導語：職業(yè)學校學生職業(yè)素養(yǎng)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中職學校學生的現(xiàn)狀

對中職學校在校學生的調查了解，二大部分學生缺少學習熱情，不能自主學習，對學習沒有認真的態(tài)度，導致文化知識掌握不全，對于新知識的理解能力差，沒有形成良好的學習習慣。用人單位表示，他們對于員工的需求不一定具有嫻熟的專業(yè)能力，但是一定要肯學習、肯吃苦、肯進步。然而，對部分畢業(yè)生的就業(yè)情況進行了解得知，他們進入用人單位后，還是秉承在學校的狀態(tài)，對帶領自己的師傅缺乏禮貌，并且學習熱情不高，對工作也沒有積極的態(tài)度，使得無法快速的適應工作。這些問題都是中等職業(yè)學校所面臨的問題，需要做進一步研究找到解決辦法。我們通過對企業(yè)對中職學校學生的就業(yè)需求進行調查發(fā)現(xiàn)，有80％以上的企業(yè)將職業(yè)素養(yǎng)作為第一要求，其次才是工作態(tài)度和專業(yè)技術能力。因為，專業(yè)技能可以在日常的工作總結經(jīng)驗得到提升，而一旦沒有良好的職業(yè)素養(yǎng)，將失去對工作負責的態(tài)度。由此可見，加強中等職業(yè)學校的職業(yè)素養(yǎng)教育對學生的未來具有深遠的影響。

二、造成中職學生現(xiàn)狀的原因分析

1．個人長期的落后狀態(tài)。中職學校的學生多數(shù)是被應試選拔淘汰下來的部分學生，他們在日常生活中得不到重視，也缺乏認同，導致生活和學習都缺乏熱情。對于這個階段的學生而言，長期受到冷落得不到重視很容易產生逆反心理，如果不加以正面的引導很可能對其未來的生活造成不好的影響。由此可見，周圍人的態(tài)度也可以決定一個學生的身心發(fā)展歷程。2．家庭因素。部分學生由于生活在單親家庭，缺乏一方父母的關愛，導致心理脆弱，承受能力差，對生活更是消極對待；而另一部分人受到家里人的生活態(tài)度影響，缺乏積極向上的生活態(tài)度；還有一部分學生常年不在父母身邊，遇到事情得不到正確的引導，孩子心理出現(xiàn)問題時沒有及時發(fā)現(xiàn)并且給予關懷，導致最后問題嚴重，改正的幾率降低。由此可見，生活環(huán)境對孩子的心理具有一定影響。3．社會因素。社會上的不良風氣對在校學生具有一定影響，特別是中職的在校生正處于青春期，對于外界事物缺乏根本的辨別能力，如果沾染社會上的不良風氣，會對學生的學習和生活帶來不好的影響。由于以上因素的作用，對學生在校期間的學習和生活習慣養(yǎng)成造成阻礙，更嚴重的會造成就業(yè)困難的現(xiàn)象。

三、加強德育教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性

職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)數(shù)以千萬計的技能人才和數(shù)以億計的高素質勞動者的重要使命而成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展重要基礎。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，產業(yè)結構和勞動力結構發(fā)生著深刻變化，各行各業(yè)對生產、服務一線勞動者的數(shù)量和質量都提出了新的要求。這里的“質量”就包含了社會對職校德育成效的期望：所培養(yǎng)的畢業(yè)生要有健全的人格，要具備建設有中國特色社會主義的共同理想和正確的價值觀，要有與職業(yè)相匹配的良好職業(yè)道德習慣和科學文化技能，要有服務和諧社會建設的強烈意識和創(chuàng)造能力，等等。中等職業(yè)教育的大發(fā)展，給中等職業(yè)學校德育帶來了更大的挑戰(zhàn)，同時賦予了更高的要求。但是，中職學校在教育教學過程中，普遍存在著忽視德育的問題。為了造就社會和企業(yè)都滿意的職業(yè)者，中職學校要用自己的行動爭得社會的認同，各校在普遍重視專業(yè)技能教學的過程中，同時也要高度重視德育工作，提高德育針對性，增強實效性。

四、加強中職學生德肓教育，提高職業(yè)素養(yǎng)

