導語：高職會計教育發(fā)展趨勢分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著財務(wù)軟件的迅速普及和市場環(huán)境不斷變化，給高職會計專業(yè)的發(fā)展提出了新的問題和挑戰(zhàn)，我們面臨變化不斷的市場，我認為高職會計教育應(yīng)從軟件和硬件兩方面改進，軟件是提高自己的辦學水平，硬件是改變會計專業(yè)相關(guān)設(shè)施。只有從軟件和硬件上改變自己，才能培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的會計人才。

關(guān)鍵詞：財務(wù)軟件；觀念；高職教育；會計專業(yè)；大數(shù)據(jù)

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，1980年起，高職教育開始建立，1996年，國家頒布相關(guān)法律，確定高職教育是我國高等教育體系之一，1999年中央提出大力發(fā)展高職教育，高職教育發(fā)展進入新的階段，截止到目前，我國高職院校發(fā)展規(guī)模還在不斷擴大。在高職院校不斷擴大的同時，高職院校的發(fā)展也遇到一定問題，尤其是會計專業(yè)。會計專業(yè)是很多院校的重點專業(yè)，從90年代開始到2015年，會計專業(yè)的招生人數(shù)不斷在擴大，在不斷擴大的同時，會計人才出現(xiàn)飽和，很多會計專業(yè)的學生出現(xiàn)就業(yè)難和跨專業(yè)就業(yè)問題。

一、高職會計專業(yè)面臨現(xiàn)狀

從2015年開始，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，會計專業(yè)的招生人數(shù)在下降有以下幾點:首先，財務(wù)智能化發(fā)展迅速，近幾年，財務(wù)智能化已經(jīng)普及到種類型的企業(yè)，之前，財務(wù)軟件在大型企業(yè)比較普及，因大型企業(yè)資金比較雄厚，業(yè)務(wù)量大，很多大型企業(yè)為了減少人力成本，在會計領(lǐng)域，基本都用財務(wù)軟件替代手工，大大減少了人力資源成本，現(xiàn)在，中小企業(yè)也在用財務(wù)軟件替代手工賬務(wù)流程，很多中小企業(yè)以前要10幾個會計，現(xiàn)在2～3個就能解決問題，在我市開發(fā)區(qū)企業(yè)，我們統(tǒng)計結(jié)果表明，85%以上企業(yè)都普及財務(wù)軟件，恰恰是我們高職院校的人才培養(yǎng)目標的學生一般是進入中小企業(yè)，隨著財務(wù)軟件的迅速普及，對我們高職院校的會計教育提出了新的難題，學生的人數(shù)也會隨市場變化在不斷地減少。，給我們高職院校的招生帶來了挑戰(zhàn)。其次，會計已經(jīng)不再是熱門專業(yè)，市場已經(jīng)在轉(zhuǎn)型，人們觀念也在變化，在我們高考的年代，很多專業(yè)的選擇來自父母，以我自己為例，我和妹妹同年參加高考，我們的志愿選擇基本是取決于父母，而且父母認為學好了財務(wù)，就能掌握自己的命運。所以我們周圍很多同學，尤其是學文科的，很多報考專業(yè)都和會計相關(guān)，現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，市場環(huán)境發(fā)生了翻天覆地變化，手機和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為主流，學生也越來越有自己的思想，父母的觀念也發(fā)生轉(zhuǎn)變，很多父母親不在把會計作為首選，和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)近幾年比較熱門，越來越多考生選擇填報互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)。再次，會計專業(yè)在各大院校都比較普及，不管是文科院校還是理科院校，會計專業(yè)都有設(shè)置，會計專業(yè)門檻比較低，競爭比較激烈，很多財經(jīng)類院校會計專業(yè)的優(yōu)勢越來越不明顯，給財經(jīng)類高校帶來了極大的挑戰(zhàn)，財經(jīng)類院校會計專業(yè)招生明顯呈下滑趨勢，財經(jīng)類院校主要是會計和金融，以我校為例，我校在校生15000多人，會計專業(yè)學生占一半，很明顯，這是財經(jīng)類院校要解決問題之一。

