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【摘要】對舞蹈藝術(shù)語言的重視，巧妙運用舞蹈語言藝術(shù)，總結(jié)提煉其特點和規(guī)律，以更好地指導實踐，這對舞蹈教學十分重要。

【關(guān)鍵詞】舞蹈;教學;語言藝術(shù)

教學是一門藝術(shù)。教學過程屬于精神生產(chǎn)勞動。課堂教學藝術(shù)的三項基本技能是：語言表達藝術(shù)、文字表達藝術(shù)和情態(tài)表達藝術(shù)。教學語言是教學中使用的語言，是教師完成教學任務(wù)的主要手段。雖然現(xiàn)代教學技術(shù)的運用越來越多，但教學語言的功能和作用是任何交流手段都無法取代的。相反，教師的教學語言表達不清，這往往導致教學失敗。因此，掌握教學語言的藝術(shù)表達應(yīng)該是教師的自覺追求。教學語言表達影響教學效果。在教學中，大部分的信息是通過教學語言傳遞的，教師的教學質(zhì)量和能力都是通過語言來體現(xiàn)的。表達是教師教學質(zhì)量的綜合體現(xiàn)，影響和制約著教師教學的效果。一般來說，教學語言的清晰和嚴謹對教學效果有很大的影響，教師的解釋水平與學生的學習成績正相關(guān)。教學語言的定義是語言是否清晰流暢。教學語言的嚴謹程度是教師的語言表達的內(nèi)在邏輯，以及嚴謹、細致、有條理的表達可提高教學語言的說服力和論證。語言信息是思維的原材料。語言信息越豐富，思維處理越有效。在教學過程中，教師對教學語言藝術(shù)的追求使其增加了自己信息的儲備，自覺地培養(yǎng)了語言組織能力，增強了思維的敏捷性和準確性。隨著時間的推移，教師在語言能力上，也在促進其思維品質(zhì)的提高。教學語言的科學性是指教學語言應(yīng)準確、規(guī)范、簡明、邏輯、系統(tǒng)。語言的科學性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教學語言應(yīng)具有語法和修辭規(guī)范，無錯、不含糊。其次，科學的語言教學也需要教師的語言要干凈利索，沒有廢話，避免陳詞濫調(diào)，一半的字和詞，消除多余的話。第三、教學語言的科學性要求使用專業(yè)術(shù)語教學。第四，教學語言的科學性也要求邏輯推理豐富，問題必須系統(tǒng)化。教師在語文教學中，不僅要傳授知識，還要調(diào)動學生的思維、思維、思維，遵循學生的敘述語言和解決問題的思維，培養(yǎng)學生的思維能力。這就要求教師的教學語言具有啟發(fā)性，教師提出了有意義的問題，激發(fā)學生的思考和探索，在教師的指導下，一步一步地尋求答案，獲得真正的知識。舞蹈是一種特殊的表演藝術(shù)形式。它是用肢體表達美的藝術(shù)。然而，舞蹈教學不能忽視教學語言的重要性。目前，在舞蹈教學中存在著一種傾向，即學生只要學會舞蹈，能模仿老師做動作就行了，其實只有機械模仿是不夠的。一個好的教師不僅要經(jīng)過較高的專業(yè)技術(shù)培訓，還要提高自己的語言表達技能，只有這樣才能達到教學的極致完美。

一、舞蹈教學語言原則

1.清晰準確。由于教學的特點，教師的教學語言具有專業(yè)性、科學性和系統(tǒng)性。舞蹈教師應(yīng)傳授和使用特定術(shù)語的概念。但無論是解釋動作，還是傳遞知識，教師都必須準確明了的表達語言。否則，會造成學生在學習舞蹈過程中產(chǎn)生錯覺和誤解，造成困惑，長期不重視這一點，不僅影響教學效果，甚至還會損害身體。因此，教師在教學中應(yīng)專門研究教材，精通業(yè)務(wù)，使教學語言做到準確、清晰。2.生動形象。生動活潑的語言對于舞蹈教師來說是非常必要的，因為它能激發(fā)學生的興趣，從而減少舞蹈訓練的痛苦成分。舞蹈教師生動的語言要善于運用視覺語言。3.簡潔。舞蹈老師的語言做到少而精，充滿靈感，最不應(yīng)該長時間談?wù)摗Ｔ谶M行舞蹈學習的學生，經(jīng)常是一種積極的、興奮的狀態(tài)，如果老師讓學生反復地停下來聽他們講述與指導，將打亂學生的慣性運動，使學生的興奮狀態(tài)突然遭到壓制，醞釀情緒也受到的打擊，導致精神和身體上的不適，使心情煩躁，導致老師給學生留下太羅嗦的印象，對老師的話感到厭惡。4.親切自然。舞蹈教學過程中，本身具有一定的強制性。教師應(yīng)嚴格要求，使學生通過訓練，使自己的身體達到一定程度的靈活性、力量性、靈活性和和諧性。學生們要流汗，疼痛，甚至受傷，流血。在這個時候，如果你看到學生缺乏意志力或?qū)覍页鲥e并且再用生硬的語言，強硬的態(tài)度去講解，學生將不可避免地變得消沉，麻木機械，不僅更不會做動作，而且在他們的心中會產(chǎn)生對舞蹈課和誤導教師的怨恨心理及憤怒的情緒，產(chǎn)生教與學的矛盾。

二、舞蹈教師語言的藝術(shù)運用

1.語言有強烈的吸引力。舞蹈教學的許多概念都是抽象的，學生的技能訓練也是一種枯燥、極易疲勞的過程。教師一定要用有質(zhì)感的教學語言，尤其是堅定的語言，鏗鏘有力的語調(diào)，對學生是一種積極的刺激，給予的是一種心理的動力和信心。2.嚴謹?shù)恼Z言能激發(fā)學生積極向上的思維。教師的教學理念，清晰準確的語言在舞蹈教學中的偏差，可以讓學生正確的理解，可以使視覺感知和理性思維形成一個統(tǒng)一，找到一個合理的，正確的答案，實現(xiàn)事半功倍的效果。3.視覺語言往往富有生動、直觀的特點。它能調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生在興奮和興趣中完成動作，不要用生動的語言指導學生的學習行為，這會使學生感到可憐、單調(diào)和乏味。4.幽默的語言是教學的潤滑劑。在教學過程中，教師幽默的語言是會對學生的心理進行調(diào)節(jié)和釋放。從而營造出輕松、和諧、充分展示自己的課堂氛圍，這一點在教學環(huán)境和教學內(nèi)容中是必不可少的。教師在舞蹈教學中，運用清晰準確、生動有趣、簡練、友好的語言教學，激發(fā)學生學習舞蹈的興趣，課堂教學就能達到事半功倍的效果。教學語言應(yīng)用的關(guān)鍵是“度”。如批評語言不能太苛刻，或過于委婉，否則無法達到預期的效果。正確把握聲調(diào)、語音、速度，才能準確表達教師的意愿。在豐富的教學語言中，應(yīng)該適當運用眼睛、身體。語言的運用能力也是教學質(zhì)量的綜合反映，也是教學效果的重要條件。

作者:王茜 單位:通化師院分院海龍分校

參考文獻：

[1]陶傳貴.語文教學的語言藝術(shù)[J].文教資料,2005.