導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教學(xué)調(diào)研匯報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、基本情況

本次教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研共計(jì)8所學(xué)校xx鎮(zhèn)中心小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx鎮(zhèn)中心小學(xué)、xx小學(xué)），我聽課13節(jié)，針對(duì)講課教師的備課，上課，聽課，評(píng)課，作業(yè)布置及批改等項(xiàng)目進(jìn)行了專人各項(xiàng)全覆蓋調(diào)研視導(dǎo)，在每所學(xué)校都與教師個(gè)別交流，與學(xué)生互動(dòng)，并參加了集體座談。

二、成績(jī)

總的來說，各位老師都能體現(xiàn)出一定的新理念，在課堂教學(xué)中運(yùn)用了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。

三、主要問題

1.教學(xué)資源得不到充分利用

雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的條件都不錯(cuò)，都配備了一些多媒體電教設(shè)備，但在課堂教學(xué)中利用率不高，大部分教師基本上只運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶和卡片開展課堂教學(xué)，有的甚至連錄音機(jī)也不進(jìn)課堂，沒有給學(xué)生直接的體驗(yàn)，白白浪費(fèi)了教學(xué)資源。

2．教學(xué)理念體現(xiàn)的還是不夠充分

盡管教師們的學(xué)歷不低，但大都是新上崗的，所以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。有的教師不能準(zhǔn)確把握課標(biāo)，不能做到有效備課（要備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備資源的整合，力求做到備深教材，備透學(xué)生，備好教法和學(xué)法，備足教學(xué)資源形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案），課堂教學(xué)中雖然有小組討論，合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，但大都流于形式，對(duì)課堂教學(xué)的理解也還停留在知識(shí)的傳授上，忽視了語言教學(xué)的情境性和交際性，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。也就是還是在教教材，而不是用教材教。

3．課堂教學(xué)效率欠佳

通過聽課，發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴, 一塊黑板講一堂課的教學(xué)模式。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，但我們的一些老師在課堂上還是自己講得多，讓學(xué)生練得少，課堂氣氛沉悶。通過這次調(diào)研中課后抽查結(jié)果證明，這種教學(xué)模式下的教學(xué)效果并不盡如人意。

四、教學(xué)建議

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

全體英語教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀新教材，探索教學(xué)方法，認(rèn)真研讀《吳堡縣中小學(xué)有效教學(xué)基本要求》，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

2．探究教學(xué)方法。

面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中多聽，多說，多讀，在交際中使用英語、感悟英語、體驗(yàn)英語，提高英語口頭表達(dá)能力，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。教師本人要積極參加聽評(píng)課活動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)水平。

3．培養(yǎng)語用能力。

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關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)；企業(yè)需求；設(shè)計(jì)技能；設(shè)計(jì)實(shí)踐教育

一 項(xiàng)目背景

2011年，浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)受惠而浦（中國(guó)）投資有限公司委托，作一次關(guān)于中國(guó)家庭廚房使用方式的全方位調(diào)查及基于調(diào)研后的中國(guó)式廚房設(shè)計(jì)工作坊。本專業(yè)組織師生對(duì)浙江各地區(qū)的家庭廚房信息做了問卷和實(shí)地訪問調(diào)研，并且針對(duì)調(diào)研所獲結(jié)論展開暢想式中國(guó)廚房設(shè)計(jì)工作坊，最終成果獲得了惠而浦公司的充分肯定。

二 項(xiàng)目研究目標(biāo)

本研究為行為方式研究，重點(diǎn)關(guān)注的不是項(xiàng)目?jī)?nèi)容本身--獲取中國(guó)廚房調(diào)研信息和廚房方案設(shè)計(jì)，而是通過觀察和研究項(xiàng)目的整個(gè)操作管理流程，探究大型企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)層結(jié)構(gòu)的需求，最終歸納總結(jié)相對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式。

三 項(xiàng)目階段及流程

（1）調(diào)研問卷的制定

浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)20多名師生根據(jù)惠而浦公司對(duì)項(xiàng)目的要求，以個(gè)人為單位，小組討論匯總，整體篩選的流程模式，集思廣益，在雙方負(fù)責(zé)人把關(guān)，多番討論后制定了詳細(xì)而有針對(duì)性的調(diào)研問卷。本研究對(duì)這一過程，做了詳細(xì)的記錄，主要包括：個(gè)人的思維方式觀察，成員之間的頭腦風(fēng)暴行為觀察，文案整理能力的考察等。

（2）實(shí)地調(diào)研走訪

根據(jù)小組分配，20多名設(shè)計(jì)學(xué)生通過多種關(guān)系和渠道，聯(lián)絡(luò)浙江各地可以被采訪的典型家庭并做了實(shí)地的采訪調(diào)研，獲取最真實(shí)的廚房信息。本研究對(duì)學(xué)生走訪家庭時(shí)如何收集資料，期間遇到的問題，發(fā)生的事件，對(duì)應(yīng)的解決方式及調(diào)研感受等做了一對(duì)一的信息回訪。

（3）調(diào)研匯報(bào)及設(shè)計(jì)工作坊

浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)研結(jié)束后向惠而浦公司研發(fā)中心作了項(xiàng)目成果總結(jié)匯報(bào)，并基于調(diào)研結(jié)論做了題為“中國(guó)家庭廚房”設(shè)計(jì)工作坊。本研究對(duì)匯報(bào)過程中學(xué)生的陳述表現(xiàn)，語言溝通交流做了詳細(xì)的觀察，對(duì)工作坊的設(shè)計(jì)要求，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，及設(shè)計(jì)管理，團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力做了詳細(xì)的記錄。與惠而浦公司負(fù)責(zé)人就設(shè)計(jì)實(shí)踐和設(shè)計(jì)教育做了深入的探討，以尋求對(duì)本研究的幫助和指導(dǎo)。

四 項(xiàng)目研究結(jié)論

本研究通過對(duì)整個(gè)項(xiàng)目流程的觀察，分析和總結(jié)，得出項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)生有不同的知識(shí)和技能要求。

（1）問卷制定環(huán)節(jié)

這部分要求學(xué)生具備思維發(fā)散能力，歸納能力，分析能力，深刻的洞察力，還要具備廣闊的生活知識(shí)背景和豐富的生活體驗(yàn)，同時(shí)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的文字組織能力和文檔處理能力。

（2）實(shí)地調(diào)研走訪環(huán)節(jié)

這部分要求學(xué)生具備對(duì)事物有較強(qiáng)的觀察能力和事態(tài)的應(yīng)變能力，對(duì)目標(biāo)有較強(qiáng)執(zhí)行能力，處事具有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)態(tài)度，及與外界較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力。

（3）調(diào)研匯報(bào)環(huán)節(jié)

這部分要求學(xué)生具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，文案陳述能力，協(xié)調(diào)溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，及良好的外語（英語）表達(dá)能力。

（4）設(shè)計(jì)工作坊環(huán)節(jié)

這部分要求學(xué)生具備扎實(shí)的設(shè)計(jì)功底，具體表現(xiàn)在：1）設(shè)計(jì)基本技能：產(chǎn)品手繪，三維建模，設(shè)計(jì)美學(xué)，色彩材料學(xué)，模型制作，版面設(shè)計(jì)，人機(jī)工程學(xué)，用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)等。2）設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力：設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)問題-解決問題的能力，研究能力，歸納推斷能力等。3）設(shè)計(jì)管理能力：設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作能力，協(xié)調(diào)溝通能力，產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷，產(chǎn)品品牌策劃，企業(yè)商業(yè)策略等。

本研究總結(jié)出校企合作項(xiàng)目要求學(xué)生即要具備扎實(shí)的設(shè)計(jì)基本功，又要具備創(chuàng)新能力，管理能力，協(xié)調(diào)溝通能力，及設(shè)計(jì)能力之外的任務(wù)執(zhí)行力，文案策劃能力，辦事的務(wù)實(shí)態(tài)度等。如上的需求也是企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的要求，給我們的設(shè)計(jì)教育指明了方向。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)畢業(yè)生，需要在設(shè)計(jì)內(nèi)和設(shè)計(jì)外能力兼?zhèn)洹Ｒ酝覀冊(cè)谠O(shè)計(jì)教育中，單一注重學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，其實(shí)是片面的。設(shè)計(jì)教育需要全方位培養(yǎng)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中除了設(shè)計(jì)基本技能的培養(yǎng)外，還需要重點(diǎn)突出學(xué)生的創(chuàng)新能力，管理能力，協(xié)調(diào)溝通能力，文案編輯能力，設(shè)計(jì)陳述能力等軟性能力的培養(yǎng)。而這些軟能力的培養(yǎng)不像設(shè)計(jì)基本功經(jīng)過幾番訓(xùn)練就能立竿見影的，他是一個(gè)長(zhǎng)期，持續(xù)的培養(yǎng)過程，要求提供學(xué)生各項(xiàng)展示和表現(xiàn)的平臺(tái)，針對(duì)不同類型的設(shè)計(jì)學(xué)生，提供個(gè)性化培養(yǎng)方案，哪里薄弱補(bǔ)哪里，在設(shè)計(jì)實(shí)踐中重點(diǎn)突出能力培養(yǎng)，力求成為全方位合格的設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 湯志堅(jiān).符合社會(huì)需要的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式研究[J].桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2005.4：80-81.

