導語：核醫(yī)學與醫(yī)學教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1增加見習教學比重，給學生更多實際操作機會

核醫(yī)學作為現(xiàn)代醫(yī)學技術與醫(yī)學相結合的學科，有著對實際操作更高的要求。而傳統(tǒng)“教”與“學”的方式，缺失了課堂及課后的提問討論環(huán)節(jié)，老師和學生之間缺乏溝通。普通的課堂學習，多數(shù)同學對核醫(yī)學理解都不深，缺乏直觀的學習掌握和實際操作能力。通過增加見習教學的比重，讓學生更加直觀的接觸和學習核醫(yī)學相關知識，讓學生克服對核醫(yī)學的恐懼心理，更好的培養(yǎng)學生的興趣。通過增加見習課的課時，讓學生了解核醫(yī)學科室的布局，親手現(xiàn)場檢測工作場所的放射性，進一步全面了解和掌握核醫(yī)學相關知識。通過見習教學，提供給學生更多與老師接觸溝通的機會，充分的發(fā)揮師生間的互動性。在見習期間，可以讓同學們參與到PET、SPECT等機器的實際操作，圖像的采集、處理和分析，高活性放射藥物的標記分裝及注射等實際操作中，使同學們將課本上的知識運用到實際操作中來，有助于學生理解和記憶，更好的達到教學目標和要求。

2靈活運用多媒體技術，調(diào)動學生學習積極性

核醫(yī)學發(fā)展至今五十多年，從開始的甲功測定儀到放射免疫測定儀、再發(fā)展到今天的數(shù)字化雙探頭及三探頭單光子發(fā)射型計算機斷層儀(SPECT)、正電子發(fā)射型計算機斷層儀(PET)，儀器在不斷更新，技術在不斷進步。正因為核醫(yī)學的特殊性，在教學中涉及了大量的解剖結構、疾病、正常及非正常的影像學表現(xiàn)，在核醫(yī)學教學中，老師應親自制作多媒體課件，輔以大量的圖片、動畫、視頻等多種形式，比如核醫(yī)學的動態(tài)顯像、血流灌注，獲得的是一系列、連續(xù)的影像，這些都是在以往的教學方法中無法生動的體現(xiàn)的。核醫(yī)學科的一些常見操作，如動態(tài)顯像的床旁“彈丸”式注射、圖像的動態(tài)采集，放射性藥物的標記等過程都可通過多媒體投影形象生動地演示出來，使學生的學習由被動變主動，抽象的理論更加的直觀，從而使學生更好的記憶，在有效時間里取得很好的效果，使教學的實際效果得到提高。

3鼓勵學生參與科研活動，加強學生實際操作能力

核醫(yī)學相關知識更多的作用是為臨床及科研服務，在本科教學逐步增加綜合靈活性教學方法的同時，我們鼓勵學生積極參加教研室的動物實驗。由本學科教師負責指導，讓學生更好的參與到科研活動的各個環(huán)節(jié)。同時，將科研成果的思維和科研的過程制作成課件引入課堂，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習核醫(yī)學的興趣和創(chuàng)新性的思維，加強學生對核醫(yī)學的理解。在核醫(yī)學的教學中，將科研的成果融入教學中，運用多種教學方法，實踐與教學相結合，更好的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維，使學生的創(chuàng)造力想象力得到提高，使學生潛能得到發(fā)揮，為今后走向工作崗位更加游刃有余的運用核醫(yī)學知識打下良好基礎。核醫(yī)學教研組正在加快教學模式、教學理論、教學手段及教學方法的改革。肩負治病救人與以身作則的兩大重要任務的臨床教師，不但要精于醫(yī)術，還要善于施教。使我們的學生在核醫(yī)學知識的學習中掌握的更好，更快，使學生在工作崗位上運用知識更加靈活，更加扎實，接起醫(yī)學事業(yè)的接力棒。

作者：劉磊王雪梅張凱秀單位：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學附屬醫(yī)院