論文摘要摘要：在我國農(nóng)村初級中學大力開展中等職業(yè)教育不僅是降低農(nóng)村初級中學輟學率，增加農(nóng)村教育新引力的需要，而且有利于促進傳統(tǒng)教育觀念和就業(yè)觀念的轉變，還可以促進農(nóng)村剩余勞動力的轉移，推動我國中等職業(yè)教育的發(fā)展。結合我國農(nóng)村教育目前狀況，需要采取的辦法有摘要：轉變農(nóng)村初級中學的教育觀念和農(nóng)村職業(yè)教育的觀念；在農(nóng)村初級中學嘗試采取不同的形式，納入中等職業(yè)教育內容；課程設置堅持基礎文化課和職業(yè)技術課并重的原則；做好經(jīng)費、師資和設備的保障工作；實行“雙資格”制，建立初級中學的職業(yè)教育同其他類別的教育溝通和聯(lián)系的機制和平臺。

中等職業(yè)教育主要是指在高中教育階段進行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓，其定位就是在九年義務教育的基礎上培養(yǎng)數(shù)以億計的技能型人才和高素質勞動者。當前我國職業(yè)教育工作的重中之重是大力發(fā)展中等職業(yè)教育，尤其是農(nóng)村中等職業(yè)教育的發(fā)展和完善既是重點又是難點，不僅中心財政撥出?？畲罅χС?，而且也引起了各界專家學者的關注和討論。然而筆者認為，單純發(fā)展以九年義務教育后為指向的中等職業(yè)教育并不完全符合我國國情。當前，在我國農(nóng)村初級中學中大力開展中等職業(yè)教育不僅十分必要，而且非常緊迫。

一、在我國農(nóng)村初級中學開展中等職業(yè)教育的必要性

1.有利于降低農(nóng)村初中輟學率，增加農(nóng)村教育吸引力。

輟學是中國農(nóng)村教育的一個痼疾，已嚴重影響義務教育的普及水平和農(nóng)村教育的發(fā)展，也勢必影響新一代農(nóng)民素質的提高，阻礙農(nóng)村經(jīng)濟和社會的發(fā)展。2004年，東北師范大學農(nóng)村教育探究所對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農(nóng)村初級中學進行的一份調查結果顯示摘要：我國農(nóng)村初中生實際輟學率遠高于國家控制的3%的標準，學生平均輟學率超過40％。新華網(wǎng)記者隨機對河北省一個“普九達標縣”進行的調查發(fā)現(xiàn)摘要：該縣每年初一入學學生保持在1萬多人，在初三中考時只剩下4000來人，三年內學生流失率高達60%，其中輟學的學生主要集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。

引起農(nóng)村初中學生輟學的原因很多，其中最主要的原因是現(xiàn)行農(nóng)村初中學校課程和農(nóng)村學生生活經(jīng)驗相疏遠，偏重書本知識，忽視實踐和技能操作，普通教育的內容和職業(yè)教育內容未能溝通和相互滲透，引不起學生學習喜好和積極性，從而導致學生“厭學”，而家長也失去送孩子上學的積極性，認為“讀書無用”?！稗r(nóng)村教育的實質是農(nóng)村職業(yè)教育”，有必要在農(nóng)村初級中學開展職業(yè)教育，增強農(nóng)村初中普教內容和職業(yè)教育內容的相互滲透性，這也是當今世界教育發(fā)展的趨向之一。要把普通文化課程的教學和學生未來職業(yè)聯(lián)系起來，使學生有更多機會參和社會實踐活動，提高他們的實踐能力；適當開展職業(yè)技術教育，使學生能在心理和技能上適應就業(yè)的要求，從而增加學校和教育對農(nóng)村學生和家長的吸引力，降低農(nóng)村初中學生的輟學率。

尊敬的首長，尊敬的各位領導：

您們好！

首先，我代表**職高全體師生向百忙中前來調研指導工作的各位領導表示衷心的感謝。您們的蒞臨，是**職高的最高榮譽，我們從心里感到無比光榮和自豪。這將成為**職高發(fā)展史上最為輝煌的一頁。