篇3

現(xiàn)狀分析

目前有很多“校企合作模式、工作坊模式、工作室模式、工學(xué)結(jié)合模式”的教學(xué)改革模式。但是筆者認(rèn)為教師隊(duì)伍才是一切的重中之重。教師要以身作側(cè)、言教不如身教，教師自身的修煉才是教育未來的出路?！叭绻幻麑W(xué)生在成長(zhǎng)的路上遇到了一名好老師，世界將會(huì)更美好?！边@就要求教師要勇于走在教學(xué)的一線，不斷創(chuàng)新，摸索總結(jié)，還要將自己的心得貢獻(xiàn)出來，以供大家考驗(yàn)。餐飲空間設(shè)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)能夠根據(jù)客戶的餐飲經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)定位，設(shè)計(jì)出與其合適的餐飲空間氛圍與造型型式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和設(shè)計(jì)能力。這就要求學(xué)生熟悉市場(chǎng)的需求，了解市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)，以便提高實(shí)際的餐飲設(shè)計(jì)能力。課程教學(xué)改革的過程和方法概述本次采取的課程實(shí)踐改革的過程是以小組合作調(diào)研為組織方式。以調(diào)研目前南陽市場(chǎng)幾家成功的餐飲店為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。以發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的為導(dǎo)向，以分析總結(jié)匯報(bào)PPT，繪制現(xiàn)場(chǎng)圖紙，再創(chuàng)作設(shè)計(jì)作為最終的具體形式。以師生互評(píng)作為課程最終評(píng)定。

具體的實(shí)踐過程和方法

1.小組合作調(diào)研將學(xué)生分為4人小組，收集資料、拍攝現(xiàn)場(chǎng)照片、上網(wǎng)查閱資料，除了每周固定的課堂學(xué)習(xí)外，學(xué)生還可利用課外時(shí)間進(jìn)行調(diào)研。比如中午飯間或晚上。這種小組教學(xué)有利于增進(jìn)了同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)、幫助與交流。并提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。在與商家的溝通交流中學(xué)生學(xué)會(huì)了與客戶的交流，學(xué)習(xí)了如何得到自己想要的資料，應(yīng)變、學(xué)習(xí)能力都得到了提高。在這個(gè)過程中，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了判斷哪些是自己需要的，哪些是最有價(jià)值的。發(fā)現(xiàn)了哪些是自己感興趣的比較喜歡的課題，知道了學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。有的喜歡研究空間設(shè)計(jì)、有的喜歡軟裝飾、有的對(duì)材料感興趣，甚至有的開始研究餐飲行業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理等等，開始了對(duì)餐飲設(shè)計(jì)及相關(guān)課題的好奇，而就是這種好奇就能引導(dǎo)他們自發(fā)學(xué)習(xí)。這就將學(xué)習(xí)的被動(dòng)轉(zhuǎn)為了主動(dòng)。2.PPT專題匯報(bào)演講小組分析整理出總結(jié)PPT匯報(bào)文件。PPT匯報(bào)文件必須對(duì)設(shè)計(jì)元素，如：文字、符號(hào)、顏色、空間、造型、燈光、材料、風(fēng)格和陳設(shè)等，做出詳細(xì)的分析、歸類、總結(jié)。學(xué)習(xí)各個(gè)方案的深化設(shè)計(jì)，掌握一定的餐飲設(shè)計(jì)理念。在最終PPT匯報(bào)之前的教學(xué)工作有：教師有意的引導(dǎo)發(fā)問、學(xué)生課堂提問、討論答疑、教師現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)分析、師生的最終審定等多種形式。學(xué)生提出的疑問，發(fā)現(xiàn)問題，大家一起討論和解決問題。當(dāng)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱烈，大家都積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在課堂教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)了很多有意義的課題，比如：現(xiàn)有的餐飲業(yè)為什么有的經(jīng)營(yíng)良好，而有的經(jīng)營(yíng)慘淡，這與其環(huán)境設(shè)計(jì)有什么關(guān)系？根據(jù)餐飲業(yè)老板的經(jīng)營(yíng)思想，我們?nèi)绾螐脑O(shè)計(jì)上著手思考？功能布局是否合理，是否還存在隱患？包間、宴會(huì)區(qū)、4-6人座區(qū)、1-4人座區(qū)是怎么分配？他們各自的比率關(guān)系是多少？經(jīng)營(yíng)菜品的種類？就餐區(qū)人均占有面積？餐廚比是多少？等等。在這些問題的研究中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了：歸本主義的設(shè)計(jì)思想；發(fā)現(xiàn)了南陽大漢王朝連鎖經(jīng)營(yíng)集團(tuán)的思想；發(fā)現(xiàn)了青年屬地的廣告宣言是“年輕就要敢做，年輕就要與眾不同”；還有青年屬地大幅墻面壁畫古斯塔夫•克里姆特《吻》的特點(diǎn)，等等很多很有意思的專題。3.繪制出現(xiàn)場(chǎng)平面圖、立面圖、功能分析圖、交通分析圖，做出各部分空間的比率參數(shù)。最后根據(jù)照片繪制出至少兩張有說服力的效果圖。在繪圖過程中學(xué)生們對(duì)餐飲空間的設(shè)計(jì)更加深入的學(xué)習(xí)和熟悉掌握了。在此過程中，學(xué)生的手繪能力、電腦表現(xiàn)能力都得到了很好的練習(xí)和提高。4.根據(jù)自己的研究成果模仿他的形式再創(chuàng)作一個(gè)類似的。這就是模擬市場(chǎng)實(shí)際的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，讓學(xué)生在將來的實(shí)際餐飲設(shè)計(jì)中能夠更接地氣，與市場(chǎng)接軌。我相信通過多次這種鍛煉與積累學(xué)生的設(shè)計(jì)能力會(huì)大有提高。5.總結(jié)本次的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。在下文有具體的闡述。

結(jié)語

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時(shí)光匆匆，日子總是在不經(jīng)意間悄悄流逝，本學(xué)期的學(xué)校語文條線工作即將畫上句號(hào)，現(xiàn)向各位行政匯報(bào)本學(xué)期所做工作：

一、 踏踏實(shí)實(shí)，做好學(xué)校各項(xiàng)工作

作為一名行政，我能以學(xué)校大局為重，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，加班加點(diǎn)，盡量做好每一件事。學(xué)期初組織全體語文教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，布置本學(xué)期語文條線主要工作，確定好骨干教師的語文預(yù)約課，召開語文教研組長(zhǎng)工作會(huì)議，落實(shí)學(xué)校具體工作；督促各位教師及時(shí)完成暑期教師網(wǎng)上全員培訓(xùn)及考核工作。學(xué)期中段組織了精彩紛呈的“讀書節(jié)”活動(dòng)，準(zhǔn)備了丹陽市對(duì)三年級(jí)語文的專項(xiàng)調(diào)研，完成陶研會(huì)獻(xiàn)詞《陶子詩情》的創(chuàng)作與修改，訓(xùn)練小講解員，參與校慶活動(dòng)的材料準(zhǔn)備工作，特別是發(fā)言稿的潤(rùn)色；帶領(lǐng)語文云學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)班教師多次奔走于訪仙、司徒，進(jìn)行云學(xué)習(xí)課堂磨課工作，取得了良好的效果。配合第一黨支部，完善活動(dòng)記錄本，撰寫黨建工作匯報(bào)稿，制作ppt，以及相關(guān)材料的整理歸納。學(xué)期結(jié)束階段，落實(shí)丹陽市教學(xué)工作會(huì)議精神，對(duì)我校語文教師的教學(xué)五認(rèn)真工作進(jìn)行了三輪檢查，重點(diǎn)檢查了手寫教案六環(huán)節(jié)的整改情況，確保了語文備課和作業(yè)在市級(jí)檢查中不出問題；短時(shí)間內(nèi)完成了鎮(zhèn)江市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)報(bào)名工作，督促教師及時(shí)學(xué)習(xí)，并想方設(shè)法解決眾多教師學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的無法登陸的問題。最近又在忙著2016年度我校教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)的認(rèn)定和登記管理工作，利用元旦假期錄入了大量的數(shù)據(jù)。