通過對中職學校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀進行分析，我們了解了用人單位對職業(yè)素養(yǎng)的重視要高于技術能力，對此，中等職業(yè)學校需要在后續(xù)的教育工作中重視對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，將為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀員工作用為教育的重點目標。對于這個目標的實現(xiàn)我們制定以下教育方案：1．把德育教育作為教育重點。學校領導需要高度重視學生的德育教育工作，組成德育教育的專項小組，針對德育教育的教學任務進行研究和探討，整合出適合當代學生的教育方案，時時將德育教育工作放在首位；對于德育教育應該分布在學生學習的各個階段，為學生的良好習慣養(yǎng)生提供保障；對所用教學任務都重現(xiàn)編寫，各課教師需要在上課時充分體現(xiàn)德育教育，使德育教育融會到學生的學習和生活中，并且安排人員監(jiān)督教學任務的落實情況；學生會定期開展有關德育教育的專題活動，定期對班級的德育教育情況進行測評；設立校風校紀檢查小組，在課間和各個休息時間對校園的違紀想象進行檢查，如果發(fā)現(xiàn)問題進行通報處理。學生日常行為量化為評價成績，并與就業(yè)推薦掛鉤。由學生處、班主任、任課教師、宿舍管理科、校風校紀檢查小組等共同對學生的日常行為做出評價，教務處最終記錄成績，該成績每學期匯總一次，評價成績低于70分的取消其就業(yè)推薦的資格，評價成績高的同學優(yōu)先推薦。2．把提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)企業(yè)需要的優(yōu)秀員工作為重點。在進行職業(yè)技能教學時，通過現(xiàn)場模擬職業(yè)工作環(huán)境，貫徹專業(yè)知識的同時，提高學生的實際操作能力，這有益于提高學生的學習效率和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成；針對中職學校的畢業(yè)班開展職業(yè)素質教育的培養(yǎng)課程，強化學生的職業(yè)禮儀和職業(yè)道德，爭取讓每個畢業(yè)生都能夠滿足用人單位對員工的基本需求；邀請相關企業(yè)負責人進行講座，讓學生充分了解用人單位對員工的基本需求，引導學生約束自身的行為，向企業(yè)員工的素質靠攏。針對畢業(yè)生實行實習前的強化教育，特別是職業(yè)素養(yǎng)方面的教育。對學生的實習環(huán)節(jié)進行監(jiān)督，從中發(fā)現(xiàn)教育內容的不足，從而及時做出調整方案，確保中職學生的德育教育和職業(yè)素養(yǎng)教育達到企業(yè)用人單位的需求，為學生的就業(yè)問題打好基礎。校方通過對用人單位需求的研究，制定出具體的有針對性的教育方案，針對不同企業(yè)的用人需要實行對應面：（1）意識到必須加強自身的英語學習；（2）工作認真，尤其在英語教學方面，給予了更多的關注；（3）教師與兒童、教師與教師之間的關系更加親密、和諧。在家長方面：他們對幼兒園全天全浸入式雙語教學普遍持有肯定的態(tài)度，并投入了更多的熱情和關注。最后，筆者根據(jù)調查結果，提出幾點建議：面向全體兒童，充分重視兒童的個體差異是幼兒園全天全浸入式雙語教學基本宗旨；切實落實師資培訓是有效開展幼兒園全天全浸入式雙語教學的重要條件；良好的家園合作是順利開展幼兒園全天全浸入式雙語教學的有利保證。的教育方式。在校期間，定期舉行技能比拼大賽，并且激勵學生參加校外的職業(yè)技能大賽，這對于學生專業(yè)技能的提高具有一定推進作用。據(jù)調查，用人單位最重視的是學生的職業(yè)素養(yǎng)，其次才是專業(yè)技能水平。因此，中等職業(yè)學校需要將學生的德育教育和職業(yè)素養(yǎng)教育作為主要的工作目標。實踐表明，以德育為龍頭，以提高職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)企業(yè)需要的優(yōu)秀員工為目標的職業(yè)化教育取得了顯著成果，學生目前已經(jīng)在校內、校外各種級別的職業(yè)技能大賽中取得了良好的成績。通過職業(yè)技能訓練，學習積極性得到很大的提高，綜合素質不斷增強，到企業(yè)實習和就業(yè)的學生不斷受到好評。今后學校將以先進的教育理念為指導，繼續(xù)堅持德育為先，為中職教育的不斷發(fā)展做出新的貢獻！

五、結語

學生的德育教育程度和職業(yè)素養(yǎng)高低對未來的就業(yè)具有決定性作用。中等職業(yè)學校多數(shù)重視專業(yè)技術水平的培訓，反而忽視了德育教育對學生學習和生活的影響。本文通過了解中職學校的教育現(xiàn)狀和用人單位對員工的需求得出，相對于專業(yè)技術水平，德育教育和職業(yè)素養(yǎng)才是首位，只有良好的學習態(tài)度和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，才能在工作中不斷積累經(jīng)驗，不斷進步，這也是用人單位對員工的基本素質需求。

作者:趙國軍 單位:沈陽市城市建設管理學校

參考文獻：

［1］白春和．新形勢下加強中等職業(yè)學校德育教育探索研究［J］？長江叢刊，2016，（18）：178．

［2］王淑娟．中等職業(yè)學校提高德育課實效性的研究與探索［J］？中國校外教育，2015，（02）：138．