tǒng)一的關系，二者都是人類認識和了解世界的角度和方法，相輔相成，隨著現(xiàn)代人類對于新科技的探索及對藝術的追求，二者關系更加緊密，不可分割，在復雜且緊密的聯(lián)系中，還蘊含了一種具有邏輯性和合理性的內在規(guī)律。數(shù)字媒體藝術的發(fā)展既是一種偶然，也是一種必然。它的發(fā)展既是藝術對現(xiàn)代技術的應用，也是現(xiàn)代技術在藝術中推廣的探索和升級，科技與藝術在其中相互促進，符合普世性的邏輯規(guī)律。

數(shù)字媒體藝術與動畫設計

1.數(shù)字動畫。任何一種藝術形式的出現(xiàn)，都依賴于社會和科技的發(fā)展，數(shù)字動畫正是計算機技術和數(shù)字化時代的產(chǎn)物。與傳統(tǒng)動畫不同，數(shù)字動畫是利用現(xiàn)代技術和設備代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工繪制，完成大量的反復工作及技術工作，從而制作成動畫。從藝術上，數(shù)字動畫擁有較為獨立的體系，融入了各類藝術及語言表現(xiàn)形式，結合了計算機圖文及人工智能，大大延伸了動畫創(chuàng)作的虛擬性和自由度。與傳統(tǒng)動畫相比，它更具張力和活力。從學科上，數(shù)字動畫藝術是計算機技術與設計學、文學、傳播學等學科融合的產(chǎn)物，屬于交叉學科，學科與學科之間沒有明顯的界線，而是相互融合、動態(tài)平衡的。數(shù)字動畫在技術上的延伸，已經(jīng)從動畫制作延伸到游戲開發(fā)、廣告、訓練模擬等方面，因此，數(shù)字動畫藝術研究的重點是如何根據(jù)大眾的審美和需求，利用數(shù)字化藝術創(chuàng)作工具，在遵循規(guī)律的前提下創(chuàng)作出具有美感的動畫藝術作品，這是人類創(chuàng)造力和想象力的延伸。隨著數(shù)字化技術的不斷更新、數(shù)字動畫的不斷擴展，社會對動畫人才以及專業(yè)教育提出了更多的要求，如何發(fā)揮好數(shù)字媒體藝術的應用深度和廣度，是教育者和從業(yè)者都必須考慮和深思的問題。2.數(shù)字媒體藝術對動畫設計的影響。（1）機遇——技術更新，平臺延伸動畫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展在很大程度上得益于現(xiàn)代數(shù)字技術的加持，數(shù)字媒體藝術為動畫設計的發(fā)展提供了強勁的動力和廣闊的平臺。從技術上看，數(shù)字技術的快速發(fā)展讓動畫設計得到充分展示，傳統(tǒng)動畫的手稿式畫作已經(jīng)成為一種小眾情懷。技術的快速進步，讓色彩、動態(tài)、畫面更加精致，氣勢變得更加宏大，同時，設計成本和制作費用也大大降低。從平臺上看，數(shù)字媒體藝術讓動畫設計有了更廣闊的生存空間，擺脫了傳統(tǒng)的、依靠動畫產(chǎn)業(yè)的局限，在廣告設計、營銷策劃、電影制作等領域嶄露頭角，動畫設計從一個產(chǎn)業(yè)變成了一項技術，在各個領域得到了廣泛應用。在互聯(lián)網(wǎng)上，有很多數(shù)字媒體藝術專業(yè)動畫創(chuàng)作的相關課程，與傳統(tǒng)動畫設計相比，現(xiàn)代數(shù)字媒體技術的應用使動畫設計的學習門檻降低，沒有設計及動畫基礎的人也能通過數(shù)字技術手段嘗試動畫設計，這在一定程度上彌補了師資的不足，大大降低了教學成本。（2）挑戰(zhàn)——藝術性和商業(yè)性的博弈從動畫設計的發(fā)展來看，數(shù)字媒體藝術為其增添了許多活力，同時，數(shù)字媒體藝術的進步還給動畫設計帶來了挑戰(zhàn)，其中最突出的就是藝術性和商業(yè)性之間的博弈。在當前藝術門檻不斷降低的現(xiàn)實下，藝術性和工匠精神受到了極大沖擊，人們容易產(chǎn)生浮躁情緒，大量的復刻及抄襲擾動了整個市場的純潔度，影響了動畫創(chuàng)作的發(fā)展。這一點體現(xiàn)在教學上的突出表現(xiàn)是，學生面對紛繁復雜的技術和知識叢林時感到束手無策，不了解、不清楚自己的需求，從而容易盲目追風。