二、推進(jìn)課外閱讀，提升學(xué)生素養(yǎng)

本學(xué)期，語文條線重點(diǎn)推進(jìn)了課外閱讀工作：制定了新區(qū)實(shí)小各年級(jí)學(xué)生必讀書目，要求每位教師指導(dǎo)學(xué)生一月讀一本，做好特色作業(yè)——摘抄筆記；形成導(dǎo)讀提綱，人手一份，月階段練習(xí)中拿出5分進(jìn)行閱讀考查。此舉在全校學(xué)生中掀起了讀書的熱潮，愛讀書、讀好書的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。同時(shí)，第13屆讀書節(jié)活動(dòng)如期開展，摘抄本展示、閱讀指導(dǎo)課，特別是校園課本劇的精彩演出，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，而且點(diǎn)燃了學(xué)生的讀書熱情，有力地提升了學(xué)生的閱讀理解能力。丹陽市三年級(jí)語文閱讀專項(xiàng)調(diào)研全市第4的成績(jī)，給予了我們繼續(xù)推進(jìn)課外閱讀工作的信心。

三、個(gè)人教學(xué)及成績(jī)

篇5

(1)在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐和教學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)。

在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，我們由于受到傳統(tǒng)教育的影響，在教學(xué)方法、教育模式上，過分地重視理論的學(xué)習(xí)，而對(duì)實(shí)踐輕視。在課堂上，教師一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)層面的內(nèi)容灌輸，忽略學(xué)生在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)際上這種旅游專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容上和社會(huì)的需求脫節(jié)，必然造成高職旅游院校的教育跟旅游人才市場(chǎng)需求的嚴(yán)重脫節(jié)。畢竟，在高職旅游教育中學(xué)生的就業(yè)是學(xué)生的最終目標(biāo)，目前的教學(xué)不利于學(xué)生的就業(yè)。

(2)旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的資金投入嚴(yán)重不足。

在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，如果缺乏必要的實(shí)踐基地和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)受到必然的影響，所以無實(shí)踐的教學(xué)都是紙上談兵、畫餅充饑，不能夠解決實(shí)際的問題。而在實(shí)際旅游管理專業(yè)教學(xué)中，我們的院校存在著普遍認(rèn)識(shí)上的偏差，以為教育和科研是旅游管理專業(yè)中的重點(diǎn)，所以對(duì)旅游管理專業(yè)實(shí)踐的資金投入太少，不能夠支撐旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的正常開展。另外，高校旅游專業(yè)在校內(nèi)的一些基地設(shè)施又存在落后的狀況，在使用率上必然低下。

(3)在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，教師素質(zhì)有待提高。

旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，教師的實(shí)訓(xùn)能力和綜合素養(yǎng)是旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要保障。如果我們的教師專業(yè)能力不強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的專業(yè)管理知識(shí)，同時(shí)又缺乏在行業(yè)的具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么在教學(xué)實(shí)踐中，就不能夠履行一個(gè)教師在教育教學(xué)中的職責(zé)，不能夠很好地完成教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。當(dāng)前，我們的師資有一部分是行業(yè)轉(zhuǎn)入學(xué)校，他們盡管有一些行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，但在教育理論上缺乏應(yīng)有的研究。而另一部分師資，是從正規(guī)的旅游高等院校畢業(yè)的畢業(yè)生，他們跟從行業(yè)轉(zhuǎn)入學(xué)校的教師恰恰相反，這些教師有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，但是他們?nèi)狈π袠I(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。這種種狀況，就造成了我們的師資綜合素質(zhì)不高，有待加強(qiáng)。

二、高職旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容與途徑

(1)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容及所占權(quán)重分值。

在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，主要由兩大部分組成，即崗位考核與項(xiàng)目化考核。項(xiàng)目考核主要分為文檔考核與現(xiàn)場(chǎng)考核兩個(gè)階段。崗位考核占整個(gè)考核分值的40%;文檔考核中“規(guī)劃方案”或“市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告”共占30%。現(xiàn)場(chǎng)考核評(píng)價(jià)中的策劃方案匯報(bào)或是調(diào)研情況報(bào)告占20%，個(gè)人表現(xiàn)為10%。

(2)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系。

一是崗位考核體系。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐崗位情況，從德能勤績(jī)多個(gè)方面進(jìn)行綜合考核，主要由實(shí)踐部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生實(shí)踐崗位履職情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果可以郵寄給校內(nèi)指導(dǎo)教師，或是由實(shí)踐單位蓋章密封后由學(xué)生帶給校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行審核。在崗位考核方面，要求學(xué)生能夠熟練應(yīng)用旅游知識(shí)有效指導(dǎo)崗位實(shí)踐，能夠完全勝任崗位工作，熟練掌握崗位中的各項(xiàng)技能，能夠嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的制度要求，按時(shí)上下班，保證出勤率在90%以上。二是項(xiàng)目考核體系。要求學(xué)生從制作旅游管理策劃方案或市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告中任選一項(xiàng)，進(jìn)行考核，其主要分為兩個(gè)階段進(jìn)行考核。第一階段，方案撰寫。每個(gè)學(xué)生以相關(guān)旅游知識(shí)為指導(dǎo)，完成策劃方案或市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的撰寫及幻燈片制作，并由評(píng)閱教師進(jìn)行單項(xiàng)打分。在制作策劃方案方面，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，寫出管理策劃方案，包括管理及項(xiàng)目策劃書、戰(zhàn)略策劃書、營(yíng)銷策劃書、可行性研究報(bào)告。在調(diào)研報(bào)告方面，通過調(diào)研寫出分析報(bào)告。第二階段，現(xiàn)場(chǎng)考核。每個(gè)學(xué)生匯報(bào)和展示所制作的策劃方案和調(diào)研報(bào)告，評(píng)委對(duì)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行打分，以現(xiàn)場(chǎng)得分加上單項(xiàng)得分，就是項(xiàng)目化考核成績(jī)。

(3)項(xiàng)目化考核標(biāo)準(zhǔn)。

一是文檔考核標(biāo)準(zhǔn)?！安邉澐桨浮狈矫?，選題要與實(shí)踐單位相符合，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與旅游管理專業(yè)相匹配;能夠抓住關(guān)鍵及要點(diǎn)，能把握問題的關(guān)鍵和要點(diǎn)，能夠在方案中提出一些可行的建設(shè)性意見和建議，分析過程應(yīng)該科學(xué)合理準(zhǔn)確;能夠充分應(yīng)用社會(huì)市場(chǎng)調(diào)查及問卷設(shè)計(jì)等技能。所涉及方案應(yīng)該有完整的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容具體充分、思路清晰、詳略得當(dāng);能夠準(zhǔn)確地使用專用術(shù)語，用詞、符號(hào)等準(zhǔn)確得當(dāng)，語句通順，表達(dá)清楚完整，調(diào)查材料真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，有比較嚴(yán)密的邏輯性和科學(xué)的層次性。二是現(xiàn)場(chǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)場(chǎng)考核評(píng)價(jià)中，主要的考核點(diǎn)是對(duì)管理策劃方案或項(xiàng)目調(diào)查報(bào)告進(jìn)行展示匯報(bào)和個(gè)人表現(xiàn)。在展示匯報(bào)方面，要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)性工具性知識(shí)。在PPT格式方面，要求圖文格式規(guī)范，風(fēng)格統(tǒng)一，排版合理。在視覺效果方面，要求具有良好的色彩比例，圖文比例適當(dāng)，動(dòng)畫合理美觀，與主題相符合。在內(nèi)容方面，要求突出主題，內(nèi)容精簡(jiǎn)，分明的層次關(guān)系，與匯報(bào)時(shí)間要求相符合。在設(shè)計(jì)思路方面，要與陳述思路相吻合，導(dǎo)航清晰合理，語言過渡要自然恰當(dāng)。在口頭匯報(bào)方面，要說規(guī)范的普通話，口齒清楚，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，講究抑揚(yáng)頓挫，富有變化。語言準(zhǔn)確流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有邏輯性，情感表達(dá)充分得當(dāng)，有一定的感染力。