現(xiàn)在，我就大力發(fā)展職業(yè)教育，努力服務社會主義新農(nóng)村建設的辦學體會，向各位領導匯報，懇請領導批評指正。

堅持科學發(fā)展，是增強學校辦學實力的重要基礎。**職高作為一所建校**周年、開辦職業(yè)教育**周年的學校，始終堅持開拓創(chuàng)新、科學發(fā)展，辦學實力不斷增強。經(jīng)過不斷努力，學校由一窮二白發(fā)展到現(xiàn)在的占地160畝、建筑面積6萬平方米、在籍學生5862人、教職工238人的規(guī)模，固定資產(chǎn)8000萬元。學校以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，按照“與市場接軌，同企業(yè)掛鉤”的思路，不斷調整專業(yè)，形成了“一主兩翼”的特色專業(yè)板塊——壯大以園藝、畜牧、水產(chǎn)為主體的農(nóng)口類專業(yè)，發(fā)展一翼為機電、鉗工、數(shù)控、電子電工等第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)，開發(fā)一翼為商務外語、會計、旅游、計算機、汽車駕駛、市場營銷等第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)。同時，大力抓好重點骨干專業(yè)建設，學校機電、園藝專業(yè)發(fā)展成為湖北省重點專業(yè)，畜牧、水產(chǎn)專業(yè)成為武漢市骨干示范專業(yè)，專業(yè)建設走在全省同類學校的前列。

瞄準市場辦學、保證學生就業(yè)是學校發(fā)展的重要方向。為了把學生培養(yǎng)成企業(yè)用人的“免檢產(chǎn)品”，學校一是根據(jù)企業(yè)的用工要求、根據(jù)企業(yè)的標準調整教學內容。二是與國內外50多家明星企業(yè)建立了“聯(lián)姻”關系。學校先后與海爾集團、美的集團、富士康集團、創(chuàng)維集團、廣州鍛造等簽訂了校企聯(lián)合辦學協(xié)議；武漢“一冶鋼結構”、武漢“重冶”集團在我校設立了“企業(yè)冠名班”；由企業(yè)提供用人標準，學校根據(jù)“訂單”培養(yǎng)，學生畢業(yè)后直接到這些企業(yè)就業(yè)。現(xiàn)在，學校畢業(yè)生供不應求，“**職高”已成為一個響當當?shù)呐谱?。園藝專業(yè)學生張火金，畢業(yè)后被遼寧博豐集團聘用，現(xiàn)任博豐集團副總經(jīng)理，年薪達15萬元。

論文摘要：農(nóng)村初級中學；中等職業(yè)教育；必要性；辦法

論文摘要摘要：在我國農(nóng)村初級中學大力開展中等職業(yè)教育不僅是降低農(nóng)村初級中學輟學率，增加農(nóng)村教育新引力的需要，而且有利于促進傳統(tǒng)教育觀念和就業(yè)觀念的轉變，還可以促進農(nóng)村剩余勞動力的轉移，推動我國中等職業(yè)教育的發(fā)展。結合我國農(nóng)村教育目前狀況，需要采取的辦法有摘要：轉變農(nóng)村初級中學的教育觀念和農(nóng)村職業(yè)教育的觀念；在農(nóng)村初級中學嘗試采取不同的形式，納入中等職業(yè)教育內容；課程設置堅持基礎文化課和職業(yè)技術課并重的原則；做好經(jīng)費、師資和設備的保障工作；實行“雙資格”制，建立初級中學的職業(yè)教育同其他類別的教育溝通和聯(lián)系的機制和平臺。

中等職業(yè)教育主要是指在高中教育階段進行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓，其定位就是在九年義務教育的基礎上培養(yǎng)數(shù)以億計的技能型人才和高素質勞動者。當前我國職業(yè)教育工作的重中之重是大力發(fā)展中等職業(yè)教育，尤其是農(nóng)村中等職業(yè)教育的發(fā)展和完善既是重點又是難點，不僅中心財政撥出?？畲罅χС郑乙惨鹆烁鹘鐚＜覍W者的關注和討論。然而筆者認為，單純發(fā)展以九年義務教育后為指向的中等職業(yè)教育并不完全符合我國國情。當前，在我國農(nóng)村初級中學中大力開展中等職業(yè)教育不僅十分必要，而且非常緊迫。

