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【摘要】強化工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是工科院校機械專業(yè)教學(xué)工作的重點內(nèi)容之一。工科院校機械專業(yè)借助實踐教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生深入理解課堂所學(xué)知識，而且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新精神。工科院校機械專業(yè)借助實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力，是一個循序漸進的過程。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力；機械專業(yè)；實踐教學(xué)

國家實施工程教育的目的，不僅是要培養(yǎng)具備工程基礎(chǔ)理論專業(yè)知識及應(yīng)用能力的人才，而且所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有科研創(chuàng)新精神、競爭意識。同時，強化工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為工科院校機械專業(yè)教學(xué)工作的重點內(nèi)容之一。在此背景下，工科院校機械專業(yè)教學(xué)不僅要夯實原有實踐性教學(xué)基礎(chǔ)，而且更應(yīng)該實施具有開拓與創(chuàng)新性的教學(xué)改革與建設(shè)，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維及能力。

1工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)分析

工科院校機械專業(yè)借助實踐教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生深入理解課堂所學(xué)知識，而且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新精神。同時，實踐教學(xué)不僅要具有系統(tǒng)性與邏輯性，而且也應(yīng)符合人的心理認知發(fā)展規(guī)律。1.1實踐教學(xué)的功能。首先，借助實踐教學(xué)對學(xué)到的理論知識中的現(xiàn)象及規(guī)律予以驗證；掌握相關(guān)實驗設(shè)備的操作方法及技巧。其次，借助實踐教學(xué)，讓學(xué)生對相關(guān)專業(yè)知識的概念及應(yīng)用有更深刻的理解與認識。第三，借助課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生解決實際工程問題的能力。在此基礎(chǔ)上，實踐教學(xué)不僅要體現(xiàn)其輔助課堂教學(xué)的基本功能，而且也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力。同時，實踐教學(xué)在具體實施過程中，應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維及能力予以科學(xué)激發(fā)、培養(yǎng)及鍛煉。1.2實踐教學(xué)的頂層設(shè)計分析。工科院校機械專業(yè)借助實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力，是一個循序漸進的過程。相關(guān)工科院校已經(jīng)將創(chuàng)新培養(yǎng)，作為其實踐教學(xué)改革的主導(dǎo)思想，并且已經(jīng)對如何強化工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)做了準備：不僅將知識學(xué)習(xí)、工程應(yīng)用以及創(chuàng)新實踐三者予以有機結(jié)合，而且將實踐教學(xué)與科研項目及科技競賽有機聯(lián)系起來，進而對學(xué)生工程創(chuàng)新能力予以合理培養(yǎng)。同時，工科院校機械專業(yè)又從下列幾個方面進行教學(xué)建設(shè)與改革。首先，課程建設(shè)。工科院校依據(jù)學(xué)生在不同階段應(yīng)具備相應(yīng)的知識為原則，對創(chuàng)新實踐課程進行了科學(xué)設(shè)置。在大學(xué)一年級與二年級階段，學(xué)校有意識的對學(xué)生的創(chuàng)新意識與思維予以培養(yǎng)。在大學(xué)三年級、四年級階段，對學(xué)生解決工程問題的能力予以培養(yǎng)，進而使學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習(xí)慣。院校合理的將教師科研成果轉(zhuǎn)化為選修課程，并科學(xué)的將學(xué)生選修成績作為一項畢業(yè)考核內(nèi)容。這樣，學(xué)生可以依據(jù)自身實際情況，對相關(guān)創(chuàng)新課程進行合理選擇，那么學(xué)生解決工程問題的創(chuàng)新思維就能夠得到有效培養(yǎng)。同時，學(xué)生在大學(xué)二年級學(xué)習(xí)結(jié)束后，就基本具備了解決工程實際問題的能力，學(xué)校借助綜合實驗課程的開設(shè)，不僅能夠最大限度為學(xué)生提供創(chuàng)意空間，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生研究與分析的能力，進而使學(xué)生工程創(chuàng)新能力得到進一步完善。其次，教學(xué)方法改革。如何借助有效的教學(xué)方式與方法，使學(xué)生能在最短時間內(nèi)掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，并使其形成一定技能，是工科院校的最終教學(xué)目的。然而，工科院校教師應(yīng)依據(jù)自身特長，對相關(guān)教學(xué)方法予以分析，才能夠在實際教學(xué)設(shè)計中應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法。項目教學(xué)方法的科學(xué)實施。相關(guān)學(xué)者通過研究與實踐認為，機械設(shè)計類專業(yè)課程應(yīng)借助情景、實踐類教學(xué)方法，能夠有效提高教學(xué)效果，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生解決工程問題的能力。借助創(chuàng)意式實踐教學(xué)設(shè)計，對限定式“手把手”教學(xué)模式予以改變，讓學(xué)生對實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的各種方案進行有機選擇。院校還可以借助學(xué)生資助設(shè)計實驗?zāi)繕?，讓學(xué)生能夠有足夠的創(chuàng)意設(shè)計機會與空間，能夠最大程度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新設(shè)計能力。第三，教學(xué)平臺建設(shè)。工科院校只有為學(xué)生提供解決實際工程問題的環(huán)境條件，學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計以及科研開發(fā)等能力，才能夠得到有效提升。創(chuàng)建的機械加工準現(xiàn)場，精選相關(guān)制造企業(yè)完整、典型的實際產(chǎn)品，然后結(jié)合課程具體內(nèi)容進行合理分析與整理，進而形成具有代表性的、實用性的教學(xué)內(nèi)容。同時，教師對準現(xiàn)場內(nèi)容予以科學(xué)合理的設(shè)計，有機融入工程的錯誤或失敗設(shè)計，使其能夠最大程度培養(yǎng)學(xué)生的判斷與分析能力，培養(yǎng)學(xué)生探究與解決工程問題的能力。借助工程實驗教學(xué)示范中心，發(fā)揮專業(yè)教師科研與工程能力。院校依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同層次及學(xué)習(xí)階段特點，運用與其能力發(fā)展相適應(yīng)的實驗設(shè)備進行教學(xué)，進而激發(fā)學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)興趣。相關(guān)院校機械專業(yè)對創(chuàng)業(yè)教育實踐中心予以創(chuàng)新，進而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、思維以及創(chuàng)新設(shè)計能力。

2教學(xué)應(yīng)用過程與效果分析

在我國，機械設(shè)計專業(yè)的相關(guān)院校經(jīng)過對教學(xué)過程的不斷完善，在提高學(xué)生創(chuàng)新意識、思維以及能力等方面，收到了一定的效果。學(xué)生在課程設(shè)計過程中，不再對已有圖冊過分依賴，已經(jīng)能夠主動進行創(chuàng)新設(shè)計，從根本上提高了自身創(chuàng)新設(shè)計能力，設(shè)計質(zhì)量與效率也得到顯著提升。相關(guān)院校通過一系列的創(chuàng)新教育，有效激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。同時，相關(guān)教學(xué)資源的推廣與使用，也有效提高了學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計與綜合運用知識的能力。

3結(jié)語

工科院校在強化工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，只有在教學(xué)實踐中有機融入科技創(chuàng)新活動，將學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與工程實踐予以合理結(jié)合，才能夠最大程度提高學(xué)生創(chuàng)新意識、思維及能力。將“準現(xiàn)場”教學(xué)模式科學(xué)引進實踐教學(xué)之中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生洞察問題、敢于質(zhì)疑的能力。同時，工科院校借助開展科技創(chuàng)新活動，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力。

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作者:蘆丹 單位:湖北工程職業(yè)學(xué)院