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【摘要】進入到21世紀后，計算機技術(shù)不斷發(fā)展，信息化不斷被運用到各個行業(yè)，包括教育行業(yè)。信息化發(fā)展給教育所帶來的便利性，讓師生都眼前一亮，目前我國正大力發(fā)展信息化教學，其他學科的信息化發(fā)展已取得了一定的成就，而小學體育學科的信息化教學也需要跟上時代的步伐。

【關(guān)鍵詞】小學體育教學;信息技術(shù);信息化教學

小學體育信息化教學也是目前信息化教育體系的一個重要部分，這是時展的需要，也是對小學體育教學改革創(chuàng)新的突破點。小學體育信息化教學，不僅可以有效地解決傳統(tǒng)教學中教師枯燥的講解示范，同時也活躍了課堂的學習氛圍，提高了學生學習積極性，從而有效地提高了教學質(zhì)量，增強了學生體質(zhì)，對我國信息化建設(shè)也同樣具有重要意義。

一、信息化教學在小學體育課中現(xiàn)狀分析

1.教學環(huán)境

以筆者學校為例，是城區(qū)的一所小學，新建不久的校舍，每個教室都配有多媒體電腦及高清投影儀，校園全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)，為信息化教學與課程的整合提供了基本的硬件保障。學校還有智慧課堂及夢想教室，配有每個學生與教師互動的高度信息化設(shè)備，但是由于體育課的大部分時間在操場進行，所以使用現(xiàn)代化信息設(shè)備的頻率不高。小學體育課程中不僅有體育理論知識，還有田徑、足球、籃球、排球等專項的訓練課程，而對于這些，多媒體硬件設(shè)備量就顯得不足，讓體育課信息化發(fā)展有所滯后。目前溧陽很多小學都建有體育館，但館內(nèi)的設(shè)施只有少量的投影儀，信息化建設(shè)不夠全面。

2.教師信息技術(shù)的熟練程度

據(jù)筆者觀察了解，在本市中小學體育教師中，盡管電腦已基本都會使用，但能夠熟練使用的并不多，能夠利用信息技術(shù)上課的很少，能夠熟練將信息技術(shù)融入體育課堂中更是少之又少。而現(xiàn)代信息化不僅僅是電腦的投影展示，更強調(diào)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)后與學生之間的互動體驗，而教師能熟練使用pad教學的幾乎沒有。

3.學生信息技術(shù)使用情況

現(xiàn)代信息化教學，不僅要求教師能夠熟練運用信息技術(shù)，同樣也要求學生能夠利用信息技術(shù)與教師互動反饋。在筆者的小學，有智慧課堂和夢想教室，允許每個課堂中的學生都有Pad，教師可以通過電腦和教師機對學生機進行課件的展示，學生也能將自己的學習成果反饋給教師。理論上是非?，F(xiàn)代化的，然而學生數(shù)量多，設(shè)備數(shù)量少，因此學生使用的機會較少，加之設(shè)備昂貴，平時的管理比較嚴，學生使用的機會很少。而本市有這樣先進教學設(shè)備的學校都大部分集中在城區(qū)與中心校，學生能夠體驗到信息技術(shù)帶來的“福利”是少之又少的。

二、小學體育信息化教學發(fā)展對策面對以上存在的種種問題，筆者通過研究，提出以下幾點對策。

1.提高體育教師對信息化教學的深刻認識

我們必須從主觀意識上認識到信息化教學的優(yōu)越性和必要性。只有體育教師自身認識到體育信息化教學的重要性和可行性，才能在小學體育教育教學中實現(xiàn)先進的信息化教學理念，充分發(fā)揮學生的主體性。在體育教師教學設(shè)計中，教師作為一個引導者，在信息化教學過程中，應(yīng)充分利用信息化教學來達到教學目的，處處以培養(yǎng)學生的主觀能動性為主，提高學生學習體育的興趣，在充滿興趣中完成體育課堂的教學目標。我們要堅決杜絕體育教師在體育課堂中只是做一個簡單的講解和示范。在青年教師的教學科研活動中，當筆者與其他教師交流時，大部分教師認為信息教學只是一種華而不實的理想教學。筆者認為信息教學是一種趨勢，尤其是青年教師應(yīng)不斷地思考信息教學，使信息教學成為常態(tài)。