一、在我國農(nóng)村初級中學開展中等職業(yè)教育的必要性

1.有利于降低農(nóng)村初中輟學率，增加農(nóng)村教育吸引力。

輟學是中國農(nóng)村教育的一個痼疾，已嚴重影響義務教育的普及水平和農(nóng)村教育的發(fā)展，也勢必影響新一代農(nóng)民素質的提高，阻礙農(nóng)村經(jīng)濟和社會的發(fā)展。2004年，東北師范大學農(nóng)村教育探究所對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農(nóng)村初級中學進行的一份調查結果顯示摘要：我國農(nóng)村初中生實際輟學率遠高于國家控制的3%的標準，學生平均輟學率超過40％。新華網(wǎng)記者隨機對河北省一個“普九達標縣”進行的調查發(fā)現(xiàn)摘要：該縣每年初一入學學生保持在1萬多人，在初三中考時只剩下4000來人，三年內學生流失率高達60%，其中輟學的學生主要集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。

同志們

安排布置全縣職教攻堅和教育督導評估工作，為進一步貫徹落實省委奇葆書記視察時的重要指示精神?？h委、政府決定，今天召開全縣職教攻堅暨教育督導評估工作會。剛才，縣政府和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、教育局和各中學簽訂了目標責任書，義中同志對職教攻堅和教育督導評估工作作了全面的安排安排，請同志們認真學習、深刻領會、狠抓落實、務求實效。下面，重點就職教攻堅工作講一些意見。

堅持把加快職業(yè)教育發(fā)展擺在經(jīng)濟社會發(fā)展的重要位置，職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成局部?？h委、政府歷來十分重視職業(yè)教育工作。經(jīng)過多年的不時努力，縣職業(yè)教育無論是辦學規(guī)模、辦學條件，還是教育結構、教育質量，都取得了長足進步，為加快建設災后美好新提供了可靠的人才保證。一是辦學規(guī)模不時擴大。目前，全縣有各類中等職業(yè)學校5所，年招生人數(shù)達3000人，終年在校學生達7000多人，占高中階段在校學生總數(shù)的44%職教師資隊伍達200多人，基本實現(xiàn)了規(guī)?；k學。二是辦學效益日益凸顯。充分發(fā)揮職教資源優(yōu)勢，切實加大專業(yè)人才培養(yǎng)力度，積極抓好農(nóng)民實用技術和勞務輸出培訓，既解決了中職學生就業(yè)問題，又解決了適用人才短缺問題；既解決了農(nóng)業(yè)科技含量偏低的問題，又解決了農(nóng)民務工技能不高的問題，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了可靠的人才保證。三是辦學名氣逐步提升。小河職業(yè)中學勝利創(chuàng)建為國家重點職業(yè)中學，該校“9+3藏區(qū)學生“四個融合”做法在全省得到推廣。其它中等職業(yè)學校實力越來越強、質量越來越高、名氣越來越大。

培養(yǎng)高素質技能型人才。同時，黨的十七大演講明確指出：要大力發(fā)展職業(yè)教育。四川已被確定為“國家職業(yè)教育綜合改革實驗區(qū)”并與國家教育部簽署了共建實驗區(qū)的部省協(xié)議，這為我加快職業(yè)教育發(fā)展發(fā)明了良好條件。

要將發(fā)展教育事業(yè)作為老區(qū)加快發(fā)展、群眾脫貧致富的治本之策，省委奇葆書記視察時指出：治貧先治愚。特別是要大力發(fā)展職業(yè)教育，并逐步實現(xiàn)免費職業(yè)教育，協(xié)助老區(qū)人民盡快脫貧致富。

縣委、政府大力實施災后恢復重建，近年來?？v深推進“3456工程建設，用于教育災后重建資金達18億元，各級各類學校規(guī)劃建設整體性提高、硬件設施根本性改善、教學條件歷史性跨越，實施職業(yè)教育攻堅的時機已經(jīng)幼稚。

摘要：澳大利亞是世界上職業(yè)教育發(fā)達的國家之一，近年來以高中為本位的職業(yè)教育培訓受到了職教界的關注。本文介紹了澳大利亞高中職業(yè)教育的最新概況，分析了澳大利亞高中職業(yè)教育培訓的特點，總結了此種教育體制對我國的啟示，對我國職業(yè)教育有一定的借鑒作用。