三、高職旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的組織實(shí)施

(1)規(guī)范考核工作流程。

要根據(jù)學(xué)校實(shí)際靈活安排，并注意考核工作流程的順暢性和持續(xù)性。從訓(xùn)練動(dòng)員開始，公布訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)體系，再確定分散訓(xùn)練的方式;采用集中訓(xùn)練的方式，并確定綜合實(shí)踐單位;校外指導(dǎo)教師評(píng)定崗位考核成績(jī)，校內(nèi)指導(dǎo)教師審核。畢業(yè)那個(gè)學(xué)期，①要選擇項(xiàng)目化考核內(nèi)容;②項(xiàng)目實(shí)施及集中輔導(dǎo);③完成所選項(xiàng)目規(guī)定內(nèi)容;④指導(dǎo)教師進(jìn)行文檔考核，答辯小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，評(píng)定成績(jī)。

(2)考核評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施。

根據(jù)學(xué)校的要求，組建訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)工作組，負(fù)責(zé)落實(shí)考核評(píng)價(jià)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，制訂工作組職責(zé)。工作組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、擬定能力考核評(píng)價(jià)體系，訓(xùn)練、運(yùn)行和考核工作總結(jié);負(fù)責(zé)落實(shí)完成考核評(píng)價(jià)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)及考核評(píng)價(jià)全過程的組織和管理，確?？己嗽u(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行;負(fù)責(zé)保證考核評(píng)價(jià)工作的嚴(yán)肅性與權(quán)威性;負(fù)責(zé)考核評(píng)價(jià)成績(jī)的核算、登錄;負(fù)責(zé)考核合格項(xiàng)材料的整理歸檔。

(3)在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中積極構(gòu)建科學(xué)的課程體系。

在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，為了積極地構(gòu)建科學(xué)的課程體系，應(yīng)該把企業(yè)的需求作為核心導(dǎo)向，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)上給予努力。在目前，由于旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在著各種各樣的不足，有必要對(duì)人才培養(yǎng)方案給予調(diào)整，積極確定以旅游管理專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)技能為基礎(chǔ)，以企業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向的科學(xué)的課程體系。就目前來說，我們的高職院校旅游管理專業(yè)的課程體系普遍還停留在對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)層面上。與此同時(shí)，我們的教師在對(duì)學(xué)生的職業(yè)培養(yǎng)上還缺乏應(yīng)有的意識(shí)。

(4)在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，對(duì)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)給予積極引導(dǎo)。

為了提高高職學(xué)生的職業(yè)心態(tài)以及他們崗位的適應(yīng)能力，有必要在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，對(duì)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)給予積極引導(dǎo)。在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，對(duì)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)其根本目的在于培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)習(xí)慣，促進(jìn)他們對(duì)旅游管理專業(yè)知識(shí)與技能的把握。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該積極地將專業(yè)意識(shí)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。讓學(xué)生在思想意識(shí)里接受專業(yè)教育，而不產(chǎn)生抵觸情緒。在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，盡最大可能地采用學(xué)生比較感興趣的一些教學(xué)內(nèi)容來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。一般來說，我們的旅游管理專業(yè)的高職學(xué)生，在畢業(yè)之后都希望自己能夠順利地走上企業(yè)的管理崗位。但是，企業(yè)在用人上，對(duì)于新人的要求不是迅速地進(jìn)入管理崗位，而是要在服務(wù)崗位上經(jīng)歷一些鍛煉，在熟悉崗位之后，依據(jù)能力的強(qiáng)弱來對(duì)新入崗人員作出進(jìn)一步的調(diào)整。這樣，就造成了學(xué)生的期待和企業(yè)培養(yǎng)模式之間的差距。故而，作為旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校方，對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)之外，還要對(duì)學(xué)生的職業(yè)心態(tài)給予積極的培養(yǎng)。

(5)在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)和創(chuàng)新教法。

在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，為了達(dá)到對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的突出，有必要增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)。就目前來說，由于我們對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的看重，忽略了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)不夠重視，故而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排上存在了偏少的狀況，不利于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。為了改變這種狀況，我們有必要增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)。另外，為了更好地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，作為教師，我們應(yīng)該積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，在實(shí)踐中積極地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地提升專業(yè)技能。

(6)在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，積極建設(shè)好師資隊(duì)伍。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師人才是最有力的保障。所以在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，應(yīng)該積極建設(shè)好一支穩(wěn)定的高水平的師資隊(duì)伍。為了達(dá)到這一目標(biāo)，在人才招聘戰(zhàn)略上，積極地制定出一些政策，充分地吸引了一批優(yōu)秀的人才加入到旅游管理專業(yè)教師隊(duì)伍中來。在師資的培養(yǎng)上，建立起一種良好的師資培養(yǎng)制度，保證每一位教師都有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而保證教師在整體上能夠提高教學(xué)的水平。為了達(dá)到這一目的，學(xué)?？梢院推髽I(yè)之間積極地建立起一種合作關(guān)系，為師資隊(duì)伍的建設(shè)搭建一種鍛煉的平臺(tái)。還可以積極地引進(jìn)一批校外以及國(guó)外的學(xué)者和專家，在學(xué)校里舉辦一些專業(yè)講座，促進(jìn)師資素養(yǎng)的提高。

四、結(jié)語

篇6

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 紡織專業(yè)教學(xué) 信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）08-0042-02

1 項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過完成一個(gè)完整的“工作項(xiàng)目”而進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織開展教學(xué)，使學(xué)生直接全程參與，體驗(yàn)、感悟、論證、探究。具體包括：①師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。②學(xué)生在教師的主持下以小組合作工作形式，自行組織完成項(xiàng)目。③工作要主動(dòng)，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在專業(yè)教學(xué)中實(shí)施的意義

（1）項(xiàng)目教學(xué)讓學(xué)生真正意義上做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，學(xué)生通過實(shí)際的工作項(xiàng)目鍛煉技能，提高適應(yīng)能力、工作能力、創(chuàng)新能力。

（2）對(duì)于學(xué)生來說通過項(xiàng)目教學(xué)，可以很快適應(yīng)環(huán)境，直接參與到工作中去，獨(dú)立處理一些實(shí)際問題，既有效又高效地發(fā)揮其潛能。

（3）通過項(xiàng)目教學(xué)模式培養(yǎng)的人才，可以很快進(jìn)入企業(yè)的生產(chǎn)領(lǐng)域，為企業(yè)帶來更高的經(jīng)濟(jì)效益，提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率，為企業(yè)融入新的血液和能量。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在紡織教學(xué)中的應(yīng)用（棉織物斜紋組織的設(shè)計(jì)）

（1）教學(xué)對(duì)象。中等職業(yè)學(xué)校紡織專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。

（2）職業(yè)崗位?？椢锝M織設(shè)計(jì)師、織布值車工。

（3）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。織物斜紋組織。

（4）項(xiàng)目。棉織物斜紋組織設(shè)計(jì)。

3.1 項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)

（1）制定好整個(gè)工作過程計(jì)劃，以QQ、郵箱或其他網(wǎng)絡(luò)形式給各小組成員，明確工作流程。

（2）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)棉織物斜紋組織的相關(guān)知識(shí)，了解織物類別特點(diǎn)，能夠在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)斜紋組織并繪制出組織圖。

（3）學(xué)生通過小組合作探究，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

（4）學(xué)生能夠選擇并正確使用必要的繪圖工具進(jìn)行作圖。

（5）學(xué)生撰寫設(shè)計(jì)說明，并通過網(wǎng)絡(luò)出去。

3.2 教學(xué)內(nèi)容

（1）斜紋組織的概念。

（2）斜紋組織的分類。

（3）棉織物斜紋組織的特點(diǎn)及應(yīng)用

（4）棉織物斜紋組織的設(shè)計(jì)及作圖。

（5）教學(xué)媒體：投影視覺媒體、實(shí)物媒體、計(jì)算機(jī)。

（6）工具：多媒體課件、繪圖工具（畫板、繪圖筆、意匠紙或CAD軟件）。

3.3 課堂教學(xué)實(shí)施過程和步驟

按照獲取信息―制定計(jì)劃―小組決策―計(jì)劃執(zhí)行―成果評(píng)價(jià)―項(xiàng)目遷移，六個(gè)步驟進(jìn)行實(shí)施。具體如下：

3.3.1 獲取信息

（1）項(xiàng)目的導(dǎo)入。

教師通過提問，導(dǎo)入項(xiàng)目。

教師：在日常生活中，棉織物隨處可見，我們來觀察這幾個(gè)織物小樣（實(shí)物展示、課件圖片展示），織物組織是否一致，誰來說明它們各自的特點(diǎn)？

學(xué)生：斜紋組織是具有連續(xù)斜線和斜向的組織。

教師：好，今天我們就來設(shè)計(jì)斜紋組織。

（2）項(xiàng)目描述。

對(duì)斜紋組織的種類、織物特點(diǎn)，小組工作任務(wù)進(jìn)行描述，并強(qiáng)調(diào)和說明項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題等。斜紋組織主要分左斜紋和右斜紋，經(jīng)面斜紋和緯面斜紋，斜向不同組織點(diǎn)不同，作圖也不一樣。

