導語：中國鋼琴教育現(xiàn)狀與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文對鋼琴教育在中國的發(fā)展做了簡要介紹，指出了存在的一些問題，并提出對策：我國鋼琴教育應該區(qū)別大眾教育與專業(yè)教育，注重演奏風格培養(yǎng)，注重民族文化教育。

關鍵詞：鋼琴教育；演奏風格；民族文化

一、引言

鋼琴是西洋樂器，自百多年前傳入中國以來，受到了人民群眾的普遍歡迎，成為來百姓喜聞樂見的藝術表演形式。鋼琴在構建中國藝術教育、豐富人民精神文化生活方面的影響越來越大。尤其是在青少年階段，鋼琴教育更是成為許多家庭的首選，在培養(yǎng)有藝術修養(yǎng)、有審美情趣、有健全人格的全面發(fā)展的人過程中發(fā)揮了重要作用。然而，鋼琴教育卻也存在一些值得思考的問題。本文將首先對我國鋼琴教育現(xiàn)狀進行概述，并在中國文化視角下探討鋼琴教育的對策。

二、鋼琴教育現(xiàn)狀概述

1.鋼琴教育在中國的發(fā)展。鋼琴于十九世紀末、二十世紀初傳入我國（崔乾高，2012）。期初，中國的老百姓并不是十分能接受和欣賞鋼琴藝術，后來隨著傳教士在教堂的使用和時間的遷移，鋼琴逐漸的被老百姓所接受。其中標志性的事件是1927年國立上海音樂學院的成立，成為鋼琴在中國發(fā)展的里程碑。后經(jīng)過二十多年的發(fā)展，到新中國成立后，鋼琴在中國得到了長足發(fā)展，出現(xiàn)了一些在國際鋼琴表演界享有一定聲譽的鋼琴表演藝術家，屢屢在世界鋼琴比賽中獲獎。改革開放以來，隨著人們思想觀念的轉變和社會各領域的變化，鋼琴在中國得到了突飛猛進的發(fā)展。普通大眾已經(jīng)對鋼琴完全接受，并開始欣賞鋼琴藝術。鋼琴教育在基礎教育階段的位置越來越重要，許多幼兒園和小學都開設了鋼琴藝術教育課程。在高等教育中，鋼琴表演藝術專業(yè)也正式列入藝術教育大綱，許多音樂類院校和一些綜合大學都設置了鋼琴專業(yè)。進入新世紀，中國鋼琴教育更是出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的嶄新局面，涌現(xiàn)了一批青年鋼琴藝術家，在國際舞臺上的影響力也大大加強。鋼琴已不再是西方社會的特有文化現(xiàn)象。鋼琴文化已經(jīng)深入人心，甚至融入中國文化，成為中國文化吸收西方文化的典范。鋼琴在中國的發(fā)展離不開鋼琴教育。隨著鋼琴藝術在中國的廣泛傳播，鋼琴教育的理念和方法不斷得到更新，在培養(yǎng)鋼琴人才方面取得了長足進展。特別是以周光仁、劉詩昆、殷承宗、但昭義、朱雅芬等為代表的鋼琴教育家培養(yǎng)了一大批鋼琴藝術表演人才。同時，鋼琴曲創(chuàng)作也取得了很大進步，一些中國特色鋼琴作品如《黃河協(xié)奏曲》等也開始在國際舞臺上展演。在鋼琴表演藝術取得巨大成就的同時，鋼琴學術研究水平也取得了一定的成績，國內(nèi)一些音樂藝術類期刊相繼開辟鋼琴專欄，刊登鋼琴藝術的理論和實踐成果。各地也成立了專業(yè)協(xié)會以及專門的鋼琴學會，特別是1996年創(chuàng)刊的《鋼琴藝術》，為廣大鋼琴教育工作者提供了廣闊的交流平臺，鋼琴教學和學術科研活動呈現(xiàn)生動活潑的發(fā)展局面。2.我國鋼琴教育存在的一些問題。盡管鋼琴教育在我國得到了巨大發(fā)展，但是不可否認，我國鋼琴教育仍然存在一些問題。這些問題主要表現(xiàn)在鋼琴教師隊伍良莠不齊、教學方法單一缺乏創(chuàng)新、鋼琴教育的基礎硬件配置不夠完備、社會培訓機構質(zhì)量不高、鋼琴科學研究水平較低、鋼琴教師評價機制不夠完善等。這些問題的產(chǎn)生有著深刻的歷史和社會原因，是鋼琴教育發(fā)展中不可避免的問題，要解決這些問題并非短期內(nèi)能夠完成。