關鍵詞：澳大利亞高中職業(yè)教育培訓

由于經(jīng)濟發(fā)展的需要以及高輟學率，澳大利亞政府從20世紀90年代開始在普通高中實行職業(yè)教育培訓，經(jīng)過近十年的發(fā)展，高中職業(yè)教育培訓在澳大利亞已經(jīng)取得很大的成效，成為澳大利亞職業(yè)教育的一個重要組成部分，2005年參加高中職業(yè)教育培訓的人數(shù)已經(jīng)達到了全國接受職業(yè)教育培訓總人數(shù)的30%。本文介紹澳大利亞高中職業(yè)教育的最新概況，以期對我國的職業(yè)教育有所啟示。

一、澳大利亞高中職業(yè)教育培訓的最新概況

澳大利亞高中職業(yè)教育培訓包括為高中提供的職業(yè)教育課程以及以高中為本位的新學徒制。自從1997年以來，澳大利亞全國范圍內參加高中職業(yè)教育培訓的人數(shù)平均每年以25％的速度增長。2004年全國有211885名11、12年級的高中學生參加了高中提供的職業(yè)教育培訓，占所有高中學生人數(shù)的50%左右，是1996年參加此培訓人數(shù)的4倍。

1．政府支持

編者按：本文主要從指導思想；組織機構；招生對象；工作步驟進行講述。其中，主要包括：以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關于全面實施職業(yè)教育攻堅的決定》，積極推進我縣職業(yè)教育改革與發(fā)展，加大對縣民族職業(yè)技術學校招生力度、為了加強對縣民族職業(yè)技術學校招生工作的領導，特成立**縣**年職業(yè)教育招生工作領導小組、全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)應、歷屆初中畢業(yè)生、招生前期準備工作、招生宣傳、動員工作等，具體材料請詳見：

為了做好我縣**年秋季學期職業(yè)教育招生工作，根據(jù)自治區(qū)黨委自治區(qū)人民政府《關于全面實施職業(yè)教育攻堅的決定》（桂發(fā)〔2007〕32號）精神，結合我縣實際，制訂本方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關于全面實施職業(yè)教育攻堅的決定》，積極推進我縣職業(yè)教育改革與發(fā)展，加大對縣民族職業(yè)技術學校招生力度，完成**年秋季學期計劃招生800人任務，擴大縣民族職業(yè)技術學校的辦學規(guī)模，為我縣經(jīng)濟社會發(fā)展服務。

二、組織機構

為了加強對縣民族職業(yè)技術學校招生工作的領導，特成立**縣**年職業(yè)教育招生工作領導小組，其成員名單如下：

為提高社會各界對職業(yè)教育的認識，引導廣大群眾樹立正確的教育觀、人才觀、就業(yè)觀，促進我縣職業(yè)教育健康快速發(fā)展，現(xiàn)制定我縣2012年職業(yè)教育宣傳月活動方案。

一、活動思路

通過各種形式大力宣傳職業(yè)教育的重要地位，宣傳國家、省、市、縣有關資助政策，宣傳優(yōu)秀技能型人才在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要貢獻；大力宣傳我縣近年來職業(yè)教育取得的突出成績，向社會展示職業(yè)教育風采。通過宣傳，深刻轉變社會、家長、學生的教育觀、人才觀和就業(yè)觀，掀起全縣上下重視、關心、支持職業(yè)教育發(fā)展的熱潮，促進職業(yè)教育又好又快發(fā)展。

二、活動主題

轉變就學觀念，加快技能型人才培養(yǎng)，服務轉型跨越發(fā)展。

三、活動時間

為加強對職業(yè)學校招生工作的統(tǒng)籌管理，進一步擴大職業(yè)學校辦學規(guī)模，積極適應經(jīng)濟社會發(fā)展對技能人才的需求，根據(jù)上級部門關于職業(yè)學校招生工作的有關政策精神，現(xiàn)就2014年春季職業(yè)學校招生工作提出如下意見，請認真貫徹執(zhí)行。