（3）項(xiàng)目任務(wù)。

教師：請(qǐng)大家設(shè)計(jì)組織循環(huán)為5根經(jīng)紗和5根緯紗的棉織物斜紋組織，并在計(jì)算機(jī)上呈現(xiàn)出來。

（4）項(xiàng)目要求。

教師：這個(gè)棉織物要求設(shè)計(jì)為斜紋組織，設(shè)計(jì)要符合斜紋組織的特點(diǎn)，能用于棉織物，具有創(chuàng)新性，在計(jì)算機(jī)上繪出組織圖，撰寫設(shè)計(jì)說明進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)。具體要求是：作圖規(guī)范，設(shè)計(jì)圖清晰美觀，經(jīng)組織點(diǎn)用X表示，緯組織點(diǎn)用空格表示。設(shè)計(jì)說明書要簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)的主題，構(gòu)思，并說明設(shè)計(jì)圖中難以表現(xiàn)的內(nèi)容，文字易簡(jiǎn)練，也可附在設(shè)計(jì)圖紙上。對(duì)織物的總經(jīng)根數(shù)、經(jīng)紗數(shù)和緯紗數(shù)、經(jīng)緯紗的顏色和排花、試織要求要作出說明。

（5）提供相關(guān)信息（經(jīng)驗(yàn)）。

項(xiàng)目的完成與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來自課堂的學(xué)習(xí)。教師通過多媒體課件講授、實(shí)物展示、參觀、網(wǎng)絡(luò)等把信息傳授給學(xué)生。

（6）確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

教師在計(jì)算機(jī)上給出評(píng)價(jià)的框架（包括市場(chǎng)調(diào)研、討論、設(shè)計(jì)、圖面表現(xiàn)、匯報(bào)等方面內(nèi)容），由教師和學(xué)生共同討論，確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化。例如，優(yōu)秀：市場(chǎng)調(diào)研充分，調(diào)研報(bào)告翔實(shí)；表現(xiàn)出較好的技能和較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力；有一定的見解和創(chuàng)新；完成設(shè)計(jì)書規(guī)定的全部?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)方案正確，設(shè)計(jì)圖規(guī)范，內(nèi)容整潔無誤；匯報(bào)時(shí)，簡(jiǎn)明扼要，概念清楚，能熟練正確的回答問題，掌握了設(shè)計(jì)內(nèi)容和相關(guān)理論知識(shí)。

分組：教師根據(jù)學(xué)生情況、項(xiàng)目難易程度及工作量的大小進(jìn)行分組，并說明小組工作的指導(dǎo)原則。本項(xiàng)目4～6人一組。

操作示范：教師在意匠紙或計(jì)算機(jī)上示范組織循環(huán)數(shù)為5的斜紋組織的設(shè)計(jì)思路及作圖步驟，示范內(nèi)容包括分析斜紋組織的斜向，經(jīng)緯紗根數(shù)，類別及作圖思路步驟。教師要強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)要求、組織類別設(shè)計(jì)思路，作圖要規(guī)范等。

（7）制定計(jì)劃。

學(xué)生根據(jù)從多媒體獲取的斜紋組織相關(guān)知識(shí)信息，在教師的示范指導(dǎo)下，針對(duì)工作項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作計(jì)劃，教師根據(jù)需要給學(xué)生提供指導(dǎo)建議。

第一，確定工作步驟。學(xué)生要充分了解項(xiàng)目，利用圖書、網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料；采用頭腦風(fēng)暴法討論方案；負(fù)責(zé)繪制草圖的學(xué)生速記下討論的內(nèi)容，將討論后的方案繪制成草圖，一般先繪制出2～3個(gè)方案，根據(jù)草圖討論方案，方案確定，在計(jì)算機(jī)上繪制設(shè)計(jì)圖。第二，列出小組成員負(fù)責(zé)內(nèi)容及時(shí)間安排。第三，列出相關(guān)材料及工具。第四，小組用網(wǎng)絡(luò)的形式總結(jié)匯報(bào)工作成果，將計(jì)劃情況在組內(nèi)通報(bào)，保證每個(gè)組員都了解工作程序、內(nèi)容及時(shí)間安排。第五，小組決策細(xì)化計(jì)劃，確定工作步驟。第六，計(jì)劃執(zhí)行實(shí)施，學(xué)生根據(jù)計(jì)劃安排，分步驟進(jìn)行操作，并在執(zhí)行過程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

（8）成果評(píng)價(jià)。

學(xué)生完成項(xiàng)目后，參照預(yù)先制定好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從市場(chǎng)調(diào)研、小組討論、設(shè)計(jì)、作圖、匯報(bào)五個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；學(xué)生根據(jù)自我評(píng)價(jià)結(jié)果，討論優(yōu)點(diǎn)及存在問題；每組選出一個(gè)代表，匯報(bào)設(shè)計(jì)作品，全體參與者根據(jù)匯報(bào)情況給出分?jǐn)?shù)；參加匯報(bào)的所有聽眾（包括學(xué)生、教師）及匯報(bào)小組本身，根據(jù)準(zhǔn)備好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（9）項(xiàng)目遷移。

在教師的指導(dǎo)下，將此項(xiàng)目進(jìn)行遷移，討論其他類型的斜紋組織的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)討論如何進(jìn)行新的設(shè)計(jì)應(yīng)用。

（10）教學(xué)效果評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)出教學(xué)效果評(píng)價(jià)表，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

4 在項(xiàng)目教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

概括來說，在專業(yè)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師不單要具備理論知識(shí)還要具備實(shí)踐操作能力，熟悉企業(yè)實(shí)踐流程，具備職業(yè)能力和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，通過企業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)積累工作經(jīng)驗(yàn)。②加大校本課程研究開發(fā)力度，將理論知識(shí)直觀化融入企業(yè)實(shí)際的工作流程，加大師資培訓(xùn)力度，通過培訓(xùn)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，形成項(xiàng)目課程研究開發(fā)團(tuán)隊(duì)。③提高教師信息技術(shù)能力，采用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生合作項(xiàng)目的興趣。④加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加大實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備的投入，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。⑤進(jìn)一步密切校企合作關(guān)系，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，定期安排專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，及時(shí)了解企業(yè)對(duì)人才的需求，了解企業(yè)文化、制度、崗位職責(zé)、工種任務(wù)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

（山東省淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心，山東 淄博 255000）

參考文獻(xiàn)：

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篇7

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，人體發(fā)育學(xué)，調(diào)查問卷，教學(xué)改革

近年來，人體發(fā)育學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中的一門新興學(xué)科，具有實(shí)踐性強(qiáng)、多學(xué)科交叉等特點(diǎn)[1]。但目前人體發(fā)育學(xué)課程仍主要沿襲傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)模式，存在著重理論輕實(shí)踐、重傳授輕參與的弊端，造成理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，不能滿足社會(huì)發(fā)展中對(duì)專業(yè)型、應(yīng)用型人才的需求[2]。為了解決這些問題，本學(xué)院自2011年以來在人體發(fā)育學(xué)課程中推行社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，并進(jìn)行了一系列嘗試和探索，現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

人體發(fā)育學(xué)課程在本校共48學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)44學(xué)時(shí)，主要用于系統(tǒng)講授人體各個(gè)階段發(fā)育的的理論知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐調(diào)研則需利用課余時(shí)間完成，一般約需1~2個(gè)月。本課程的教學(xué)目的是通過對(duì)特定發(fā)育階段的人群進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，掌握調(diào)研對(duì)象的發(fā)育特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)該群體特有的發(fā)育問題，并提出主要的解決思路。