數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學方法探析——動畫創(chuàng)作方向

現(xiàn)代技術日新月異，數(shù)字媒體藝術專業(yè)應依托技術變革推動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和進步。動畫創(chuàng)作是現(xiàn)代新興產(chǎn)業(yè)，對于人才培養(yǎng)的要求極高，而如何適應時展，推動現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術專業(yè)動畫創(chuàng)作的變革，是教育工作者需要面對和思考的問題。高校要緊緊依托藝術設計和數(shù)字化創(chuàng)作平臺，進行跨界整合，實現(xiàn)跨專業(yè)、多學科的教學資源整合，以便更好地實現(xiàn)教育教學目標。1.構建“模塊化”課程體系。對高校來說，發(fā)展數(shù)字媒體藝術專業(yè)、改進教育教學方法的關鍵是構建符合數(shù)字媒體藝術發(fā)展基礎和專業(yè)課程的教學體系。只有教學體系符合發(fā)展規(guī)律和社會需求，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。動畫創(chuàng)作是現(xiàn)代數(shù)字傳媒的新方向，其教學內容和技術要求較高，學科交叉程度較深，要重視各個課程之間的密切聯(lián)系和相對的獨立性，利用“模塊化”的方式加強課程的組建和完善，能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，夯實學生的藝術理論基礎。教師可以設立人文素養(yǎng)模塊、技術技能模塊、創(chuàng)新實踐模塊等，不斷充實和改善課程體系?！澳K化”課程要以藝術專業(yè)為核心，提高課程的結合度和完整性，要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的要求，根據(jù)崗位核心能力需求及學生特點，構建系統(tǒng)化的數(shù)字媒體內容設計和崗位課程體系。2.采取實踐性教學。在動畫創(chuàng)作中，動畫設計是關鍵環(huán)節(jié)，動畫設計具有很強的實踐性和操作性。然而，大多數(shù)高校在教學活動中還是以教師的言傳身教為主，學生的實踐操作較少，沒有充分發(fā)揮學生的主體性，影響了學生參與課程學習的積極性和主動性，嚴重制約了學生想象力和創(chuàng)造力的提升，所以，教師應該嘗試和探索以學生為主體，進行實踐性教學。（1）采取互動教學方式。藝術類課程一方面要夯實理論基礎，另一方面要強調實踐和動手操作。教師應在教學過程中引導學生學會自主鑒賞和判斷分析，再進行反思和頓悟，以實現(xiàn)學生藝術素養(yǎng)和設計能力的提升。例如，在3dMax課程中，教師應引導學生自行建模和拍攝，發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，通過大制作觀影、實地參觀學習等方式，使學生對相關技術特點和要領有更深刻的認識，實現(xiàn)理論與實踐的結合，增強學生主動學習的能力。（2）搭建參與式工作室。根據(jù)數(shù)字媒體藝術專業(yè)發(fā)展需要和行業(yè)發(fā)展需求，高?？梢源罱▍⑴c式工作室，以工作室的形式引導學生主動參與實際動畫設計，特別是在高度發(fā)達的自媒體時代，學生應有廣闊的平臺和空間去挖掘和開發(fā)其創(chuàng)作能力。學?？赏ㄟ^工作室承接社會項目，在鍛煉學生設計創(chuàng)作能力的同時，還能幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，提升學生思考、創(chuàng)新及溝通協(xié)調的能力，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。（3）校企合作訂單培養(yǎng)。校企合作以及訂單式培養(yǎng)是現(xiàn)代高校人才培養(yǎng)和教學方式的創(chuàng)新，能在實踐教學活動中引導和鍛煉學生的創(chuàng)新能力。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念推動下，學生的學習不能僅局限于課堂，要通過學校資源和社會資源的融合開拓學生的眼界，培養(yǎng)其綜合素質。訂單式培養(yǎng)還應結合學生的特長和興趣，使其在實踐中了解企業(yè)情況，熟悉崗位條件，為將來的就業(yè)夯實基礎。數(shù)字媒體藝術是現(xiàn)代媒體藝術發(fā)展的新方向，為動畫設計帶來的改變不僅是技術上的革新，更是理念上的變革，對人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展有了更高的要求。所以，在高校的實際教學過程中，要堅持學生的主體地位，把實踐教學作為教學的重點，凸顯學生的主動性、發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、突出技術的前沿性，使教學目標順利實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]吳夢龍：《數(shù)字媒體藝術視聽語言課程教學改革與實踐分析》，《長春師范大學學報》2018年第12期。

[2]劉志剛：《新時期數(shù)字媒體藝術專業(yè)的新轉向及其策略》，《教育理論與實踐》2018年第15期。

[3]張姮：《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校數(shù)字媒體藝術人才培養(yǎng)實踐——以浙江理工大學為例》，《創(chuàng)意設計源》2017年第6期。

作者:管陽 單位:陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院