一、指導思想

以黨的十八屆三中全會精神為指導，圍繞國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)建設和我市經(jīng)濟社會發(fā)展需求，深入貫徹落實《省人民政府關于加快建設適應經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》，按照“中等職業(yè)教育與普通高中教育規(guī)模大體相當”的要求，深化職業(yè)教育招生制度改革，完善招生工作機制，進一步擴大職業(yè)教育辦學規(guī)模，提高職業(yè)教育服務我市經(jīng)濟社會發(fā)展的能力水平，增強職業(yè)教育的市場針對性、經(jīng)濟貢獻率和社會吸引力。

二、招生辦法

1.招生對象

本次春季招生面向應屆初中畢業(yè)生。

為貫徹落實中央、省、市關于加快發(fā)展職業(yè)教育的有關精神，全面了解我市農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展情況，促進我市農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展，讓農(nóng)村職業(yè)教育更快更好地服務于經(jīng)濟建設，市政協(xié)決定由教科文衛(wèi)體委員會組織“農(nóng)村職業(yè)教育情況”專題調研組。6至7月，市政協(xié)副主席鄭映德帶領調研組先后到、、、西盟等縣，實地調查走訪當?shù)氐穆殬I(yè)高級中學、成人文化技術學校和鄉(xiāng)初級中學，察看辦學條件、實驗教學基地等設施，聽取了縣政府職業(yè)教育工作情況匯報，召開校領導班子和教師座談會廣泛聽取加快職業(yè)教育發(fā)展的意見建議。在調查了解的基礎上，進行了專題研究?，F(xiàn)報告如下：

一、基本現(xiàn)狀

目前，全市有普通中專學校4所，技工學校1所，職業(yè)高級中學11所，民辦中專1所，民辦職業(yè)學校1所?？傉嫉孛娣e1536.5畝，資產(chǎn)總額20636.14萬元，在校學生11654人，教職工1128人，共開設專業(yè)36個。這些學校中，衛(wèi)校、思茅職教中心為國家級重點學校，財校、林校、技校、職中為省級重點學校；、、職中為省級示范性學校；寧洱、孟連、鎮(zhèn)沅、西盟職中為省級合格學校。全市建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校105所，獨立建制學校17所，達到省級示范性成技校的12所，合格成技校32所，能開展培訓工作的學校74所。各級職業(yè)學校基本能堅持面向社會，服務“三農(nóng)”的原則，抓好農(nóng)科教結合、長短結合、產(chǎn)教結合，根據(jù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求，合理設置專業(yè)，加大培訓力度，積極發(fā)揮“人才培養(yǎng)、科技推廣、信息服務”的作用，有效帶動和促進了地方經(jīng)濟的發(fā)展。

中等職業(yè)學校積極加強校企聯(lián)合，互利互惠，采取走出去的辦法，主動適應社會發(fā)展需求，有的學校直接根據(jù)企業(yè)用人要求和數(shù)量，簽定培養(yǎng)合同，主動調整課程設置，制定教學方案、實習計劃，讓學生學得懂、用得上，增強就業(yè)能力。

職業(yè)高級中學也緊緊圍繞當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求，大膽改革辦學，采取多層次、多形式、多渠道的辦學模式，加大合作辦學力度，盡力辦出自己的特色，并根據(jù)我市發(fā)展較快、人才需求量較大的幾個產(chǎn)業(yè)，積極開展培訓。成人文化技術學校主要通過農(nóng)村成人文化技術學校進行實用技術推廣培訓，鞏固掃盲成果，實施農(nóng)村富裕勞動力轉移培訓工作，以貧困勞動力為對象，以職業(yè)技能培訓為重點，以實現(xiàn)穩(wěn)定轉移，就業(yè)增收為目標，強化培訓與轉移相結合，精心組織安排勞動力轉移培訓工作，轉移前的引導性培訓75634人次，今年轉移后培訓3422人，培訓后就業(yè)5302人，初步實現(xiàn)了為農(nóng)村教育和“三農(nóng)”服務。市技術學校也加大培訓力度，技能培訓顯著，年至年期間，共開展了茶藝師、廚師、美容、美發(fā)等69個工種的技能培訓52908人次（農(nóng)民工12070人次）。全市持有職業(yè)資格證書34347人，其中：初級工14560人，中級工17087人，高級工2465人，技師235人。農(nóng)村初級中學也積極滲透職業(yè)技術教育，通過組織專家編寫種植、養(yǎng)殖方面的鄉(xiāng)土教材，免費提供到農(nóng)村初級中學，讓部分不能升學的初中畢業(yè)生學到“一技之長”，增強了自身素質，擴展了就業(yè)渠道。