1.2方法選擇

2015級(jí)生物技術(shù)專業(yè)本科生，共43人，依據(jù)自愿的原則分為7組，每組6~7人，自薦結(jié)合推選選定每組的組長(zhǎng)，然后明確每位組員在小組社會(huì)實(shí)踐調(diào)研中的具體工作分工。各小組自主選擇某一特定發(fā)育階段作為調(diào)研主題，利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、請(qǐng)教專業(yè)人士等多種途徑，查閱相關(guān)材料，確定具體的調(diào)研題目，設(shè)計(jì)調(diào)查方案，制作調(diào)查問卷及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師提出意見或建議，修改后確定最終社會(huì)實(shí)踐調(diào)研方案。調(diào)研方案確定后，各小組學(xué)生利用課余時(shí)間，對(duì)選定的受訪對(duì)象進(jìn)行走訪，具體方式包括填寫調(diào)查問卷、現(xiàn)場(chǎng)采訪、電話采訪等，調(diào)查時(shí)間為1~2個(gè)月。各小組對(duì)調(diào)研收集的資料進(jìn)行總結(jié)分析，撰寫實(shí)踐調(diào)研論文，并將相關(guān)內(nèi)容以PPT的形式在課堂上進(jìn)行匯報(bào)討論。其他學(xué)生可根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行提問，展開課堂自由討論，也可對(duì)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論，教師做好引導(dǎo)和反饋評(píng)價(jià)。各小組社會(huì)實(shí)踐調(diào)研的綜合表現(xiàn)由任課教師進(jìn)行基礎(chǔ)評(píng)分，根據(jù)記錄員的記錄，按照課堂表現(xiàn)，并依據(jù)每名學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中所做出的貢獻(xiàn)，給予每名學(xué)生相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，對(duì)表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生給以加分的激勵(lì)，同時(shí)提出表揚(yáng)，并推薦相關(guān)論文參加大學(xué)生論文大賽。本項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)占期末總成績(jī)的30%。

2結(jié)果

社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)放調(diào)查表，填寫完畢后，當(dāng)堂回收，共發(fā)出43份問卷，回收43份，回收率為100%。經(jīng)過對(duì)問卷答案的整理分析，發(fā)現(xiàn)88.37%的學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)有興趣；90.70%（39/43）的學(xué)生認(rèn)為熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源有助于該項(xiàng)活動(dòng)的開展；95.35%（41/43）的學(xué)生認(rèn)為，通過積極參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，促進(jìn)了自己的科研思維及論文書寫能力，同時(shí)通過與受訪人群的深入交流，有助于學(xué)生對(duì)人生的理解，增強(qiáng)了親子關(guān)系；97.67%（42/43）的學(xué)生認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)有效地促進(jìn)了對(duì)課堂理論知識(shí)的理解和掌握。人體發(fā)育學(xué)課程考核總分100分，由期末考試和平時(shí)成績(jī)兩部分組成，期末考試占總成績(jī)的70%，平時(shí)成績(jī)?yōu)樯鐣?huì)實(shí)踐調(diào)研的得分，占總成績(jī)的30%。通過對(duì)期末總成績(jī)的分析發(fā)現(xiàn)，期末總成績(jī)與社會(huì)實(shí)踐調(diào)研得分具有一致性，即認(rèn)真對(duì)待社會(huì)實(shí)踐調(diào)研工作的學(xué)生的期末考試成績(jī)也較好，但高分段（80分）的人數(shù)較少，大部分學(xué)生處于中等分?jǐn)?shù)段（70~80分）。

3討論

社會(huì)實(shí)踐調(diào)研作為人體發(fā)育學(xué)課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其目的是將課堂所學(xué)的理論知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，從而加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用，提高創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力，有助于學(xué)生解決實(shí)際問題。歷經(jīng)6年的嘗試與探索，作者取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)簡(jiǎn)述如下。首先，社會(huì)實(shí)踐調(diào)研將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。但在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生從小主要接受的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以“灌輸式、填鴨式”為主[3]。因此，當(dāng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生時(shí)，有一部分學(xué)生感到無從下手，還有些學(xué)生不會(huì)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源尋找所需資料，對(duì)文獻(xiàn)的分析理解能力也較差，學(xué)生的科研思維和科研寫作能力均需提高。同時(shí)少數(shù)學(xué)生有懶惰思想，不愿為所在團(tuán)隊(duì)付出，只想坐享其成，或只做分配給自己的那部分工作，對(duì)團(tuán)隊(duì)的整體工作不聞不問，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，無論是從調(diào)查問卷的整理分析，還是從客觀的期末成績(jī)分析，社會(huì)實(shí)踐調(diào)研對(duì)學(xué)習(xí)是有積極的促進(jìn)作用，基本達(dá)到了開展這項(xiàng)活動(dòng)的目的。其次，開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，對(duì)教師的要求更高了。人體發(fā)育學(xué)在我國(guó)就是一門新興學(xué)科，其教學(xué)活動(dòng)尚處于探索階段[45]。作者必須深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是簡(jiǎn)單地傳遞和接受知識(shí)，還是課程創(chuàng)新和開發(fā)應(yīng)用的過程[6]。開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，教師除了傳授課本知識(shí)外，需要對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，如果缺乏了教師的指導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)可能是雜亂的、無目的性。任課教師可以通過到國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)修、培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)人體發(fā)育學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)醫(yī)學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通；教師必須提高自身的綜合素質(zhì)，做到與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下人體發(fā)育學(xué)課程的教學(xué)要求。綜合分析整個(gè)活動(dòng)過程，仍有一些需要改進(jìn)和提高之處，比如，調(diào)研的內(nèi)容設(shè)計(jì)的隨意性較大、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性仍顯不足，調(diào)研的效率較低，學(xué)生研究論文的寫作能力較差等。目前，正在探討將互聯(lián)網(wǎng)微信引入社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，增加教學(xué)的多元化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和趣味性[78]。但線上溝通不能完全取代師生之間的線下交流，教師要嚴(yán)格把關(guān)調(diào)研內(nèi)容的設(shè)計(jì)，提高科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)于學(xué)生論文的寫作要加強(qiáng)引導(dǎo)，提升寫作能力?？傊?，深化和完善社會(huì)實(shí)踐調(diào)研在人體發(fā)育學(xué)課程中的應(yīng)用仍是一個(gè)需要積極探索的領(lǐng)域，教師應(yīng)建立以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的新模式課堂[910]，有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)大學(xué)生走上社會(huì)、深入實(shí)際，使學(xué)生識(shí)國(guó)情、受教育、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的具有家國(guó)情懷的社會(huì)主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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篇8

摘 要：《管理學(xué)》是高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的核心必修課，是重要的基礎(chǔ)課程。課程的任務(wù)是使學(xué)生系統(tǒng)掌握管理學(xué)的基本原理、基本方法和一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的管理素質(zhì)和管理績(jī)效觀，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程打下必要的理論基礎(chǔ)。《管理學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開設(shè)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有著非常重要的作用。該文總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一套高?！豆芾韺W(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)體系，并取得一定效果，有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：管理學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 體系設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：C93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）09（c）-0066-03

高?！豆芾韺W(xué)》課程的開設(shè)是使學(xué)生了解管理的思想、掌握管理的基本原理和方法，并能夠具備運(yùn)用管理學(xué)知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具備基層管理者的素養(yǎng)，為將來從事相關(guān)管理工作打下基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，不僅要注重課堂上理論知識(shí)的講解和傳授，而且還要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。這就需要增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用管理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力搭建一個(gè)平臺(tái)。文章總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研[1-3]，設(shè)計(jì)了高?！豆芾韺W(xué)》課程實(shí)踐的教學(xué)體系。

1 管理學(xué)課程實(shí)踐的地位和作用

（1）實(shí)踐地位：管理學(xué)課程實(shí)踐是一座橋，橋的一端是課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，橋的另一端是待解決的實(shí)際問題。學(xué)生僅僅在課堂上學(xué)習(xí)和掌握管理學(xué)的理論知識(shí)是不夠的，還必須培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力，于是課程實(shí)踐應(yīng)運(yùn)而生。

（2）實(shí)踐作用：第一，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)管理學(xué)課程的興趣，因?yàn)楣芾韺W(xué)本身理論性強(qiáng)，比較枯燥，課程實(shí)踐可以很好地解決這個(gè)問題。第二，可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。第三，可以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)管理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2 管理學(xué)課程實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)

選用的教材是《管理學(xué)――原理與方法》（第六版），周三多主編，復(fù)旦大學(xué)出版社出版，依據(jù)教材，制定了課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握管理學(xué)的基本原理、基本方法以及四大管理職能。

（2）能力目標(biāo)：①制定計(jì)劃、編制計(jì)劃書的能力；②繪制組織結(jié)構(gòu)、編寫職務(wù)說明書的能力；③有效激勵(lì)下屬的能力；④控制會(huì)議時(shí)間和進(jìn)度的能力；⑤解決實(shí)戰(zhàn)問題的能力。

（3）素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)、人際溝通能力，以及具備基層管理者應(yīng)有的素養(yǎng)。

3 管理學(xué)課程實(shí)踐的教學(xué)對(duì)象

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的管理學(xué)課程設(shè)置在大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期，經(jīng)過多年的觀察發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生求知欲比較強(qiáng)，但是自主學(xué)習(xí)能力比較弱，而且該專業(yè)招收學(xué)生中往往是女生較多男生較少，所以班級(jí)整體比較內(nèi)斂、課堂上不喜歡主動(dòng)回答問題。