二、解決途徑

高職院校的會計專業(yè)面臨的問題和挑戰(zhàn)會越來越大，財務(wù)軟件迅速普及，市場環(huán)境變化，各專業(yè)院校會計專業(yè)不斷擴大，對財經(jīng)類院校會計專業(yè)都是不小的沖擊，我認為財經(jīng)類院校應(yīng)從以下幾方面進行改進，增強自己品牌號召力，提高自己獨有的辦學水平，才能在變化萬千的市場上利于不敗之地。（1）在做好會計專業(yè)的同時，發(fā)展其他專業(yè)，比如：近幾年，二胎開放，學前教育人才供不應(yīng)求，很多幼兒園出現(xiàn)一師難求，學前教育的學生畢業(yè)后基本上都能找到自己的崗位，我認為財經(jīng)類院校也可以借鑒其他院校的專業(yè)，發(fā)展學前教育和其他專業(yè)，而且很多高職院校都有自己獨立的幼兒園，可以作為人才培養(yǎng)基地，也可以和周邊幼兒園和中小合作，吸取他們辦學經(jīng)驗，為國家學前教育發(fā)展貢獻自己的力量。（2）提高教師實踐水平和能力，很多高職院校的會計教師從學校畢業(yè)又到學校，缺乏實踐能力，教師實踐能力直接會影響教學，尤其是高職院校，高職院校和本科院校的最大區(qū)別在于，高職院校側(cè)重實訓，實訓是高職院校會計專業(yè)必不可少一門課程，以我校為例，會計專業(yè)學生每個學期都有一門和會計專業(yè)相關(guān)實訓，實訓時間不僅長，而且量大，計入學期總分，學生對實訓課也比較重視，權(quán)重和理論課一樣，所以要求高職院校的教師自己有深厚的實踐基礎(chǔ)，深厚實踐基礎(chǔ)，一方面要求教師自己通過自己的途徑去努力提高，另一方面，學校也應(yīng)該提出規(guī)劃，比如，年輕教師應(yīng)該派到學校合作企業(yè)先進行學習，后再上崗，企業(yè)領(lǐng)導參與打分，不合格不予上崗，把學校教師的頂崗實踐落到實處。（3）市場環(huán)境變化，要求我們培養(yǎng)會計專業(yè)學生的理念也應(yīng)該發(fā)生變化，市場上要求的不是簡單的會計人才，會計專業(yè)的學生出去不能只會做賬，現(xiàn)在記賬這環(huán)節(jié)已經(jīng)大部分被財務(wù)軟件替代，很多公司要求學生出去后不僅僅是會簡單的賬務(wù)處理，而是對企業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)能夠進行合理分析，給企業(yè)的發(fā)展提供更好的意見，會計數(shù)據(jù)在企業(yè)里至關(guān)重要，能夠進行正確的會計分析，才是企業(yè)用人的關(guān)鍵，和以前的環(huán)境相比，現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時代，手工賬務(wù)處理已經(jīng)被財務(wù)軟件全面覆蓋，我們的會計專業(yè)課程也應(yīng)該進行調(diào)整，面對大數(shù)據(jù)時代，課程體系不能一成不變，會計課程體系有待改革，值得我們研究。（4）在教學設(shè)備和生活設(shè)施上，很多高職院校得教學設(shè)備和生活設(shè)施沒有得到及時更新，也會制約高職院校的發(fā)展，影響高職院校的招生，以我們學校為例，我們學校的師資隊伍非常強大，但是學校的硬件設(shè)施不足，比如很多課程要安排到機房上，但是由于機房數(shù)量有限，又回到普通教室，影響上課的效率，同時財務(wù)軟件很難和市場同步，財務(wù)軟件變化比較快，學校很難跟上軟件變化速度，而且正版的財務(wù)軟件價格昂貴，成本過高，學校很難同步。這不僅僅是我們學校面臨的問題，其他院校也會面臨同樣的問題，這就給教師提出更高要求，同時要求教師能夠積極進行學習，把最新的知識傳遞給學生。在生活設(shè)施上，我們現(xiàn)在的學生大部分已經(jīng)接近00后，很多后學生出生環(huán)境比較優(yōu)越，對生活設(shè)施要求也比較高，學校的生活設(shè)施如果跟不上，也會間接影響高職院校的招生，制約學校的發(fā)展。（5）高職院校學年一般為3年制，前面兩年半是理論學習，后半年是實習，實習單位一般要學生自己找，學生找的很多實習單位很難讓學生進入業(yè)務(wù)學習，大部分學生接觸不到自己專業(yè)有關(guān)的知識，高職院校和很多企業(yè)有合作，我們可以利用校企合作資源，讓學生能夠真正進入到企業(yè)業(yè)務(wù)當中去，可以為學生未來工作做好鋪墊，而且利用校企合作資源，我們還可以及時掌握學生的情況，企業(yè)領(lǐng)導可以把相關(guān)信息反饋給我們，為我們教學改進提供了優(yōu)良的平臺。目前的問題是，企業(yè)資源有限，要求學校開發(fā)更多企業(yè)資源，和企業(yè)建立長久的合作關(guān)系。

三、結(jié)語

高職教育發(fā)展需要學校和教師共同努力，對于財經(jīng)類院校來說，要改變以前以會計和金融為主的局面，在發(fā)展會計和金融專業(yè)的同時，也要發(fā)展其他專業(yè)，力求適應(yīng)市場和環(huán)境的變化，不僅僅要做大、做強、更要做精。其他專業(yè)的發(fā)展不是替代原有專業(yè)，是在原有專業(yè)基礎(chǔ)上，發(fā)展新的專業(yè)。除此以外，在教學設(shè)備和生活設(shè)施上也要及時更新，讓學生有個良好的學習和生活環(huán)境。

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作者:易琴琴 單位:江西財經(jīng)職業(yè)學院