二、存在問題和原因

［摘要］農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在地方經(jīng)濟與傳統(tǒng)觀念、政府投入不足與政策導向、專業(yè)設置與農(nóng)民收入多元化、辦學條件與辦學定位、教育成本與就業(yè)等深層次問題。農(nóng)村職業(yè)教育要樹立正確的指導思想，建立多元化投資體系和靈活多樣的辦學形式，職業(yè)教育與技能培訓相結合，突出實踐性教學，體現(xiàn)職業(yè)性和技能性，建立培訓機制，完善就業(yè)準入制度，整合農(nóng)村職教資源，城鄉(xiāng)與校企聯(lián)合辦學，做好高中與中職、中職與高職、招生與就業(yè)三個銜接等。

［關鍵詞］職業(yè)教育；農(nóng)村職業(yè)教育；中等職業(yè)教育；職業(yè)技術教育

發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育是國家加快農(nóng)村人力資源建設，解決“三農(nóng)”問題和全面建設小康社會的迫切需要。2005年11月《國務院關于發(fā)展職業(yè)教育的決定》（以下簡稱《決定》），從全面建設小康社會和培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才、促進社會主義和諧社會建設的戰(zhàn)略高度，把發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育作為科教興國和推進我國新型工業(yè)化建設和解決“三農(nóng)”問題的重大舉措。但從目前情況看，我國農(nóng)村職業(yè)技術教育嚴重滯后，直接影響農(nóng)村小康社會建設進程。如何落實《決定》的精神，促進農(nóng)村職業(yè)教育的健康發(fā)展，已成為解決好“三農(nóng)”問題，縮小城鄉(xiāng)差距，全面建設小康社會的重要任務。

一、我國農(nóng)村職業(yè)教育滯后的現(xiàn)狀

我國農(nóng)村職業(yè)教育在1996年達到高峰，此后十年來一直處于滑坡狀態(tài)，全國縣鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)初中畢業(yè)生升入中職的由1996年的26.9%下降到2001年的7.7%,2002年雖有所上升,但與升入高中的增長相比,差距仍然較大,且部分畢業(yè)生又通過考試進入普通高校。隨著中等職業(yè)教育的萎縮，農(nóng)村職業(yè)教育形勢開始走下坡路，出現(xiàn)急速下滑，1996年農(nóng)村地區(qū)職業(yè)高中招生人數(shù)29萬，2000年下降到21萬，從2002年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，平均每百個勞動力中不識字的占7.59%，小學文化的占到30.63%，初中文化程度的占到49.33%，高中文化程度的占2.09%，而大專及以上的僅占0.56%，平均受教育年限只有6.7年［1］，義務教育實行的20年后，農(nóng)民子女教育程度還達不到義務教育的年限。從安徽省農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀調查來看,農(nóng)村職業(yè)教育出現(xiàn)了四大難點,即招生難、辦學難，農(nóng)學類畢業(yè)生就業(yè)難和農(nóng)村干部科技培訓開展難［2］。

從農(nóng)村學生受教育年限來看，不同地區(qū)人均受教育年限也有較大的差別，江蘇、浙江為7.45年，湖南為7.4年，甘肅為6.9年，貴州為6年。這與城市市民接受教育年限有較大差距，說明農(nóng)村職業(yè)教育在我國還比較落后。在經(jīng)濟欠發(fā)達的省份以及中西部地區(qū)，農(nóng)村職業(yè)教育滑坡現(xiàn)象更為嚴重。以安徽省為例，2000年中等職業(yè)學校招生人數(shù)比1999年下降了25%，全省職業(yè)高中農(nóng)林類專業(yè)2001年比2000年招生人數(shù)少了90%，2001年只招到847人，有8所農(nóng)林中專只完成招生計劃的20.9%，其中個別學校只招到10多個人［3］。