基于上述教學(xué)對(duì)象分析，采取了針對(duì)措施。第一，實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)要盡可能地貼近學(xué)生日常生活，這樣可以很容易激發(fā)他們的興趣。第二，實(shí)踐小組的劃分要綜合考慮性別和性格因素，每個(gè)小組5～6人，必須男女搭配，而且每個(gè)小組至少1～2人性格開朗，積極活躍，這樣可以帶動(dòng)小組成員的積極性。第三，采取多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的熱情。

4 管理學(xué)課程實(shí)踐的內(nèi)容

選用的教材是《管理學(xué)――原理與方法》（第六版），周三多主編，復(fù)旦大學(xué)出版社出版，教學(xué)重點(diǎn)是管理的四大職能，即計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。因?yàn)閷?shí)踐學(xué)時(shí)有限，所以針對(duì)這四大職能，貼近學(xué)生日常生活，分別設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合項(xiàng)目，共有5個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目。

（1）策劃一臺(tái)班級(jí)晚會(huì)，制定計(jì)劃書。（劃能力）

晚會(huì)對(duì)于學(xué)生并不陌生，如2周一次的團(tuán)日活動(dòng)、元旦晚會(huì)等，所以這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目對(duì)于大一學(xué)生非常適合。

（2）調(diào)查本校組織結(jié)構(gòu)，繪制組織結(jié)構(gòu)圖，編寫職務(wù)說明書。（組織能力）

社會(huì)調(diào)研有一定難度，而調(diào)研本校相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生可以通過上網(wǎng)、實(shí)地職能部門咨詢?cè)L談，來完成這個(gè)任務(wù)。

（3）如果我是班長(zhǎng)――為班級(jí)制定激勵(lì)計(jì)劃。（激勵(lì)能力）

這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目最貼近學(xué)生生活，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（4）某研究所周五下午例行會(huì)議的控制。（控制能力）

這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目主要是對(duì)會(huì)議時(shí)間和進(jìn)度的控制，具有一定的代表性，如何把會(huì)議精簡(jiǎn)又能處理所有在會(huì)議上提出的問題，是學(xué)生需要解決的。

（5）實(shí)戰(zhàn)分析――視頻案例：黃女士的蜂蜜事業(yè)。（綜合能力）

這是個(gè)視頻案例，選自贏在中國(guó)第一季，這個(gè)案例非常經(jīng)典，學(xué)生通過這個(gè)案例的解決，可以調(diào)用所有的知識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

5 管理學(xué)課程實(shí)踐的教學(xué)方法

針對(duì)上文設(shè)計(jì)的5個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，分別采用不同的教學(xué)方法。

（1）實(shí)例演示法。第一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目是晚會(huì)的策劃和計(jì)劃書的制定。先給學(xué)生演示一個(gè)足球比賽策劃書，講解其中的要點(diǎn)，比如計(jì)劃書的框架組成、5W1H的體現(xiàn)等，給各小組制定晚會(huì)計(jì)劃書提供必要的參照和借鑒。

（2）調(diào)查訪問法。第二個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目是對(duì)本校組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，并編制職務(wù)說明書。給學(xué)生講解調(diào)查訪問法一些要點(diǎn)，然后各小組可以用互聯(lián)網(wǎng)搜索、實(shí)地調(diào)研等方法，完成任務(wù)。

（3）頭腦風(fēng)暴法。第三個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目是以班長(zhǎng)的角度，為激勵(lì)班集體提出建議。鼓勵(lì)學(xué)生在完全不受約束的環(huán)境中，敞開思路，暢所欲言，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，放開思路，大膽分析，提出自己的見解與解決方案。

（4）啟發(fā)引導(dǎo)法。第四個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目是對(duì)會(huì)議出現(xiàn)時(shí)間拖沓問題的解決。引領(lǐng)學(xué)生回顧管理中控制的類型和含義，以此啟發(fā)各小組如何使用恰當(dāng)?shù)目刂撇呗越鉀Q問題。

（5）視頻案例法。第五個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目是一個(gè)視頻案例，視頻能聲情并茂地展現(xiàn)問題，吸引學(xué)生，激發(fā)最大的熱情和興趣。

6 管理學(xué)課程實(shí)踐的教學(xué)學(xué)時(shí)

根據(jù)所在高校情況，制定實(shí)踐課時(shí)為12學(xué)時(shí)，具體分配見表1。

7 管理學(xué)課程實(shí)踐的教學(xué)組織

7.1 實(shí)踐的教學(xué)組織流程

上文設(shè)計(jì)的5個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，在學(xué)生分好小組之后，每一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)組織流程如圖1所示，有6個(gè)環(huán)節(jié)。

第一步，布置實(shí)踐項(xiàng)目。首先把實(shí)踐項(xiàng)目布置給學(xué)生，并在課堂上講解和分析，使學(xué)生能夠清晰地理解該項(xiàng)目的內(nèi)容和要求。

第二步，搜集資料。學(xué)生理解項(xiàng)目的內(nèi)涵和要求之后，各小組就要搜集材料，可以去圖書館，可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源，等等，搜集到盡可能多的有用資源。

第三步，小組討論。在搜集資料后，各成員帶著自己搜集的材料，在自己小組里面進(jìn)行討論，最后形成一致的意見，并撰寫項(xiàng)目報(bào)告書。

第四步，成果匯報(bào)。在撰寫報(bào)告書后，各小組選出一名發(fā)言人，以課件的形式進(jìn)行成果匯報(bào)。

第五步，教師點(diǎn)評(píng)。各小組匯報(bào)完畢后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，指出尚待解決的不足和問題。

第六步，成果完善。各小組在聽取教師的點(diǎn)評(píng)后，修改和完善報(bào)告書。之后開始第二個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，以此循環(huán)。

7.2 小組成員角色分工

根據(jù)學(xué)生人數(shù)，5～6人為一組。每個(gè)小組的角色應(yīng)有：組長(zhǎng)、資料搜集員、記錄員、撰稿人、發(fā)言人。

組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)主持大局和對(duì)組員進(jìn)行合理分工，由各小組成員選舉產(chǎn)生。在小組討論中，難免會(huì)有不同的意見和沖突，組長(zhǎng)就需要對(duì)小組成員進(jìn)行指導(dǎo)、激勵(lì)和協(xié)調(diào)。

資料搜集員必須是全體小組成員，組長(zhǎng)對(duì)需要搜集的材料進(jìn)行合理分工，避免對(duì)資源的重復(fù)搜集。

記錄員應(yīng)該有1～2人，負(fù)責(zé)記錄和匯總小組討論中所有成員的發(fā)言。因?yàn)樾〗M討論時(shí)可能比較激烈，出現(xiàn)的意見比較多，所以組長(zhǎng)應(yīng)該任命本組中文字工整、具備速記能力的人擔(dān)任此角色。

撰稿人負(fù)責(zé)對(duì)匯總后的發(fā)言再提煉總結(jié)，撰寫成果報(bào)告書。因?yàn)樾畔⒘枯^大，需要撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、輯縝密的報(bào)告書，所以組長(zhǎng)應(yīng)該任命本組中思維邏輯強(qiáng)的人擔(dān)任此角色。

發(fā)言人負(fù)責(zé)在全體班級(jí)成員面前，用課件的形式匯報(bào)本組成果。因此組長(zhǎng)應(yīng)該任命思維敏捷、口齒伶俐、善于課件制作、不懼怕三尺講臺(tái)的人擔(dān)任此角色。

8 管理學(xué)課程實(shí)踐的教學(xué)評(píng)價(jià)

采用綜合考評(píng)的策略對(duì)各小組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)踐成績(jī)由成果考核和過程考核兩部分組成，即“實(shí)踐成績(jī)=成果考核成績(jī)（70%）+過程考核成績(jī)（30%）”。

其中，成果考核方法見表2，過程考核方法見表3。

9 結(jié)語

文章設(shè)計(jì)的高?！豆芾韺W(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)體系具有較好的實(shí)用性，在多年教學(xué)中取得了較好的效果，有一定的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 李秋霞，高潔.管理學(xué)課程多樣化教學(xué)實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2015（6）：128-129.

