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編者按：本文主要從適應新課改下的開卷考試，探索新教法；大膽探索，改變政治課的課型進行論述。其中，主要包括：思想政治實行開卷考試后，更多的學生不重視學習政治了、加強學生的主體性，激發(fā)學生政治思維、要創(chuàng)設教學情景，培養(yǎng)學生興趣、多用多媒體教學手段，增強教學實效與容量、變知行脫離為知行統(tǒng)一，提高學生的實踐能力，體現(xiàn)新課標、課堂教學要有探究性、課堂教學的重點應放在“四點”上、課堂教學要抓住學生的興奮點、課堂教學一般應從形象入手、課堂教學要有創(chuàng)造性、創(chuàng)設一定的教學情景，來激發(fā)學生的學習情緒、課堂教學要有課外活動性等，具體請詳見。

內(nèi)容摘要：開卷考試就是新課改精神的體現(xiàn)，要求政治老師注重教與學探究，提高學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

關鍵詞：開卷考試、新課改、新教法、新學法、創(chuàng)新思維、

思想政治實行開卷考試后，更多的學生不重視學習政治了，那如何切實加強思想政治課教學，提高教學實效？又如何體現(xiàn)當前新課標的要求，加強與社會實際和學生生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學生學會應用所學基礎知識和技能分析問題以及解決問題的能力，幫助學生創(chuàng)造性的發(fā)揮？我認為只有不斷深入開展課堂教學改革，才能增強學生學習的興趣；才能切實提高思想政治課的教學實效。

一、適應新課改下的開卷考試，探索新教法

1、加強學生的主體性，激發(fā)學生政治思維。

在學習過程中，學生是主體，只有以學生為主，才能促進其能力的可持續(xù)發(fā)展。教師可以這樣做：在教學中想方設法讓學生“多思”，然后用恰當?shù)膯栴}激起學生的思維浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，從而產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向著新的廣度和深度發(fā)展。在教學中，對基礎知識的教學要注意講清問題的本質，使學生掌握精髓，同時應用變式（變化問題的形式），幫助學生克服思維定勢的消極影響，使思維正確而流暢。如在學習七年級《思想品德》下冊（蘇教版）第20課“法律護我成長”里面的家庭保護內(nèi)容時，我使用情境教學，讓學生以漫畫“孩子怎么還沒回來”為情境，進行討論，這樣一下拉進了學生與現(xiàn)實生活的距離，使學生認識到家長只顧自己一時的快樂，忘記對孩子應盡的保護職責。這是違反未成年人保護法的行為，學生應該以未成年人保護法為后盾維護自己的合法權益。創(chuàng)設這樣的教學情境，使學生懷著極強的好奇心理進入聽課角色，從驚奇中引發(fā)學生的學習興趣，從而激發(fā)他們主動思索的欲望。從而使學生在掌握知識的同時，還培養(yǎng)了發(fā)散思維能力。

2、要創(chuàng)設教學情景，培養(yǎng)學生興趣。

愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣才是最好的老師?！睕]有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求知識的欲望。學生的學習積極性往往是以他們的學習興趣為轉移的。唯有學生愛上政治，對政治學習產(chǎn)生內(nèi)在動力，才會有積極持久的求知興趣，創(chuàng)新意識才會萌芽。因此精心創(chuàng)設政治情景，激發(fā)學生強烈的探究興趣，探究意識的培養(yǎng)也就水到渠成了。在思想政治課教學開展創(chuàng)新教育之中，要特別重視創(chuàng)設教育的良好情景。離開環(huán)境無激情，離開激情無創(chuàng)新。教師在教學過程中，只有重視培養(yǎng)學生的情感，創(chuàng)造一個充滿積極情感的教學環(huán)境，才能達到思想政治課思想教育認識和能力培養(yǎng)的最佳教學效果。為此，每節(jié)課我都會以一種積極向上的精神風貌走進課堂，用生動有趣的語言、輕松愉快的笑容、適度得體的形體動作，創(chuàng)設情景，增強情感色彩，通過營造課堂氣氛，把學生的心思牢牢固定在課堂上。當然，激發(fā)學生學習興趣的途徑很多，教師還可以根據(jù)自己的特長，運用多種教學方法、手段，挖掘教材內(nèi)在的吸引力，通過貼近學生生活的材料事例，把傳授知識、提高能力、形成觀念的過程溶于興趣之中。