2.提高體育教師信息技術(shù)水平

要提高體育教師的信息化技術(shù)水平，必須要加強對體育教師的信息技術(shù)培訓工作，體育教師務(wù)必要積極主動地參加專業(yè)的培訓和實踐，從而切實有效地提高信息化技術(shù)水平。只有不斷提高自身的信息技術(shù)處理能力，才能設(shè)計并運用信息化教學手段。對于當前的教育發(fā)展，信息化教學是一個新的挑戰(zhàn)，尤其是體育教學，對于怎樣從傳統(tǒng)體育教學轉(zhuǎn)型到信息化教學，是我們每一位體育教師應(yīng)該思考的問題。體育教師只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，才能跟上信息化發(fā)展的步伐。

3.建立體育信息化教學資源共享平臺

建立健全體育學科優(yōu)質(zhì)教學資源共享平臺，是廣大教師的一種強烈的需求，同時也是當代學生對優(yōu)質(zhì)資源的需求?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有各種零散的優(yōu)質(zhì)教學資源，但不夠集中，教師需要整合優(yōu)質(zhì)資源，并進行整合，如有完整的關(guān)于體育學科所有的優(yōu)質(zhì)教學資源，對于教師是方便的。同樣對于學生，優(yōu)質(zhì)的學習資源平臺，可以加強學生課后的練習，不斷地強化自己的體育技能，從而有效地提高自身身體素質(zhì)。例如，筆者有滾翻組合的信息化教學資料，如有別的教師想上這堂課，就可以從平臺提取筆者的資料運用于自己的教學過程，再將滾翻組合這堂課進行優(yōu)化改進，并上傳到平臺，對滾翻組合的教學資料進行不斷的完善。長此以往，小學體育信息化教學內(nèi)容、教學手段、教學方法將不斷地完善，不斷地發(fā)揚光大。

4.利用信息技術(shù)將教學內(nèi)容延伸到課外

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)如此發(fā)達的今天，我們擁有很多可以進行網(wǎng)上交流的工具，教師可以運用這樣的交流工具來進行學生學習狀況的監(jiān)督和檢測。例如，教師可以利用微信建立微信群，讓學生在學習了某些內(nèi)容的時候，如產(chǎn)生困惑或者是動作不能完全做到位時，可以把自己的動作拍下來并上傳，讓教師和其他學生都能知曉，然后可以在群內(nèi)積極地交流意見，聽取其他同學或者教師的建議。另外，在發(fā)現(xiàn)了一些比較好的教學資源的時候，也可以上傳到群內(nèi)，學生可以通過觀看視頻、閱讀文本等各種方式及時進行課前嘗試和課后鞏固練習，大大地提高了教學的有效性和便捷性。在現(xiàn)在學生體質(zhì)有所下降的背景下，提高體育教學的質(zhì)量，實現(xiàn)現(xiàn)代信息化的體育教學就顯得尤為重要。體育教師需要思考如何更有效地將信息化教學融入體育課堂教學中，如何將理論知識與技術(shù)動作學習更有機地結(jié)合，還需研究國內(nèi)外優(yōu)秀的案例，從而總結(jié)出具有自己特色的體育信息化教學。

【參考文獻】

[1]董英輝.分析信息化視角下的體育教學策略[J].電子測試，2013.

[2]黃山.運用信息技術(shù)提高小學體育教學質(zhì)量[J].吉林教育教研，2016.

作者:吳有君 單位:江蘇溧陽市第二實驗小學