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教育是人類社會一代一代傳授長期積累的知識、經(jīng)驗，以使自己不斷延續(xù)和發(fā)展的手段。隨著社會進步、科學發(fā)展，教育的地位越來越被提高。“教育立國”“教育興國”，今天在許多國家已被定為基本國策。我國已把“科教興國”作為基本戰(zhàn)略決策，作為新世紀可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要部分，這是人們對教育的社會功能的認識從思想上、理論上不斷提高和深化的結果。物理學從牛頓力學到現(xiàn)在已有三百多年的發(fā)展歷史。物理學的發(fā)展對社會進步的不斷推動，逐漸引起了人們對它的高度重視。物理學既是一門以實驗為基礎的實踐性很強的學科，也是一門思想性、理論性和系統(tǒng)性很強的科學，它是整個自然的基礎。當今社會，幾乎沒有一個科學和技術部分不擁有物理學的成果，人類的生產(chǎn)生活、衣食住行等活動都滲透著物理學的文化氣息。新世紀物理教育工作者首先應系統(tǒng)地、科學地研究物理學的育人功能和豐富的文化價值。

一、物理教育中實施素質教育

教育必須面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化。當前，實施素質教育是時代的要求，是培養(yǎng)高素質的現(xiàn)代化人才的需要。所謂“素質教育”，就是根據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征的教育。教師應充分認識和理解“學生是學習的主體”這一教育基本事實，改變“應試教育”中只著眼考多少分。不注重現(xiàn)在的教育對學生未來的發(fā)展有多少價值的傳統(tǒng)教育方法，樹立正確的價值觀。素質教育是當前我國教育改革的重要話題，教育模式從傳統(tǒng)的應試教育“轉軌”勢在必行。素質教育是從現(xiàn)代教育出發(fā)，針對應試教育存在的嚴重弊端提出的一種新的教育思想。

應試教育只重視知識的教育，忽視全面的教育，只為少數(shù)學生升學服務，否認或忽視社會需要的建設者，許多學生的個性、天賦得不到充分的培養(yǎng)和發(fā)掘，許多有一技之長的學生，只能被埋沒。素質教育主張面向全體學生。課程體系不是為適應考試要求，而是從社會需要和發(fā)展出發(fā)，以素質培養(yǎng)目標為依據(jù)，要求從知識、能力、品德和身心健康等方面，使學生得到全面的發(fā)展。素質教育的主渠道是學科教育。學科教育必須體現(xiàn)素質教育的思想和要求。物理教育也要通過物理教育思想和理論、教學內(nèi)容以及物理教學方向和考試評估管理諸方面，來體現(xiàn)素質教育的基本思想和要求。

二、多媒體計算機輔助物理教學

計算機技術，尤其是網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，使“秀才不出門，便知天下事”的神話變成現(xiàn)實，計算機輔助教學作為一種現(xiàn)代化的教學工具和手段，已被世人所公認。計算機網(wǎng)絡技術使傳統(tǒng)的教育形式正在發(fā)生重大改革。多媒體教學輔導軟件把計算機變成了教師，呈現(xiàn)新概念、檢查學生的理解、提供合理的解釋以及指導對概念的把握。教學實踐使筆者深深體會到：把直觀、形象、生動的電教媒體應用于課堂教學中，使教學中涉及的事物現(xiàn)象、變化等生動地再現(xiàn)于課堂，使教學過程更加形象，這是推進教學方法向現(xiàn)代化邁進的一個很好的突破點。我們以發(fā)展學生的思維為核心，巧妙地運用多媒體教學技術，對靜態(tài)知識進行動態(tài)加工，不僅可以大大激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，有“啟”有“發(fā)”地進行教學，而且可以有效地突破空間的限制，培養(yǎng)學生空間觀察力、想象力和思維力，促進學生知識與能力同步發(fā)展。

新世紀物理教育的課程正在發(fā)生著重大變化，物理難教難學的局面從根本上得到改善。計算機具有快速的計算能力和生動、形象的模擬顯示等優(yōu)點。尤其是多媒體計算機的出現(xiàn)，它融教育、圖象和視頻功能為一體，使抽象枯燥物理不再出現(xiàn)，使看不著的微觀世界、遙遠宇宙中的物理現(xiàn)象和一些復雜的物理過程生動直觀地顯示在學生面前。教學中教師通過開發(fā)和使用講授型、練習型、自學型、實驗型和推敲型等軟件，提高效率。批改作業(yè)、批改物理實驗報告是教師的大負擔，今后可以通過學生和計算機對話進行。教師可以通過計算機及時了解學生的學習情況，從而把更多的精力放在教學研究和精心設計教學教案等方面。計算機輔助物理教學需從物理課教學改革出發(fā)，加強物理課與專業(yè)課結合，增強了學生對專業(yè)測繪原理的理解和掌握，理論課與實驗課結合，指導學生實驗操作，使物理規(guī)律形象化，提高了學習效率和教學質量。

物理教學中之所以制作課件，就是要利用課件的直觀性、形象性、趣味性、交互性的特點，很好地解決學習過程中的難點、疑點、枯燥抽象的知識點，使人一目了然。如果一個課件內(nèi)部、不同內(nèi)容之間，能夠根據(jù)用戶對界面按鈕的點按要求，或者調轉，或者暫停，或者快速進退，或者演示影像動畫，或者播放聲音信息，并能即時予以反饋，使各種媒體之間關聯(lián)，就會創(chuàng)造出靈活生動的媒體使用環(huán)境，這樣才能讓學習者感到課件的親切，從而縮小學習者與所學知識的距離，提高學習者的學習興趣，起到充分調動和發(fā)揮學習者的主觀能動性的作用，最終達到事半功倍的效果?？偠灾?，在信息時代，教育的過程是傳播信息和獲得信息的過程。新世紀物理教育正從理論、結構、管理諸多的方面進行著改革，以期培養(yǎng)出適應社會需求的人才。