3、多用多媒體教學手段，增強教學實效與容量。

教學技術現(xiàn)代化是對傳統(tǒng)教育模式的一次革命，是與時俱進的現(xiàn)代教育產(chǎn)物。我們在教學中要恰當?shù)貞秒娀逃侄?，如投影儀、電視錄像、VCD光碟以及計算機多媒體等，這樣可以把抽象的概念和原理進行圖式化、形象化，同時讓學生及時了解國內(nèi)外時事大事，便于學生理解和記憶，能縮短掌握知識的過程，使學生輕松愉快地理解，學會分析問題，較好地達到預期的教學目的。

4、變知行脫離為知行統(tǒng)一，提高學生的實踐能力，體現(xiàn)新課標

知行統(tǒng)一是思想政治課的一個非常重要的教學原則。教師在課上把道理講清楚，還不能說完成了教學任務，更重要的要落實到學生的行動之中。而且開卷考試主觀題就是要求學生具有實踐能力。作為教師引導學生及時地把道德認識轉化為道德行為，逐步做到知和行的統(tǒng)一。所以，在教學中教師不僅要教給學生知識，更重要的使學生樹立科學的人生觀、價值觀，進而轉化為學生道德水平的提高。教學中教師要充分利用“議一議”、“試一試”、“做一做”等小欄目，讓學生做一些力所能及的社會調(diào)查，并提出相應的要求。如調(diào)查家鄉(xiāng)的變化，寫出感想，或調(diào)查本地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀，并提出可行措施，寫出報告來。這樣做能培養(yǎng)學生的社會責任感，做到了知行統(tǒng)一，提高了學生的社會實踐能力。

二、大膽探索，改變政治課的課型。

過去的思想政治課僅僅是單一的以教師講授和滿堂灌為主的課型，這很不利于學生能力的培養(yǎng)和主體作用的發(fā)揮。當然不符合新課改精神了，也不適應開卷考試要求了，對此，我們必須這樣做：

1、課堂教學要有探究性

針對許多問題學生都有自己的看法的情況，在教學中我讓學生展開討論，開闊思路。課堂教學模式以討論為主，經(jīng)過討論，有的問題學生加深了理解，可以得到圓滿的解決；但有的問題經(jīng)過討論后，大家的意見還是統(tǒng)一不起來，或對某某問題的理解不夠透徹。這時，教師千萬別著急，筆者認為只有這時才是教師重點講解的時機成熟了。此時，教師的講解要富有啟發(fā)性，做到言簡意賅，生動有趣，擲地有聲。

第一，課堂教學的重點應放在“四點”上。所謂“四點”是指新舊知識的結合點、新知識的關鍵點、理論和實際的聯(lián)系點以及前后各節(jié)（框）之間基本概念原理的內(nèi)在關系，這些都是教材中的最基本的知識。如在講初二第20課《保護我們共有的家園》時，我先讓學生分組講“我國面臨嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢”；通過學生踴躍的發(fā)言和舉例，我抓住時機，提出問題：“面對這樣的嚴峻形勢，大家能不能為我們的國家想想辦法，出出注意？”對此，學生展開激烈討論，各抒己見，發(fā)表看法，提出很多很好的見解。教師再次抓住時機，結合課本內(nèi)容進行總結大家的建議，恰到好處地引出了人類的共識——謀求可持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展中唯一正確選擇是：解決人口問題，實施計劃生育基本國策；在分析我國資源和環(huán)境的嚴峻形勢的基礎上，說明要保護資源和環(huán)境，使經(jīng)濟建設和資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，努力實現(xiàn)良性循環(huán)。在講解中，教師不僅突出了重點，化解了難點，還針對西部大開發(fā)的戰(zhàn)略，讓學生聯(lián)系身邊的實際，談想法、做法，并寫出好的建議，表達了中學生響應黨和國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略決定的舉措。

第二，課堂教學要抓住學生的興奮點。興奮點是指由學生提出，為學生普遍關注而且同教材有密切聯(lián)系的問題。在課上，我力求把教材的科學性、系統(tǒng)性同學生的興奮點有機地結合起來。只有這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生愉快地進入思考過程。以筆者的一節(jié)活動課為例。為了上好這節(jié)課，筆者做了積極的準備，大約用了一個星期。活動的目的是讓學生認識到自己已經(jīng)是一名中學生，幫助學生融入初中生活，激發(fā)學生學習思想品德課的熱情和興趣?？梢园驯敬位顒臃譃樗膫€環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是與各班主任聯(lián)合布置任務，以走進中學為主題寫一篇小文章；第二環(huán)節(jié)是采取自主報名和集體推薦的原則選出主持人，進行培訓；第三環(huán)節(jié)是發(fā)揮群體智慧，讓學生為活動出謀劃策；第四環(huán)節(jié)是具體活動，筆者僅作為學生中的一員參與其中。事實上，主持人只給了筆者五分鐘的演講時間，整個活動的主動權在主持人。她介紹了學校的歷史，帶領同學們走出教室，邊參觀邊講解，他們還安排了采訪小組，請了校園電視臺的老師參與。當學生再次回到教室的時候，談論的話題變多了，參與活動的積極性明顯增強。活動的結果是令人鼓舞的：每一個學生的文章幾乎都是精品，很多都在校園電視臺播出?；顒诱n也給筆者很深的感悟：學生的激情需要調(diào)動，潛能需要不斷開發(fā)，興趣需要培養(yǎng)?；顒诱n培養(yǎng)了學生多方面的能力，更激發(fā)了他們對政治課的興趣，無形中培養(yǎng)了師生之間的感情。