篇9

2020年5月24日，市教體局召開了學(xué)校開學(xué)情況調(diào)研座談會(huì)，我校根據(jù)要求，做了安排和部署，現(xiàn)將落實(shí)情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、提高認(rèn)識(shí)，充分學(xué)習(xí)會(huì)議精神

1.5月24日下午4點(diǎn)，我校立即召開中層以上干部會(huì)議，傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容，研究會(huì)議精神的貫徹落實(shí)。討論并初步制訂了我校落實(shí)會(huì)議精神的打算以及今后工作的設(shè)想。

2. 5月24日晚7點(diǎn)，學(xué)校創(chuàng)新會(huì)議形式，分級(jí)部通過釘釘視頻會(huì)議召開級(jí)部會(huì)，將會(huì)議精神傳達(dá)到每一位教職員工。

3.5月25日早晨7點(diǎn)，組織國(guó)旗下的講話，副校長(zhǎng)陳傳平加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防疫請(qǐng)教育、心理疏導(dǎo)、安全教育。

4. 5月25日，召開全體班主任會(huì)，部署安排具體工作。要求各班主任充分利用班會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防疫請(qǐng)教育、心理疏導(dǎo)、安全教育。

5. 5月25日，專門召開音體美教師會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)會(huì)議要求，讓每位教師認(rèn)識(shí)音體美教學(xué)的地位和作用，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，特別是疫情下的教學(xué)，要發(fā)揮集體備課的作用。

6. 5月25日，專門召開部分教師懇談會(huì)，聽取老師的心聲，收集老師的想法，對(duì)老師們提出的合理化意見和建議，當(dāng)天下午開會(huì)商量解決。

二、其它工作

1.膠印市教體局下發(fā)的開學(xué)指南40條，每位教職工一份，再學(xué)習(xí)，再提高。

2.通過微信群和課間交流等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)教職工的思想教育和心理疏導(dǎo)。

3.由于疫情和兩會(huì)，學(xué)校對(duì)值班一刻也沒放松，堅(jiān)持24小時(shí)值班。校長(zhǎng)率先垂范，認(rèn)真、仔細(xì)預(yù)判，親自到預(yù)判的事點(diǎn)工作。

4.進(jìn)一步分析線上線下銜接存在的問題，積極到各級(jí)部調(diào)研，共同會(huì)診，不同年級(jí)、不同學(xué)科，制定不同的計(jì)劃。

5.進(jìn)一步落實(shí)各級(jí)部每位學(xué)生的缺勤追蹤，對(duì)因事因病請(qǐng)假學(xué)生通過和家長(zhǎng)電話確認(rèn)，對(duì)有厭學(xué)情緒的，暫時(shí)在家的學(xué)生，學(xué)校組織相關(guān)班主任和任課教師通過家訪勸返，確保零輟學(xué)。

6.繼續(xù)做好控輟保學(xué)工作，完善檔案材料。堅(jiān)持做好建檔立卡學(xué)生的幫扶。

7.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，要求每位教師全參與，各班重點(diǎn)學(xué)生分包給任課教師，通過課下談心、學(xué)習(xí)幫扶等辦法，讓學(xué)生重拾信心。

8.開學(xué)后的收心摸底考試，要求出題教師不出難題、偏題、怪題，重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考試不公布成績(jī)，不排名。

9.進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育。與每一位學(xué)生簽訂防溺水、交通、飲食、森林防火等方面的責(zé)任書，通過班會(huì)再強(qiáng)調(diào)。

10.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)管理，重點(diǎn)整治各個(gè)區(qū)域內(nèi)的路隊(duì)管理和檢查。

11.九年級(jí)部分學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，增加體育課，成立興趣小組，組織籃球、跳繩等活動(dòng)，秀出自我。

12.做好九年級(jí)和八年級(jí)史地生的中考備考復(fù)習(xí)。組織好一模、二?？荚?，認(rèn)真做好分析。做好畢業(yè)班其它相關(guān)工作。

篇10

我有幸以我校災(zāi)區(qū)志愿服務(wù)團(tuán)副隊(duì)長(zhǎng)的身份參與到隊(duì)伍活動(dòng)中，現(xiàn)在我將對(duì)本人在災(zāi)區(qū)的一系列工作作出如下總結(jié)：

一、在隊(duì)長(zhǎng)孫鍵老師的指導(dǎo)下，協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)統(tǒng)籌服務(wù)團(tuán)的工作。

隊(duì)伍活動(dòng)包括幾大項(xiàng)：

支教：作為服務(wù)團(tuán)的主項(xiàng)，支教部分是我們隊(duì)伍重力打造的一項(xiàng)，主要分為兩部分，一是在服務(wù)點(diǎn)開設(shè)華南師范大學(xué)暑期小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)，一是參與了三臺(tái)縣青少年宮的授課活動(dòng)。

文體：為了豐富服務(wù)地學(xué)生的精神生活，特別策劃了文體板塊的活動(dòng)。內(nèi)容包括兩大項(xiàng)，一是開展趣味游園嘉年華；二是為當(dāng)?shù)厝罕娝碗娪??；顒?dòng)得到了當(dāng)?shù)厝罕姶罅χС趾蛷V泛好評(píng)。

愛心幫扶：走訪去年的貧困生檔案庫，并在去年的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了檔案庫的學(xué)生數(shù)量。

二 、負(fù)責(zé)支教板塊活動(dòng)的全面開展

作為主項(xiàng)支教板塊的負(fù)責(zé)人。組織支教部分活動(dòng)的開展，具體工作內(nèi)容如下：

組織開設(shè)XX年華南師范大學(xué)暑期小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)。包括招生、管理制度的制訂等

具體安排暑期小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)的進(jìn)度。安排課程、課程質(zhì)量的檢查、為任課老師提出意見建議、并有意識(shí)地對(duì)暑期班的同學(xué)進(jìn)行品德教育等。

根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃的活動(dòng)進(jìn)行具體調(diào)整。靈活應(yīng)對(duì)天氣因素等造成的突況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。

策劃教學(xué)成果匯報(bào)會(huì)。為了對(duì)為期半個(gè)多月的支教活動(dòng)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的總結(jié)，并對(duì)當(dāng)?shù)卣?、領(lǐng)導(dǎo)、群眾的支持和幫助表示感謝，隊(duì)伍特別策劃了一場(chǎng)成果匯報(bào)會(huì)。本人根據(jù)計(jì)劃對(duì)各課程項(xiàng)目匯報(bào)節(jié)目的排練進(jìn)行監(jiān)督，并盡力為各任課老師提供幫助。

三 、協(xié)助音樂課的教學(xué)

同時(shí)輔助音樂課的授課，音樂課的主教老師由服務(wù)團(tuán)的帶隊(duì)老師孫鍵老師擔(dān)任，我作為助教，配合主教員的授課活動(dòng)，在主教員不方便時(shí)代替主教員上課。

四、調(diào)動(dòng)隊(duì)員情緒，激發(fā)團(tuán)隊(duì)力量

本隊(duì)伍隊(duì)員全部為我校學(xué)生干部精英骨干，在志愿服務(wù)的態(tài)度積極，行動(dòng)迅速。但畢竟服務(wù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多月，加上當(dāng)?shù)丨h(huán)境惡劣，無論是生理方面還是心理上都承受了極大的壓力，作為服務(wù)團(tuán)副隊(duì)長(zhǎng)，積極鼓勵(lì)隊(duì)員樂觀面對(duì)一切。

五、其他

以團(tuán)隊(duì)一員的普通身份，配合隊(duì)伍的其他活動(dòng)，并隨時(shí)準(zhǔn)備隊(duì)長(zhǎng)的調(diào)配，只要隊(duì)員有需要，一定盡力協(xié)助。并參與其他板塊的活動(dòng)，例如出外調(diào)研等。

七、工作小結(jié)：

（1）較好履行了副隊(duì)長(zhǎng)的副手職責(zé)，協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)開展工作。

（2）與隊(duì)伍成員結(jié)成良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，有力地凝聚了團(tuán)隊(duì)力量。

（3）在隊(duì)長(zhǎng)和全體成員的支持配合下，全面統(tǒng)籌的能力提升較大。

（4）帶領(lǐng)服務(wù)團(tuán)全體成員對(duì)隊(duì)伍服務(wù)情況進(jìn)行總結(jié)并形成詳細(xì)材料遞交上級(jí)組織。

（5）不足方面，在細(xì)節(jié)問題的處理上還需要更多的技巧和更細(xì)致的思考。

（6）現(xiàn)在仍代表服務(wù)團(tuán)與校方保持聯(lián)系，繼續(xù)關(guān)注三臺(tái)縣的教育事業(yè)發(fā)展。

八、心得體會(huì)

四川，在地震發(fā)生前，這個(gè)名字顯得那么地陌生！只知道，那里有美麗的九寨溝；只知道，那里走出一個(gè)李白；只知道，那里有詩圣走過；只知道，那里叫天府之國(guó)……太多太多的美麗發(fā)生在那里了，這一切，讓人不敢想像，這片圣土被地震無情地蹂躪過！