三、對我國鋼琴教育的一些思考

1.鋼琴大眾教育。鋼琴大眾教育對于豐富人民群眾精神文化生活意義重大。但是鋼琴大眾教育又不同于鋼琴專業(yè)教育。鋼琴大眾教育應當注重培養(yǎng)學習者的興趣。為此，在教學中如果以“唱譜”代替“視譜”則會收到較好的效果。唱譜既能培養(yǎng)學習者節(jié)奏感，又能增加練習趣味，是一種“雙贏”的教學方法（胥洋，2009）。在鋼琴曲目選擇上，傳統(tǒng)曲目通常以《湯姆森》、《拜爾》等為入門曲目，但是這些曲目雖然為經(jīng)典曲目，但是選擇一些大家耳熟能詳?shù)闹型饷窀枳鳛檩o助的話，可以收到良好的效果。另外，在實施教學中，應當以正面鼓勵為主，而不是在學生犯錯誤時就嚴厲批評，甚至否定學生的鋼琴藝術潛力。2.鋼琴教育中應當注重音樂風格的培養(yǎng)。鋼琴演奏風格決定演奏者對作品的理解。初學者往往還不具備自己的獨立演奏風格，都是跟隨老師的風格進行演奏，隨著其鋼琴演奏水平的不斷提高，開始對演奏風格逐漸有了自己的理解。至少不是通過速度和沒有表現(xiàn)力的演奏來表現(xiàn)作品。相反，個性是通過音色、音調(diào)、準確的感受來表達，從而傳達更深層意義的作品思想（烈波羅娃•耶列娜，吳伊芳，2013）。鋼琴教育中應當充分讓學生了解作品創(chuàng)作的歷史文化背景、了解作曲家的風格特點，培養(yǎng)演奏中表現(xiàn)作品風格的意識。3.鋼琴教育的民族化。民族化是指作曲家、藝術家創(chuàng)造性地運用和發(fā)展本民族的獨特的藝術思維方式、藝術形式、藝術手法來反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)本民族特有的思想感情，使文藝作品具有民族氣派和民族風格，是一個民族的文學藝術成熟的標志之一（李浪，2016）。首先，鋼琴教育中要體現(xiàn)民族自信和民族擔當。我國民族音樂的發(fā)展根基深厚，文化底蘊充分。其次，要加強中國傳統(tǒng)文化的學習。再次，在平時的鋼琴教學中要加入中國曲目的演奏。

四、結語

本文對鋼琴教育在中國的發(fā)展做了簡要介紹，并指出了存在的一些問題。結合作者鋼琴教學的經(jīng)驗，對鋼琴教育中的一些問題進行了簡單的探討。雖然中國鋼琴教育取得了很大的成就，但是不可否認，鋼琴教育在中國的發(fā)展歷史還比較短，鋼琴教育實踐和理論發(fā)展任重道遠。

參考文獻：

[1]崔乾高.當前鋼琴教育的失范與矯正，《綿陽師范學院學報》，2012.（6）：136-139.

[2]胥洋.論大眾化的鋼琴教育，《科學之友》，2009.（11）：119-120.

[3]烈波羅娃•耶列娜，吳伊芳.鋼琴教育中音樂風格的培養(yǎng)，《湖州師范學院學報》，2013.（1）：126-128。

[4]李浪.論中國鋼琴教育的民族化.《西華師范大學學報》，2016，（4）：110-115.

作者:潘虹宇 單位:蘭州大學藝術學院