第三，課堂教學一般應從形象入手。思想政治課上要講的概念和原理都屬于理性的、抽象的，學生較難理解。為了實現(xiàn)抽象概念形象化、深刻原理通俗化，要使學生以形象為入門的向導，輕松愉快、步步深入地把握概念、理解原理，就必須從形象入手。如在講《擁護黨的領導》的內(nèi)容時，教師先讓學生看錄像入手，通過大量的史料畫面讓學生了解和感悟社會主義新中國發(fā)生的巨變。從形象入手，借助于“形象”順利地引入問題——“巨變的原因”，從而進入抽象思維的過程。

2、課堂教學要有創(chuàng)造性

為了逐步培養(yǎng)學生的能力，特別是創(chuàng)造能力，教師在教學中要想方設法創(chuàng)設一定的教學情景，來激發(fā)學生的學習情緒，引導學生再閱讀，再思考，努力用自己的力量在知識、能力、覺悟各方面扎扎實實地提高。

第一，專題討論。每學習一個單元，我就引導學生應用本單元的有關原理，針對學生中普遍存在的突出思想問題進行探索分析，并在各自分析的基礎上進行組內(nèi)交流和班級交流。如講授時事政治《西部大開發(fā)與和諧社會》這一問題，先讓學生看資料，了解西部大開發(fā)，再結合當?shù)貙嵡殚_展討論，把學生中普遍關注的問題提出來，然后結合書本知識進行交流。這種專題討論課在處理某些內(nèi)容、某一專題時收到了很好的效果。

第二，寫小論文。教師每學期指導學生寫一篇小論文，小論文的題目內(nèi)容由學生自己擬定，教師引導學生應用某一原理分析并解決某一實際問題，使學生在應用中掌握理論武器，培養(yǎng)學生的分析問題能力。在學生的論文中，有的應用社會主義國家和資本主義國家競爭與合作的理論，淺談自己對中美關系的認識；有的聯(lián)系身邊的生活，暢談改革開放二十年；有的響應黨的號召，為西部大開發(fā)出謀劃策；有的通過學習模范，談自己對成才和就業(yè)的看法，等等。這樣的小論文不僅鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力，更有利于學生認識社會、認識世界、培養(yǎng)正確的人生觀。

3、課堂教學要有課外活動性

課外實踐活動課是課堂教學的延伸。政治內(nèi)容中的許多概念、原理都比較抽象，學生直接理解有一定的困難，這就要借助實踐的力量。實踐是豐富多彩的，它是產(chǎn)生理論的源泉，是發(fā)展理論的動力，還是檢驗理論正確與否的尺度。因此，恰當?shù)芈?lián)系實際，可以增強教學內(nèi)容的實踐性，是提高思想政治課教學效果的重要方法。如在講初三《成長在社會》第一課時《感受社會變化》的內(nèi)容時，我就組織學生到企業(yè)、周邊農(nóng)村，去訪問工人、農(nóng)民，去感受和體會中國的變化，通過課內(nèi)明確、深化觀念，課外實踐，學生不僅在實踐中學會了知識，得到了鍛煉，也在實踐中提高了道德認識。這樣的課注重聯(lián)系實際，突出了實踐性。以上做法，筆者認為有“三個有利”，一是有利于培養(yǎng)學生的自學能力，從而幫助學生牢固地掌握知識；二是有利于學生把知識轉化為能力，轉化為覺悟；三是有利于學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

總之，我們在思想政治課考試形式上進行了開卷考試，這非常符合新課改精神，但這并不意味著教師已經(jīng)把握了現(xiàn)代教育理論指導下教學，還有許多的理論與實踐問題需要教師在教學實際中去研究、探索，只要我們科學嘗試，勇于探索，就能在思想政治課教學中做出一些成績來，使思想政治課在教育的改革和發(fā)展中起到應有作用。